Nuevo Programa Psicologia Evolutiva

UNIVERSIDAD DE ORIENTENÚCLEO DE BOLIVARESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUDCARRERA: MEDICINADEPTO. PSICOLOGIA Y PSIQUIATRIA

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

SEMESTRE: IVCODIGO: 152-2025PRERREQUISITOS: EMBRIOLOGIA NUMERO DE CREDITOS: 5

Junio 2004.

INTRODUCCION

La asignatura PSICOLOGIA EVOLUTIVA, forma parte de las materias del depto de Psicología y Psiquiatría, el cual junto al depto. de Medicina Preventiva, constituyen uno de los pilares fundamentales para la formación integral del médico general en la Universidad de Oriente.

El presente programa tiene como propósito orientar al estudiante en la búsqueda de los conocimientos y experiencias básicas acerca del desarrollo del hombre como ser biopsicosocial, entendiendo este como proceso continuo y eminentemente dinámico en el cual, el individuo interactúa constantemente con su medio. El médico a formar en la UDO, debe tener una formación científica, cultural, ética y socio humanística acorde con la visión biospicosocial del ser humano, funcionado como un todo.

La Psicología evolutiva, le permitirá analizar los diversos procesos y factores de orden biopsicosocial que influyen en el desarrollo del ser humano, desde la concepción hasta la vejez.

El logro de los objetivos programados, capacitarán al estudiante para entender mejor a los pacientes con los cuales interactuará en su ejercicio médico, descubrir sus necesidades, capacidades, limitaciones e intereses. Este conocimiento psicológico, integrado a su formación preventiva y biológica, lo ayudará a desenvolverse con mayor efectividad en su papel de velador de la salud del pueblo.

OBJETIVOS GENERALES:

1. Al finalizar la asignatura Psicología Evolutiva, a partir de las actividades teóricas, prácticas y actividades complementarias, el estudiante explicara los cambios psicológicos normativos y cuasinormativos ocurridos en el ser humano durante el ciclo vital y explicará los factores biopsicosociales que determinan dichos cambios.

2. A finalizar la asignatura, a partir de las actividades teóricas y prácticas con niños en edades comprendidas entre 0 y 12 años, los estudiantes exploraran las conductas de los mismos, para determinar su nivel de desarrollo maduracional y cognitivo.

OBJETIVOS AFECTIVOS:

1. Al finalizar la asignatura Psicología Evolutiva el estudiante comprenderá la importancia de estudiar el cambio evolutivo del hombre desde una perspectiva biopsicosocial

2. Al finalizar la asignatura el estudiante relacionará con la practica médica la evolución psicológica del ser humano

UNIDAD 1: APORTES DE LAS TEORIAS PSICOLÓGICAS AL ESTUDIO DEL SER HUMANO Y SU IMPORTANCIA EN LA PRACTICA MEDICA OBJETIVO INTERMEDIO:Al finalizar la unidad a partir de las clases y lecturas sugeridas el estudiante delimitará el campo de acción de la Psicología evolutiva a través de las diferentes concepciones teóricas de la Psicología

OBJETIVO AFECTIVO:1.- Al finalizar la unidad, a partir de las actividades complementarias el estudiante comprenderá la importancia de estudiar la psiquis del hombre desde una perspectiva integral considerando las diversas formas de abordaje de la Psicología Evolutiva

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS

Al finalizar este tema a partir de las clases teóricas y actividades complementarias, el estudiante

1.- Identificará el objeto de estudio, las metas y los métodos de la Psicología Evolutiva

2.- Describirá los postulados teóricos de las principales corrientes psicológicas, la visión de desarrollo evolutivo del hombre y determinará los aportes de cada una a la Psicología

3.- Comparará los aportes de cada uno de las Escuelas de la Psicología a la Psicología

1. Objeto de Estudio y metas de la Psicología Evolutiva: según diversos autores y Corrientes Psicológicas

2. Métodos de Investigación de la Psicología Evolutiva:Método Experimental, Estudios Longitudinales, Estudios de Corte Transversal, Estudios Normativos, Métodos Correlativos,Métodos de Investigación por Observación: 3 DimensionesMétodo Secuencial, Método Clínico

3. Consideraciones ética referentes a: confidencialidad, consentimiento informado y protección contra el daño psicológico

Origen de las Teorías PsicológicasConcepción del hombre y de desarrollo evolutivo de las principales corrientes de la PsicologíaAportes del Conductismo a La Psicología EvolutivaAportes del Psicoanálisis a la Psicología del Desarrollo.Aportes del Cognoscitivismo a la Psicología EvolutivaAportes de la Psicología Humanista a la Psicología del Desarrollo.

EvolutivaUNIDAD 2: INTERACCION HERENCIA Y AMBIENTE OBJETIVO INTERMEDIO:Al finalizar la unidad, a partir de las clases teóricas y actividades complementarias el estudiante explicará la influencia de los determinantes del desarrollo en la evolución psicológica del hombre OBJETIVO AFECTIVO:Al finalizar la unidad, a partir de las actividades complementarias el estudiante comprenderá el significado de la interacción herencia y ambiente en el desarrollo evolutivo del hombre

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOSA partir de las clases teóricas y actividades complementarias, el estudiante

1.- Definirá diferenciará y relacionará los procesos de desarrollo, crecimiento, maduración y aprendizaje.

2.- Describirá las características y principios del desarrollo

1.- Conceptos de:

Desarrollo.

Crecimiento.

Maduración.

2.- Determinantes del desarrollo: Concepto y relación.

1.- Definición y ejemplos de las características del desarrollo:

1)Dirección del desarrollo, 2) Continuidad del desarrollo,

3) Desarrollo asincrónico, 4) Discontinuidad del ritmo del

desarrollo, 5) Diferenciación, 6) Subordinación funcional,

7)Individualidad, 8)Principio de la constancia del desarrollo,

9)Desarrollo interrelacionado.


3.- Describirá la interacción entre los procesos de maduración y aprendizaje en el desarrollo psicológico del hombre .

4.- Explicará la interacción entre herencia y ambiente y su influencia en el desarrollo evolutivo del hombre.

5.- Describirá el desarrollo prenatal del hombre

1. Interacción entre los procesos de maduración y aprendizaje.

1. Factor hereditario y su influencia en el desarrollo

psicológico.

2. Factor ambiental y su influencia en el desarrollo psicológico.

3. Relación entre herencia y ambiente y su influencia en el

desarrollo psicológico.

1.- Etapas del desarrollo prenatal: Germinal, Embrionaria, Fetal

2.- Principales agentes teratógenos: Físicos, Químicos

3. Anomalías cromosómicas. Efectos psicológicos: Síndrome de

Down, S. De Turner, S. De Klineffelter, S. De X Frágil.

4. Métodos diagnósticos prenatal de defectos congénitos.

UNIDAD 3: DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL NIÑO DURANTE LA ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS OBJETIVO INTERMEDIO:Al finalizar la unidad, a partir de las clases teóricas y prácticas con niños, el estudiante evaluará el desarrollo físico, cognoscitivo, afectivo y social en la edad de los primeros pasosOBJETIVO AFECTIVO:Al finalizar la unidad, a partir de las actividades complementarias el estudiante comprenderá la importancia del estudio del desarrollo evolutivo del niño en los primeros pasos relacionándolo con la práctica médica


A partir de las clases teóricas y actividades complementarias, el estudiante

1.-Describirá las características, psicológicas del neonato

2.- Describirá el desarrollo perceptivo durante los primeros pasos

1. Reflejos: concepto. clasificación de los reflejo. ejemplos.2.- Características de la evaluación del recién nacido a través de la escala de APGAR3. Diferenciar los seis estadios del recién nacido: sueño regular, sueño irregular, somnolencia, inactividad alerta, vigilia y llanto.4.- Describir las características y edades con los que se corresponde cada uno de los 6 estadios del período sensorio motor, según la teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget.

1. Definir y establecer las diferencias entre: sensación, percepción y aprendizaje.2. Caracterizar el desarrollo perceptual en cada modalidad sensorial: visual, auditivo, gustativo, olfativo, sensibilidad térmica, sensibilidad al dolor y estato cenestésica.3. Capacidad y discapacidad en cada modalidad sensorial y estímulos determinantes en cada una de ellas.


3.- Describirá las características del desarrollo afectivo emocional y social del niño en los primeros pasos

4.- A partir de las clases teóricas y prácticas con niños entre 4 semanas a 36 meses, el estudiante evaluará las conductas del neonato siguiendo la técnica del Diagnóstico Evolutivo de Gessell

1. Indiferenciación -diferenciación del recién nacido: estado de paz-tensión, excitación 2. Relación madre-hijo y la construcción del objeto afectivo.3. Trastornos de la relación madre-hijo.4. Separación y pérdida: tres pasos en la reacción del niño.5. Patrones de las primeras relaciones: exclusividad, sensibilidad, dialogo mutuo, reciprocidad.6. Caracterizar y explicar: sonrisa, apego, ansiedad ante los extraños, ansiedad de separación, identificación.

1. Reseña histórica de Amold Gessell.2. Definición de:

modos de conductacuatro campos de la conducta.modos de conducta permanente.modos de conducta transitoria.diagnóstico evolutivo de la conducta.sucesión y etapas del desarrollo.

3. Conductas esperadas por edad de acuerdo a cada campo de conducta.4. Pasos a seguir en el examen evolutivo: historia clínica, visita previa, condiciones para la evaluación.5.Presentación de video de las conductas esperadas por edad.6. Practicas con los niños por edades claves.

UNIDAD 4: DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL NIÑO PREESCOLAR OBJETIVO INTERMEDIOAl finalizar la unidad a partir de las clases teóricas, prácticas con niños y actividades complementarias el estudiante caracterizará la edad del niño preescolar OBJETIVO AFECTIVO:Al finalizar la unidad, a partir de las actividades complementarias el estudiante comprenderá la importancia del estudio del desarrollo evolutivo del niño en edad preescolar, relacionándolo con la práctica médica



1.- Describirá el desarrollo del lenguaje durante los primeros cinco años de vida del ser humano

1 Teorías explicativas del desarrollo del lenguaje2. Definición de: habla. lenguaje y comunicación.3. Desarrollo del lenguaje:

Etapas y características más resaltantes de cada una de ellas:Habla Prelingüística.Habla lingüística.Habla telegráfica.Lenguaje egocéntrico.Lenguaje socializado.

4. Relación entre lenguaje y clase social (cultura y bilingüismo)5. Periodos críticos para la adquisición del lenguaje.


2.- Describirá las características, afectivas y emocionales y sociales del niño preescolar

1. Tipificación sexual: significado de los papeles sexuales, evolución y persistencia, tipos de papeles sexuales, estereotipos, personas responsables de la tipificación y sexual, efectos de la tipificación en la conducta y la personalidad.2. Socialización: principales agentes socializadores: la familia. escuela. amigos y hermanos.3. Conflictos del desarrollo:dependencia. autonomía. dominio y competencia. agresión y comportamiento socialmente adecuado. frustración y agresión. premios, castigo y moldeamiento.4. Influencia de los coetáneos.5. Etapas del desarrollo psicosexual entre los o y 6 años.6 Etapas del desarrollo psicosocial entre los o y 6 años.7. Control de los sentimientos: temor, ansiedad, mecanismos de defensa, ira, hostilidad, celos, afecto y sensualidad.8. Violencia en la televisión, teorías sobre los efectos en la personalidad y conducta del niño. 9. Influencia de los medios de comunicación en la personalidad: formación de estereotipos y tipificación sexual,10. Significados del juego en el niño11. Factores que influyen en el Juego.13. Riesgo de los Juegos.


3.- Evaluará las características cognoscitivas del período preoperacional

4.- Describirá la importancia de la familia y otras instituciones sus características y el significado de los niños.

1. Periodo preoperacional :2. Cambios y avances mas importantes del desarrollo cognoscitivo durante esta etapa:Función semiótica: símbolos, signos, imitación diferida, lenguaje, juegos , expresión grafica .

Otros conceptos: Adquisición de conceptos básicos : seriación, clasificación , numero, cantidad, inclusión de clases, razonamiento transductivo. animismo, realismo, artificialismo, centración, irreversibilidad, egocentrismo , dominancia perceptual, atención mas a los estados que a las transformaciones.

1. Concepto de familia: subsistema conyugal, parental y fraternal. Enfoque Sistémico. 2. Funciones básicas de la familia: liderazgo, dirección, manejo de los límites, comunicación, tareas evolutivas de la familia.3. Ciclo de vida de la familia: noviazgo, matrimonio, nacimiento de los hijos, etapa intermedia, vida marital, separación de los hijos, retiro y jubilación.4. Tipología familiar de Salvador Minouchin familia normal, aglutinada, disgregada.5. Tipología familiar de acuerdo a la autoridad: patriarcal, matriarcal, democrática.6. Elementos de la dinámica familiar según Virginia Satir.7. Características de la familia venezolana.

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS5.- Describirá las consecuencias del maltrato, separación. divorcio o muerte de los padres en el desarrollo emocional del niño.

6.- Describirá las características Cognoscitivas, afectivas, emocionales y sociales del niño preescolar

1. Definición y tipos de maltrato: físico, psicológico, sexual,

negligencia, síndrome de Muchaussen por poder.

2. Factores causales del maltrato. personalidad del padre

maltratador, del niño maltratado y factores asociados.

3. Consecuencias del maltrato.

4. Divorcio: definición, causas y consecuencias sobre los hijos.

5. Ausencia y separación: temprana, tardía, causas y consecuencias.

UNIDAD 5: DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL NIÑO DE 6 A 12 AÑOS. EDAD ESCOLAR OBJETIVO INTERMEDIO:Al finalizar la unidad a partir de las clases teóricas, prácticas con niños y actividades complementarias el estudiante caracterizará la edad del niño escolar OBJETIVO AFECTIVO:Al finalizar la unidad, a partir de las actividades complementarias el estudiante comprenderá la importancia del estudio del desarrollo evolutivo del niño escolar, relacionándolo con la práctica médica



1.- Explicará el desarrollo de la conciencia moral en el niño hasta la edad escolar.

2.- Explicará el desarrollo los procesos cognoscitivos en el niño escolar

1. Concepto de : conducta moral, amoral inmoral , juicio moral2. Significado de la conducta moral .3. Modos de aprendizajes de la moralidad: papel de la conciencia ,

culpa y vergüenza , interacciones sociales.4. Patrón de desarrollo moral, teorías de Piaget , Bandura,

Kohlberg.5. Métodos de enseñanza de la conducta moral6. Riesgos en el desarrollo moral . dificultades , factores que

influyen en el aprendizaje de la moral.

1. Conceptos básicos : inteligencia, enfoques teóricos, teorías y conceptos

2. Pruebas de inteligencia validez, confiabilidad, condiciones de aplicación , uso y abuso de las pruebas.

3. Efectos genéticos y ambientales sobre la inteligencia4. Niveles de C.I . y categorías a las que corresponden .

características , retardo mental , superdotación , genialidad5. Concepto de inteligencia emocional, características6. Enseñanza de las capacidades emocionales7. C.E. versus C.I.8. Características del periodo operacional concreto de la teoría de

Piaget9. Postulados teóricos de la teoría de la modificabilidad cognitiva y

describir su importancia en el desarrollo de la inteligencia10.Características de la creatividad

3.- Describirá el desarrollo afectivo emocional y social del niño escolar

11.Relación entre inteligencia y creatividad

1. Características generales del desarrollo afectivo en la edad escolar

2. Teorías de Erikson y Freud sobre el desarrollo de la personalidad en la edad escolar

3. Influencia del ambiente escolar en el desarrollo socio afectivo,.grupo de iguales , evolución de la amistad, características, influencia en el desarrollo de la personalidad.

4.- Describirá la dinámica de las relaciones padres hijos y entre hermanos y su influencia

1. Tipos de relación padre hijo.

en la autoestima del niño escolar

5.- Describirá la influencia de la disciplina en el desarrollo emocional y social en el niño escolar

6.- Describirá las características Cognoscitivas, afectivas, emocionales y sociales del niño escolar

2. Factores que influyen en la relación familiar

3. Influencia de la familia sobre el niño

4. Influencia y efectos de las actitudes de los padres sobre las

relaciones familiares .

5. Actitudes típicas de los padres

6. Influencia del ambiente en la relación familiar

7. Causas del deterioro de las relaciones familiares

1. Disciplina : puntos esenciales , función, cantidad y evaluación

de las reglas

2. Función, cantidad y evaluación del castigo y la recompensa .

3. Técnicas de disciplina.

4. Factores que influyen en la elección de la técnica disciplinaria.

UNIDAD 6: DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL ADOSLESCENTE OBJETIVO INTERMEDIO:Al finalizar la unidad a partir de las clases teóricas y actividades complementarias el estudiante caracterizará la edad de la adolescenciaOBJETIVO AFECTIVO:Al finalizar la unidad, a partir de las actividades complementarias el estudiante comprenderá la importancia del estudio del desarrollo evolutivo del adolescente, relacionándolo con la práctica médica



1.- Describirá el significado del período de la adolescencia

2.- Explicará el desarrollo cognitivo, afectivo emocional, social y moral del adolescente

1. Definiciones de Adolescencia. (Biológicas, Psicológicas, Jurídicas, Económicas,Sociológicas etc.2. Diferencias entre pubertad y Adolescencia.3.Cambios físicas más resaltantes en la Adolescencia.4. Características Sexuales Primarias y Secundarias.5. Significación Psicológica de los cambios orgánicos. Factores que influyen.6. Cambios físicos que mas preocupan al Adolescente.7. Preocupaciones por la Salud (Trastornos de Ingesta Alimenticia)

1. Teorías que explican el Desarrollo del Adolescente Freud y Erickson

2. Desequilibrios Psicológicos en el Adolescente ( Ansiedad,

Depresión, Suicidio, trastornos Hipocondríacos).

3. Grupo de referencia: Influencia, importancia para la Identidad)

4. Contexto Social y Desarrollo Moral.

5. Expresiones Psicoemocionales del Adolescente-Proceso de ajuste.

3.- Explicará la importancia de la evolución de la sexualidad en el desarrollo psicológico adolescente

Identidad personal,

Valores, Revaloración en la Adolescencia.

6. Tareas del Desarrollo según Mussen.

7. Construcción de la Identidad: Estatus de la Identidad según James

Marcia.

1. Desarrollo de la conducta Sexual. Factores que influyen.

Socialización Sexual.

2. Cambios en las actitudes hacia el Sexo. Mitos sobre la Sexualidad

(machismo, masturbación etc..)

3. Padres Adolescentes. Embarazo Precoz.


4.- Explicará la problemática del consumo de drogas en la adolescencia

5.- Determinará la influencia de los medios de comunicación en el desarrollo de la personalidad del adolescente

6.- Describirá las características Cognoscitivas, afectivas, emocionales y sociales del período de adolescencia

1. Conceptos básicos: Drogas, Farmacodependencia, Tolerancia,

Habituación, Toxicomanía, etc.

2. Uso y Abuso de las Drogas.

3. Factores de Riesgo versus Factores Protectores.

4. Sexo y Drogas

1. Medios de Comunicación: moda, formación de Estereotipos y

Adolescencia.

2. Valores, Identidad y Medios de Comunicación.

3. La Publicidad como transmisor de Valores, efectos en la imagen

del Adolescente.

4. Medios de Comunicación y Transculturación.

UNIDAD 7: LA ADULTEZ OBJETIVO INTERMEDIO:Al finalizar la unidad a partir de las clases teóricas y actividades complementarias el estudiante caracterizará la edad adulta temprana y media OBJETIVO AFECTIVO:Al finalizar la unidad, a partir de las actividades complementarias el estudiante comprenderá la importancia del estudio del desarrollo evolutivo del adulto temprano y adulto medio, relacionándolo con la práctica médica



1.- Describirá la significación psicológica y social de la edad adulta

2.- Describirá las características físicas, emocionales, sociales, afectivas y cognoscitivas de la adultez temprana

1. Cambios Históricos versus Desarrollo2. Relojes de la edad3. Concepto de Madurez.4. Teoría de Erickson sobre las crisis de la Adultez

1. Descripción de las características mas importantes de esta etapa: Cambios físicos,Cognitivos, Afectivos y Sociales en la Adultez Temprana.2. Familia: establecimiento de Pareja, Paternidad.3. Sexualidad: Patrones.4. Soltería: Mitos y realidades.5. Vida Laboral: Ciclo Ocupacional, elección Vocacional, Vida Universitaria, Mujeres yTrabajo, cambio de actitudes ante el trabajo.


3.- Describirá las características físicas, emocionales, sociales, afectivas y cognoscitivas de la adultez media

4.- Explicará las razones del consumo de bebidas alcohólicas y otras drogas relacionándolas con la personalidad y la sociedad

1. Características: Cambios físicos, Cognitivos, Afectivos.

2. Salud y Enfermedad.

3. Crisis en la Madurez, Revalorizaciones.

4. Retos y problemas de la edad Madura.

5. Desarrollo Social. Relaciones Personales y Familiares.

Amistades, Matrimonio, Divorcio e Hijos.

6. Teoría de Jung, Peck y Erikson.

1. Alcoholismo: conceptos básicos.

2. Clasificación de Jellinek.

3. Criterios Clínicos para el Diagnostico del Alcoholismo.

4. Pautas de inicio: causas Psicológicas, Sociales.

5. Consecuencias del AIcoholismo.

UNIDAD 8: ADULTEZ TARDIA OBJETIVO INTERMEDIO:Al finalizar la unidad a partir de las clases teóricas y actividades complementarias el estudiante caracterizará la edad adulta tardía OBJETIVO AFECTIVO:Al finalizar la unidad, a partir de las actividades complementarias el estudiante comprenderá la importancia del estudio del desarrollo evolutivo del adulto tardío, relacionándolo con la práctica médica


A partir de las clases teóricas y actividades complementarias, el estudiante 1.- Describirá los cambios que se producen en el funcionamiento motriz, cognitivo. afectivo emocional y social durante la vejez

2.- Explicará los desajustes que se producen en la vida familiar durante la vejez

1. Cambios físicos, intelectuales y Sociales en el Vejez.

2. Identidad del Anciano.

3. Clasificación de los ancianos. Patrones de Envejecimiento, tipos

de Personalidad. "

4. Teorías de Erickson y ampliación de Peck.

5. Jubilación: cambios que involucra.

6. Diferencias entre senilidad y Senectud.

1. Familia y relaciones personales.

2. Matrimonio, Divorcio y Viudez, segundas nupcias.

3. Amistades.

4. Relaciones con los Hijos, Nietos.

5. Efectos de la Jubilación en el ajuste familiar.


3.- Explicará cambios y ajustes en la vida sexual durante la vejez

4.- Describirá las diversas actitudes del ser humano en la etapa terminal de la vida

5.- Describirá las características Cognoscitivas, afectivas, emocionales y sociales del adulto tardío

1. Mitos en la Sexualidad Geriátrica.

2. Fisiología Sexual del Envejecimiento.

3. Causas Psicológicas y Sociológicas del Cese de la función

Sexual en la Vejez.

4. Influencias Socio Culturales en la vida Sexual del Anciano.

1. Tres aspectos de la muerte.

2. Evolución del concepto de Muerte.

3. Etapas de ajuste a la Muerte.

4. Aflicción, Pena y Luto. Tipos de Pena.

5. Como ayudar a la gente a enfrentar la Agonía y el Dolor.

6. Temas Controversiales sobre la Muerte. (Eutanasia, Suicidio etc..)

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