S A D R Ž A J:

1. ORGANIZACIJA RADA

2. MATERIJALNI UVJETI

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE

4. SIGURNOSNO – ZAŠTITNI I PREVENTIVNI PROGRAM

5. ODGOJNO OBRAZOVNI RAD

6. RAD S DJECOM S POSEBNIM POTREBAMA

7. SURADNJA S RODITELJIMA

8. STRUČNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA

9. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA – DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA KOJI SUDJELUJU U OSTVARIVANJU ZADA ĆA GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA

10. RAVNATELJ KAO POSLOVODNI I STRU ČNI ORGAN

UVOD: OSNOVNI PODACI O VRTI ĆU: Predškolska ustanova : DJEČJI VRTIĆ „GRIGOR VITEZ“ SPLIT Adresa: Kliška 4 Telefon: 021 344 934 021 360 005 Fax: 021 346 246 e-mail: vrtic@dv-grigorvitez.hr www.dv-grigorvitez.hr OIB: 99090311925 KLASA: 601-02/ 15-03/0001 URBROJ: 2181-10-01-15-0002 Ustanova je upisana u Trgovački sud 1.7.1991.god. Ovo Pedagoško izvješće razmatrano je na sjednici Odgojiteljskog vijeća 29.lipnja 2015.god, a usvojeno na sjednici Upravnog vijeća 31. kolovoza 2015. Godišnje Izvješće o ostvarivanju plana i programa odgojno obrazovnog rada za pedagošku godinu temelji se na izvješćima odgojitelja i stručnih suradnika, dokumentaciji vezanoj za odgojno obrazovni rad, te na temelju evidentirane suradnje sa svim čimbenicima relevantnim za rad vrtića kao i uvidu ravnateljice u cjelokupni rad Vrtića. Godišnje izvješće dostavlja se:

1. Osnivaču dječjeg vrtića Gradu Splitu 2. Upravi za školstvo i programe MZOS RH 3. Agenciji za odgoj i obrazovanje 4. Članovima Upravnog vijeća 5. Pismohrana

1. ORGANIZACIJA RADA Dječji vrti ć GRIGOR VITEZ svoju djelatnost ostvaruje u 20 objekata na području gradskih kotara: Grad, Manuš, Lučac, Bol i Plokite. Odgojno obrazovni rad odvija se u 10-satnim vrtićnim i 10-satnim jasličnim programima, kraćim 6-satnim jutarnjim i 5-satnim popodnevnim programima. Posebni program za rad s djecom s većim i kombiniranim teškoćama u razvoju realizira se u DV „Dva prijatelja“, Washingtonova 3. U tri skupine u namjenskim dječjim vrtićima „Adriana“, „Mali princ“ i „Mala sirena“ realizira se poseban program ranog učenja engleskoga jezika kao integrirani dio programa kroz 5 sati boravka djece u vrtiću, za što smo dobili suglasnost MZOS. U dvije dvorane namjenskih objekata „Mala sirena“ i „Adriana“, realizirali smo protekle pedagoške godine sportsku igraonicu dva puta tjedno vođenu od prof. kineziologije. Ljetna organizacija rada posebno se organizira u srpnju i kolovozu u dežurnom vrtiću prema potrebama roditelja koji rade. Broj djece se definira na temelju ankete koju roditelji popune tijekom mjeseca lipnja. Ukupan broj obuhvaćene djece u našoj Ustanovi protekle pedagoške godine bio je 962, te je fluktuirao kroz mjesece što se vidi iz slijedećih podataka.

1.1. PODACI O BROJU DJELATNIKA • Podaci prema nazivima radnih mjesta iz Pravilnika o unutarnjem ustrojstvu rada Ustanove

Tablica 1.

Red. br.

Naziv radnog mjesta Broj izvršitelja po radnim mjestima

Stručna sprema

1. Ravnatelj 1 VSS 2. Odgojitelj 79 VŠS 3. Odgojitelj-defektolog 4 VSS 4. Pedagog 3 VSS 5. Psiholog 1 VSS 6. Defektolog str. suradnik 1 VSS 7. Medicinska sestra všs 2 VŠS 8. Tajnik 1 VSS 9. Administrator 1 SSS 10. Voditelj računovodstva 1 VSS 11. Likvidator ul. rn. i obračuna plaće 1 SSS 12. Knjigovođa upl. rod.,OSA i sitnog

inventara

1 SSS

13. Materijalni knjigovođa-ekonom

1 SSS

14. Kuharica 7 SSS 15. Domar – ložač 1 SSS 16. Domar 2 SSS 17. Vozač 1 SSS 18. Vozač – nabavljač 1 SSS 19. Pomoćnica 39 NSS 20. Pralja 2,5 NSS 21. Skladišni radnik 1 NSS 22. ZMIORH 2 UKUPNO 153,5 Zasnivanje radnog odnosa na neodređeno i određeno vrijem se u Vrtiću provodi sukladno pozitivnim zakonima i ostalim propisima,Statutu Vrtića, aktima Vrtića i na temelju Godišnjeg plana i programa rada Vrtića. Natječajni postupak i odabir kandidata te donošenje odluke o sklapanju ugovora o radu provodi Upravno vijeće Vrtića, a na temelju zaključaka o davanju prethodne suglasnosti Gradonačelnika Grada Splita. U 2014.god. sklopljeni su ugovori o radu na neodređeno vrijeme s punim i nepunim radnim vremenom s 10 radnika za radna mjesta odgojitelj ,pomoćnica i kuhar, dok je na određeno vrijeme (na godinu dana -za pedagošku godinu) zasnovan radni odnos sa 17 radnika, za radna mjesta odgojitelj ,defektolog-odgojitelj(stručni djelatnik),domar-ložač, domar i pomoćnica. Sve naprijed na temelju Zaključka o davanju prethodne suglasnosti Gradonačelnika Grada Splita od 11.02.2014.,24.03.2014.,15.07., 16.07. ,13.10.2014. i 28.11. 2014.god. Sva naprijed radna mjesta su ostala trajno upražnjena odlaskom radnika u mirovinu, tako da nije povećan broj radnika utvrđen Godišnjim planom i programom Vrtića. Upravno vijeće Vrtića je nadležno za provođenje svih natječaja za zasnivanje radnog odnosa na neodređeno i određeno vrijeme tako da je u 2014.god. provedeno i više natječaja za zasnivanje radnog odnosa na određeno vrijeme za koje nije potrebna prethodna suglasnost osnivača u situacijama odsutnosti radnika s rada dulje od 60 dana (zamjene odsutnih radnika).

1.2. UKUPNI PODACI O VRSTAMA PROGRAMA, BROJU ODGOJN IH SKUPINA I BROJU ODGOJITELJA I DJECE TE RADNOM VREMENU VRTI ĆA Tablica 2 Red br

DJEČJI VRTI Ć VRSTA PROGRAMA

BR. DJ.

BROJ O D G

RADNO VRIJEME ODGOJITELJA U ODGOJNIM SKUPINAMA

1. ADRIANA,Kliška 4. Tel.344-934; 360-005

Jaslični prog. 10 satni vrtićni 10 satni eng. 10 satni vrtićni 10 satni vrtićni

18 25 25 25 24

2 2 2 2 2

630 - 1630

2. MALA SIRENA K.Višeslava 24 Tel. 346-994; 360-038

10 satni eng. 10 satni vrtićni 10 satni vrtićni 10 satni vrtićni

23 21 27 25

2 2 2 2

615 - 1615

3. VILA VELEBITA Lj.Posavskog 10 Tel. 486-503

6 satni Jaslični progr.

21 12

1 2

730-1300 630-1630

4. RAŠELJKA Mažuranićevo šet. 21 Tel. 531-137

10 satni vrtićni

23

2

645-1630

5. SRETNI PRINC Ul.Slobode 34 Tel. 533-143

10 satni vrtićni

25

2

630-1630

6. FRULICA Ul.Slobode 32 Tel.536-037

6 satni 5 satni

22 21

1 1

730- 1300 1330- 1630

7. ZVONČICA Smiljanićeva 4 i 6 Tel. 537-227;532-729

10 satni vrtićni 10 satni vrtićni 6 satni

23 24 25

2 2 1

630-1630

8. SNJEGULJICA Držićeva 6 Tel. 346-268

6 satni

22

1

730-1300

9. ZLATNA RIBICA Osječka 60 Tel.539-311

10 satni vrtićni

24

2

630-1630

10. LAVANDA Vukovarska 45 Tel.535-471

Jaslični prog. 10 satni vrtićni

15 23

2 2

630-1630

11. SLAVUJ Osječka 38 Tel. 532-365

10 satni vrtićni

23

2

600-1600

12. MILO DIJETE Valpovačka 15 Tel. 532-941

10 satni vrtićni 10 satni vrtićni

24 24

2 2

630-1630

13. IVANČICA Valpovačka 2 Tel. 537-910

10 satni vrtićni 10 satni vrtićni

23 22

2 2

630-1630

14. VEDRI DANI Požeška 1 532-511

6 satni 6 satni 5 satni 5 satni

24 24 22 21

1 1 1 1

700-1300 1330-1830

15. DRVENI LUTAK Velebitska 18 Tel.535-507

10 satni vrtićni

23

2

630-1630

16. DUGA Mažuranićevo šet. 12 Tel.361-879

Jaslični prog. 10 satni vrtićni

15 22

2 2

630-1630

17. MASLAČAK Mažuranićevo šet. 36 548-744

10 satni vrtićni 10 satni vrtićni

23 23

2 2

630-1630

18. DVA PRIJATELJA Wašingtonova 3 346-650

6 satni 6 satni 5 satni 5 satni

4 3 5 5

1 1 1 1

700- 1900

19. GOLUBICA Velebitska 16 Tel. 530-611

Jaslični prog.

16

2

630-1630

20. MALI PRINC Slavonska 8 Tel.538-773

10 satni eng. Mlađe jaslice Mlađe jaslice Starije jaslice Starije jaslice Starije jaslice. Smjenske jasl.

26 9 12 15 16 11 21

2 2 2 2 2 2 2

600-2100

Poseban program, verificiran od Ministarstva prosvjete i športa, ostvaruje se u DV „Dva prijatelja“, Washingtonova 3. U četiri odgojne skupine, dvije jutarnjeg programa i dvije poslijepodnevnog uključeno je 20 djece sa većim teškoćama u razvoju dijagnosticiranih od Komisije za vještačenje Centra za socijalnu skrb. Ministarstvo prosvjete i športa sufinancira njihov boravak u vrtiću. Najveći broj djece pokazuje teškoće iz spektra autističnog ponašanja (pervazivni razvojni poremećaj). Velik broj ove djece integriran je u redovite skupine našeg i vrtića drugih ustanova. Defektolozi realiziraju programe sa djecom bazirane na ranoj intervenciji kako bi roditelji što bolje uvidjeli razvojne potrebe rizične djece, a sama djeca postaju puno sposobnija za učenje, njihovi roditelji kompetentniji za odgoj svoje djece i cijela obitelj postaje bolje socijalno integrirana. Ovu pedagošku godinu intenzivnije se radilo na edukaciji osobnih pomagača djece s teškoćama u razvoju integrirane u redoviti program. Pomagači su bili odgojitelji pripravnici. Veliki broj djece, koja su razvila vještine socijalne integracije su dijelom uključena i u redovite programe u vrtićima bliže adresi stanovanja. 1.3. OSLOBAĐANJE PLAĆANJA DIJELA USLUGE OSLOBAĐANJE PLAĆANJA DIJELA USLUGE ZA PEDAGOŠKU 2014./2015.G.

Red. Br.

Kriterij za oslobađanje Broj djece

1. TREĆE DIJETE U VRTIĆU –oslob.plaćanja 4

2. DRUGO DIJETE U VRTIĆU – 70% plaća 94

UKUPNO 98

Sufinanciranje kategorija drugo i treće dijete Službe za obrazovanje i znanost,Odsjek za predškolski odgoj za pedagošku 2014./2015.g. po mjesecima:

Mjesec Iznos

RUJAN 13.017,50

LISTOPAD 13.017,50

STUDENI 13.751,00

PROSINAC 14.420,00

SIJEČANJ 14.586,50

VELJAČA 14.010,50

OŽUJAK 16.058,00

TRAVANJ 14.154,50

SVIBANJ 14.154,50

UKUPNO 54.206,00

BROJ DJECE OSLOBOĐENE ZBOG BOLESTI – 50% U PEDAGOŠKOJ GODINI 2014/2015.

Red. br.

Naziv vrtića Broj djece

1 MALA SIRENA 15

2 MALI PRINC 60

3 SNJEGULJICA 4

4 MILO DIJETE 13

5 VEDRI DANI 22

6 IVANČICA 14

7 SLAVUJ 11

8 ZLATNA RIBICA 9

9 ADRIANA 41

10 VILA VELEBITA 6

11 LAVANDA 8

12 DRVENI LUTAK 4

13 FRULICA 10

14 SRETNI PRINC 6

15 GOLUBICA 7

16 MASLAČAK 15

17 DUGA 13

18 RAŠELJKA 1

19 ZVONČICA 28

20 DVA PRIJATELJA 1

UKUPNO 288

IZVJEŠĆE O ZADUŽENJIMA I UPLATAMA RODITELJA ZA PED.GODINU 2014/2015.

Mjesec obračuna Zaduženja Uplate Potraživanje

RUJAN 423.917,50 288.574,50 135.343,00

LISTOPAD 396.270,00 446.431,50 -50.161,50

STUDENI 401.981,50 401.731,00 250,50

PROSINAC 405.194,37 406.714,75 -1.520,38

SIJEČANJ 397.041,00 321.911,75 75.129,25

VELJAČA 399.598,58 410.859,00 -11.260,42

OŽUJAK 397.745,75 387.508,00 10.237,75

TRAVANJ 406.850,25 406.224,25 626,00

SVIBANJ 396.429,75 373.733,75 22.696,00

UKUPNO 3625.028,72 3.443.688,50 181.340,20

TABELARNI PRIKAZ BROJA DJECE ZA PEDAGOŠKU GODINU 2014/2015. Naziv vrtića

Rujan Listopad Studeni Prosinac Siječanj Veljača Ožujak Travanj Svibanj

Mala sirena 96 96 96 96 96 95 95 97 96 Mali Princ 111 114 114 113 116 114 114 114 114 Snjeguljica 21 21 22 22 21 21 21 21 21 Milo dijete 48 49 49 49 49 49 49 49 49 Vedri dani 91 92 90 90 90 90 89 89 85

Ivančica 50 50 50 50 50 50 50 50 50 Slavuj 23 24 24 24 24 24 24 24 24

Zlatna ribica 27 27 27 27 27 27 27 27 26 Adriana 114 115 115 115 115 115 115 113 112

Vila Velebita 33 33 34 36 36 36 36 36 36 Lavanda 41 41 41 40 40 40 40 40 40

Drveni lutak 23 24 24 25 25 25 25 25 25 Frulica 47 47 47 47 46 46 46 46 46

Sretni Princ 24 25 25 25 25 25 25 25 24 Golubica 18 18 18 18 18 18 18 18 18 Maslačak 47 47 47 47 47 47 47 47 47

Duga 42 42 42 42 42 42 42 42 42 Rašeljka 26 26 26 26 26 26 26 26 26 Zvončica 78 78 78 78 78 78 78 77 77

Dva prijatelja 14 15 15 14 14 14 15 20 20 UKUPNO 974 984 984 984 985 982 982 986 978

2. MATERIJALNI UVJETI Materijalni uvjeti za kvalitetan odgojno obrazovni rad su dobri i zadovoljavaju uvjete za kontinuiranu pedagošku djelatnost. Prvenstveno mislimo na fizičku uređenost vanjskog i unutrašnjeg dijela objekta, te bazičnu opremljenost vrtića namještajem i neophodnom didaktikom. Posebnu važnost pridajemo opremanju odgojnih skupina raznovrsnim potrošnim materijalom za rad s djecom. Svakako da je važno i nužno daljnje ulaganje u uređivanje eksterijera i interijera te opremanje odgojnih skupina kvalitetnim namještajem i potrebitom didaktikom. Suradnja s odgojiteljima je osnova od koje se vrši nabavka na način da oni daju pregled potreba za svoj vrtić ravnatelju i onda se prema prioritetima i procjenama vrši nabava. Problemi koji se tiču materijalnih uvjeta rada uglavnom se odnose na fizičko stanje dijela objekata jer je sama izdanja starijeg datuma ta je došlo do dotrajalosti pojedinih dijelova gradnje. To su u prvom redu oštećenja krovova,fasada,prozora, instalacija i sl. dvorišta su također dijelom zapuštena pa se treba ulagati u ograde,površine, sigurnosne uvjete boravka djece na dvorištima ta didaktičke rekvizite. Namjenski vrtići Mali princ, Adriana, Mala sirena izgrađeni su prije 35 godina, a nenamjenski vrtići su smješteni po stambenim zgradama koje su izgrađene dalekih 60-tih godina prošlog stoljeća. Prosjek starosti je visok pa su potrebe za investiranjem u rekonstrukcije, sanacije, različite popravke još i veći. Također uvidom i analizom različitih inspekcija, sanitarne do protupožarne te implementacijom HACCP sustava, nameću se različita ulaganja. Ovu godinu Grad je uložio znatna sredstva u sanaciju krovišta DV „Mali princ“ u Slavonskoj ulici koji je prijetio urušavanjem zbog obilnih pljuskova i propuštanja vode pa smo trošili znatna sredstva na parcijalna rješenja što nije riješilo kompletan problem krova. Krovište je uspješno sanirano i izvršena je primopredaja objekta. Sredstvima od uplata roditelja izvršili smo klimatizaciju jedinog preostalog objekta DV „Mala sirena“ koji do sada nije imao klime. Organizacija dežurstva preko ljeta se realizirala u tom istom vrtiću uz jako dobre uvjete za boravak djece. Polako uspijevamo gdje god je moguće postaviti pješčanike jer mislimo da je na taj način riješena sigurnost djece pri igri u pijesku od različitih nametnika iz okoline. Vlastitim prihodom od uplata roditelja sanirali smo centralnu kuhinju u DV „Adriana“ , odnosno, izmijenili podne i zidne obloge, izmijenili većinu cijevi za vodu, sanirali električne instalacije. Također je za potrebe centralne kuhinje kupljen plinski kotao zapremnine 150 l. Ovo ljeto smo napravili brojne sitnije popravke, izbrusili i lakirali oko 100 kvadrata površine DV „Vedri dani“, promijenili podove u dječjim vrtićima „Frulica“, „Rašeljka“, „Vila Velebita“. „Zvončica“ te dio DV „Mali princ“ Promijenili smo stolariju, prozore i vrata u DV „Milo dijete“, „Ivančica“, „Zvončica“ i „Rašeljka“. U DV „Lavanda“ izbrusili su se parketi u oba dječja boravka i oličili zidove, a u DV „Frulica“ sanirali smo i proširili sanitarni čvor za djecu i odrasle. Za početak ove pedagoške godine utrošili smo cca 200.000,00 kn u nabavi didaktike, kutića za dnevne boravke djece s mekanim obiteljskim centrima i ležaljki za djecu. Osim navedenog Grad je Ustanovi, sukladno rješenju Ministarstva prosvjete i športa, a za sufinanciranje programa za djecu s teškoćama u razvoju i programa darovite djece, doznačavao periodično, tijekom godine, sredstva koja su utrošena, sukladno preporuci na

stručno usavršavanje zaposlenih, te za nabavke materijala za rad s djecom, sitne i krupne didaktike te ostale opreme. Kupili smo opremu koja služi za vježbe senzorne integracije djeci s teškoćama u razvoju osobito putem vizualne stimulacije. U okviru rashoda za zaposlene ispunjena su sva materijalna prava radnika (putni trošak, odnosno, prijevoz na posao i s posla, potpore, otpremnine, jubilarne nagrade, dar djeci). U okviru materijalnih rashoda na edukaciju odgojitelja, stručnih suradnika i ostalih zaposlenih utrošena su planirana sredstva. Konstantno se radi na poboljšanju i podizanju nivoa higijenskih uvjeta (dispenzeri za tekući sapun, papirnati ubrusi i sl.), provođenju HACCP sustava, na mjerama za deratizacije i dezinsekcije, kao i mjere kontrole mikrobiološke čistoće (sanitarni pregledi,analiza briseva, ispitivanje kvalitete namirnica). Svi djelatnici koji su zakonom bili obavezni izvršiti tečaj higijenskog minimuma to su i učinili. Ovu godinu imali smo kontrolni audit za HACCP sustav.

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE

Skrb za sigurnost i zdravlje djeteta jedna je od prioritetnih zadaća svih koji sudjeluju u odgoju djece, a ujedno je osnovna potreba i pravo djeteta.

To je stalna zadaća koja se provodi kroz rad s djecom, odgajateljima i roditeljima. Zdravstvena zaštita u vrtiću je regulirana Programom zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane u dječjim vrtićima, i integralni je dio svih aktivnosti u vrtiću. Prema Konvenciji o pravima djeteta, djeca imaju pravo odrastati u zdravom i sigurnom okružju, pa posebno brinemo i o ovom segmentu organizirane brige o djeci predškolskog uzrasta.

3.1. ZDRAVLJE

Kao primarni zadatak na zaštiti zdravlja je svakako rad na prevenciji koji se očituje u nizu mjera: -jačanje dječjeg organizma - tjelesno vježbanje - svakodnevni boravak na zraku - zdrava prehrana - zadovoljavanje osnovnih bioloških potreba (potreba za jelom i vodom, boravak na zraku, potreba za odmorom...) - praćenje tjelesnog rasta i razvoja - antropometrijska mjerenja - usvajanje kulturno higijenskih navika - briga o vanjskom okolišu - redovito provjetravanje prostorija

Mjere zdravstvene zaštite provode se sukladno godišnjem planu i programu rada dječjeg vrtića za pedagošku godinu i obuhvaćaju:

� praćenje i detekcija rizičnih i protektivnih čimbenika ranog razvoja

� zdravstveno prosvjećivanje i zdravstveni odgoj djece u svezi s stjecanjem pravilnih higijenskih navika i usvajanja zdravih stilova življenja, s posebnim naglaskom na prevenciju najznačajnijih zdravstvenih problema – ostvarena suradnja sa NZJZ čiji su djelatnici liječnice prezentirale kako usvojiti pravilne životne navike od najranije dobi.

Prezentacije su provedene u DV Adriana, Mala sirena, Maslačak, Milo dijete, Ivančica i Sretni princ

� praćenje pobola i ozljeđivanja /provedba mjera sigurnosti/

� suradnja sa roditeljima upisane djece,( pitanja vezano za pravilnu prehranu, ritam dana, određene zdravstvene problematike i sl.)

� zdravstveno prosvjećivanje i zdravstveni odgoj zaposlenih u vrtiću

� mjere za osiguranje higijene (prostora, opreme, hrane, vode)

� protuepidemijske mjere u slučaju zarazne bolesti

Budući da smo se susreli s povećanjem trenda ne cijepljenja djece, bez medicinske kontraindikacije, odnosno odbijanjem od strane roditelja opsežnije smo vršili uvid u status procijepljenosti novoupisane djece.

NZJZ uputio je dopis u svezi epidemijske pojave morbila u Hrvatskoj o provedbi epidemijskih mjera.

Podaci o cijepljenju za novoupisanu djecu

Od 60 novoupisane jaslične djece 12 nije cijepljeno, a od 35 djece u 10-satnom programu 8 djece nije cijepljeno. Također i u kraćem programu 10 djece nije cijepljeno, što dosada nije bio trend.

Zaključuje se da je broj necijepljene djece u porastu, a bez kontraindikacija za cijepljenje. U našem vrtiću je i održan stručni sastanak na temu „Provedba obveznog cijepljenja“. Predavač je bila dr . Denis Mladinić, specijalist epidemiolog sa NZJZ. Skupu su prisustvovali i ravnatelji Ustanova s predstavnicima Grada te zdravstvene voditeljice.

3.2. PRAVILNA PREHRANA

Prehrana u predškolskoj ustanovi obuhvaća zdravstvene, kulturološke i obrazovne elemente te se kroz njih planira : jelovnik - dnevni raspored obroka - kvaliteta i kvantiteta obroka sve djece, a posebno s posebnim potrebama u prehrani, obrazovni elementi i suradnja. Jelovnik se temelji na novim prehrambenim standardima. a izrađen je mjesečno i izložen je na panou , kako bi roditelji mogli uskladiti svoje obroke kod kuće. Pravovremena i svakodnevna nabava namirnica osigurana je potpisivanjem godišnjih ugovora sa dobavljačima prema zakonskim propisima. Pravilnom, kvalitetnom, raznovrsnom i kontroliranom prehranom zaštićuje se zdravlje djece, postiže optimalan rast i razvoj i pridonosi stjecanju pozitivnih prehrambenih navika od najranije životne dobi. Dobra prehrana je investicija za budućnost. Ako se djeca uče zdravoj prehrani razvit će i zdrave prehrambene navike.

Prehrambene navike stečene u djetinjstvu ostaju za cijeli život, a ono što je dijete naučilo o prehrani vraća se u obliku zdravlja.

Uravnotežena prehrana je važan čimbenik čiji se utjecaj na zdravlje populacije očituje tijekom cijelog života. Ona je raznovrsna, dobro planirana i izbalansirana, kombinirana tako da energetski, nutritivno i zdravstveno odgovara djeci o kojoj dječji vrti ć skrbi.

Prehrana djece u našem vrtiću provodi se također prema propisanim normativima a energetska i zdravstvena ispravnost redovito se kontrolira od strane NZJZ što je od iznimne važnosti, jer se na stručno dokaziv način utvrđuje ispravnost obroka koje pripremamo za djecu. Sva dosad učinjena analitička izvješća uzorkovane hrane kao i obrađenih briseva kuhinjske opreme i pribora ukazuju na potpunu ispravnost te potvrđuju da se preporučene smjernice kod nas primjenjuju u praksi. U našem vrtiću je organiziran i skup zdravstvenih voditelja iz regije sa voditeljicom iz NZJZ odjela za prehranu Zlatkom Knezović, dipl.ing.

Prehranu u vrtiću planiramo

� prema dobi djeteta � prema dužini boravka djeteta u vrtiću (o čemu ovisi i broj obroka djece ) � prema godišnjem dobu – sezonski, u slučajevima kada je potrebno I prema � zdravstvenom status djeteta

Ciljevi kojim se rukovodimo je

� uskladiti prehranu djece s novim prehrambenim preporukama; � promicati pravilnu prehranu i unaprijediti kvalitetu prehrane s ciljem održavanja

dobrog zdravlja i sprječavanja bolesti povezanih s načinom prehrane; � osuvremeniti i obogatiti dječje jelovnike; � izrađujemo jelovnike s energetsko-prehrambenom i zaštitnom podlogom za sve vrste

programa, kao i

� individualne jelovnike za djecu s posebnim potrebama u prehrani (alergije,celijakije itd.) U Ustanovi je 42 djece s različitim posebnim prehrambenim potrebama.

� stvaranje uvjeta,atmosfere u skupini,prepoznavanja,poticanja i djelovanja na mijenjanje i usvajanje pravilnih prehrambenih navika kod djece

� s posebnim naglaskom vodimo računa o estetici jela, stola ,te atmosferi tijekom blagovanja jela

� omogućujemo svakom djetetu kvalitetniju, raznovrsniju, količinski dovoljnu hranu koja je redovito kontrolirana u stručnim institucijama;

� preventivnim mjerama nastojimo smanjiti broj djece s poremećajima vezanima za nepravilnu prehranu (pretilost, gojaznost, bolesti metabolizma i ostale bolesti vezane uz prehranu koje se javljaju u kasnijoj životnoj dobi) U sklopu mjera, a s ciljem smanjivanja pretilosti i usvajanja zdravih prehrambenih navika uključili smo se u projekt „Maslinovo ulje u očuvanju zdravlja“. U sklopu projekta održani su sastanci s odgojiteljima Dv Adriana, Rašeljka i Maslačak te i roditeljima djece iz navedenih vrtića. Dogovorena je i suradnja s NZJZ i Kemijsko tehnološkim fakultetom kojeg su posjetila i djeca.

Što želimo dugoročno postići novim prehrambenim standardom jelovnika u našem vrtiću?

• Jednaka prava i mogućnosti za svu djecu na zaštitu i unapređenje zdravlja tj. pravilnu prehranu, bolju, zdraviju i sretniju sadašnjost, ali i budućnost.

• Da dijete jede kvalitetnije, raznovrsnije, količinski dovoljno te da je hrana koju jede kontrolirana u stručnim institucijama.

• Da dijete usvaja i izgrađuje pozitivne prehrambene navike od najranije dobi.

• Da se smanji broj djece s poremećajima vezanim uz nepravilnu prehranu. poput pretilosti, bolesti metabolizma i ostale bolesti vezane uz prehranu, a koje se javljaju u kasnijoj životnoj dobi

Jelovnik se izrađuje mjesečno , te je putem roditeljskih kutića I web stranice dostupan roditeljima, kako bi mogli uskladiti prehranu djeteta kod kuće.

3.3. KVALITETA I KVANTITETA OBROKA

Budući da znamo da odabir zdravih namirnica nije dovoljan želimo li u svoj organizam unositi hranjive tvari, već je važan i način njihove pripreme obroke pripremamo u parno - konvekcijskoj pećnici, koja nam omogućava očuvanje hranjivih nutrijenata (priprema povrća, peciva, što jednostavnija obrada mesa i ribe).

3.4. ZDRAVSTVENI ODGOJ

„Zdravstveno odgajanje je ne samo širenje informacija o zdravlju, već i aktivni proces učenja kroz iskustva „(SZO). U našem vrtiću provodimo aktivnosti u okviru zdravstvene zaštitite pojedinca i zajednice, promocije zdravlja, preventivnih programa. Promoviramo uravnoteženu prehranu, svakodnevnu tjelesnu aktivnost, te protektivne navike i ponašanja. Poticanje prirodnih oblika kretanja uz uvažavanje svih osjetilnih sustava doprinosi fiziološkom sazrijevanju i razvoju svih funkcija. Planiramo aktivnost primjereno dobi djece i prostornim uvjetima.

Kroz zdravstveni odgoj, kao važan čimbenik u očuvanju zdravlja i stjecanju higijenskih navika upoznajemo se sa putovima širenja i načinom sprečavanja zaraznih bolesti, kao i sa potrebom dosljednog provođenja higijenskih mjera na radom mjestu.

Zdravstvenim odgojem ne samo da utječemo na sprečavanje ozljeda nego nastojimo ostvariti zdrave i sigurne uvjete za boravak djeteta u vrtiću, te prevenciju kroničnih bolesti(gojaznost, kardiovaskularne bolesti, dijabetes).

Zdravstveni odgoj smo provodili;

� Tijekom cijele pedagoške godine sa djecom promovirana zdrava hrana i utjecaj pravilne prehrane na rast i razvoj u dječjoj dobi.

� Prikazani su edukativni filmovi primjereni dobi djece s ciljem osvještavanja djece na važnost povećanja konzumacije voća i povrća, a ujedno smanjenje unosa slatkiša.

� Edukativni materijali su prikazani u DV ”Mala Sirena”, DV “Slavuj” i DV “Zlatna ribica” .

� Projekt uz demonstracije svrstavanje namirnica u određene kategorije održan je u DV “Maslačak”

� Proveli smo radionicu za odgojitelje na temu”Dijete i dijabetes" � Izvršili smo pripremu odgojitelja za provođenje nastavnih vježbi iz “Zdravstvene

njege zdravog djeteta” kroz stručni aktiv, kao i suradnju sa mentorima i profesoricom. � Redovito smo pratili provedbu nastavnih vježbi. � Izrađujemo razne edukativne letke vezane uz zdrave namirnice, pravilnu prehranu,

kako prihvatiti nove namirnice, i slično, ovisno o pojavnosti određene problematike � važnost tjelesne aktivnosti, kao i boravak na zraku

zdravstveni se odgoj provodi prema;

• djeci

• roditeljima • odgajateljima

POBOLI

Upala grla Upala uha Varičele Šarlah Streptokokna upala grla Laringitis Bronhitis Mononukleoza Konjuktivitis

Afte Upala pluća Virusni meningitis Upala mokraćnog mjehura Crijevna viroza Noro virus Operacija slijepog crijeva Phapa sindrom Upala sinusa

U svim slučajevima zaraznih bolesti provedene su preventivne mjere kako nalaže zakon o zdravstvenoj zaštiti.

Ozljede i nesretni slučajevi su često neizbježni u dječjoj dobi,od težih ozljeda izdvojit ćemo; U vrijeme boravka djeteta u Ustanovi;

� 6 posjekotina sa manjim oštećenjem kože i potkožnog tkiva

( postupci su provedeni prema Protokolu o hitnim situacijama)

Ozljede koje su se dogodile dok je dijete bilo na putu doma ili boravkom u svome domu

� Tri prijeloma noge kod kuće � Prijelom lakta kod kuće � Opekotina na podlaktici kod kuće

Mjere za osiguranje higijene u vrtiću obuhvaćaju:

• ispunjavanje uvjeta smještaja • ispunjavanje uvjeta u pogledu prehrane • mjere prevencije od zaraznih bolesti tijekom zajedničkog boravka • mjere vezane za svakodnevne aktivnosti u vrtiću • održavanje higijene i nadzor nad higijenskim stanjem • mjere za zaštitu od zaraznih bolesti kao i higijensko-epidemiološki nadzor nad

zaraznim bolestima u vrtiću • protuepidemijske mjere • mjere na izletu u prirodi i na ljetovanju • zdravstveni odgoj djece

I dalje se kontinuirano provode pregledi na kliconoštvo, organizacija tečaja higijenskog minimum kojim su obuhvaćeni svi zaposlenici koji sudjeluju u procesu prehrane.

U svijest svih djelatnika u dječjem vrtiću duboko su usađena znanja i stavovi o postupcima koje se provode u cilju sprječavanja oboljenja radi bolesti uzrokovane prljavštinom.

Higijeni prostora, rublja, igračaka, hrane i osobnoj higijeni u dječjem vrtiću poklanja se posebna pažnja.

Pomoćno osoblje koje radi u našem vrtiću kontinuirano educiramo o aspektima higijene, o načinu higijenskog održavanja vrtića ,o potrebi redovitog održavanja vrtića, o dezinfekciji o zdravstvenim problemima vezanim uz higijenu odnosno ne higijenu.

Primjena mjera dezinfekcije, dezinsekcije i deratizacije u dječjem vrtiću i dalje provodi „Ciklon“.

Oformili smo i novi zapis – evidencija kontrole prisutnosti štetnika koji se vode u svim vrtićima.

Svrha i područje primjene HACCP sustava;

Pravilno funkcioniranje HACCP sustava potencijalne rizike smanjuje na minimum, što proizvod, ali i proces proizvodnje čini sigurnim.

HACCP uključuje točno definiranje svih procesa: čišćenje, dezinfekcija, prijem namirnica, skladištenje namirnica, priprema namirnica, serviranje,…

I dalje kontinuirano tijekom cijele godine provodimo ovaj iznimno važan sustavni preventivni postupak kojim osiguravamo sigurnost i kvalitetu hrane. Udovoljili smo svim strogim zahtjevima i propisima te nam je certifikat produžen. Uveli smo i određene promjene i oformili nove evidencijske zapise kako bismo što kvalitetnije mogli pratiti provedbu svih aktivnosti vezano za ovaj sustav i dalje povremeno imali konzultacije i savjete o unaprjeđenju sustava sa različitim sudionicima (zaposlenici,dobavljači).

Slika 1.

4. ZAŠTITNO PREVENTIVNI PROGRAM U RADU S DJECOM Sigurnost u našoj odgojno-obrazovnoj Ustanovi kao i Program prevencije rizičnih ponašanja dio su Nacionalnog programa u sustavu školstva Republike Hrvatske. Cilj sigurnosno zaštitnih i preventivnih programa je zaštita sigurnosti i zdravlja djece, poticanje samozaštitnog odgovornog ponašanja i svjesnog izbjegavanja rizika, osnaživanje djeteta za sigurno ponašanje kao i afirmacija potencijala djeteta i izgrađivanje osobe koja poštuje ljudska prava i humane vrijednosti. Sigurnost djece regulira se funkcionalnim mjerama sigurnosti, usklađenih sa zakonskom regulativom, posebnostima ustanove i programskim okvirom. Bitne zadaće odgojno obrazovnog rada planiraju se, ostvaruju i valoriziraju u okviru Konvencije o dječjim pravima. Temeljna potreba kao i pravo svakog djeteta je potreba za sigurnošću. U vrtiću radimo na povećanju fizičke i psihosocijalne sigurnosti djece kao i njihovog zdravlja. Sigurnost djeteta obuhvaća sigurnost djetetova okruženja, djetetova ozračja, zdravstveni aspekt sigurnosti te uključuje razvijanje asertivnosti i samoočuvanja. U okviru fizičkih mjera zaštite-sigurnost okruženja, u vrtiću stalno unaprjeđujemo materijalne uvjete unutarnjeg i vanjskog prostora, unaprjeđujemo organizacijske uvjete i povećavamo nadzor nad sigurnošću djece. Svakodnevno se poduzimaju značajne preventivne mjere u svim objektima, provode tekuće tehničke i zdravstvene intervencije koje doprinose sigurnijem boravku djeteta u vrtiću. U okviru mjera za očuvanje i unaprjeđenje djetetova zdravlja unaprjeđujemo prehranu, provodimo edukaciju o prevenciji bolesti te sanitarno higijenske mjere. Kontinuirano radimo na jačanju kompetencija odgojiteljica te posebno se usmjeravamo na razvoju sposobnosti odgojitelja u prepoznavanju, uvažavanju i zadovoljavanju potreba djeteta. Aktivnosti samozaštite i samoočuvanja djeteta odnosile su se na razvoj emocionalne inteligencije, pozitivne afirmacije, socijalne kompetencije, komunikacijskih vještina i prevencije rizičnih ponašanja djece. Planirane i spontane aktivnosti kod djece su imale zadaću:

� razvijanje navika zdravog života kroz zdravu prehranu, tjelesno vježbanje, vođenje

brige o svom zdravlju, usvajanje zdravstvenih i higijenskih navika � aktivnosti na stvaranju ekološke osjetljivosti kod djece kroz brigu o svojoj najbližoj

okolini kroz različite aspekte: biološki, sociološki, estetski, zdravstveni, kulturni te provođenje eko programa

� razvijanje suradnje kao načina ponašanja i uvažavanje drugih � planski i situacijski izazivati kod djece osjetljivost i empatiju za druge � učiti ga toleranciji, prihvaćanju, razumijevanju i iskazivanju poštovanja prema

različitosti � unaprjeđivanje suradnje, međusobne tolerancije i razumijevanja posebice u odnosu na

djecu s posebnim potrebama ( sustavnim informiranjem djece uz pomoć časopisa,

priča, enciklopedija, globusa, tv- emisija) ; (neposrednim iskustvom i kontaktima – posjete posebnim ustanovama; razgovori o neposrednim iskustvima, kroz svakodnevne životne i raznovrsne aktivnosti)

� određivanje socijalnog položaja djeteta u grupi � smanjivanje agresivnog ponašanja i nenasilno rješavanje sukoba � preusmjeravanje djeteta da na prihvatljiv način izrazi negativne emocije � učenje tehnika za smanjivanje napetosti � poticanje i učvršćivanje prosocijalnog ponašanja � prepoznavanje i uvažavanje tuđih osjećaja � učiti dijete konstruktivnim načinima rješavanja konflikata, načinima u kojima nema

pobijeđenih i poraženih � Razvijanje vještina asertivnosti i samoočuvanja - stjecanje i razvijanje i vještina skrbi

za sebe i samoočuvanja � kroz igre i razgovor razvijati oprez u prometu, prepoznavanje opasnih predmeta u kući

i izvan nje – sve što može ugroziti dijete � informiranje djece o potencijalno opasnim situacijama � poučavanje djece njihovim pravima � demonstriranje i uvježbavanje strategija obrane svojih prava

Rad na unaprjeđenju sigurnosti i zaštiti djece kontinuirani je proces i dužnost vrtića je trajnim, promišljenim i usredotočenim radom smanjivati potencijalne rizike u kojima se dijete može zateći ili svojim ponašanjem ugroziti drugoga.

Rad s roditeljima

- senzibiliziranje za razumijevanje problematike ovisnosti i potrebe ranog preventivnog djelovanja

- pomoći u usvajanju osnovnih znanja o ovisnosti kao psihološkom problemu i načinima kao i potrebi rada s djecom predškolske dobi na prevenciji

- potpora obitelji u opredjeljenju za zdrav život

- tematski sastanci -razni edukativni materijali /kutić za roditelje/ Sigurnost ozračja i psihosocijalne mjere zaštite: Psihosocijalna sigurnost djeteta ovisi o kvaliteti odnosa odgojitelja, djece i roditelja. To se posebno odnosi na primjerenu komunikaciju i interakciju odgojitelja s djecom, podržavajuće odnose i postupke, kao i poruke koje odgojitelj šalje djeci. Sigurnost ozračja odnosi se na vrijednosnu razinu odgojnog konteksta koja ovisi o osobinama ličnosti odgojitelja i svih onih

koji sudjeluju u odgojno obrazovnom procesu bilo kao volonteri, pripravnici, studenti, istraživači i dr. Poštujući odredbe Sigurnosno zaštitnih programa, kao i drugih akata koji se odnose na zaštitu djece (Etički kodeks ponašanja u istraživanjima s djecom, zaštitu djece od medija, fotografiranja i dr.), uloga je vrtića prevenirati potencijalno rizične situacije i čimbenike. U cilju zaštite privatnosti djece, u takvim situacijama (snimanja, istraživanja, fotografiranja), obvezni smo zatražiti pismenu suglasnost roditelja ( suglasnost roditelja o video snimanju u svrhu istraživanja i fotografiranju djece u svrhu prezentacije ili ilustracije članka, suglasnost roditelja o objavljivanju fotografija na web portalu vrtića i fotografiranje u znak sjećanja – uspomena iz vrtića).

5. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

U cilju kontinuiranog praćenja i zadovoljavanja razvojnih i specifičnih potreba i prava djece prilagođavali smo uvjete i stvarali poticajno okruženje ( materijalno, socijalno, emocionalno) koje potiče cjelovit razvoj djeteta. Programske aktivnosti u odnosu na odgojitelje odnosile su se najvećim dijelom na pomoć odgojiteljima u prepoznavanju i procjenjivanju potreba djece kao i kreiranju konteksta (vremenskog, materijalnog i prostornog) za povoljan razvoj djeteta i njegovih potreba.

� Suradnja u pronalaženju najprimjerenijeg načina organizacije rada � Sugestije za adekvatno korištenje vrtićkog i izvan vrtićkog prostora u realizaciji

programa � Pomoć u osmišljavanju poticajima i materijalima kao izvorom dječje spoznaje � Pomoć odgojiteljima u izboru prikladnih sadržaja u skladu s potrebama,

mogućnostima i interesima djece � Senzibilizacija odgojitelja za projektni način rada i organizaciju odgojno-obrazovnog

procesa

Obogaćivanje uvjeta življenja u vrtiću poboljšavali smo kroz suradnju s voditeljima specijaliziranih programa, praćenjem kvalitete rada. I ovu godinu smo sudjelovali na «Maloj olimpijadi dječjih vrtića Grada Splita». Ističemo rad s radnom skupinom odgojitelja, prijavu djece, suradnju s Udrugom za šport i rekreaciju. 13. Olimpijski festival dječjih vrtića održao se 28.svibnja 2015.god. Cilj ovog projekta je razvijati kod djece olimpijska načela, upućivati ih u rano bavljenje športom kako bi razvijala

osobnu kreativnost, prihvaćala načine zdravog korištenja slobodnog vremena, socijalizaciju i uspostavljala ravnotežu duha i tijela. Ovaj festival ima i svoje geslo „ Što se nauči u djetinjstvu nikada se ne zaboravlja“. Iz naše Ustanove sudjelovala su djeca i odgojitelji iz DV ADRIANA, DV MASLA ČAK, DV ZLATNA RIBICA i DV RAŠELJKA I ove pedagoške godine skupina „Cukarini“ sudjelovala je na 42. Smotri umjetničkog stvaralaštva u Splitu te su za sudjelovanje dobili i priznanja. U sklopu proslave sv. Dujma upriličena je izložba likovnih radova u Dioklecijanovim podrumima na kojoj su sudjelovali i naši vrtići. Koordinator naše Ustanove bila je odgojitelj Tanja Sinovčić. U DV „Adriana“ i DV „Mala sirena“ od ožujka do lipnja 2015. god. odvijala se metodičko-praktična nastava iz Metodike hrvatskog jezika 3 i Metodike predškolske pedagogije 3. Proces učenja studenata odvijao se kroz tri etape.

- Etapa usmjeravanja procesa učenja – student je u ulozi “promatrača” - Etapa studentova razumijevanja zadaća i uloga odgojitelja – student uči pomaganjem

i surađivanjem s mentorom - Etapa studentove analize, i samorefleksije i refleksije s odgojiteljem mentorom i

ostalim studentima o svom procesu učenja. Na kraju su studenti posterom prezentirali projekte. Ovu godinu mentori su bili: Jagoda Mršić, Nada Vrdoljak, Tina Matijaš iz DV „Mala Sirena“ te Anja Bučić, Žana Kalenić, Antonela Žunići Katija Josipović iz DV „Adriana“. Odgojitelji su svoj rad planirali kroz projekte: � Voda � Scenski izraz � Različitost-jednakost � Maslina

Također se radilo na projektu “ Podrška uključivanju djece s teškoćama u redovite skupine“

Slika 2. Na razini cijelog vrtića „Adriana“ radilo se na projektu „Stvaranje poticajnog okruženja“.

Osim navedenih projekata i u drugim vrtićima realizirali su se različiti projekti: DV „Snjeguljica“

• Roditeljska uključenost

DV „Mala sirena“ Projekti sa studentima:

• Moj grad- moj dom

• Mali istraživači • Zdravlje

• Kutija puna osjećaja

• Welcome to my world • My freiend Rex

• Podrška uključivanju djece s teškoćama u redovite skupine

DV „Rašeljka“ • Pravilna prehrana • Slikovnica u obitelji i vrtiću

• Maslinovo ulje

DV „Zvon čica“

• Voda – izvor života • Eko svijest

• Kontinenti-planeta Zemlja • Brodovi

• Plesna škola • Likovna radionica

DV „Mali princ“

• Prve tri su najvažnije – jaslične skupine • Rano učenje eng. jezika – vrtićna skupina

• Every child is an Arrtist • Stvaranje poticajnog okruženja

• Istraživanje ped. uvjeta za razvoj komunikacije djece u dobi od 1 do 3 godine

DV „Frulica“ • Voda izvor života • Zaštićene životinje

• Jacanje slike o sebi • Zaštita prirodnog okruženja

DV „Slavuj“ • Pravilna prehrana

• Od sjemenke do biljke • Ja rastem

• Dinosauri • Podrška uključivanju djece s teškoćama u redovite skupine

DV „Sretni princ“

• Različitost-tolerancija • Upoznaj svoje tijelo

• Ekološka osviještenost • Podrška uključivanju djece s teškoćama u redovite skupine

DV „Vedri dani“ • Ja – rad na pozitivnoj slici o sebi • Razvojne mape

• Podrška uključivanju djece s teškoćama u redovite skupine

DV „Duga“ • Ekologija

• Mali znanstvenici • Kako poboljšati sliku o sebi

DV „Vila Velebita“

• Lijepo je biti drugačiji- prihvaćanje različitosti

DV „Masla čak“ • Rastemo i istražujemo zajedno ( Mi i naš vrt, Maslina)

• Stvaramo svoje slikovnice • Traži se prijatelj

• Zdrava hrana • Nenasilno rješavanje sukoba

DV „Zlatna ribica“ • Eko orijentacija / briga o biljkama u vrtu

• Podrška uključivanju djece s teškoćama u redovite skupine DV „Milo dijete“

• Samo se ljubav dijeljenjem umnaža • Lutka – svjetiljka za dječju dušu

• Ljubav je, ljubav je…ljubav • “Ja”razvoj svijesti o samom sebi • Od zrna do kruha

• Od voćke do džema • Različitost kao bogatstvo

• Škole za Afriku, škole za život • Voda-kap za slap

• Podrška uključivanju djece s teškoćama u redovite skupine

DV „Ivan čica“ • Zdrava hrana-zdravi život • Kretanjem i vježbanjem do ljepšeg, zdravijeg života

• Usvajanje temeljnih vrijednosti kroz priče • Stablo kroz godišnja doba

• Planet Zemlja • Podrška uključivanju djece s teškoćama u redovite skupine

DV „Lavanda“ • Dajmo stvarima drugu šansu – ekološko usmjerenje • Podrška uključivanju djece s teškoćama u redovite skupine

DV „Golubica“ • Poticanje samostalnosti u jaslicama

DV “Dva prijatelja”

• Podrška uključivanju djece s teškoćama u redovite skupine

I ove pedagoške godine ostvarili smo i suradnju sa Zdravstvenom školom u Splitu, omogućili smo provedbu nastavnih vježbi iz predmeta „Zdravstvena njega zdravog djeteta i adolescenta“ Nastava se realizirala u grupama po točno određenom rasporedu u DV Mali princ.

Program predškole Ovu pedagošku godinu započela je provedba obveznog programa predškole za svu djecu u godini dana prije polaska u osnovnu školu, kako za djecu te dobi koja su već uključena u kraće ili desetosatne programe tako i za djecu u toj dobi koja nisu polaznici ni jednog predškolskog programa. Program predškole osigurava svakom djetetu u godini prije polaska u osnovnu školu optimalne uvjete za razvijanje i unapređivanje vještina, navika i kompetencija te stjecanje spoznaja i zadovoljavanje interesa koji će mu pomoći u prilagodbi na nove uvjete života, rasta i razvoja u školskom okruženju. Program predškole započeo je tokom studenog 2014. u predviđenim satima i dnevnim terminima, a u organizaciji poslijepodnevnog programa. U program predškole upisala su se djeca koja do 1.rujna 2014. god. navršavaju pet i pol godina odnosno koja će do 31.ožujka 2015.god. navršiti 6 godina.

5.1. UPISI U NOVU PEDAGOŠKU GODINU I ovu godinu upisi su bili informatizirani na razini sve četiri Ustanove te su pripreme stručnih timova krenule mnogo ranije. Formirana je Gradska rang lista prema ostvarenim bodovima od najvećeg prema najmanjem te se upis djece u željene objekte/programe vršio na osnovu postignutih bodova i raspoloživih mjesta. Stručni tim je zaprimao zahtjeve roditelja koje je pravnica pregledavala, a administrator unosio u kompjuterski program. Ukupan broj slobodnih mjesta u Vrtiću je 230. Ukupan broj zaprimljenih zahtjeva roditelja u Vrti ću za jaslice i vrtiće je za ukupno 280 djece. Od toga je prijedlog Povjerenstva da se: a) pozitivno riješi 206 zahtjeva na način da se 195 djece upiše u programe DV GRIGOR VITEZ,a 11 djece upiše u programe drugih ustanova (sukladno članku 4 stavak 2 Pravilnika Grada) kako je dano u Prijedlogu Rješenja o upisu b) Neriješeno je ukupno 74 zahtjeva kako slijedi: -57 djece koja imaju uvjete za upis, ali nema mjesta u programima ustanova - 5 djece koja nemaju uvjete za upis u programe ustanova (dob) - 4 djece čiji zahtjevi nisu razmatrani, jer roditelj ima prebivalište u drugoj općini i gradu - 8 djece čiji su zahtjevi nepotpuni (roditelji nemaju zaposlenje za traženi program). Ukupno je predloženo da se 230 djece upiše u programe DV GRIGOR VITEZ, (sukladno čl.4 stavak 2 Pravilnika Grada) kako slijedi: -95 djece u jaslične programe -66 djece u desetosatne programe -37 djece u šestosatne programe -28 djece u petosatne programe i - 1 dijete u pet. satni program specijaliziranog vrtića za djecu s posebnim potrebama (dj.v. Dva prijatelja). Od ukupno predloženog broja djece za upis u programe DV GRIGOR VITEZ ostalo je još 3 slobodna mjesta u Vrtiću i to kako slijedi: -1 dijete za dj.v. Mali princ-mlađe jaslice -2 djece za dj.v. Adriana- program engleskog jezika. Nakon upisa uslijedio je žalbeni rok nakon kojega su, od ukupno 51 zaprimljene riješene 21 žalbe.

5.2. RAD PREKO LJETA Odgojno-obrazovni rad tijekom ljeta za svu djecu iz DV „Grigor Vitez“ odvijao se u dežurnim vrtićima „Mala sirena“ i „Zlatna ribica“ . Rad se odvijao od 1.srpnja 2015. do 31.kolovoza 2015.godine. Priprema za rad preko ljeta započela je upitnikom za roditelje, provedenom u mjesecu lipnju u kojem su roditelji imali mogućnost izraziti potrebu korištenja vrtića preko ljeta za svoje dijete. Nakon prikupljenih podataka stručno-razvojna služba izvršila je analizu upitnika. U skladu sa izraženim potrebama i uvažavajući dugogodišnja iskustva rada tijekom ljeta planirane su TRI vrtićke i TRI jasličke skupine koje su se ukidale kako je opadao broj djece u skupinama. Ukupno prijavljeno za: SRPANJ: vrtić: 170 jaslice: 80 KOLOVOZ: vrti ć: 110 jaslice: 54 Voditelj ljetnog dežurstva tijekom srpnja bila je odgojitelj Jasna Mlinar, a tijekom kolovoza odgojitelj Ivana Marjanovi ć. Odgojno obrazovni rad protekao je bez poteškoća, osigurana su sva potrebna sredstva za rad s naglaskom na potrošnom materijalu za rad s djecom i didaktici za ljetno razdoblje .

6. RAD S DJECOM S POSEBNIM POTREBAMA

6.1. RAD S DJECOM S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU Broj djece s posebnim potrebama iz godine u godinu je sve veći zbog čega je pravilan način rada sa svakim djetetom te edukacija odgojitelja i roditelja od iznimne važnosti. Uključivanje djece s posebnim potrebama u redovne skupine vrtića profitiraju ne samo djeca s posebnim potrebama već i njihovi roditelji, ostala djeca u skupini kao i njihovi roditelji i šira društvena zajednica. Na taj način razvija se senzibilitet i tolerancija na različitost koja stvara novu kvalitetu i bogatstvo okruženja u kojem živimo. Djeca s teškoćama uključuju se u predškolske odgojno-obrazovne ustanove uz potrebnu stručnu, didaktičko-metodičku i rehabilitacijsku potporu. Za djecu koja trebaju veći opseg potpore u našem vrtiću organizirane su posebne odgojno-obrazovne skupine. Djeci s teškoćama u redovnoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi bitno je rano prepoznavanje i pružanje potpore te suradnja s roditeljima kojima se pruža potpora i potrebni savjeti. U posebne skupine vrtića „Dva prijatelja“ uključena su djeca s težim i višestrukim teškoćama u razvoju. Vrstu i stupanj teškoća u razvoju utvrdilo je Prvostupanjsko tijelo vještačenja. U četiri skupine posebnog programa uključeno je 15 djece različite dobi (3-7 godina) s kojima se radi po posebnom programu nadležnog Ministarstva.

6.2. DJECA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU U POSEBNIM SKUPINAMA DV „DVA PRIJATELJA“

Tablica 8 Prikaz broja djece uključene u posebne skupine za djecu s teškoćama u razvoju koja imaju Nalaz i mišljenje centra socijalne skrbi tijekom 2014/2015.

Red.br. VRSTA PROGRAMA

UKUPNO

1. 6 – satni / 2 skupine 8

2. 5 – satni / 2 skupine 7

UKUPNO 15

Od ukupno 15 djece , 9 djece je s višestrukim teškoćama, a 6 djece je s poremećajem iz autističnog spektra.

U redovne skupine prema važećim standardima sa Nalazom i mišljenjem prvostupanjske komisije uključena su djeca s određenim teškoćama u razvoju , njih ukupno 21 a 29 djece s teškoćama uključene u redovite skupine imaju spec. nalaze. Određeni broj roditelja za djecu s teškoćama predškolske dobi nije pokrenuo postupak prvostupanjskog tijela vještačenja kao i za djecu s emocionalnim, psihičkim poteškoćama. Prema potrebi, u skladu s vrstom i stupnjem teškoća, u rad skupine u kojima je boravilo i dijete s teškoćama u razvoju uključeni su odgojitelji pripravnici kao treći odgojitelj. Uključivanje u vrtić planiralo se u suradnji stručnog tima vrtića i roditelja. Tablica 9 Ukupan broj djece s teškoćama u razvoju uključene u redovite odgojne skupine /po vrtićima i programima/ koja imaju rješenja prvostupanjskog tijela vještačenja Red.br.

VRTIĆ VRSTA PROGRAMA

UKUPNO

1. VEDRI DANI 5-satni 5 2. VEDRI DANI 6-satni 2 3. FRULICA 6- satni 1 4. DUGA 10-satni 3 5. LAVANDA 10-satni 1 6. ADRIANA 10-satni 4 7. SNJEGULJICA 6-satni 2 8. ZVONČICA 10-satni 2 9. ZVONČICA 6-satni 1

21 Tablica 10 Ukupan broj djece s teškoćama u razvoju uključene u redovite odgojne skupine koja nemaju rješenja prvostupanjskog tijela vještačenja /imaju spec. nalaze/ Red.br. VRTIĆ VRSTA

PROGRAMA UKUPNO

1. DUGA 10 – satni 2

2. VEDRI DANI 5 – satni 2 3. VEDRI DANI 6 – satni 1 4. MALI PRINC 10 – satni 6

5. MILO DIJETE 10 – satni 1 6. ADRIANA 10 – satni 4 7. RAŠELJKA 10 – satni 1 8. SNJEGULJICA 10 – satni 2 9. VILA VELEBITA 10 – satni 1 10. SLAVUJ 10 – satni 2 11. ZVONČICA 10 – satni 2 12. MASLAČAK 10 – satni 4 13. IVANČICA 10 – satni 1

29

Tijekom pedagoške godine kod nekoliko djece su otkrivena odstupanja u psihomotornom razvoju ili ponašanju s čijim roditeljima su obavljeni razgovori i djeca su upućena na dijagnostički tretman. Osnovni ciljevi odgojno-obrazovnog djelovanja u predškolskom odgoju i obrazovanju su zadovoljavanje temeljnih potreba svakog djeteta te poticanje psihofizičkog razvoja na svim razvojnim područjima, odnosno, ukupan razvoj djetetovih potencijala. Ove pedagoške godine nastavili smo raditi na unaprjeđenju metoda i oblika rada s djecom sa posebnim potrebama integriranim u redovne skupine.

Tijekom prvog tromjesečja 2014. god., nakon izvršenih nužnih predradnji za identifikaciju djece s posebnim potrebama i/ili teškoćama u razvoju , konstatirano je da su odgojitelji i stručni suradnici identificirali 251 dijete s posebnim potrebama i /ili teškoćama u razvoju prema Uputama za odgojitelje za identifikaciju djece s i/ili teškoćama u razvoju. Stručni tim u dogovoru s ravnateljem, odgojiteljima i roditeljima integrira djecu u skupine u kojima su osigurani uvjeti za rad s takvom djecom. Redovito se pratio razvoj djece i primjena vježbi i individualnih programa za rad s djecom u skupini i kod kuće. Djeca su upućivana prema potrebi u vanjske institucije na dodatnu obradu, izvršen je prijenos informacija u škole za djecu školske obveznike.

Tablica 11 PRIKAZ BROJA DJECE S POSEBNIM POTREBAMA (N=251) PREMA VRSTI POSEBNE POTREBE ILI TEŠKOĆE U RAZVOJU

VRSTA POSEBNE POTREBE ILI TEŠKOĆE BROJ DJECE

POSTOTAK %

DJECA S OŠTEĆENJEM VIDA 13 5.17 DJECA S OŠTEĆENJEM SLUHA 0

DJECA S POREMEĆAJIMA GOVORNO-GLASOVNE KOMUNIKACIJE

95 37.85

DJECA S POREMEĆAJIMA OSOBNOSTI UVJETOVANE ORGANSKIM ČIMBENICIMA ILI

PSIHOZOM 0

DJECA S POREMEĆAJEM U PONAŠANJU 34 13.55 DJECA S MOTORIČKIM OŠTEĆENJIMA 12 4.78 DJECA SNIŽENIH INTELEKTUALNIH

SPOSOBNOSTI 12 4.78

DJECA S AUTIZMOM 2 0.80 DJECA S VIŠESTRUKIM TEŠKOĆAMA 1 0.40

DJECA SA ZDRAVSTVENIM TEŠKOĆAMA I NEUROLOŠKIM OŠTEĆENJIMA

70 27.89

DJECA IZ TEŠKIH SOCIJALNIH UVJETA 4 1.59 DAROVITA DJECA 8 3.19

UKUPNO: 251 100%

Od upisanih 980 djece u 48 odgojnih skupina, ukupno je identificirano 251 djece s posebnim potrebama ili teškoćom što iznosi 25.61%. Po odgojnoj skupini to predstavlja otprilike 5.2 djeteta. Ovaj broj djece je uočen od strane odgajatelja i stručnih suradnika u odgojnim skupinama u mjesecima rujan/listopad/studeni 2014. god. Obradom podataka kod 39 djece se pojavljuju dvije teškoće, a njih 7 ima 3 teškoće. U obradi smo dominantnu teškoću uključili u konačnu sumu, dok su ostale uvjetovane tom smetnjom ili pojavno nisu u međusobnoj vezi. U daljnjem radu s djecom i roditeljima će se dijagnosticirati te dodatne teškoće uz dominantne. Tablica 12 Broj djece s posebnim odgojnim potrebama po vrtićkim objektima (dječaci, djevojčice, predškolci) VRTI ĆI M Ž PREDŠKOLCI UKUPNO OSTAJU U

VRTI ĆU

RAŠELJKA 8 2 4 10 6 SRETNI PRINC 4 1 2 6 4 FRULICA 14 4 7 18 11(+1odgoda) MILO DIJETE 11 3 3 14 11(+1odgoda) DUGA 3 2 3 5 2 DRVENI LUTAK 6 4 3 10 7(+1odgoda) SLAVUJ 3 3 1 6 5 LAVANDA 4 0 0 4 4 ZLATNA RIBICA 2 2 1 4 3 SNJEGULJICA 3 2 4 5 1(+1odgoda) MALI PRINC 9 9 2 18 16 VILA VELEBITA 3 3 4 6 2(+2odgode) IVANČICA 7 7 2 14 12 ZVONČICA 15 6 9 21 12(+2odgode) ADRIANA 28 14 18 42 24(+1odgoda) MALA SIRENA 12 11 5 23 18(+1odgoda)

GOLUBICA 0 1 0 1 1 MASLAČAK 15 6 11 21 10 VEDRI DANI 16 8 6 24 18

UKUPNO 167 89 84 251 167

U vrtiću nastojimo razvijati kontinuiranu potporu roditeljima te uzajamno povjerenje i suradnju putem obostranog informiranja o djetetovom zdravlju, rastu i razvoju te individualnim radom s roditeljima putem savjetovanja (podrška, razumijevanje).

6.3. RAD S NADARENOM DJECOM Ove je pedagoške godine identifikacijom odgojitelja i stručnih suradnika izdvojeno 9 djece kao potencijalno darovite. Dijagnostičkom procjenom je i potvrđeno da se radi o djeci s iznimnim sposobnostima. U svom svakodnevnom radu s djecom odgojitelji su individualiziranim pristupom i obogaćenim aktivnostima te korištenjem specijalizirane didaktike poticali njihove sposobnosti. U radu s darovitom djecom planirale su se aktivnosti koji potiču aktivno učenje, više razine kognitivnih procesa i kreativno mišljenje. Unutar svoje skupine vršnjaka kao prirodnog okruženja imali su mogućnost proširiti i nadopuniti posebne potrebe koje uključuju planiranje, eksperimentiranje i istraživanje. Tablica 11 Tabelarni prikaz nadarene djece po vrtićima (N=7) J.S. FRULICA 21.09.2008. verb.lingv. H.V. ADRIANA 23.11.2008. verb.lingv. P.K. ADRIANA 22.08.2008. opće R.Ć. ADRIANA 06.10.2008. opće V.T. SNJEGULJICA 23.08.2010. opće T.P. ZVONČICA 12.07.2008 likovno M.B ZLATNARIBICA 26.09.2009. likovno

U vrtiću nastojimo razvijati kontinuiranu potporu roditeljima te uzajamno povjerenje i suradnju putem obostranog informiranja o djetetovom zdravlju, rastu i razvoju te individualnim radom s roditeljima putem savjetovanja (podrška, razumijevanje).

6.4. RAD S DJECOM S JEZIČNO-GOVORNIM, GLASOVNIM I KOMUNIKACIJSKIM TEŠKO ĆAMA

U pedagoškoj godini 2014./2015., logoped-pripravnik je počela s radom 26.studenog i radila je s djecom s teškoćama jezično-govorne te glasovne komunikacije. Kao temeljne odrednice rada logopeda u protekloj godini ističu se:

� Probir (trijaža) koji je obavljen dolaskom logopeda u skupinu, obuhvatio je ukupno 121 dijete.

� Broj djece indicirane za logopedsku terapiju od strane odgojitelja i članova stručnog tima iznosi 105, od kojih je 47 polaznika logopedskih terapija izvan ove ustanove.

� U tretman logopeda u ustanovi „Grigor Vitez“ uključeno je ukupno 34 djece. � Djeca koja su detektirana u probiru ove godine, uz uvjet prisutnosti logopeda, bila bi

uključena u terapijsku skupinu slijedeće pedagoške godine. � Zadaća logopeda je u predškolskoj ustanovi primarno je usmjerena na terapiju djece,

međutim broj djece koji može biti obuhvaćen terapijom jest 30, što znači da određeni broj djece bez odgovarajuće terapije svakako ostaje.

� Logoped, osim neposrednog rada s djecom izvršava i slijedeće zadaće: • probir svih skupina • obavlja opservaciju djece s višestrukim teškoćama u razvoju

• sudjeluje na tjednim sastancima stručnog tima s ravnateljicom • prisustvuje sastancima vijeća s odgojiteljima

• sudjeluje u postupku upisa djece u ustanovu predškolskog odgoja • stručno se usavršava na seminarima u organizaciji Agencije za odgoj i

obrazovanje

• piše nalaze i mišljenja za djecu koja nastavljaju terapiju u drugim ustanovama • oblikuje pisane upute za roditelje • sve podatke arhivira kroz dokumentaciju

• izrađuje materijale za rad s djecom.

U prvom dijelu rada bilo je potrebno obaviti pripremne aktivnosti kao što su upoznavanje rada ustanove predškolskog odgoja, upoznavanje obaveza i zadaća logopeda kao člana stručnog tima, upoznavanje objekata i odgojitelja, prikupljanje materijala za rad, priprema vlastitih materijala, nabava stručne literature te priprema materijala za probir. PROBIR Identifikacijom djece od strane odgojitelja prijavljeno je ukupno 121 djece koja zahtijevaju logopedsku obradu, tretman ili su već u tretmanu. Od toga, 47 djece uključeno je u logopedski tretman izvan ustanove. 74 djece indicirano je za logopedsku terapiju u vrtiću, a od toga je 34 djece uključeno u terapijsku skupinu.

Postupkom probira na terenu koji uključuje uvid u opće stanje jezično-govornog razvoja, procjenu zrelosti artikulacije, ispitivanje ritma i tempa govora, fonacije te auditivne diferencijacije pregledano je ukupno 121 dijete. Prema vrsti teškoće u DV „Grigor Vitez“ logopedskom trijažom zabilježeno je slijedeće: Vrste komunikacijskih i jezično-

govornih teškoća Broj djece postotak

1. Poremećaji izgovora

76 72.4

2. Fonološka slabost

8 7.6

3. Mucanje

10 9.5

4. Jezične teškoće

6 5.7

5. Poteškoće komuniciranja

5 4.7

UKUPNO: 105 100

DIJAGNOSTIČKI POSTUPAK Logopedskom dijagnostikom su obuhvaćena djeca koja su ušla u terapijsku skupinu (34 djece) i mali broj djece čiji roditelji su to zatražili (5) što je ukupno 39 djece. Dijagnostika je dugotrajniji i složeniji proces od samog probira. Dijagnostički postupak se sastojao od inicijalnog razgovora s roditeljima, temeljite logopedske analize, procjene artikulacijskih sposobnosti, procjene glasa, procjene slušne diskriminacije, procjene zrelosti fonematskog sluha, ispitivanja ritma i tempa, procjene jezičnih sposobnosti te procjene predvještina čitanja i pisanja. RAD S DJECOM U TERAPIJI Neposredan rad s djecom s jezično-govornim teškoćama je započeo krajem siječnja 2015. Terapijski rad se provodio od ponedjeljka do petka u jutarnjim i popodnevnim terminima, ovisno o ostalim obavezama u stručnom timu, u dva terapijska prostora: DV Adriana i DV Mala sirena. Kriteriji formiranja terapijske skupine su bili: kronološka dob djeteta, vrsta teškoća i opseg teškoća. Neposredan rad s djecom je vođen u pisanom obliku. Svako dijete je imalo svoj plan i tijek logopedskih vježbi koji se zapisivao u logopedski dosje. Uz to se vodila i matična knjiga djece, anamnestički podaci djeteta i logopedski nalaz i mišljene djeteta i/ili i neki drugi specijalistički nalazi i mišljenja (po potrebi).

7. SURADNJA S RODITELJIMA

Slika 3. Kontinuirano radimo na senzibilizaciji odgojitelja i težimo uspostavi partnerskih odnosa s roditeljima. Otvoreni smo za suradnju putem individualnih kontakata s roditeljima (odgojitelj,ravnatelj, stručni suradnik, vms ) kroz Savjetovalište za roditelje, u samoj skupini djeteta, kroz roditeljske sastanke, te putem kutića za roditelje.

Savjetodavnim radom najviše su bili obuhvaćeni roditelji djece s posebnim potrebama i /ili teškoćama koji se realizirao putem Savjetovališta za roditelje.

Oblici suradnje s roditeljima: Putem individualnih kontakata - Od prvog susreta roditelja s ustanovom, odnosno interesa roditelja za upis djece u jaslice/vrtić uspostavljeni su prvi kontakti, gdje je roditelj mogao dobiti osnovne informacije. Svakodnevna razmjena informacija odvijala se kontinuirano kroz godinu sa svim roditeljima. Posebno ističemo svakodnevnu razmjenu informacija koja se pojačano odnosila na roditelje čija su djeca polaznici jaslica, a prema potrebi i sa roditeljima starije djece. Ciljani individualni razgovori ostvarivali su se razmjenom informacija odgojitelj - roditelj o svim važnim pitanjima vezanim za dijete. Prema procjeni potrebe, roditelji i odgojiteljice dogovarali su individualne kontakte za razgovor o djetetu. Inicijativa je uglavnom više dolazila od strane odgojiteljica, a samo ponekad i od roditelja.

U protekloj godini ostvarili smo kontinuirane susrete i s onim roditeljima čije je dijete imalo posebne potrebe. Razgovori s roditeljem su uglavnom bili timski (članovi SRS, odgojiteljice i ravnateljica). Roditeljski sastanci Informativni sastanci - kraći informativni roditeljski sastanci održavali su se kroz godinu u svim odgojnim skupinama.Za djecu u godini pred školu u određenim vrtićima organiziran je komunikacijski sastanak na temu: "Priprema djeteta za polazak u osnovnu školu". Roditelji u radionicama U svim vrtićima provodile su se kreativne radionice uglavnom prigodno u predblagdansko vrijeme ili vezano uz važne datume koje obilježavamo u radu s djecom, Roditelji su iskazivali veliki interes za sve kreativne radionice i redovito i u većem broju su učestvovali u njima Roditelj u skupini Adaptacijski period - u adaptacijskom periodu smatramo iznimno važnim i korisnim za dijete, roditelja i odgojitelja boravak roditelja u skupini. To podrazumijeva da se za boravak roditelja u skupini trebaju pripremiti i odgojiteljice i roditelji, kako bi prisustvovanje roditelja uistinu bilo učinkovito Sudjelovanje roditelja - Participacija roditelja u realizaciji programa skupine ostvaruje se na različite načine i u različitom obimu i intenzitetu. Roditelji su se najviše uključivali u opskrbljivanju raznovrsnim potrebnim materijalima za opremu kutića, pomoći pri organiziranju određenih aktivnosti, posebno izlazaka djece izvan ustanove, estetskom uređenju prostora… Komunikacija pismenim putem Važne i potrebne informacije za roditelje, u pisanom obliku, izmjenjivale su se kroz godinu na panou za roditelje. Pano i kutić za roditelje ima važnu ulogu. Služi kao pomagač u unapređivanju uzajamne komunikacije i suradnje s roditeljima. Prvenstveno, njegova je svrha na vidnom mjestu informirati o bitnom i aktualnom što se događa u vrtiću i skupini, te u čemu dijete sudjeluje; educirati roditelje ukratko, i stalno ih pozivati na uključivanje i suradnju. Istovremeno putem panoa i kutića za roditelje prezentirana su i neka od dječjih postignuća i rad u skupini (crteži djece, zabilješke, izjave,...) Upitnici i ankete Provodili smo ih u svrhu što bolje organizacije rada kao i poboljšanja uvjeta i kvalitete rada u ustanovi. Ovu ped. godinu smo valorizirali rad u 5 vrtića kroz anketna pitanja roditeljima o

zadovoljstvu odgojno obrazovnim radom, boravkom na zraku, organizacijom dnevnog odmora, prehranom i suradnjom s odgojiteljima. Srednja ocjena je bila 4.8 Potrebe za dužinom boravka djeteta u ustanovi Na početku protekle pedagoške godine ispitali smo roditelje o njihovim potrebama u odnosu na korištenje radnog vremena. Sukladno tome provodili smo i organizirali naš rad. Pismene izjave roditelja U okviru provođenja Programa preventivno zaštitnih mjera, primjenjivali smo pismene izjave roditelja i to:

• u poduzimanju mjere sigurnosti kod dolaska i odlaska djeteta iz vrtića IZJAVA RODITELJA o suglasnosti kojom će punoljetne osobe voditi/odvoditi dijete u jaslice/vrtić. Roditelji su potpisivali takve IZJAVE za: - redovno pohađanje jaslica/vrtića kroz godinu - pohađanje jaslica/vrtića u ljetnom periodu ( srpanj, kolovoz) Izjave roditelja su pojedinačni obrasci i svaki ih je roditelj potpisao. Savjetovalište za roditelje održavalo se dvaput mjesečno u objektu DV „Adriana“, a termin rada Savjetovališta prilagođen je potrebama i radnom vremenu roditelja. Ove pedagoške godine bilo je predviđeno 14 termina. O radu Savjetovališta roditelji su upoznati putem plakata i obavijesti u roditeljskim kutićima svakog vrtića, kao i na web stranici vrtića. Na početku pedagoške godine napravljen je Plan rada u Savjetovalištu za vrijeme kojeg je realizirano 55 intervencija. Rad u Savjetovalištu se odnosio na pitanja rasta i razvoja djece, poteškoća u razvoju djeteta, pripreme djece za polazak u vrtić, školu…, ustroja i rada vrtića ( planovi i programi, modeli rada…), te na rješavanje zaprimljenih zamolbi za upis djece u dječje jaslice i vrtiće tijekom pedagoške godine, razgovor i sugestije roditeljima koji su samoinicijativno došli i izrazili želju za upisom njihovog djeteta u jaslice/vrtić, realizaciju prijelaza djece iz dječjih jaslica u vrtić.

I ove pedagoške godine važan naglasak bila je suradnja s roditeljima- partnerstvo s roditeljima. U skladu s Preporukom 19 Vijeća Europe (2006.) da se roditeljima svih europskih država pruži podrška tj. učine dostupnim njihova prava na suvremene i pouzdane informacije, savjete, materijalnu i drugu pomoć u brizi za djecu i njihov razvoj, u suradnji s Unicefom u našem vrtiću je organiziran projekt podrške roditeljima djece uzrasta do tri odnosno četiri godine, koji se sastojao od 11 radionica (sedmi ciklus) tijekom kojih su roditelji usvajali informacije o razvoju djeteta, važnosti ranih godine, propitivali svoje stavove i ponašanja te usvajali i uvježbavali komunikacijske vještine.

Program radionica obuhvaćao je teme:

1. Roditelji 21. Stoljeća 2. Četiri stupa roditeljstva 3. Roditeljski ciljevi i psihološke potrebe djeteta 4. Sva naša djeca i kako ih volimo 5. Slušanje- važna vještina roditeljstva 6. Kako dijete uči o svijetu oko sebe 7. Granice: zašto i kako? 8. Kreiramo i biramo rješenja 9. Roditeljske odgovornosti i još poneka pitanja 10. Biti roditelj: utjecaji i izbor 11. Završetak i novi početak Radionice su se odvijale u poslijepodnevnim satima od 17 do 19 sati, a nerijetko su završavali i duže zbog puno sadržaja. Voditelji radionica bili su psiholog D. Begović, pedagog M. Bužančić i defektolog Jelena Garbin, koji su educirani u provođenju programa podrške roditeljstvu „Prve tri su najvažnije“ - projekt Radionica za roditelje „Rastimo zajedno“ u organizaciji Unicef-a. Također smo imali i superviziju od strane Unicef-a.

Cilj ovog projekta je da roditelji od stručnjaka i drugih roditelja dobivaju informacije i podršku koje pomažu da se u svojoj roditeljskoj ulozi osjećaju sigurnije i zadovoljnije, a da njihova djeca ostvaruju pravo na roditeljstvo koje najbolje doprinosi njihovoj dobrobiti i razvoju. U ciklusu je bilo prijavljeno 16 roditelja a do kraja ciklusa je bio10. Koncepcija rada:

a) opskrba stručnim materijalima za potrebe provođenja programa radionica RZ b) provedba 11 radionica u kontinuitetu c) evaluacija nakon svake pojedinačno provedene radionice od strane voditeljskog tima d) primjena UPITNIKA za roditelje na početku i na kraju provedbe radionica e) evaluacija programa radionica za roditelje RZ od strane svakog roditelja pojedinačno f) evaluacija provedbe radionica nakon četiri (4) mjeseca, svaki roditelj pojedinačno

Slika 4.

Organizacija provođenja radionica: provedeno je 11 radionica u kontinuitetu od dva i po mjeseca 1x tjedno

• radionice su trajale 2 sata (srijedom, od 17,00-19,00 sati) • na radionicama se prolazila stručna problematika kroz različite oblike rada • (razmjena roditeljskih iskustava, učenje, isprobavanje i provjeravanje vrijednosti

novih znanja i vještina) • u radu su koristili Unicef-ove materijale dobivene na edukaciji

(Priručnik za voditelje, DVD- ppt prezentacije i kraći filmovi, radne mape za roditelje, plakati i letci )

• ispunjavali smo sve programom predviđene UPITNIKE, izvješća o provedenim radionicama i evaluacijske liste i redovito ih slali koordinatoricama ovog projekta dr. sc. Ninoslavi Pećnik i Branki Starc, prof.

Na kraju ciklusa radionica roditelji su dobili diplome. Roditelji su kao i u prošlim ciklusima istakli veliko zadovoljstvo koje su iskazali i usmeno i pismeno putem evaluacije, te su naglasili da su im radionice jako odgovarale svojom strukturom i tempom održavanja te bogatstvom priloga koje su dobili na radionicama. Roditelji su percipirali program kao koristan po sadržaju i načinu rada što se prema izjavama u evaluacijskim upitnicima može sažeti:

� najkorisnijim dobitkom za sebe roditelji su izjavili:

- Promišljanje i osvještavanje vlastitog roditeljstva, razmjenu iskustva, bolje razumijevanje djeteta, njegovih potreba i ponašanja, realnija očekivanja,nova znanja i vještine, „alati „ za roditeljstvo

� najkorisnijim dobitkom za svoje dijete roditelji su izjavili:

- Boljeg roditelja- strpljivijeg, opuštenijeg roditelja, manje vikanja - Više razumijevanja djeteta; slušanje i uvažavanje kao osobe � U odnosu na svoja očekivanja uglavnom su ih ispunili � Roditelji su bili zadovoljni ozračjem i načinom rada u radionicama, te podrškom

voditelja i drugih članova grupe te su iskazivali i želju za obuhvatom što više roditelja ovakvim načinom rada.

8. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJITELJA I STRU ČNIH SURADNIKA

8.1. ODGOJITELJSKA VIJE ĆA I. Odgojiteljsko vijeće / 29.kolovoza 2014.god.

1. Organizacija rada 2. Suradnja s roditeljima 3. Izvješće s ljetnog dežurstva 4. Razno/ specifičnosti pojedinih vrtića 5. Razmatranje i utvrđivanje Izvješća Ustanove

II. Odgojiteljsko vijeće / 24.rujna 2014.

• Razmatranje i utvrđivanje Godišnjeg programa i plana Ustanove

• Prezentiranje Programa pripravničkog stažiranja i prijedloga za napredovanje u struci

III. Odgojiteljsko vije će / 29. lipnja 2015.

• Razmatranje i raspravljanje Godišnjeg izvješća o ostvarivanju odgojno obrazovnog rada DV „Grigor vitez“- Split za pedagošku godinu 2014./2015.

• Prezentacije edukacija odgojitelja kroz pedagošku god 2014./2015.

U cilju poboljšanja komunikacijskih vještina dio odgojitelji koji nisu prošli radionicu „Slušanje – važna komunikacijska vještina“ prošli su je u ožujku ove godine. Također je odrađena i radionica „Granice: zašto i kako? Radionicu su vodile psiholog D. Begović, pedagog M. Bužančić i defektolog J.Garbin. Odgojitelji koji nisu bili na ovim radionicama predviđeni su za ciklus koji se planira za iduću godinu.

Radionice traju 2 sata. Istaknuta je potreba rada na sebi, što je ovakvim načinom rada ostvareno. Ozračje i način rada u radionicama bilo je ugodno, poticajno i stimulirajuće za odgojitelje. Ovu godinu održali su se 20. Dani predškolskog odgoja (20 - 21 . studenoga 2014.) – Mirisi djetinjstva – tema: „Odrastanje u suvremenom dječjem vriću“ Sudjelovalo je 20 odgojitelja, pripravnici i stručni suradnici na različitim radionicama i plenarnim predavanjima.

Zbirka pjesama odgojiteljice Franke Böhm u suradnji s Nakladnom kućom Golden marketing promovirana je na 20. Danima predškolskog odgoja.

Projektni tim našeg vrtića predstavio je projekt „Podrška uključivanju djece s poteškoćama u razvoju u redovne vrtiće u Hrvatskoj u suradnji sa Projektnim timom DV Vrbik i HURID-om na Danima predškolskog odgoja.

Također smo i u organizaciji AZZO održali stručni skup za odgojitelje i stručne suradnike i predstavili projekt. Stručni skup je trajao 6 sati, a održao se u DV Adriana 27.svibnja 2015.god.

U organizaciji AZZO održana su dva stručna skupa u ožujku 2015.god.

I dio : Priprema konteksta za ostvarivanje dramsko-scenskih programa u dječjem vrtiću

II dio: Integrirani dramsko-scenski program odgojno-obrazovnog rada s djecom rane i predškolske dobi

Na ovom stručnom skupu sudjelovalo je ukupno 10 odgojitelja ( J. Rnjak, L. Musa, S. Vigurić, J. Mlinar, M. Tomić, E. Sinovčić, K. Josipović, J. Mršić, S. Lozina i S. Šalinović).

Teme su bile povezane pa su se neki odgojitelji kombinirali s kolegicama, a neki su uspjeli sudjelovati na oba dijela.

18. lipnja 2015.god. u organizaciji AZZO održan je stručni skup „Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj“ na kojima su sudjelovali ravnateljica i stručni tim, kao i odgojitelj mentor K. Josipović te odgojitelj J.Rnjak.

U našem vrtiću je i održan stručni sastanak na temu „Provedba obveznog cijepljenja“. Predavač je bila dr . Denis Mladinić, specijalist epidemiolog sa NZJZ. Skupu su prisustvovali i ravnatelji Ustanova s predstavnicima Grada te zdravstvene voditeljice.

Provedena je radionica za odgojitelje na temu”Dijete i dijabetes"

Također je zdravstvena voditeljica Ivka Leko sudjelovala na raznim oblicima stručnog usavršavanja:

- Sastanci zdravstvenih voditelja na različite teme

- Simpozij stručnog Društva medicinskih sestara u Zagrebu „Prevencija u funkciji zdravog odrastanja“

- Proljetna pedijatrijska škola –Split

- Stručna predavanja u organizaciji komore medicinskih sestara

Nastavila se suradnja na Projektu s prof. H.Ivon u okviru projekta IEDEP iz Pariza.u kojem su sudjelovali odgojitelji jasličkih skupina DV „Mali princ“(J.Mlinar, E. Sinovčić) i Katija Josipović iz DV Adriana. Projekt se nastavlja pod nazivom Erasmus +K2

Udruga stručnih suradnika Splitsko-dalmatinske županije, u ovoj pedagoškoj godini imalo je dva susreta s temama: - Percipirana samoefikasnost odgaljatelja i stavovi prema edukacijskom uključivanju djece

s teškoćama - Roditeljski odgojni postupci i postupanje s dječjim emocijama te primjena dobivenih

spoznaja u edukaciji roditelja i odgojitelja Od 15. do 17. listopada 2014. održan je Državni stručni skup odgojitelja, učitelja i stručnih suradnika edukacijsko-rehabilitacijskog profila s temom : Nove strategije u radu s djecom / učenicima s teškoćama na kojem su sudjelovale Sanela Poljak, odgojitelj-defektolog i Jelena Garbin defektolog-stručni suradnik. 22. Konferencija psihologa „Kako obrazovanju dodati boju“ održana u Rovinju 5.11.2014.god. na kojoj je sudjelovala D.Begović 08. - 12. 06. 2015. Tečaj „Razvojna procjena djece dobi 0-6 godina“, doc.dr.sc. M. Cepanec, logoped, dr.sc.S. Šimleša, psiholog, održana je edukacijia u DV „Čarobni pianino“, Split na kojem je sudjelovala također D. Begović. U organizaciji Nakladne kuće „Harfa“ 14.4.2015. u Sveučilišna knjižnici Marka Marulića održano je treće u nizu predavanja dr. Ranka Rajovića „Kako igrom uspješno razvijati djetetov IQ“ na kojem su sudjelovale odgojiteljice: S. Klarić, M. Gačić, S. Lozina, M. Pivac, A. Lukić, I. Kostanić, K.Josipović, A.Bučić, I.Marijanović. U organizaciji Udruge „Korak po korak“ ovu i prethodnu godinu organizirano je stručno usavršavanje „Mentorska podrška“ koju je vodila Jadranka Eda Tomljanović. Održano je pet susreta na kojima je sudjelovala Odgojitelj-mentor K. Josipović. U organizaciji AZZO je održan i Državni stručni skup „Odgojitelj predškolske djece – profesionalni izazov“ Sigurnosno zaštitni preventivni program / S. Šalinović, J. Mršić, M. Budimir edukacija u Stručno razvojnom centru „Cvrčak“ u Solinu. Realizirano su 5 modula, te se edukacija nastavlja u idućoj pedagoškoj godini.

5. modul: Psihodinamika obiteljskih odnosa 6. modul: Autoritet i odgoj 7. modul: Agresivnost 8. modul : Disciplina

9.modul: Dijete i crtež

Radna skupina CAP programa imala je ovu godinu pripremne sastanke za realizaciju ovog progama u idućoj ped,godini ( J.Rnjak, M.Ivišić, M.Budimir, Ž.Kalenić, A.Žunić,L.Akrap)

Edukacija iz Montessori programa za jaslice bila je organizirana u DV SRČEKO u Zagrebu, a edukaciju su pohađale Iris Aničić i Lana Listeš.

11.lipnja 2015. u organizaciji Hrvatsko liječničkog zbora „ Izazovi suvremenog roditeljstva“ simpozij na kojem su sudjelovale ravnateljica i pedagog.

Program pripravničkog staža obuhvaćao je 7 odgojitelja iz prethodne godine koje su dovršavale pripravnički staž i 5 novih odgojitelja-pripravnika. Teme stručnih aktiva: Program stažiranja odgojitelja pripravnika Kvalitetno uvođenje u samostalan rad Dječja igra Uloge odgojitelja Projektni način rada Scenska lutka u dječjem vrtiću

• Eda Karić • Lana Juričko • Lucija Vrlić • Ivana Pavić • Ivana Beretin • Zrinka Ivanda • Vita Pavić

Svi odgojitelji pripravnici su uspješno realizirali ogledne aktivnosti i završile pripravnički staž te su prijavljene za polaganje stručnog ispita koji su i uspješno položile. S pripravničkim stažom započele su nove odgojiteljice – volonterke: Ivana Miš Iris Vukušić Jelena Anđelić Danijela Puljić Tanja Mikelić Osim odgojitelja u protekloj godini su odradile pripravnički staž i logoped Marija Ćurić. Povjerenstvo za stažiranje kontinuirano prati rad pripravnika, kroz ogledne aktivnosti i refleksiju uključujući ih i u sve ostale oblike stručnog usavršavanja. Osim sudjelovanja na stručnim aktivima u samoj Ustanovi, pripravnice su imale mogućnost sudjelovati na Stručnom skupu za mentore i pripravnike u organizaciji AZOO-e. Također su i same trebale pripremiti jednu temu koju smo prorađivali u maloj grupi.

8.2. PROJEKTI Naša Ustanova se uključila kao partner u Europski IPA projekt čiji je nositelj Hrvatska udruga za ranu intervenciju:

„Podrška uključivanju djece s teškoćama u razvoju u redovne vrtiće u Hrvatskoj“

IPA komponenta IV – razvoj ljudskih resursa – program Europske unije za Hrvatsku

Integracija skupina u nepovoljnom položaju u redoviti obrazovni sustav

PARTNERI NA PROJEKTU: Dječji vrti ć "Vrbik", Zagreb Dječji vrti ć "Grigor Vitez", Split Udruga odgajatelja "Krijesnice", Čakovec

OPĆI CILJ: Unaprijediti sustav podrške za djecu s teškoćama u razvoju u predškolskom sustavu u Republici Hrvatskoj.

SPECIFIČNI CILJEVI PROJEKTA: - unapređenje profesionalnih vještina odgojitelja u radu s djecom, roditeljima i pomagačima - unapređenje profesionalnih kompetencija inkluzijskih pomagača - osnaživanje obitelji - senzibilizacija javnosti i širenje ideje o zajedničkom odrastanju sve djece

ALATI PROVEDBE: - oblikovanjem edukacijskih modula za odgojitelje - oblikovanjem edukacijskih modula za pomagače - stvaranjem priručnika za pružanje podrške u ustanovama ranog i predškolskog odgoja pri uključivanju djece s teškoćama - stvaranjem mobilnih timova za edukacijsko uključivanje (Zagreb, Split) - javnim tribinama i promotivnim aktivnostima (Zagreb, Split, Karlovac, Zadar)

KORISNICI PROJEKTA: - djeca i njihove obitelji - odgojitelji - pomagači - lokalna zajednica - društvo u cjelini

VRIJEME PROVEDBE: 18 mjeseci (kolovoz 2013. – veljača 2015.)

Teme modula za pomagače osmišljavao je Projektni tim našeg vrtića:

Ravnatelj Viktorija Rogulj, dipl. defektolog- koordinator

Marija Bužančić, prof.pedagogije - pedagog

Dijana Begović, prof.psihologije –psiholog

Jelena Dujić Meštrović, prof.defektolog – defektolog

Marina Krstulović, prof. logoped – logoped

Teme su:

� Uloga pomagača � Briga o sebi � Komunikacija � Igra � Socijalni razvoj

Teme modula za pomagače i odgojitelje su implementirane u DV“Grigor Vitez“ Split, na način da je projektni tim DV „Vrbik“ radio radionice s odgojiteljima (Razvojni profili, Definiranje ciljeva podrške, Radionice s roditeljima i djecom te Nepoželjna ponašanja). Nakon Splita, u Zagrebu su timovi iz Splita i Zagreba odradili zajedno radionice za odgojitelje i pomagače. Prva primjena radionica bila je u Karlovcu 2., 3. i 4. srpnja 2014.gdje je bio projektni tim DV „Grigor Vitez“. Odgojitelji dječjih vrtića: Adriana, Zvončica, Mala sirena, Mali princ, Milo dijete, Ivančica, Zlatna ribica, Lavanada, Slavuj i Sretni princ proveli su radionicu s roditeljima „Priprema roditelja za dolazak djeteta s teškoćama u razvoju u redovnu skupinu“ te radionicu s djecom „Priprema roditelja za dolazak djeteta s teškoćama u razvoju“. Na taj način je uključeno 200 roditelja i njihove djece u sklopu implementacije IPA projekta. Završna konferencija Projekta s predstavljanjem priručnika održana je u Zagrebu čime je i projekt završio. Na konferenciji su sudjelovali Projektni tim i odgojitelji koji su sudjelovali u implementaciji. Grad Split kao partner u Projektu: Ispitivanje socijalne uključenosti i kvalitete podrške u sustavima predškolskog, osnovnoškolskog i srednjoškolskog obrazovanja za djecu i učenike s poremećajima iz autističnog spektra (PASS) i deficitom pažnje i hiperaktivnim poremećajem (ADHD). Naš vrtić je sudjelovao u prikupljanju podataka i na Završnoj konferenciji koja je održana 17.2.2015.god.

9. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA

Suradnja s vanjskim čimbenicima ( kulturno-umjetničke, vjerske, stručne i znanstvene organizacije) već godinama se kvalitetno realizira, a prvenstveno u cilju: - unapređivanja i obogaćivanja odgojno-obrazovnog rada i - ostvarivanja djetetovih prava i potreba GRAD SPLIT Služba za obrazovanje i znanost - organizacija Plana i programa rada predškolske ustanove - suradnja u provedbi zakonskih pravila i načela - organizacija i rad Upravnog vijeća - stvaranje optimalnih uvjeta za život i rad s djecom u skladu s važećim zakonima, pravilnicima… - priprema i realizacija različitih stručnih skupova, manifestacija,… - kadrovska pitanja - suglasnost za raspisivanje natječaja - sanacije objekata i dječjih dvorišta, nabavka kapitalne opreme GRAD SPLIT – Upravni odjel za socijalnu skrb i zdravstvenu zaštitu - primjena pravila i mjerila na umanjenje cijene programa djeteta - ostvarivanje mjesečne subvencije GRAD SPLIT - Upravni odjel za financije - suradnja u realizaciji Financijskog planiranja i poslovanja - edukacije u primjeni fiskalne odgovornosti i financijskog upravljanja GRAD SPLIT – Služba za javnu nabavu - suradnja u izradi troškovnika i provedba postupka javne nabave roba Agencija za odgoj i obrazovanje - pripravnički staž i stručni ispit - napredovanje u položajna zvanja odgajatelja-mentora i odgajatelja-savjetnika - sudjelovanje u radu stručnih skupova - priprema radionica za odgajatelje i stručne suradnike - priprema i realizacija stručne manifestacije Dani predškolskog odgoja Splitsko-dalmatinske županije „Mirisi djetinjstva“ - stručno-savjetodavni rad u primjeni pedagoških standarda Županijski ured za prosvjetu - usklađivanje Državnog pedagoškog standarda - organizacija Dana predškolskog odgoja Splitsko-dalmatinske županije - realizacija Planova i programa predškolske ustanove - razmjena temeljnih podataka o Mreži programa

URED DRŽAVNE UPRAVE – Služba za društvene djelatnosti - provedba Držanog pedagoškog standarda - razmjena temeljnih podataka – Mreža predškolske ustanove ( posebni programi, Program predškole i Programi za djecu s teškoćam u razvoju ) Ministarstvo znanosti , obrazovanja i sporta - provedba Plana i programa predškolske ustanove - provedba Posebnih programa - napredovanje u položajna zvanja odgajatelja - rad vježbaonice za stručne ispite - rad vježbaonice za praktično osposobljavanje studenata - organizacija stručnih skupova Filozofski fakultet Sveučilišta u Splitu - organizacija i realizacija metodičke prakse studenata ( odgajatelja, profesora i pedagoga ) - realizacija različitih zajedničkih projekata ( ERATO i IEDEP-a u Parizu ) -metodičke vježbe studenata 3.godina predškolskog odgoja Kazališta i ostale kulturne ustanove - sudjelovanje u organizaciji i realizaciji kulturnih manifestacija, smotra… u cilju prezentacije dječjeg stvaralaštva ( u organizaciji Turističke zajednice Grada Splita, Kazališta lutaka i Gradskog kazališta mladih) - suradnja sa svim ostalim udrugama i kazalištima koji nude programe za djecu, uzimajući u obzir samo programe koji imaju certifikat Ministarstva o kvaliteti svog programa te potvrdu o registraciji Udruge po važećim zakonskim propisima Nacionalni Centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja - sudjelovanje u kreiranju programa u realizaciji projekta za samovrednovanje ustanova za rani i predškolski odgoj Centar za socijalnu skrb - prijenos informacija i suradnja tijekom upisa određene djece u vrtić /jaslice ZZJZ – Odjel za mikrobilošku analizu i Odjel za prehranu - praćenje i analize mikrobiološke čistoće - analiza mikrobiološke ispravnosti - analiza energetske vrijednosti obroka Dom zdravlja, Poliklinika za rehabilitaciju-Meje, D ječji dispanzeri… - prijenos informacija o djeci Muzej grada Splita - pedagoško-edukativne radionice za djecu

Gradska knjižnica Marko Maruli ć - javna tribina u sklopu IPA projekta Organizacije civilnog društva - Društvo naša djeca – Split (Međunarodni dan obitelji, Dječji tjedan, Međunarodni dan djeteta, ljudskih prava i nenasilja) Suradnja s osnovnim školama( Dobri, Manuš, Bol, Lučac, Plokite, Pujanke). Suradnja s osnovnim školama odvijala se na nekoliko načina:

1. Prijenos bitnih informacija o rastu i razvoju pojedine djece sa ciljem što jasnijeg sagledavanja njihovih edukativno – razvojnih postignuća, ali i mogućnosti,

2. Praćenje postignuća i napredovanja djece u prvim razredima škole, 3. Organizacija zajedničkih prigodnih programa i uzajamnih posjeta djece i odgojno –

obrazovnog osoblja.

Suradnja s Udrugom HURID i Edukacijsko rehabilitacijskim fakultetom u vezi Projekta o Uključivanju djece s teškoćama u razvoju u redovne dječje vrtiće a financiranog od EU Suradnja s Udrugom za šport i rekreaciju djece i mladeži u svezi «Male dječje olimpijade» Suradnju s vjerskim institucijama Suradnja s javnim i privatnim poduzećima radi projekata i donacija Suradnja s humanitarnim institucijama Suradnja s nositeljima specijaliziranih kraćih sportskih programa «Ciciban šport», Suradnja s UNICEFOM kroz projekt „Prve tri su najvažnije“

10. RAVNATELJ KAO POSLOVODNI I STRU ČNI ORGAN Ravnateljica je tijekom ove pedagoške godine obavljala slijedeće zadaće:

- Izradila Program odgojno obrazovnog rada za pedagošku godinu za 2014/ 15 - Izviješće o radu za 2014.god. - Izvješće za pedagošku godinu 2014/15 - Provela u suradnji s povjerenstvom za upise i Upravnim vijećem javne upise djece za

pedagošku godinu 2015/16 - Formirala odgojne skupine zajedno sa stručnim timom - Organizirala rad za pedagošku godinu 2014/15 za cijelu Ustanovu - Predlagala prijem radnika Upravnom vijeću po natječajima tijekom godine - Organizirala rad tijekom ljeta - Organizirala zamjene za odsutne radnike - Dogovarala i izrađivala financijski plan i plan nabave s osnivačem Gradom Splitom i

Upravnim vijećem - Surađivala sa savjetnicom gradonačelnika kao koordinator ispred dječjih ustanova za

održavanje statusa Split – Grad prijatelj djece - Donijela plan godišnjih odmora - Nadzirala tjednu i dnevnu organizaciju rada - Vodila i organizirala rad tehničkog osoblja - Pratila evidenciju radnog vremena i dnevni odmor - Pratila i unaprjeđivala odgojno obrazovni rad - Pripremala i vodila sjednice odgojiteljskog vijeća - Pripremala operativne sastanke s voditeljima pojedinih vrtića - Vodila tjedne sastanke sa stručnim timom na kojima se planirao i valorizirao odgojno

obrazovni rad - Planirala i realizirala stručno usavršavanje unutar i izvan Ustanove i nadzirala njegovu

realizaciju - Osobno se stručno usavršavala - Sudjelovala u organizaciji izleta i vanjskih posjeta djece i roditelja i javnih nastupa RAD UPRAVNOG VIJEĆA - Obavljalo je zadaće i poslove utvrđene Zakonom o predškolskom odgoju i naobrazbi,

Zakonom o Ustanovama, Statutom vrtića i ostalim propisima i aktima - Održalo se 16 sjednica u ovoj pedagoškoj godini - Upravno vijeće djeluje u sastavu: Davor Matijević, predsjednik i članovi; Smiljana

Meštrović, Jelena Pavliša, Tomislav Bogović, Jelena Lulić, Maja Ivišić i Meri Budimir Bekan