30
மமமமமமமம மம.மமம.மமம மமம மமமமம மமமமமமமமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம வபப பப . மமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமம மம .மமம.மமம.மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமம ம பப மமமமமமமமமமம மம மமமமமமமமம வப ப ப . மமமமமமம மமம மம மம மம மம ம மம மமம மமமமமம மமமம மமமமமமம வ வபவ பப , மம மம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமம மமம பவவ மமமமமம மமமமமமமமம வப ப , மம மம ம மம மம மம மம வவ பவவவபபப , ம மம மம மம மமமமமம மம வப பவவ மமம மமமமமமமம பவ . மமம மமம மம மம மமமமம பப வ வபபபப . மமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமம மமமமமமம மமமமமம வப , மமமமமமமம வபப , மமமமமமம, மமமமமமமம, மமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமம மமமமமம மமமம மமம மமமமம மம மம மம ம ம ம மமம வவ வபவவபப. மம மமம மமமமம மமம மமமமமமம மமமமமமம பப பபவ மமமமம, மமமமமமமம மமமமம , மமமமமமமமமம மமமமம வபப ,

PBS ESSAY.docx

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: PBS ESSAY.docx

முன்னுரை�

கே�.எஸ். எஸ் ஆர் எனும் �ரை த்தி�ட்டத்தி�ன் கீழ் மா�ணவர்�ளி�ன்

கேமாம்பட்டிரை�க் �ருதி� ப மா�ற்றங்�ள் ஆ�ம்ப பள்ளி��ளுக்��� �ல்வ&

தி�ட்டங்�ளி�ல் செ(ய்யப்பட்டுள்ளிது. செதி�டக்�ப் திமா�ழ்செமா�ழி�ப் பள்ளி�ய&ன்

கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் எனும் �ரை த்தி�ட்டத்தி�ன் திரை ய�ய கே/�க்�ங்�ள்

செமா�த்திம் பத்து ப&��வ�� வரை�ப்படுத்திப்பட்டுள்ளிது. அவற்ற1ல் (1

கே/�க்�ங்�ள் ய�கேதி��ல் மா�ணவர்�ள் (மூ� உறவு செ��ள்வதிற்கும்

அதிரை� கேமாம்படுத்துவதிற்கும் (��ய�� செமா�ழி�ரையப் பயன்படுத்தி�

கேபசுவதிற்கும், ப&றர் கூறும் �ருத்துக்�ரைளிக் �வ�முடன் செ(வ&மாடுத்துப்

து ங்குதில் மாற்றும் /ல் செமா�ழி�ய&ல் �ருத்துக்�ரைளி செவளி�ப்படுத்துதில்,

அற1வு வளிர்ச்(1 செபறவும் மா�மா��ழ்ச்(1 அரைடயவும் வ�(1க்கும்

பழிக்�த்ரைதிப் செபறுதில், வ�ய்செமா�ழி�ய�ப் �ருத்துப் ப��மா�ற்றம் செ(ய்து

அதிரை� எழுத்து வடிவத்தி�ல் பரைடத்தில் என்பரைவ�ளி�கும்.

திமா�ழ்செமா�ழி� செதி�டக்�ப்பள்ளி�ய&ன் உள்ளிடக்�த் அரைமாப்பு மாகே (1ய

/�ட்டின் �ல்வ& தித்துவம் இணங்� செ(ம்ரைமாப்படுத்திப்பட்டுள்ளிது.

ஒன்ற�ம் ஆண்டு முதில் ஐந்தி�ம் ஆண்டு வரை�ய& �� தி�

ஆவணங்�ளி�ல் உள்ளி கே�ட்டல் கேபச்சு, வ�(1ப்பு, எழுத்து, இ க்�ணம்,

செமா�ழி�யண� ஆ��யவற்ற1ன் உள்ளிடக்�த் தி�மும், �ற்றல் தி�மும் மா��வும்

செதிளி�வ�� மா�ணவர்�ளி�ன் வளிர்ச்(1 மாற்றும் உள்வ�ங்குதிலுக்கு ஏற்ப

அ�(�ங்�த்தில் மா�ற்ற1 வடிவரைமாக்�ப்பட்டுள்ளிது. திமா�ழ் செதி�டக்�ப்

பள்ளி�ய&ன் உள்ளிடக்� அரைமாப்ப&ன் மூ ம் மா�ணவர்�ளி�ன் கே�ட்டல்

தி�றன், கேபச்சுத் தி�றன், வ�(1ப்புத் தி�றன், எழுத்துத் தி�றன், செ(ய்யுளும்

செமா�ழி�யண�யும், மாற்றும் இ க்�ணம் கேப�ன்றவற்ற1ல் ப&�(1க்தி� செபற

முடியும். கே�ட்டல் தி�றன் மா�ணவர்�ள் பல்கேவறு சூழில்�ளி�ல் �வ�மா��ச்

செ(வ&மாடுத்து ஒலி கேவறுப�டு அற1ந்து அதின் �ருத்ரைதிப்

பு��ந்துக்செ��ண்டு செ(யல்படுவர்.

அடுத்திதி��, கேபச்சுத் தி�றன் மா�ணவர்�ள் /ல் செமா�ழி�ய&ல்

உரை�ய�டிப் ப&றருடன் செதி�டர்ரைப எற்படுத்தி�க் செ��ண்டு சுயமா��

(1ந்தி�த்து திங்�ளி�ன் எண்ணங்�ரைளி (��ய�� உச்(��ப்புடன் ப&றருடன்

செதிளி�வ�� ப��ர்ந்துக் செ��ள்ளி முடியும். வ�(1ப்புத் தி�றன் மா�ணவர்�ள்

(��ய�� உச்(��ப்புடனும் மாற்றும் ஆய்வு (1ந்திரை�யுடன் வ�(1த்துக்

�ருத்துணர்வர். செதி�டர்ந்து எழுத்துத் தி�றன் மா�ணவர்�ள்

Page 2: PBS ESSAY.docx

எழுத்துப&ரைழிய&ன்ற1 �ருத்துக்�ரைளி �ற்பரை� வளித்துடன் பரைடப்பர்.

உள்ளிடக்� அரைமாப்ப&ல் உள்ளி செ(ய்யுளும் செமா�ழி�யண�யும் மா�ணவர்�ள்

இ க்��யப் பகுதி��ரைளி அற1ந்து வளிமா�� செமா�ழி�ய�ற்றலுடன்

பரைடப்பு�ரைளி உருவ�க்� வழி�வகுக்கும். இறுதி�ய��, இ க்�ணம்,

திமா�ழ்செமா�ழி�ரையப் ப&ரைழியறப் கேப(வும் வ�(1க்�வும் துரைணப்பு��யும்.

ஆ�ம்பப் பள்ளி�க்��� திமா�ழ்செமா�ழி�ப் ப�டம், கே�,ஸ்.ஸ்.ஆர்

தி�ட்டத்தி�ன் கீழ் மா�ணவர்�ளி�ன் கேமாம்ப�ட்டிரை�க் �ருதி� ப

மாற்றங்�ரைளிக் �ண்டுள்ளிது. எ�கேவ, இந்தித் தி�ட்டத்தி�ரை�ச் (1றந்தி

முரைறய&ல் அமால்படுத்தி ஆ(1��யர்�ளி�ன் பங்கு அளிப்ப��யது. ஒவ்செவ�ரு

ஆ(1��யர்�ளும் செமா�ழி� �ற்றல், செமா�ழி� �ற்ப&த்தில் செ��ள்ரை��ள் மாற்றும்

�ற்றல் �ற்ப&த்தில் செ/ற1�ள் கேப�ன்றரைவ�ரைளிக் �ரை�த்து

குடித்தி�ருத்தில் மா�� அவ(1யம். ஆ(1��யர்�ள் திங்�ளி�ன் �டரைமா�ரைளிச்

செ(வ்கேவ� செ(ய்வதிற்கு இரைவ�ள் செப��தும் துரைணபு��யும்.

ஆ(1��யர்�ளும் தி�வல் செதி�ழி�ல்நுட்பத்ரைதிக்செ��ண்டு

பய&ற்றுத்துரைணப் செப�ருரைளி உருவ�க்��டல் மா�ணவர்�ளி�ன்

ஆர்வத்ரைதித் தூண்டும். ஆரை�ய�ல், ஒவ்செவ�ரு ஆ(1��யர்�ளும்

மா�ணவர்�ளுக்கு அற1வ&ரை� ஊட்டுவதிற்கு முன் தி�ங்�ள் திய�ர்

/�ரை ய&ல் உள்ளி��� என்பரைதி உறுதி�ச் செ(ய்துக்செ��ள்ளுதில் மா��வும்

அவ(1யமா��தி�கும். ஆ(1��யர்�ள் திமா�ழ் செமா�ழி� ப�டம் �ற்றல்

�ற்ப&த்திலின் கேப�து ப (1க்�ல்�ரைளி எதி�ர்கே/�க்குதில் என்பது

அவர்�ளி�ன் பண�கேய�டு ஒன்ற���ய ஒரு வ&ஷயம். அரை�ய�ல்,

அப்ப&�ச்(ரை��ரைளிச் (1றந்தி முரைறய&ல் �ரைளிவது ஒவ்செவ�ரு

ஆ(1��யர்�ளி�ன் தி��த் தி�றரைமா��ளிகும்.

Page 3: PBS ESSAY.docx

2.0 கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் �ரை த்தி�ட்டம்

‘ மாகே (1யக் �ல்வ&ய��து இரைற/ம்ப&க்ரை�, இரைறவழி� /�ற்றல் எனும்

அடிப்பரைடய&ல் அற1வ�ற்றல். ஆன்மீ�ம், உள்ளிம், உடல், (மூ�ம்,

ஆ��யரைவ ஒன்ற1ரைணந்து (மான் /�ரை யும் செபற தி��மா��தி��ன்

’ ஆற்றரை முழுரைமாய�� கேமாம்படுத்தும் ஒரு செதி�டர் முயற்(1ய�கும்

கேமாற்�ண்ட /�ம் /�ட்டின் கேதி(1யக் �ல்வ&க் செ��ள்ரை� அற1வு,

(�ல்பு, /ன்கே�ற1, செப�றுப்புணர்ச்(1, /ல்வ�ழ்வும்,ஆற்றல்

ஆ��யவற்ரைறப் செபற்றுச் (�முதி�யத்தி�ற்கும் /�ட்டிற்கும்,

ஒருரைமாப்ப�ட்ரைடயும் செ(ழி�ப்ரைபயும் /ல்கும் மாகே (1யரை� உருவ�க்கும்

கே/�க்�த்ரைதி செ��ண்டதி�கும். கேமாலும், மாகே (1ய /�ட்டின் �ல்வ&

செ��ள்ரை� /�ட்டின் குடிமாக்�ள் மாத்தி�ய&ல் (மூ� வ(தி�ரையயும் தி�மா��

சுற்றுச்சூழிரை யும் உள்ளிடக்குவகேதி தி�மா�� �ல்வ& முரைறய&ன்

பங்��கும். கேதி(1ய �ல்வ&க் செ��ள்ரை�ரையச் (1றப்புடன் /�ரைறகேவற்றச்

(1 தி�ட்டங்�ள் தி�ட்டப்பட்ட�.

இதிரை�த் செதி�டர்ந்து, குற1ப்ப�� செதி�டக்�ப்பள்ளி�க்���

�ரை த்தி�ட்டம் ஆ��ய்ந்கேதி�மா���ல் இன்ரைறய செதி�ழி�ழ்நுட்பத்தி�ன்

ப��ண�மா வளிர்ச்(1ற்கே�ற்ப மாற்று மா�ணவர்�ளி�ன் கேமாம்பட்டிற்கே�ற்ப

கே��டிடப்பட்டுள்ளிது. செதி�டக்�ப்பள்ளி��ளுக்கு முக்��யமா�� இ�ண்டு

�ரை த்தி�ட்டம் அ�(�ங்�த்தி�ல் வடிவரைமாக்�ப்பட்டது; அரைவ

செ�.ப&.எஸ். ஆர் மாற்றும் கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் என்பரைவய�கும்.

மாகே (1ய�வ&ல் உள்ளி செதி�டக்�ப் பள்ளி� குற1ப்ப�� திமா�ழ்செமா�ழி�ப்

பள்ளி�க்��� �ரை த்தி�ட்டம் ஆய்வ&ன் படி குற1ய& க்கு, கே/�க்�ம்,

உள்ளிடக்�த்தி�ம், �ற்றல்தி�ம் எ�அடங்��யுள்ளி�.

Page 4: PBS ESSAY.docx

கே�.ப&.எஸ். ஆர் (1 குரைறப�டு�ள் ��ணப்பட்டதி�ல்

செதி�டக்�ப்பள்ளி�க்��� �ரை த்தி�ட்டம் கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் எ� மா�ற்றம்

செ(ய்யப்பட்டது. கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் திமா�ழ்பள்ளி�க்��� �ரை த்தி�ட்டத்தி�ன்

குற1ய& க்கு ய�கேதி��ல், மா�ணவர்�ளி�ன் �ல்வ&யற1வு செபறுவதிற்கும்

அன்ற�ட வ�ழ்வ&ன் கேதிரைவ�ரைளி /�ரைறகேவற்ற1க் செ��ள்வதிற்கும் (மூ�த்

செதி�டர்ரைப ஏற்படுத்தி�க் செ��ள்வதிற்கும் கேதிரைவப்படும் திமா�ழ்செமா�ழி�

ஆற்றரை ப் செபறுவரைதிச் உறுதி� செ(ய்வதிற்குமா�கும்.

கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் �ரை த்தி�ட்டத்தி�ன் கீழ், செதி�டக்�ப்பள்ளி�க்���

திமா�ழ்செமா�ழி� தி� ஆவணம் மா�ணவர்�ள் அரைடய கேவண்டிய உள்ளிடக்�த்

தி�த்ரைதியும் �ற்றல் தி�த்ரைதியும் வலியுறுத்து��றது. இந்தித் தி� ஆவணம்

கே�ட்டல் கேபச்சு, வ�(1ப்பு, எழுத்து ஆ��ய செமா�ழி�த்தி�றங்�ரைளி

அடிப்பரைடய��க் செ��ண்டு அரைமாக்�ப்பட்டுள்ளிது. கேமாலும், இ க்�ணக்

கூறு�ரைளியும் மாற்றும் செ(ய்யுரைளியும் செமா�ழி�யண�ரையயும்

ஒருங்��ரைணப்பதுடன் �ரை தி�ட்டத்தி�ன் உள்ளீடு�ரைளியும்

துரைணப்செப�ருளி��க் செ��ள்��ன்றது. மா�ணவர்�ள்

செதி�டக்�ப்பள்ளி�ய&ன் இறுதி�ய&ல், கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் �ரை த்தி�ட்டம் மூ ம்

கே�ட்டல் தி�றன், கேபச்சுச் தி�றன், வ�(1ப்புத் தி�றன் மாற்றும் எழுத்து

தி�றங்�ரைளி உயர்த்தி�க் செ��ள்ளி வழி�வகுக்கும்.

வா�சி�ப்பு

கே�ட்டல்-கே�ச்சு

இலக்�ணம்

செசிய்யுளும்செ��ழி�யண�

எழுத்து

Page 5: PBS ESSAY.docx

கே�.ஸ்.ஸ். ஆர் தி�ட்டத்தி�ன் கீழ், ஆண்டு ஒன்று முதில் ஆண்டு ஐந்து

வரை�ய& �� திமா�ழ்செமா�ழி�ப் ப�டத்தி�ரை�க் �ற்ப&க்கும் (மாயம்

ஆ(1��யர்�ள் ப இரைடயுறு�ரைளிச் (ந்தி�க்� கே/��டும். ஏசெ�ன்ற�ல்,

இந்தித் �ரை த்தி�ட்டம் ஏற்���கேவ அமா �க்�ம் செ(ய்யப்பட்ட �ல்வ&த்

தி�ட்டத்ரைதி (கே�.ப&.எஸ்.எம்) வ&ட ப மா�ற்றங்�ரைளிக் �ண்டுள்ளிது.

ஆரை�ய�ல், புதி�யத்தி�ட்டத்தி�ன் கீழ் திமா�ழ்செமா�ழி�ப் ப�டத்தி�ரை�க்

�ற்ப&த்திலில் ஆ(1��யர்�ள் (வ�ல்�ள் மாற்று (1க்�ல்�ரைளி

எதி�ர்கே/�க்குதில் ஒர் இயல்ப�� வ&ஷயமா�கும். ஆ�கேவ, திமா�ழ்செமா�ழி�ப்

ப�டம் �ற்றல் �ற்ப&த்திலின் கேப�து எதி�ர்கே/�க்கும் ப&�ச்(ரை��ரைளி

அரைடய�ளிம் �ண்டு அதிரை� (1றந்தி முரைறய&ல் /�கேவர்த்தி�ப்பகேதி ஒரு

(1றந்தி ஆ(1��யருக்கு அரைடய�ளிமா�கும்.

2.0 செமா�ழி� �ற்றலின்அவ(1யம்

செமா�ழி� என்பது ஒரு மா��தி��ன் தி��(�� வ�ழ்வ&ல் முக்��ய பங்ரை�

வ��க்��ன்றது. ஒருவர் மாற்செற�ருவருடன் தின்னுரைடய எண்ணங்�ரைளி,

எடல்�ரைளி, தி�வல்�ரைளி ப��மா��க்செ��ள்ளி செமா�ழி� செப��தும்

துரைணபு����ன்றது. இவ்வு ��ல் நூற்றுக்�ணக்��� செமா�ழி��ள் கேப(ப்

படு��ன்ற�. ப&றந்திதுமுதில் செதி�ட்டிலிருந்து சுடு��டுவரை� ஒருபர்

கே�ட்கும் கேப(1யும் வரும் செமா�ழி�கேய தி�ய்செமா�செமா�ழி� எ�ப்படும். செமா��ழி�

(மு�த்தி�ல்தி�ன் வளிர்ச்(1 செபறும் ; செமா�ழி� இன்ற1 மாக்�ள் (மூ�கேமா

இயங்� முடிய�து. எ�கேவ, ஒன்றுபட்ட செப�து வ�ழ்க்ரை�க்கு செமா�ழி�

இன்ற1யரைமாய�திது என்பதி�ல் �டு�ளிவும் ஐயமா�ல்ரை . செமா�ழி�ரையக்

செ��ண்டுதி�ன் ஒருவர் ப&றருடன் (1றப்ப�� செதி�டர்படரை கேமாற்செ��ள்ளி

முடியும். இவ்வு ��ல் ப செமா�ழி��ள் கேதி�ன்ற1யுள்ளிது; (1 செமா�ழி��ள்

மாரைறந்தும் உள்ளிது. ஒவ்செவ�ரு இ�த்திவருக்கும், கேவவ்கேவற��

/�ட்டிற்கும் குற1ப்ப&ட்ட செமா�ழி��ள் வழிக்��ல் பயன்படுத்திப்படு��றது. ப

செமா�ழி��ள் கேதி�ன்ற1��லும், ஆ��ல் அவற்ற1ன் குற1க்செ��ள் ஒன்கேற.

Page 6: PBS ESSAY.docx

செமா�ழி��ளி�ன் பங்கு ய�கேதி��ல் ப&றருடன் செ(�ல் வ&ரும்பும்

வ&ஷயங்�ரைளி, தி�வல்�ரைளி (��வ� கே(ர்பகேதி ஆகும்.

ஐந்தி�ல் வரைளிய�திது, ஐம்பதி�ல் வரைளியுமா� எனும்

பழிசெமா�ழி�க்கே�ற்ப செமா�ழி�ரையச் (1றுவயதி�கே கேய ஒவ்செவ�ரு மா��தினும்

தி�றம்பட �ற்றுக்செ��ள்ளி கேவண்டும். இதிரை� �ருத்தி�ல் செ��ண்டுதி�ன்

அ�(�ங்�ம் �ல்வ& தி�ட்டத்தி�ல் செமா�ழி� படத்தி�ற்கு குற1ப்ப&ட்ட �வ�ம்

செ(லுத்து��ற�ர்�ள். செமா�ழி�ய&ல் ப&�(1த்தி� செபற்ற மா�ணவன் மாட்டும்தி�ன்

வரு��ன்ற �� த்தி�ல் (1றந்தி திரை வ���க் கூடும். அ�(�ங்�த்தி�ன்

தி�ட்டத்ரைதி கேவறும் ��வ��மால் /�ஜமா�க்குவது ஆ(1��யர்�ளி�ன்

திரை ய�ய செப�றுப்ப�கும். ஆ(1��ய��ன் பண� ய�செதி��ல் �ல்வ&

கே�ள்வ&�ளி�ல் (1றந்தி மா�ணவரை� உருவ�க்குவது மாட்டும் அல் . ஒரு

மா�ணவன் அரை�த்து துரைற�ளி�லும் தி�றன்மா�க்�வ��� உருவ�க்குவது

ஆ(1��ய��ன் செப�ருப்ப�கும்.

மாகே (1ய� /�ட்டில், மா �ய் செமா�ழி�, ஆங்�� செமா�ழி�, திமா�ழ்செமா�ழி�

மாற்றும் சீ� செமா�ழி� செதி�டக்�ப்பள்ளி� முதிகே �ற்றுத்தி�ப்படு��றது.

மா �ய் செமா�ழி�யும் ஆங்�� செமா�ழி�யும் அரை�த்து இ� மா�ணவர்�ளும்

�ற்றுக்செ��ள்ளி கேவண்டிய ஒரு செமா�ழி�ய�கும். திமா�ழ்செமா�ழி�யும் மாற்றும்

சீ� செமா�ழி�யும் இந்தி�யர்�ளும் மாற்றும் சீ�ர்�ளும் தி�றன்படக்

�ற்றுக்செ��ள்ளி கேவண்டிய திங்�ளுரைடய தி�ய்செமா�ழி�ய�கும். மாகே (1ய�

/�ட்டில் ப இ� குற1ப்ப�� மா �ய்���ர்�ள், இந்தி�யர்�ள், சீ�ர்�ள்

ஒற்றுரைமாய�� வ�ழ்��ற�ர்�ள். கேவவ்செவறு செமா�ழி� தி�ய்செமா�ழி�ய��

கேப�தி�லும் இரைவ மாக்�ளி�ன் ஒற்றுரைமாக்கு முட்டுக் �ட்ரைடய��

அரைமாயவ&ல்ரை . இதிற்கு ���ணம் செமா�ழி�. ப இ� மாக்�ள் வ�ழும்

/�ட��ய மாகே (1ய�வ&ல் கேதி(1ய செமா�ழி�ய�� /�யமா�ம் செ(ய்யப்பட்ட

மா �ய்செமா�ழி� மாக்�ளி�ரைடகேய ஒற்றுரைமாரைய கேமாகே �ங்� செ(ய்வதி�ல்

செபரும் பங்ரை�யற்று��றது.

அதுமாட்டுமா�ன்ற1, ப&ற இ� மாக்�ளும் திமா�ழ்செமா�ழி� மாற்றும் சீ�

செமா�ழி��ரைளிக் �ற்றுக்செ��ண்டு தி�றம்பட கேபசு��றர்�ள். எ�கேவ,

சுப&ட்(மா�க்� /�ம் /�ட்டில் செமா�ழி� மாக்�ரைளி ஒன்ற1ரை�ப்பதி�ல் திரை ய�ய

பங்ரை�யற்று��றது. இதிரை� �ருத்தி�ல் செ��ண்டுதி�ன், அ�(�ங்�ம்

ப� ர் பள்ளி� முதிகே செமா�ழி� தி�றனுக்கு முக்��ய �வ�ம் �ட்டு��ற�ர்�ள்.

செமா�ழி�ரைய ஒருவன் தி�றம்பட �ற்� (1 யுக்தி��ரைளி ரை�ய�ளி கேவண்டும்.

Page 7: PBS ESSAY.docx

மா�ணவன் செமா�ழி�ய&ல் (1றப்பு செபற கேவண்டும் எ� ஆர்வம் இருந்தி�ல்

/�ச்(யமா�� செவற்ற1 செபற முடியும். செமா�ழி� �ற்றல் மூ ம் ஒரு மா�ணவன்

கே�ட்டல் தி�றன், கேபச்சு தி�றன், வ�(1ப்பு தி�றன் மாற்றும் எழுத்து தி�றரை�

கேப�ன்றரைவ�ரைளி வளிர்த்துக்செ��ள்ளி முடியும். செமா�ழி�ரைய செ(ம்ரைமாய��

பயன்படுத்துவதிற்கு இம்செமா�ழி�த்தி�றன்�கேளி அடிப்பரைட�ளி���ன்ற�.

செதி�டக்�ப் பள்ளி��ளுக்��� திமா�ழ்செமா�ழி�க் �ரை த்தி�ட்டல், கே�ட்டல்

தி�றன் என்பது மா�ணவர்�ள் பல்கேவறு சுழில்�ளி�ல் உன்��ப்ப��

செ(வ&மாடுத்தும் ஒலி கேவறுப�டு�ரைளி அற1ந்து செ��ண்டும்

செ(வ&மாடுத்திவற்ற1ன் செப�ருரைளிப் பு��ந்து செ��ண்டு து ங்குவர்

எ�ப்படுவதி�கும். கேபச்சுத் தி�றன் ய�செதி��ல் மா�ணவர்�ள் ப&றருடன்

பண்ப�� செமா�ழி�ய&ல் உரை�ய�டுவதும் மாற்றும் திங்�ளி�ன்

எண்ணங்�ரைளி, �ருத்து�ரைளி (��ய�� உச்(��ப்புடனும் செதிளி�வுடனும்

ப&றருடன் ப��ர்ந்துக்செ��ள்வர். செதி�டர்ந்து, வ�(1ப்புத் தி�றன்

மா�ணவர்�ள் (�ளிமா��வும், (��ய�� உச்(��ப்புடனும் உ�க்� வ�(1த்து

மாற்றும் ஆய்வுச் (1ந்திரை�ரைய ரை�ய�ண்டு வ�(1த்து �ருத்துணர்வர்.

இறுதி�ய��, எழுத்துத் தி�றன் ஒரு மா�ணவன் எழுத்து ப&ரைழிய&ன்ற1

இ க்�ணமா�க்�, அழி��� ரை�கேயழுத்தி�ல் ப�ர்த்து எழுதுவகேதி�டு

திங்�ளி�ன் எண்ணங்�ரைளியும் எடல்�ரைளியும் ஆக்�ச் (1ந்திரை�யுடன்

பரைடப்பர் என்பரைவய�கும்.

செமா�ழி�ப் ப�டத்தி�ட்டங்�ள் இரு கூறு�ளுக்கு முக்��யத்துவம்

அளி�க்��ன்ற�. அரைவ வ�(1க்�க் �ற்றல் மாற்றும் �ற்� வ�(1த்தில் ஆகும்.

வ�(1க்�க் �ற்றல் வ�(1ப்ப&ன் இயந்தி��ங்�ளுக்கு முதின்ரைமாயளி�க்கும்.

உதி�ணமா��, வ��வடிவத்தி�ற்கு ஒலி வடிவம் செ��டுத்தில்,

குற1யீடு�ளுக்குக் செப�ருள் வடிவம் அளி�த்தில் கேப�ன்ற

/டவடிக்ரை��ளும் மாற்றும் எழுத்துமுரைற, வ�க்��ய முரைற, ப�ர்த்து

வ�(1த்தில், எழுத்து கூட்டி வ�(1த்தி �கும். குற1ப்ப&டப்பட்ட

அணுகுமுரைற�ரைளி ஆ(1��யர்�ள் செமா�ழி� �ற்றலுக்கு பயன்படுத்துதி�ல்

�ற்றல் �ற்ப&த்திலில் ஏற்படும் (1க்�ல்�ரைளி தி�ர்� உதிவும். எ�கேவ,

செமா�ழி� �ற்றல் ஒரு தி�றன்மா�க்� மா�ணவரை� உருவ�க்கும் என்பதி�ல்

(1ற1தி�ளிவும் ஐயமா�ல்ரை .

Page 8: PBS ESSAY.docx

3.0 திமா�ழ்செமா�ழி�க் �ற்றல் �ற்ப&த்திலின்கேப�து ஏற்படும் (1க்�ல்�ளும்

அவற்ரைறக்

�ரைளியும் வழி�முரைற�ளும்.

கேப��க் மா�/� த்தி�ல் அரைமாந்துள்ளி அ�(1�ர் திமா�ழ்ப்பள்ளி�ய&ல்,

திமா�ழ்செமா�ழி�க் �ற்றல் �ற்ப&த்திலில் ஏற்படும் (1க்�ல்�ளும் அதிரை�

�ரைளியும் வழி�முரைற�ரைளியும் பற்ற1ய ஆய்வு ஒன்ற1ரை� /�ன்

13.09.2015 முதில் 18.09.2015 வரை�ய&ல் கேமாற்செ��ண்கேடன். இந்தி

ஆய்வ&ற்��� �ருத்து�ள் மாற்று தி�வரை த் தி��ட்டுவதிற்கு /�ன் ப

யுக்தி��ரைளிக் ரை�ய�ண்கேடன். அந்தி யுக்தி��ள் ய�செதி��ல், ஆ(1��யர்�ள்

மாற்று மா�ணவர்�ரைளி கே/ர்��ணல் செ(ய்கேதின், திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டத்தி�ன்

�ற்றல் �ற்ப&த்திலின் கேப�து உற்றுகே/�க்��கே�ன், தி� ஆவணங்�ள் மாற்று

ஆண்டு �ற்ப&த்தில் தி�ட்டங்�ரைளி ஆ��ய்ந்கேதின் என்பரைவய�கும். இந்தி

வழி��ள் மூ ம் /�ன் என் ஆய்வ&ற்குத் கேதிரைவய�� ப தி�வல்�ரைளித்

தி��ட்டி திக்�ச் (�ன்று�ளுடன்வ&வ��க்�வுள்கேளின்.

/�ன் கேமாற்செ��ண்ட ஆய்வ&ன் மூ ம், திமா�ழ்செமா�ழி�க் �ற்றல்

�ற்ப&த்திலின் கேப�து ஆ(1��யர்�ள் எதி�ர்கே/�க்கும் (1க்�ல்�ள் ப .

அவற்ற1ல் முதில் (1க்�ல் ய�செதி��ல், கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் எனும் தி�ட்டத்தி�ன்

வரை�யரைறய&ன் படி �ற்ப&த்திலில் ஆ(1��யர்�ள் (1�மாத்ரைதி

எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள். கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் எனும் தி�ட்டம் (மா/�ரை மா�க்�

மா�ணவர்�ரைளி உருவ�க்குதில் எனும் கே/�க்�ங்�ளுக்கு இணங்�

வரை�யறுக்�ப்பட்ட ஒரு தி�ட்டமா�கும். இந்தித் தி�ட்டத்தி�ல் எந்திவ&தி

குரைறயும் இல்ரை ; /�ரைற�கேளி /��ம்ப&யுள்ளி�. ஆய&னும், ஆ(1��யர்�ள்

கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் எனும் தி�ட்டத்ரைதிப் ப&ன்ப�ற்ற1 �ற்றல் �ற்ப&த்திரை

கேமாற்செ��ள்வதி�ல் ப&�ச்(ரை��ரைளி எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள் என்ற�ல்

/�ச்(யம் (1 ���ணங்�ள்இருக்கும்.

Page 9: PBS ESSAY.docx

கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் எனும் தி�ட்டத்தி�ன் முரைறரைமா படி ஆ(1��யர்�ள்

திமா�ழ்செமா�ழி�ப் ப�டம் �ற்ப&த்திலின் கேப�து வரை�யறுக்�ப்பட்ட ஐந்து

தி�றங்�ரைளி (கே�ட்டல்-கேபச்சு, வ�(1ப்பு, எழுத்து, இ க்�ணம், செ(ய்யுளும்

செமா�ழி�யண�யும்) என்பரைவ�ரைளி வ��ரை(க்��மா�� �ற்ப&த்திலுக்கு

முக்��யத்துவம் செ(லுத்தி�டல் கேவண்டும். ஆ��ல், செப�து வ&டுமுரைற�ள்

(மாயங்�ளி�ல் ஆ(1��யர்�ள் மா�ணவர்�ளுக்கு அன்று தி��ம் �ற்�

கேவண்டிய தி�றங்�ரைளி �ற்ப&க்� முடிய�மால் கேப�கும் சூழ்/�ரை

ஏற்படு��றது. எ�கேவ, அன்று �ற்ப&க்� முடிய�மால் கேப�� தி�றங்�ரைளிக்

�ற்ப&த்திலில்ஆ(1��யர்�ள் (1க்�ல்�ரைளி எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள்.

ஆ(1��யர்�ள் கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் எனும் தி�ட்டத்தி�ன் கீழ்

வரை�யறுக்�ப்பட்டுள்ளிரைதி முழுரைமாய�� ப&ன்பற்ற முடிய�தி கேப�கும் ஒரு

சூழ்/�ரை ஏற்படு��றது. எ�கேவ, இப்ப&�ச்(ரை�ரையச் (1றந்தி முரைறய&ல்

�ரைளிவதிக்கு ஆ(1��யர்�ள் கேமாற்செ��ள்ளும் வழி�முரைற ய�செதி��ல்

வ&டுமுரைற �� ங்�ளி�ல் வ&டப்பட்ட திமா�ழ்செமா�ழி�ப்ப�டத்தி�ன் தி�றங்�ரைளி

அடுத்தி ப�டங்�ளி�ல் �ற்றுக்செ��டுத்தி �கும். ஆ(1��யர்�ள் (��ய��

த��ழ் செ��ழி�க் �ற்றல்

�ற்�$த்தலிற்குக் குறைற�ளா��வும் நி+றைற�ளா��வும்

அறை�யும் தரப்�$னர்�ளா�ன்

�ட்டியல்.

ஆ(1��ய��ன் �ற்றல்

�ற்ப&த்தில்

ப�ட தி�ட்டம்கே�.ப&.எஸ்.ஆர்கே�.எஸ்.எஸ்.ஆர்

வீட்டுச்சூழில்

Page 10: PBS ESSAY.docx

கே/�ம் ஒதுக்��டு செ(ய்து, (��ய�� �ற்றல் தி�த்தி�க்கே�ற்ப தி�ட்டமா�ட்டு

அன்ரைறய �ற்ப&க்�வ&ருக்கும் �ற்றல்தி�த்கேதி�டு வ&டப்பட்ட

ப�டத்தி�ரை�யும் ஒன்ற�� கே(ர்த்து �ற்ப&க்��ற�ர்�ள்.

கேமாலும், இந்திச் (1க்�ரை ஈடுசெ(ய்வதிற்கு அடுத்தி வழி�முரைற

என்�செவன்ற�ல் ஆ(1��யர்�ள் (1 (மாயங்�ளி�ல் /ன்செ�ற1க்�ல்வ&,

உடல்/ ற்�ல்வ& கேப�ன்ற ப�டங்�ளி�ன் கே/�ம்கேப�து வ&டுமுரைற�ளி�ல்

வ&டப்பட்ட திமா�ழ்செமா�ழி�ப் ப�டத்தி�ரை� மா�ற்று ஆ(1��ய��� செ(ன்று

�ற்ப&த்துவ&டு��ற�ர்�ள். இதின் வழி� ஆ(1��யர்�ள் கே�.எஸ்.எஸ்.ஆர்

எனும் தி�ட்டத்தி�ன் கேவண்டுசெ��ளுக்கு ஏற்ப திமா�ழ்செமா�ழி� �ற்றல்

�ற்ப&த்திரை எந்திசெவ�ரு திரைடயும் இன்ற1 �ற்ப&க்� இயலு��றது.

திமா�ழ்செமா�ழி�ப் ப�டம் �ற்றல் �ற்ப&த்திலில் ஏற்படும் அடுத்தி

(1க்�ல்�ள் ய�செதி��ல் மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய திமா�ழ்செமா�ழி�

செ(�ற்�ளிஞ்(1யங்�ளி�ன் ஆளுரைமா மா��வும் குரைறவ��

��ணப்படுபரைவய�கும். இதி��ல், ஆ(1��யர்�ள் திமா�ழ்செமா�ழி� ப�ட

கே/�த்தி�ன் கேப�து (1�மாத்ரைதி எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள். கே�.எஸ்.எஸ்.ஆர்

எனும் தி�ட்டத்தி�ன் படி வரை�யறுக்�ப்பட்ட திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டத்தி�ட்டங்�ள்

அரை�த்தும் மா�ணவர்�ளி�ன் ஆற்றரை ப் செபறுக்��டகேவ. ஆண்டு ஒன்று

முதில் ஆண்டு ஆறு வரை�க்��� ப�டநூலில் வடிவரைமாக்�ப்பட்டுள்ளி

உள்ளிடக்�ங்�ளி�ன் ப�டத்தி�ட்டங்�ள் ய�வும் மா��வும் (1றப்பு வ�ய்ந்திது.

Page 11: PBS ESSAY.docx

இந்தி தி�ட்டத்தி�ன் வ�ய& ��, திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டங்�ளி�ல் தி�றன்மா�க்�

மா�ணவர்�ரைளி உருவ�க்கும் என்பதி�ல் �டு�ளுவும் ஐயமா�ல்ரை .

ஆய&னும், மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய செ(�ற்�ளிஞ்(1யம் ஆளுரைமா மா��வும்

குரைறவ�� ��ணப்படுவதி�ல் ஆ(1��யர் ப�டநூரை க்செ��ண்டு

�ற்ப&த்திலில் (1�மாத்ரைதி எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள். திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டநூலில்

பயன்படுத்திப்பட்டுள்ளி ப செ(�ற்�ளிஞ்(1யங்�ளி�ன் செப�ருரைளிச் (1

மா�ணவர்�ளி�ல் உய்த்துண� முடியவ&ல்ரை . எ�கேவ, திமா�ழ்செமா�ழி�

�ற்றல் �ற்ப&த்திலின் கேப�துஆ(1��யர்�ள் இந்தி இரைடயூறு�ரைளி (ந்தி�க்�

கே/��டு��றது.

திமா�ழ்செமா�ழி� �ற்றல் �ற்ப&த்திலின் கேப�து ஏற்படும் இந்திச்

(1க்�ல்�ரைளிக் �ரைளிவதிற்கு ஆ(1��யர்�ளி�ன் வழி��ள் ய�செதி��ல்,

மா�ணவர்�ளுக்கு செ(�ற்�ளிஞ்(1யங்�ளி�ன் செப�ருள் வ&ளிங்கும்

வரை�ய&ல் ப (�ன்று�ளுடன் மாற்று மா�ணவர்�ளி�ன் வ�ழ்க்ரை�

அனுபவத்துடன் ஒப்ப&டு செ(ய்து வ&ளிக்��ட்ட ப&ன்பு தி�ன் அடுத்தி

�ருத்தி�ரை� வ&ளிக்��டல் கேவண்டும். இதின் வ�ய& �� மா�ணவர்�ள்

ஆ(1��யர் (மார்ப்ப&க்கும் அற1வ&ரை� திங்�ளி�ன் மூரைளிய&ல் நீண்ட

/�ட்�ளுக்கு பதி�வ&றக்�ம் செ(ய்ய முடியும். கேமாலும், ஆ(1��யர்�ள்

மா�ணவர்�ளி�ன் திமா�ழ்செமா�ழி�ய&ன் செ(�ற்�ளிஞ்(1யத்ரைதிப்

செபருக்குவதிற்குப் ப /�டவடிக்ரை��ள் கேமாற்செ��ள்��ற�ர்�ள்.

Page 12: PBS ESSAY.docx

ஆ(1��யர்�ள் திமா�ழ்செமா�ழி� ப�ட கேவரைளிய&ல் கேமாற்செ��ள்ளும்

/�டவடிக்ரை� ய�செதி��ல் மா�ணவர்�ரைளிப் புதி�யதி�� �ற்கும்

செ(�ற்�ளிஞ்(1யங்�ரைளி ஒரு புத்தி�த்தி�ல் செப�ருகேளி�டு பதி�க்�ச்

செ(ய்தில், அ���தி�ய&ன் துரைணகேய�டு செ(�ற்�ளிஞ்(1யங்�ளி�ன்

செப�ருரைளித் கேதிடச் செ(ய்தில் மாற்று ப பனுவல்�ரைளி வ(1க்�ச் செ(ய்தில்

ஆகும். இவ்வரை�ய�� வழி�முரைற�ள் மா�ணவர்�ளி�ன்

செ(�ற்�ளிஞ்(1யத்தி�ல் ஆளுரைமாரையப் செபறுக்குவதிற்கு வழி�வகுக்கும்.

ஆ(1��யர்�ளும் திமா�ழ்செமா�ழி� �ற்ப&த்திலின் கேப�து ப

செ(�ற்�ளிஞ்(1யங்�ளி�ன் அர்த்தித்ரைதி மா�ணவர்�ளுக்கு வ&ளிக்குவதிற்கு

அதி�� கே/�த்ரைதிச் செ( வ&டவும் கேதிரைவய&ல்ரை .

அடுத்திதி��, திமா�ழ்செமா�ழி� �ற்றல் �ற்ப&த்திலின் (மாயம் ஏற்படும்

(1க்�ல்�ள் என்�செவன்ற�ல் மா�ணவர்�ள் சுயமா�� �ருத்து�ரைளி

வ&��வ�க்�ம் செ(ய்வதி�ல் இன்�ல்�ரைளி எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள். ப

மா�ணவர்�ள் ஆ(1��யர்�ள் �ற்றுக்செ��டுப்பரைதி அல் து கூறுவரைதி

மாட்டும்தி�ன் /�ய�ப�ம் ரைவத்துக்செ��ள்��ற�ர்�ள். ஆ(1��யர்

�ற்றுக்செ��டுப்பதிற்கு அப்ப�ல் ஏகேதினும் பய&ற்(1�ரைளிக்

மா�ணவர்�ளுக்கு வழிங்����ல் அரைதி சுயமா��ச் (1ந்தி�த்து தி�மா�க்�

�ருத்து�ரைளி மா�ணவர்�ளி�ல் வழிங்�முடியவ&ல்ரை .

உதி�ணமா��, ஆ(1��யர்�ள் வழிங்கும் பனுவல்�ரைளிச் (1

மா�ணவர்�ள் (1றப்புடன் வ�(1க்� முடி��றது. ஆய&னும், அப்பனுவலில்

அடங்��யுள்ளி �ருத்து�ரைளி உய்த்துணர்ந்து வ&��வ�க்�ம் செ(ய்து

திங்�ளி�ல் சுய �ருத்துரைளிக் ப���ர்ந்துக்செ��ள்ளி மா�ணவர்�ள்

(1க்�ல்�ரைளி எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள். ஆ(1��யர் கூறுவரைதிகேய

�ருத்துணர்ந்து மா�ணவர்�ள் அவ்வ�கேற ஒப்புவ&க்��ற�ர்�ள்; அதிற்கு

கேமால் சுயமா�� திங்�ளி�ன் �ருத்து�ரைளி செவளி�ய&ட ப மா�ணவர்�ளி�ல்

முடியவ&ல்ரை .

இதி��ல், கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் எனும் தி�ட்டத்தி�ன் வழி�யுறுத்தில் படி

ஆ(1��யர்�ள் திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டத்தி�ன் கேப�து மா�ணவர்�ள் சுயமா��ச்

(1ந்தி�க்கும் தி�றரை� வளிர்ப்பதி�ல் (1�மாத்ரைதி எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள்.

ஆ�கேவ, இப்ப&�ச்ரை(ரை�ரையக் �ரைளிவதிற்கு ஆ(1��யர் கேமாற்செ��ள்ளும்

வழி�முரைற என்�செவன்ற�ல், மா�ணவர்�ரைளிக் குழு முரைறய&ல்

� ந்திகே �(1த்து �ருத்து�ரைளி வ&��வக்�ம் செ(ய்யும் படி பண�த்தி �கும்.

Page 13: PBS ESSAY.docx

மா�ணவர்�ள் குழு முரைறய&ல் ப வ&திமா�� �ருத்துரைளிச் கே(���த்து

அற1வதின் மூ ம் ஆ(1��யர் �ற்றுக்செ��டுப்பரைதி உய்த்துணர்ந்து

சுயமா�� (1ந்தி�க்கும் ஆற்றலும் செபருகும். செதி�டர்ந்து, ஆ(1��யர்

திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டம் �ற்றல் �ற்ப&த்திலின் கேப�து அதி�� வ&��க்�ள்

கே�ட்பதும் மா�ணவர்�ளி�ன் (1ந்தி�க்கும் தி�றனும் மாற்று அவர்�ளி�ன்

�வ�த்ரைதியும் ஈர்க்கும்.

இதிரை� அடுத்து, திமா�ழ்செமா�ழி� �ற்றல் �ற்ப&த்திலில் எதி�ர்கே/�க்கும்

(1க்�ல்�ள் ய�செதி��ல் (1 மா�ணவர்�ளுக்கு திமா�ழ்செமா�ழி�ய&ல்

வ�(1க்�வும் மாற்று எழுதிவும் செதி��யவ&ல்ரை . குற1ப்ப��, /�ன்��ம்

ஆண்டு மா�ணவர்�ளுக்குக் �ட்டுரை� எழுதும் தி�றரை� �ற்ப&க்கும் (மாயம்

ஆ(1��யர்�ள் இப்ப&�ச்(ரை�ரைய எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள். (1

மா�ணவர்�ள் ஆ(1��யர் ��ட்டுரை� பகுதி� �ற்ப&க்கும் செப�ழுது திங்�ளி�ன்

(1றப்ப�� �ருத்து�ரைளி வ�ய்செமா�ழி�ய&ல் ப��ர்ந்துக்செ��ள்ளி முடி��றது.

ஆ��ல், (1 மா�ணவர்�ள் சுயமா�� திங்�ளி�ன் �ருத்து�ரைளிக்

�ட்டுரை�ய�� எழுத்து வடிவ&ல் எழுதுவதிற்குச் (1�மாம் படு��ற�ர்�ள். (1

மா�ணவர்�ள் ஆண்டு ஒன்று முதிகே (��வ� திமா�ழ் எழுத்து�ளி�ல்

ஆளுரைமா செபற�மால் இருப்பகேதி, /�ன்��ம் ஆண்டிற்கு ��ல் ஆடி எடுத்து

ரைவத்தி ப&ன் திங்�ளி�ன் �ருத்து�ரைளிச் (��ய�� எழுத்து வடிவ&ல்

மா�ணவர்�ளி�ல் பரைடக்� முடிய�தி ஒரு சூழ்/�ரை ஏற்படு��றது. எ�கேவ,

திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டத்தி�ன் கேப�து குற1ப்ப�� ஆ(1��யர்�ள் �ட்டுரை��ரைளிக்

�ற்றுக்செ��டுக்கும் (மாயம் இப்ப&�ச்(ரை�ரைய எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள்.

ஆரை�ய�ல், இந்திச் (1க்�ரை /�கேவர்த்தி�க்கும் வழி��ள் ய�செதி��ல்,

ஆ(1��யர்�ள் மா�ணவர்�ரைளித் திமா�ழ் செ/டுங்�ணக்��ல் பு ரைமாப் செபறச்

செ(ய்தி �கும். /�ன் ஆய்வு கேமாற்செ��ண்ட பள்ளி�ய&ல், /�ன்��ம் ஆண்டு

மா�ணவர்�ரைளித் திமா�ழ் எழுத்து�ளி�ல் அளுரைமா செபறுவதிற்கு

ஆ(1��யர்�ள் ரை�ய�ண்ட யுக்தி��ள் என்�செவன்ற�ல் திமா�ழ்

செ/டுங்�ணக்ரை� /�ல் எடுத்து ஒவ்செவ�ரு மா�ணவர்�ளி�ன்

கேமாரை(�ளி�லும் ஒட்டி அவற்ரைற மா�ணவர்�ள் அன்ற�டம் படித்து மா��ம்

செ(ய்தி �கும்.

Page 14: PBS ESSAY.docx

இதின் வ�ய& ��, ஆ(1��யர்�ள் மா�ணவர்�ரைளித் திமா�ழ்செமா�ழி�

எழுத்து�ளி�ல் ஆளுரைமாப் செபற வழி�வகுக்��ற�ர்�ள். ஒவ்செவ�ரு

மா�ணவர்�ளும் திமா�ழ் எழுத்து�ரைளிச் (��வ� அற1ந்துக்செ��ள்வதின் வழி�

��ட்டுரை� கேப�ன்ற எழுத்து பரைடப்பு�ளி�ல் திங்�ளி�ன் �ருத்து�ரைளி

வ&��வ�க்�ம் செ(ய்யக்கூடும். கேமாலும், ஆ(1��யர்�ள் மா�ணவர்�ரைளிப், ப

��ட்டுரை��ரைளி ப�ர்த்து அவ்வ�கேற எழுதுவதின் மூ ம் கூட

மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய திமா�ழ்செமா�ழி�ய&ல் �ருத்து�ரைளி வ&��வ�க்�ம்

செ(ய்யக் �ற்றுக்செ��ள்வ�ர்�ள்.

அடுத்திதி��, கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் எனும் திமா�ழ்செமா�ழி� ப�ட தி�ட்டதி�ற்கு

இணங்� ஆ(1��யர்�ள் மா�ணவர்�ளுக்குச் (��ய�� இ க்�ண

வ&தி�முரைற�கேளி�டு �ற்ப&த்தில் அவ(1யமா�� ஒரு கூற்ற�கும். (1

மா�ணவர்�ள் இ க்�ண வ&தி�முரைற�ரைளித் தி�றன்பட அற1ய�மால்

இருப்பது திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டம் �ற்ப&க்கும் கே/�ங்�ளி�ல் ஆ(1��யர்�ளுக்கு

இரைடயூறு�ரைளி வ&ரைளிவ&க்��ன்றது. உதி�ணமா��, ப மா�ணவர்�ள் ,

ழி, ளி மாற்று ந், ண், ன் கேப�ன்ற எழுத்து�ரைளி அரைடய�ளிம் ��ண்ப&க்�

பயன்படுத்தும் செபயர் செப�ருத்திமா��ரைவஅல் .

இன்று வரை�ய&லும் ண் என்பதிரை� மூன்று சுளி� ண, ன் இ�ண்டு

சுளி� � என்றும் - ரைவ குண்டு என்ற அரைடய�ளித்ரைதிக்செ��ண்டு

அதிரை� அரைழிக்��ன்ற�ர்�ள். இந்திப் ப&�ச்(ரை�ப் ப �� மா��

Page 15: PBS ESSAY.docx

மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய அழி�ய�மால் வ�ழ்ந்துக்செ��ண்டு இருக்��றது.

இதி��ல், ஆ(1��யர்�ள் திமா�ழ்செமா�ழி�ரைய இ க்�ண வ&தி�முரைறக்கே�ற்ப

செ(வ்கேவகே� �ற்ப&க்� முடிய�மால் கேப�கும் ஒரு வ�ய்ப்பு ஏற்படு��றது.

ஆரை�ய�ல், இப்ப&�ச்(ரை�ரைய ஈடுசெ(ய்வதிற்கு ஆ(1��யர்�ள்

பயன்படுத்தும் வழி��ள் ய�கேதி��ல் முதி வதி�� திமா�ழ்

செ/டுங்�ணக்ரை�க் செ��ண்டு மா�ணவர்�ள் /�ரை�வ&ல் பதி�த்தில்.

உதி�ணமா��, ஆ(1��யர்�ள் ஒவ்செவ�ரு மா�ணவர்�ரைளியும் திமா�ழ்

செ/டுங்�ணக்ரை� வ��ரை(க்��மா�� மா��ம் செ(ய்வதின் மூ ம் ன்,ண்

மாற்று ந் எனும் எழுத்தி�ன் தி��த்துவம் மா�க்� அரைழிப்பு�ரைளி

அற1ந்துக்செ��ள்ளி முடியும். ன் என்னும் எழுத்தி�ரை� றன் /��ம் என்று

அரைழிப்ப�ர்�ள்; அவற்ரைற மா�ணவர்�ள் மா�தி�ல் பதி�க்� ஆ(1��யர்�ள்

திமா�ழ் செ/டுங்�ணக்��ன் வ��ரை(ரையக் செ��ண்டு பு�ட்ட �ம்.

உதி���மா��, ன் கேமால் ற் இரு��ன்ற�; ஆரை�ய�ள் ன் எனும் எழுத்ரைதி

றன் /�ம் என்று அரைழிப்ப�ர்�ள் என்பதின் மூ ம் (��ய�� இ க்�ண

வ&தி�முரைற�ரைளி மா�ணவர்�ள் அற1ந்துக்செ��ள்ளி வழி�வகுக்கும்.

அடுத்திதி��, ஆ(1��யர்�ள் ஆகேதி ன் எனும் செ(�ல்ரை றன் /��ம்

என்று அரைழிப்ப�ர்�ள் என்பதிரை� மா�ணவர்�ள் அற1ந்துக்செ��ள்ளி

பயன்படுத்தும் அடுத்தி வழி�முரைற ய�கேதி��ல் அதின் பயன்ப�ட்ரைட

வ&ளிக்��ட �கும். உதி�ணமா��, ஆ(1��யர்�ள் ன் எனும் செ(�ல் றன் /��ம்

எ�க் கூறும் ���ணம் என்�செவன்று வ&ளிக்��டல் அவ(1யம். ன் எனும்

எழுத்துக்கு செபரும்ப�லும் ற் எனும் எழுத்து இரைணய�கும்,

இவ்வரை�ய�� வ&ளிக்��டல் மூ ம் மா�ணவர்�ள் ���ணத்ரைதி அற1ந்து

அதிரை� /�ண்ட /�ட்�ளுக்கு /�ய�ப�ம் ரைவத்துக்செ��ள்ளி முடியும்.

இதிரை� அடுத்து, திமா�ழ்செமா�ழி� �ற்றல் �ற்ப&த்திலின் கே/�ம்

ஆ(1��யர் எதி�ர்கே/�கும் மாற்றுசெமா�ரு (1க்�ல், மா�ணவர்�ள் அதி��

எழுத்துப&ரைழி�ள் செ(ய்வகேதி. ஆ(1��யர்�ள் மா�ணவர்�ரைளி வ�க்��யம்

அரைமாத்தில், படக்�ட்டுரை�, தி�றம்படக் �ட்டுரை� கேப�ன்றரைவ�ரைளி எழுத்து

வடிவ&ல் பரைடக்�ச்செ(ய்யும் கேப�து /�ரைறய எழுத்து ப&ரைழி�ள்

/��ழ்��ன்ற�. ஆ�கேவ, இப்ப&�ச்(ரை�ரைய �ரைளிவதிற்கு படி/�ரை

ஒன்றுக்கு ஆ(1��யர் கேமாற்செ��ள்ளும் வழி� என்�செவன்ற�ல்

மா�ணவர்�ளுக்கு வ��த்தி�ல் ஒரு /�ள் அல் து இ�ண்டு /�ள்

செ(�ல்செவழுத்துதில் பய&ற்(1 செ��டுத்தி �கும். படி/�ரை இ�ண்டு

Page 16: PBS ESSAY.docx

மா�ணவர்�ளுக்கு வ�க்��யம் அரைமாத்தில், இ க்�ணப் பய&ற்(1

கேப�ன்றரைவ�ள் வழிங்குவதின்மூ ம் இச்(1க்�ரை குரைறக்�கூடும்.

அடுத்திதி�� திமா�ழ்செமா�ழி� �ற்றல் �ற்ப&த்திலில் ஏற்படும் (1க்�ல்

ய�செதி��ல் (1 மா�ணவர்�ள் ப&ற மா�ணவர்�ரைளிக் ��ட்டிலும் மா��வும்

செமாதுவ�� திமா�ழ் எழுத்து�ரைளி எழுதுதி �கும். இதி��ல், ஆ(1��யர்

�ற்றல் �ற்ப&த்திலின் /டவடிக்ரை�ய&ல் எழுதும் பய&ற்(1 செ��டுக்கும்

கேவரைளி, மா�ணவர்�ள் வ&ரை�வ�� எழுதும் ஆற்றல் குரைறவ�� இருப்பது

கே/�த்ரைதி வ&�யம் செ(ய்யும். எ�கேவ, இப்ப&�ச்(ரை�ரையச் (1றந்தி

முரைறய&ல் �ரைளிவதிற்கு ஆ(1��யர்�ள் மா�ணவர்�ரைளிக் செ��டுக்�ப்படும்

பய&ற்(1�ரைளி குற1ப்ப&ட்ட கே/�த்தி�ல் எழுதுமா�று பண�த்தில் மா��வும்

அவ(1யமா�� ஒன்று.

ஆ(1��யர்�ள் மா�ணவர்�ள் எழுதும் கேப�து அவர்�ளுக்கு தி��ப்பட்ட

�வ�ம் செ(லுத்துதில் மா��வும் முக்��யக் கூற�கும். கேமாலும், ஆ(1��யர்�ள்

மா�ணவர்�ரைளிப் ப�ர்த்செதிழுதுதில் /டவடிக்ரை�ய&ன் மூ ம் கூட

மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய வ&ரை�வ�� எழுதும் ஆற்றரை செபருக்��ட முடியும்.

இந்தி /டவடிக்ரை�ரைய கேமாற்செ��ள்ளும் கேப�து மா�ணவர்�ள் கேவறும்

ப�ர்த்து மாட்டும் எழுதி���ல் கேப�திது. எழுதும் வ&வ�ங்�ரைளிப் அற1ந்து

பு��ந்து எழுதுதில் மா��வும் அவ(1யம். ஆரை�ய�ல், ஆ(1��யர்�ளி�ன்

கே/�க்�ம் /�ரைறகேவற இந்திக் கூற்ற1க்கு முக்��யத்துவம் செ(லுத்துதில்

அவ(1யமா�கும்.

திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டம் �ற்றல் �ற்ப&த்திலில் ஏற்படும் மாற்செற�ரு (1க்�ல்

என்�செவன்ற�ல், (1 மா�ணவர்�ளி�ல் தி�றன்பட வ�(1க்�

முடியவ&ல்ரை . வ�(1க்கும் (மாயம் மா�ணவர்�ள் செ(ய்யும் திவறு, (��ய��

உச்(��ப்புடன் வ�(1ப்பதி�ல்ரை . உதி��ணமா��, ��, ழி��, ளி��, ���,

உ�� ஒரை(�ரைளிப் (��ய�� உச்(��ப்ப&ன்ற1 ப&ரைழியற ஒலித்தி �கும்.

இவ்வறு எழுத்து�ரைளித் திவற�� ஒலித்தில் ஒரு செ(�ல்லின் செப�ருரைளி

அல் து அர்த்தித்ரைதி மா�ற்றும் (க்தி� வ�ய்ந்திது. எ�கேவ, ஆ(1��யர்

இப்ப&�ச்(ரை�க்கு தீர்வு ��ண்பதிற்கு மா�ணவர்�ளுக்கு முதிலில்

/�ரைவச் (��ய�� பயன்படுத்தி� (1 எழுத்து�ரைளி உச்(��க்�

�ற்றுக்செ��டுத்தில் அவ(1யமா�கும். அதின் ப&ன், மா�ணவர்�ரைளி உ�க்�

வ(1க்�க் செ(ய்தில் மூ ம் மா�ணவர்�ள் (��ய�� இ க்�ண வ&தி�க்கு ஏற்ப

செ(�ற்�ரைளி உச்(��க்� �ற்றுக்செ��ள்ளிக்கூடும்.

Page 17: PBS ESSAY.docx

செதி�டர்ந்து, மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய புத்தி�ங்�ரைளி வ�(1க்கும் பழிக்�ம்

மா��வும் அ��தி�� ��ணப்படு��றது. இதி��ல் மா�ணவர்�ளுரைடய செமா�ழி�

வளிம் (திமா�ழ்செமா�ழி�) மா��வும் செமா�(மா�� /�ரை ய&ல் உள்ளிது. இரைவகூட

ஆ(1��யர்�ள் திமா�ழ்செமா�ழி� �ற்றல் �ற்ப&த்திலுக்கு ஒரு

திரைடய���வ&டு��றது. எ�கேவ, இப்ப&�ச்(ரை�ரையக் �ரைளிவதிற்கு

ஆ(1��யர்�ள் கேமாற்செ��ள்ளும் /டவடிக்ரை� ய�செதி��ல், மா�ணவர்�ரைளி

வ��த்தி�ல் ஒரு /�ள் நூல்/�ரை யத்தி�ற்கு அரைழித்துச் செ(ன்று

அவர்�ரைளி திமா�ழ்செமா�ழி� புத்தி�ங்�ரைளி வ�(1க்�ச் செ(ய்து வ�(1த்தி

புத்தி�த்தி�ன் �ருத்து�ரைளி ஆ(1��யர்�ள் முன் வ&ளிக்��டல் கேவண்டும்.

செதி�டர்ந்து ஆ(1��யர்�ள் பயன்படுத்தி�தி திமா�ழ்செமா�ழி� /�ளி�திழ்�ரைளி

மா�ணவர்�ளி�டத்தி�ல் வழிங்�� அவர்�ளுக்கு ப&டித்தி செ(ய்தி�ரைய அல் து

வ�(1ப்புப் பனுவரை செவட்டச் செ(ய்து அவற்ரைற வ�(1க்�ச் செ(ய்ய �ம்.

இந்தி /�டவடிக்ரை� மா�ணவர்�ளி�ன் ஆர்வத்ரைதியும் மாற்று வ�(1ப்பு

தி�றரை�யும் செபருக்கும்.

திமா�ழ்செமா�ழி� எழுத்து�ரைளிச் (�ளிமா��ப் வ�(1க்� இய �மால்

இருக்கும் (1 மா�ணவர்�ரைளி ஆ(1��யர்�ள் சு பமா�� வ�க்��யங்�ள்

அல் து பனுவரை திருவ&த்து வ�(1க்� (��ய�� வ�(1க்�க்

�ற்றுத்திரு��ற�ர்�ள். மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய வ�(1க்கும் பழிக்�த்ரைதிப்

செபருக்�, அவர்�ளி�ன் ஆர்வத்ரைதித் தூண்ட ஆ(1ர்யர்�ள் படங்�ள்

செ��ண்ட வ�(1ப்பு அட்ரைட�ரைளிச் சுயமா��த் திய���த்து ஒவ்செவ�ரு

வகுப்ப&லும் வழிங்கு��ற�ர்�ள். கேமாலும், (1 ஆ(1��யர்�ள்

Page 18: PBS ESSAY.docx

மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய வ�(1க்கும் பழிக்�த்ரைதி ஊக்குவ&ப்பதிற்���

(1றப்ப�� வ�(1க்கும் அல் து /�ரைறய புத்தி�ங்�ள் வ�(1க்கும்

மா�ணவர்�ளுக்குப் ப��சு�ள் வழிங்கு��ற�ர்�ள். இதின் மூ ம்

மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய வ�(1க்கும் பழிக்�மும் செபருகும்; அகேதி (மாயம்

திமா�ழ்செமா�ழி� வளிமும் செபருகும்.

அடுத்திதி��, திமா�ழ்செமா�ழி� �ற்றல் �ற்ப&த்திலின் கேப�து

ஆ(1��யர்�ள் எதி�ர்கே/�க்கும் மாற்றுசெமா�ரு ப&�ச்(ரை� ய�செதி��ல்

மா�ணவர்�ள் மா�சு பட�தி திமா�ழ்செமா�ழி�ய&ரை�ப் கேபசுவது மா��வும்

அ��தி���வ&ட்டகேதி ஆகும். இக்�� க்�ட்டத்தி�ல் செபரும்ப�லுரைடய

மா�ணவர்�ளி�ன் வீட்டில் (1ற1வயது முதி�கே கேப(ப்படும் திமா�ழ்செமா�ழி�

முழுரைமாப் செபற�தி, தி��த்தின்ரைமாரைய இழிந்துவ&ட்ட ஒரு செமா�ழி�ய�கும்.

ஆரை�ய�ல், பள்ளி�ய&லும் மா�ணவர்�ள் கேபச்சு வழிக்��ல் உள்ளி

திமா�ழ்செமா�ழி�ரையப் பயன்படுத்துவதி�ல் அதிரை� அவ்வ�கேற திங்�ளி�ன்

எழுத்து பரைடப்பு�ளி�லும் பயன்படுத்தி�வ&டு���ற�ர்�ள்.

ப மா�ணவர்�ளி�ல் ஆ(1��யர் துயத்திமா�ழ்செமா�ழி�ரையப் செ��ண்டு

திமா�ழ்செமா�ழி�ப் ப�டத்தி�ரை� /டத்தி���ல், /�ச்(யமா�� அன்ரைறய ப�ட

கே/�க்�த்ரைதி அரைடய முடிய�து. இதிற்கு ���ணம் மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய

முழுரைமாத் திமா�ழ்செமா�ழி�யும், இ க்�ண வ&தி��ளுக்கு ப&ன்பற்ற1ய

திமா�ழ்செமா�ழி�யும் வீடு�ளி�ல் பயன்படுத்துவதி�ல்ரை . திமா�ழ்/�ட்டு

தி�ரை�ப்படங்�ளி�ல் அல் து செ(ய்தி��ளி�ல் பயன்படுத்திப்பட்ட அழி�ந்தி

திமா�ழ்செமா�ழி�க்குப் ப ர் அடிரைமாய���, அம்செமா�ழி� கேபசுவது செபருரைமா

எ�க் �ருதி� அதிரை�அன்ற�ட வ�ழ்வ&ல் பயன்படுத்து��ற�ர்�ள்.

மா�ணவர்�ள் (1ரைதிவு எற்பட்ட திமா�ழ்செமா�ழி�ரையதி�ன் ப�வ ��

கேபசுவதி�ல், ஆ(1��யர்�ள் கே(தி�மா�ல் திமா�ழ்செமா�ழி�ரைய

மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய உபகேய���த்து �ற்றல் �ற்ப&த்தில்

கேமாற்செ��ள்ளிவதிற்கு (1�மாத்ரைதி எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள். ஆ�கேவ,

இப்ப&�ச்(ரை�ரையக் �ரை வதிற்கு ஆ(1��யர்�ளி�ன் பங்கு

என்�செவன்ற�ல் தி��ந்கேதி�றும் திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டத்தி�ன் கே/�ங்�ளி�ல்

மா�சுப்பட�தி திமா�ழ்செமா�ழி�ரையக் செ��ண்டு �ற்றல் �ற்ப&த்திரை க்

கேமாற்செ��ள்ளுதி �கும். மா�ணவர்�ளுக்கு புதுரைமாய�� இருக்கும்

செ(�ற்�ரைளி அன்ற�டம் ஆ(1��யர்�ள் கூறுதில் அல் து

Page 19: PBS ESSAY.docx

செவண்ப ரை�ய&ல் எழுதி� கேப�டுதில் மூ ம் இப்ப&�ச்(ரை�ரைய தி�ர்க்�

முடியும்.

இப்ப&�ச்(ரை�ரைய அடுத்து, ஆ(1��யர்�ள் திமா�ழ்செமா�ழி� �ட்டுரை�

�ற்ப&த்திலிலும் ப&�ச்(ரை��ரைளி எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள். இதிற்கு

���ணம் கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் தி�ட்டத்தி�ன் படி ஆ(1��யர்�ள் /�ன்��ம்

ஆண்டில் ஒரு கே/�ம் முழுவதுமா�� முன்னுரை� எழுதுவதி�ல் மாட்டும்தி�ன்

�வ�ம் செ(லுத்தி கேவண்டும். மாறு வ��த்தி�ல் மா�ணவர்�ல் �ருத்து�ரைளி

எழுதுவதி�ல் முக்��யத்துவம் செ(லுத்தி கேவண்டும். எ�கேவ,

இப்ப&�ச்(ரை�ரைய �ரைளிவதிற்கு ஆ(1��யர்�ள் முன்னுரை� �ற்ப&க்கும்

(மாயகேமா ஒரு �ட்டுரை�ய&ன் அடிப்பரைட வடிவத்ரைதி மாட்டும் �ற்றுத்திந்து

வ&டு��ற�ர்�ள். இதின் வழி� மா�ணவர்�ள் சு பமா�� அடிப்பரைட ஒரு

�ட்டுரை�ய&ன் வடிவத்ரைதி அற1ந்துக்செ��ள்ளிமுடியும்.

இறுதி�ய��, திமா�ழ்செமா�ழி� �ற்றல் �ற்ப&த்திலில் ஏற்படும்

மாற்றுசெமா�ரு (1க்�ல்�ள் ய�செதி��ல் மா�ணவர்�ளி�ரைடகேய திமா�ழ்செமா�ழி�

ப�டம் �ற்�கேவண்டும் என்ற ஆர்வம் இல் �மால் இருத்தில். ஆர்வம்

இன்ற1 படிப்பதி�ல், ஆ(1��யர் �ற்று செ��டுக்கும் ப�டம் மா�ணவர்�ளி�ன்

மூரைளிய&ல் பதி�யமா�ட்டு��றது. எ�கேவ, மா�ணவர்�ளி�ன் ஆர்வத்ரைதி

தூண்ட ஆ(1��யர்�ளி�ன் பங்கு ய�செதி��ல் திமா�ழ்செமா�ழி� ப�ட கே/�த்தி�ன்

கேப�து திகுந்து பய&ற்றுத்துரைணப்செப�ருள் உயகேய���த்தில்

Page 20: PBS ESSAY.docx

மா�ணவர்�ளி�ன் ஆர்வத்ரைதித் ஈர்க்கும். கேமாலும், ஆ(1��யர்�ள்

/ரை�ச்சுரைவ, திகுந்தி உடல் பவரை�ரையக் செ��ண்டு திமா�ழ்செமா�ழி�

ப�டத்தி�ரை�க் �ற்ப&த்தில் மா�ணவர்�ளி�ன் ஆர்வத்ரைதி /�ச்(யம்

தூண்டும்.

முடிவுரை�

கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் எனும் தி�ட்டத்தி�ன் கீழ் மா�ணவர்�ளி�ன் (மா/�ரை

முன்கே�ற்றத்ரைதிக் �ருதி� (1 மா�ற்றங்�கேளி�டு இந்தி �ல்வ&த்தி�ட்டம்

ப&��ட�ப்படுத்திப்பட்டது. இந்தித் தி�ட்டத்தி�ன் கேவண்டுதிலுக்கு ஏற்ப

திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டமும் (1 மா�ற்றங்�கேளி�டு மா�ணவர்�ளுக்கு 2011-

ஆம் ஆண்டு முதில் �ற்றுத்தி�ப்பட்டுவ����றது. கே�.எஸ்.எஸ். ஆர் எனும்

தி�ட்டத்தி�ன் படி திமா�ழ்செமா�ழி� ப�டத்தி�ல் ஐந்து தி�றன்�ளுக்கு

முக்��யத்துவம் செ(லுத்திப்படு��றது. அரைவ கே�ட்டல்-கேபச்சு, வ�(1ப்பு,

எழுத்து, இ க்�ம், செ(ய்யுளும் செமா�ழி�யண�யும் ஆகும். இந்தி ஐந்து

தி�றன்�ரைளிஆ(1��யர்�ள் ஒவ்கேவ�ரு வ�மும் வ��ரை(க்��மா�� புகுத்தி�டல்

கேவண்டும். ஆரை�ய�ல், ஆ(1��யர்�ள் இந்தி புது �ல்வ&த்தி�ட்டத்தி�ன் கீழ்

திமா�ழ்செமா�ழி�க் �ற்றல் �ற்ப&த்திரை கேமாற்செ��ள்வதிற்குச் (1 (1க்�ல்�ள்

அல் து ப&�ச்(ரை��ரைளி எதி�ர்கே/�க்கு��ற�ர்�ள். எ�கேவ,

எதி�ர்ந்கே/�க்கும் (வ�ல்�ரைளி (1றந்தி முரைறய&ல் �ரைளிவது ஒவ்செவ�ரு

ஆ(1��யர்�ளி�ன் பங்��கும்; /�ரைளிய (1றந்தி திரை வர்�ரைளி

உருவ�க்��டல் ஒவ்செவ�ருஆ(1��யர்�ளி�ன் திரை ய�ய �டரைமாய�கும்.

Page 21: PBS ESSAY.docx