Olmo 1b discipline

L’Editore si impegna a

mantenere invariato il presente

testo, come previsto dalla

Legge n. 169/2008 art.5.

Il lib

ro

d

elle

D

isc

iplin

e

3

MATEMATICA

I NUMERI SONO IMPORTANTI?

Osserva l’illustrazione. Circonda con una linea tutti i numeri che riesci a vedere.

4

MOLTI • POCHI • UNO • NESSUNO

Disegna dei cerchi, seguendo le indicazioni.

Scrivi in ogni vignetta M (molti), P (pochi), U (uno) o N (nessuno).

Osserva in ogni vignetta le foglie di Olmo e poi scrivi se ce ne sonoM (molte), P (poche), U (una), N (nessuna).

NESSUNOUNOPOCHIMOLTI

MATEMATICA

5

Collega ogni ape a un fiore. Poi rispondi alle domande.

C’È UN FIORE PER OGNI APE?

C’È UN’APE PER OGNI FIORE?

I FIORI SONO TANTI QUANTE LE API? NoSì

NoSì

NoSì

Disegna nel riquadro vuoto un quadrato in più.

Disegna nel riquadro vuoto un triangolo in meno.

NUMER I entro il 9

6

CHE STRANO… LO 0!

Quando fai una corsa… è il tuo via.

Quando devi salire le scale… è la tua partenza.

NUMERO ZERO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MATEMATICA

Olmo RACCONTA (p. 66) io ASCOLTO

0 FORMICHE

7

Quando parte un missile... è il segnale di vai!

Quante formiche e quanti fili d’erba sono stati disegnati? Osserva.

Disegna delle foglie, seguendo le indicazioni.

Scrivi in cifre e in lettere.

0 FILI D’ERBA

NUMER I entro il 9

0 0 0Z E R O • Z • •

NESSUNAUNAPOCHEMOLTE

TRE

DUE

UNO

ZERO!

8

Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .1 uno

NUMERO

UNO


1 1 1U N O • U • • •

Disegna dei quadrati, seguendo le indicazioni.

NESSUNOUNOPOCHIMOLTI

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MATEMATICA

9

Prendi il regolo bianco.

Costruisci con i regoli bianchi quello che vuoi e disegnalo qui sotto.

HO FATTO ............................................................................................................................... .................

Dentro i cerchi disegna 1 elemento che ti piace.

NUMER I entro il 9

OGNI VALE 1

1 11

10

NUMERO

DUE

2 2 2D U E • D • • •

Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .2 due


Disegna delle stelline, seguendo le indicazioni.

ZEROUNODUE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MATEMATICA

11

NUMER I entro il 9

Prendi il regolo rosso.

Continua la successione (rosso, bianco, rosso, bianco, …).

OGNI VALE 2

… Sempre più difficile!

Nel disegno colora 2 farfalle e 1 fiore.

12

NUMERO

TRE

33

3 3 3T R E • T • • •

Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .3 tre


Disegna dei triangoli, seguendo le indicazioni.

ZEROUNODUETRE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MATEMATICA

13

OGNI VALE 3

Prendi il regolo verde chiaro.

Completa la successione per costruire un recinto intorno a Olmo.

Disegna 1 bruco sopra ogni foglia.

QUANTI BRUCHI HAI DISEGNATO?

È STATO DIFFICILE? NoSì

NUMER I entro il 9

14

NUMERO

QUATTRO

4

4 4 4Q U A T T R O •

Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .4 quattro


Osserva l’esempio e completa disegnando i rettangoli richiesti.

UNODUETREQUATTRO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MATEMATICA

15

NUMER I entro il 9

OGNI VALE 4

Prendi il regolo viola.

La formica abita al numero 4 della strada dei numeri: disegnaal 4 la sua casetta.

Costruisci con i regoli la figura disegnata.

È UN CANE

È .................................

Con gli stessi regoli costruisci qualcos’altro, poi disegna e colora.

16

NUMERO

CINQUE

5

5 5 5C I N Q U E •

Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .5 cinque


Colora tanti quadratini quanti ne indicano i numeri scritti in rosso.

2

5

0

4

3

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MATEMATICA

17

OGNI VALE 5

Prendi il regolo giallo.

Osserva la successione dei regoli e completane altre tre.

Quale regolo viene subito prima del 5? Colora il pallino.

Quante sono le dita alzate? Scrivilo nei cartellini.

NUMER I entro il 9

18

L’ADDIZIONE

Osserva e rispondi. Quante banane in tutto alla fine?

Completa scrivendo i numeri che mancano.

L’operazione che abbiamo

eseguito si chiama

addizione. Il segno + si

legge più.

IoRicordo!

...... ............

2 31

3 + 2 = .........

2 E 1 IN TUTTO 3

...... ............

4 + 1 = .........

MATEMATICA

2 + 1 = 3

19

Scrivi i numeri che mancano.

PALLONCINI ROSSI

PALLONCINI GIALLI

PALLONCINI IN TUTTO ......

......

......

2 + 3 = .........

2 ......3

FOGLIE VERDI

FOGLIE GIALLE

FOGLIE IN TUTTO

1 + 4 = .........

......

......

......

1 ......4

FIORI BLU

FIORI ROSA

FIORI IN TUTTO

2 + 2 = .........

......

......

......

2 ......2

NUMER I entro il 9

20

NUMERO

SEI

6 6 6S E I • • • •

Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .6 sei



...... ............

.......... + .......... = ..........

...... ............

.......... + .......... = ..........

...... ............

.......... + .......... = ..........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MATEMATICA

21

OGNI VALE 6

Prendi il regolo verde scuro.

Costruisci con i regoli un muretto colorato e registra le addizioni.

La rana parte dal sasso 1 e fa 3 salti in avanti. Dove arriva?

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

2 + 44 + 21 + 5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 + 3 = .........

La rana parte dal 4 e fa 2 salti in avanti. Dove arriva? 4 + 2 = .........

AVANTI

NUMER I entro il 9

6

7 7 7S E T T E • •


22

NUMERO

SETTE

7

........ + ........ = ........

Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .7 sette


........ + ........ = ........ ........ + ........ = ........ ........ + ........ = ........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MATEMATICA

23

OGNI VALE 7

Prendi il regolo nero.

Quanti in tutto? Osserva i disegni e scrivi i numeri che mancano.

...... ............

4 + 3 = .........

...... ............

1 + 6 = .........

...... ............

3 + 2 = .........

...... ............

3 + 4 = .........

NUMER I entro il 9

24

MINORE • MAGGIORE • UGUALE

Scrivi i numeri nelle targhette e collega gli elementi dei due insiemi. Riscrivi,poi, i numeri mettendo tra loro i segni <, > oppure =. Osserva l’esempio.

Completa scrivendo i segni <, > oppure =.

5 4

1 È PIÙ PICCOLO DI 21 È MINORE DI 2

1 < 2

2 È PIÙ GRANDE DI 12 È MAGGIORE DI 1

2 > 11 È UGUALE A 1

1 = 1

2 ........ 3 3 ........ 2 2 ........ 2

5 > 4 ...... ........... ..... .....

...... ........... ..... .....

...... ........... ..... .....

...... ........... ..... .....

...... ........... ..... .....

MATEMATICA

25

Due bambini giocano a dadi. Scrivi come nell’esempio i segni < o > e indicacon una X, ogni volta, il bambino più fortunato.

Osserva ciò che dicono i tre personaggi e scrivi il segno che manca.

IO HO

6 ANNI.

IO HO

4 ANNI.

LUCA È IL

MAGGIORE.

>

LEOLUCA

2 1......

3 5......

4 6......

7 7......

7 5

Completa con i segni giusti. (>, < o =).

6 ......... 4

<2 5

......5 6

......6 3

......4 1

NUMER I entro il 9

X

L’operazione che hai eseguito si

chiama sottrazione. Il segno – si

legge «meno».

IoRicordo!

26

LA SOTTRAZIONE

Osserva e rispondi. Quanti euro restano a Ugo?


EURO DI UGOMENO

EURO PER LA PALLARESTANO

EURO2

4

6

46 2

FRUTTI IN TUTTOMENO

ARANCERESTANO

BANANE

......... – ......... = .........

......

......

......

............ ......

UCCELLINI IN TUTTOMENO

UCCELLINI VOLATI VIARESTANO

UCCELLINI SUL RAMO

......... – ......... = .........

......

......

......

6 – 4 = 2

6 MENO 4 UGUALE 2

MATEMATICA

GHIANDE IN TUTTO

GHIANDE NELLA TANA

GHIANDE RIMASTE

......... – ......... = .........

......

......

......

27


MELE IN TUTTO

MELE MANGIATE

MELE RIMASTE

......... – ......... = .........

......

......

......

............ ......

FOGLIE IN TUTTO

FOGLIE CADUTE

FOGLIE RIMASTE

......... – ......... = .........

......

......

......

NUMER I entro il 9

8 8 8O T T O • • •


28

NUMERO

OTTO888

Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .8 otto

Descrivi ciò che vedi prima con le parole e poi con i numeri.

7 ............

7 – .......... = ..........

...... ............

.......... – .......... = ..........

...... ............

8 – .......... = ..........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MATEMATICA

29

OGNI VALE 8

Prendi il regolo marrone.

Uno gnomo ha costruito una torre con 8 regoli bianchi.Sono caduti 3 regoli. Quanti regoli formano ora la torre?

– = ..................

Il gambero parte dal sasso 7 e fa 4 salti indietro. Dove arriva?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

7 – 4 = .........

Il gambero parte dall’8 e fa 3 salti indietro. Dove arriva? 8 – 3 = .........

INDIETRO

NUMER I entro il 9

30

NUMERO

NOVE9

Cerchia solo i disegni che ti ricordano il numero .9 nove

Colora tanti quadratini quanti ne indicano i numeri scritti in rosso.

1

3

5

7

9

0

2

4

6

8

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

MATEMATICA

9 9 9N O V E • • •


31

OGNI VALE 9

Prendi il regolo blu.

Colora i vari regoli e completa scrivendo i numeri che rappresentano.

1 ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... 9

Completa la successione andando avanti come ti indica la freccia.

Completa la successione ritornando indietro come ti indica la freccia.

SE SALI,OGNINUMEROVALE + 1

SE SCENDI,OGNINUMEROVALE – 1

0 1 2 ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... 8 9

NUMER I entro il 9

......

32

QUANTI SONO?

Scrivi nei quadratini il numero degli elementi di ogni insieme.

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

...... ......

...... ......

...... ......

...... ......

...... ......

MATEMATICA

33

PRECEDE O SEGUE?

Completa la successione e osserva.

0 ...... ...... ...... 4 5 6 ...... ...... ......

Il numero 4 viene prima, precede il 5.

Il numero 6 viene dopo, segue il 5.

IoRicordo!

Scrivi il numero che segue ogni numero dato.

1 ......

Scrivi il numero che precede e il numero che segue il numero dato.

...... 4 ......

5 ...... 8 ...... 4 ......

7 ...... 2 ...... 9 ...... 3 ......

6 ......

Scrivi il numero che precede ogni numero dato.

...... 5 ...... 2 ...... 9 ...... 7

...... 8 ...... 3 ...... 6 ...... 1

...... 4

...... 2 ...... ...... 7 ......

...... 8 ...... ...... 1 ...... ...... 6 ......

...... 5 ......

NUMER I entro il 9

34

NUMERI IN POSIZIONE

Colora le finestre del secondo piano.IO ABITO AL

SECONDO PIANO.

LA MIA CASA HA LE

FINESTRE APERTE.

Il primo arrivato ha il cappello. Indicalo con una X.

Gli uccellini sono pronti per volare. Il quinto è piccolo e giallo. Coloralo.

MATEMATICA

35

1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 PR

IMO

SE

CO

ND

O

TER

ZO

QU

AR

TO

QU

INTO

SE

STO

SE

TTIM

O

OT

TAV

O

NO

NO

Ieri ha iniziato dal fiore viola. Cerchia il quarto fiore che ha innaffiato.

La chiocciola annaffia i fiori vicini alla sua casetta. Oggi inizia dal fiore rosso. Cerchia il quinto fiore che innaffia.

I numeri in ordine hanno un nome a seconda della loro posizione. Io

Ricordo!

NUMER I entro il 9

36

socon

tare?

0 1 4 7

DUE 2

QUATTRO 4

UNO 1

SEI 6

TRE 3

CINQUE 5

SETTE 7

NOVE 9

UNO 1

Completa la linea dei numeri.

Conta e cerchia solo il gruppo degli elementi che corrisponde al numero.

37

soconta

re?

...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

Scrivi il numero e metti il simbolo giusto (<, > o =).

Scrivi il numero di foglie raccolte da ogni bambino e indica con una X ilbambino che ha raccolto più foglie.

Colora le magliette dei bambini partendo da sinistra.

• LA PRIMA È GIALLA• LA SECONDA È BLU• LA TERZA È VERDE• LA QUARTA È ROSSA• LA QUINTA È ARANCIONE

• LA SESTA È VIOLA E BLU• LA SETTIMA È ROSA• L’OTTAVA È MARRONE• LA NONA È A PALLINI AZZURRI

38

ADDIZIONI CON I REGOLI

Completa i muretti colorati e registra leaddizioni come negli esempi.

1 + 2

1 + 1 + 1

2 + 1

3

3 + 4

5 + 1 + 1 + 1 + 1

2 + 3 + 4

MATEMATICA

7 4

9

39

SOTTRAZIONI CON I DISEGNI

Completa come nell’esempio.

5 – 3 = 2 3 – 1 = ......

6 – 4 = ...... 4 – 2 = ......

7 – 5 = ...... 8 – 1 = ......

9 – 2 = ...... 8 – 3 = ......

ADDIZIONI e SOTTRAZIONI

+3

40

LE TUE MANI PER CONTARE

Continua tu contando con le mani.

5 + 3 = ............ 0 + 8 = ............ 4 + 5 = ............

1 + 3 = ............ 3 + 6 = ............ 6 + 2 = ............

4 + 1 = ............ 5 + 4 = ............ 1 + 8 = ............

6 + 1 = ............ 6 + 0 = ............ 3 + 0 = ............

7 + 2 = ............ 4 + 3 = ............ 2 + 5 = ............

Continua tu contando con le mani.

7 – 2 = ............ 9 – 2 = ............ 9 – 6 = ............

6 – 3 = ............ 8 – 6 = ............ 8 – 0 = ............

9 – 4 = ............ 6 – 1 = ............ 7 – 1 = ............

8 – 5 = ............ 8 – 4 = ............ 6 – 6 = ............

6 – 3 = ............ 7 – 3 = ............ 5 – 4 = ............

6 + 3 = .........

8 – 3 = .........

–3

MATEMATICA

ADDIZIONI

SOTTRAZIONI

41

IN PIÙ • IN MENO

Nel primo cesto ci sono 3 mele.Nel secondo ce ne sono 2 in più.

Leggi con attenzione e disegna gli oggetti indicati.

Nel primo sacchetto ci sono 5biglie colorate. Nel secondo ce nesono 4 in più.

Sopra il tavolo ci sono 5 palloni.Sotto ce ne sono 2 in meno.

Nella prima scatola ci sono 6pennarelli. Nella seconda ce nesono altrettanti (tanti quanti).

Nel primo vaso ci sono 7 fiori. Nelsecondo ce ne sono 4 in meno.

Nel primo bicchiere ci sono 4cannucce. Nel secondo ce nesono 3 in meno.



IoRicordo!

42

OPERAZIONI INVERSE

Prova tu.

Gigi ha raccolto le mele. Adesso nelcesto ci sono 5 mele.

Ora il melo non ha più mele.

Gigi ha il cesto vuoto.

Il melo ha 5 mele.

0 5

+5

–5

....... 9

+2

–2

....... 8

+3

–3

....... 6

+4

–4

3 4

+1

–1

6 .......

+2

–2

3 .......

+1

–1

MATEMATICA

43

Esegui le seguenti operazioni aiutandoti con la linea dei numeri.

4 9

+5

–5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

6 .......

+2

–2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

3 .......

+6

–6

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

....... 9

+4

–4

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

....... 8

+3

–3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

....... 9

+9

–9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9


44

ADDIZIONE O SOTTRAZIONE?

Descrivi ogni disegno con le parole e con i numeri in due modi diversi.

ombrelloni aperti

ombrelloni chiusi

ombrelloni in tutto

......... + ......... = .........

.......

.......

....... ombrelloni in tutto

ombrelloni chiusi

ombrelloni aperti

.......

......... – ......... = .........

.......

.......

....... .......

+......

–......

formiche

farfalle

insetti in tutto

......... + ......... = .........

.......

.......

....... insetti in tutto

farfalle

formiche

......... – ......... = .........

.......

.......

foglie verdi

foglie non verdi

foglie in tutto

......... + ......... = .........

.......

.......

....... foglie in tutto

foglie non verdi

foglie verdi

......... – ......... = .........

.......

.......

.......

....... .......

+......

–......

....... .......

+......

–......

MATEMATICA


Completa le tabelle.

Scrivi le operazioni che mancano.

45

soconta

re?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 92 + 3 = .........

1 + 5 = .........

6 – 2 = .........

8 – 5 = .........

+ 1

2

5

7

8

+ 3

6

0

3

1

– 1

4

6

9

5

– 2

5

9

7

3

Nel bicchiere ci sono 3 cannuccerosse e 1 blu. Quante cannucce intutto?

....... = .....................

Nel sacchetto ci sono 5 pallinecolorate. Maria ne toglie 3. Quantepalline rimangono?

....... = .....................

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

46

Componi il 10 con i regoli.

NUMERO

DIECI10

OGNI VALE 10

1 + 9 = 10

2 + 8 = 10

........+

........= 10

........+

........= 10

........+

........= 10

........+

........= 10

........+

........= 10

........+

........= 10

........+

......... = 10

10 + 0 = 10

0 1 2 3 4 5 106 7 8 9

MATEMATICA

47

FORMIAMO IL 10

Quanto manca per fare 10?Colora di rosso gli elementi che mancano per avere 10 e scrivi il numero.

1 9 8 ......

6 ...... 4 ......

2 ...... 5 ......

3 ...... 7 ......

9 ...... 0 ......

NUMERI dal 10 al 20

48

RAGGRUPPIAMO

I bambini partecipano a una gara formando due squadre. Scrivi i numeriche mancano.

2 0Ogni squadra ha 4 giocatori.

Ci sono bambini rimasti fuori squadra? ............. ...... GRUPPI 0 UNITÀ

Maria ha 26 perline; vuole formare 3 collane di un uguale numero diperline. Scrivi i numeri che mancano.

3 2Ogni collana ha ............. perline.

Avanzano delle perline? .............

Quante? ............. ...... GRUPPI ...... UNITÀ

MATEMATICA

49

Raggruppa come indicato e scrivi i numeri che mancano.

...... ......

...... GRUPPI ...... UNITÀ

...... ......


...... ......


...... ......


...... ......


...... ......


NUMERI dal 10 al 20

Per 2

Per 3

Per 5

Per 6

Per 7

Per 9

50

UN GRUPPO SPECIALE: LA DECINARaggruppa per 10 e scrivi i numeri che mancano.

...... ......


...... ......


...... ......


...... ......


...... ......


...... ......


MATEMATICA

51

Raggruppa ancora per 10 ecompleta.

1 GRUPPO E 2 UNITÀ1 DECINA E 2 UNITÀ

1 da 2 u

Quando raggruppiamo

per dieci ogni gruppo si chiama decina (da).

IoRicordo!

da u1 2

da u

...... ......

da u

...... ......

da u

...... ......

da u

...... ......

da u

...... ......

NUMERI dal 10 al 20

52

LE FOGLIE DI OLMO

Leggi e colora le foglie di Olmo. Attenzione ai comandi!

• Colora tutte le foglie.

• Colora una decina di foglie.

• Colora nove unità di foglie.

• Colora la prima foglia partendo dasinistra.

• Colora sette unità di foglie.

• Colora due unità di foglie.

• Colora cinque unità di foglie.

• Colora otto unità di foglie.

• Colora la seconda foglia partendo dasinistra.

• Colora sei unità di foglie.

MATEMATICA

53

PARI O DISPARI?

Indica con una X il gruppo di bambini che potrà formare duesquadre con lo stesso numero di componenti.

Osserva come sono stati formati i vari numeriadoperando i regoli rossi e i regoli bianchi. I numeri che non hanno un regolo bianco sonopari. Gli altri sono dispari. Colora di verde i cerchietti accanto ai numeri pari.

Completa la successione e cerchia i numeri dispari.

...... ......

Quando si possono formare due gruppi senza lasciare fuori nessun

elemento, si ha un numero pari. In caso contrario si ha un numero dispari.

IoRicordo!

0

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

1

2

.......

.......

.......

.......

.......

.......

.......

NUMERI dal 10 al 20

54

IL DOPPIO

Disegna il doppio e scrivi il numero corrispondente.

IL DOPPIO È

Giovanni e Ilaria incollano suun cartoncino le foglie diOlmo. Giovanni ne haattaccate 3, Ilaria ne haattaccate il doppio.

Colora le foglie attaccate da Giovanni e da Ilaria.

Il doppio è la quantità ripetuta 2 volte.Io

Ricordo!

1 ......

IL DOPPIO È

2 ......

IL DOPPIO È

4 ......

IL DOPPIO È

5 ......

MATEMATICA

55

LA METÀ

Disegna la metà e scrivi il numero corrispondente.

LA METÀ È

Anna ha portato a scuola percolazione 8 biscotti alcioccolato. Ne dà la metà aClaudia, dividendo il numerodi biscotti in parti uguali.

Distribuisci in parti uguali i biscotti ad Anna e Claudia.

La metà è la quantità divisa in 2 parti uguali.Io

Ricordo!

4 ......

LA METÀ È

8 ......

LA METÀ È

10 ......

LA METÀ È

6 ......

NUMERI dal 10 al 20

56

SULL’ABACO ENTRO IL 20

Osserva l’esempio e scrivi in cifre i numeri che mancano.

L’abaco serve per rappresentare

quantità e per fare calcoli.

Osserva la figura. L’abaco ha due

aste: a destra quella delle unità (u)

e a sinistra quella delle decine (da).

IoRicordo!

decine unità

1da

1u

undici

........

da........

u

tredici

........

da........

u

diciassette

........

da........

u

dodici

........

da........

u

diciotto

........

da........

u

quattordici

........

da........

u

sedici

........

da........

u

diciannove

........

da........

u

quindici

........

da........

u

venti

1 decina 1 unità

MATEMATICA

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

57

OPERAZIONI IN LINEA

Esegui le seguenti addizioni aiutandoti con la linea dei numeri.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10 + 2 = .........

8 + 5 = .........

6 + 6 = .........

Esegui le seguenti sottrazioni aiutandoti con la linea dei numeri.

15 – 3 = .........

11 – 8 = .........

19 – 12 = .........

NUMERI dal 10 al 20

58

OPERAZIONI IN UN DISEGNO

9 azzurro10 giallo11 rosso12 verde13 arancione14 marrone

Colora ogni regione con i colori indicati dai risultati delle operazioni.

7 + 213 – 3

8 + 3

6 + 4

15 – 3

8 + 1 + 1 =

3 + 5 =

10 – 3 =

2 + 7 + 1 =

10 – 4 =

14 – 3 =

8 + 3 =6 + 6 =

10 – 6 =

10 + 3 =

1 + 9 =10 – 5 =

8 + 6 =

13 – 1 =

5 + 7 =

5 + 5 = 9 – 7 =

7 + 7 =

8 – 2 =

4 + 1 + 5 =

3 + 3 + 4 =

4 + 4 +2 =

10 – 8 =

7 + 3 =

17 – 37 + 3 20 – 6

6 + 7 13 – 2

6 + 6

10 – 1

Esegui le operazioni e colora di grigio le regioni con i risultati maggioridi 10. Che cosa apparirà?

MATEMATICA

59

CACCIA AL NUMERO

È maggiore di 5.È minore di 8.È dispari.

Il numero è ........

20 – 3 = ........

....................................

13 + 5 = ........

....................................

16 + 3 = ........

....................................

16 + 4 = ........

....................................

20 – 4 = ........

....................................

18 – 3 = ........

....................................

È minore di 18.È maggiore di 15.Non è 20 – 4.


È maggiore di 3.È minore di 7.È pari.Non è il doppio di 2.


È maggiore di 10.È minore di 14.Non è 10 + 1.Non è 14 – 2.


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

In questo esercizio dovrai scoprire quattro numerisegreti. Per fare centro osserva attentamente la linea dei numeri.

15 ACCANTO?18 ANIMALE20 NELLA17 QUALE16 PAGINA19 HAI SCOPERTO

NUMERI dal 10 al 20

Per scoprire che cosa chiede il cartello piantato ai piedi diOlmo, esegui un’operazione per volta e scrivi la parolache nel cartello corrisponde al risultato dell’operazione.

60

MAGICA… MENTE

Per ognuna delle due filastrocche completa l’operazione necessaria, poi rispondi.

NELLA FATTORIA

1 oca, 4 gatti2 cani quatti quatti,vedo anche 2 maiali…Quanti sono gli animali?

NELL’ORTO

Coniglietto e suo nipote son golosi di carote.

Ce ne son 7 nell’orto con il ciuffo verde e corto.

Il nipote, di nascosto, 2 ne mangia lì sul posto.

Coniglietto si riscuote: quante sono le carote?

Operazione:

Risposta: ............................................................................................................................... ........................

........ – ........ = ........

Operazione:

Risposta: ............................................................................................................................... ........................

1 + 4 + 2 + 2 = ........

MATEMATICA

61

NUMERI IN SUCCESSIONE

Scopri che cosa dicono le frecce e scrivi i numeri che mancano.

10 11 12 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

+ 1

1 3 5 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

......

18 17 16 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

– 1

......

19 18 16 15 ........ ........ ........

–1 –2 –1 –...... –...... –......

1 2 4 5 7 ........

. ....... ........ ........ ........

........

+1 +2 +1 +...... +......

+......

+......

+......+......+......

19 17 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

NUMERI dal 10 al 20

13 + 3 + 4 = .........

Esegui le seguenti operazioni con l’aiuto della linea dei numeri.

62

socon

tare?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

12 + 4 = 16

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

3 + 14 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

13 – 7 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

20 – 9 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

17 – 5 = .........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Completa le tabelle.


63

soconta

re?

+ 2 4 6 3 5

10

13

12

14

– 2 4 6 3 5

20

17

19

18

14 .......

+6

–6

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

13 .......

+5

–5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

....... 20

+3

–3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

....... 19

+4

–4

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

da u

...... ...... da u

64

DOPO IL 20

Raggruppa per 10 e scrivi i numeri che mancano.

Scrivi i numeri rappresentati su ogni abaco.

da u

3 0

4da

1u

........

da........

u........

da........

u........

da........

u........

da........

u

da u

MATEMATICA

65

Scrivi in cifre e in lettere i numeri rappresentati su ogni abaco.

Completa. Fai attenzione a che cosa dicono le frecce.

........

da........

u........

da........

u........

da........

u........

da........

u........

da........

u

............................. ............................. ............................. ............................. ........... ..................

........

da........

u........

da........

u........

da........

u........

da........

u........

da........

u

............................. ............................. ............................. ............................. ........... ..................

0

5 ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... 50

+ 5 – 5

NUMERI dal 20 al 50

66

È UN BEL PROBLEMA!

Leggi e completa scrivendo i dati, l’operazione e la risposta.

Per la sua festa la lumaca haorganizzato una festa e hainvitato 5 uccellini cheabitano su Olmo e 3formiche del prato. Quantisono in tutto gli invitatidella lumaca?

Nel parcheggio ci sono 7automobili e 6 camioncini.Quanti veicoli in tutto?

automobili

camioncini

veicoli in tutto

...... … ...... = ......

.......

.......

.......

Risposta: ............................................................................................................................... ........................

Maria per fare una collana ha14 palline di das che devecolorare di rosso. Ne ha giàcolorate 6.Quante palline le restano dacolorare?

palline in tutto

palline colorate

palline da colorare

...... … ...... = ......

.......

.......

.......

Risposta: ............................................................................................................................... ........................

uccellini

formiche

invitati in tutto

...... … ...... = ......

.......

.......

.......

Risposta: ............................................................................................................................... ........................

MATEMATICA

67

Leggi con attenzione, scrivi i dati, completa l’operazione e collegala altesto adatto.

11 + 7 = .........

Silvia e Nina contano i pinoli chehanno raccolto: Silvia ne ha 11 eNina 7. Quanti pinoli hanno intutto le due bambine?

pinoli di Silvia

pinoli di Nina

pinoli in tutto.......

.......

.......

conchiglie in tutto

conchigliebianche

conchiglienon bianche.......

.......

.......

Emma ha una collezione di 11conchiglie: di queste, 7 sonobianche. Quante sono quelle nonbianche?

15 – 10 = .........

La nonna ha fatto 15 biscotti.Guido ne ha presi 10 permangiarli con i suoi amici. Quantibiscotti sono rimasti alla nonna?

Il proprietario dell’edicola havenduto 15 quotidiani e 10 riviste.Quanti giornali ha venduto intutto?

biscotti fattidalla nonna

biscotti presida Guido

biscottirimasti allanonna

.......

.......

....... quotidianivenduti

riviste vendute

giornali vendutiin tutto.......

.......

.......

NUMERI dal 20 al 50

68

PER FARE UN PROBLEMA

Per ogni situazione, scrivi l’operazione adatta per rispondere alladomanda.

Conta le pecore, le mucche e le galline della fattoria, poi sul quaderno completa iltesto del problema, la domanda e la risposta.

Testo: In una fattoria… Domanda: Quanti sono… in tutto?Risposta: Gli… in tutto sono…

Conta tutti gli aquiloni, poi conta solo quelli che volano. Scrivi il testo del problemasul quaderno e completa.

Testo: … Domanda: Quanti aquiloni…?Risposta: Gli aquiloni che… sono…?

Tu hai raccolto

23 chicchi di

grano, io 10.

Quanti chicchi

abbiamo raccolto

in tutto?

Operazione: ............................................... Operazione: ...............................................

Ho bisogno di 25 foglie di

Olmo per fare morbido il

nido dove covare le mie

uova. Ne ho 12. Quante

foglie mancano?

MATEMATICA

69

ADDIZIONI IN COLONNA

Scopri come fare per eseguire le addizioni in colonna e completa.

Esegui le seguenti addizioni in colonna.

Come si fa?

• Metto sull’abaco e nellatabella il 14 1 da e 4 u

• Aggiungo il 32 3 da e 2 u• Addiziono le unità con le unità

e le decine con le decine• Ottengo 46 4 da e 6 u

Quando i numeri sono grandi, per eseguire

addizioni e sottrazioni, devi metterli uno sotto l’altro. È importante

mettere le unità sotto le unità e le decine sotto le decine.

IoRicordo!

da u

1 4

3 2

........ ........da u

+

=

da u

........ ........

+

=

24 + 13 =

da u

........ ........

+

=

12 + 16 =

da u

........ ........

+

=

18 + 21 =

da u

........ ........

+

=

15 + 14 =

14 + 32 =

da u

........ ........

+

=

15 + 24 =

da u

........ ........

+

=

32 + 16 =

da u

........ ........

+

=

21 + 27 =

da u

........ ........

+

=

34 + 12 =

NUMERI dal 20 al 50

70

SOTTRAZIONI IN COLONNA

Scopri come fare per eseguire le sottrazioni in colonna e completa.

Esegui le seguenti sottrazioni in colonna.

Esegui le seguenti sottrazioni in colonna sul tuo quaderno.

36 – 12 =28 – 15 =39 – 24 =

49 – 18 =48 – 24 =29 – 26 =

43 – 32 =36 – 15 =49 – 23 =

47 – 25 =38 – 26 =49 – 34 =

39 – 18 =45 – 23 =38 – 16 =

46 – 24 =37 – 15 =28 – 14 =

Come si fa?

• Metto sull’abaco e nella tabella il 39 3 da e 9 u

• Tolgo il 15 1 da e 5 u• Mi rimane 24 2 da e 4 uAttenzione! Tolgo sempre leunità dalle u e le decine dalle da.

da u

3 9

1 5

........ ........da u

–

=

da u

........ ........

–

=

35 – 12 =

da u

........ ........

–

=

49 – 13 =

da u

........ ........

–

=

50 – 30 =

da u

........ ........

–

=

26 – 14 =

39 – 15 =

da u

........ ........

–

=

44 – 30 =

da u

........ ........

–

=

45 – 21 =

da u

........ ........

–

=

46 – 13 =

da u

........ ........

–

=

38 – 25 =

MATEMATICA

71

FACCIAMO I CONTI

Risolvi sul quaderno i seguenti problemi.

Alla festa di Marco c’erano sulvassoio 25 pizzette. Gli invitati nehanno mangiate 13. Quantepizzette sono rimaste nel vassoio?

Sull’autobus ci sono 46passeggeri. Alla fermatascendono 16 persone. Quantipasseggeri ci sono adessosull’autobus?

Nel suo cassetto Tommaso ha 10magliette bianche, 2 rosse e 4 arighe colorate. Quante maglietteha in tutto Tommaso?

c

b

a

Esegui le seguenti operazioni in colonna sul tuo quaderno.

23 + 15 = 32 + 16 = 37 + 11 = 12 + 13 + 21 =36 + 3 + 10 =

20 + 27 = 14 + 33 = 17 + 20 = 16 + 21 + 2 =18 + 1 + 30 =

35 + 12 =27 + 10 =34 + 13 =10 + 9 + 20 =31 + 8 + 10 =

29 – 17 =38 – 33 =46 – 24 =50 – 40 =26 – 11 =

33 – 22 =48 – 13 =25 – 14 =41 – 30 =44 – 21 =

39 – 28 =45 – 12 =36 – 26 =43 – 31 =49 – 13 =

NUMERI dal 20 al 50

Lucia aveva una scatola con 12 pennarelli. Ne hapersi 2. Quanti pennarelli ha adesso Lucia?

Scrivi i dati e l’operazione, poi rispondi alla domanda.

biscotti al cacao

biscotti al cocco

biscotti in tutto .......

.......................................

.......

.......Chiara e Francesca preparano dei biscotti: 12 alcacao e 6 al cocco. Quanti biscotti potrannomangiare insieme agli amici?

Risposta: ............................................................................................................................... .......................

72

sorag

ionar

e

?

pennarelli in tutto

pennarelli persi

pennarelli rimasti

.......

.......................................

.......

.......

Risposta: ............................................................................................................................... .......................

macchinine di Fabio

macchinine di Andrea

macchinine in più

.......................................

.......

.......

.......Fabio ha 8 macchinine, Andrea ne ha 6.Chi ha più macchinine? Quante in più?

Risposta: ............................................................................................................................... .......................

Esegui.

Adesso colora di verde tutti i risultati pari e di giallo quelli dispari.

73

soconta

re?

da u1 21 4

........ ........

+=

12 + 14 =

da u

........ ........

+=

26 + 11 =

da u

........ ........

+=

35 + 15 =

da u

........ ........

+=

11 + 27 =

da u

........ ........

+=

33 + 12 =

da u

........ ........

+=

27 + 20 =

da u

........ ........

+=

13 + 14 =

da u

........ ........

+=

19 + 30 =

da u4 91 7

........ ........

–

=

49 – 17 =

da u

........ ........

–

=

50 – 30 =

da u

........ ........

–

=

37 – 15 =

da u

........ ........

–

=

48 – 13 =

da u

........ ........

–

=

28 – 16 =

da u

........ ........

–

=

36 – 12 =

da u

........ ........

–

=

43 – 33 =

da u

........ ........

–

=

41 – 31 =

74

FORME NELLO SPAZIO

Collega ogni oggetto alla forma contenuta nei riquadri, che gli assomiglia.


MATEMATICA

75

Colora le forme seguendo le indicazioni.

Fai un disegno usando le forme che vuoi.

triangoli

quadrati

rettangoli

cerchi

SPAZIO e FIGURE

76

LE LINEE

Nel giardino di Olmo,Ugo il bruco vuole andare a trovare la suaamica lumaca. Traccia ilsuo percorso.Indica con una X se sitratta di linea aperta oppure chiusa.

Il percorso del bruco è una linea .chiusaaperta

La formica parte dal suoformicaio, raggiungeOlmo, passa dalla casetta della lumaca etorna al suo formicaio.Traccia il percorso.

Indica con una X il lupoche può entrare nel recinto perché aperto.

Il percorso della formica è una linea .chiusaaperta

Linea aperta Linea chiusa

MATEMATICA

77

CONFINI E REGIONI

Scrivi la prima lettera del tuo nome descrivendo una linea chiusa e coloracome ha fatto Ugo. Poi scrivi il tuo nome sui puntini.

La linea che hai tracciato è il confine.La parte gialla è la regione interna.La parte verde è la regione esterna.

Ripassa di rosso il confine.Colora la regione interna di giallo.Colora la regione esterna di verde.

Ugo ..................................

SPAZIO e FIGURE

78

DESTRA SINISTRA

Disegna un anello a un dito della mano destra.

Disegna un orologio al polso sinistro e dei braccialetti al polso destro.

Che cosa vede a destra (D) e a sinistra (S)? Scrivi D oppure S nelle caselle.

parco giochi edicola scuola

pizzeria via dei Pini via dei Tigli............ ......

..................

Martina deve andare dalla nonna, ora è in auto con la sua mammae sta attraversando il paese.

MATEMATICA

79

IN GIRO IN BICICLETTA

Marco, per andare a casa del suo amico Filippo, si è divertito aseguire un percorso strano.

La rana ha saltato sui sassi dello stagno ed è arrivata ai piedi di Olmo.

Scrivi il percorso che ha fatto utilizzando le frecce.

Traccia la strada che ha fatto seguendo le indicazioni. I primidue ordini sono stati eseguiti.

1 un quadretto in basso4 quattro quadretti a destra3 tre quadretti in basso7 sette quadretti a destra2 due quadretti in basso

SPAZIO e FIGURE

80

IL CIELO… NELLA RETE

Completa con una lettera e un numero, indicando gli incrocioccupati dalle varie figure.

Disegna negli incroci indicati i punti colorati.

5

4

3

2

1

A B C D E F

....., .....

D, 2

....., .....

A, 1

....., .....

....., .....

4

3

2

1

A B C D E F G

A, 4

G, 1

A, 1

E, 3

F, 2

C, 3

B, 2

MATEMATICA

81

LE CASE DEL PRATO

Scrivi sui puntini le lettere che corrispondono alle caselle indicate.

B, 4

....., .....

....., .....

....., .....

Prima la lettera rossa,

dopo il numero blu.

IoRicordo!

4

3

2

1

4

3

2

1

A B C D

A B C D E F G H I L M

M

F

R

C

O

A

I

L, 3

...........

A, 2

...........

M, 1

...........

H, 4

...........

F, 2

...........

B, 4

...........

D, 1

...........

Questa è la mappa delle case di alcuni animali del prato.Completa indicando le caselle occupate dalle varie casecon una lettera e un numero.

SPAZIO e FIGURE

Scrivi nei quadratini A se la linea è aperta e C se è chiusa.

Ripassa in rosso il confine, colora di arancione la regione interna e diazzurro la regione esterna.

Disegna a destra un trenino e a sinistra una palla.

82

sorag

ionar

e?

La formica e il grillo si danno appuntamentoalla casetta della lumaca.

Colora di rosso la strada della formica e di verde quella del grillo.

Chi ha percorso più strada?

.....................................................................................

Marta ha preso un libro dalla biblioteca e ha deciso di leggerlo ai piedi di Olmo.

Segui le frecce e traccia il percorso.

83

so

ragiona

re?

84

I QUANTIFICATORI

Colora tutti i bambini, tenendo presente però che:

• tutti hanno le scarpe gialle• nessuno ha i pantaloni rossi• almeno uno ha i capelli biondi.

Colora rispettando queste indicazioni:

• ogni pesce ha la coda gialla• molti pesci sono rossi• alcuni sono a strisce verdi e gialle.

MATEMATICA

85

IL GIOCO DELL’INVESTIGATORE

Seguendo gli indizi, come un vero investigatore, scoprirai chi èl’autista dell’autobus.

Colora come indicato nelle frasi.

• È un uomo • Ha la barba • Non è biondo • Non ha gli occhiali

L’autista è ..........................................................................................

LorenzoPaola

LuigiSergioPiero

Il cerchio è rosso.Un cerchio è rosso,

l’altro è azzurro.Un cerchio non è verde,

gli altri sono verdi.

Il cerchio non è rosso.Un cerchio è azzurro,l’altro non è azzurro.

Un cerchio è giallo, gli altri non sono gialli.

RELAZIONI, MISURE, DATI e PREVISIONI

86

SEGUIAMO GLI INDIZI

Segui le indicazioni contenute in ogni frase e scrivi nei riquadri il nomedi ciascun bambino.

Leggi le frasi e scrivi in ogni riquadro il nome della bambina raffigurata.

• Maria ha la maglietta blu e le scarpe gialle.• Ugo ha i pantaloni blu e la maglietta verde.• Gigi ha i pantaloni arancioni e la maglietta verde.• Giulia ha i pantaloni rossi e le scarpe verdi.• Nina ha maglietta e scarpe gialle.• Fabio ha pantaloni e scarpe blu.

1. Silvia ha gli occhiali e il berretto.2. Elena ha il berretto e non ha gli

occhiali.

3. Giulia ha gli occhiali ma non ha ilberretto.

4. Marta non ha né il berretto, né gliocchiali.

.................................... .................................... .................................... ....................................

MATEMATICA

87

IN RELAZIONE

Collega con una freccia idisegni vicini.

Poi descrivi a parole la relazione eseguita, peresempio: «La giraffa è piùalta del leone».

La freccia dice:

«È più alto di…».

Collega con una freccia idisegni vicini.

Poi descrivi a parole la relazione eseguita, peresempio: «La lepre è piùveloce della chiocciola».

La freccia dice:

«È più veloce di…».


88

QUANTO È LUNGO?

è lungo ...................... è lungo ...................... è lungo ......................

Il percorso del Il percorso del Il percorso del

Osserva i percorsi che i tre camion hanno fatto per portare la loro merce alsupermercato. Secondo te, quale camion ha fatto il percorso più lungo?Conta e poi completa le frasi indicando quanti è lungo ogni percorso.

MATEMATICA

89

PESANTE O LEGGERO?

Osserva i tre oggetti disegnati e cerchia di rosso l’oggetto che pensi siapiù pesante e di verde l’oggetto che pensi sia più leggero.

Per decidere con sicurezzaqual è il peso dei tre oggetti,usa una bilancia e un«peso campione» come,per esempio, un regolo.

Pesa i tre oggetti e scrivi quanti pesi campione sono necessari per pareggiareil peso di ciascun oggetto.

Conclusione: l’oggetto più pesante è: ......................................................................................

........

........

........


IL GIOCO DEL BICCHIERE

90

Osserva i tre oggetti disegnati e cerchia di rosso l’oggetto che, secondo te, contiene più liquido e di verde quello che ne contiene meno.

Per decidere con sicurezza quale recipiente contiene più liquido,devi prendere un «recipiente campione».Che ne dici di un bicchiere?

Misura la capacità dei tre recipienti riempiendoli con i bicchieri e poiscrivi quanti bicchieri sono necessari per riempire ciascun contenitore.

Conclusione: l’oggetto che contiene di più è ......................................................................

........

........

........

MATEMATICA

91

GIOCHIAMO CON GLI EURO

Collega ogni moneta e ogni banconota al cartellino con il valorecorrispondente.

Indica con una X le banconote o le monete che adopereresti per ogni acquisto.

E 1 E 2 E 20 E 10 E 5


92

FACCIAMO UN’INDAGINE

Invita i bambini della tua classe a scegliere lamerenda che preferiscono fra queste possibilità.Ognuno può dare una sola preferenza.

Colora un quadratino per ogni preferenza. Rispondi poi alle domande.

• Quale merenda ha ottenuto ilmaggior numero di preferenze?

..................................................................................

• Quale merenda ha ottenuto ilminor numero di preferenze?

..................................................................................

Pizza Panino Frutta Dolcino Pane ecioccolata

MATEMATICA

Indica con una X il più alto. Indica con una X il più lungo.

Indica con una X il più leggero. Indica con una X il bicchiere con me-no acqua.

93

somisura

re?

Le frasi ti dicono quello che deve esserci dentro il riquadro. Disegna ecolora le figure geometriche in modoche le frasi siano vere.

• Ci sono molti cerchi.• C’è qualche quadrato.• C’è almeno un rettangolo.• Ci sono alcuni triangoli.• Nessun cerchio è marrone.

94

IL COMPUTER

Com’è fatto? Come funziona?Il computer è un insieme di elementi, ognuno con una sua funzione.

Ti permette distampare sul foglioquello che vedi sulmonitor.

È uno schermo in cuipuoi vedere immaginiin movimento, parole,disegni.

È un insieme ditasti che tipermette dicomunicare conl’unità centrale.

È un piccolo strumentoche ti permette dimettere in evidenza lecose che ti interessanocon un click.

È contenuta in unatorre (tower). È il verocervello del computer.L’unità centrale elaboratutte le informazioni.

TECNOLOGIA e INFORMATICA

Stampante Monitor

Tastiera

Scanner

Mouse Unità centrale

Ti permettono disentire i suoni.

Casse audio

95

Nella pagina precedente hai potuto osservare le parti principali di un computer.Sai a che cosa servono? Completa le frasi adoperando queste parole:

monitor • unità centrale • tastiera • mouse • stampante • scanner • casse acustiche

Il ................................... ti favedere sullo schermociò che stai facendo.

L’......................................

contiene l’hard disk(disco rigido) sulquale vengonosalvati tutti i dati.

Lo ................................... serveper portare sul computerimmagini o testi.

Il ...................................

serve per spostartisullo schermo e

dare alcuni comandial computer.

La .............................................. èformata da diversi tasti cheservono per scrivere o perdare ordini al computer.

Le ..........................................

contengonoaltoparlanti che cipermettono di sentirei suoni.

La .........................................

stampa su un fogliociò che hai fatto.

il COMPUTER

Per accendere il PC premi i pulsanti delmonitor e dell’unità centrale.

Attendi qualche secondo.

Quando il video si illumina appare una schermata: èla scrivania del computer (desktop), il cui sfondo puòessere cambiato.Impugna il mouse tenendolo tra il pollice e il mignoloe trascinalo in diverse direzioni: osserva come i varimovimenti vengono riportati sullo schermo dalpuntatore del mouse rappresentato da una frecciabianca.

Il pulsante start si usa per spegnere il computer.

Il mouse ha due pulsanti e una rotellina tra i due pulsanti.

Girando la rotellina, loscroll, puoi spostarti ve-

locemente scorrendola pagina verso l’alto

o verso il basso.

Il pulsante destro ha funzionidiverse per ogni programma.

Il pulsante sinistro dà icomandi al computer.Devi premerlo (cliccare)una sola volta o due volte ve-locemente. Per spostare gli oggettidevi tenerlo premuto.

96

PER INIZIARE…


97

Sul desktop, che in inglese significa scrivania, ci sono dei piccoli disegnio icone. Cliccando due volte con il tasto sinistro del mouse si apre ilprogramma o la cartella rappresentata dall’icona.Ecco il significato di alcune icone:

Per scrivere devi usare la tastiera. Osserva dove si trovano le letteree i numeri e i compiti di alcuni tasti importanti.

lettere numeri

tasto backspace:è il tasto che ti per-mette di cancellare,tornando indietro

L’icona fa partireil programma

Word cheutilizzerai per

scrivere.

L’icona fa partireil programma

Paint cheutilizzerai per

disegnare.

L’icona apre la cartella

Documenti doveconserverai i tuoi

lavori.

In questocontenitore

getterai i lavoriche non vuoiconservare.

tasto fissamaiuscole:se è premuto si scrivetutto maiuscolo; pertornare al minuscolo,si preme di nuovo

barra spaziatrice:ti permette di inseri-re uno spazio trauna parola e l’altra

tasto maiuscole:lo tieni premutoquando digiti una lettera che vuoi scrivere in maiuscolo

il COMPUTER

tasto invio:ti permette di andare acapo o di far eseguire uncomando al computer

98

REGOLE DA RISPETTARE

Non tenere il busto piegatoin avanti.

Per lavorare al computer ricorda queste semplici regole.

No

Non incrociare le gambe mentrestai seduto sulla sedia.

No

Appoggia bene i piedi per terra,anche regolando l’altezza della sedia.

Sì

Appoggia bene la schiena alla sedia.

Sì

Non stare da solo per troppo tempodavanti al computer.

No

È piacevole passare un po’ di tempodavanti al computer ma poi… a faremerenda e fuori a giocare!

Sì


TEMPO

CHE COS’È IL TEMPO?

Osserva i disegni, poi rifletti insieme all’insegnante sui significati dellaparola tempo.

Registra ogni giorno il tempo che fa, utilizzando questi disegni:

99

STORIA

IoRicordo!

La parola tempo ha significati diversi.

C’è il tempo meteorologico, che indica

il tempo che fa, se piove o se c’è il sole; e

c’è il tempo cronologico, che indica il

tempo che passa.

bel tempo

nuvoloso pioggia neve

Conosci alcune parole che indicano iltempo che passa? Ripetile a voce alta,così l’insegnante le scrive alla lavagna.

IL TEMPO CHE PASSA

Leggi e colora le parole che indicano il tempo che passa.

100 Olmo RACCONTA (p. 69) io ASCOLTO

Le parole prima, dopo, poi, infine indicano il tempo che

passa e che i fatti accadono l’uno dopo l’altro, in successione temporale.

IoRicordo!

PRIMA DOPO

POI INFINE

STORIA

ANDARE A SCUOLA

Che cosa fai prima di andare a scuola? Ordina le vignette e racconta a voce.

Ora completa le frasi usando le parole del tempoche passa.

POI • PRIMA • INFINE • DOPO

............................................... mi sveglio,

............................................... mi vesto,

............................................... faccio colazione,

............................................... vado a scuola.4

3

2

1

101Imparo dall’ESPERIENZA

le PAROLE del TEMPO

NELLO STESSO MOMENTO

Osserva il disegno e completa la frase con la parola mentre.

Osserva di nuovo il disegno e rispondi.

Le azioni rappresentate accadono l’una dopo l’altra, in successione? NoSì

Ora completa le frasi e collega le vignette: usando la doppia freccia che significa mentre.

Matteo disegna un orso ................................... il suo compagnodisegna una tigre.

Un compagno disegna .......................................,

Matteo ........................................


I fatti e le azioni che

accadono nello stesso momento

avvengono contemporaneamente.

IoRicordo!

STORIA

IN LUOGHI DIVERSI

Mentre tu sei a scuola, che cosa fanno la tua mamma e il tuo papà?

Disegna e completa le frasi.

Mentre io sono a scuola ....................................................................................................................

............................................................................................................................... .............................................

............................................................................................................................... .............................................


Io sono a scuola

La mamma ...................................................

Il papà .............................................................

le PAROLE del TEMPO

NEL TEMPO SI CAMBIA

Osserva i disegni e completa le frasi.


Il tempo passa e le persone, gli animali e le cose cambiano.Io

Ricordo!

ORA è una ....................................................

PRIMA era un germoglio ORA è un .......................................................

ORA è .................................................................

PRIMA era una neonata

PRIMA era nuovo

STORIA

IL TEMPO NON SI FERMA MAI


PRIMA ho imparato a camminare.

POI sono andato allaScuola dell’Infanzia.

ORA sono in prima.

Il bambino illustrato potresti essere tu!

Osserva i disegni e collega le frasi al disegno giusto.

IoRicordo!

Il tempo passa e tu

cresci.

le PAROLE del TEMPO

LE PARTI DEL GIORNO

Osserva la posizione del Sole, poi scrivi sui puntini a quale parte delgiorno si riferiscono le vignette.


MATTINA POMERIGGIO SERA NOTTE

È ............................................

È MEZZOGIORNO

È ............................................

È ............................................

È ............................................

STORIA

MMAT

TINOPOMERIGG

IO

SERANOTTE

LA MIA GIORNATA

Tu che cosa fai nelle diverse parti della giornata? Disegna e completa.

Al mattino io ............................................................................................................................... ..............

Nel pomeriggio io ............................................................................................................................... ...

La sera io ............................................................................................................................... .......................

La notte io............................................................................................................................... .....................


Il giorno comprende un periodo di luce e un periodo di buio.

Nel giorno si succedono, sempre secondo lo stesso oridne, il mattino,

il pomeriggio, la sera e la notte.

IoRicordo!

le PAROLE del TEMPO

LA SETTIMANA

Osserva i disegni e illustra la tua settimana.


LUNEDÌ

MARTEDÌ

MERCOLEDÌ

GIOVEDÌ

VENERDÌ

SABATO

DOMENICA

La settimana del pulcino

La mia settimana

STORIA

I GIORNI DELLA SETTIMANA

Scrivi i giorni della settimana che mancano.

Scrivi sui puntini.

I giorni della settimana sono ...........................................................................................................

Il primo giorno della settimana è .................................................................................................

L’ultimo giorno della settimana è .................................................................................................

Dopo la domenica è di nuovo .......................................................................................................

Quali sono i giorni in cui non vai a scuola? ............................................................................

............................................................................................................................... .............................................

Qual è il giorno della settimana che preferisci? ..................................................................

Perché? Che cosa fai? ..........................................................................................................................

............................................................................................................................... .............................................


Quando una settimana finisce, ne comincia

un’altra e poi un’altra ancora…

IoRicordo!

LUNEDÌ

VENERDÌ

MERCOLEDÌ

le PAROLE del TEMPO

IERI • OGGI • DOMANI

Osserva e leggi.

PASSATO

Collega le parole al cartellino giusto.

Completa con i giorni della settimana.

PRESENTE FUTURO

IERI era un uovo OGGI è un pulcino DOMANI sarà un gallo


IERI

OGGI

DOMANI

il giorno che verrà

il giorno che è passato

il giorno in cui siamo

IERI ERA… OGGI È… DOMANI SARÀ…

venerdì

lunedì

mercoledì

domenica

STORIA

PASSATO • PRESENTE • FUTURO

Leggi e scrivi sui puntini le seguenti parole al posto giusto.

PRESENTE • FUTURO • PASSATO

Osserva gli oggetti, completa le frasi escludendo gli intrusi.

Nel PASSATO i miei giochi erano ......

...................................................................................

...................................................................................

ORA i miei giochi sono .............................

...................................................................................

...................................................................................


...................................................... ...................................................... ......................................................

Eccomi, sono nato dapoco!

Ora so scrivere eleggere piuttosto bene!

Da grande sarò unastronauta!

le PAROLE del TEMPO

STORIE BREVI E STORIE LUNGHE

Racconta a voce le storie, poi scrivi sui puntini se si tratta di una storia:


Il tempo trascorso tra l’inizio e la fine di una storia si

chiama durata. I fatti e le azioni hanno una durata diversa.

IoRicordo!

LUNGA BREVE

STORIA

MISURO LA DURATA

Per essere sicuri di quanto dura un fatto si può utilizzare, per esempio, una clessidra.

Procuratene una e conta quante volte la giri per misurare la durata delleattività scritte nella tabella, poi completa. Prima fai le tue previsioni.

Hai colorato lo stesso numero di quadratini dei compagni? NoSì


La durata di un’azione o di una storia si può misurare.Io

Ricordo!

Azione Tempo previsto Tempo impiegato

Disporre i regoli da 10 a 1.

Mangiare una mela.

Disegnare il Sole e un fiore.

Chiudere una porta.

Quanto può durare, secondo te, il tempo della ricreazione e di una lezione in classe?

Rappresenta la durata di questi fatti colorando i quadratini da 1 a 10.

le PAROLE del TEMPO

I MESI E LE STAGIONI

Le stagioni sono quattro:

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

Osserva i disegni e impara a memoria i nomi dei mesi.


STORIA

MESI E COMPLEANNI

Completa il grafico con i nomi dei mesi dell’anno. Poi colora un quadratinoper ogni bambino nato in quel mese.

Osserva il GRAFICO e rispondi.

In quale mese ci sono più compleanni? ...................................................................................

In quale mese ci sono meno compleanni? .............................................................................

Tu in quale stagione sei nato/a? ...................................................................................................


Ge

nn

aio

Fe

bbra

io

Apri

le

Ma

gg

io

Lu

glio

Ag

osto

Se

tte

mbre

No

ve

mbre

le PAROLE del TEMPO

Osserva la pagina di calendario. Completa e rispondi a voce.

A che cosa corrispondono le lettere?Completa la pagina di calendario con lelettere iniziali dei giorni della settimanamancanti.A che cosa corrispondono i numeri rossi?A che cosa corrisponde ogni riga?Da quanti fogli è formato un calendario? Che cosa misura il calendario?Come si chiama il mese appena passato?Fra quanti mesi saremo in luglio?Da quanti mesi è iniziata la scuola?Fra quanti mesi finirà?

Prima del mese di maggio c’è il

mese di ..........................................................

Dopo il mese di maggio c’è il

mese di ..........................................................

Maggio è un mese…

dell’inverno

dell’autunno

della primavera

dell’estate

116

soimpa

rar

e?

L ME V D

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31Mag

gio

201

0

CHE COS’È LO SPAZIO?

Leggi e scrivi altre parole dello spazio nei riquadri.

Disegna su un foglio, seguendo le indicazioni:

• un fungo VICINO a un albero; • un bambino DAVANTI a una casa;• un uccellino SOPRA l’albero; • un gatto SOTTO l’albero;• due pecore DENTRO un recinto; • un cavallo FUORI del recinto.

117

Sopra, sotto, davanti, dietro, lontano sono le

parole dello spazio che ci aiutano a capire dove sono collocate le

persone, gli animali e le cose.

IoRicordo!

SOTTODAVANTI

FUORI

SPAZIO

G EOGRAFIA

IL PERCORSO DA CASA A SCUOLA

A DESTRA • A SINISTRA • DAVANTI • DI FRONTE

Questo è il quartiere dove vive Valeria.

Traccia in rosso il percorso che Valeria fa per andare a scuola.

Traccia in blu il percorso che Valeria fa per andare al cinema, poi utilizzale parole dello spazio per descriverlo:


GEOGRAFIA

119

COMPORTARSI BENE PER STRADALeggi e fai una X sul comportamento corretto.

laboratorio cittadinanza attiva

educazione stradale

Per strada cammino:

sul marciapiede

in mezzo alla strada

Al semaforo attraverso:

con il rosso

con il verde

In bicicletta viaggio:

sulla pista ciclabile

per la strada

In auto, mi siedo:

davanti

dietro, sul seggiolino

si trova in .....................

si trova in .....................

si trova in .....................

si trova in .....................

si trova in .....................

MUOVERSI NELLO SPAZIO

Utilizza le lettere e i numeri per indicare la posizione dei seguenti elementi.

Ecco il quartiere di Valeria disegnato su un foglio a quadretti.


IoRicordo!

Questa rappresentazione dello

spazio si chiama reticolo.

1

2

3

4

A B C D E F

GEOGRAFIA

A SPASSO PER IL QUARTIERE

In città si trovano negozi, banche, chiese, musei, centri sportivi…

Disegna nella posizione giusta utilizzando i simboli.


1

2

3

4

5

A B C D E F

stadio A, 2 gelateria C, 3

banca F, 5 ospedale E, 4

Ufficiopostale D, 1

MUOVERSI nel lo SPAZIO

GLI SPAZI DELLA SCUOLA

Questi sono gli spazi della scuola di Valeria.

Osserva e scrivi come si chiamano e a che cosa servono.

Quali di questi spazi ci sono anche nella tua scuola? In quale preferisci stare? Perché?

Disegna e racconta.

Le AULE per..........................

......................................................

La .................................................

......................................................

La .................................................

......................................................

Il LABORATORIO di.........

......................................................

La .................................................

......................................................

Il....................................................

......................................................


La scuola è uno spazio pubblico,

perché è a disposizione di tutti i bambini. Nella scuola ci

sono spazi diversi, ciascuno con la propria funzione.

IoRicordo!

GEOGRAFIA

123

COMPORTARSI BENE A SCUOLALeggi e fai una X sul comportamento corretto.

educazione alla cittadinanza



In classe:

sto seduto composto

mi dondolo sulla sedia

A mensa:

gioco con la forchetta, ilpiatto e il bicchiere

uso le stoviglie solo permangiare

In palestra:

seguo i comandi dell’insegnante

corro e mi arrampicocome piace a me

NELL’AULA

Traccia il percorso che segue Valeria per andare dal suo banco alla lavagna.


Le frecce significano:a destra

a sinistra

in basso

in alto

Percorso di Valeria:

1 quadretto

2 quadretti

3 quadretti

5 quadretti

3 quadretti

Partenza

GEOGRAFIA

ORIENTARSI NELL’AULA

Osserva dove va il bambino e completa la descrizione dei suoi percorsi.


Percorso perraggiungere la cattedra:

....... quadretti

....... quadretti

....... quadretti

....... quadretti

Percorso perraggiungere il banco:

....... quadretti

....... quadretti

....... quadretti

....... quadretti

Partenza


IN GIARDINO

Descrivi il percorso utilizzando le parole dello spazio(destra, sinistra, sopra, sotto…).

............................................................................................................................... .............................................

............................................................................................................................... .............................................

............................................................................................................................... .............................................

............................................................................................................................... .............................................

Valeria potrebbe fare un altro percorso? Segnalo di blu.

Valeria vuole cogliere tutti i fiori. Che strada dovrà fare?

Segna il percorso con una matita rossa.


Partenza

GEOGRAFIA

INCONTRI

Tu e la tua amica Elena volete incontrarvi.Tu percorri la strada rossa

Elena percorre la strada blu

Che cosa trovate quando vi incontrate?



GLI SPAZI DELLA CASA

Questa è la casa di Valeria.

Unisci con una freccia nomi e spazi. Poi spiega a voce a che cosa servono.

La tua casa è diversa da questa? In qualistanze stai più volentieri? Perché?

Spiega a voce.


La casa è uno spazio

privato, perché abitato solo da te e

dalla tua famiglia. Ogni spazio della casa

ha una sua funzione.

IoRicordo!

GEOGRAFIA

studio salotto garage cucina bagnocamera da letto

129

COMPORTARSI BENE A CASALeggi e fai una X sul comportamento corretto.



In cucina:

sto lontano dai fornelli

gioco a palla mentre c’èuna pentola sul fuoco

In salotto:

guardo la Tv a una certadistanza

guardo la Tv attaccatoallo schermo

In bagno:

chiudo l’acqua, mentremi lavo i denti

gioco con l’acqua nel lavandino

Disegna e colora questi oggettinella posizione indicata.

• una palla in alto a destra• una matita al centro a sinistra• un fiore in basso a destra• una farfalla in basso a sinistra

130

soimpa

rar

e?

Osserva bene la posizione di ciò che vedi e completa le frasi usando le parole dello spazio.

DIETRO • SOPRA • DAVANTI • SOTTO • DESTRA • SINISTRA

........................................................... l’albero c’è una bambina.

L’uccellino è ........................................................... lo scivolo.

Un cagnolino è ........................................................... lo scivolo.

La panchina è a ........................................................... del bambino.

La palla viola è a ........................................................... del bambino.

Un’altalena è ........................................................... alla panchina.

LA NATURA INTORNO A NOI

Osserva le foto e collega alla parola NATURA solo gli esseri che vivono.

Scrivi sui puntini i nomi dei non viventi raffigurati nelle foto:

.................................................................................. ............................................. .....................................

Leggi le domande e formula le tue IPOTESI, poi gira pagina per verificarle.

Perché il gatto è un essere vivente? Perché il sasso è un non vivente?

131

NATURA

SCIENZE e TECNOLOGIA

GLI ESSERI VIVENTI

Anche tu sei un essere vivente? Perché? Spiega a voce.

Leggi e scopri che cosa significa essere un essere vivente.


IoRicordo!

Le piante e gli animali, compreso

l’uomo, compiono un ciclo vitale, per

questo sono esseri viventi.

NASCONO

CRESCONO

MUOIONO

SI RIPRODUCONO

SI NUTRONO


ANIMALI E VEGETALI

Sai distinguere i vegetali dagli animali? Osserva e con una freccia sposta gli intrusi nel riquadro giusto.

Che differenza c’è tra un animale e un vegetale? Leggi i fumetti e prova a fare le tue ipotesi.


VEGETALI ANIMALI

Gli animali possono spostarsi da un luogo all’altro;

i vegetali invece rimangono sempre nel luogo dove sono nati e

possono fare solo piccoli movimenti.

IoRicordo!

Facciamo a chi arriva

per primo al parco? SìIo mi volto un

po’ a destra, c’è

più sole!

Io non mi sposto

mai da qui? Uffa!

gli ESSERI VIVENTI

GLI ANIMALI

Negli ambienti della Terra vivono tanti animali.Tutti gli animali si muovono: come?

Collega le immagini al cartellino giusto, segui la freccia e completa.

Tutti gli animali si nutrono: di che cosa?Segui i percorsi.

E tu che cosa mangi? Sei un erbivoro, un carnivoro o un onnivoro? 134 Olmo RACCONTA (p. 76) io ASCOLTO


ha le ...........................................

ha le pinne

ha le ...........................................

non ha le .................................

ERBIVOROsi nutre di vegetali

CARNIVOROsi nutre di altri animali

ONNIVOROsi nutre sia di vegetali

sia di animali

VOLA

NUOTA

CAMMINA

STRISCIA

LE PIANTE

In natura ci sono tante piante, alcune molto diverse tra loro.

Leggi e completa le didascalie con l’informazione che manca.

Alcune piante vivono ..................................

................................., come le ninfee.

135Olmo RACCONTA (p. 77) io ASCOLTO

Alcune vivono in luoghi molto freddi,

come la ................................................................

Ci sono piante carnivore che si

nutrono di ..........................................................

Dove fa molto caldo, le piante

vivono con poca .............................................

Alcune si possono mangiare e si

chiamano ...........................................................

E tu quali ortaggi preferisci? ..................

...................................................................................

...................................................................................

gli ESSERI VIVENTI

OGGETTI E MATERIALI

Osserva e rispondi scrivendo o .NoSì

Di quali materiali sono fatti gli oggetti? Collega le foto al cartellino che indica il materiale.

nasce?

cresce?

muore?

Gli oggetti sono fatti dall’uomo o si trovano pronti come li vediamo? .............

.........................................................................................................................................................................



nasce?

cresce?

muore?

nasce?

cresce?

muore?

Gli oggetti sono non viventi, perché non nascono e

non muoiono. Gli oggetti sono costruiti con materiali diversi.

IoRicordo!

LEGNOVETROPLASTICA CARTAMETALLO

LE PARTI DI UN OGGETTO

Osserva e completa.

Le forbici hanno due ..................................

che si chiudono scorrendo l’una sull’altra.

Quando le lame si ..................................

prima stringono e poi ...................................

Con quanti materiali sono state fatte queste forbici? uno due

Quali? metallo e plastica metallo e legno

A che cosa servono le forbici? ........................................................................................................

Quale forma avrà il taglio prodotto dai diversi tipi di forbici? Osserva le lame etraccia la linea corrispondente nell’apposito spazio.

Scegli un oggetto presente nella tua aula esmontalo, per conoscerne le parti e i materialidi cui è composto.


IoRicordo!

Ogni oggetto è composto da

tante parti. Tutti gli oggetti

hanno una precisa funzione.

Lama Lama

Perno

di CHE COSA è FATTO

I CINQUE SENSI

Completa le frasi con i verbi adatti.



Vista, olfatto, udito, gusto e tatto sono i nostri

cinque sensi. Attraverso i sensi conosciamo il mondo intorno a noi.

IoRicordo!

VistaCon gli occhi

...............................................

UditoCon le orecchie

...............................................

GustoCon la lingua

...............................................

TattoCon le mani

...............................................

OlfattoCon il naso

...............................................

L’orecchio è l’organo dell’udito.Con le sentiamo suoni e rumori.

Collega ogni disegno al suo suono.

MIAGOLIOFISCHIO

TRILLO CINGUETTIO

LA VISTA E L’UDITO

L’occhio è l’organo della vista.Con gli distinguiamo i colori, le forme, le dimensioni di ciò checi circonda.

Disegna lo stesso oggetto, ma cambia colore, forma e dimensioni.

Disegna sul quaderno oggetti che possono produrre suoni e rumori.


Colore: è .............................................................

Forma: è ..............................................................

Dimensione: è .................................................

Completa con le caratteristiche indicate.

Colore: è .............................................................

Forma: è ..............................................................

Dimensione: è .................................................

in CONTATTO con il MONDO

IL GUSTO E L’OLFATTO

La lingua è l’organo del gusto.

Con la riconosciamo i sapori.

Procurati questi alimenti, assaggiali, poi collega ciascuna immagineal sapore giusto.

Il naso è l’organo dell’olfatto.

Con il annusiamo e riconosciamo gli odori.

Procurati questi elementi e prova a formulare delle ipotesi circa il loro odore. Poi annusali e completa la tabella.

140


Odore gradevole Odore sgradevole Nessun odore

cipolla

acqua

rosa

biglia

aceto

bagnoschiuma

ACIDO SALATO

AMARODOLCE


IL TATTO

La pelle e le mani sono l’organo del tatto.Con le tocchiamo e riconosciamo molte cose.

Osserva le foto e collega ciascun elemento alla propria caratteristica.

Osserva le foto e completa le frasi colorando il riquadro giusto.


Il pelo del gatto è .

La buccia della mela è .

Con gli occhi bendati prova a riconoscere alcuni oggetti .

lisciaruvida

ispidomorbido

RUVIDO LISCIO

DURO

FREDDO

MORBIDO

CALDO


USO I CINQUE SENSI

Osserva dal vivo gli elementi raffigurati e scopri le loro caratteristicheutilizzando i cinque sensi.

142 Imparo dall’ESPERIENZA


Oggetto Vista Udito Gusto Olfatto Tatto

rotonda

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

liscio

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

dolce

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

rosso

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

PROTEGGI I TUOI SENSI

Osserva i disegni e completa i fumetti.


Non guardare la TV così

da vicino. Fai male ai tuoi

........................................

Abbassa il volume!

Fai male alle tue

........................................

Non esporti senza

crema. Fai male alla tua

........................................


Completa la tabella con o .NoSì

Dalla tabella risulta che… Completa le frasi.

Il pesce, il melo, l’uomo e il fiore sono esseri .......................................................................

La matita, la palla e la finestra sono ............................................................................................

Di quale materiale sono fatti questi oggetti?

La matita è di ............................................................................................................................... ..............

La palla è di ............................................................................................................................... ................

La finestra è di ................................................ e di ............................................................................

Quale dei cinque sensifornisce ciascuna delleseguenti informazioni?Indicalo con una X.

144

soimpa

rar

e?

pesce matita melo palla uomo fiore finestra

nasce

si nutre

cresce

siriproduce

muore

Vista Udito Olfatto Gusto Tatto

è rosso

è dolce

suona

Documents

Olmo 1b discipline