Organizzazione della scuola a.s.2018/2019

Obiettivi strategici del Ptof

Il Collegio dei docenti

Chi è

• In ogni istituzione scolastica opera il Collegio dei Docenti Unitario composto da tutti i docenti in servizio presso l’istituto e presieduto dal Dirigente scolastico.

• Il Collegio si riunisce in sessione unitaria o in sessione separata per ordine di scuola.

• Il Collegio opera anche per Commissioni e dipartimenti disciplinari

Cosa fa delibera in materia di funzionamento

didattico; Elabora e adotta il Piano dell’offerta

formativa Triennale ; Propone i criteri per la formazione e la

composizione delle classi e la formulazione dell’orario delle lezioni;

valuta l’andamento didattico complessivo dell’azione didattica;

adotta i libri di testo; Elabora e adotta il Piano di Formazione

dei docenti; Elabora e adotta Il Piano Nazionale

Scuola Digitale

Commissioni e Dipartimenti

Le commissioni • Il Collegio dei docenti per

alcuni compiti particolarmente complessi può costituire le Commissioni di lavoro

• Esse operano su preciso mandato del Collegio dei docenti.

• Sono costituite da docenti dei diversi ordini di scuola

• Le decisioni delle commissioni di Lavoro non possono essere esecutive senza l’approvazione del Collegio dei docenti

I Dipartimenti

• I dipartimenti sono suddivisi per discipline o gruppo di discipline.

• Hanno il compito di declinare il curricolo delle discipline, in riferimento alle Indicazioni Nazionali

• Possono essere istituiti sia per la scuola primaria che per la scuola secondaria

I dipartimenti

1. Dipartimento per lo sviluppo delle competenze nella lingua madre 2. Dipartimento per lo sviluppo delle competenze nelle lingue

straniere 3. Dipartimento per lo sviluppo delle competenze matematiche

scientifiche e tecnologiche 4. Dipartimento per lo sviluppo delle competenze digitali 5. Dipartimento per lo sviluppo delle competenze sociali e civiche 6. Dipartimento per lo sviluppo delle competenze espressivo-

culturali

N.b. le competenze dell’apprendere ad apprendere e spirito di iniziativa e imprenditorialità sono comprese in tutte le altre competenze

Commissione PROGETTI

• Si occupa di organizzare e valutare i progetti curriculari ed extracurriculari, promossi dal Collegio dei docenti.

• Elabora la progettazione dei PON- FSE in base alle esigenze formative individuate dl Collegio dei docenti

• Si avvale del lavoro delle Funzioni strumentali relativamente all’individuazione dei bisogni formativi, delle esigenze del territorio e al monitoraggio degli esiti.

• Coordina il lavoro dei referenti dei progetti e/o dei tutor d’aula.

• È presieduta dalla Funzione strumentale area 3 : Progettazione per ampliamento dell’offerta formativa

Commissione Curricolo

• Coordina il lavoro dei dipartimenti in merito alla costruzione del curricolo delle discipline per la realizzazione del curricolo verticale per lo sviluppo delle competenze, nelle due dimensioni:

Curricolo verticale delle discipline;

Curricolo trasversale delle competenze

• La Commissione è presieduta dalla Funzione Strumentale area 2 : curricolo,sostegno al lavoro dei docenti, formazione docenti

Commissione Valutazione apprendimenti

• Si occupa del monitoraggio degli esiti degli apprendimenti degli alunni di tutti gli ordini di scuola sia in relazione alla valutazione interna sia in relazione alla valutazione esterna (INVALSI).

• Predispone le prove di verifica comuni per classi parallele, iniziali, in itinere e finali e ne documenta i risultati.

• Monitora gli esiti degli alunni nelle prove INVALSI in collaborazione con i docenti referenti .

• Elabora i criteri di valutazione delle prove di verifica per l’accertamento delle abilità e per l’accertamento delle competenze, in collaborazione con i dipartimenti, i consigli di classe, interclasse e intersezione.

Commissione orario

• Agisce su precisa delega del Dirigente Scolastico, • Elabora gli orari settimanali delle lezioni,

tenendo conto dei ritmi di apprendimento degli alunni, per una distribuzione equilibrata delle discipline nell’arco della giornata. La commissione orario, tiene conto delle attività laboratoriali e della possibilità di organizzare classi aperte per gruppi di livello in orario curriculare.

• La commissione è suddivisa in sottocommissioni per ordine di scuola.

Commissione continuità

• Si occupa della continuità tra i diversi ordini di scuola in merito agli apprendimenti

• Coordina le attività relative all’informazione sull’offerta formativa della nostra scuola, rivolta ai genitori e alle scuole vicinorie.

• Elabora schede di raccordo tra i diversi ordini di scuola • Predispone e coordina la documentazione e il portfolio degli alunni • Individua attività, promuove progetti per le classi ponte e in

continuità con le scuole superiori.• Si raccorda con i referenti delle scuole superiori per l’orientamento • Monitora i risultati a distanza degli apprendimenti degli alunni

iscritti alle scuole superiori del territorio • Elabora dati e statistiche per monitorare la scelta dei nostri alunni

nelle diverse scuole del territorio. • Fa riferimento alla Funzione strumentale Area 1 – Gestine PTOF

Commissione GLH di Istituto

• È costituita dai docenti di sostegno e da almeno un docente della classe in cui è inserito l’alunno H

• Si riunisce periodicamente in GLH tecnico, per analizzare la documentazione sanitaria ed educativo didattica e realizzare un piano individualizzato calibrato sulle potenzialità dell’alunno.

• È presente nei GLH di Istituto con la componente della medicina scolastica e dei genitori.

• Collabora alla progettazione delle Uda di classe individuando all’interno delle stesse, le attività didattiche per l’alunno H in relazione alla classe.

• Elabora il monitoraggio degli apprendimenti degli alunni H • È presieduta dalla funzione strumentale per l’inclusione

Nucleo interno di valutazione

Tipologia d’incarico

• È presieduto dal dirigente scolastico

• Ne fanno parte i collaboratori del dirigente scolastico, le funzioni strumentali , i coordinatori di plesso.

Principali compiti

• Lettura e interpretazione dei questionari relativi all’analisi del Piano dell’offerta formativa

• Raccolta e archiviazione della documentazione scolastica ai fini dell’autovalutazione di Istituto

• Elaborazione del Rav e del PDM

Funzione Strumentale Area 1 –gestione PTOF

Tipologia di incarico

• Elaborazione, monitoraggio e valutazione del Piano dell’offerta formativa.

• Informazione ai genitori e al territorio del PTOF

• Raccolta dei dati e gestione della documentazione della scuola

• Valutazione di sistema

• Coordinamento del bilancio sociale della scuola

Principali compiti • Coordina il lavoro di tutte le

funzioni strumentali.• predispone questionari di

valutazione in merito all’organizzazione della scuola e alle diverse aree del POF

• Elabora, con le altre funzioni strumentali, i dati sulla progettazione e la valutazione del sistema scolastico

• Integra il PTOF triennale, in collaborazione con le altre FS

• Fa parte del NIV

Funzione strumentale area 2- docenti

Tipologia di incarico • Progettazione didattica

• Coordinamento costruzione del curricolo di Istituto nella dimensione disciplinare e trasversale

• Coordinamento progettazione UdA

• Coordinamento del Piano di formazione dei docenti

• Elaborazione e raccolta dei dati su aggiornamento e formazione dei docenti

Principali compiti coordina il lavoro dei dipartimenti e della

commissione curricolo per l’elaborazione del curricolo di Istituto.

Raccoglie la documentazione su tutta la progettazione didattica curriculare e si confronta con i coordinatori di classe, interclasse e intersezione

Elabora questionari per i docenti su formazione in servizio, clima relazionale, sviluppo delle competenze , certificazione delle competenze dei docenti.

Raccoglie dati su partecipazione, impegno, innovazione metodologica e didattica dei docenti.

Elabora il Piano di Formazione dei docenti Si confronta con le altre FS Fa parte del NIV

Funzione strumentale area 3 –progetti-

Tipologia di incarico • Progettazione degli interventi

educativo didattici per l’arricchimento e l’ampliamento dell’offerta formativa

• organizzazione e coordinamento dei progetti curriculari ed extracurriculari e PON

• monitoraggio sulla ricaduta dei progetti negli esiti degli alunni

• organizzazione delle attività di recupero e consolidamento dell’italiano e della matematica in orario curriculare

principali compiti • coordina il lavoro dei referenti dei progetti• monitora l’andamento dei progetti nella fase

iniziale, in itinere e finale.• raccoglie, diffonde e archivia la

documentazione relativa ai progetti• Coordina l’elaborazione dei questionari di

gradimento ad alunni, genitori.• coordina il monitoraggio della valutazione di

ogni singolo progetto, elaborata dai docenti referenti.

• monitora gli esiti degli alunni in termini di ricaduta sul percorso formativo degli alunni e le competenze raggiunte.

• Collabora con la commissione progetti, i referenti dei progetti e le altre FS

• fa parte del NIV

Funzione strumentale area 4 valutazione esiti degli alunni

tipologia di incarico • monitoraggio e valutazione degli esiti

degli apprendimenti degli alunni • valutazione interna degli apprendimenti • valutazione esterna (prove INVALSI) • valutazione iniziale, in itinere e finale

degli apprendimenti mediante somministrazione prove standardizzate

• valutazione per competenze mediante predisposizione di rubriche valutative, diari di bordo, tabelle di osservazione

• elaborazione di indicatori di competenze

• elaborazione criteri di correzione delle verifiche

• Verifiche e valutazione esame di Stato

principali compiti

• coordina la commissione valutazione

• fa riferimento ai referenti INVALSI

• collabora con le altre fS per elaborazione dei questionari agli alunni e ai docenti in riferimento agli esiti.

Funzione strumentale Area 5 inclusione , Bisogni educativi speciali, rischio dispersione e

abbandono.

Tipologia d’incarico • Coordinamento del glh di

istituto • Rapporti con la medicina

scolastica • Coordinamento progettazione

alunni con BES• Cura della documentazione

didattica degli alunni con BES • Coordinamento di interventi di

recupero e rischio abbandono • Cura dei dati sensibili relativi

alle diagnosi degli alunni H e DSA

Principali compiti

• Effettua il monitoraggio apprendimenti alunni con BES

• Predispone incontri con medicina scolastica

• Organizza il lavoro delle figure specialistiche

• Elabora il Piano di lavoro per l’inclusione

• Organizza e coordina le attività didattiche dei docenti di sostegno.

Funzione strumentale area 6 comunicazione e innovazione digitale

Tipologia d’incarico • Sviluppo della comunicazione

digitale all’interno della scuola • cura della documentazione

scolastica sul sito web istituzionale

• Elaborazione del Piano di formazione digitale

• Formazione digitale dei docenti

• Sviluppo delle competenze digitali dei docenti e degli alunni

Principali compiti • Promuove la comunicazione interna e la

circolazione delle informazioni .• Cura la formazione del personale della

scuola per lo sviluppo delle competenze digitali

• Promuove l’innovazione digitale sia di sistema che didattica

• Cura i rapporti con Argo, e la società di manutenzione delle tecnologie multimediali.

• Aggiorna il sito web della scuola e cura i rapporti con il gestore del sito web

• Promuove la de materializzazione della documentazione scolastica

• Cura la formazione digitale di tutto il personale della scuola

Referenti dei progetti

• Qualunque tipo di attività progettuale, curriculare ed extra, che coinvolga gli alunni, i genitori, i docenti, in percorsi educativo didattici deve essere documentata attraverso un progetto.

• Ciascun progetto/attività deve avere un referente che si occupa di presentare il progetto, documentare le fasi di attuazione e valutare gli apprendimenti promossi e le competenze acquisite.

• In caso di partecipazione al progetto di un esperto esterno, il referente concorda il percorso formativo di cui è comunque il responsabile.

I progetti

• Possono essere curriculari o extracurriculari

• Possono essere Progetti di Istituto o Progetti Nazionali promossi dal Miur o da Enti locali.

• Possono essere PON o POR

• Possono coinvolgere alunni, personale della scuola (docenti, ATA) genitori.

Caratteristiche dei Progetti

• Devono essere coerenti con il PTOF

• Devono essere esplicitati nella scheda progetto

• Devono essere approvati dal Collegio dei docenti

• Devono contenere gli obiettivi formativi (traguardi), gli obiettivi di apprendimento che si intendono far acquisire e le competenze che s’intendono sviluppare.

• Devono essere esplicitate le attività, le metodologie. I tempi devono essere definiti nel dettaglio. Gli spazi devono essere concordati in fase progettuale . Tutti i progetti devono prevedere un prodotto finale, che costituisca l’esplicitazione delle competenze acquisite

Valutazione apprendimenti

• Fase Iniziale diagnostica • Fase intermedia formativa • Fase finale sommativa• La valutazione degli apprendimenti acquisiti è a cura

del referente del progetto. Gli strumenti di verifica devono essere esplicitati nella scheda progetto.

• Il referente restituisce gli esiti della valutazione finale ai consigli di classe ed interclasse per verificare la ricaduta del progetto sugli esiti scolastici.

• I referente presenta i dati della valutazione nella relazione finale al collegio

Valutazione di sistema

• Il referente effettua una valutazione in termini di sistema per accertare:

la coerenza con il PTOF

Il gradimento dei soggetti coinvolti, relativamente a: organizzazione (dei tempi, degli ambienti, delle attività proposte). qualità delle attività proposte (contenuti, metodologie, efficacia dell’insegnamento ) efficacia ( ciclicità, ricaduta sui comportamenti, sugli apprendimenti)

Il referente presenta i dati nel Collegio dei docenti, evidenziando i punti di forza e le criticità emerse.

Tipologia di referenti

• Referenti di progetti/tutor d’aula • Referenti INVALSI• Referenti di laboratori didattici • Referente biblioteca • Referente GLH • Referente legalità • Referente sport e salute • Animatore digitale

• I referenti concordano con le F.S. di riferimento la raccolta dei dati ai fini della documentazione del PTOF

Coordinatori

• Sono figure istituzionali previste nel CCN

• Coordinano le attività dei docenti in determinati contesti: plessi, dipartimenti, consigli di classe/interclasse/intersezione

Coordinatori di plesso

• Si occupano delle sostituzioni dei colleghi assenti, dei permessi orari ai docenti e curano la relativa documentazione.

• Coordinano le attività del plesso • Sono responsabili degli ambienti del plesso • Assegnano le aule alle classi • Sono responsabili della strumentazione didattica e

multimediale dei plessi • Coadiuvano il dirigente scolastico nell’assegnazione dei

docenti alle classi • Gestiscono la comunicazione con i genitori e il personale

ATA in servizio al plesso.

Coordinatori di classe/interclasse/intersezione

• Coordinano le attività didattiche e la progettazione delle UDA

• Sono responsabili della documentazione prodotta all’interno dell’ organo collegiale. (progettazione UDA, Portfolio dell’alunno, concorsi, manifestazioni, seminari, autorizzazioni )

• Curano la diffusione tra i docenti degli esiti delle prove INVALSI

• Sono responsabili della comunicazione alle famiglie circa le attività svolte, i comportamenti degli alunni, le assenze , le sanzioni disciplinari, le autorizzazioni a visite guidate, viaggi di istruzione ecc.)

Coordinatori di dipartimento

• Coordinano i docenti nella costruzione del curricolo d’istituto, sia nella dimensione verticale delle discipline, sia nella dimensione orizzontale relativa alle competenze trasversali.

• Promuovono le attività di formazione in servizio dei docenti relativamente alle discipline.

• Promuovono azioni di miglioramento degli apprendimenti , in relazione agli esiti della valutazione sia interna che esterna

Primo collaboratore DS

• Sostituisce il Dirigente scolastico in tutte le sue funzioni , in genere il ruolo è assegnato a docenti di scuola sec. I grado

• Ha la delega alla firma di atti ad esclusione dei mandati di pagamento • Predispone il piano annuale delle attività e ne cura gli adempimenti e la

documentazione. • È responsabile del plesso in cui presta servizio • Gestisce la comunicazione con docenti, genitori , Enti, su delega del

Dirigente scolastico. • Coordina l’organizzazione dell’intera istituzione scolastica. • Coordina le attività dello staff dirigenziale (funzioni strumentali,

coordinatori di plesso, di dipartimento, di classe, interclasse/intersezione) • Gestisce i rapporti con il DSGA e l’ufficio amministrativo . • Sovrintende alle iniziative promosse dalla scuola in termini di

organizzazione e partecipazione a manifestazioni, eventi ecc.

Secondo collaboratore del DS

• Su delega, sostituisce il Ds e il primo collaboratore. In genere il ruolo è assegnato ad un docente di scuola primaria

• È responsabile del plesso in cui presta servizio • Coordina l’organizzazione delle attività e della didattica della scuola

primaria. • È membro dello staff dirigenziale e può convocare FS, coordinatori,

referenti, per particolari situazioni problematiche. • Gestisce la comunicazione tra docenti di scuola primaria, con i

genitori, il personale ATA di riferimento. • È coadiuvato dal coordinatore di altro plesso, coordinatori di

interclasse e coordinatori di intersezione.

funzionigramma

• Il funzionigramma dettagliato sarà presentato nel corso del primo collegio dei docenti dell’a.s. 2018/2019, eventuali incarichi non previsti nel presente ppt saranno considerati successivamente.

Avvio dell’anno scolastico 2018/2019

• Dati e scadenze:

• La domanda per la candidatura all’incarico di FS può essere inoltrata via e mail dal giorno 6 luglio 2018 al giorno 3 settembre 2018.

• La presentazione di progetti deve essere fatta su modulo dei progetti e può essere presentata dal entro il 15 ottobre 2018.

• Tutti gli altri incarichi saranno individuati nel primo collegio dei docenti convocato per il giorno 3 settembre alle ore 10,30.

Primi adempimenti per l’anno scolastico 2018/2019

• Costruzione del curricolo verticale per discipline e/o ambiti disciplinari (nuclei fondanti delle discipline)

• Costruzione del curricolo trasversale con indicatori di competenza a partire dal Profilo dello studente al termine del primo ciclo

• La realizzazione del curricolo di istituto è affidata ai coordinatori di dipartimento, coadiuvati dalla FS area 2 .

Progettazione didattica

• L’intera progettazione didattica per tutti e tre ordini di scuola si articolerà in unità di apprendimento.

• La progettazione delle unità di apprendimento è affidata ai consigli di classe, ai consigli di interclasse/intersezione (suddivisi anche per equipe pedagogica )

• Le uda possono essere più di una per bimestre, in relazione alle competenze da promuovere (sincrone)

I tempi delle UDA

• Prima UDA: bimestre ottobre – novembre

• Seconda UDA: bimestre dicembre gennaio Terza UDA: bimestre febbraio - marzo

• Quarta UDA: bimestre aprile- maggio

Un aiutino?

• Nel corso delle prime settimane di settembre il DS organizzerà dei seminari formativi su curricolo, progettazione Uda, Valutazione degli apprendimenti.

Buone Vacanze