ملبحث الثقافة العلمية

الصف احلادي عشر

2010 - 2011

تيس زمارة

‌أ

بسم اهلل الرمحن الرحيم صدق اهلل العظيم { } يزفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات

دولـــة فلــسطين وزارة التربية والتعليم العالي

العلميةلثقافة ا

دليل املعلم الحادي عشرالصف إنسانيةلوم ع

م2010 – 2011

‌ب

‌‌‌‌ اإلعدادفريق‌

قدورة محمد نسرين - النحال صبحي مدحت -

السيقمي إبراهيم عطا - شعث المجيد عبد عصام -

الحداد يوسف طارق - عمي الشيخ محمد نجوى -

عجوة أبو حسين اهلل عبد - اهلل سعد محمود ختام -

‌‌إشراف

‌نزيه‌حسن‌يونس .‌أ‌لجنة‌التحكيم

‌

‌لتربويونا‌نمشرفوال محمد الشيخ خميلواد ج .د النبيه أحمد يادإأ.

‌‌لجنة‌المراجعة

أ. أمين طه عبد الغفور أ. زياد ياسين المدهون أ. موسى محمد جودة د. جواد محمد الشيخ خميل

‌

‌إشراف‌عام‌مركز‌المناهج

‌طباعة‌وتنسيق‌الحي‌دياب‌الغرةبد‌ع

‌‌نتاجو‌تصميم‌وم

عمر إبراهيم لبد زمارةتيسير عمي

‌ت

الرحيم‌الرحمن‌اهلل‌بسم

حا إل أريد إن طعت ماا اإلصلاوفيقي واماا است

ات عاليه بالل إل ت

لاوكايه ت

انيب واإل

(88:هود)‌ أ

تقديــــــــم ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌

:المعلمة أختي/ المعلم أخي

,,, وبركاته هللا ورحمة عليكم السالم

لنيييييدا ات واسيييييتجاب , التعميميييييي العمميييييي لتطيييييوير العيييييالي والتعمييييييم التربيييييي وزارة جهيييييود إطيييييار فيييييي التربيييييي وزارة وأهيييييداف تنسيييييجم وكخطيييييوة, والمجتمييييي , والمييييييدان, االختصيييييا أهيييييل مييييين كثييييييرة

والطالييييي المعميييييم كاهيييييل عييييين العييييي وتخفييييييف, وتحسيييييينه المنهييييياج تطيييييوير فيييييي العيييييالي والتعمييييييمميييييوم ع – الحيييييادي عشيييييرلمصيييييف ) لثقافييييي العمميييييي ا لكتيييييا المعميييييم دلييييييل بنيييييا تيييييم, األمييييير ووليييييي

المعيييييييالم بعييييييي تحدييييييييد الجهيييييييد هييييييي ا ورا مييييييين القصيييييييد وكيييييييان, األوليييييييى بطبعتيييييييه( نسييييييياني إ تمنحيييييك نفسيييييه الوقيييييت وفيييييي, ضيييييو ها فيييييي تهتيييييدي أن الممكييييين مييييين التيييييي األساسيييييي والخطيييييوات

. والتجري والتجديد اإلبداع في الفرص

, والخاصيييييييي العاميييييييي وأهدافييييييييه, المدرسييييييييي الكتييييييييا بمحتييييييييوى الييييييييدليل هيييييييي ا ارتبيييييييياط نؤكييييييييد كمييييييييا, وتنفيييييييي ا , تخطيطيييييييا , اإليجيييييييابي اليييييييتعمم لتحقييييييييق والحديثييييييي المال مييييييي التيييييييدريس واسيييييييتراتيجيات

. وتقويما

. أدا ك في به تستعين وموردا مرشدا يكون أن نأمل الدليل ه ا لك نقدم إ ونحن

‌‌‌حماد‌الفتاح‌عبد‌خميل.‌د

التربوي‌والتأهيل‌‌اإلشراف‌عام‌مدير‌نائب

1

الفهرس

الصفحة الموضوع 2 إرشـادات التعامـل مـع الدليـل

3 األهداف العامة لتدريس المبحث 5 توصيات عامة

6 قائمة الموضوعات المحذوفة 8 قائمة موضوعات البحث العلمي 10 األسئلة المحذوفة أو المعدلة

11 األشكال والرسومات 12 الخطة الزمنية

14 ليومية (التحضير)نماذج من خطط الدروس ا 27 إرشادات وتوصيات تنفيذ المنهاج

31 ثرائيةأسئلة إ 47 إجابات أسئلة الكتاب المدرسي

2

إرشـادات التعامـل مـع الدليـل

تضمنت صفحات هذا الدليل مجموعة من العناصر التي يعتقـد أنهـا أهـم األمـور التـي تسـاعد المعلـم كل سهل ويسير، وفيما يلي توضيح لهذه العناصر : على تنفيذ المقرر الدراسي بش

وهي األهـداف التـي يكتمـل بتحقيقهـا تـدريس المبحـث ويجـب لتدريس المبحث : العامة األهداف .1 تنفيذ المحتوى فقط . علىعلى المعلم أن يراجعها باستمرار ويتأكد من تحقيقها دون أن يركز

عرضها في سنوات سابقة وال يفيـد عرضـها تم : وهي الموضوعات التي الموضوعات المحذوفة .2أو معروضة بتفصيل واسع مجددا، أو تم التطرق إليها في مباحث أخرى، أو موضوعات مكررة

رأينا اختصاره .

وهـي تلـك الموضـوعات التـي يغلـب : البحث العلمـيطريقة الموضوعات التي سيتم تدريسها ب .3عد الطالب على امتالك المهارات الالزمـة للبحـث عليها الطابع العلمي والقابلة للبحث، وهذا يسا

العلمي، ويبتعد بهم عن الروتين والملل.

تم تصنيف األشـكال بحيـث يسـهل التعامـل معهـا وتوضـيح طريقـة تناولهـا األشكال والرسومات : .4 في االمتحانات .

: يحتــوى هــذا الــدليل علــى نمــاذج مــن خطــط نمــاذج مــن خطــط الــدروس اليوميــة (التحضــير) .5 لدروس اليومية (التحضير) التي تعتبر نموذجا يحتذي به المعلم عند إعداد خططه اليومية .ا

ــــاج .6 ــــذ المنه مــــت اإلشــــارة إلــــى طــــرق التــــدريس المناســــبة لشــــرح : ت إرشــــادات وتوصــــيات تنفي موضوعات المنهاج وكذلك بعض اإلرشادات والتوصيات الخاصة بكل درس .

أن تكون هذه األسئلة على غرار أسئلة االمتحانـات الدوليـة : وقد حاولناأسئلة اثرائية واجاباتها .7 في العلوم ليستفيد منها المعلمون في وضع أسئلة التقويم الصفي وأسئلة االمتحانات .

نموذجيـة إجابـة واعطـاء اإلجابـات: وقـد هـدفنا مـن ذلـك توحيـد إجابات أسئلة الكتـاب المدرسـي .8 يستفيد منها الطالب.

3

امة لتدريس المبحث األهداف العأوال / مساعدة المتعلمـين علـى تعميـق العقيـدة اإلسـالمية فـي نفوسـهم وترسـيخ اإليمـان بـاهللا فـي

قلوبهم، وتنمية اتجاهات ايجابية نحو اإلسالم :التكيــف البشــري والهندســة الوراثيــة وجهــاز المناعــة وبعــض الكائنــات الحيــة مثــل مــن خــالل دراســتهم

نمية ميل الطالب إلى البحـث عـن آيـات اهللا فـي نفسـه وفـي سـائر الكائنـات الحيـة، وتاآلفات النباتية، مســـاعدة الطـــالب علـــى البحـــث عـــن اآليـــات القرآنيـــة و وربـــط المبحـــث بـــالقرآن الكـــريم والســـنة النبويـــة

ودعم العقيدة اإلسالمية التـي تسـتقيم بهـا نظـرة الطالـب إلـى الكـون واإلنسـان ،واألحاديث ذات الصلة في الدنيا واآلخرة . والحياة

بطريقــة علميــةثانيــا / مســاعدة المتعلمــين علــى كســب بعــض الحقــائق والمفــاهيم والمصــطلحات ال

وظيفية مثل : واالستشـــــعار عـــــن بعـــــد وزراعـــــة األنســـــجة والبصـــــمة الجينيـــــة والمناعـــــة التكيـــــف والهندســـــة الوراثيـــــة

. والليزروالمكافحة المتكاملة لآلفات والمنظفات الكيميائية

ثالثا / مساعدة المتعلمين على كسب االتجاهات والقيم والعادات المناسبة بصورة وظيفية مثل : والتــروي فــي إصــدار ،الموضــوعية وســعة األفــق وعــدم التعصــب األعمــى، وحــب االســتطالع والبحــث

ز دور المختبــر األحكــام والتواضــع العلمــي، واألمانــة العلميــة واحتــرام آراء اآلخــرين والنقــد البنــاء، وابــرا ،والعمــــل المخبــــري وتنميــــة العمــــل الجمــــاعي (مثــــل إجــــراء التجــــارب والــــرحالت والزيــــارات العلميــــة)

. في تفسير الظواهر الطبيعية وتذليل العقبات أمام البشريةعلم الواالقتناع بأهمية

رابعا / مساعدة المتعلمين على كسب مهارات عقلية مناسبة مثل : قصـاء، وتنميـة قـدراتهم واتبـاع الطريقـة العلميـة فـي التفكيـر واالست، ودقـة المالحظـة، التمييز والمقارنـة

.االبتكارية

خامسا / مساعدة المتعلمين على كسب مهارات علمية عملية مناسبة مثل : ومهارة الفحص (مثـل فحـص أجـزاء نباتيـة ، مهارة إجراء التجارب (إذابة الدهون، وصناعة الصابون)

داد بعض الوسائل التعليمية (مثل اللوحات والمجسمات) .واعمصابة)،

4

:االتصال والتعلم الذاتي المستمر سابعا / مساعدة المتعلمين على كسب قدر مناسب من مهاراتوذلــك بتنميــة مهـــارات االتصــال عـــن طريــق التحـــدث مــع اآلخـــرين ليكــون قـــادرا علــى إدراك مشـــاعر

حــة الفرصــة للمتعلمــين للــتعلم مــن بعضــهم الــبعض عــن طريــق اآلخــرين وحاجــاتهم واهتمامــاتهم، واتاالتعلم التعاوني، والعمل الميداني والـرحالت العلميـة، وتنميـة مهـارات الـتعلم الـذاتي باسـتخدام األجهـزة

، وقـــراءة المجـــالت العلميـــة، ومشـــاهدة األفـــالم ســـوب وشـــبكات المعلومـــات (االنترنـــت)العلميـــة كالحا ونية ذات الصلة .العلمية والقنوات التلفزي

:فهم التطبيقات العملية للقواعد العلمية النظرية مثل ثامنا / مساعدة المتعلمين على

أجهـــزة الرؤيـــة الليليـــة، العـــالج الجينـــي، القمـــر الصـــناعي، ، أنســـجة الملبوســـاتالـــدواليب، والثالجـــة، و صناعة الصابون، الليزر وطابعات الليزر .

5

توصيات عامة : الدراسي العام في حصة أول في للمعلم إرشادات أ) . بهم والترحيب الجديد الدراسي بالعام الطالب تهنئة -1 . الثقافة العلمية مبحث سلتدري العامة األهداف عرض -2

. كتابال لمحتويات مفاهيمية خارطة خالل من المنهاج بمكونات الطالب تعريف -3

داخــل للســلوك العامــة والقواعــد هــممع التعامــل فــي أســلوبك عــن عامــة تعليمــات الطــالب إعطــاء -4 .فصل ال

.والدرجات واالختبارات التقويم نظام عن تعليمات الطالب إعطاء -5

.عليهما والمحافظة المدرسي والكتاب الكراسة إحضار بضرورة الطالب على التنبيه -6

: صحصلتنفيذ ال ب) إرشادات

.واإلضاءة التهوية، الطالب، جلوس وتنظيم المقاعد ترتيب: الفيزيقية بالبيئة االهتمام -1 .مرتبا نظيفا الفصل كان إذا إالالدرس فعاليات تبدأ ال: النظافة -2 بالــدرس، صــلة ذات شــريفة نبويــة وأحاديــث قرآنيــة آيــات وعــرض ،واإليمانيــة الدينيــة القــيم تعزيــز -3 .أو الفصل وحدةال بداية في الموجودة اآليات قراءة الطالب من طلباو . الطالب احتياجاتتلبية و ،والبيئة بالواقع العلمية المادة ربط - 4 الطـــالب تكليـــف خـــالل مـــن العـــام بدايـــة مـــن لـــذلك وخطـــط المناســـبة التعليميـــة بالوســـائل اســـتعن -5

البيئـــة مكونـــات مـــن واالســـتفادة ومـــواد وأدوات عينـــات واحضـــار الفصـــل مـــدار علـــى وســـائل بإعـــداد .وخاماتها

خــالل مــن تعرضــها وال مبســط بشــكل الســبورة علـى الطالــب مــن رســمها المطلــوب األشــكال ارسـم -6 .شفافية أو لوحة

.العملية المطلوبة بمشاركة الطالب و البحثية نفذ األنشطة -7

6

الموضوعات المحذوفة قائمة

ملحوظات سبب الحذف الصفحة الجزء المحذوف الموضوع الوحدة األولى

البشريالتكيف

الحاجات وتصنيفها

5 - 6

مكررة في الفصل من الوحدة الثاني

استخالص الحديد من خاماته

10 - 11

بالدرسغير مرتبط

الهندسة الوراثية الثانيةوالتقنيات البيولوجية

خطوات الهندسة الوراثية

35

تمت دراسته في الصف العاشر

الفصل (األساسي )الثاني

البصمة خطوات الجينية " أ ، ب ، ج

"

37

أعلي من مستوى الطالب

خطوات تحليل المخاطر

من السطر الخامس غير هام 43إلي السطر الثاني

عشر تقليل حجم الدرس 45 - 44 تقرير الخبراء

تقنيات االستشعار عن بعد

غير واضح 78 -77 تقنيات تفسير البيانات

تطبيقات بعد ناالستشعار ع

جمال الغابات والنباتات

هامغير 86 -85

التركيب البنائي العام المنظفات الكيمائية الرابعةللمادة الفعالة في

المنظفات الصابونية وآلية عملها

أعلي من مستوى 110-112 الطالب

تقليل حجم الدرس 113-112 طريقة الغالية من مستوى أعلى 115 المعادلة الكيمائية

الطالب

7

التخلص من المخلفات عن استخدام ةالناتج

مواد التنظيف

تفاصيل إضافية 117

تطور فن العناية العناية بالجسم بالجسم عبر العصور

تقليل حجم الدرس 132

صعوبة توافر المواد 142-141 اتمصناعة الكري الالزمة

مكافحة اآلفات الخامسةالتي تصيب النباتات

161ية صفحة من بداطرق المكافحة حتى

المتكاملة

تقليل حجم الدرس 161-162

التركيب الكيمائي للمبيدات

استطراد وتفاصيل 166-167 زائدة

مجاالت استخدام السادسة الليزر

التخزين في الحاسبات اآللية

تقليل حجم الفصل 189

تقليل حجم الفصل 190 علم طبقات األرض تقليل حجم الفصل 191-190 الصناعة

كيفية عمل الهولوجراف

أعلى من مستوى 192 الطالب

8

موضوعات البحث العلميقائمة

آلية التنفيذ مصادر البحث طريقة البحث الصفحة الموضوع الوحدةلمحة تاريخية ىاألول

مفهوم عن ة الحيويةالتقان

. لكتاب المدرسي - تقرير 27-28العلـــــــوم الحياتيـــــــة تـــــــاب ك -

. علميللثاني عشر

يتضمن التقرير ما يلي :ة التطـــور التـــاريخي للتقانــــ -

. الحيوية تعريف المادة الوراثية . - .ون وكريكجهود واطس -

كتـــــــــاب العلـــــــــوم العامـــــــــة - بحث 30 االستنساخ الثانيةللصــــــــف العاشــــــــر الفصــــــــل

. الثانيhttp://www.layyous-

com/articles arabic/ cloning_arabic.htm

يتضمن البحث : .تعريف االستنساخ - .خطوات االستنساخ - .نتائج االستنساخ -رأي الشــــــــــــــــــــــــــــــــــرع ورأي -

.الطالب في االستنساخالخاليا الليمفاوية

كتـــــــاب العلـــــــوم الحياتيـــــــة - بحث 50 .عشر علميللصف الثاني

م كتـــــاب فســـــيولوجيا جســـــ -اإلنســـــــــــان (عايــــــــــــدة عبــــــــــــد

الهادي)

تقرير يتضمن :ونسـبة التعريـف، األنـواع، -

كل نوع . المناعـــة الســـائلة والخلويـــة -و Bســـبب تســـمية خاليـــا –T . بهذا االسم

دور األشعة الثالثةتحت الحمراء في أجهزة الرؤية الليلية

الكتاب المدرسي - تقرير 78

اعتمـــــاد مبـــــدأ يشـــــمل تقريـــــر زة الرؤيــــة الليليــــة عمــــل أجهــــ

علي األشعة تحت الحمراء

أضرار الرابعةالمنظفات الكيميائية

الكتاب المدرسي - بحث 116الطبيعيــــــة مكتــــــاب العلــــــو -

(يعقـــــــــوب زيـــــــــادة وحســـــــــني زحالن)

ـــــــــــــى يشـــــــــــــتمل البحـــــــــــــث عل .طرق الوقايةو األضرار

جهــود الدولــة من تقريــر يتضــ . الكتاب المدرسي - تقرير 127سالمة وأمان

9

فات مضا األغذية

ــــــدول األخــــــر ى فــــــي هــــــذا وال المجال .

أضرار المشروبات الغازية

5سؤال "ب"129

. الكتاب المدرسي - بحثhttp://www.khayma.

com/ashab/atyrar_mashroobatgaazya.h

tm

يتضــــــمن المــــــواد الكيميائيــــــة ميــاه الغازيــةالموجــودة فــي ال

التي تسببها . األضرارو

تطبيقات الخامسة عملية

الوقاية ( )والعالج

170-171

. الكتاب المدرسي - بحثكتــــــــاب علــــــــم الحشــــــــرات -

الطبية والبيطرية . (د. س. كيتل)

البحث طرق الوقاية يتضمنمـــــــن حشـــــــرة المـــــــن وفطـــــــر البيــــــــاض الــــــــدقيقي وعــــــــالج

النباتات المصابة بهما .

ة البحث : آلييوزع المعلم البحوث على الطالب (فرادى أو مجموعات) في بداية الفصل الدراسي بحيث يكتب .1

الطالب تقريرا أو بحثا واحدا في أحد الموضوعات المطروحة . يحدد المعلم الفترة الزمنية المطلوبة النجاز التقرير أو البحث وتسليمه قبل موعد الدرس . .2ب في تحديد المحاور التي سيتناولها التقرير أو البحث مسترشدا بما هو يساعد المعلم الطال .3

موضح في الدليل . يسترشد الطالب في تحديد المصادر الالزمة للبحث بما هو موضح في الدليل . .4 يتابع المعلم ما كتبه الطالب بخط اليد وينقحه ثم يطلب منه طباعته إن أمكن . .5أو البحث في الحصة المخصصة لذلك، ويطلب المعلم يعرض الطالب (أو الطالب) التقرير .6

من الطالب مناقشة الطالب (أو الطالب) وطرح األسئلة لالستفسار، ويشارك المعلم في إثراء النقاش والتركيز على األفكار الهامة .

. 14بخط حجمه 4A عن أربع صفحاتالتقرير عن صفحة واحدة، والبحث يفضل أال يزيد .7م الطالب بإعداد البحوث هو تفعيل دور الطالب واكسابه مهارات البحث العلمي الهدف من قيا .8

.

األسئلة المحذوفة أو المعدلة

10

ملحوظات السؤال الصفحة الوحدة واختالفها تعدد اإلجابات حذف بسبب (ج) 3 23 األولى حذف االستنساخ فقط 1 30 الثانية

لطالبحذف لعدم وضوح االحتماالت لدى ا 5 30 الجزء الثاني منه، يبقى من السؤال: 4 45

أذكر أهم مخاطر الهندسة الوراثية بحث علمي هـ 6 55

حذف 3 89 الثالثة

حذف 5 89

حذف 9 89

حذف 7 92

حذف 8 92 حذف الميسيل واإلبقاء علي اإلنزيمات 1 118 الرابعة

حذف " ب " 3 118 حذف 4 118 لميبحث ع 6 118 بحث علمي (ب) 5 129 حذف 3 142 حذف " ج " 4 142

حذف الرابع 145

حذف 2 172 الخامسة بحث علمي 7 172 بحث علمي 6 173

حذف " ب " 6 196 السادسة حذف 3 197

األشكال والرسومات

11

األشكال المطلوبة للرسم : )أ(

ظاتملحو الصفحة رقم الشكل الشكل الوحدة 7 1 تلبية الحاجات ىاألول 62 1 مكونات نظام االستشعار عن بعد الثالثة

70 7 النظام الفعال لالستشعار عن بعد 70 8 النظام غير الفعال لالستشعار عن بعد

160 1 المكافحة المتكاملة لآلفات الخامسة 177 1 موجتان لهما الطور نفسه ي 177 2 موجتان مختلفتان في الطور

178 4 االمتصاص السادسة 178 5 االنبعاث التلقائي 179 6 االنبعاث المحفز

181 7 المضخم 185 12 أنواع الليزر

ء عليها أو صياغة األسئلة عليها :األشكال المطلوب تعيين األجزا(ب)

ملحوظات الصفحة رقم الشكل الشكل الوحدة 17 - رسم تخطيطي ألجزاء الثالجة ىاألول 48 2 مقطع عرضي في الجلد الثانية

50 3 مكونات جهاز المناعة 133 1 الظفر الرابعة

ال المطلوب صياغة األسئلة عليها :األشك(ج) ملحوظات الصفحة رقم الشكل الشكل الوحدة 47 1 المناعة وأنواعها الثانية 101 4 مصادر الكوليسترول الرابعة

102 5 نمراحل تصلب الشرايي

الخطة الزمنية

12

ملحوظات عدد الحصص الفصل الوحدة )األول (التكيف األولى

أسئلة الفصل5 1

)الثاني (مظاهر التكيف أسئلة الفصل

3 1

1 أسئلة الوحدة 11 مجموع

2 األول (ماهية الثقافة الحيوية) الثانية )الثاني (الهندسة الوراثية والتقنيات البيولوجية

أسئلة الفصل4 1

الثالث (الهندسة الوراثية والمناعة) أسئلة الفصل

4 1

1 أسئلة الوحدة 13 مجموع

الفصل األول (ماهية االستشعار عن بعد) الثالثة أسئلة الفصل

7 1

3 الفصل الثاني (تقنيات االستشعار عن بعد) الفصل الثالث (تطبيقات االستشعار عن بعد)

ة الفصلأسئل2 1

1 أسئلة الوحدة 15 مجموع

األول (الدهون والزيت والشموع) الرابعة أسئلة الفصل

6 1

الثاني (المنظفات الكيمائية) أسئلة الفصل

3 1

الثالث (األغذية والمواد المضافة) أسئلة الفصل

4 1

3 الرابع (العناية بالجسم)1

13

أسئلة الفصل 1 أسئلة الوحدة 21 مجموع

األول (اآلفات النباتية) الخامسة أسئلة الفصل

4 1

الثاني (مكافحة اآلفات التي تصيب النبات) أسئلة الفصل

4 1

1 أسئلة الوحدة 11 مجموع

األول (أشعة الليزر) السادسة أسئلة الفصل

4 1

الثاني (مجاالت استخدام الليزر) أسئلة الفصل

3 1

1 ة الوحدةأسئل 10 مجموع

14

نماذج من خطط الدروس اليومية (التحضير)

الموضوع الحاجة األساسية األولى (الغذاء)

التكيف / التكيف البشري / الحاجات األساسية لحياة اإلنسان . الخبرات المنتمية

لوحة أجزاء الثالجة . ممصادر التعل

ملحوظات التقويم البنائي ة واإلجراءاتاألنشط األهداف السلوكيةيــــذكر أهميــــة الغــــذاء

لإلنسان . استخدام طريقة الحوار والمناقشة .

يجــري المعلــم نقاشــا موســعا حــول أهميــة الغــذاء لإلنسان، ونتائج نقص أو انعدام الغـذاء ويطـرح

مجموعة من األسئلة التي تغطي الهدف .

ما أهمية الغذاء لإلنسان ؟ -ا يحــــــــــــدث إذا فشــــــــــــل مــــــــــــاذ -

اإلنســـــان فـــــي الحصـــــول علـــــي غذائه ؟

يشـــرح تطـــور وســـائل ــــــــــــــى الحصــــــــــــــول عل

الغذاء .

استخدام طريقة العصف الذهني .ـــــــي مجموعـــــــات، - ـــــــم الطـــــــالب إل يقســـــــم المعل

ويحضـــرهم لجلســـة العصـــف الـــذهني، ويوضـــح لهـــــم المطلـــــوب مـــــنهم فـــــي هـــــذه الجلســـــة وهـــــو إطـــــــالق حريـــــــة التفكيـــــــر والتعبيـــــــر واســـــــتمطار

كــــار والبنــــاء علــــى أفكــــار اآلخــــرين وارجــــاء األف تقييم األفكار المطروحة حتى نهاية الجلسة.

يطرح المعلم علي الطالب السؤال التالي: -تتبع تطور وسائل حصول اإلنسان علـي غذائـه

منذ القدم إلي اآلن .يتلقـــــي المعلـــــم اإلجابــــــات مـــــن المجموعــــــات -

ويدونها على السبورة دون الحكم عليها .صنف األفكـار المدونـة علـى السـبورة حسـب ي -

قربها من اإلجابات الصحيحة .يقــوم المعلــم بعــرض الخالصــة مــن خــالل مــا -

توصــــل إليــــه الطــــالب بمــــا يتفــــق مــــع النتيجـــــة

مــا هــي أنــواع األغذيــة التــي - يتناولها اإلنسان ؟

هــــــــــل اإلنســــــــــان نبــــــــــاتي أم -ح مـــــا حيـــــواني التغذيـــــة ؟ وضـــــ

تقول .

15

المذكورة في الكتاب المدرسي . يتتبــــــــع نشــــــــوء فكــــــــرة حفــظ الطعــام بالتبريــد

والتجميد .

استخدام طريقة الحوار والمناقشة .ينــــاقش المعلــــم طالبــــه أوال حــــول فســــاد الطعــــام

ويطرح األسئلة التالية : ما أسباب فساد الطعام ؟ ما مظاهر فساد الطعام ؟

ثم يناقش الطالب حـول التطـور التـاريخي لفكـرة م بالتبريد والتجميد.حفظ الطعا

مـــن هـــو مختـــرع جهـــاز التبريـــد الذي يعتمد على النشادر؟

يوضـــح طريقـــة عمـــل الثالجة .

طريقة المحاضرة .يســــــــتعرض المعلــــــــم أهميــــــــة الثالجــــــــة ودورهــــــــا

األساسي في المنزل وحياة األسرة .يعرض المعلم لوحة أجزاء الثالجـة، ثـم يبـدأ فـي

غـاز عرض طريقة عمـل الثالجـة ويوضـح دورالفريـــون ويـــدون صـــيغته الجزيئيـــة وتـــأثيره علـــي

طبقة األوزون.

من هو مخترع الثالجة ؟مــا هــي الطاقــة التــي تعمــل بهــا

الثالجة ؟ ما هي مميزات غاز الفريون ؟

التقويم الختامي : ر اإلجابة الصحيحة :اختأ. للبناء/يضمن البقاء علي قيـد تكمن أهمية الغذاء لإلنسان في أنه (يمد اإلنسان بالطاقة/ضروري -1

الحياة/جميع ما سبق) يصنف اإلنسان بأنه (نباتي / حيواني / متنوع الغذاء) -2

اختــــــرع الفرنســــــي شــــــارل تيليــــــه جهــــــاز تبريــــــد يســــــتخدم محلــــــول (النشادر/الفريون/هيدروكســــــيد -3 الصوديوم/جميع ما سبق)

ال يشـتعل –غيـر سـام –ألنـه غـاز (خامـل ة التبريد فـي الثالجـة اختيار غاز الفريون لتكون ماد -4 جميع ما سبق ) –

ب. أعط أمثلة على البحث عن موارد جديدة لسد حاجات اإلنسان المستمرة والمتزايدة للغذاء . النشاط البيتي :

كيف تكيف سكان قطاع غزة مع مشكلة انقطاع التيار الكهربائي في حفظ أطعمتهم وتبريـد مسـاكنهم ؟

الموضوع

16

اعةالمن

) مسببات األمراض / اللقاحات (الطعوم الخبرات المنتمية

لوحة قطاع في الجلد ممصادر التعل

ملحوظات التقويم البنائي األنشطة واإلجراءات األهداف السلوكية استخدام أسلوب العصف الذهني .يعرف المناعة .

العصـــــف يحضـــــر المعلـــــم طالبـــــه لجلســـــة - الذهني.

يطرح المعلـم السـؤال ويتـرك للطـالب حريـة -اإلجابــة ويســجل علــي الســبورة اإلجابــات دون

الحكم عليها : كيف يقاوم جسمك العدوى ويتغلب عليها ؟

يعيــــد المعلــــم ترتيــــب اإلجابــــات وتصــــنيفها -وحـــــــذف المكـــــــرر منهـــــــا، ويعطـــــــي الطـــــــالب ــــــــة مقاومــــــــة مســــــــببات ــــــــل كيفي خالصــــــــة تمث

دوى وهـــو مـــا يعـــرف بالمناعـــة األمـــراض والعـــ حيث يعطي التعريف للطالب.

ما هي مسببات األمراض ؟ - ما المقصود بالمناعة ؟ -

يقســــــــم المناعــــــــة إلــــــــي متخصصـــــــــــــة وغيـــــــــــــر

متخصصة.

أسلوب الخريطة المفاهيمية .استخدام ـــــــم الطـــــــالب حـــــــول وســـــــائل - ـــــــاقش المعل ين

المناعـــــة فـــــي الجســـــم ويطلـــــب مـــــن الطـــــالب العالقــــة ويــــدونها علــــى المفــــاهيم ذاتتحديــــد السبورة.

تخدم المعلـــــم المفـــــاهيم المدونـــــة علـــــىيســـــ -ــــىالســــ بورة فــــي إعــــداد خريطــــة مفاهيميــــة عل

الســــبورة بمشــــاركة الطــــالب توضــــح مكونــــات قســـــــــمي المناعـــــــــة مســـــــــتخدما أدوات الـــــــــربط

المناسبة .يعطــــــي المعلــــــم الفرصــــــة للطــــــالب لتأمــــــل -

اذكر السبب:سميت المناعة المتخصصـة -

بهذا االسم ؟ســـــــــــميت المناعـــــــــــة الغيـــــــــــر -

متخصصة بهذا االسم؟كيـــــــف يـــــــتم تحفيـــــــز جهـــــــاز -

المناعة ؟

17

الخريطــــة المفاهيميــــة واســــتنتاج جمــــل علميــــة عبر بشكل مفصل عن قسمي المناعة .ت

أسلوب الحوار والمناقشة .استخدام يصف تركيب الجلد.يســـــتعرض المعلـــــم مـــــع الطـــــالب طبقـــــات -

لوحـة توضـح قطاعـا الجلد الـثالث ثـم يعـرض في الجلد .

يوضـــــــح المعلـــــــم علـــــــي اللوحـــــــة الطبقـــــــات - الثالث ومكونات كل طبقة وخصائصها .

أكمل الفراغ :يتكـــــــون الجلـــــــد مـــــــن ثـــــــالث -

طبقات هي :...... ، ........ ، .......

ــــا - تتكــــون البشــــرة مــــن الخالي ....... و ...........

الحوار والمناقشة .أسلوب استخدام يعدد وظائف الجلد.ينـــاقش المعلـــم الطـــالب حـــول وظـــائف الجلـــد ـــــــي الســـــــبورة ويســـــــجل إجابـــــــات الطـــــــالب علويشـــركهم فـــي تفســـير هـــذه الوظـــائف وربطهـــا

بالتركيب .

ما هي وظائف الجلد ؟

التقويم الختامي :

. ماذا يحدث إذا :1 تهتك جزء من بشرة الجلد . - غابت صبغة الميالنين من الجلد . - ر اإلجابة الصحيحة :اخت .2 تحت األدمة) –األدمة –البشرة ( توجد الشعيرات الدموية في طبقة - جميع ما سبق) –الجلد –الدمع –عصارة المعدة (متخصصة الغير من أشكال المناعة - –صناعية ايجابية –طبيعية سلبية –طبيعية ايجابية ( تعتبر اللقاحات مناعة متخصصة -

ية) صناعية سلب القناة الهضمية) –القناة البولية –القناة التنفسية ( توجد األهداب والمخاط في -

النشاط البيتي : عليه وسلم " صوموا تصحوا " اهللا قال رسول اهللا صلى. 1

ة هذا الحديث بالمناعة غير المتخصصة .وضح عالق ؟المصل –يستخدم كل من : اللقاح . متى2

الموضوع

18

تشعار عن بعد (المجس)جهاز االس

االستشعار عن بعد / مكونات نظام االستشعار عن بعد . الخبرات المنتمية

سات / أوراق عمل .لوحة المج ممصادر التعل

ملحوظات التقويم األنشطة واإلجراءات األهداف السلوكية إستراتيجية الحوار والمناقشة . يعرف المجس .

الستشـعار بعد استعراض مكونات نظام ا -عــن بعــد يوضــح المعلــم للطــالب الوصــول

س.إلي المكون الرائع وهو المجيعرض المعلم لوحة بها مجسات متنوعة -

وينــــــاقش الطــــــالب حــــــول ماهيــــــة المجــــــس والمهام التي يقوم بها .

ــــــــــات نظــــــــــام - مــــــــــا هــــــــــي مكون االستشعار عن بعد ؟

ما هو المجس ؟ - ما هي مهامه ؟ -

تراتيجية الحوار والمناقشة .إس يعدد مكونات المجس.يطــــــرح المعلــــــم علــــــي الطــــــالب الســــــؤال -

التالي : ما هي مكونات المجس ؟

ــــى - ــــات الخمســــة عل ــــم المكون ــــدون المعل ي السبورة بمشاركة الطالب .

يوضح المعلم للطالب أهميـة كـل مكـون -ويـــربط ذلـــك مـــع المكونـــات الـــثالث األولـــى مـــــن نظـــــام االستشـــــعار عـــــن بعـــــد وهـــــي :

الطاقة، الغالف الجوي، والهدف مصدر

اذكر مكونات المجس .

يقـــــــــارن بـــــــــين النظـــــــــام الفعال لالستشـعار عـن بعـــــــــد والنظـــــــــام غيـــــــــر الفعال لالستشـعار عـن

بعد.

إستراتيجية التعلم التعاوني .ينــــــاقش المعلــــــم الطــــــالب حــــــول نــــــوعي -

المجســــــــات ويوضــــــــح االخــــــــتالف بينهمــــــــا ـــــي ـــــك رســـــما مبســـــطا عل ويســـــتخدم فـــــي ذل

ورة . السبــــي مجموعــــات - ــــم الطــــالب إل يقســــم المعل

: أكمل الفراغــــــــــة ــــــــــذي يشــــــــــع طاق المجــــــــــس الكهرومغناطيســــــــــية إلــــــــــي األرض

يعرف بالنظام..............

19

ويـــــوزع أوراق العمـــــل التـــــي تحتـــــوي رســـــما تخطيطا للنظام الفعال لالستشعار عـن بعـد والنظـــام غيـــر الفعـــال لالستشـــعار عـــن بعـــد ويطلـــــب مــــــن المجموعــــــات العمــــــل بشــــــكل جمــاعي علــي ورقــة العمــل ووضــع البيانــات

ثم يناقش الطالب في اإلجابات .

التقويم الختامي : أ. أكمل الفراغ :

س هي ..............جمهام الم -1............... ، ................... ، ................ ، س مـــــــــــــــــــــــن يتكـــــــــــــــــــــــون المجـــــــــــــــــــــــ -2

..............، ..............

المنعكســــــة عــــــن األهــــــداف تعــــــرف بنظــــــام ةســــــات التــــــي تلــــــتقط الطاقــــــة الكهرومغناطيســــــيالمج -3 ......................

، وضـح كيفيـة تفاعـل هـذه المكونـات مـع سة مكونات نظام االستشعار عن بعدبعد أن أنهيت دراب.

بعضها .

النشاط البيتي : عد والنظام غير الفعال لالستشعار عن بعد .قارن مع الرسم بين النظام الفعال لالستشعار عن ب

الموضوع

20

صناعة الصابون

المنظفات / تصنيف المنظفات / الدهون والزيوت / القلويات الخبرات المنتمية ماء / زيت زيتون / هيدروكسيد الصوديوم / دقيق مصادر التعلم

التقويم األنشطة واإلجراءات األهداف السلوكية

ازدهــــــار صــــــناعة يفســــــرالصـــــــــابون فـــــــــي مدينــــــــــة

نابلس .

استخدام طريقة الحوار والمناقشة .يجـــري المعلـــم نقاشـــا حـــول أهميـــة الصـــابون -

وكونه أول منظف عرفه اإلنسان .ثم ينتقل إلى صناعة الصابون فـي فلسـطين -

وازدهارها في مدينة نابلس .يفعــــل المعلــــم دور الطــــالب بطــــرح األســــئلة -

لهدف وتلقي اإلجابات منهم .التي تغطي ا

مــا أســباب ازدهــار صــناعة الصــابون فــي نابلس؟

يعــدد المكونــات األساســية للصابون.

استخدام طريقة الحوار والمناقشة .ينــــــاقش المعلــــــم الطــــــالب حــــــول المكونــــــات -

األساسـية للصـابون، ويـدونها علـى السـبورة، ثــم ينتقــل إلــى المــواد األخــرى (الثانويــة) مــع بيـــان

كل منها . دور

ما هي المكونات األساسية للصابون ؟مــــــــا دور المــــــــواد التاليــــــــة فــــــــي صــــــــناعة

الصابون ؟ـــــــــــح الطعـــــــــــام / النشـــــــــــا / ســـــــــــيليكات مل

الصوديوم .يصنع الصـابون بالطريقـة

الباردة . استخدام طريقتي التجريب والتعلم التعاوني.

يقســـم المعلـــم الطـــالب إلـــي مجموعـــات ويـــوزع ـــــادة المجموعـــــات ثـــــم المـــــواد واألدوات علـــــى ق

) صــــفحة 1تجــــري كــــل مجموعــــة نشــــاط رقــــم () مـــــــــــن الكتـــــــــــاب المدرســـــــــــي لتصـــــــــــنيع 114(

الصابون مع مالحظة ما يلي :اشـــتراك جميـــع أفـــراد المجموعـــة فـــي العمـــل -

وتوزيع الفعاليات عليهم جميعا .العـــودة بعـــد أســـبوع إلـــي األحـــواض التـــي تـــم -

صنعها للتأكد من تكون الصابون .

ويم الختامي :التق

21

اختر اإلجابة الصحيحة : -أزيـــــــــــــــادة صـــــــــــــــالبة الصـــــــــــــــابون (ملـــــــــــــــح الطعـــــــــــــــام/ ســـــــــــــــيليكات ................ ل. يضـــــــــــــــاف 1

الصوديوم/النشا/فوسفات الصوديوم) . تمركزت صناعة الصابون تجاريا في مدينة (بيت لحم / رام اهللا / الخليل / نابلس)2وت والقلويــات/ الزيــوت وملــح الطعــام / الزيــوت والنشــا / . المكونــات األساســية للصــابون هــي (الزيــ3

الزيوت والدقيق) ما هي المكونات األساسية للصابون ؟ -ب

النشاط البيتي : " وجدت صناعة الصابون البلدي في فلسطين البيئة والظروف المناسبة "

ناقش هذه العبارة .

الموضوع

22

ةمسببات األمراض النباتي

اآلفات / أسباب انتشار اآلفات / أنواع اآلفات . الخبرات المنتمية أوراق وثمار مصابة بأمراض ممصادر التعل

ملحوظات التقويم األنشطة واإلجراءات األهداف السلوكية

طريقة العصف الذهني .استخدام يعرف المرض النباتي.يحضـــــر المعلـــــم طالبـــــه لجلســـــة العصـــــف -

ل عــــــرض مجموعــــــة مــــــن الــــــذهني مــــــن خــــــالاألمراض ثــم يطــرح األوراق والثمــار المصــابة بــ

السؤال التالي : ما المقصود بالمرض النباتي ؟

م اإلجابات من الطالب ويدونها المعل يتلقى -الســـــبورة دون إصـــــدار أحكـــــام ثـــــم يقـــــوم علـــــى

ــــــات وحــــــذف المكــــــرر ــــــب اإلجاب ــــــم بترتي المعل ا وصــــوال إلــــي اإلجابــــة الدقيقــــة عــــنوتصــــنيفه

سؤال .ال

؟ما المقصود بالمرض النباتي

يعـــــدد عناصـــــر ظهـــــور المرض النباتي .

.الحوار والمناقشة استخدام يناقش المعلم طالبه حـول العناصـر األساسـية

فرها إلي ظهور المـرض النبـاتي التي يؤدي تواــــــل ، الممــــــرض ، وعوامــــــل نقــــــل وهــــــي : العائ

الممرض .ثـــــــم بيـــــــان تـــــــأثر تلـــــــك العناصـــــــر بـــــــالظروف

يطة .المح

مـــــــا هـــــــي عناصـــــــر ظهـــــــور - المرض النباتي ؟

مــا هــي العوامــل البيئيــة التــي -ــــــــذي ــــــــي الممــــــــرض ال ــــــــؤثر ف ت

يستطيع إحداث المرض ؟

يعــــدد المســــببات الحيــــة ألمراض النبات .

يعطــي أمثلــة للمســببات الحية ألمراض النبات.

يستخدم المعلم طريقة لعب األدوار في تحقيـق األهداف األربعة المقابلة .

يجهـــــز المعلـــــم المكـــــان، ويحضـــــر األدوات -المطلوبــــــة ويحــــــدد الطــــــالب المشــــــتركين فــــــي

األداء ويطلب منهم مراجعة أدوارهم .

23

يعـــــدد المســـــببات غيـــــر الحية ألمراض النبات.

يعطـــــــي أمثلــــــــة لتــــــــأثير

ات غير الحية.المسبب

يبدأ المشهد التمثيلي كما يلي : -لثالثـــــــة وهـــــــم األب وابنـــــــه محمـــــــد الممثلـــــــون ا

والمهنـــدس الزراعـــي يـــدخلون المكـــان عائـــدين مــن جولــة فــي الحقــل الــذي يمتلكــه والــد محمــد

ويزرع به عدة محاصيل .هـــل يمكـــن يـــا حضـــرة المهنـــدس عـــالج األب:

هذه األمراض التي شاهدتها .نعـــم ولكـــن هـــذا العـــالج المهنـــدس الزراعـــي:

يأخذ وقتا وهو مكلف بعض الشيء .متسـائال : ولكـن يـا حضـرة محمـدوهنا يتدخل

المهندس ما هي أسباب هذه األمراض ؟فـي اإلجابـة ويوضـح المهندس الزراعيويبـدأ

لمحمــــــد أن أســــــباب األمــــــراض تصــــــنف إلــــــي نـوعين وهمـا المســببات الحيـة والمسـببات غيــر

الحية .أعتقد يا حضرة المهندس أن المسببات الوالد:

أنــــــواع وهــــــي : الحيــــــة تصــــــنف إلــــــي أربعــــــةـــــدان ـــــا، الفيروســـــات، والدي الفطريـــــات، البكتيري

الثعبانية . خـيط اإلجابـة ويبـدأ المهندس الزراعيويلتقط

فــــي إعطــــاء أمثلــــة علــــي كــــل نــــوع (يمكــــن أن تضـــاف للحـــوار مـــن الكتـــاب المـــدرس صـــفحة

) .157وصفحة 156 وما هي المسببات غير الحية ؟ محمد:

ت والظــروف هــي الملوثــا المهنــدس الزراعــي:الجويــــة والتربــــة، ويبــــدأ المهنــــدس فــــي إعطــــاء أمثلـــة (تضـــاف للحـــوار مـــن الكتـــاب المدرســـي

) 157صفحة ينتهــــــي المشــــــهد التمثيلــــــي، ويقــــــوم المعلــــــم -

والطالب بتحية فريـق التمثيـل، ثـم يقـوم المعلـم

24

ـــــى بتلخـــــيص المضـــــمون العلمـــــي للمشـــــهد عل شكل خارطة مفاهيمية .

التقويم الختامي :

صنف األمراض التالية حسب نوع المسبب الحي : .1اللفحــة المبكــرة علــى البطاطــا / التــدرن علــى البطاطــا / خنــاق الرقبــة فــي األرز / تبــرقش الــدخان /

. قوباء الحمضيات / تعقد الجذور . أختار اإلجابة الصحيحة :2 –الكربــون –لكبريــت ا –ســبب اصــفرار األوراق (النيتــروجين .................... ينقــص عنصــر -

البوتاسيوم) . –ثــاني أكســيد الكبريــت –مــن ملوثــات الهــواء الســامة التــي يمتصــها النبــات (فلوريــد الهيــدروجين -

جميع ما سبق) –األوزون

النشاط البيتي : وضح ذلك. ،مشكالت كبيرة للنباتات النامية ؤدي ارتفاع أو انخفاض الحرارة إلىي

25

الموضوع

التأثيرات السلبية ألشعة الليزر والوقاية منه

/ أنواع الليزر / تركيب العين الطول الموجي الخبرات المنتمية

لوحة تركيب العين . ممصادر التعل

ملحوظات التقويم األنشطة واإلجراءات األهداف السلوكيةيعــدد العوامــل التــي يعتمــد عليهــا مــدى تــأثير الليــزر

نـــــــات علـــــــى أنســـــــجة الكائ الحية .

استخدام طريقة الحوار والمناقشة .يناقش المعلم طالبـه حـول تزايـد اسـتخدام -

الليــــزر وبالتــــالي تزايــــد احتمــــاالت اإلصــــابة بشعاعه .

ثــم يســتعرض معهــم العوامــل التــي يعتمــد -عليهــــــا مــــــدي تــــــأثير الليــــــزر علــــــي أنســــــجة

الكائنات الحية .يطــــرح المعلــــم األســــئلة المناســــبة، ويتــــيح -

ــــــي ــــــع الطــــــالب للمشــــــاركة ف الفرصــــــة لجمياإلجابـــــات، كمـــــا يعطـــــي الفرصـــــة للطـــــالب

أنفسهم في توجيه أسئلة .

مــا هــي العوامــل التــي يعتمــد -عليهــا مــدي تــأثير الليــزر علــى

أنسجة الكائنات الحية ؟ عرف الطول الموجي . - ما هي أنواع الليزر؟ -

يصـــــف بعـــــض المشـــــاكل التــــــــــي تصــــــــــحب تــــــــــأثير م الليــــــــــــزر علــــــــــــى جســــــــــــ

اإلنسان .

استخدام طريقة الحوار والمناقشة .يســــــتعرض المعلــــــم مــــــع طالبــــــه بشــــــكل -

مختصـــر تركيـــب العـــين مـــن خـــالل اللوحـــة، حيث يشير إلي طبقات ومكونات العين.

ثم يطلب من الطالب وصـف المشـكالت -التــــي يســــببها الليــــزر للعــــين تحديــــدا وكــــذلك

للجلد .

ما هـي المشـكالت التـي يسـببها للعين والجلد ؟ الليزر

يـــــــــــــــــذكر االحتياطـــــــــــــــــات الواجـــــب إتباعهـــــا للوقايـــــة

من الليزر .

استخدام إستراتيجية العصف الذهني .يحضــر المعلــم الطــالب لجلســة العصــف -

الـــذهني، ويوضـــح لهـــم المطلـــوب مـــنهم فـــي هـــــذه الجلســـــة وهـــــو إطـــــالق حريـــــة التفكيـــــر

مــــا هــــي االحتياطــــات الواجــــب إتباعها للوقاية من الليزر ؟

26

ــــى ــــاء عل ــــر واســــتمطار األفكــــار والبن والتعبيوارجــــــــاء تقيـــــــيم األفكــــــــار أفكـــــــار اآلخـــــــرين

المطروحة حتى نهاية الجلسة.يطــــــرح المعلــــــم علــــــي الطــــــالب الســــــؤال -

التالي:ما هي االحتياطـات الواجـب إتباعهـا للوقايـة والحد من تأثير العامل فـي ورش ومختبـرات

الليزر . يتلقــي المعلــم اإلجابــات مــن المجموعــات -

ويدونها على السبورة دون الحكم عليها .م المعلـم بعـرض الخالصـة مـن خـالل يقـو -

ما توصل إليه الطالب بما يتفق مع الكتاب المدرسي .

التقويم الختامي :

اختر اإلجابة الصحيحة :أ. نـوع /لليـزر قـوة أشـعة ا / الطـول المـوجي( أنسـجة الكائنـات الحيـة علـى علـى يعتمد تأثير الليزر -1

/ جميع ما سبق) شعاع الليزر / منخفضة) متوسطة /عالية ا◌ للجلد إذا كانت قوة الليزر (يسبب الليزر حروق -2

/جفافهـــا وحرقهـــا ( ىئــي مـــن قبــل القرنيـــة والعدســـة إلــيــؤدي امتصـــاص شــعاع الليـــزر غيـــر المر -3 / عمي األلوان) حدوث نزيف /جفافها وتهتكها

متـر ر مـن (ضية المختبر أو الورشة أكث، يجب أال ترتفع حرارة الليزر عن أر الليزرلتجنب تأثير -4 رين ونصف) / مت ينمتر / متر ونصف /

ب. علل ما يأتي :

الليزر سالح ذو حدين .

النشاط البيتي : ) تجاه العاملين في ورش ومختبرات الليزر ؟ ما واجب الدولة (أو الجهة المسئولة

27

ات تنفيذ المنهاجإرشادات وتوصي إرشادات إستراتيجية الدرس الموضوع الفصل الوحدة العصف الذهني التكيف األول ىاألول

الحوار والمناقشة الخريطة المفاهيمية

يعـــرف المعلـــم أنـــواع التكيـــف مـــن خـــالل خريطـــة مفاهيميـــة - لكل نوع . أمثلة واعطاء

يب يوظــف المعلــم صــور الكتــاب المدرســي المتعلقــة بالــدوال -والمســـننات مـــع اإلشـــارة باســـتمرار للتطـــور الحـــادث فـــي هـــذا

المجال .مظاهر الثاني

التكيف الحوار والمناقشة العصف الذهني الخريطة المفاهيمية

يســتخدم المعلــم طريقــة العصــف الــذهني عنــد شــرح تطــوير - مصادر الغذاء وطرق تخزينه والمحافظة عليه .

مـن الكتـاب المدرسـي )6) صفحة (2توظيف النشاط رقم ( -ـــدريس الحاجـــات (هـــذا النشـــاط مـــن الفصـــل ـــدء فـــي ت ـــل الب قب

السابق) . تكليف الطالب بإحضار أنواع مختلفة من المالبس . -عــــرض مخطــــط مفــــاهيمي لمراحــــل تحويــــل األليــــاف إلــــي -

أنسجة .الحصول من االنترنت علي مجموعـات متنوعـة مـن صـور -

المنازل .ماهية األول الثانية

لثقافة ا الحيوية

الحوار والمناقشة العصف الذهني

االستشهاد باآليات القرآنية واألحاديث النبوية . -

الهندسة الثاني الوراثية

والتقنيات البيولوجية

التعلم التعاوني الخريطة المفاهيمية الحوار والمناقشة

إعــداد خريطــة مفاهيميــة لمجــاالت تطبيقــات الهندســة الوراثيــة مثلة لكل مجال.واعطاء أ

الهندسة الثالثالوراثية والمناعة

التـــــي مشـــــاركة الطـــــالب فـــــي إعـــــداد الخريطـــــة المفاهيميـــــة - الخريطة المفاهيميةلوحــة تســتخدم فــي علــى توضــح المناعــة وأنواعهــا ثــم إعــدادها

باقي الحصص .عــة فــي إطــالع المعلــم علــي الفصــل الرابــع مــن الوحــدة الراب -

28

ــ الثــاني عشــر علمــي للحصــول ة للصــف كتــاب العلــوم الحياتي علي مزيد من المعلومات عن المناعة .

مشـــاركة الطـــالب فـــي إعـــداد المخطـــط المفـــاهيمي لجهـــاز -مـــن الكتـــاب ) 51فحة () صـــ4المناعـــة مـــع عـــرض الشـــكل (

المدرسي علي لوحة أمام الطالب .ماهية األول الثالثة

االستشعار عن بعد

الخريطة المفاهيمية مناقشةالحوار وال

العرض العلمي

ستشعار عن بعـد إعداد خارطة مفاهيمية لمكونات نظام اال - .وعرضها في كل حصة

إعداد األشكال الالزمة للشرح علي لوحات الستخدامها في - : الوقت المناسب

، )65فحة () صـ5وشكل رقم ()، 62فحة () ص1شكل رقم ( . ، من الكتاب المدرسي)70فحة () ص8) (7وشكل رقم (

أمـــــــام الطـــــــالب )68( فحة) صـــــــ3إجـــــــراء النشـــــــاط رقـــــــم ( - وبمشاركتهم .

تقنيات الثانياالستشعار عن بعد

العصف الذهني الحوار والمناقشة الخريطة المفاهيمية

يســــتخدم المعلــــم العصــــف الــــذهني لمناقشــــة مهــــام األقمــــار - الصناعية .

إعداد خريطة مفاهيمية ألنظمة القمر الصناعي ومهام كل - نظام .

شـــكل ور الكتـــاب المدرســـي أو إعـــدادها علـــىتوظيـــف صـــ - لوحات .

تطبيقات الثالثاالستشعار عن بعد

الحوار والمناقشة الخريطة المفاهيمية

) وشــــرحها كمــــدخل 81قرآنيــــة صــــفحة (عــــرض اآليــــات ال - .للدرس

إعــــداد خريطــــة مفاهيميــــة لمجــــاالت االستشــــعار عــــن بعــــد - وعرضها في كل حصة .

ـــــ - ـــــة فـــــي العـــــالم اآلن مـــــن رب ـــــدرس بالمشـــــكالت الجاري ط الفيضانات وزالزل دائما وحرائق غابـات وبيـان دور االستشـعار

عن بعد في توقع حدوثها والسيطرة عليها .

29

الدهون األول الرابعةوالزيوت والشموع

الخريطة المفاهيمية الحوار والمناقشة التعلم التعاوني التجريب

ية للحموض الدهنية .إعداد خارطة مفاهيم -) 1تقســـيم الطـــالب إلـــي مجموعـــات إلجـــراء النشـــاط رقـــم ( -حيـــث يقـــوم الطـــالب ، مـــن الكتـــاب المدرســـي) 97( فحةصـــ

بإجراء النشاط بأنفسهم .االستشــهاد بآيــات قرآنيــة عنــد الحــديث عــن أشــجار الزيتــون -

بحاجات وبيئة الطالب . في فلسطين وربط الدرســـ - ـــين ن ـــة ب ـــزنخ األكســـيدي عو إجـــراء مقارن ـــزنخ وهمـــا الت ي الت

والتزنخ التحللي .المنظفات الثاني

الكيميائية الحوار والمناقشة التعلم التعاوني التجريب

إحضــار مجموعــات متنوعــة مــن أكيــاس وعلــب وزجاجــات -ــــر الصــــابونية تســــتخدم المنظفــــات الصــــابونية والمنظفــــات غي

كوسائل تعليمية أثناء الشرح .ذية األغ الثالث

والمواد المضافة

حل المشكالت الخريطة المفاهيمية

إعــداد خريطــة مفاهيميــة ألنــواع المــواد المضــافة وتصــنيفها - تستخدم في كل حصة .

إحضـــار مجموعـــات متنوعـــة مـــن مغلفـــات وأكيـــاس المـــواد -المضــافة المدونــة علــي هــذه الغذائيــة ومالحظــة أنــواع المــواد

األغلفة .، لمناقشة موضوع السـيطرة مشكالتاستخدام أسلوب حل ال -

الغـذاء وأهـدافها وصوال إلي الرقابة علـى علي المواد المضافة.

العناية الرابع بالجسم

يطلب المعلم من الطالب استعراض آيـات قرآنيـة وأحاديـث - الحوار والمناقشة نبوية لها عالقة بالموضوع.

متعلقـة توظيف الكتاب المدرسي في اإلجابة عـن األسـئلة ال - بأنواع البشرة .

ب ومتطلبــات الحيــاة واثــراء ربــط الــدرس باحتياجــات الطــال -بالجسم باستخدام أمثلـة مـن مستحضرات العنايةدرس أضرار

الواقع .

30

اآلفات األول الخامسة النباتية

الحوار والمناقشة الخريطة المفاهيمية حل المشكالت

ق مـــن هـــذا ) واالنطـــال147( تفســـير اآليـــة القرآنيـــة صـــفحة - التفسير في عرض الدرس .

اســـتخدام أســـلوب حـــل المشـــكالت لتحديـــد أســـباب انتشــــار - اآلفات .

يصــمم المعلــم خارطــة مفاهيميــة ألنــواع اآلفــات مــع إعطــاء - أمثلة .

توظيف صور وأشكال الكتاب المدرسي أثناء الشرح . - إعداد خريطة مفاهيمية لمسببات األمراض النباتية . -

مكافحة الثاني اآلفاتالتي

تصيب النباتات

العصف الذهني الحوار والمناقشة

استخدام أسلوب العصف الذهني لشرح مكافحة اآلفات . - .لطرق المكافحة المتكاملة لآلفات إعداد خريطة مفاهيمية -تكليـــف الطـــالب بإحضـــار عينـــات مـــن الحشـــرات الضـــارة -

ح .أثناء الشر والنباتات المصابة بآفات لعرضها

أشعة األول السادسة الليزر

الحوار والمناقشة الخريطة المفاهيمية لعب األدوار

) كمدخل للدرس .175(فحة تفسير اآلية القرآنية ص -مراجعــــة المعلومــــات المتعلقــــة بــــالطيف الكهرومغناطيســــي -

وتوضيح عالقتهما بأشعة الليزر.علـي كلمة ليزركتابة كلمات الجملة التي يعني اختصارها -

بطاقـــة ويســـجل الحـــرف طالـــب ب كـــل بطاقـــات كبيـــرة ويمســـك السبورة . األول منها على

) بالتفصــيل ورســمها 177( فحة) صــ2) (1( ينكلشــشــرح ال - علي السبورة .

االنبعــاث التلقــائي واالنبعــاث بــينإجــراء مقارنــة فــي جــدول - المستحث .

ولها خريطة مفاهيمية لطرق إثارة المادة الفعالة ووص إعداد - إلي حالة التوزيع العكسي .

مجاالت الثانياستخدام الليزر

الخريطة المفاهيمية حل المشكالت

إعــــــــداد خريطــــــــة مفاهيميــــــــة لمجــــــــاالت اســــــــتخدام الليــــــــزر - واستخدامها في كل حصة .

اســتخدام أســلوب حــل المشــكالت لمناقشــة موضــوع الوقايــة - من الليزر .

31

أسئلة اثرائية تكيف البشري)(الالوحدة األولى

) اختر اإلجابة الصحيحة :1 )اجتماعي –تركيبي –بشري –سلوكي ( تعلم اللغة اإلنجليزية تكيف .1

)اجتماعي –تركيبي –بشري –سلوكي ( م القوية لسكان الجبال تكيفاألجسا .2

–كروافع دوارة –كترس –(كعجلة ستخدم الدوالبسافات طويلة يكي ينطلق اإلنسان بسرعة ولم .3 )ع ما سبقجمي

–كروافع دوارة –كترس –(كعجلة فعل قوة على حافته فإنه يستخدم عندما يدور دوالب ب .4 )جميع ما سبق

الدراجة –لعب األطفال الصغيرة –(الساعة في توجدالمسننات الترسية والسالسل .5 )جميع ما سبق -

)جميع ما سبق – المسكن –اء الغذ –(الملبس من الحاجات األساسية .6

الثلج) –الفريون – األوزون - (األمونيا من أشهر السوائل التبريدية اآلمنة في الثالجة .7

الحرير) –القطن –الصوف -القنب ( األنسجة اللبادية تصنع من .8

الدهون) –الصمغ –األلياف –(البذور يتم تنظيف الحرير من .9

النسج) –التبييض –الحبك –(الغزل األخيرة الالزمة لتحضير األنسجة العملية .10

–اآلجر –(الحجر خمةستخدمة في تشييد األبنية الضمن مواد البناء الم .11 االسبست) –االسمنت

اإلجابة 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

كروافع كعجلة تركيبي اجتماعي دوارة

جميع الدراجة ما سبق

االسمنت الحبك الصمغ الصوف الفريون

) علل ما يأتي :2 البناء باالسمنت كان حال لكثير من المشاكل االقتصادية . -أ استخدام غيره من مواد البناء . يفضل البناء باألسمنت على -ب

اإلجابة الضخمة، وهذا ما ساعد على : األبنيةمن بناء وتشييد اإلنسانمكن ألنهأ. ر األراضي الكافية للبناء وخاصة في المدن. يوفت -1 االعتداء على األراضي الزراعية. يلقلت -2

32

األبنية في األغراض التجارية. استخدام -3 . مثل التدفئة والماء والكهرباء الكثير من الخدماتتقديم -4

ألنه يعمل على :ب. صحية . الخدمات الر يوفت -1 التدفئة والماء والكهرباء . إتاحة الفرصة لالستفادة من -2 بناء األبنية العالية لتوفير المساكن . -3 ماذا يحدث عند :) 3

أ. دوران ترس مع سلسلة . ب. دوران ترسين لهما نفس عدد األسنان .

دوران ترس صغير مع ترس أكبر منه .. ج . ية بالصودا الكاويةجة القطننساأل معالجة. د

اإلجابة أ. الترس يدور في نفس اتجاه السلسلة، ويعتمد التغير في السرعة على عدد األسنان في الترس .

ب. سرعة الدوران تكون متساوية ولكن في االتجاه المضاد .دوران ة ور بقــو . عنــد دوران تــرس صــغير مــع تــرس أكبــر منــه، تحــدث فائــدة آليــة فــالترس الكبيــر يــدج

ويقــوم بنقــل عــزم الــدوران مــن مكــان آلخــر، ويمكنــه مــن تغييــر ،لكــن بــبطء أكثــرأكبــر مــن األصــغر، . سرعة الدوران

عملية المرسرة . يعمل على لمعان األنسجة وتسمى .د ) قارن بين :4

عمل المكثف والصمام في الثالجة الكهربائية .أ. عملية الغزل والنسيج .ب.

اإلجابة ســائل ويـتم إطــالق إلـى تحويـل المــادة التبريديـة مــن البخـار ىالمكثـف فــي الثالجـة يعمــل علـ أ. عمـل

بخــار ويــل المــادة التبريديــة مــن ســائل إلــىتح لــىبينمــا الصــمام يعمــل ع ،الحــرارة إلــى الهــواء الجــوي تحت ضغط منخفض.

كبيــر مــن ج ويــتم مــن خاللهــا الحصــول علــي الخيــوط مــن عــدديب. عمليــة الغــزل تســبق عمليــة النســاأللياف القصيرة المجدولة معا، أما عملية النسيج فهي تلي عمليـة الغـزل وينـتج عنهـا صـناعة قطعـة

قماش بجدل خيوط عديدة بواسطة النول . (التقانة الحيوية) الوحدة الثانية

33

) اختر اإلجابة الصحيحة1 :ة الحيوية التي يحدث فيها تزاوج جنسي هي التقان .1

ب. زراعة األنسجة ج. الهندسة الوراثية د. االستنساخ أ. التهجين : فات جديدة وتعتمد على االحتماالتة الحيوية التي ينتج عنها صالتقان .2

أ. التهجين ب. زراعة األنسجة ج. الهندسة الوراثية د. االستنساخ

: م إلنتاج صفة متماثلة بأعداد كبيرة هيالحيوية التي تستخدالتقانة .3

أ. التهجين ب. زراعة األنسجة ج. الهندسة الوراثية د. االستنساخ : إنتاج هرمون األنسولين من خالل تقنيةيتم .4

اخأ. التهجين ب. زراعة األنسجة ج. الهندسة الوراثية د. االستنس

: التقنية الحيوية المستخدمة في العالج الجيني .5 أ. التهجين ب. زراعة األنسجة ج. الهندسة الوراثية د. االستنساخ

:وراثية في الحيوانات اللهندسة في االمستخدمة الحديثة من أهم التقنيات البيولوجية .6ج. استخدام فيروسات كناقالت د. جميع ب. قذف الجين DNAحقن أ.

ما سبق :مناعة صناعية تستخدم في حاالت األوبئة .7

التعقيماألمصال د. ج. اللقاحات ب. جهاز المناعة أ. : مناعة غير متخصصة تعد من الحواجز الكيميائية .8

المخاطج. عصارة المعدة د. اللقاحات ب. الجلد أ. : إنتاجالغدة الزعترية مسئولة عن .9

ج. الخاليا القاتلة د. جميع ما سبق Tخاليا ب. Bخاليا أ. ريخاليا تنضج في بقع بي .10

د. جميع ما سبق ج. الخاليا القاتلة Tاليا ب. خ Bأ. خاليا

اإلجابة

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 أ ب ج ج أ ج ج ب د أ

كيف يمكن االستفادة من تكوين تراكيب جينية جديدة في إنتاج هرمون األنسولين البشري ؟) 2

34

اإلجابة خـذ خاليـا مـن بنكريـاس اإلنسـان السـليم ويحضـر منهـا باالعتماد علي تقنية الهندسـة الوراثيـة وذلـك بأ

المحتويـة علـي جـين األنسـولين تـدمج فـي بالزميـد خاليـا بكتيريـة تتضـاعف ومـن DNAمقاطع مـن ثم يمكن زرعها في اإلنسان المصاب إلمكانية إنتاج األنسولين بكميات كبيرة .

؟ DNAكيف يمكن تكوين تراكيب جينية لـ ) 3

اإلجابة بواسطة إنزيمـات قطـع DNAبعمليات قطع مقاطع من DNAين تراكيب جينية جديدة لـ يمكن تكو

تفتقـــر لهـــذه الصـــفات بواســـطة DNAوهـــذه المقـــاطع تمثـــل صـــفات مرغوبـــة ثـــم ربطهـــا فـــي أشـــرطة إنزيمات ربط .

) ويحــــدث أحيانــــا رفــــض الجســــم لهــــذه نســــمع عــــن زراعــــة األعضــــاء (الكليــــة أو القلــــب أو الكبــــد) 4

األعضاء ؟ ما دور جهاز المناعة في ذلك ؟و وكيف السبيل إلي قبولها ؟ هذه األعضاء ؟لماذا يرفض الجسم

اإلجابة يرفض الجسم األعضاء المزروعة بسبب المناعة المتخصصـة التـي تـرفض أي جسـم غريـب ويجعـل

يجـب تخفـيض مناعـة الجسـم وذلـك بحقـن بعـض األدويـة التـي تعمـل علـي تثبـيط لـذلك الجسم يتقبلها اللمفية وهو دور الجهاز المناعي اللمفي . Bإنتاج األجسام المضادة لألنتجين من قبل الخاليا

) فسر ما يلي :5

بعد استشارة الطبيب . إالال ينصح بأخذ المضادات الحيوية أ.

. اللقاحاتثم تليها األمصال دائما في حدوث األوبئة ب. نستخدم

ة الوراثية .يتخوف الناس من تطبيقات الهندسج.

د. تقل المناعة لدي كبار السن . هـ. أصبح اإلنسان حديثا في حاجة ماسة لزراعة األنسجة النباتية .

اإلجابة وبالتـالي ةلمقاومـذاتـه فـي ا اد الجسم عليها وال يعتمد علـىعتمتؤدي إلى اأ. ألن المضادات الحيوية لـوي لـو تسـبب الفشـل الك مـواد كيمائيـةات ثـم أن كثيـرا مـن هـذه المضـاد تسبب خفض مناعـة الجسـم،

.أخذت بشكل مفرط أو عشوائي

35

تحتــوي أجســام مضــادة جــاهزة وبالتــالي فهــي ب. تســتخدم األمصــال دائمــا عنــد حــدوث األوبئــة ألنهــا أجسـام مضـادة علـى إفـراز الجسـم تحفـز حتـىوقـت كبيـر فتحتـاج إلـى أما اللقاحـاتريعة المفعول، س

لمسببات المرض .قنيات الهندسة الوراثية قد تؤدي إلي تغييـر فـي الشـيفرة الوراثيـة (التراكيـب الجينيـة) لإلنسـان ج. ألن ت

ومن الممكن أن ينتج عنها صفات غير مرغوبة (تشوهات) . د. بسبب ضمور الغدة الثيموسية .

غــوب بعــض األصــناف النــادرة والمر واكثــار نبــاتي مــن مســتنبتات نباتيــة نســيجية،هـــ. لتــوفير الغــذاء ال فيها .

؟ ولماذا تكثر في النبات ؟ف يتم زراعة األنسجة في النبات وضح كي) 6

اإلجابة تتم زراعة األنسجة في النباتات للحصول علي صفات مرغوبة وفي وقت قصير وتحدث هـذه التقنيـة

ن المزيـد مـ إلـى تحتـاجليـة ولكنهـا فـي الحيـوان واإلنسـان في النباتات لسهولة الـتحكم فـي ظـروف العم العناية والمراقبة وظروف مالئمة .

تكلم عن دور الهندسة الوراثية في اإلنتاج الزراعي .) 7

اإلجابة الهندســة الوراثيــة لهــا دور كبيــر فــي اإلنتــاج الزراعــي فمــن خاللهــا يمكــن ســد الــنقص الغــذائي وانتــاج

سريعة النمو . نباتات مقاومة لألمراض وانتاج سالالت نباتية وحيوانية بصفات جيدة ومحسنة أذكر أنواع البكتريا التي تحلل المواد المتفجرة .) 8

اإلجابة أ. بكتريا تحلل الديناميت إلي ماء وغاز ثاني أكسيد الكربون .

.إلي نيتروجين عاديTNT ، TNDب. بكتريا تلتهم المتفجرات وتحول النيتروجين في مادتي وكربونات األروماتية الموجودة في المتفجرات .ج. بكتريا تدمر المركبات المعقدة كالهيدر

) قارن بين المصل واللقاح .9 اإلجابة الفتـرة مضـادة جـاهزة، مـداها العالجـي قصـير، سـريان مفعولـه أسـرع، عبـارة عـن أجسـام : هـو المصل

العالجية واحتفاظ الجسم به قصير .جـــي طويـــل، ســـريان المفعـــول عـــن مســـببات المـــرض ضـــعيفة أو ميتـــة، مـــداه العال : هـــو عبـــارةاللقـــاح احتفاظ الجسم به لفترة طويلة .و بطئ،

36

االستشعار عن بعد) ( حدة الثالثةالو ) اختر اإلجابة الصحيحة1 من وسائل االستشعار عن بعد : .1

أ. السمع ب. البصر ج. اللمس د. (أ + ب) دمة في االستشعار عن بعد :مصادر الطاقة المستخ .2

.د. جميع ما ذكر ج. الموجات الضوئية ب. الليزر أ. المصابيح الومضية تكون حرارتها : ةالمواد التي تعتبر مصدرا للطاقة الكهرومغناطيسي .3

س د. جميع ما ذكر. 0 273 - ج. س0 273 -س ب. أقل من 0 273 –أ. أكبر من الطول الموجي هو : .4

أ. طول دورة موجية واحدة ب. طول دورتين موجيتين ج. نصف دورة موجية د. ربع دورة موجية

الطيف الكهرومغناطيسي يتكون من : .5 (أ + ب) د. ج. مجال كيميائي ب. مجال مغناطيسي أ. مجال كهربائي

:يقصد بالتشتت .6ب. فقدان جزء من طاقة فعل جزئيات مكونات الغالف الجوي أ. تناثر اإلشعاعات يحدث ب األشعة الكهرومغناطيسية

د. ال شيء مما ذكر قطة عن انتقالها من وسط إلي أخرج. تغير مسار األشعة الضوئية السا يكون التشتت أكبر ما يمكن : .7. في المناطق التي يصلها الضوء ب س مباشرة .. في المناطق التي تقع تحت ضوء الشمأ

بشكل مائل . . ال شي مما ذكر .د . في المناطق القطبية .ج دون أن يحدث لها امتصاص تسمي بـ :أطوال الموجات التي تمر أشعتها عبر طبقات الجو .8

د. النوافذ الجوية ج. الطيف الكهرومغناطيسي ب. الطول الموجي أ. التردد االمتصاصية هي : .9 النسبة بين كمية الطاقة الممتصة من قبل الهدف وكمية الطاقة الساقطة عليه . . أ الطاقة الساقطة عليه .نصف كمية الطاقة الممتصة من قبل الهدف إلى النسبة بين كمية . ب

الطاقة الساقطة عليه . إلى ضعف كميةمن قبل الهدف ج. النسبة بين كمية الطاقة الممتصة كمية الطاقة الساقطة عليه .إلى ثالثة أمثال د. النسبة بين كمية الطاقة الممتصة من قبل الهدف

النظام الفعال لالستشعار عن بعد يعمل : .10 .ي الليل فقطد. ف ج. فترة الظهيرة فقط ب. في النهار والليل أ. فترة النهار فقط

37

: اء أي مهمة فضائية يجب توفرألد .11 .د. جميع ما ذكرب. القمر الصناعي ج. المحطة األرضية أ. صاروخ اإلطالق

ساليب التقليدية للتصوير الجوي :من التقنيات التي تفوق األ .12 )أ + ب(د. ج. المناظير ب. الحواسيب أ. الماسحات متعددة األطياف

من أقسام األشعة تحت الحمراء : .13 يمن الطيف الكهرومغناطيس ب. المنطقة الوسطى أ. المنطقة القريبة من األشعة تحت الحمراء

د. جميع ما ذكر . ج. األشعة الحرارية من أقسام أجهزة الرؤية الليلية : .14

د. جميع ما ذكر ب. المناظير ج. الكاميرات أ. التلسكوبات يمكن تحديد أماكن البراكين والتنبؤ بها بواسطة االستشعار عن بعد من خالل : .15

ب. صور األقمار الصناعية الموجهة أ. الطاقة الحرارية المنبعثة منها د. ال شي مما ذكر . ) ج. (أ + ب

طة جهاز :اساألمواج في البحار والمحيطات بو يمكن تغير ارتفاع .16 د. ال شي مما ذكر ج. متعدد األطياف ب. الراديو ميتر أ. الرادار

اإلجابة 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 أ ج د د د د ب أ د أ أ د أ أ د د وهـل ذلـك يـؤثر علـى؟ في حالة عـدم صـفاء الجـو وضـح كيـف يعمـل جهـاز االستشـعار عـن بعـد) 2

عمله ؟ اإلجابة

ذلـك يسـتخدم وللتغلب على ،سيط وذلك لحدوث تناثر لألشعة وعدم وضوح الرؤيايكون هناك تأثير ب األهداف بسهولة . ة قصيرة ذات طاقة عالية لتصل إلييأطوال موج

م ذلــك ومــا هــي شــرح كيــف يــتن تتبــع األفــراد فــي الســلم والحــرب، ايمكــن لالستشــعار عــن بعــد مــ) 3

ية المستخدمة ؟التقن اإلجابة

م تتبع األفـراد بواسـطة التصـوير الجـوي والتقـاط األشـعة المنبعثـة مـن األفـراد وذلـك بواسـطة األشـعة تي تحت الحمراء الحرارية .

38

يمكن التنبؤ بعمـق كيففي مجال الجيولوجيا والصخور، اواسع ان لالستشعار عن بعد أثر نعلم أ) 4 ؟ونوعية الصخور

اإلجابة تلـك األهـداف تحـت سـطح األرض ومـن واسطة أطـوال موجيـة معينـة لتصـل إلـىيتم إرسال األشعة ب

خور، أمـــا ق تلـــك الصـــقيـــاس الفـــرق بـــين زمـــن الـــذهاب واإليـــاب لتلـــك اإلشـــعاعات يمكـــن تحديـــد عمـــ .األشعة المنعكسة عن تلك األهداف يتم ذلك من خالل دراسة خصائص وكميةبخصوص نوعيتها

األهــداف ة مــن شــدة األشــعة الحراريــة المنبعثـة مــن األهــداف الخشــنة اكبــر مـن تلــك المنبعثــ) فسـر: 5

المصقولة الالمعة. اإلجابة ترتفــع درجــة حرارتهــا وهــذا يمكنهــا مــن بالتــالي و جــدا االمتصــاص مــن األهــداف الخشــنة كبيــرايكــون

نشــر اإلشــعاعات فــي اتجاهــات عديــدة ممــا يمكــن مــن تكــوين حالــة حراريــة حولهــا فــيمكن التقــاط تلــك اتجــاهوتعكســها فــي ســهولة أمــا األهــداف المصــقولة الالمعــة ال تمــتص أي أشــعةاألشــعة المنبعثــة ب

. اسب مع زاوية سقوطهايتن من أنظمة االستشعار عن بعد ؟ وماذا يستفاد منه ؟ GSPهل يعتبر نظام االتصال ) 6

اإلجابة هو نظام يربط أجهزة االتصال الخلـوي باألقمـار الصـناعية ويسـتفاد مـن ذلـك مـن تحديـد GSPنظام

األهداف بسهولة ويمكن األقمار الصناعية تزويد األفراد بخارطة جغرافية للمكان كدليل للسـفر وغيـره .

(الكيمياء من حولنا) لرابعةالوحدة ا

39

) اختر اإلجابة الصحيحة1 : من المذيبات العضوية - 1

أ. الماء ب. االيثر ج.الدهون د. حمض الهيدروكلوريك

: زيت الزيتون البكر درجة حموضته - 2 % 33د. عند % 3.3% ج. عند 3.3ب. تقل عن % 3.3 أ. تزيد عن

:رقائق صغير من الدهون ذات مساحة سطحية كبيرة هي - 3 د. جيلسرول ج. حموض دهنية مستحلب دهني أ. دهون ب.

: LDLمن المواد التي ترفع الكولسترول - 4 ج. اللحوم الحيوانية د. البقوليات السمك ب. أ. زيت الزيتون

: لماء يقل التوتر السطحيالمنظفات إلى ا عند إضافة - 5 ج. لألسطح د. للمنظفات للماء ب. للدهن أ.

: لسروليمادة تستخدم لفصل الصابون عن الج - 6 سليكات الصوديوم د. الطعام المشبعملح ج. النشا ب. فوسفات الصوديوم أ. الدهون في جسم اإلنسان غالبا في :تخزن -7

د. جميع ما سبق ضالتالجلد ج. العطبقات أ. الكبد ب. تحت مادة يفرزها الجسم من فوائدها : الكوليسترول -8

ب. إنتاج بعض الهرمونات ج. إنتاج فيتامين ج لها دورفي بناء الخالياأ. جميع ما سبقد. :ـ دهون صلبة بعد معالجتها بإلى تتحول الدهون السائلة -9

ب. الهدرجة ج.البلمرة د. الهلجنة أ. األكسدة :التزنخ التحللي ينتج عن -10 د. الضوء ج. الكائنات الحية ب. الرطوبة الحرارة المرتفعة أ. :فيف الكوليسترول يجب االهتمام بـ لتخ -11الخضـــــار والفواكـــــه تنـــــاول ب. ممارســـــة الرياضـــــة ج. ســـــتعمال زيـــــوت غيـــــر مشـــــبعة اأ.

د. جميع ما سبق لملح عند صناعة الصابون من اجليضاف ا -12

ــــادة الصــــالبة ــــادة أ. زي ــــة د. إعطــــاء ب. ســــحب الصــــابون عــــن المــــاء ج. زي الفعالي الصابون الشكل المناسب

يعتبر فيتامين ج مادة -13

40

د. ملونة ج. مكسبة للطعم ضادة لألكسدة صناعيةمب. ادة لألكسدة طبيعيةأ. مض : المنظفات األنزيمية تكون في الماء العسر البارد -14

لماءة للوثمج.اقل ذوبانا د. اقل فاعلية أ. أكثر فاعلية ب. : مادة السكارين تعمل على -15

ــــــــة ــــــــى طاق ــــــــوي عل ــــــــوزن ج. ال تحت ــــــــف ال أ. اإلصــــــــابة بالســــــــرطان ب. تخفي د.جميع ما سبق

اإلجابة 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 د أ أب دج ب د ب ج ب ج ب ب ب

موض الدهنية الحرة ؟ما وظيفة الح) 2

اإلجابة والزيوت . إعطاء الحموضة للدهون

ما العوامل التي يتوقف عليها شكل الحموض الدهنية المتحدة مع الجلسرول ؟) 3

اإلجابة طول السلسلة الهيدروكربونية للحمض الدهني . -1 درجة تشبعه . -2

؟ن الكلية يفضل استخدام الهدرجة الجزئية ع) لماذا 4

اإلجابة مستساغا .كون طعم الناتج ي حتى

ي الصابون الرخو والصابون الصلب ؟كن الحصول علكيف يم) 5 .نحصل علي صابون صلب "هيدروكسيد الصوديوم"عند تفاعل الدهون مع مادة قلوية - نحصل علي صابون رخو . "هيدروكسيد البوتاسيوم"عند تفاعل الدهون مع مادة قلوية - صابونية ؟الغير يف تحضر المنظفات ك) 6

41

اإلجابة المركــز أو ثالــث أكســيد الكبريــت مــع بعــض يــكتفاعــل حمــض الكبريتبلزيــوت البتروليــة تحضــر مــن ا

بــالحموض الدهنيــة الزيــوت البتروليــة تنــتج حمــوض شــبيهةالمركبــات الهيدروكربونيــة الموجــودة فــي القلويات . بإحدىتعالج

طريقة تحضير هيبوكلوريت الصوديوم . ) وضح7

اإلجابة لمحلول كلوريد الصوديوم حيـث يمـزج الكلـور النـاتج فـي إنـاء التحليـل مـع يحضر بالتحليل الكهربائي

المحلول القاعدي. رصاص وكادميوم . الكحل الذي يحتوي علىال ينصح باستخدام ) 8

اإلجابة الجهاز التنفسي والعصبي والمخ . ألن انتقال الرصاص إلى الدم يؤثر سلبا على

وطرق مكافحتها)(اآلفات النباتية الوحدة الخامسة ) اختر اإلجابة الصحيحة 1 يعتبر الجراد احد الحشرات : .1

التي تصيب الثمار –الحفارة د –الماصة ج –القارضة ب -أ تعتبر ذبابة الفاكهة من الحشرات : .2

التي تصيب الثمار –الحفارة د –الماصة ج –القارضة ب -أ تنتمي إلى مجموعة الرخويات وهى صدفة حلزونية الشكل : .3

الديدان الثعبانية -القوارض د -ج القواقع –ب البزاقات -أ

من عناصر المرض النباتي : .4

جميع ما ذكر –د الناقل –ج الممرض –ب العائل -أ

من أكثر مسببات األمراض النباتية انتشارا : .5

الديدان الثعبانية -د الفيروسات –ج البكتيريا –ب الفطريات -أ

الشكل : حيوانات الفقارية اسطوانية .6

الديدان الثعبانية -د الفيروسات –ج البكتيريا –ب الفطريات -أ

يسبب احتراق حواف أوراق النبات : نقص احد العناصر التالية .7

42

اليود –د البوتاسيوم –ج الكالسيوم –ب النيتروجين -أ

أو قتل اآلفات من وسائل المكافحة استخدام الصوت لطرد .8

حيوية ال –د الزراعية –ج الفيزيائية –ب الكيميائية -أ

الة األعشاب من وسائل المكافحة از استخدام الدورة الزراعية و .9

الحيوية –د الزراعية –ج الفيزيائية –ب الكيميائية -أ

: حياة ونشاط اآلفة فيتؤثر التيالعوامل .10

جميع ما ذكر -د الكفاءة الحيوية –ج توفر الغذاء –ب األعداء الحيويين -أ

سببات غير الحية ألمراض النبات :الم .11

جميع ما ذكر -د التربة –ج الظروف الجوية –ب الملوثات -أ

يكية :من طرق المكافحة الميكان .12

التسميد الجيد –د تبوير األرض –ج خدمة األرض –ب الصوت -أ

بـ : من عيوب استعمال المبيدات الكيميائية التسبب .13

جميع ما ذكر -د السلسلة الغذائية فيخلل –ج أورام سرطانية –ب العقم -أ

اإلجابة

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 د أ د د ج ب ج د أ د ب ب أ

) ذهــب احمــد إلــي الســوق مــع والــده أثنــاء التجــوال تنــاول أحمــد ثمــرة فراولــة مــن البــائع وأكلهــا وبعــد 2 وماذا يجب على الوالد أن يفعل ؟ ؟ قليل شعر أحمد بألم في البطن، ما السبب

اإلجابة فتــرة األمــان ن وال يراعــو ،ت الكيميائيــة بشــكل كبيــرالمبيــدا نتج مــن ذلــك أن المــزارعين يســتخدموننســت

إسـعاف ابنـه بالتوجـه إلـى اقـرب مركـز صـحي، وبعـد الوالـد علـى بعد استخدام المبيدات، وكان يجـب يفهمه بضرورة غسل الثمرة قبل األكل إلزالة أثار المبيد السام.يشفى أن

.قش هذه العبارة، نااإلطالقمن أخطر اآلفات الزراعية على الجراد ) يعتبر3

اإلجابة ضراء ويسبب خسائر فادحة حيث يتغذى بشـراهة الجراد يعتبر آفة حشرية خطيرة يهاجم المناطق الخ

للمزروعـات فـي وقـت قصـير اقشـور النباتـات يسـبب تلفـ وحتـىاألوراق والثمار والبذور والبراعم على ن فـي اليـوم الواحـد وهـو مـا يكفـيئـة ألـف طـايلتهم في الكيلـو متـر الواحـد مـن السـرب حـوالي محيث

43

لجـراد ، ويطيـر اش الحشـرة مـن ثالثـة إلـي خمسـة أشـهرتعـيلغذاء نصـف مليـون شـخص لمـدة سـنة، و أو أكثـر فــي س/مكـ130ويسـتطيع الســرب السـفر لمسـافة تصـل كـم/س 19 -16مـع الريـاح بسـرعة

اليوم الواحد . ف كل من الممرض والعائل والناقل .عر ) 4

اإلجابة رض: القادر علي إحداث المرض للعائل مثل البكتريا والفطريات والفيروسات والديدان .المم

مثل اإلنسان والحيوان والنبات . الذي يوفر للممرض الغذاء والمأوى : القابل لإلصابةالعائـل .مثل البعوض في نقل مرض المالريا ،العائل : الذي ينقل الكائن الممرض إلىالنـاقل

ة المبكرة عند البطاطا ؟حفالل) تكلم عن 5

اإلجابة مــرض فطــري ينتقــل عــن طريــق بقايــا المحاصــيل المصــابة وتكــون أعراضــه بقــع صــغيرة بنيــة غيــر

معظــم أعضــاء النبــات وتكــون أنســجة الورقــة يــة علــي األوراق ثــم تتســع البقــع علــىمنتظمــة فــي البدا قائمة جلدية علي الثمار .حول البقع صفراء وقد تصفر األوراق وتسقط كذلك تتكون بقع

األرز . أثير فطر خناق الرقبة علىبين ت) 6

اإلجابة فــي طــور ،فــي جميــع أطــوار حياتــهويصــيبه األرز خطــورة ويتخــذ شــكال وبائيــا،يســبب أشــد أمــراض

بقع صغيرة رمادية محاطة بحافة قد تتشابك وتـؤدي إلـىالنمو الخضري يصيب األوراق حيث تظهر حيــث يتلــون عنــق الســنبلة بلــون بنــي وتصــبح الســنبلة يصــيب الســنابل فأمــا فــي طــور ،جفــاف الورقــة

. غة تماما أو جزئيا مما يؤدي إلى ضمور الحبوب فيهافار

(الليزر وتطبيقاته)الوحدة السادسة

44

أكمل الفراغ فيما يلي : ) 1 ي .................... نحصل على أكبر سعة بين الموجتين عندما يكون الطور بينهما يساو -أ .....................اس شدة أشعة الليزر بوحدة تسمى تق -ب

الرسم. أكملالموجتان التاليتان لهما نفس التردد ونفس الطول الموجي، -ج

+

............................... ( أ ) (ب) (أ+ب)

اإلجابة صفر -أ الواط -ب

-ج

وضح اسم العملية في كل من الرسومات اآلتية : ) 2

اإلجابة

45

االنبعاث المستحث . -1 االمتصاص . -2 االنبعاث التلقائي. -3

: ) أمام العبارة الخطأ X وعالمة (أمام العبارة الصحيحة ) √ضع عالمة ( ) 3 .نيا إذا كان لها تردد واحد وطور واحد اتسمى األمواج مترابطة مكانيا وزم -1 .يعتبر جهاز ليزر غاز الكربون من أكثر األجهزة المستخدمة في طب العيون -2 .النسبة الكبيرة للماء في الخلية الحية له دور كبير لعمل الليزر في الطب -3 .ليس لليزر دور في تنظيم المرور في الطرق داخل المدن -4 .لطول الموجي لشعاع الليزرتأثير الليزر على أنسجة الكائنات الحية يتناسب طرديا مع ا -5

اإلجابة 1- )√ ( 2- )√ ( 3- )√ ( 4- )X ( 5- )X ( اكتب عناصر الليزر األساسية على الشكل اآلتي : ) 4 .......................... ( .......................... و..........................)-12-................................. 3-.................................

اإلجابة

1

12

3

46

المضخم (مرآة عاكسة كليا ومرآة منفذة) . -1 الوسط المادي ( المادة الفعالة) . -2 مصدر الطاقة . -3 تــودي بحيــاة درســت ســابقا تصــلب الشــرايين وانســدادها ومــا يتبــع ذلــك مــن حــدوث جلطــات ربمــا ) 5

؟ دام الليزر في عالج هذه الظاهرة هل يمكن استخ ،المريض اإلجابة

لجلــد إلــى داخــل أصــبح مــن الممكــن إدخــال قســاطر دقيقــة مــن فتحــة فــي ا فــي عــالج انســداد الشــرايينوتلـــك القســـاطر عبـــارة عـــن أليـــاف زجاجيـــة تحمـــل األشـــعة المكثفـــة إلـــى منـــاطق ، األوردة والشـــرايين

فيعـود الـدم رايين الضـيقة المتصـلبة مـن الـداخلة الجلطات الدموية، وتوسيع بعض الشـاالنسداد إلذاب للسريان الطبيعي فيها.

) وضح مدى استخدام االحتالل الصهيوني لليزر في حرب الفرقان، مع ذكر أمثلة .6

47

إجابات أسئلة الكتاب المدرسي (التكيف البشري) الوحدة األولى (التكيف) الفصل األول

لسؤال األول ا للغــــات هــــو تفاعــــل اإلنســــان مــــع الظــــروف االجتماعيــــة المحيطــــة بــــه كــــتعلم ا :التكيــــف االجتمــــاعي

.واكتساب العادات والتقاليديتضـــمن ســـلوكيات الكـــائن الحـــي فـــي جوانـــب حياتـــه المختلفـــة مثـــل : الســـلوكيات :التكيـــف الســـلوكي

والخوف والجوع .ن شعور اإلنسان بالبرد والحر الناتجة ع

السؤال الثاني أ . صناعة المكيفات : تكيف سلوكي .

ب. تطور صناعة العوازل الحرارية : تكيف سلوكي . ج. استخدام الزجاج المزدوج في المباني الحديثة : تكيف سلوكي .

. اختراع النقود : تكيف اجتماعي .د

السؤال الثالث ن خلطه مع فلزات أخـرى لتكـوين فـوالذ رخيص الثمن ويدخل في صناعة كثير من األشياء، ويمك -أ

السبائك .عن طريق الكتابة نقلت المعارف وهذا يتضمن مفهـوم تكامـل المعرفـة حيـث معرفـة الكتابـة أدت -ب

واستمرار تطورها . أخرى إلي تقدم في علوم لسد الحاجات الفسيولوجية واألساسية من مأكل ومشرب ومأوي . -جلتكيــف مــع الظــروف الطبيعيــة والجغرافيــة بتصــميم منــازل تتناســب مــع اســتطاع اإلنســان اليابــاني ا -د

هذه الظروف وبما يضمن المحافظـة علـى بقائـه والتغلـب علـى الظـروف الصـعبة والسـعي دائمـا نحـو األفضل .

(مظاهر التكيف) الفصل الثاني السؤال األول

حفظ عينات الدم ومشتقاته. - حفظ األدوية. - . الموتىحفظ جثث -

48

السؤال الثاني

: تنظف من البذور العالقة بها .القطن - : تنظف من المواد الدهنية واألوساخ .الصوف - : ينظف من الصمغ العالق به .الحرير -

السؤال الثالث االسمنت في تشييد األبنية واألساسات . - .الخشب لصنع النوافذ واألبواب - . هائيةالحجر واآلجر في األعمال التزينية الن -

السؤال الرابع ال يشتعل .و ،غير سام ،يمتاز بالخمول ،درجة حرارة متدنية أ. ألنه يغلي عند

، والمصــريون مــن الحريــر ألنهــم اهتمــوا بتربيــة فراشــة دودة القــزب. الصــينيون أول مــن صــنع أقمشــة .ت نيلية تنمو علي ضفاف نهر النيلأول من صنع أقمشة من خيوط القنب ألنها نباتا

وعناصـر الحمايـة وسـد الحاجـات األساسـية د. في الحروب يسـعى اإلنسـان إلـى امـتالك وسـائل القـوة لذلك كانت الحروب ذات أثر كبير في االكتشاف واالختراعات .

أسئلة الوحدة السؤال األول

اء .يوفر لها التطور والبناء والبق في علم يرافقه تقدم في علوم أخرى التقدم :تكامل المعرفة -1مـــل كرافعـــة هـــي التـــروس والتـــرس دوالب ذو أســـنان تبـــرز مـــن ســـطحه وكـــل ســـن تع :المســـننات -2

وتحصل فائدة آلية عند دوران التروس مع بعضها .متصلة بمركز الدوالب

فوالذ السبائك: يتكون أساسا من الحديد، وتتمايز خصائصه حسب نوع الفلز الذي يضـاف اليـه، -3 يصدأ .ففوالذ الكروم والنيكل ال

السؤال الثاني

استخدام المواد الحافظة .وية كالتهجين والهندسة الوراثية، و الغذاء : استخدام تكنولوجيا حي الدفء : استخدام الطاقة الشمسية وتخزينها .

المأوي : بناء األبراج . ، واستخدام األلياف الصناعية .زيادة اإلنتاج النباتي والحيوانيالثياب :

49

، األمصال في حاالت األوبئة .لغذاء الجيد، استخدام اللقاحاتالصحة : ا

السؤال الثالث استخدم كمسننات .هم في تطور العجالت ووسائل النقل، واستخدم كروافع دوارة، و ألنه سا -أ

للتقليل من تأثير الزالزل عليها، ولسهولة تفكيكها . -بئمـا عـن التكيـف مـع العصـر للحفـاظ علـى بسبب ظهور الحضارات العريقة التي كانـت تبحـث دا -ج

مكونات هذه الحضارات . السؤال الرابع

الفوالذ الكربوني ذو النسبة العالية من الكربون . . أ الفوالذ الكربوني ذو النسبة المنخفضة من الكربون . . ب فوالذ السبائك . . ج

(التقانة الحيوية)الوحدة الثانية

50

قانة الحيوية)(ماهية التالفصل األول السؤال األول

أو كائنـات حيـة أو مشـتقاتها فـي صـنع التقانة الحيوية: أي تطبيق تكنولوجي يستخدم نظما بيولوجيـة أو تعديل منتجات الستخدام معين ويشمل ذلك التطبيقات الطبية والصناعية والزراعية .

السؤال الثاني

راعة األنسجةز التهجين تحتاج إلي نسيج نباتي حتاج العملية إلي كائنين حيين من نفس النوعي

تعتمد علي التكاثر الالجنسي عتمد علي التكاثر الجنسيي بيئات مخبرية معقمة يحدث فت حدث في غالبية البيئاتي تتم علي النبات فقط تم علي الحيواني والنباتي .ي

جهد قليل و وقت أقصر تحتاج وقت طويل وجهد كبير يحتاج ينتج عنه أعداد كبيرة ينتج عنه أعداد قليلة

السؤال الثالث

اختيار كائنين حيين أو ساللتين تختلف أحداهما عن األخـرى بصـفة واحـدة علـي األقـل مرغـوب -1 فيها .

إحداث التزاوج الجنسي بين هاتين الساللتين . -2

الحصول علي الهدف المرغوب . مراقبة العملية واستمرارها لحين -3

السؤال الرابع لتي يفضل فيها استخدام التهجين :الحاالت ا -1 .توافر أفراد النوع الواحد المختلفين في أحدي الصفات المرغوب فيها - حاالت اإلخصاب الجنسي سواء في النبات أو الحيوان . - فضل فيها استخدام زراعة األنسجة:الحاالت التي ي -2 .توافر أنسجة نباتين بصفات جيدة مرغوب فيها - .خالية من العيوب أو التلوث - توافر ظروف جيدة ومعقمة ومقومات الحياة . –

السؤال السادس

51

ــ ال تقتصــر عمليــات التهجــين علــى ــ مــا تنطبــق علــىفقــط وان اتالنبات بــدليل تطــوير ات أيضــا، الحيوان وسالالت األبقار ذو الحليب الوفير.، " اضالبيسالالت من الدجاج ذو البيض الوفير "

السؤال السابع

مســتنبتات خاليــة مــن األمــراض تلــف والتلــوث واألمــراض والحصــول علــىلحمايــة األنســجة مــن الأ . والتشوهات .

ألنها تنتج أعداد كبيرة من نباتات متماثلة بصفات مرغوب فيهـا فـي وقـت قصـير وبكلفـة بسـيطة ب. .

هندسة الوراثية والتقنيات البيولوجية)(الالفصل الثاني السؤال األول

حيــث يشــغل كــل جــين منطقــة ثابتــة DNA: هــو تتــابع معــين مــن النيوكلوتيــدات فــي جــزئ الجــين - كرموسوم معين . دة علىمحد

طة التقنيـــات يل أو إضـــافة المـــادة الوراثيـــة بوســـالعمليـــات التـــي تهـــدف إلـــي تبـــدا :ةالهندســـة الوراثيـــ - .مفقود الحديثة بهدف إنتاج أو تعويض بروتين البيولوجية

ـــوراثي :البصـــمة الجينيـــة - التفاصـــيل الوراثيـــة الخاصـــة باإلنســـان نفســـه أو إنفـــراد الفـــرد بالتركيـــب ال التراكيب عبر األجيال . واختالفه عن اآلخرين مع توريث هذه

السؤال الثاني

زراعة األنسجة الهندسة الوراثية تتعامل مع نسيج نباتي لوراثيةتتعامل مع المادة ا

بيئات مخبرية معقمة تحتاج إلى تقنيات بيولوجية حديثة عالية الدقة تحتاج إلى تكثير األنسجة النباتية بوقت قليل وكلفة بسيطة تهدف إلى تبديل أو تعويض بروتين مفقود في الخلية تهدف إلى

السؤال الثالث ئية والجنائيــــة مــــن تحديــــد هويــــة المجــــرمين فــــي جــــرائم لقــــد اســــتطاعت الكثيــــر مــــن الجهــــات القضــــا

االغتصــاب والســرقة عــن طريــق تحديــد البصــمة الجينيــة للمشــتبه بهــم فــي موقــع الجريمــة مــن خــالل للمشتبه بهم فـي مسـرح الجريمـة مـن خـالل عينـات دم أو شـعر أو السـائل المنـوي فـي DNAتحليل

.والسرقة حاالت االغتصاب السؤال الرابع

52

ر الهندسة الوراثية :مخاط -أ مقاومة المضادات الحيوية . .1 زيادة مسببات الحساسية والمواد السامة . .2

.وراثياتسرب الجينات المهندسة .3

المستهدفة .غير التأثير علي سمات وصفات األصناف .4

استخدامها في الحروب البيولوجية . .5 السؤال الخامس

وراثيا مثل بكتريا تحلل الديناميت . )دسةمهناأللغام عن طريق بكتيريا معدلة (التخلص من - . التخلص من المتفجرات والمواد والمركبات المعقدة كيمائيا بواسطة بكتيريا مهندسة وراثيا - إنتاج سالح شخصي يعمل من خالل البصمة الجينية للشخص . - القنابل البيولوجية . -

السؤال السادس أ . أهم طرق العالج الجيني:

من الجين الطبيعي المرغوب للخلية . ز الجين من خالل إدخال عدة نسخعزي. ت1 . قتل الخاليا كما في الخاليا السرطانية .2 تعبيره عن نفسه بتقليل أثره . . تثبيط عمل الجين أو تثبيط3

التي يمكن عالجها بهذه التقنية أهم األمراضب. . األمراض السرطانية .1 . األمراض المعدية .2 . اضطرابات جهاز المناعة .3 . أمراض الخلل الموروث أو المورث .4

(الهندسة الوراثية والمناعة)الفصل الثالث السؤال األول

وأنواعهــا ،العــدوى ومســببات المــرض والتغلــب عليهــا: القــوة التــي يمتلكهــا الجســم لمقاومــة المناعــة - متخصصة .الغير و متخصصة ال وبعـض أنـواع البكتيريـا المضادات الحيوية: مركبات طبيعية تنتجها األحياء الدقيقة مثل الفطريـات -

لها القدرة على إيقاف نمو البكتيريا وقتلها.

53

السؤال الثاني

األنسجة الداخلية . ا يمنع دخول الميكروبات إلىفيزيائي ايعتبر الجلد حاجز -يــة الجســم مــن هشاشــة العظــام تــامين " د " الــذي بــدوره يســاعد علــى حمانتــاج فييســاهم الجلــد فــي إ -

والكساح .

ين المتركـزة فـي خاليـا ية الضـارة عـن طريـق صـبغة الميالنـبنفسـجالفـوق حماية الجسم من األشعة - الجلد .

درجة حرارة الجسم و للجلد . فراز العرق والذي بدوره يحافظ علىإ -

السؤال الثالث

المناعة غير المتخصصة عة المتخصصةالمناالمرض واألجسام مختصة بمقاومة مسببات الغريبة

رض حيث ال غير مختصة بمقاومة أنواع مسببات الم تميز بين مسببات المرض

ليس لها ذاكرة لها ذاكرة لما بعد اإلصابة فية" طبيعية "أعضاء وخاليا ليم وصناعية "لقاح ومصل"

ئية أو فيزيائية ن من حواجز كيماتتكو

بعد اإلصابة قبل و مكتسبة تظهر بعد اإلصابة

السؤال الرابعاومـــة الجســـم لمســـببات تكـــوين األجســـام المضـــادة لهـــا ممـــا يســـاعد علـــي مق لتحفيـــز الجســـم علـــى -أ

تعرض لها الحقا .المرض إذا إضـــعاف، ولعـــدم وحـــدوث حـــروق الجلـــد الضـــارة بنفســـجيةالفـــوق لعـــدم تعـــرض الجســـم لألشـــعة -ب

.قدرات الجلد المناعيةال ألن كثــرة تنــاول المضــادات الحيويــة يــؤدي إلــي حــدوث مناعــة مكتســبة لــدي مســبب المــرض فــج.

. يستجيب للمضاد الحيوي مرة أخرى

السؤال الخامس

54

اســتطاع العلمــاء فــي موضــوع الهندســة الوراثيــة وقايــة اإلنســان مــن العديــد مــن إنتــاج اللقاحــات: -أدية والفتاكة من خالل إضعاف أو قتل مسبب المرض " اللقاح" وحقنـه بالجسـم لتحفيـز األمراض المع

الجسم تكوين األجسام المضادة لمسبب المرض.بواســطة تقنيــات الهندســة الوراثيــة تــم إنتــاج مضــادات حيويــة مصــنعة إنتــاج المضــادات الحيويــة: -ب

الطويلــة التــي يقــوم بهــا أكثــر مــن تســتخلص مــن األحيــاء عــن طريــق سلســلة مــن التفــاعالت الكيمائيــة إنزيم ويسيطر عليها أكثر من بروتين مما يؤدي إلي تحفيز العديد منها صنـاعيا .

الوحدة أسئلة

السؤال األول . DNAشريطي الحمض النووي من القواعد النيتروجينية في أحد هي تتابعالشيفرة الوراثية: -أو ضعيفة تعطى لالنسان بهدف تنشيط جهاز المناعة وتنبيهـه اللقاحات: بكتيريا وفيروسات ميتة -

لها حال دخولها الجسم . اجاهز يكون لهذه الميكروبات بحيث

السؤال الثاني تحمــل ج نباتــات مهندســة وراثيــة قــادرة علــىإنتــادســة الوراثيــة فــي النبــات عــن طريــق اســتخدام الهن -

ة التربة.وضلحمعنصر األلومنيوم في التربة ويصبح أكثر مقاومة الفراولة . –البطاطا –: البندورة نواع النباتات المحورة وراثيا أ -

السؤال الثالث جهاز المناعة من : يتكون - . نخاع العظام) –اللوزتين –الطحال أعضاء ليمفية ( أ.

) .Bخاليا – Tخاليا لدم البيضاء الليمفية (خاليا اب. مكوناته : -) تكـــوين اســـتجابة مناعيـــة بتحضـــير تكـــون غـــدة ثيموســـية –نخـــاع العظـــام ة: مثـــل (مكونـــات أوليـــ. 1

.مسببات المرض تاج المضادات الحيوية والقضاء علىوالتي بدورها تقوم بإن Tوخاليا Bخاليا م مـــن مســـببات ) تنقيـــة وتصـــفية الـــداللـــوزتين –الطحـــال –الليمفيـــة العقـــدمكونـــات ثانويـــة: مثـــل (. 2

يها .المرض والقضاء عل

السؤال الرابع

55

ــــامين " د " .1 ــــاج فيت ــــة الجســــم مــــ2 . المســــاهمة فــــي إنت ــــوق ن األشــــعة . حماي ف بنفسجية.ال . إفراز العرق .4 . المساهمة في ضبط درجة حرارة الجسم .3 . اإلحساس .6 . حماية األنسجة الداخلية .5

الخامس السؤال

السؤال السادس

. ، وتخضع لالحتماالتالتكاثر الجنسي ومدة فترة الحمل ألن عملية التهجين تعتمد علىأ. حيث يحتـوي علـى االجسـام المضـادة جـاهزة للقضـاء له أسرع ألن المصل يستخدم للعالج ومفعو ب. . يستخدم للوقاية ومفعوله بطئف، أما اللقاح مسببات المرضعلى آلثار السلبية المترتبة عليها ومخاطرها .بسبب اج. . كثرة بيوضهالسرعة تكاثرها و د.

السؤال السابع

56

الهندســة الوراثيــة نعمــة علــي اإلنســان ألن انجــازات الهندســة الوراثيــة تخــدم اإلنســان وتســاعد علــي أ. حل كثير من المشاكل.

حـل كثيـر و ،ر مـن المضـادات الحيويـةتـاج الكثيـانكثيـر مـن اللقاحـات لمقاومـة المـرض، و إنتاج الب.

من مشاكل الغذاء العالمية .

الهندسة الوراثية مخاطرج. أهم . استخدامها في الحروب ضد اإلنسان .1 . زيادة مسببات الحساسية والمواد السامة .2 . . تسرب أصناف معدلة وراثيا 3 . التأثير على سمات األصناف غير المستهدفة .4

ن مخاطرها التقليل مد. الهندسة الوراثية . منتجات. فرض رقابة علي 1 . توعية اإلنسان لمخاطر الهندسة الوراثية .2 . توجيه إنجازات الهندسة الوراثية لتخدم مصلحة اإلنسان وحل مشاكله .3

(االستشعار عن بعد)الوحدة الثالثة

57

(ماهية االستشعار عن بعد)الفصل األول ألول السؤال ا

طيــات والمعلومــات المــأخوذة عــن المعبــين هــو العلــم والتقنيــات التــي تجمــع :عــن بعــداالستشــعار - د .سة ظواهر وأهداف معينة وذلك عن بعتفسرها بعدة طرق مختلفة لدراو ، بعدالطيف الكهرومغناطيسي: هو عبارة عـن طاقـة مكونـة مـن حـركتين اهتـزازيتين متـوافقتين تتحركـان -

، واآلخــر ئين همــا مصـدر المجــال الكهربـا، والمسـتويامتعامــدين يسـيران بســرعة الضـوء فـي مسـتويين المجال المغناطيسي .

، يرمــز لــه لفــراغ خــالل وحــدة الــزمنددة مــن االتــي تمــر فــي منطقــة محــ : هــو عــدد الموجــاتالتــردد - بالرمز "ت" ويقاس بوحدة الهيرتز .

، اطيسـية بفعـل مكونـات الغـالف الجـويرومغناالمتصاص: هـو فقـدان جـزء مـن طاقـة األشـعة الكه - ويحدث في مجاالت محددة من أطوال الموجات .

لجـوي ويعتمـد ات مكونـات الغـالف ان تنـاثر لإلشـعاعات يحـدث بفعـل جزيئـالتشتت : هو عبارة عـ - الطول الموجي لإلشعاعات وقطر تلك الجزئيات . على

تمـر أشـعتها عبـر طبقـات الغـالف الجـوي دون أن النوافذ الجوية : هي تلك األطوال الموجية التي - يحدث لها امتصاص.

السؤال الثاني ــ اإن االستشــعار عــن بعــد يعتمــد اعتمــاد - يــة حاســة البصــر حيــث أن فــي عمل ا فــي مبدئــه علــىكلي

العين ويتم رؤيتها . فتسقط على البصر ينعكس الضوء عن األشياء والتعرف عليها . مثال : يستطيع اإلنسان رؤية األجسام عن بعد -

السؤال الثالث ) مصدر الطاقة هو الشمس 1أ. ( ) تشتت األشعة الساقطة 2( ) الهدف وهو شجرة 3( أ) االمتصاص في ورقة النبات 3( سفنجي في مكونات الورقة االمتصاص في النسيج العمادي واال ب)3( المنعكسة ) األشعة4( ) تشتت األشعة المنعكسة 5( س ) المج6( ) تحليل البيانات 7(

58

مــن ظــواهر الضــوء مثــل التشــتت ب. تســقط أشــعة الشــمس علــي النبــات فتعــاني تلــك األشــعة بعــض ، جـزء منهـا يحـدث لـه امتصـاص وجـزء آخـر يـنعكس عـن مـن تلـك األشـعة للنبـات جـزء كبيـر ويصل

س ويتم تفسيرها.النبات ليصل إلى المج

السؤال الرابعأ. الخــتالف خــواص الطيــف الكهرومغناطيســي مــن تــردد وطــول مــوجي واخــتالف طبيعــة مكونــات

الغالف الجوي .ية االمتصاص علي الطـول المـوجي لألشـعة ب. حسب الخواص الفيزيائية لتلك األجسام فتتفاوت كم

الساقطة وقابلية األجسام لإلمتصاص .ج. ألن الموجــات الطويلــة ذات طاقــة أقــل مــن األمــواج القصــيرة فهنــاك عالقــة عكســية بــين الطاقــة

والطول الموجي .

السؤال الخامس مصادر طبيعية: مثل الشمس . - الليزر، المتوهجات الضوئية . مصادر صناعية: مثل المصابيح الومضية، أشعة -

السؤال السادس .من الكتاب المدرسي )70( فحةالرسم ص

النظام غير الفعال النظام الفعال

أشعة كهرومغناطيسية صادرة عن الشمس مجسات تشع طاقة كهرومغناطيسية المصدر أطوال موجية ثابتة أطوال موجية مختلفة حسب طبيعة الهدف األطوال الموجية تعمل في ساعات النهار فقط نهاروالليل ال في تعمل فترات العمل

السؤال السابع

الكثيـر مـن الظـواهر العلميـة إلـى نعم يعتبـر االستشـعار عـن بعـد قفـزة علميـة ألنـه مكننـا مـن التعـرف والتنبؤ بها قبل حدوثها كالزالزل والبراكين والصخور والمعادن في باطن األرض .

تقنيات االستشعار عن بعد)( الفصل الثاني

59

السؤال األول ، أجهزة الرؤية الليلية .الحواسيب ،، الماسحات متعددة األطيافاألقمار الصناعية، المجسات

السؤال الثاني

صاروخ اإلطالق . - القمر الصناعي . - المحطة األرضية . -

السؤال الثالث ر واالتصــاالت الصــادرة عــن األرض وارســالها هــو نظــام اللتقــاط الصــو :أ. نظــام الحمولــة الفضــائية

للجهات المعنية .ا علـــى األنظمـــة هـــو نظـــام إلمـــداد القمـــر الصـــناعي بالطاقـــة والـــتحكم فـــي توزيعهـــ :ب. نظـــام الطاقـــة

طة المرايا الشمسية.المختلفة وذلك بوساتمــام مقابــل األرض إل ي اتجــاه حركــة القمــر الصــناعي ليبقــىهــو نظــام للــتحكم فــ :ج. نظــام الــتحكم

عملية االتصال ونقل المعلومات بشكل صحيح .ـــة االتصـــال بالمحطـــة األرضـــية :د. نظـــام االتصـــاالت ـــوم بإتمـــام عملي يســـتقبل ، حيـــث هـــو نظـــام يق

األوامر منها ويرسل معلومات إليها عن حالة القمر الصناعي . قلـه مـن مـداره إلـىي فـي مـداره أو لنهو نظام يستخدم لتصحيح مكان القمـر الصـناعهـ. نظام الدفع:

مدار أخر .

السؤال الرابع للطيــف الكهرومغناطيســي أهميــة كبيــرة فــي جمــع المعلومــات حيــث يعتبــر الشــعاع المــنعكس عــن أ.

خصائصــها حيــث أن لومــات عــن تلــك األهــداف والتعــرف علــىاألهــداف الوســيلة الناقلــة لكافــة المع تستطيع التعامل مع كافة األهداف . األطياف الكهرومغناطيسية تختلف في تردداتها لذلك ال

ســاعد تطــور برمجيــات الحاســوب فــي ســرعة ومعالجــة البيانــات وتحويلهــا مــن صــور إلــي بيانــات ب.

الزيـادة فـي اسـتعادتها وقـت الحاجـة باإلضـافة إلـىرقمية يسهل تخزينها فـي ذاكـرة الحاسـوب وسـهولة السعة التخزينية للبيانات .

السؤال الخامس

60

إلصابة األهداف الليلية .األسلحة : وهي أجهزة يثبت بعضها علىباتالتلسكو - تستخدم للتجول في الليل .حيث ، الرأس : غالبا ما تثبت علىالمناظير -التصوير بواسطة األشعة تحت الحمراء وتستخدم في الطائرات وفي مراقبـة : تعتمد علىالكاميرات -

. والمنشآتاألبنية

السؤال السادس، تحــت الحمــراء المنبعثــة مــن األجســامطة نظــام عدســات يعمــل علــي تجميــع األشــعة عمــل بوســا. ت1

لتسقط هذه األشعة علي مصفوفة من المجسات الحساسة لترسم خارطة حرارية للجسم تسمي " الثيراموجرام " .

.. تقوم أجهزة الكترونية بتمويل الصور الحرارية " الثيراموجرام" إلي نبضات الكترونية 2. تقــوم وحــدة معالجــة اإلشــارة بترجمتهــا إلــي معلومــات وترســلها علــي شــكل منــاطق ملونــه تعكــس 3

الشاشة . التالي تكون الصورة التي تظهر علىدرجات الحرارة وب

الفصل الثالث (تطبيقات االستشعار عن بعد) السؤال األول

ية، الثلــــوج، الغابــــات الســــطحفيــــة و مجــــال التعــــداد الســــكاني، مجــــال اآلثــــار، الجيولوجيــــا، الميــــاه الجو وعلــم ، المســاحة ،، المجــال العســكريوالنباتــات، المحاصــيل والتربــة، تلــوث الميــاه، الســلوك الحيــواني

الخرائط .

السؤال الثاني يتمثل ذلك في معرفة :

درجة الحرارة السطحية للبحار والمحيطات . -لراديــــوميتر أو مقيــــاس كثافــــة الطاقــــة طة جهــــاز اطــــات بوســــاقيــــاس درجــــة ملوحــــة البحــــار والمحي -

اإلشعاعية . تعيين ارتفاع األمواج بواسطة أجهزة الرادار. -

السؤال الرابع

61

التوجيه الحراري للصواريخ . - التسديد الحراري : مثل األجهزة الحرارية المركبة علي الدبابة . - المالحة والرؤية . - البصمة الحرارية . -

السؤال السادس التعرف علي نوعية الصخور . - عن الثروات المعدنية والبترولية وعمل الخرائط الجيولوجية . البحث والتنقيب - تحديد أماكن البراكين والتنبؤ بها . - تحديد مراكز الزالزل . -

السؤال السابع . التطور العلمي والتكنولوجي .1 لظواهر الطبيعية .. كون البلد يعاني من ا2 الثروات المعدنية والبترولية . . وجود3 . التقدم االقتصادي والتنمية .4

السؤال الثامنتتمثــل مظــاهر التكيــف البشــري فــي فــرع االستشــعار عــن بعــد فــي رصــيد التغيــرات البيئيــة والمناخيــة

والتنبؤ بالكوارث الطبيعية واكتشاف الموارد الطبيعية . أسئلة الوحدة

السؤال األول: العلـــم والتقنيـــة التـــي تجمـــع المعلومـــات والمعطيـــات عـــن ظـــواهر معينـــة أو بعـــد عـــناالستشـــعار -

. أهداف محددة عن بعد وتقوم بتفسيرها بعدة طرقعبارة عـن طاقـة مكونـة مـن حـركتين اهتـزازيتين متـوافقتين تتحركـان الطيف الكهرومغناطيسي: هو -

ه المجـال الكهربـائي والثـانيمصـدر ، والمسـتوى األول في مسـتويين متعامـدين وتسـيران بسـرعة الضـوء . المجال المغناطيسي

.الظاهرة قيد الدراسة أوالجسم الهدف: -أجهزة الرؤية الليلية: أجهزة تعمل بواسطة األشعة تحت الحمراء غير المرئية لتحسين مدى الرؤيـة -

. في الظالم

62

.نةالقمر الصناعي: مركبة تدور حول األرض بمدار ثابت ألداء مهمة معي -الماسحات متعـددة األطيـاف: أداة لجمـع كميـات هائلـة مـن المعلومـات بشـكل سـريع ومتكـرر لبنـاء -

. ومراجعة الخرائط

السؤال الثاني

1 2 3 4 5 6 أ د ب د ب ج

السؤال الثالث طـــوال موجيـــة هـــو نظـــام يســـتخدم مجســـات قـــادرة علـــي إصـــدار أشـــعة ذات أ : المجســـات الفعالـــة -أ

لـه ،مـدار اليـوم يعمـل علـى امتصـاص األشـعة المنعكسـة عـن تلـك األهـداف، القدرة على مختلفة وله . ة في باطن األرضلقدرة على استشعار األهداف المخبأا

من األهـداف ويكـون : هو النظام الذي يقوم بالتقاط األشعة الكهرومغناطيسية المجسات غير الفعالةيستشــعر األهــداف ،يعمــل فتــرات النهــار فقــط ،جــسفيهــا مصــدر اإلشــعاع الشــمس والمســتقبل هــو الم

. أشعته ذات أطوال موجية محددة ،الموجودة علي السطح . المصابيح وأشعه الشمسلمرئي: الذي يرى بالعين المجردة مثل الطيف ا -ب

ـــ: رئـــيمالغيـــر الطيـــف ـــذي ال ي ـــالعين المجـــرة مثـــل األشـــعة فـــوق البنفســـج رىال ية وتحـــت الحمـــراء ب . جاما وأشعة اكسأشعة التلفاز والمذياع والموجات القصيرة و جات والكونية ومو

لكشــف : تحــدث فيــه تفــاعالت كيميائيــه علــى ســطح فــيلم حســاس للضــوءالتصــوير الفوتــوغرافي -ج

. هذه الظاهرةلضمن ظاهرة معينه للحصول على صور فوتوغرافية تغيرات الطاقة تتوافـق فـي شـدتها مـع لعاليـة وتنـتج إشـارات كهربائيـةماسحات الكترونية: تتميز بحساسـيتها الطيفيـة ا

الكهرومغناطيسية الواردة إليها .تغيرات الطاقة

السؤال الرابع

63

الهـدف إلـى تتفاعل األشعة الواردة من الشـمس مـع مكونـات الغـالف الجـوي وعنـد وصـول األشـعة - إلــى تحويلهــاالمجــس ل لــىإعكس الجــزء المتبقــي مــن األشــعة نويــوينفــذ جــزء آخــر، يمــتص جــزء منهــا

.إشارات وصور ) من الكتاب المدرسي . 62) صفحة (1الرسم كما في شكل ( -

السؤال الخامس . انكسار -انعكاس -امتصاص -: تشتت الغالف الجويأ.

. إشعاع -انعكاس-الدراسة : امتصاص دالهدف قيب.

السؤال السادسوالتـرددات والطيــف وانينهـا ويعتمـد علـى األطــوال الموجيـةالن االستشـعار يعتمـد علـى الفيزيــاء وق -أ

.الكهرومغناطيسي وعلى الخصائص الفيزيائية للضوء المجــس أي المنعكســة شــعة الكهرومغناطيســية الواصــلة إلــىانخفــاض نســبة األ ألنــه يــؤدي إلــى -ب

. عن األهداف

جســــس ورصــــد اري والتألنــــه يســــتعمل فــــي المجــــال العســــكري لتوجيــــه الصــــواريخ والتســــديد الحــــر -ج لــه ايجابيــات اســتخدامه لتتبــع مراحــل نمــو النبــات والجيولوجيــا ثــم تحديــد وأيضــا المنشــئات واألفــراد

. مراكز الزالزل والبراكين

. ألنه يستخدم أطوال موجية معينة واعتماده علي فترات النهار فقط -درة النوعيــة للمــاء بــر وارتفــاع الحــرابســبب انعكــاس األشــعة الكهرومغناطيســية مــن الميــاه بشــكل اك -هـــ

. ينما اليابسة تمتص معظم أشعته فتظهر صور داكنةب فتظهر صور فاتحة

السؤال التاسع . يجنب البشرية من خطر الكوارث الطبيعية بالرصد المبكر لهذه الظواهر -1 . استغالل أفضل للموارد الطبيعية على سطح األرض -2بحـــاث العلميـــة وخاصـــة فـــي علـــم الجغرافيـــا والخـــرائط ودراســـة طبقـــات انجـــازات متقدمـــة فـــي األ -3

.األرض ودراسة البيئة والمناخ

السؤال العاشر

64

والثــروات المعدنيــة : يقــدم المعرفــة حــول طبقــات األرض والمســطحات المائيــة فــي مجــال المعرفــة - . واآلثار والنباتية والحيوانية والتنبؤ بالمناخ والكوارث الطبيعية

: يــوفر المعلومــات عــن منطقــة معينــة طبيعتهــا ومواردهــا وتعــدادها الســكاني السياســةفــي مجــال - .تخطيطها العمراني ومنشئاتها و وقوتها العسكرية

ـــة التقانـــةفـــي مجـــال - للبيانـــات : تطـــور وســـائل االتصـــاالت واســـتخدام األطيـــاف والمعالجـــة الرقمي . ر األسلحةيتطو باستخدام الحواسيب وأجهزة الرؤية الليلية و

(الكيمياء من حولنا)الوحدة الرابعة (الدهون والزيوت والشموع)الفصل األول السؤال األول

RCOOH، صــيغتها الجزئيــة العامــة مــوض عضــوية ذات سالســل كربونيــةحالحمــوض الدهنيــة: - ) ذرة وهي التي تعطي الدهون نكهتها .18- 12يتراوح عدد ذرات الكربون فيها (

جزئيـات مـن األحمـاض ثـالثهو التركيب الناتج من تفاعـل الجلسـرول مـع تركيب الجليسريدي: ال - الدهنية لتكوين الزيت أو الدهن .

رتفعــة وبوجــود عامــل إضــافة الهيــدروجين إلــي الزيــوت الســائلة عنــد درجــة حــرارة مت: هدرجــة الزيــو - .مساعد كالنيكل

، ال تتـــأثر بالمـــاء والهـــواء تنـــتج عـــن إتحـــاد ســـخينالشـــمع: مـــادة صـــلبة، ناعمـــة، براقـــة، تلـــين بالت - حموض دهنية مع كحول ذو كتلة مولية عالية .

السؤال الثاني

.ألن الدهون تذوب في المركبات العضوية أ. الجلــد إلــى فيتــامين "د" ، أســفلفــوق البنفســجية تعمــل علــى تحويــل الــدهون المخزنــة األشــعةالن ب.

.يأتي بنتائج عكسية حيث قد تكون سببا في حروق أو أورام . الجلد للشمس وزيادة فترة تعرضــــىج ــــون يحتــــوي عل ــــت الزيت ــــر مشــــبعة ســــهلة الهضــــم يســــهل كســــرها . ألن زي أحمــــاض دهنيــــة غي

وامتصاصها .

الثالثالسؤال

65

مكـن تحويـل هـذه الزيـوت روابـط مشـتركة ثنائيـة لهـذا ي حموض الدهنية في الزيوت تحتوي علىألن ال، كما أن الزيـوت النباتيـة المهدرجـة تكسـب المنتجـات الغذائيـة دهون صلبة أو شبه صلبة السائلة إلى

. مميزات أفضل وتطيل فترة الصالبة

السؤال الرابع هو الذي يحدث نتيجة تأثير الهواء . التزنخ األكسيدي: -و تغيــر فــي ة حيــث أن التــزنخ هــالحيــة الدقيقــطة الكائنــات ي يحــدث بوســاهــو الــذ التــزنخ التحللــي: -

لون وطعم ورائحة الزيوت والدهون .

السؤال الخامس فيل .و وجود ثمار خضراء غير ناضجة تحتوي علي مادة الكلور - ارتفاع درجة حرارة الزيت . -

السؤال السادس% من حاجة الجسم للكولسـترول 70حيث ينتج ما يقارب من ،الكبدالمنشأ الحيواني و أ . الطعام ذو

. لكولسترول :ب. أنواع ا

يقوم بالتخلص من الكولسـترول ،): يسمي الليبوبروتين عالي الكثافةHDLالكولسترول الحسن ( -1أمراض القلـــب وتصـــلب يســـاعد فـــي الحمايـــة مـــن اإلصـــابة بـــ ،ضـــار المتجمـــع فـــي األوعيـــة الدمويـــةال

الشرايين .

ســـريعا باألوعيـــة يلتصـــق ،ســـمي الليبـــوبروتين مـــنخفض الكثافـــةي: )LDLالكولســـترول الضـــار ( -2ــــاول األطعمــــة الغدمويــــة مســــببا تضــــييقها وانســــدادهاال ــــد تن ــــدهون المشــــبعة مــــن نســــبة ، ويزي ــــة بال ني

الكولسترول الضار .

السؤال السابع أهمية الزيت وفوائده ومنها: الشريف إلىيشير الحديث

غذاء مهم لإلنسان . -1 معظم الحموض الدهنية فيه من النوع غير المشبع . -2

. Eيمنع عددا من األمراض الحتوائه علي المواد المانعة لألكسدة مثل فيتامين -3

.لل من الكولسترول الضار في الجسمال عالقة له بأمراض القلب وتصلب الشرايين بل أنه يق -4 (المنظفات الكيميائية)الفصل الثاني السؤال األول

66

زيـادة سـرعة التفـاعالت ت بروتينية تعمل علىتكون من جزئياعوامل مساعدة حيوية ت :اإلنزيمات - في داخل الخلية وخارجها ويتم استخالص الكثير منها من خاليا البكتريا والنبات والحيوان .

السؤال الثاني

.زيت أو الدهن لتكوين الصابون إضافة محلول قلوي إلىالتصبن هو الن . زيت أو دهن + محلول قلوي صابون + جلسرول

ينــتج الجلســرول وأمــالح الحمــوض الدهنيــة و ألن جزئيــات الــدهن أو الزيــت تتفكــك فــي الوســط القلــوي المعروفة بالصابون.

السؤال الثالث

ألن كفـــاءة المنظـــف تفقـــد إذا كانـــت درجـــة الحـــرارة عاليـــة ألن الحـــرارة العاليـــة تعمـــل علـــي تحطـــيم أ. اإلنزيمات الموجودة فيها .

السؤال الخامس

المادة الدهنية أو الزيت . -1 درجة تشبعها . -2 المادة القلوية . -3

(األغذية والمواد المضافة)الفصل الثالث السؤال األول

الـة الفتـرة التخزينيـة الميكروبـات أو قتلهـا وبالتـالي إط : مواد تعمل على تثبيط نشـاطأ. المواد الحافظة للغذاء . ها.بلية للتأكسد من المواد التي تحمياد أسرع قامو ات األكسدة:ب. مانع

ج. المــواد المحليــة: مجموعــة مــن المركبــات المختلفــة لهــا خصــائص إكســاب المنــتج الغــذائي طعمــا حلوا أذا أضيفت إليه.

الطعــم والرائحــة : مــواد طبيعيــة أو صــناعية تضــاف إلــى المنتجــات الغذائيــة إلعطائهــا اتبد. مكســعلى تقوية النكهة الطبيعية الموجودة في الغذاء وتسمى هـذه الحالـة مـواد باعثـة نكهة مميزة أو تعمل

للنكهة.هـ . المواد الملونة : تضاف هذه المـواد بكثـرة إلـى المنتجـات الغذائيـة خصوصـا عنـدما يختفـي اللـون

الطبيعي للمنتج الغذائي أثناء التحضير وجعل الطعام أكثر جاذبية.

67

السؤال الثاني طرة على حفظ األغذية وزيادة صالحيتها لالستهالك.السي -

رفع جودتها وتحسين قيمتها الغذائية. -

حفظ األغذية واستهالكها في غير مواسمها الزارعية. -

زيادة تقبل المستهلك لها بتحسين مظهرها أو طعمها أو قوامها. -

المساعدة في عمليات تصنيعها. -

توسيع نطاق توزيعها. -

ثالثالسؤال ال

،طة األغذية، ومنع األمراض التي تنقل بوسا. العمل على المحافظة على سالمة وصحة المواطن1 ذلك من معاناة. ومنع التسمم الغذائي وما يصاحب

. منع الغش التجاري.2

مساعدة البالد على إدخال منتجاتها الغذائية إلى األسواق الدولية.. 3

.افة سيطرة على استعمال المواد المضال. 4

السؤال الرابع

نعم ألنه يؤثر على الكلى والجهاز البولي.

السؤال الخامس .، كما أن اليود ال يغير طعمه أو لونه ألنه يدخل في جميع األطعمة -أالن أغلبهـــا لـــه آثـــار خطيـــرة ومســـرطنة (الســـكرين مـــادة مســـرطنة، واالســـبارتيم يســـبب الزهـــايمر -ج

.والحساسية)

عناية بالجسم)(الالفصل الرابع السؤال األول

المستحضـرات بينصـح تـوي علـى زيـت الزيتـون أو الجلسـرين، كمـا اختيار الصـابون المناسـب المح - الطبيعية مثل الحليب.

عدم استخدام المياه الساخنة في غسل الوجه ألنه يزيد الجفاف. -

المستحضرات الكيميائية. استعمال الزيوت النباتية والمستحضرات المصنوعة منها وعدم استعمال -

68

السؤال الثاني وانعاش البشرة وتقوية مفعول الحمام.المسامات ويسهل امتصاص الكريمات يفتح

السؤال الرابع

ألن المسامات نظفت البشرة بالبخار فيسهل امتصاص المراهم ومنع دخول الميكروبات.أ. ة احتمـال سـرطان الجلـد واضـطرابات فـي سـبب زيـادالتـي تألنها تحتوي على مادة الهيدروكينيون ب.

الكبد والكلى.

السؤال الخامسخـرى األطـرق الحكم على مـدى اعتنـاء الشـخص بالبشـرة مـن خـالل الغـذاء والنظـام و ه نألنه من خالل

للحفاظ على البشرة.

أسئلة الوحدة السؤال األول

منتجاتهــا الغذائيــة أثنــاء التخــزين : يمثــل التغيــرات الكيمائيــة التــي تحــدث للــدهون والزيــوت و التــزنخ - طعم ورائحة غير مقبولة . هغير المناسب مما ينتج عن

يلتقطهــا عنــدما يتخلــل وم والمغنيســيوم مذابــة والتــي الح الكالســيأمــ مــاء يحتــوي علــى :المــاء العســر - التربة والصخور .

غذائيــــة مثــــل للمنــــتج لرفــــع قيمتــــه التضــــاف : هــــي مــــواد ذات فائــــدة غذائيــــة مــــدعمات األغذيــــة - . الفيتامينات واألمالح المعدنية وتستخدم كوقاية وليس بديال

بنفسـجية التـي تمنـع اإلصـابة بمـرض سـرطان ال: هي صبغة تمتص األشـعة فـوق صبغة الميالنين - الجلد .

السؤال الثاني

حتوي علي نسبة عالية من ذرات الكربون والهيدروجين .ا تألنه -أ ل المناسب .إلكساب الصابون الشك -ب

منع وتأخير التغيرات الكيمائية التي تظهر علي المنتجات .ل -ج بنفسجية .الفوق ين التي تمتص األشعة ي علي نسبة عالية من صبغة الميالنألنها تحتو -د pHفترتفـع درجـة الحموضـة سـروليالجلو األسترية بـين األحمـاض الدهنيـةسبب تكسر الروابط ب -هـ.

69

السؤال الثالث

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 د ب د أ ب ب ج د ج ب ب ب

السؤال الخامس

يستخدم وحده أو بخلطه مع شمع النفط في صناعة الشموع والمواد الملمعة . - 1 المشمع ومواد تلميع األحذية واألزهار االصطناعية . قيستخدم شمع النحل في صناعة الور - 2

ل .يستخدم شمع الصوف في صناعة مستحضرات التجمي - 3

يستخدم شمع سبيرماسيتي المستخرج من رأس الحوت في صناعة المراهم . - 4

السؤال السادس المنظفات الصابون

الماء العسرأكثر فعالية في ال تعمل بشكل جيد في الماء العسر ال يترك الترسبات تتفاعل الصابون مع الكالسيوم مكونة الخبث

لتخلص من أيونات لصوديوميوضع أيونات الصوديوم أو فوسفات ثالثي ا فيصبح كاويا يتلف المالبس الكالسيوم ولكن يرفع قيمة الحموضة

الملوثة بكفاءة أكثر من تخترق المواد الصابون

يذوب في الماء البارد في الماء البارد اال يعمل جيد

السؤال السابع مشبعةالغير الحموض الدهنية الحموض الدهنية المشبعة وجه المقارنة

رتبط ذرات الكربون بروابط ت الترابط بين ذرات الكربون مشتركة أحادية

بعض ذرات الكربون ترتبط بروابط ثنائية مشتركة وأحادية أو أكثر .

ال تتفاعل كيمائيا وتتصف ائييالنشاط الكيم بالخمول

ائي ولها القدرة على الدخول ينشاطها الكيم تزيد درجةمثل الهفي عمليات التحويل

تخفض نسبته ترفع نسبته التأثير على الكوليسترول اآلفات النباتية وطرق مكافحتها)( الوحدة الخامسة

(اآلفات النباتية)الفصل األول

السؤال األول اإلنسان ومحاصيله الزراعية . ائنات الحية التي تؤثر تأثيرا ضارا على: الكاآلفات -

70

لنبات يكون مصحوبا بتغيـرات فـي شـكل أو تركيـب بيعية ل: انحراف عن الحالة الطالمرض النباتي - القيمة االقتصادية . ات أو عضو منه، وله تأثير سلبي على وظيفة األعضاء وبالتالي علىلنبا

فــي الميــاه العذبــة الكثيــر منهــا حــرا عــيش الشــكل ي: حيوانــات ال فقاريــة اســطوانية ديــدان الثعبانيــةال -اإلنســـان والحيـــوان والنبـــات وتســـبب لهـــا أمـــراض بعضـــها علـــىطفـــل ت، وقـــد يوالمالحـــة أو فـــي التربـــة

خطيرة .

السؤال الثاني نمو الفطريات . وظهور إفرازات تشجع على ،واصفرارهاوتجعد األوراق ذبول

السؤال الثالث

وراقيـة التـي تقـوم بهـا األد ثغورهـا ممـا يعطـل العمليـات الحيو ألن األتربة والغبار تغطـي األوراق فتسـ .عفها فتصبح عرضة لإلصابة باآلفاتض مثل التمثيل الضوئي والتنفس، ويؤدي ذلك إلى

السؤال الرابع

أ. نوع الحبوب ب. نوع الحشرات

ج. طريقة التخزين

السؤال الخامس أ. عادات الطيور الغذائية

يقة معيشتها ب. طر ج. شكل المنقار والقدم

د. تركيب القناة الهضمية ومحتوياتها وحركة الطيور.

السؤال السادس الجائر . ي. استخدام المبيدات الكيمائية والتسميد النيتروجين1 اع الدورة الزراعية .. زراعة كميات كبيرة من محصول واحد في نفس الحقل وعدم إتب2 . وجود التربة الفقيرة بالمغذيات والعناصر المعدنية والكائنات الحية المتنوعة .3 . تبادل الغالت بين دول العالم مع تقدم سبل النقل والمواصالت .4 ة اآلفات .صيل المهجنة قليلة المناعة لمقاوم. زراعة بعض المحا5

71

السؤال السابع ألمطار والتربة تعد عناصر مهمة لألمراض النباتية .أ . الضوء والهواء وا

ب. النباتات في المناطق الرطبة أكثر عرضه لإلصابة بالحلم .أمــا نقــص النيتــروجين فــي ،ج. نقــص البوتاســيوم فــي التربــة يكــون مصــحوبا بــاحتراق حــواف األوراق

التربة يكون األوراق . باصفرارمصحوبا

آلفات التي تصيب النيات)(مكافحة االفصل الثاني السؤال األول

ال و ومتناسـق نمجموعة أساليب مكافحة تستخدم بشكل متواز نظام أو : المكافحة المتكاملة لآلفات - ، ويحافظ علـىن الحد االقتصادي الحرجدو اآلفات ، ويضمن بقاء أعداوالبيئة اإلنسانتضر بصحة

الحيويين أو يحاول استعادة هذا التوازن .التوازن الطبيعي القائم بين اآلفات وأعدائها يسـتخدمون فـي افتراسـها أو التطفـل عليهـا، وتتميـز هـذه كل آفة أعداء حيويين : لالمكافحة الحيوية -

.الطريقة بفاعليتها على المدى البعيد كما أنها ال تسبب ضررا لإلنسان أو النبات أو البيئة .ستيفاؤها للتحقق من خلو النباتات من األمراض الوبائيـة يجب االحجر الزراعي: إجراءات وتدابير -

لمنع انتقال اآلفات من بلد إلي أخر .: مركــب كيميــائي يعمــل علــي القضــاء علــي اآلفــات النباتيــة وينقســم إلــي مبيــدات عضــوية المبيــد -

وأخري غير عضوية .

السؤال الثالث

، األعـداء الحيـويين لآلفـات وعـدم تأثيرهـا علـى وقلة تكاليفهاتمتاز المكافحة الزراعية بسهولة تطبيقها وتختلــــف عــــن المكافحــــة وتشــــمل أنشــــطة متنوعــــة منهــــا اســــتخدام الــــدورة الزراعيــــة والتســــميد الجيــــد،

.أدوات خاصة الستعمالها إلى الفيزيائية بأن المكافحة الفيزيائية تحتاج

السؤال الرابع . . التسمم والوفاة إذا كانت الجرعة كبيرة وكافية1 جهزة الجسم وأعضائه مثل شلل الجهاز العصبي وتليف الكبد .. إصابات ضارة أل2 . إحداث أورام سرطانية .3 العقم واحداث تشوهات خلقية للمواليد في حالة التعرض المزمن للمبيدات .. 4

72

السؤال الخامس . المكافحة الزراعية .1 كانيكية).. المكافحة الفيزيائية ( المي2 . المكافحة الحيوية .3 . المكافحة بالقوانين والتشريعات . 4 . المكافحة الكيمائية .5

السؤال السادسن حد معين لعدم وجود إنزيمات لدى ال يستطيع نحل العسل مقاومة تأثر المبيدات إذا زاد تركيزها ع

ء الحيــويين بالنســبة لألعــداأمــا ،يــدات ممــا يــؤدي إلــي هالكــهلمبتحطــيم ا نحــل العســل لهــا القــدرة علــىــادة أللمبيــدات فــإن االســتعمال المفــرط عــداد اآلفــات يقلــل مــن األعــداء الحيــويين ممــا يــؤدي إلــى زي واألضرار الناتجة عنها .

السؤال الثامن

ر صــفة المقاومــة ظهــو ســتعمال المتكــرر للمبيــدات قلــل مــن أعــداد األعــداء الحيــويين وأدى إلــىإن االذلــك إلــي فقــدان التــوازن الطبيعــي القــائم بــين اآلفــات إلــى زيــادة أعــدادها وأدى فــي اآلفــات ممــا أدى

وأعدائها .

السؤال التاسع المكافحة الكيمائية المكافحة البيولوجية المكافحة الزراعية تكلفة عالية قليلة التكلفة قليلة التكلفة التكلفة فعالة جدا لةفعا فعالة الفاعلية

المبيدات األعداء الحيويين التسميد –الحرث االستخدامطريقة اتسبب أضرار اال تسبب أضرار اال تسبب أضرار اإلنسانعلى األضرار

أسئلة الوحدة األولالسؤال

مكافحة اآلفات النباتية بإتباع طرق المكافحة المتكاملة . - تكنولوجيا الزراعية الحديثة .مقاومة باستخدام ال زراعة سالالت -

السؤال الثاني

73

لآلفات . وتعتبر مأوىألنها تحصل علي غذائها من المزروعات وتحتمي بها

السؤال الثالثخفــض أعــداد وهــي تعمــل علــىوتشــمل الطفيليــات والمفترســات والممرضــات ،ن. األعــداء الحيويــو 1

اآلفات . الحرارة والرطوبة والرياح . . الظروف الجوية المحيطة باآلفة مثل درجة2 . الحواجز الطبيعية كالجبال واألشجار .3 والغذاء والماء . . توفر المأوى4

السؤال الرابع األعداء الحيويين لآلفات. . قلة تأثيرها على2 . سهولة تطبيقها .1 واسع من اآلفات . تأثيرها على مدى .4 . قلة تكاليفها . 3

السؤال الخامس .. الوفاة إذا كانت الجرعة كبيرة 1 . إصابات ضارة في أجهزة الجسم وأعضائه مثل شلل الجهاز العصبي وتليف الكبد .2 سرطانية . . إحداث أورام3 . التسبب بالعقم واحداث تشوهات خلقية للمواليد في حالة التعرض المزمن لها .4

السؤال السابع . . الذبابة الحوامة 1 خنفساء. ال. 2 . النمل والطيور ويرقات الحشرات .3

األعداء الحيويين عن طريق حمايتها من المبيدات الكيمائية وتوفير المكـان المناسـب المحافظة على .المن الحشرات التي تتغذى علىتجذب ويفضل زراعة األزهار التي ،لها وزيادة أعدادها

السؤال الثامن

معينة من موسم آلخر وع المحصول المزروع في قطعة أرضر ني: هي عملية تغيالدورة الزراعية - اآلفـــة قبـــل اكتمالهـــا ممـــا يـــؤدي إلـــى قطـــع دورة حيـــاة فحـــة اآلفـــة بأنهـــا تعمـــل علـــىدورهـــا فـــي مكا -

القضاء عليها . : مثال -

74

. كالحمص في السنة األولىالبقوليات تزرع . 1 تزرع الخضروات كالملفوف في السنة الثانية .. 2 في السنة الثالثة . ةور تزرع محاصيل ثمرية كالبند. 3

السؤال التاسعتعــريض بــيض الحشــرات وصــغارها ألشــعة رث وتقليــب التربــة جيــدا يــؤدي إلــىألن عمليــات الحــ. 1

الشمس وجفافها وموتها .اآلفـات المختبئـة ي علـىاألراضي والتخلص من الحشائش وبقايـا المحاصـيل يقضـ . العناية بنظافة2

عند تعرضها ألشعة الشمس .

السؤال العاشر نشر مصائد لجذب الحشرات . )ب(. 1 تسميد التربة بأسمدة نيتروجينية . )أ(. 2 رش المزروعات بمركبات الحديد والخارصين عند الحاجة . )ج(. 3 عات بمبيدات حشرية .رش المزرو )د(. 4

السؤال الحادي عشرالحشـــرات ظهـــور ســالالت مـــن إلـــى D.D.Tاالســتعمال المفـــرط للمبيــدات الكيمائيـــة مثـــل مبيــد أدى

.، مما أدى إلى زيادة أعدادها المبيدب المقاومة والقادرة على التكيف وعدم التأثر

السؤال الثاني عشرنتــاج إال أن تكــاليف المبيــدات بــالرغم مــن زيــادة اإل، و كلفــةاســتخدام الــبط البلــدي أكثــر فاعليــة وأقــل ت

ها السلبية أكبر .اتوتأثير أعلى

السؤال الثالث عشر . الكثافة العددية لآلفة 1 . نوع اآلفات المتواجدة .2

السؤال الرابع عشر

75

تقليــل أو ذا النظــام يــؤدى إلــىام بيئــي متــوازن وأي تغيــر يطــرأ عــل هــالكائنــات الحيــة تعــيش فــي نظــزيــادة أعــداد معينــة مــن الكائنــات الحيــة مثــل األعــداء الحيــويين لــذلك تعــد المكافحــة الحيويــة عنصــرا

مهما في التوازن . (الليزر وتطبيقاته)وحدة السادسة ال

(أشعة الليزر)الفصل األول السؤال األول

اث غيـر منـتظم وعشـوائي يحـدث عنـدما تنتقـل الـذرة مـن مسـتوى طاقـة : هـو انبعـاالنبعاث التلقائي -طاقة مسـاوية لفـرق نخفض بصورة تلقائية، وبالتالي سينبعث الذرة فوتونا ذوعال إلى مستوى طاقة م الطاقة بين المستويين .

فـرق هو المسافة الزمنية بين موجه وأخرى ويقال لموجتين أن لهمـا نفـس الطـور إذا كـان ال :الطور - . ابين طوريهما يساوي صفر

76

طـة ألخـرى عبـر حزمتـه مـن نق هطاقتـطـوره و شـدة شـعاع الليـزر و كل مـن : هو عدم تغير التماسك - وهو ناتج عن التوافق الزمني في إصدار الفوتونات من الذرات المثارة .خالل الزمن،

ن علــى مــادة فيهــا : هــو احتمــال حــدوث االنبعــاث المســتحث نتيجــة ســقوط الفوتــو التوزيــع العكســي - عدد الذرات المتهيجة أكبر من عدد الذرات المستقرة .

الــذي ال يتحلــل كالضــوء أحــادي الطــول المــوجي : هــو النقــاء الطيفــي لشــعاع الليــزر أحــادي اللــون - .العادي عند مروره خالل الموشور الثالثي

ن صـلبة كاليـاقوت الصـناعي أو : الوسط المـادي الـالزم لتوليـد الليـزر ويمكـن أن تكـو المادة الفعالة - . نسائلة كالنيوديوم أو غازية كاألرجو

السؤال الثاني: الليـزر، ويعنـي مصـطلح إلى وسط مضـخم للطاقـة أو باعـث لهـاتحويل الوسط الممتص للطاقة - . "تضخيم الضوء عن طريق إثارة موجاته بوساطة اإلشعاع المستحث" يعتمد على ثالث عمليات هي : - ملية امتصاص .. ع1 . عملية انبعاث تلقائي، ويتم تجنبها .2 . عملية انبعاث مستحث .3

السؤال الثالثأن تكــــــون صــــــلبة كاليــــــاقوت : المــــــادة الفعالــــــة الالزمــــــة لتوليــــــد الليــــــزر ويمكــــــنالوســــــط المــــــادي )1

لصــوديوم أو أكســيد األلمونيــوم + الكــروم) أو ســائلة كــالنيوديوم المــذاب فــي أكســيد كلوريــد االصناعي( :غازية مثل

. نواألرجو والنيون خليط غاز الهليوم - غازات متأينة . - ثاني أكسيد الكربون . جزيئات غازية مثل - إثـــارةمســـتويات عاليـــة وبالتـــالي إلـــى: وهـــي الطاقـــة التـــي تمتصـــها الـــذرات لتنتقـــل مصـــدر الطاقـــة )2

مصادرها : ، ومنإلى حالة التوزيع العكسيالمادة الفعالة ووصولها

.التفريغ الكهربائي مثل ليزرغاز ثاني اكسيد الكربون .أ :الطاقة الضوئية .ب وهي نوعان حلزونية ومستقيمة . ،مثل المصابيح الوهاجة الضخ الضوئي - الشعاع الليزري . -

77

ن تفاعـل عـ ناتجـةفي حالة تهيج وتكون هـذه المـادة الصادرة عن مادة كيميائية الطاقة الكيميائية .جلتكـــــوين كلوريـــــد مثـــــل تفاعـــــل جزيئـــــات الهيـــــدروجين مـــــع جزيئـــــات الكلـــــور ،كيميـــــائيتين مـــــادتين

الهيدروجين .

: وهو الوعاء الحاوي والمنشط لعملية التكبير وهو نوعان : ) المضخم3

ت : مرآتـــان متوازيتـــان فـــي نهايـــة األنبـــوب الحـــاوي للمـــادة الفعالـــة مثـــل الليـــزراالمضـــخم الخـــارجي -أ الغازية

ــداخلي -ب لمــرآة مثــل ليــزرات بلــورات : وهــو طــالء نهايــات المــادة الفعالــة لتعمــل عمــل االمضــخم ال والزجاج والليزرات الصلبة . مليزر عقيق األلمونيو و الياقوت

السؤال الرابع االنبعاث المستحث االنبعاث التلقائي وجه المقارنةهو انبعاث غير منتظم وعشوائي التعريف

دث عندما تنتقل الذرة من مستوى يحستوى طاقة منخفض طاقة عال إلى موبالتالي ستبعث الذرة بصورة تلقائية

اوية لفرق الطاقة فوتونا ذا طاقة مس بين المستويين

طة مصدر طاقة خارجي وذلك يحدث بوساعن طريق تحفيز الذرة المثارة على االنتقال من مستوى طاقة عال إلى مستوى طاقة

بوساطة فوتون ضوئي يمتلك طاقة منخفض اوية لفرق الطاقة بين المستويين مس

الوفوتونات الناتجة

الفوتونات الناتجة بهذه الطريقة تكون ذات ترددات غير متساوية ومختلفة

لطور وال يوجد ترابط فيما بينها في ا

ينتج عنه انبعاث فوتون آخر يمتلك نفس بدور م يقومان التردد والطور واالتجاه ث وهكذا .. ،المحفز لذرات أخرى

النتيجة المتوقعة

ال يمكن استغالل هذه الطاقة إنتاج الليزر ضالمنبعثة تلقائيا ألغرا

تضاعف أعداد الفوتونات الناتجة بما يشبه التفاعل المتسلسل وتتجمع طاقة عالية جدا

تمثل أساس أشعة الليزر السؤال الخامس . تويات طاقة عالية وبأعداد هائلة بأن تثار ذرات المادة لمس حدوث التوزيع العكسي -1 أن تكون المادة الفعالة ذات ثالثة مستويات للطاقة أو أكثر . -2

وجود مضخم) . وضع المادة الفعالة بين مرآتين (أن ت -3

السؤال السادس

تحت الحمراء . في المنطقة الحمراء أو ،ليزر في منطقة الطيف غير المرئي للحصول علىأ.

78

تجمــع ســيهتز الوســط بــنفس تالن موجــات حزمــة شــعاع الليــزر لهــم نفــس الطــور وبالتــالي عنــدما ب. جمع فـي أي نقطـة مـن الوسـط وفـي أي تالتردد والطول الموجي ولكن بسعة أكبر وطاقة الموجات ست

وهذا هو التداخل البناء . ،لحظة من الوقتلمــادة الفعالــة (صــلبة أو ســائلة أو غازيــة.. الــخ) أو طبقــا لطريقــة وذلــك طبقــا للحالــة الفيزيائيــة لج.

ضخ الطاقـة التـي ترفـع إلكترونـات الـذرات مـن مسـتوى الطاقـة المسـتقر إلـى المسـتويات العليـا المثـارة وما يتبع ذلك من سقوطها في المستويات شبه المستقرة .

وهــذا منطقــة ذات مســاحة صــغيرة ألن الليــزر ينبعــث علــى شــكل حزمــة ضــيقة تتركــز طاقتهــا فــيد. الــذي يســمى بالكثافــة الضــوئية هــو المســئول عــن الشــدة العاليــة ألشــعة التركيــز للطاقــة فــي الفــراغ و

الليزر .

(مجاالت استخدام الليزر) ل الثانيالفص السؤال االول

– )المجســـم (الهولـــوجراف التصـــوير –العســـكري مجـــالال –الحواســـيب – طابعـــات الليـــزر –الطـــب علم طبقات األرض . –الزراعة – الصناعة

السؤال الثاني

أمراض الجلد . –طب األسنان –طب األذن –طب العيون –الطب الجراحي

السؤال الثالث استطاعة شعاع الليزر شق األنسجة دون إسالة دماء ودون أن يسبب ألما .سبب بأ. -1

حيـة عنـد تعريضــها لشـعاع ليـزر ممــا يسـبب انفجارهــا يرتفـع ضـغط بخــار المـاء فـي الخليــة الب. .وتالشيها

ساعد الليزر في عالج الخاليا السرطانية (السمراء) التي تمتص أشعة الليزر . يج. الليزر له استخدامات ايجابية وأخرى سلبية : -2

ب،المجال الطب،طابعــات الليــزر، الحواســيلــه اســتخدامات ايجابيــة فــي كثيــر مــن المجــاالت مثــل أ. العسكري، التصوير المجسم (الهولوجراف)، الصناعة، الزراعة، وعلم طبقات األرض .

ربمــا يــؤدي إلــى جفــاف كانــت قدرتــه عاليــة، : حــروق فــي الجلــد إذاولــه أيضــا ســلبيات تتمثــل فــيب. إلصـابة بعمـى ربمـا اة الحرارة العالية المتولدة فيها، تهتكات وحروق في الشبكية، القرنية وحرقها نتيج

. ، ونقص في حدة البصراأللوان

79

زاويــة انفــراج األشــعة ضــيقة الن حزمـة أشــعة الليــزر تنتشــر فـي خطــوط مســتقيمة متوازيــة تقريبـا و -3، وهذا يعني أنه يمكن توجيه شعاع الليزر ليصل إلى أهداف بعيـدة ومسـافات متنوعـة وبالتـالي للغاية

قياس هذه المسافات بدقة وسهولة . ارة الواحدة الواقية من الليزر تصمم للوقاية من طول موجي واحد وتكـون عديمـة الفائـدة ألن النظ -4

عند استخدام ليزر ذي طول موجي مختلف . السؤال الرابع

.العين من الخاليا التالفة تنظيف -1 . إصالح الخاليا المعطوبة -2

. م الشرايين الممزقة والمثقوبة بفعل مرض السكريالح -3

السؤال الخامس

.تدمير األهداف الثابتة والمتحركة -1 .النووية واسقاطها سبالرؤو تدمير الصواريخ العابرة للقارات والمحملة -2

.التسديد الدقيق في البنادق والمدافع -3 .توجيه الطائرات عند اإلقالع والهبوط -4

السؤال السادس

.ن التسوس عناشئة يحفر السن ويزيل البقع ال -أ. .يوقف انتشار التسوس في أجزاء السن السليمة إذ يعقمها من الجراثيم والبكتيريا -

الجــزء القــاتم مــن السن(المســوس) أشــد امتصاصــا لطاقــة الليــزر مــن بــاقي أجــزاء الســن الســليمة - .البيضاء

السؤال السابع

اآلثار السلبية اآلثار االيجابيةألنـه باسـتطاعة شـعاع :الطب الجراحـي يستخدم في -1

الليـــزر شـــق األنســـجة دون إســـالة دمـــاء ودون أن يســـبب ألما .

فـــــي الجلـــــد إذا كانـــــت احروقـــــيســـــبب -1 قدرته عالية .

ربما يؤدي إلى جفاف القرنيـة وحرقهـا -2

80

تنظيــف : ألنــه يعمــل علــى يســتخدم فــي طــب العيــون -2صــــــالح الخاليــــــا وا داخــــــل العــــــين مــــــن الخاليــــــا التالفــــــة

لحــم الشــرايين الممزقــة والمثقوبــة بفعــل مــرض و المعطوبـة . السكري

: ألنـــه يصـــلح التـــالف مـــن يســـتخدم فـــي طـــب األذن -3عظيمـــــات األذن أو الشـــــرايين المتفجـــــرة أو طبلـــــة األذن

ويعقمها من دون ألم أو تلف .

يحفــر الســن ويزيــل : ألنــه يســتخدم فــي طــب األســنان -4يوقــف انتشــار التســوس فــي و البقــع الناشــئة مــن التســوس

أجزاء السن السليمة إذ يعقمها من الجراثيم والبكتيرياــــــي -5 ــــــد والجراحــــــات يســــــتخدم ف عــــــالج أمــــــراض الجل

ـــــع الوجـــــه ـــــات رف ـــــون وعملي ـــــع الجف ـــــل ترقي ـــــة مث التجميليــد وتقشــير البشــرة وازالــة التجاعيــد وعــالج ســرطانات الجل

. وازالة الشعر

.نتيجة الحرارة العالية المتولدة فيها

تهتكات وحروق في الشبكية .يسبب -3

ـــوان يســـبب ربمـــا -4 اإلصـــابة بعمـــى األل

ونقص في حدة البصر .

أسئلة الوحدة السؤال األول

االنبعاث االمتصاص

نى إلى لكترون من مستوى طاقة أداإلينتقل متص حيث ي ،مستوى طاقة أعلى في الذرة

هذينالفرق بين قدرا من الطاقة يساوي إلى هوتصبح الذرة بعد انتقال ،ستويينالم

المستوى األعلى في حالة تهيج وتسمى هذه الظاهرة االمتصاص

في حالة الذرة المتهيجة يصاحب عملية انتقال مستوى األعلى إلى المستوى اإللكترون من ال

للفرق بين طاقة مساوانبعاث قدر من ال ،األدنىاالنبعاث نوعان من االنبعاث هما وينتج ،المستوييناث المستحث واالنبع (عشوائي وغير منتظم) التلقائي

(أساس توليد الليزر) السؤال الثاني

مــن خــالل المضــخم وهــو الوعــاء الحــاوي والمنشــط لعمليــة التكبيــر والــذي يتكــون أحيانــا مــن مــرآتين لتــي ينبثــق منهــا أي باتجــاه المــادة الفعالــة ا ،مســتويتين أو كــرويتين والوجــه العــاكس لهمــا نحــو الــداخل

كمـا أن الفوتونـات الصـادرة عنهـا تكـون متنـاثرة فيجمعهـا المضـخم وينظمهـا فـي حزمـة ،شعاع الليـزرضيقة جدا وعملها هو جعل الفوتونات تهتز جيئة وذهابا ضـمن المـادة الفعالـة لزيـادة طاقتهـا وتركيـز

الـــوراء فإنهـــا تحفـــز ذرات وعنـــدما تصـــطدم الفوتونـــات المتحركـــة بإحـــدى المـــرآتين وترتـــد إلـــى ،شـــدتها

81

أخرى على بعث فوتونات جديدة وهكذا يتضاعف عددها مكونة سيال هائال مـن الفوتونـات المترابطـة التي تنفذ من خالل المرآة المنفذة مكونة شعاع الليزر .

السؤال الرابع

ب ألما .ألنه باستطاعة شعاع الليزر شق األنسجة دون إسالة دماء ودون أن يسب -أ. يرتفـــع ضـــغط بخـــار المـــاء فـــي الخليـــة الحيـــة عنـــد تعريضـــها لشـــعاع ليـــزر ممـــا يســـبب انفجارهـــا -

وتالشيها

ساعد الليزر في عالج الخاليا السرطانية (السمراء) التي تمتص أشعة الليزر . -

نفـاذ الجزئـي لكي يتسنى لشعاع الليزر المتولد الخروج مـن المـرآة النصـف شـفافة والتـي تسـمح بالب. لألشعة .

يحـــدث بواســـطة مصـــدر طاقـــة خـــارجي وذلـــك عـــن طريـــق تحفيـــز الـــذرة ألن االنبعـــاث المســـتحث ج.

المثــارة علــى االنتقــال مــن مســتوى طاقــة عــال إلــى مســتوى طاقــة مــنخفض بوســاطة فوتــون ضــوئي فـس التـردد ينـتج عنـه انبعـاث فوتـون آخـر يمتلـك نو ، وية لفرق الطاقة بين المستويينيمتلك طاقة مساتضاعف أعداد الفوتونات الناتجـة بمـا توهكذا ،م يقومان بدور المحفز لذرات أخرىوالطور واالتجاه ث

. يشبه التفاعل المتسلسل وتتجمع طاقة عالية جدا تمثل أساس أشعة الليزر

ألن شعاع الليزر له دور كبير في تطوير تقنيات طب األسنان يتمثل في : د. .ويزيل البقع الناشئة من التسوس يحفر السن -

.يوقف انتشار التسوس في أجزاء السن السليمة إذ يعقمها من الجراثيم والبكتيريا -

الجــزء القــاتم مــن السن(المســوس) أشــد امتصاصــا لطاقــة الليــزر مــن بــاقي أجــزاء الســن الســليمة - .البيضاء

82

السؤال الخامس1 2 3 4 ج أ د ب

ملبحث الثقافة العلمية

الصف احلادي عشر

2010 - 2011