Padres & Hijos - Abril 2013

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Padres&Hijos • April 2013 • 3

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El kínder esimportante 12

Curiosidades: Notas breves e interesantes 04

Galardonada como laMejor revista en español

por laAsociación Nacionalde Publicaciones Hispanas (NAHP)

Foto: Miguel Martínez/ MHEn portada: Alexander González,

Marvi Rocha y Briana López

Lo último: 08A vestirlos de color

Papá estrella: Música, romance y pañales 06

Psicología: 09Apóyalos para lograr sus sueños

Educación: Matemáticas sin problemas 10

Gasto en casa: Nuestros hijos y los impuestos 14

Salud: 18Haz la tarea, revisa su vista

21Calendario: Actividades para la familia

Nuevo bebé: 16Del balbuceo a las nuevas palabras

22Nuestros tesoros: Niños de nuestra comunidad

4 • April 2013 • Padres&Hijos

de los estudiantes latinos queentran a la escuela secundaria enEstadosUnidos saben leer bien.

Fuente: The Nations Report Card.

17%

Animales ayudan a autistasUn nuevo estudio demostró que los animales pueden ayudara los niños que padecen de autismo a conectarse con otraspersonas.Los investigadores de la Universidad de Queensland, enAustralia, compararon las reacciones de chicos autistas entre 5y 13 años. Un grupo estuvo acompañado por dos conejillos deindias (cuyos) y el otro interactuó con juguetes.Se descubrió que los niños que estaban con los animalitos te-nían más probabilidades de hablar, mirar caras y hacer contactofísico. Estos niños también respondieron más a las invitacionespara jugar con otros chicos.

Más ejercicio, mejores notasEn los gimnasios o en los parques puede estarla clave para que sus niños obtengan mejorescalificaciones en la escuela. Esta es la conclusiónde un estudio realizado por Creighton University ylas escuelas públicas de Lincoln, Nebraska.Los investigadores encontraron que los estu-diantes de la escuela primaria y media que no seejercitaban lo suficiente tenían más posibilidadesde reprobar exámenes de matemática y lectura. Asíque tanto las escuelas y como los padres debenestar atentos para incluir más actividades deporti-vas en la vida de los chicos.

¿Cambian los piescon el embarazo?Muchas mujeres lo sospechaban yla Universidad de Iowa lo compro-bó. El pie de las mujeres cambia deforma y talla después de tener hijos.Entre las embarazadas el pie planoes un problema común y según losinvestigadores, tiende a ser perma-nente después del embarazo.Las mujeres que se sometieron aeste estudio también terminaronsus embarazos con sus pies másanchos y largos. De hecho, losinvestigadores llegaron a la con-clusión de que el primer embarazocausa los mayores cambios.

Educación y el apoyo social reducen depresión

CURIOSIDADES

Las latinas embarazadas puedentener más fortaleza paraenfrentar la depresión sicuentan con un grupo de

amigas que le den apoyo y sitienen información sobre el

embarazo, el nacimientoy el periodo post

parto, el manejodel estrés, y sisaben identificar las

señales y síntomas dela depresión.Estos resultados fueron pro-

ducto de una investigación realizadapor la Universidad de Michigan.Las investigadoras indicaron quea veces las mujeres de minorías,comparadas con sus contrapartesblancas, no buscan asistencia paralidiar con la depresión.Si su madre u otras amigas estánausentes, las mujeres se sientencada vez más aisladas y estresadasy encuentran dificultades para man-tener prácticas saludables durante ydespués del embarazo, señalaron loscientíficos.

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Celebraciones7 de abrilDía mundial de la saludEste día se conmemora el aniversario de la creación de la

OrganizaciónMundial de la Salud en 1948. Cada año se

elige un tema especial, que en este caso es la presión alta. El

objetivo es crear conciencia alrededor del mundo sobre esta

enfermedad para prevenirla.22 de abrilDía de la TierraEn 1970 se comenzó a celebrareste día cuandomás de 20millo-nes de personas en todo EstadosUnidos hicieron protestas a favor

National Geographic Book of Animal Poetry: 200 Poems with Photographsthat Squeak, Soar, and Roar!En esta colección para todas las edades,el autor une las obras de poetas clásicosy modernos con fotos espectaculares delos archivos de la National Geographicque captan la increíble diversidad delreino animal.Autor: J. Patrick Lewis.Ilustraciones: National Geographic.

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Música,romance ypañales

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Gustavo Ángel ha tenido ungran éxito en el mundo de lamúsica grupera, pero afirmaque su logro más importantees su familia.ALBERTOBROWNRODRÍ[email protected]

PAPÁ ESTRELLA

El matrimonio de los cantantes líderes de LosTemerarios y Priscila y sus Balas de Plata esuno de los más ejemplares dentro del mundode la música regional mexicana. Se casaron en2001. Son padres de tres hijos: Sara Priscila,Gustavo, y Alejandro, de 10, 8 y 6 años, res-pectivamente. Justo en la cúspide del éxito consu agrupación, Priscila la abandonó, paulatina-mente, para dedicarle más tiempo a sus hijos.Por su parte, GustavoÁngel aprovecha eltiempo libre que le dejala apretada agenda delgrupo, que fundó con suhermano Adolfo hacecasi cuatro décadas,para pasarla con susretoños.

¿Cómo te hancambiado lavida tus hijos?Nos han cambiadola vida para bien.Cuando erasoltero todo erapara mi bienestar. Ahora, cadapaso que doy y cada cosa qué hago la hago porellos. Me siento muy orgulloso de mi familiay le pido a Dios todos los días que me démuchos años para enfrentar lo que venga paraseguir dándole ese amor a mis hijos.

Siempre hablasorgulloso de tuspadres, ¿creesque ellos te hanayudado a ser unmejor papá?Estoy muy agradecidocon mis padres, meinculcaron buenos va-lores. Es gente humilde,del campo pero de buencorazón, sin tapujos,pura honestidad. Eso yaviene en los genes, y creoque gracias a ello estamos

haciendo lo mismo connuestros hijos. Los tratamos con mucho amor.¿Les cambiaste los pañales a tus hijos opagaste para que alguien más lo hiciera?

¡Qué pasó!, nosotros siempre los hemos atendido.Claro que cambié pañales, imagínate, eran seispañales al día, todos los días. Era una emociónmuy grande.¿Cuáles son las emociones más bonitasque sentiste cuando los tuvistes en brazospor primera vez?La primera la sentí cuando aún estaban en la pan-cita, cuando los ves en la ecografía, y ves cómoles latía su corazón. Ahí se te caen las lágrimas.Luego cuando comienzan a dar sus pataditas,es alucinante. Parecíamos niños emocionados.Y cuando nacieron, me dieron la oportunidadde cortar el hilo umbilical. Fue una emoción tangrande que es difícil expresarla con palabras.¿Qué juegos compartes con ellos?Mucho futbol y beisbol. Salimos a caminar, acorrer, y nos aventamos unos rounds de Tae KwonDo y de boxeo.



LO ÚLTIMO

Avestirlos de color

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Atrás quedaron los abrigos y las bufandas para darle paso a las prendasprimaverales con las que nuestros chicos lucirán espectaculares.Conozca las tendencias de los próximos meses:

2. Para los pequeñinesLos chiquitos lucirán a la modacon los pantalones color caqui,las camisas de cuadros y loshermosos zapatos azul marino. Ypor si hace frío, este suéter a rayases perfecto para abrigarlos bien.(The Children’s Place, panta-lón $11, zapatos $12, camisa$10 y suéter $15)

3. Chicas fashionLas niñas más grandecitas se veránbellas con esta colorida falda y la ca-misa color morado con decoraciones.Una jacket blanca da el toque prima-veral a este atuendo. Las zapatillas ylos lentes de sol no pueden faltar.(The Children’s Place, zapatos$15, lentes de sol $3, falda$19, jacket $23, camisa $9)

4. Los galanesLos chicos más grandecitos quedaránguapísimos con estas bermudasazules, las camisas a cuadros, loszapatos tipo militar y su suéter a rayas.Por supuesto que para ellos tampocopueden faltar los lentes de sol quecombinen con su ropa.(The Children’s Place, zapatos$20, bermudas $14, lentes desol $3, camisa $15, suéter concuello en V $12)

1. Para las bebitasLas pequeñas lucirán adorablescon los vestidos blancos con de-coraciones florales. El toque encolor rosa fuerte en sus sandalias,su cintillo y el suéter complemen-tan este precioso atuendo.(The Children’s Place, ves-tido $22, cintillo $3, mediaspanties $7, suéter $14)

Síguenos en Facebook para ganarte estos atuendos


Psicología

Ser realistas y positi-vos puede hacer quenuestros hijos tenganun futuro exitoso.BELISA URBINAColaboradora de Padres&Hijos

¡Vamos a tener unbebé! Desde esemismo momen-

to, comenzamos a tejeren nuestra mente cualesson los sueños y metasque tenemos para esacriaturita.Estamos llenos de an-

helos. Deseamos darle lavida perfecta que lo hagafeliz y exitoso. Pero mu-chas veces en el caminonos damos cuenta que noes tan fácil como pensá-bamos.A medida que los hijos

crecen, ellos van creandosus propias metas y sue-ños, tienen ideas propias,que muchas veces no co-inciden con las nuestras,o peor aún, nos damoscuenta que están desmo-tivados y no parecen tenerninguna meta clara.Muchas veces, en esos

momentos, nos encon-tramos faltos de herra-mientas para orientarlos yapoyarlos.

¿Quépodemoshacer para ayudarlos?Se realista. Esmuy importante ayudar a loshijos adescubrirsus talentos y fortalezas y luegoapoyarlos conestímulos, no conpresiones.Deprontodescubrimosennuestrohijo un talentoparael dibujo y vemosquequiere dedicarsede lleno a la pintura.Es normal que sintamos unamezcla de orgullo y temor si

por ejemplo nuestros chicos sueñan con ser artistas y muchospadres piensan que “los artistas se mueren de hambre”. Loideal es ayudarlo a desarrollar esa destreza y apoyarlo paraque encuentre maneras de encauzar la misma del mejormodo. Quién sabe si tiene un gran futuro como diseñadorgráfico, pero nunca lo vamos a saber si lo presionamos a quese ‘olvide de esa locura’ y se convierta en contador.

Mantente positivo. No critiques innecesariamente,ni te burles de sus ideas. Escúchalos siempre conrespeto, aunque no estés de acuerdo. De esa maneraabrirás un canal de comunicación que te permitiráapoyarlos y orientarlos a medida que crecen.

Apoya a la escuela. Involúcrate con la escuela detu hijo. No critiques a sus maestros frente a él o ella.Si hay algún problema visita la escuela y habla con elprofesor o director.

Sé un ejemplo. Tus hijos estaránmásmotivados a tratarde alcanzar susmetas si te ven a ti luchando por las tuyas.Muéstrales con tu ejemplo que en la vida no hay ‘atajos’. Lossueños se logran si se trabaja duro por ellos. Las personas quese aferran a lo que aman tarde o temprano alcanzan el éxito.

Los padres sabios son sinceros.Es importante guiar a loshijos conhonestidad si nosdamoscuenta quequierenperseguirunameta para la cual no tienen la habilidadnecesaria.Un ejemplo: el chico quiere ser la próxima estrella del futbol,pero carece del talento deportivo necesario. De pronto, esmomento de ayudarlo suavemente, con estímulos positivos, adesarrollar ese talentomusical que sabemos que tiene.¡Cuidadopapás! Esmuy fácil caer en la trampadehacer quenuestroshijos cumplan aquellos sueñosquenosotrosno logra-mos (quizás eres tú el quequerías haber sidomúsico).

Provee el ambiente adecuado. Si presionas a tu hijopara convertirse en ingeniero porque te parece que es loconveniente para él o ella, quizás trate de complacerte, pero ala larga se le va a hacer muy difícil o se va a sentir muy infeliz.Recuerdaque lamotivaciónpara luchar y alcanzar los sueñosviene desde adentro de la persona, no se puede imponer.

Belisa Urbina es la directora educa-tiva de Renovación Conyugal, unaorganización sin fines de lucro conmás de 10 años brindando consejeríay programas a adolescentes, parejasy familias latinas. Más información:www.renovacionconyugal.com

para que logren sus sueñosApóyalos

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Educación

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Aprende algunas des-trezas para ayudar atu niño a practicar losnúmeros y las operacio-nes aritméticas, y con-viértete en su maestrofavorito.JOHANES ROSELLÓ[email protected]

Hay niños a los que lassumas y restas lesparecen facilísimas,

para otros son un verdaderodolor de cabeza.Los maestros enfatizanque los padres tienen un rolfundamental en el desarrolloacadémico de sus hijos y quepara que alcanzen el éxito esclave estar pendiente de susasignaciones y animarlos.

Aprendercon diversiónSiga estas recomendacionespara ayudarlos a mejorar sushabilidades con los números:

1.Lleve lasmatemáticasadonde vaya.Practique ma-temáticas con ellos usando las

tarjetas (flashcards) con las que puedensumar, restar, dividir o multiplicar.

2.Los restaurantes sonbuenos lugares parapracticar la matemá-

tica mental al sumar el costo de lacomida y los porcentajes calculandola propina del mesero.

3.Cuando estés en elcarro, mientras esperasen una fila o cuando

prepares la cena, menciona númerosy pídele a tus hijos que los sumen,resten, multipliquen o dividan.

4.Vacía tu bolsilloo cartera y dalea tus niños el

dinero para que lo cuenten.Pídele que identifiquen y agru-pen las monedas y que te diganel valor de cada grupo. Cuandollenes el tanque de gas, preguntaa tus niños si los precios hanbajado o subido.

5.Pídele a tus niños quete ayuden a resolver al-gunos problemas de la

vida real relacionadas con el tiem-po. Ten al menos un reloj de pared en tucasa. Durante diferentes momentos deldía, pídeles que te digan la hora. Hazlepreguntas como: “Estuvimos en el parquea las 2:30, son las 3:20 ahora. ¿Cuántotiempo estuvimos en el parque?”.

7.Cocinar ofrecemuchasoportunidades depracticar las destrezas

aritméticas. Agarra las tasas de mediry las cucharas para enseñarle fracciones.Pídele a tu hijo que duplique la receta. Losniños más pequeños pueden usar cereal ouvas para agrupar y contar.

8.Los anuncios de lastiendas le dan a tu niñola oportunidad de com-

parar y relacionar la matemática con lassituaciones del vivir diario. Lleva cupo-nes a la tienda de comestibles y pídelea tu niño que calcule el nuevo preciocon el descuento. Cuando pagues en latienda pídeles que te ayuden a escogerla cantidad de dinero necesaria parapagar o que determinen cuánto cambiote devolverá la cajera.

9.Ayudaa tu hijo amejorar sus destre-zas demedición con

objetos de la casa.Pídeles queestimen la longitud, anchura y altura devarios objetos como un sofá, un libro, suszapatos, la caja de cereal. Dales una reglao cinta métrica para que puedan hacer loscálculos. Tus hijos más grandes puedencomparar y contrastar el volumen dediferentes objetos en la casa como cajasde cereal, cubetas, el refrigerador, etc.

10.Los juegosde dóminos,rompecabezas,

ajedrez, fortalecen el conocimien-tomatemático. Pídele a tu niño quesume una anotación mientras juegan.Pregúntale a su maestro si hay algúnrompecabezas o juego matemático quesea particularmente desafiante para él ypractíquenlo en la casa. Muchas tiendasde artículos escolares tienen juegoseducativos divertidos tanto para la escuelacomo para la casa, por ejemplo vendencartas con operaciones matemáticas quepueden ayudar a los niños de primaria.

Fuente: Escuelas Públicas de Gwinnett

6.Utiliza las comparaciones y el vocabulario matemático ‘comomayor que, menor que, mayores y menores’. Busca gráficas enlos periódicos. Explica a los niños cómo se usan y qué significan.

Con los niños más grandes practica las fracciones y úsalas en la vida diariacomo en recetas, carpintería, etc.

Matemáticas sin problemasMatemáticas sin problemasMatemáticas sin problemas



El kínder es importanteEl jardín de infantes es la an-tesala de los primeros añosescolares y prepara a lospequeños para los futurosretos del mundo educativo.

JOHANESROSELLÓ[email protected]

El kindergarten enseña a losniños los principios básicosde una socialización exito-

sa. Robert Fulghum enumeraesas destrezas esenciales ensu libro:Todo lo que necesitosaber, lo aprendí en kinder-garten.

“Aprendí a compartir, ajugar limpio, a no pegarle a laspersonas, a no tomar lo que noes mío, a pedir perdón cuandolastimas a alguien, por nom-brar unas pocas”, dice el librode Fulghum.Los pequeños entran al jardín

de infantes a tener las primerasexperiencias de socializacióncon personas que no son partede su familia. Esta primeraexperiencia educativa es obli-gatoria para todos los niños enGeorgia a partir de los cincoaños.“El kínder es muy importante

porque es la base más fuerteque se provee para el resto dela vida educativa del niño. Ellosaprenden las letras del alfabe-to, su sonido, los números. Soncosas muy básicas, pero lo queviene es más avanzado, así queesa base establece cómo serásu carrera educativa”, explicaGabrielle Delgado, maestra dekindergarten de la primariaNesbit Elementary School, enTucker.Lo más importante del kínder

es que los niños “desarrollanhabilidades para socializar

con otros, hablar con otros ,trabajar con otros y agarrar in-formación del ambiente”, dicepor su parte Raquel Paulino,directora de Little LinguistsInternational Preschool, enEast Point.El jardín de infantes desarro-

lla también destrezas impor-tantes como la pre lectura y lapre escritura que preparan alniño para el primer grado, enel que se espera que domineambas tareas.En esta primera experiencia

escolar obligatoria, los peque-ños desarrollan las habilida-des motoras finas, es decir, arecortar con la tijera y sostenercrayones.Aprenden también a seguir

instrucciones y a conocer laestructura de un día de escuela.Conocen cómo deben jugar consus compañeros. También de-sarrollan destrezas académicascomo aprender a leer palabrascortas y a identificar números,figuras y patrones.“El kindergarten no es solo

juego, sino que es juego conaprendizaje”, dice Sharon Chen,coordinadora de apoyo a lospadres de Nesbit Elementary.

Sea su primermaestroEsmucho loque lospadresdeestospequeñospuedenhacerenelhogarpara fortalecer lasdestrezasque lamaestra le estáenseñandoen laescuela.“Cuandovayasalmercado

dile: ‘estoesunanaranjayestees suprecio’.Cuentaeldineroconellos. Sondestrezasdevidabásicasqueson tan importan-tes.Léele a losniños todas lasnoches.Hazquese sientanemocionadospor los libros”,recomiendaDelgado.

“Yo ledigoa lagentequetomencosasordinariasquetenganen la casay lasusen.Porejemplo, los frijoles secospuedenusarlospara contar”,

agregaChen.Laexperiencia enel kínder

ayuda tambiéna los educadoresa identificar cualquier rezagoodiscapacidaden losniñosyasí

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Qué se espera de losniños cuando entran a kindergarten• Que escuchen a otros y que pidan turnos para expresar sus ideas y hacerpreguntas.• Compartir los materiales respetuosamente y guardarlos.• Que mantengan interés en las actividades que hagan.• Que identifiquen y sigan sus propios intereses, escojan sus materiales ytengan algunas ideas de cómo usarlos productivamente.• Que se mantengan en su salón o en los predios de la escuela y atiendansus necesidades personales como lavarse las manos o pedir ayuda cuandolo necesiten.

Fuente: National Association for the Education of Young Children


es importanteportada

poderayudarlosacordeconsusnecesidades.“El kindergartenesotraoportunidadpara lamaestraaveriguar cómoelniñoaprende.Haypersonasquesonvisuales,hayquien legustahablar yhayquienaprendea travésde lasexperiencias.Así lasmaestras ylospadres sevuelvenunequipo,trabajando juntos, apoyandoalniño”,dicePaulino.

Prepáralos desde ahoraLospadresdeniñosquecur-saránkínderprontopuedenydebenayudara suspequeños

aprepararsepara lanuevaexperiencia.“Losniñosdebenser capacesde identificar sunombre.Há-blaledecolores y formasen lasconversacionesdiarias”, aseguraChen,quienmotivaa lospadresa tocar laspuertasde la escuelaparaayudaralnuevoalumnoasacar lomejorde suprimeraexperiencia escolar.“Usa tuescuela comorecurso,

no temasacercarte.Todas lasescuelas tienenunapersonapara contestar tuspreguntas.Elidiomanodebeserunabarre-ra”, sostieneChen.

Loqueaprenden en kínder:• Habilidades motoras finas quenecesitan para recortar con tijeras osostener un lápiz• Seguir instrucciones• Jugar bien con los demás• Comenzarán a leer palabrascortas• Detectar números y patrones

Fuente: greatschools.org

Lamatrícula se acercaEnmayocomienza el procesopara inscribir a losniños en kindegarten. Para ello debecomunicarse con la oficinade las escuelaspúblicasde su condadoocon la escuelaprimariamás cercana a su casa.Lospadresdeben tener a lamano los siguientes documentosparamatricular a losniños:• Pruebadeque vive en el condadodonde está la escuela• Pruebade vacunas• Identificacióndel padre• Partidadenacimientodel estudianteSe recomienda a lospadres conseguir estosdocumentos tempranopara evitarretrasos en el proceso.

Oficinas escolares por condado

Niños inmigrantes y el kinderEl kínder y las experiencias preescolaressonmuy importante para losniñosinmigrantes.Por ejemplo, para los estudiantes quenohablan inglés, la experiencia en el kínderpuede ayudarlos a tener el apoyonecesa-rio para empezar a aprender el idiomayponerse a la par con sus compañeros loantesposible.

DeKalbTel:678.676.1200Dirección: 1701Mountain IndustrialBoulevard, StoneMountain, GA 30083

GwinnettTel: 678.301.6000Dirección: 437Old Peachtree Rd.

NW, Suwanee, GA30024-2978

CobbTel: 770.426.3300Dirección: 514Glover Street.Marietta, GA 30060

FultonTel: 404.768.3600

Dirección: 786Cleveland Ave. SW,Atlanta, GA 30315

ClaytonTel: 770.473.2700 |Dirección: 1058 Fif-th Avenue, JonesboroGA 30236


Nuestroshijos y los impuestosLas familias puedenaprovechar algunas delas ventajas impositivasque ofrece el gobiernopor tener hijos.

PATRICIA JIMÉNEZColaboradora de Padres&Hijos

Los padres quieren lomejor para el bienestary el futuro de sus hijos.

Por lo mismo, las familiastienen que hacer gastoscada año para cuidar,educar y mantener sanos asus niños sin esperar nadaa cambio.En esta temporada de im-

puestos, las familias puedenaprovechar algunas de lasventajas tributarias queofrece el gobierno por tenera nuestroshijos. Loimpor-tante essaber cómohacerlo, yaque algunasson másbeneficiosasque otras.Existen

dos clasesde benefi-cios fiscales,las deduc-ciones y loscréditos.Las deduc-

ciones son los gastos auto-rizados que pueden reducirla cantidad que está sujetaa impuestos; los créditos,como el de los hijos (child-tax credit) es la cantidadque se resta de los impues-tos que tiene que pagar.Algunos de estos beneficiosfiscales tienen como requi-sito un límite de ingresos.

Gasto en casa

Vea si puede aprovechar estos beneficios al hacer su declaración:

Patricia Jiménez es CEO de YRC Global Communications, conduce el programa “Hablemos de su dinero” en Radio Información 1310AM. Más información: patricia@radio1310am.

1Guardería. Los padres con hijos menores de13 años pueden tener derecho a un crédito para

cubrir los gastos de guardería. O sea que el créditomáximo sería de 1,050 dólares por un niño y 2,100por dos hijos o más. Pero si usted tiene un salario demás de 43 mil dólares, entonces solo puede recibir600 por un niño y 1,200 por dos niños o más.

2Child-Tax Credit. Porcada uno de sus hijos

menores de 17 años ustedpuede recibir un crédito de1,000 dólares, y no hay límiteen el número de niños. Estecrédito tiene requisitos de límite de ingresos quevarían dependiendo del número de menores presen-tados en su declaración.

3Universidad.Si usted pagó la

colegiatura y los gastosde inscripción de launiversidad de sus hijos,puede deducir hasta 4mil dólares si su AGI(ingreso bruto menos lasdeducciones por miem-bros de su familia) es dehasta 130 mil dólares paramatrimonios o 65 mil parapadres o madres solas.Para familias con ingresosde hasta 180 mil y 80 milrespectivamente, el créditose reduce a la mitad.

4American OpportunityCredit. Este es otro

crédito para los padres quepagaron la universidad de sushijos y el requisito de AGI esmuy similar al mencionadoanteriormente. El crédito es de2,500 dólares por estudiantepor año. El estudiante debeestar en los primeros cuatroaños de la universidad y sepuede pedir durante cuatroaños. No hay límite en elnúmero de estudiantes. Nopueden utilizarse los doscréditos de universidad simul-táneamente.

Recuerdeque lafechalímite paradeclararimpuestoses el 15 deabril. Programasde cuentas para gastos flexibles:

Gastos médicos. Algunas empresas ofrecen a susempleados estos planes para permitirles que utilicenparte de su ingreso, antes de los impuestos, para losgastos no cubiertos por el seguro médico. La mayoríade las empresas tienen límites para las contribucionesa este plan de 3 a 4 mil dólares.Guardería. Si su ingreso es de más de 43 mil dólareses conveniente tener una cuenta para estos gastos. Aligual que el programa para los gastos médicos, estosplanes permiten a las personas ahorrar dinero para

cubrir los gastos de guardería. El límite que el IRSpone para estas cuentas de 5 mil dólares.Hay que tomar en cuenta que necesita hacer un buencálculo de la cantidad que necesitará al año en estas doscuentas, ya que si no utiliza el dinero, lo perderá. Guardelos recibos para que pueda comprobar sus gastos.En caso de que tenga duda acerca de que es lomás conveniente para usted, es mejor consultar conun profesional en impuestos antes de presentar sudeclaración.

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Si tu hijo no habla antes de los dosaños, a lo mejor es necesario consul-tar al pediatra.MARÍASILVAAgenciaReforma

Cuandoseescuchael llantodelbebéalnacer, lospapásexperimentanunasen-saciónúnica,porquesignificaque todo

estábien.Pasan losdías y continúan las sorpresas:

empiezaa sonreír, apasear lamiradaasualrededory, enocasiones, se esfuerzaparatomarelbiberónentre susmanitas.Lospadres esperanconansiasqueem-pieceabalbucear “ma-ma-ma”, lapalabraquemásescucha, aunqueenrealidadnosepasusignificado, y todo indicaqueprontoempezaráahablar.Pero¿quéhacer si el tiempo transcurreyelpequeñonopuedearticularotras sílabas?¿Hasta cuándoesnormalunretrasoenelhabla?Laotorrinolaringólogayespecialista en lenguajeMarthaDávalos explicaqueun ligerodesfaseenelhabla sepuedenotara los2añosymedio, amástardar, si nopuededecir, por ejemplo: “dame leche”,estoes, unirdospalabras, y se tratadeunretrasoleve,pero si se extiendehasta los3, requiereaten-ciónmédica.

¿Cuándo acudir al especialista?Sedebepedir ayudaespecializadacuandoelbebénopronuncianingunapalabraa los2añosymedio, onomiraa losojos, onosigue ins-trucciones, oparecedistraído todoel tiempo.“Pero lamayoríade las veces, lospapás seenfrentanantediversasopiniones,porquelagentea sualrededor sugierequéhaceryes cuandosepierdemás tiempoparabuscarun tratamientoadecuado.Nodebenaceptar laopiniónde: ‘espérate, se le vaaquitar’, porquenadie lo sabe”, advierteMarthaDávalos, otorrinolaringólogayespecialista en lenguaje.Sihandecidido llevaralpequeñoa terapia,es esencial asegurarsedelproblemaa tratar,porqueenocasionesnoemite sonido, aun-queveamosquese le escurren las lágrimas,tiene labocaabierta y lasmejillas encendidasporel esfuerzode llorar.Sin embargo, esto tiene que ver con lascuerdas vocales y se puede detectar desdeel nacimiento, no es un aspecto del lengua-

je o del habla.“Se puede sospechar de un problema dellenguaje si el niño es prematuro, pero no esuna causa determinante”, agrega.Tambiénsedebea trastornosdel oído,quemanda la informaciónal cerebroparaque ladesglosey luego la envíeal aparato fonoarticu-lador,dondedeberíagenerarseuna respuesta.Elmás indicadoparadetectar sihayuna falla

enel oído, yatenderla, es el otorrinolaringólogo,aunque tambiénelpediatrapuede realizarundiagnóstico inicial.“Enmiexperiencia, unaltoporcentajede lostrastornosdelhablay lenguaje se relacionanconunproblemaorgánicoquepuedeser eloído, oalgún trastornomecánicoo funcional,por esoesmuy importantedescartar estacausaalmomentodehacerundiagnóstico”,señalaDávalos.

¿Qué se puede hacer en casa?Es común que ambos padres trabajen y dedi-quen escaso tiempo a revisar el desarrollo en

Nuevo bebé

Del balbuceo a lasprimeraspalabras

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Recomendaciones:• Cuando sea necesario acudir a una terapia,asegúrate de que se diferencie si es un problemade habla o de lenguaje (ya que el tiempo y elpronóstico difieren mucho para su tratamiento).

• El pequeño debe ser monitoreado por unmédico especialista en el área, para descartarproblemas orgánicos y no perder tiempo.

• El kínder o la escuela no hacen el diagnóstico,debes ir con el especialista y además continuarcon el monitoreo médico.

• El trabajo terapéutico debe ser en equipo, paraconocer todos los diagnósticos del posible retra-so (los hay neurológicos, otorrinolaringológicos,psiquiátricos y psicológicos).

• El lenguaje es un proceso y cada niño maduraa su propio ritmo.

• Un desfasamiento en el habla, y sobre todoen el lenguaje, incidirá en el futuro académicoinmediato.

• El oído, además de que sirve para escuchar,tiene funciones muy sutiles que pueden desenca-denar estancamiento en el habla y el lenguaje.


Así empiezan a hablar...En los primerosEn los primeros6meses6meses, la variedad en el balbuceo esmuy importante,, la variedad en el balbuceo esmuy importante,porquemarca el inicio del lenguaje hablado.porquemarca el inicio del lenguaje hablado.MarthaDávalos, otorrinolaringóloga y especialista en lenguaje, explicaMarthaDávalos, otorrinolaringóloga y especialista en lenguaje, explicaque al bebé se le debe hablar de frente para que trate de emitir soni-que al bebé se le debe hablar de frente para que trate de emitir soni-dos. Incluso a esa edad se pueden distinguir los primerosmonosílabos,dos. Incluso a esa edad se pueden distinguir los primerosmonosílabos,como “ma”, “pa”.como “ma”, “pa”.“A los“A los9meses9meses se descubre que asocia las palabras con una acción. Porse descubre que asocia las palabras con una acción. Porejemplo, dice ‘bye’ y se despide con lamanita, lo que refleja que va ad-ejemplo, dice ‘bye’ y se despide con lamanita, lo que refleja que va ad-quiriendo conceptos”, explica.quiriendo conceptos”, explica.“Hay que distinguir entre los términos ‘habla’ y ‘lenguaje’”, indica. “El“Hay que distinguir entre los términos ‘habla’ y ‘lenguaje’”, indica. “Elbebé puede repetir palabras, no sabe qué significan, pero poco a pocobebé puede repetir palabras, no sabe qué significan, pero poco a pocoesto debe ir cambiando”.esto debe ir cambiando”.Entre losEntre los9 y los 12meses9 y los 12meses entiende que al decirle “a dormir”, va a ir a laentiende que al decirle “a dormir”, va a ir a lacama, y esta dinámica se repite con otras acciones.cama, y esta dinámica se repite con otras acciones.“Hay que poner atención a que también trate de imitar expresiones facia-“Hay que poner atención a que también trate de imitar expresiones facia-les a esta edad. El niño disfrutamucho que le platiquen y como respues-les a esta edad. El niño disfrutamucho que le platiquen y como respues-ta balbucea, sigue instrucciones simples como: ‘siéntate’, ‘ven’, etcéte-ta balbucea, sigue instrucciones simples como: ‘siéntate’, ‘ven’, etcéte-ra”, indicaDávalos.ra”, indicaDávalos.“De los“De los12a los 18meses12 a los 18meses, puede decir de 4 a 6 palabras, le pides:, puede decir de 4 a 6 palabras, le pides:‘dame la pelota’ y lo hace, y así sucede con diferentes órdenes”, agrega.‘dame la pelota’ y lo hace, y así sucede con diferentes órdenes”, agrega.“Ya empieza a usar palabras para pedirte objetos y, sobre todo, usamu-“Ya empieza a usar palabras para pedirte objetos y, sobre todo, usamu-cho el ‘no’. También repite las palabras que otros dicen e inicia el gustocho el ‘no’. También repite las palabras que otros dicen e inicia el gustopor las canciones o ritmos”, explica.por las canciones o ritmos”, explica.Desde esta edad yDesde esta edad yhasta los 24meseshasta los 24meses ya debe unir dos palabras y pue-ya debe unir dos palabras y pue-de usar hasta 20, aplicadas a un concepto.de usar hasta 20, aplicadas a un concepto.Para comunicarse usa “mío”, “tuyo” y señala los objetos en un dibujo.Para comunicarse usa “mío”, “tuyo” y señala los objetos en un dibujo.“Y élmismo te puede preguntar: ‘¿qué es?’ , para obtener una respues-“Y élmismo te puede preguntar: ‘¿qué es?’ , para obtener una respues-ta, porque disfruta de historias simples y cortas”.ta, porque disfruta de historias simples y cortas”.

el lenguaje de su hijo: cómoresponde con balbuceos, luegoal pronunciar monosílabos y,después, las palabras.“Como mamá debo ver al

niño a los ojos desde quenace, que la voz le sea fami-liar, esto es parte del estímulopara que hable”, indica laespecialista Martha Dávalos.“Que busque mi rostro y per-

manezca atento. Las imágenesson muy importantes. Además,debo hablarle con una voz muy

clara para que el niño empiece abalbucear en respuesta”.Cuando son un poco mayores,

hacer una dinámica que puedeser la de preguntarles qué llevóde almuerzo al kínder su ami-guito, o quién se portó mal en laescuela, para que dé respuestaslargas, y no un “sí” o “está bien”.O si lo llevan al súper, que él

mismo ponga en el carrito loque desea para el refrigerio,eso también lo enseñará aordenar las ideas.

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PALOMA VILLANUEVAAgencia Reforma

Dificultades para leero escribir, problemascon las matemáticas,

inconvenientes en la prácticade deportes o dificultad pararelacionarse con otros niñosson algunas de las señalesque pueden indicar que unescolar sufre un problemavisual.Estos padecimientos afec-tan el proceso de aprendizajey también influyen en su vidasocial, advierte la AsociaciónMexicana de Facultades,Escuelas, Colegios y Conse-jos de Optometría (AMFEC-CO). De ahí la importanciade realizar un diagnóstico atiempo.Un niño que se desenvuelveen el ambiente académicocon habilidades visualespobres puede sufrir fatiga,tiempos cortos de atención,evasión del trabajo y funcio-namiento lento, explica Nor-ma Sandoval, optometristaadscrita a la AMFECCO.El problema de visión máscomún en los niños en edadescolar es el astigmatismo,condición en que la visióncercana o lejana de losobjetos se torna borrosa odistorsionada.Otras afecciones son lamiopía, padecimiento enel que los objetos cercanosse ven claramente pero losdistantes se ven borrosos, yla hipermetropía, condiciónen la que pasa exactamentelo contrario, de lejos la visiónes buena pero de cerca no.Los problemas de enfoque-que no permiten al alumnocambiar rápidamente de

foco del pizarrón al libro oviceversa- son algunos de losdefectos en la visión que másafectan las habilidades quenecesitan los niños en el aula.La dificultad para usarambos ojos al mismo tiempoobliga al niño a realizar unesfuerzo excesivo y obstacu-liza el proceso de informa-ción visual, mientras que losproblemas para controlar losmovimientos de los ojos esun problema que se mani-fiesta con la necesidad deusar el dedo para señalar laspalabras que se van leyendo.De acuerdo con la asocia-ción es común que el usode lentes o programas de

terapia visual resuelvan estasdificultades.No obstante, un problemade visión que no es atendidoa tiempo puede desencade-nar en ambliopía, explica laoptometrista, que es cuandoun ojo, aún con la mejorcorrección óptica, ya noalcanza el rendimiento quedebería tener.“Digamos que ese ojo sevuelve ‘flojo’, es una de lasconsecuencias más graves yestá considerado como causade discapacidad visual”,alerta.Para evitar que tus hijostengan que lidiar con proble-mas visuales que dificulten

su estadía y aprendizaje enla escuela, la especialistarecomienda hacer una pri-mera evaluación de la vistadesde que son recién nacidosy repetirla cada seis mesespara estar seguros de que susistema visual se está desa-rrollando de manera óptima.Una vez que se detectaalgún problema de visiónen los escolares, el siguientepaso es lograr que el niñoacepte usar los lentes coti-dianamente.Frecuentemente, el usode anteojos en edad escolarpuede desatar la burla de loscompañeros de clase y conella la negación del niño a

Un simple examen puede ahorrarles muchos problemas en la escuela. No lo dejes para mañana.

Haz la tarea, revisa su vistaSalud

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Señales de alertaLos indicadores para detectarque un niño tiene problemasde visión varían de acuerdo ala etapa del desarrollo.

Lactantes y bebés• No responden a los estímuloscomo la luz.• Los objetos con muchos coloresno llaman su atención.• No mantiene la atención en unobjeto llamativo.• No mira directamente a laspersonas o a los objetos.

Preescolar y primaria• Se acerca demasiado a losobjetos. A los libros, por ejemplo,para poder leer.• Se frota los ojos constantemente.• Sus ojos se enrojecen despuésde fijar la vista cierto tiempo en unlugar específico como el pizarrón.• Tiene problemas para enfocarcuando está lejos del pizarrón.


utilizarlos, sin embargo, hayherramientas que puedenayudar a tus hijos a sobrelle-var estos problemas, aseguraSandoval.La optometrista señala que

es primordial explicarle alniño qué pasa en sus ojos,por qué no ve bien y por quées importante que utilicelentes.Si se presenta algún tipo

de burla, el niño debe saberque no es diferente porutilizar lentes y que, comoél, seguramente muchos desus compañeros de clase noven bien pero no se atreven adecirlo.José Gerardo Núñez, psico-

terapeuta con experiencia enniños, apunta que el papelde los maestros es crucial enesta etapa para hacer enten-der a los alumnos que usarlentes no hace diferente a unestudiante y para fomentarel respeto y la toleranciaentre compañeros.“Es muy importante que el

profesor se tome el tiempopara explicar a todos acercade la necesidad de algunosniños de usar lentes y que

ningún niño está totalmenteexento de usarlos. Que todospodríamos necesitarlos enalgún momento, inclusocuando seamos mayores, yque todos los niños, usenlentes o no, pueden convivirigual”, explica.Otra estrategia que puede

jugar a favor de la saludvisual y emocional de tushijos es que el armazón o eltipo de lentes que utilizan legusten.“El hecho de que el niño

pueda elegir el armazón delos lentes, que se le permitaver diferentes opciones yescoger, e incluso la posibili-dad de cambiarlos más ade-lante también influye muchoen la propia aceptación y enque socialmente se sientacómodo”, abunda.Sin embargo, si el uso de

anteojos es causa de bullyingconstante en contra de tushijos y han terminado porguardarlos en el cajón, existela alternativa de que usenlentes de contacto desdemuy temprana edad, depen-diendo de la condición quetengan.

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Chistes y anécdotasUn día, a un nene que estaba jugando a lapelota se le salió un diente y le preguntóa su mamá:- Mami, se me salió un diente,¿qué hago?- Déjalo debajo de tu almohada, que elratón Pérez te traerá algo.El nene hizo eso, y al día siguiente sumama le preguntó:- ¿Y que te trajo el ratoncito?- Me dejo un papelito que decía:“Sigue participando”.

Platica entre Pepito y Jaimito:-Oyepepito, ¿tú a qué le tienesmiedo?- Al coco, ¿y tú?-Yo, al malamén.-¿Y cuál es ese?-No sé, pero mi mamá siempre quetermina de rezar dice: y cuidanosdel malamén.

Un niñito en el recreo estaba comien-do pan con mantequilla, y pasó otro y selo botó. Una profesora que lo vio llorarle pregunta que le pasó a lo que el niñodice: Ese niño me botó el pan y la profe-

¡MUY GRACIOSOS!

sora le pregunta ¿Fue con inten-ción? Y el niñito entre lágrimas ledice: No con mantequilla.

Al regresar de una fiesta, la madrele pregunta a su hija mayor :-Supongo que te habrás por-tado como una madre con tuhermanita pequeña.-Sí, mamá incluso le he pegadouna paliza.

Una viejecita se acercó a un niñoque estaba llorando en medio dela calle:-No llores, que afea a la gente-Y el niño le dijo: pues menuda ra-bieta tuvo usted.

Un niño va a una tienda y preguntaal vendedor:-Señor tiene algodones de colores.El señor le contesta: -No, no tengo.Vuelve el niño al otro día le pre-gunta lo mismo.El señor le dice: - Te dije que no.Cuando el señor llega a su casa

Columnadepapá

Siempre tuve la idea de que tener unher-mano varónno era necesario, pero eraporque yono tuve hermanos. Pero aho-ra con la llegadade un segundobebéhecambiado completamente ese sentimiento.Los familiares y amigos preguntaban

constantemente cuandobuscaríamos elsegundohijo, cosa quehonestamente nomepasabapor lamente. Pero el hechode ver jugar a Fabián solito fue comoundespertar,mi hijo podría necesitar esacompañía especial. Así que tomamos ladecisión y emprendimos la aventura nue-vamente.Todo resultó bien,muchomejor que con

nuestro primer hijo que vivió sus primerosmeses enhospitales y con tantasmanosmédicas que lo hicieron casi odiar todo loque representaba a los doctores. Fabiánentonces se convirtió en unniño tímido yreservado, sumamente reservado.Hasta que llegó suhermanito conun

temple comopocos, parecía que venía a“robar” el lugar de Fabián.Pero lejos del robo sucedió lo contrario.

Todopasó cuandoFabián siendo fanáti-co de unpersonaje famosode caricaturasrecibió unmuñeco de peluche de este per-sonaje. La verdad es queno lo aceptó deltodo, ni siquiera lo tocó y al contrario loacomodó en el sitio de los juguetes quenoreciben la suficiente atención de su parte.Ahí quedó elmuñeco.Leonardo,mi segundobebé ya con cinco

meses, al estar compartiendounmomentode juego conFabián vio elmuñeco y tratóde alcanzarlo. Sumamá le acercó elmu-ñeco sin dárselo pensandoque tal vez loasustaría. Sucedió queLeonardode inme-diato arrebató elmuñeco de lasmanos desumamápara abrazarlo con tal intensi-dad quehasta Fabián se sorprendió.Este acto desató unmar de sentimientos

en Fabián, tal vez entendió que si su her-

manito siendounbebé podía tocar y abra-zar unmuñeco entonces él también podríahacerlo.Y así sucedió, Fabián se llenó de valor y

no solo abrazó elmuñeco sino que inclusosacó de su clóset un enormeperro de pe-luche que él había guardadopara jugar lu-cha libre con él.Lo que parecía una situación de compe-

tencia entre hermanos, ahora es una re-lación de apoyomoral. Los problemas delenguaje de Fabián, su inseguridad y te-mores handisminuido considerablementegracias aLeonardo. Fabián recibió no soloun compañero de juegos, sino un rega-lomuy especial que unapersonita de tansolomeses le ha brindado el apoyo y la se-guridad enmomentos difíciles que dan loshermanos.

Gerardo González,diseñador gráfico y padre de Fabián y Leonardo.

El roldeloshermanos

Mamá, mamá ¿qué tienes en la panza?

decide pintar algodones de todos loscolores porque el niño iba a ir al otrodía a pedir algodones de colores.Cuando al otro día el niño llega y lepregunta:

- ¿Señor tiene algodones de colores?El señor le contesta: -Sí, ¿de qué co-lor los quieres?El niño le contesta: -Pues dámelosblancos.

Un bebé que me haregalado papá.

-Papá, papá no le regales más bebésa mamá porque se los come.


Opciones para divertirse en familia

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FRIDA

KAHL

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XICAN

,190

7-19

54SE

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TINGO

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1937

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ACTIVIDADES

ElEspectáculoSerieFamiliarDominicalenelWoodruffArtsCenter

Las familias podrán ex-perimentar una variadaprogramación de activi-dades culturales comola exposición de Frida yDiego del High Museumof Art, la obra Zorrodel Alliance Theatre, laproducción La tortuga yla liebre del Theater forthe Very Young, el con-cierto La Madre Gansode la Atlanta SymphonyOrchestra y espectácu-los especiales de YoungAudiences.

Cuándo:domingo 14 de abril, 1-4 p.m.Costo: para el High Museum of Art, los niños entran gratiscon la compra de un boleto para adulto. Los precios para Zorro y La Madre Ganso varían.Dónde:1280 Peachtree St., Atlanta. Info: 404.733.5000 ywww.high.org

ElPartidoAtlantaSilverbacksvsFort LauderdaleStrikers

Si eres fanático del futbol,ponte la camiseta del equipogorila y apóyalo en su parti-do inaugural de la tempora-da 2013-14. Con el objetivode mejorar su desempeñode la temporada pasada, losSilverbacks han contratadoa varios jugadores hispa-nos, entre ellos el mexicanoAlberto Navarro, el colom-biano Danny Barrera y elsalvadoreño Richie Menjivar.Y si todavía no eres socio delSilverbacks Kids Club, apúrale a inscribir a tu hijos para recibirjugosos descuentos y ofertas solo para niños y niñas menores de14 años.

Cuándo: sábado 13 de abril, 7:30 p.m.Costo:$14-$40.Dónde: Silverbacks Stadium, 3200 AtlantaSilverbacks Way, Atlanta. Info:404.969.4900 ywww.atlantasilverbacks.com

Adaptación del cuento populardel sur estadounidense acercadel travieso conejo Brer y susamiguitos campiranos que com-piten en un concurso de cantopara saber quién es el mejor. Laobra es recomendada para niñosmayores de 4 años.

LosTíteresBreerRabbit&Friends

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ElFestivalAtlantaDogwoodFestival

ElParquePanolaMountainStatePark

ElCineJurassicPark:An IMAX3DExperience

Este parque estatal ubicado alsur de Atlanta continúa cele-brando la primavera con FullMoon Night Hike, su serie decaminatas nocturnas guiadaspor expertos para explorareste hermoso recinto naturaly escuchar los búhos y otrosanimales que lo habitan. Esteparque es uno de los mejores en el estado para escuchar los so-nidos que emiten los animalitos cuando el sol comienza a desapa-recer en el horizonte. Se recomienda llevar botas de exploradory lámparas de mano. Punto de encuentro es el Nature Center delparque.

Cuándo: sábado 20 de abril, 7:30 p.m.Costo:$7 más $5 (estacionamiento)Dónde:2600 Highway155, SW., Stockbridge, GA 30281. Info:770.389.7801 ywww.gastateparks.org/panola

Cuándo:11 de abril-26 de mayo. Martes a viernes, 10 y 11:30 a.m.; sábados, 12 y 2 p.m.; domingos,1 y 3 p.m.Costo:$16.50.Dónde:Centro de Marionetas y Títeres de Atlanta, 1404 Spring St.,Atlanta. Info:404.873.3391 ywww.puppet.org

Durante 77 años se realiza estefestival que marca el inicio dela primavera en Atlanta. Entrelas actividades que se puedencompartir en familia destaca unacaminata por las más de 200exhibiciones de artesanías, unaexhibición de arte de estudiantesde secundaria, una exhibición de frisbee canino, conciertos conartistas hispanos y de otras culturas, y decenas de juegos paraniños y jóvenes.

Cuándo:19-21 de abril. Viernes, 12-10 p.m.; sábado, 10 a.m.-11 p.m.; y domingo, 10 a.m.-6p.m.Costo:gratis.Dónde:Piedmont Park, esquina 10th St., y Piedmont Ave., Atlanta. Info:www.dogwood.org

Haciendo uso de la más mo-derna tecnología, el directorSteven Spielberg remasterizaen 3D su exitosa película querecrea el parque de aventurasque un excéntrico millonarioconstruye en una isla y dondelos visitantes pueden observardinosaurios reales. Todo marcha de maravilla hasta que porun error las gigantescas criaturas escapan y aterrorizan a lagente, que lucha por sobrevivir.

Director:Steven SpielbergElenco:Sam Neill, Laura Dern y Jeff GoldblumEstreno:5 de abril

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Estos son algunos de los niñosde nuestra comunidad. Envíelas fotos de sus hijos si quiereque sean publicadas aquí en laspróximas ediciones.

¡Envíe sus fotos!Sideseaenviar las fotosdesusniños,anunciar sucumpleañosonominar a lasupermamáoal superpapá, escríbanosaMundoHispánico,6455Best FriendRd.,Norcross,GA30071oporcorreoelectró[email protected] fotosnoserándevueltas

Alexandra Osorio • 3 años

Belén Oliveras • 4años

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Joselyn Quiñones • 9meses

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Padres & Hijos - Abril 2013