Upload
ratha-shegar
View
223
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 1/27
BAB 2
HURAIAN PROJEK PENANDAARASAN
2.1 SITUASI
Bahasa Melayu adalah bahasa rasmi dan bahasa perpaduan di Negara Malaysia.
Bahasa Melayu juga adalah bahasa pengantar di semua sekolah rendah kebangsaan
dan sekolah menengah di negara ini. Para pelajar di Malaysia samaada SK atau SJK
perlu mampu menggunakan bahasa melayu dengan betul supaya dapat memahami
pelajaran yang diajar di sekolah dengan baik. Bahasa Inggeris pula adalah bahasa
perantaraan antarabangsa dan bahasa ilmu antarabangsa yang memberi banyak
kelebihan kepada pelajar yang mampu menguasainya.
Sebagai sebuah negara yang pesat membangun, amat wajar sekali Malaysia
mempunyai satu bahasa kebangsaan kerana bahasa kebangsaan memberi gambaran
akan status sesuatu bangsa. Bangsa yang bermaruah mempunyai bahasa kebangsaan
sendiri, menggunakan bahasa sendiri dan bangsanya mempunyai identiti kebahasaan
sendiri. leh itu, untuk memupuk si!at sayangkan bahasa kita, pelbagai kempen telah
diadakan seperti "#intai Bahasa Kita", "Bahasa Jiwa Bangsa" dan sebagainya. $akyat
dari pelbagai kaum akan dapat mengenali dan mendekatkan diri dengan bahasa
kebangsaan. Justeru, bahasa Melayu dengan segala si!atnya dapat menjadi pembakar
semangat kebangsaan di negara ini dan menjadi satu tunggak pembinaan negara
merdeka serta identiti rakyat.
Bagi merealisasikan keunikan Bahasa Melayu yang menjadi bahasa
kebangsaan, dasar MBMMBI telah diperkenalkan. %asar MBMMBI ini, memberikesedaran tentang kepentingan bahasa Melayu yang melambangkan negara dan
identiti kita dan pada masa yang sama bahasa Inggeris juga harus diperakui
kepentingannya dalam memastikan generasi kita mampu berdiri sama tinggi dan duduk
sama rendah dengan negara&negara maju dunia.
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 2/27
Bahasa Melayu juga merupakan bahasa pengantar utama pendidikan
berdasarkan 'kta Pendidikan ())*. Memartabatkan Bahasa Melayu bermaksud
meletakkan Bahasa Melayu pada tempat yang sepatutnya, sesuai dengan
kedudukannya sebagai bahasa kebangsaan seperti yang termaktub dalam Perkara
(+, Perlembagaan Malaysia.
%i sekolah -sekolah SJK subjek Bahasa melayu didapati salah satu !aktor
utama penurunan /PS sekolah. Bagi mengatasi masalah ini dan sekali gus
memartabatkan Bahasa Malaysia di SJK, sekolah penandaarasan saya telah
memperkenalkan satu projek yang bernama Projek Pendeta Muda. Projek ini
diperkenal dan mula diamalkan pada tahun 0(1. Sekolah ini berpendapat keberanian
untuk berkomunikasi dalam bahasa Malaysia perlu disemai sejak ke2il agar murid&murid
lebih berani menyuarakan pendapat pada masa akan datang. Projek Pendeta Muda ini
melibatkan murid tahun 3 hingga tahun *.
Memandangkan Projek Pendeta Muda di SJK Jerantut sangat e!ekti! dan
pernah menyumbang kejayaan dalam syarahan di peringkat daerah dan peningkatan
/PMP kepada sekolah, maka sangat wajarlah saya memilih projek ini untuk
menjalankan penambahbaikan di sekolah saya untuk program sandaran selama dua
bulan pada masa akan datang.
2.1SITUASI
Projek Pendeta Muda telah diperkenalkan pada tahun 0(1 oleh mantan guru besar
Pn.Kalai #hel4i. bjekti! program ini ialah melahirkan generasi yang mahir berbahasa
Melayu dan berusaha meningkatkan kemahiran berkomunikasi bahasa Melayu di
kalangan murid&murid SJK Jerantut. Bagi menanamkan kesedaran tentang
kepentingan Bahasa Malaysia pihak sekolah telah berganding bahu membawa
perubahan drastik dalam komunikasi murid dan peningkatan prestasi mata pelajaran.
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 3/27
Menurut /PK Pentadbiran, sebagai persiapan awal sebelum menjalankan
program ini,mesyuarat panitia telah diadakan bagi mengenal pasti peratus kelulusan
Bahasa Malaysia dan men2ari penambahbaikan untuk meningkatkan prestasi
menjurus kepada memartabatkan Bahasa Malaysia. Pada awalnya, pelbagai program
telah diperkenalkan bagi memartabatkan Bahasa Malysia. Namun, hasilnya tidak begitu
memberangsangkan. #ontohnya, Program sinar pagi diperkenalkan. Murid -murid
telah menjalani projek pemba2aan pagi pada pukul 5 pagi hingga 5.30 pagi. 'pabila
kehadiran murid merosot projek ini telah menemui kegagalan. Pada ketika itu,
ter2etusnya idea baharu di minda guru besar Pn.Kalai2hel4i untuk mengaplikasikan
Program Pendeta Muda dalam setiap kali perhimpunan pagi. /uru besar sebagai
penaung, /PK Pentadbiran sebagai penasihat dan Ketua panitia BM sebagai
setiausaha berjaya merangka akti4iti program yang diran2ang. Semua murid tahun
hingga tahun * akan terlibat se2ara langsung dalam program ini.
6 7ampiran B ( 8
Program ini memberi penekanan kepada 2ara komunikasi murid dalam bahasa
Melayu tanpa rasa takut atau 2emas. Kebanyakkan murid sekolah SJK mengalami
masalah penuturan dalam Bahasa Malaysia. Ini adalah kerana penguasan
perbendaharaan kata yang 2etek. 9 Kerana takut salah:itulah jawapan yang sering
dikeluarkan oleh murid SJK jika diberi peluang ber2akap dalam Bahasa Malaysia.
Sikap rendah diri dan malu ber2akap menjadi 2abaran utama dalam usaha menjayakan
program ini. Inilah !enomena yang sering mengganggu keberkesanan sesuatu program
di sekolah tersebut. ;koran itu, pihak sekolah telah membuat keputusan dengan
mewajibkan setiap murid yang terlibat dalam program ini untuk berkomunikasi dalam
BM dengan si!at keyakinan dalam diri sendiri. 9Melentur buluh biarlah dari rebungnya: ,
bah kata pepatah si!at yakin dan berani berkomunikasi dalam Bahasa Malaysia perlu
ditanam sejak ke2il.
Program Pendeta muda dikendalikan sebagai salah satu agenda panitia Bahasa
Malaysia. Banyak program dijalankan di bawah panitia ini .
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 4/27
Setiap kali perhimpunan, guru bertugas akan mengendalikan pelaksanaan program ini.
/uru bertugas akan memberikan sebuah tajuk yang ringkas semasa perhimpunan pagi
hari Isnin. ajuk akan disediakan oleh ketua Panitia BM mengikut tahap murid. Murid&
murid diberi masa selama seminggu untuk membuat persediaan. Pada minggu
seterusnya, nama murid akan dipilih se2ara undian. Murid yang dipanggil itu akan
beru2ap mengenai tajuk yang diberikan tanpa merujuk sebarang bahan rujukan. Murid&
murid ber2akap se2ara spontan mengenai tajuk tersebut. Sebarang pembetulan akan
dibuat serta merta oleh para guru bagi memastikan murid&murid lain dapat
memperbetulkan kesalahan yang dibuat.murid&murid yang berjaya beru2ap tanpa
2emas dan takut serta membentangkan ayat&ayat yang betul akan diberi
penganugerahan pada masa yang sama. Peneguhan positi! ini turut
memberangsangkan para murid untuk lebih menonjol.
lampiran
'kti4iti ini akan dijalankan sepanjang minggu tersebut oleh guru&guru bahasa
Malaysia semasa sesi pengajaran dan pembelajaran. Bagi murid -murid yang tidak
dipilih se2ara undian, akan membentangkannya di kelas pada waktu BM. Murid&murid
juga perlu merekodkan tajuk mengikut minggu dan ayat atau nota ke2il yang
menunjukkan bukti mereka men2uba melaksanakannya. ujuannya ialah, menerapkan
sikap rajin dan sekali gus menyingkirkan rasa takut dalam diri mereka. /uru
matapelajaran juga menandatangani buku&buku tersebut dengan buktinya adanya
pemantauan dilakukan bagi memastikan keli2inan program Pendeta Muda ini.
Kesedaran mengenai program ini sering kali diberi melalui akti4iti panitia dan setiap kali
perhimpunan pagi. Bagi mengelakkan ke2i2iran, tajuk bagi setiap minggu turut ditulis
pada papan hitam sekitar dewan sekolah. Ini membantu murid untuk mendapatkantajuk tersebut walaupun terlupa tajuk atau tidak hadir pada hari Isnin. Ini membuktikan,
tidak kira dalam apa jua keadaan murid memberi alasan 9tidak tahu:.
7ampiran
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 5/27
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 6/27
'kti4iti didik hibur seperti berpantun, berteka -teki, menyanyi, dikir barat, gurau
senda, simulasi, permainan Sahiba dan permainan ke2il dikendalikan sepenuhnya
dalam Bahasa Malaysia semasa akti4iti persatuan. Murid&murid bebas melakukan
akti4iti&akti4iti yang mereka minat dengan syarat ber2akap dalam Bahasa Malaysia. Ini
adalah untuk melahirkan rasa 2inta terhadap bahasa ini dalam merealisasikan aspirasi
Negara memartabatkan Bahasa Malaysia.
Minggu panitia dijalankan dengan pelbagai akti4iti yang berman!aat. 'ntaranya
penghasilan perkataan baharu daripada satu perkataan yang diberi. %engan ini murid
membina banyak perkataan baharu dengan mengetahui maksudnya sekali. %aripada
perkaatn tersebut murid membina ayat se2ara lisan dan bertulis. 'kti4iti susulan
dijalankan dengan mengimbas kembali perkataan tersebut sebelum PdP dijalankan.
Pemenang-pemenang minggu panitia diberi hadiah pada perhimpunan pagi sebagai
dorongan.
2.2Peluang dan cabaran pelakanaan pr!"ek
Sekolah ini mempunyai (* orang guru dan (+5 orang pejar. Menurut /PK Pentadbiran,
bekas guru besar Pn.Kalai #hel4i merupakan seorang pemimpin yang bermisi dan
berkaliber serta bijak mengurus pentadbiran sekolah dengan sistematik. Kini, di bawah
kepimpinan ;n Kumarasamy, sekolah ini turut membangun dengan pesat dari semua
aspek. iada penyingkiran yang dibuatnya. Malah, banyak penambahbaikan yang
dibuat bagi memantapkan lagi pengurusan sekolah. Beliau menyatakan, dirinya hanya
perlu memantau dan ber!ikiran ino4asi untuk membaikpulih apa yang sedia ada. =asrat
beliau ialah pihak sekolah dan komuniti luar berganding bahu melaksanakan sesuatu
projek dengan lebih e!ekti!. Kesukaran murid untuk berkomunikasi dalam BM,
penulisan yang masih dalam dikategorikan dalam kumpulan lemah, penuruan /PS dan
usaha memartabatkan MBM merupakan pemangkin kepada ter2etusnya idea
pelaksanaan program ini.
>alaupun berbilang bangsa, guru&guru sekolah ini bersi!at kolaborati!
menjayakan sesuatu projek tidak kira apa dan siapa mengetuainya. Mereka saling
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 7/27
membantu dan ber!ikiran kreati! dan ino4ati! bagi melengkapkan diri ke era
pembelajaran dan pengajaran keabad (. Semangat berpasukan menjadi kun2i utama
kejayaan sesuatu program di sekolah ini. Ketua Panitia BM merupakan seorang guru
yang penyayang dan sentiasa memikirkan kebaikan para palajar.
Sokongan daripada ibu bapa tidak pernah menjadi halangan kepada
peningkatan seklah.PIB/ sentiasa bersedia menghulurkan bantuan bagi semua akti4iti
sekolah bukan sahaja dari segi kewangan malah sumber tenaga dan idea -idea yang
bernas.
Manakala sokongan daripada murid&murid juga tidak pernah kurang
sambutannya. leh kerana, sekolah ini sekolah bandar maka pendedahan muridterhadap media elektronik amat besar. Kebanyakan murid mempunyai ipad, gala?y
note dan tele!on pintar. Ini membuka peluang kepada para pelajar untuk mengakses
dunia luar tanpa sempadan. Pembangunan pesat sains dan teknologi men2ungkil minat
dan bakat pelajar bagi meneroka sendiri pelbagai idea baharu. /uru&guru mendapatkan
idea bagi menjalankan akti4iti baharu melalui pelajar.
Betapa 2anggihnya sesuatu projek, masih lagi mengharungi 2abaran dan
rintangannya. erdapat segelintir ibu bapa yang tidak mengambil berat tentang
pembelajaran anak&anak mereka. Buku kerja murid tidak pernah disemak oleh ibu
bapa. Ini menjadikan murid membawa hasil kerja yang tidak lengkap. etapi ini tidak
menjadi penghalang utama bagi menjayakan program ini.
Se2ara keseluruhannya, projek ini membawa perubahan positi! dalam diri para
guru, murid&murid mahupun komuniti luar. Pihak sekolah mendapati murid-murid
sendiri 2enderung bertutur dalam Bahasa Malaysia tanpa diarah . Inilah kejayaan yang
sebenar projek tersebut.
2.#Pengl$ba%an kep$&p$nan ek!la'
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 8/27
Seorang pemimpin yang mesra, bermisi, berpotensi, menerima pandangan,memberi
pendapat yang rasioanal pastinya menjadi suri teladan bagi warga sekolah.
Keterampilan yang unggul dalam menjana idea baharu sangat disenangi oleh para
guru. Kedua&dua gurubesar SJK Jerantut mempuyai kebolehan yang dinamik. Si!at
menerima pandangan, memberi peluang kepada warga sekolah bagi bersuara semasa
sesuatu keputusan yang diambil amat menyokong kejayaan sekolah ini. =ubungan
yang mesra seperti keluarga terjalin di sini.
5/uru merupakan satu kerjaya yang perlukan pembelajaran sepanjang hayat bagi
melengkapkan diri dengan 2abaran dunia luar. Idea -idea baharu perlu di2etuskan . %i
sekolah ini,bukan sahaja guru BM malah guru&guru lain juga turut berganding bahu
memberi pandangan, idea dan turun ke padang untuk melaksanakan program itu. guru&
guru diberi peluang untuk mengambil keputusan yang bernas dengan memberitahunya
kepada guru besar sebelum diaplikasikan. Pandangan guru juga diterima dalam
pengambilan keputusan. Ini menjadi salah satu !aktor mewujudkan sikap menghormati
satu sama lain.
Pengorbanan seoarang guru tidak dapat ditandingi. Kini, bebanan dan tugasan
guru melampai batasan. Banyak tekanan mental diberi kepada para guru. 'patah lagi
dalam pengurusan keluarga.apabila men2ampuradukan masalah keluarga dan masalah
kerja, tekanan yang dialami oleh seorang guru tidak dapat diluahkan melalui perkataan.
%alam isu ini, bekas guru besar dan guru besar kini, mewujudkan suatu suasana kerja
yang harmoni. Semangat kekitaan dan semangat berpasukan menjadi moto utama
suasana harmoni sekolah ini. Penghargaan berbentuk pujian, hadiah, makan malam
sentiasa membuka peluang kepada para guru untuk berbi2ara dan ini dinampak jelas
dengan komitmen yang diberi semasa projek dijalankan. Pendapat 7ussier dan '2hua
600(8, dalam kerja berpasukan menjelaskan hal ini sebagai berikut@
sesebuah pasukan kerja yang berkesan, ia memerlukan ahlinya memiliki ciri-ciri
untuk menjayakan matlamatnya iaitu mencapai sinergi, saling menolong antara
ahli dan penilaian sebaya, berinovasi dan mencapai kemajuan yang berterusan,
kepuasan ahli yang tinggi serta mematuhi kehendak ahli dari segi psikologi.
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 9/27
Penjelasan ini menjawab persoalan yang perlu ada bagi memenuhi ciri-ciri kerja
berpasukan.
Pemimpin yang bijak akan berjaya mengawal semua sumber tenaganya dengan
2ekap. Bekas gurubesar Pn.Kalai2hel4i,bijakmengagihkan tugas mengikut kepakaran
guru supaya tugas itu tidak menjadi bebanan kepada dirinya. Jika guru&guru rasa
tertekan dan beban, minat dan 2enderung terhadap projek ini akan kurang. Ini pastinya
membawa projek ini ke jalan buntu. leh itu, guru besar amat prihatin dan 2ekap
semasa mengagihkan tugas. 'pabila wujudnya, sebuah pasukan yang bersi!at
kolaborati! maka keberkesanan program tersebut dapat dilihat dengan jelasnya.
2.(S%a$l penguruan dan kep$&p$nan ek!la'
Keterampilan yang dinamik, pengetahuan yang bermisi dan 4isi, pengurusan yang
2ekap merupakan tunjang kejayaan program ini. /uru besar Pn.Kalai2hel4i telah
berkhidmat di sekolah ini selama (< tahun. Beliau memperkenalkan dan
mengaplikasikan program ini. ;n.Kumarasamy guru besar baharu yang berkhidmat di
sekolah ini selama 1 bulan meneruskan program ini tanpa memberi alasan perubahan
pu2uk kepimpinan.
Menurut 7ussier, 00 kepimpinan adalah proses pengaruh&mempengaruhi
antara pemimpin dan pengikut untuk men2apai objekti! organisasi melalui objekti!
organisasi memalui perubahan&perubahan yang mereka lakukan.
Seorang pemimpin yang dinamik sangat komited terhadap kerjaya,prihatin dan
ambil berat kebajikan guru&gurunya,akan menjadi suri teladan kepada warga sekolahdan komuniti luar, menjadi pakar rujuk dan menerima perubahan serta mempunyai misi
dan 4isi yang teran2ang dan sistematik. Pemimpin juga perlu mempunyai sikap
kebolehper2ayaan. Ini akan menggerakkan jentera sekolah ke arah ke2emerlangan.
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 10/27
Bekas guru besar SJK Jerantut merupakan seorang pemimpin yang
demokratik. Beliau tidak pernah mengarah membuat sesuatu kerja. Malah,
men2adangkan melaksanakan sesuatu projek.beliau tidak pernah melayan guru&
gurunya sebagai orang bawahan. Segala keputusan diambil melalui perbin2angan
bersama bagi kepentingan bersama. Ini melahirkan diri mereka diiktira! dan pandangan
diterima. %engan ini para guru lebih komited dengan urusan kerja bagi mendapatkan
hasil yang 2emerlang.
Manakala, guru besar terkini ;n. Kumarasamy pula berpendapat bahawa
demokratik perlu diamalkan. etapi kepimpinan autokratik juga perlu diamalkan dalam
sesuatu keadaan. Beliau berpendapat bahawa sesuatu isu boleh dibin2ang bersama
tetapi keputusan adalah di tangan guru besar.
Kebebasan itu ada hadnya. Melalui amalan gaya kepimpinan laisseA -!aire
warga seklah diberi kebebasan sepenuhnya dalam membuat keputusan. >alaupun
2ara ini mempunyai kelebihan namun tidak banyak diamalkan oleh para pemimpin. Ini
adalah kerana gaya kepimpinan ini sesuai diamalkan orang yang lebih matang dan
berkemahiran tinggi. leh itu, hanya /PK Pentadbiran diturunkan kuasa untuk
membuat keputusan semasa ketiadaan guru besar. Ia perlu diberitahu melaui pesanan
atau panggilan tele!on pada hari tersebut juga.
Perubahan perlu diterima mengikut perkembangan semasa. Sekolah harus
bersedia untuk menerima perubahan dan mengharungi 2abaran kearah abad ke (.
Bagi merelisasikannya, kepimpinan trans!ormasi yang diamalkan oleh guru besar
;n.Kumara samy lebih sesuai diaplikasikan. Menurut $.J.Starratt6()))8, menekankan
pembinaan bersama dengan 2ara membuang semangat mementingkan diri sendiri, dan
seterusnya membina nilai dan keper2ayaan baru. Semangat kekitaan melalui semangat
berpasukan melakukan akti4iti dengan lebih 2ekap dan 2epat serta menjana banyakidea.
Setiap projek disediakan dengan senarai tugasan mengikut ke2enderungan dan
minat para guru. Kemahiran seseorang guru diguna se2ara optimum untuk
menghasilkan sesebuah produk yang berkualiti dan menyaingi pasaran global. Bagi
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 11/27
meli2inkan projek tersebut senarai tugas berserta tapik -topik yang perlu diberi telah
diagihkan kepada semua guru.
Menurut M2Nulty et at.600+8 menegaskan bahawa tugas guru besar di sekolah
tidak terhad hanya kepada tugas ruitn pentadbiran sahaja malah mereka perlu
menggerakkan segala bentuk sumber dan modal insane di bawah pentadbirannya
terutamanya guru supaya mereka dapat menyumbang khidmat dengan komited dan
e!ekti!. Kepimpinan sekolah merekod semua akti4iti yang guru&guru laksanakan melalui
kaedah pemerhatian dan soal selidik.
Bagi menilai keberkesanan Program itu, Pn.kalki2hel4i melalukan pemantauan
dari semasa ke semasa se2ara rasmi dan tidak rasmi. Manakala ;n.Kumarasamy pula
menilai melalui pertuturan bersama murid&murid di sepanjang waktu persekolahan.
#adangan penambahbaikan dan masalah yang menjadi penghalang akan sentiasa
dibin2ang bersama guru&guru. Maklum balas daripada ibu bapa dan murid&murid juga
diberi perhatian. ;n.Kumarasamy telah membuat sedikit penambahbaikan dengan,
tajuk akan diberi pada waktu perhimpunan. Murid&murid dikendaki ber2akap se2ara
spontan. ajuk -tajuk yang dipilih ialah daripada tajuk&tajuk yang lepas. /uru&guru juga
tidak perlu membetulkan kesilapan yang dibuat serta -merta. Beliau berpendapat
bahawa ia akan menbantutkan per2akapan murid dan mewujudkan rasa rendah diri.
Kemimpinan sekolah meran2ang tugasan yang perlu diagihkan kepada semua guru
se2ara sama rata. %ra! yang beliau diran2ang tersebut di bagi kepada pentadbir untuk
membuat salinan.
Seorang pemimpin yang berpentahuan luas pastinya menjadi pakar rujuk
pelbagai pihak. /uru besar ;n, Kumarasamy sedang membuat Ph% di Kuiho dalam
bidang pengurusan pendidikan. ;koran itu, beliau mempunyai pengetahuan yang luas
dalam bidang pengurusan. Beliau merangsang para guru dengan memberi moti4asi,penanugerahan dan pengiktira!an dalam menjayakan sesuatu program.
2.)Peng$k%$ra*an
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 12/27
/uru akan merasa dihargai sekiranya mereka diberikan anugerah, kenaikan pangkat,
sijil dan hadiah /anjaran merupakan balasan kepada perkhidmatan yang telah
diberikan 6Marto22hio 00*8 dan bukan dalam bentuk material sahaja. Penghargaan diri
adalah lebih penting kepada indi4idu apabila keperluan asas telah dipenuhi dan ini
selaras dengan teori Maslow.Pemimpin yang menghargai guru&guru dengan pelbagai
kaedah akan meningkatkan komitmen dan moti4asi guru.
/uru Besar SJK Jerantut Pn.Kalai #hel4i merupakan pemimpin yang berjiwa
rakyat. Beliau sentiasa mengambil berat tentang kebajikan guru. /uru&guru smemberi
komitmen penuh dengan segala akti4iti sekolah. Sebagai seorang pemimpin, bukan
sahaja prestasi sekolah malah kesukaan dan kedukaan guru&guru turut dikongsi
bersama. Ini menjalinkan satu hubungan yang mesra di mana pujian dan teguran
diterima sepenuh hati.
Kejayaan yang 2emerlang yang pernah disandang oleh pihak sekolah ialah
mendapat tempat pertama Pertandingan Syarahan Peringkat %aerah Jerantut dan
Maran dan seterusnya melangkah masuk ke peringkat Negeri Pahang.
Peningkatan peratus kelulusan Bahasa Malaysia turut dapat dilihat sebagai hasil
kejayaan Program ini. %ahulunya, murid takut dan 2emas jika diberi peluang untuk
mengemukakan idea walaupun di kelas. etapi kini, program Pendeta Muda menjadi
pemangkin untuk murid lebih berani ber2akap dalam Bahasa Malaysia. iada istilah
takut salahC digunakan lagi.
Setiap program memerlukan penambahbaikan. Mahu pun bekas guru besar dan
guru besar sekarang kedua&duanya mengamalkan sistem post mortem selepas sesuatu
program. %alam pemantauan saya selama dua minggu , saya dapati guru besar ;n.
Kumarasamy sangat mengambil berat dalam akti4iti post mortem. Menurutnya, belajardaripada kesilapan adalah !aktor utama kejayaan sesebuah sekolah. Kesilapan dan
kesalahan yang dilakukan dibin2ang bersama untuk memastikan ianya tidak diulangi
dan tidak menjejaskan keli2inan program tersebut. Ianya bukanlah untuk menuding jari
pada golongan yang membuat kesalahan atau mempertikaikan kewibawaan seseorang.
idak dilupakan, u2apan terima kasih kepada semua warga sekolah termasuk sta!
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 13/27
sokongan atas kejayaan sesuatu program. Ini se2ara langsungnya, memoti4asikan
warga sekolah dan mewujudkan semangat kekitaan dengan slogan 9Sekolahku
keluargaku: . Ini selaras dengan dapatan =uDE Martin 60008, indi4idu yang komited
akan mengambil bahagian dan memberi output tanpa had namun ini perlu seiring
dengan budaya organisasi
Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing. Itulah rahsia kepimpinan guru besar
;n.Kumarasamy. apabila sesuatu kejayaaan diperoleh guru besar akan mengadakan
satu perjumpaan berserta jamuan makan bersama guru&guru. Manakala bekas
gurubesar pula, akan memberi hadiah kepada sta!nya serta belanja makan di kantin
sekolah. Kadang&kala ibu bapa turut berserta memriahkan lagi suasana.
Segala akti4iti dan kejayaan akti4iti sekolah dimuatnaik dalam !a2ebook dan watsupC
PIB/ . Ini membantu para ibu bapa untuk mengikuti perkembangan sekolah dari masa
ke semasa.
2.).1 T$ndak $ku%
Pr ogram Pendeta Muda telah membawa perubahan positi! dalam penggunaan Bahasa
Malaysia di kalangan pelajar India di SJK. Persepsi segelintir ibu bapa yang
berpendapat anak&anak mereka tidak !asih bertutur Bahasa Malysia jika dihantar ke
sekolah SJK kini telah berubah konsepnya. Ibu bapa sendiri menghulurkan bantuan
berbentuk hadiah bagi memberangsangkan murid bergiat dalam program Pendeta
Muda.
'pabila pen2apaian sekolah turut meningkat , ini melahirkan ramai lagi komuniti
luar menghulurkan bantuan tanpa ditanya.
Selama dua minggu di sekolah ini, saya dapati semua murid boleh bertutur
bahasa Malaysia walaupun kurang perbendaharaan kata. Murid meluangkan masa di
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 14/27
pondok ba2aan khas dengan memba2a kad&kad yang disediakan. Murid lebih berani
ber2akap walaupun salah. Program ini memberi impak yang dalam sehingga murid&
murid mengamalkan budaya ber2akap BM di sekitar sekolah.
>alaupun telah memberi impak positi! namun masih ada sedikit 2abaran yang
terpaksa dihadapi. Murid&murid kategori lemah masih tidak bersedia sepenuhnya. Ini
adalah kerana, kesedaran tentang kepentingan bahasa malysia di kalangan murid&
murid dan ibubapa itu sendiri. Jika ditanya pelbagai alasan akan diberi. Malah ibu bapa
pula enggan ke sekolah jika dipanggil untuk berbin2ang mengenai pembelajaran anak&
anak mereka. leh yang demikian, guru-guru diminta untuk membimbing murid&murid
yang dikenal pasti pada waktu rehat dan selepas sesi persekolahan tamat. Ini adalah
hasil penambahbaikan guru besar ;n.Kumarasamy.
Selain daripada itu, satu penambahbaikan yang boleh dilaksanakan di sekolah
ini adalah mempelbagai akti4iti&akti4iti dengan melibatkan ibu bapa. Salah satu akti4iti
yang baru disyorkan ialah permainan ke2il seperti teka silang kata, men2ari perkataan
dan syarahan spontan ibu bapa bersama anak&anak mereka. Ini bertujuan untuk
menanamkan kepentingan berbahasa Malaysia.
>arga sekolah, kini berasa puas dengan hasil pen2apaian murit dalam Bahasa
Malaysia se2ara lisan mahu pun bertulis. >alaupun banyak kekangan yang menjadi
penghadang pada awalnya. Program Pendeta Muda ini, memberi kesan positi! dalam
diri para guru dan murid -murid sekolah dan ibu bapa tentang kepentingan bahasa
Malaysia. /uru besar berharap bahawa penambahbaikan dan pelbagai akti4iti lain akan
terus menjelma dalam usaha memartabatkan Bahasa Malaysia.
Kesimpulannya kepentingan bahasa ibunda tidak dipertikaikan. etapi, kita perlu
akur bahawa bahasa Malaysia mempunyai kepentingannya terdiri. idak kira di mana
jua kita berada, segala urusan rasmi atau tidak rasmi hampir )0F melibatkan bahasa
Malysia sebagai bahasa komunikasi. 'pa lagi kita sebagai masyarakat majmuk yang
berbilang bangsa. 'lat perpaduan berbilang kaum iaitu Bahasa Malaysia perlu
dimartabatkan si semua sekolah.
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 15/27
BAB #
RE+,EKSI
3.( Gaktor&!aktor yang didapati kritikal dan penting dalam kejayaan.
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 16/27
Selama dua minggu saya menjalankan program penandaarasan di SJK68 Jerantut.
Saya berpeluang untuk mengetahui pengurusan sekolah yang lebih sistematik. =asil
daripada pro!il sekolah, data statistik asas dan keberhasilan sekolah membolehkan
saya menganalisis kelemahan dan kekuatan yang ada pada sekolah ini. Ianya
memberi keyakinan pada saya untuk memimpin sesebuah organisasi dengan lebih
berkesan dan e!isyen pada masa akan datang. Saya mendapat peluang untuk
mengkaji lebih mendalam mengenai stail kepimpinan, amalan&amalan kepimpinan dan
2ara pengurusan yang dipraktikan oleh /uru besar sekolah tersebut. Saya juga
mengenalpasti SJK68 Jerantut mengamalkan budaya #ekap, #emerlang dan #epat
dalam segala akti4iti yang dilaksanakan dalam sekolah tersebut. Saya mempelajari
bagaimana /uru besar dan guru penolong kanan memimpin, berkomunikasi,
memoti4asi, memberi ganjaran dan menangani masalah dalaman ke arah pembentukan
budaya ke2emerlangan dalam organisasi.
%aripada dapatan yang saya perolehi daripada pemerhatian, tinjauan, semakan
dokumentasi, sesi temu bual dan sesi perbin2angan bersama&sama dengan /uru besar
dan barisan pemimpin pertengahan, dapat dikenalpasti beberapa !aktor yang kritikal
dan penting dalam menentukan kejayaan dan keberkesanan Projek Pendeta Muda.
'ntara !aktor kritikal dan penting dalam menentukan kejayaan dan keberkesanan projek
pendeta Muda ialah@
i8 Ke2emerlangan Kepimpinan dan Pengurusanii8 Ke2emerlangan Gungsi Pengurusaniii8 Kebertanggungjawab dan kesungguhani48 Gungsi %orongan
Ke2emerlangan kepimpinan di sekolah ini merujuk kepada keupayaan /uru besar
SJK68 Jerantut dalam mempengaruhi warga sekolah ke arah men2apai matlamat
organisasi yang telah ditetapkan. Beliau dapat membina Peran2angan Strategik untuksetahun dan dapat menjelaskan kepada semua warga sekolah. Beliau memimpin
halatuju sekolah dan budaya kerja yang positi!. Saya dapat melihat kebolehan /uru
besar memimpin warga sekolah dengan tabah dan tegas. Beliau memang mahir
dalam mengurus organisasi dengan mengawal ahli,akti4iti, projek, sumber di samping
mengekalkan kualiti se2ara keseluruhan untuk men2apai 4isi dan misi sekolah. /uru
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 17/27
besar telah berjaya mempengaruhi warga SJK68 Jerantut yang dipimpinnya supaya
mengubah tingkahlaku dan sikap agar warga sekolah dapat sepakat dalam menjayakan
segala program sekolah. Beliau juga dapat mengenalpasti arah tuju organisasi supaya
menyokong strategik yang digubal.
ugas /uru Besar sebagai seorang pengurus sekolah beliau dapat menyerlah
dengan ran2angan yang drastik dan memastikan ran2angan yang dibina itu membawa
hasil pulangan yang sangat baik kepada semua warga sekolah. Mak Soon Sang 60((8
telah menghuraikan Integrasi Kepimpinan dan Pengurusan dengan menerangkan
bahawa kepimpinan merupakan satu elemen yang penting dalam pengurusan
organisasi. Kesimpulannya bekas /uru besar SJK68 Jerantut 2ekap mengurus
organisasi dan guru besar kini pula berino4asi dalam pelaksanaan projek ini. Ia
menunjukkan kewibawaan beliau untuk mempengaruhi warga sekolah mengubah sikap
dan memberi kerjasama dan komitmen demi men2apai matlamat sekolah.
Perubahan yang berlaku dalam sesebuah organisasi disebabkan oleh /uru
besar dengan men2etuskan idea&idea baharu untuk kebaikan bersama. %alam
organisasi pendidikan, kepimpinan merupakan perkara yang penting dalam
mewujudkan keberkesanan organisasi. /uru besar meran2ang, memimpin dan
mengawal proses pelaksanaan projek ini dengan penuh teliti. Jika dilihat teliti, guru
besar ;n,Kumarasamy berhak untuk memansuhkan pelaksanan projek tersebut.
etapi beliau tidak berbuat demikian. Beliau berasa ia satu program yang bagus dan
patut diamalkan dengan sedikit penambahbaikan.
/uru besar mengenalpasti penyusunan akti4iti berlaku se2ara sistematik dengan
menentukan 2ara pelaksanaan akti4iti berkenaan, penetapan dan pengagihan tugas
kepada guru&guru dengan adil dan saksama. ujuannya adalah untuk memastikan
projek berkenaan memberi impak yang tinggi dan 2ekap.
ugas /uru Besar sebagai seorang pengurus sekolah beliau dapat menyerlah
dengan ran2angan yang drastik dan memastikan ran2angan yang dibina itu
membawa hasil pulangan yang sangat baik kepada semua warga sekolah. Mak
Soon Sang 60((8 telah menghuraikan Integrasi Kepimpinan dan Pengurusan
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 18/27
dengan menerangkan bahawa kepimpinan merupakan satu elemen yang penting
dalam pengurusan organisasi. Kesimpulannya /uru besar SJK68 Jerantut
memimpin dalam pengurusan organisasi dan pelaksanaan projek ini menunjukkan
kewibawaan beliau untuk mempengaruhi warga sekolah mengubah sikap dan
memberi kerjasama dan komitmen demi men2apai matlamat sekolah.
Perubahan yang berlaku dalam sesebuah organisasi disebabkan oleh /uru
besar yang men2etuskan idea&idea baharu untuk kebaikan bersama. %alam
organisasi pendidikan, kepimpinan merupakan perkara yang penting dalam
mewujudkan keberkesanan organisasi. /uru besar meran2ang, memimpin dan
mengawal proses pelaksanaan projek ini dengan penuh teliti. %alam pelaksanaan
projek ini, /uru besar telah mengadakan bengkel kepada semua warga sekolah
untuk menerangkan tujuan dan proses pelaksanaan dalam organisasi. Setiap warga
sekolah memberi jaminan untuk menjayakan projek dengan jayanya. %engan kata&
kata positi! daripada mereka membolehkan /uru besar membawa perubahan&
perubahan yang baik pada masa depan.
/uru besar mengenalpasti penyusunan akti4iti berlaku se2ara sistematik dengan
menentukan 2ara pelaksanaan akti4iti berkenaan, penetapan dan pengagihan tugas
kepada guru&guru dengan adil dan saksama. ujuannya adalah untuk memastikan
projek berkenaan dijalankan dengan berimpak tinggi dan 2ekap. /uru besar
menunjukkan amalan kepimpinan yang berkualiti seperti menetapkan hala tuju,
berkomunikasi dengan berkesan dan memberi moti4asi kepada guru sepanjang
pelaksanaan projek ini. Beliau jugak membuat penilaian dan pemantauan terhadap
tugasan yang diberikan. /uru besar mendapati anak buah beliau sanggup
melaksanakan tugasan tidak mengikut masa. Saya sendiri melihat /uru besar
membelikan kuih&muih kepada guru&guru yang menjalankan tugasan pada sebelah
petang. indakan beliau memberi semangat dan se2ara tidak langsung
memoti4asikan guru serta membuktikan keprihatinan seorang pemimpin. %engan
ini, terbuktilah pemimpin ini melayan para guru sebagai anggota keluarga dan
sekolahnya sebagai institusi keluarga yang perlu dibina dan dipupuk dengan sikap
kasih sayang, prihatin dan 2eria selalu.
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 19/27
Saya berpendapat, ketika menjamu selera para guru dan pemimpin beramah
mesra dengan mengeluarkan tekanan emosi dan mental yang dihadapi bukan
sahaja di sekolah malah di luar. Kajian mendapati /uru besar membuat penilaian
terhadap projek 3# dari peringkat awal hingga peringkat akhir. ujuan penilaian
dibuat ialah untuk mengukur sejauhmanakah projek 3# ini dilaksanakan mengikut
peran2angan dan men2atat keberhasilan tugasan tersebut.
Kebertanggungjawaban dan kesungguhan /uru besar, barisan guru penolong
kanan, murid&murid dan sta! sokongan yang lain merupakan salah satu asset
sekolah yang menyumbang ke arah kejayaan projek 3#. Sikap tanggungjawab
sangat penting kepada semua guru untuk meningkatkan semangat bagi menangani
perubahan yang menuntut jangkaan yang tinggi dalam bidang keguruan. Sepanjang
pelaksanaan program 3# untuk tempoh 3 bulan pertama rasa
kebertanggungjawaban dan kesungguhan yang ditunjukkan oleh semua guru adalah
yang terbaik menyebabkan projek ini dapat diselesaikan pada masa yang
ditetapkan. Semua guru yang terlibat dalam men2eriakan bilik&bilik khas
mengeluarkan duit sendiri juga untuk membeli alatan dan bahan tambahan. /uru&
guru bertekad untuk menyelesaikan tugasan sebelum atau pada tarikh yang
ditetapkan oleh mereka sendiri. Selepas menyiapkan tugasan memberitahu
pemimpin dan memimpin akan memantau hasil tugasan serta menandatangan pada
buku projek 3# dengan menggunakan pen dakwat hitam. Jikalau, guru yang tidak
menyiapkan tugasan pada tarikh yang ditetapkan, pemimpin akan memantau dan
menandatangan pada buku projek 3# dengan menggunakan pen dakwat merah.
=asil temubual dengan beberapa guru, didapati mereka tidak mahu ditandatangani
dengan pen merah. Ini kerana mereka beranggapan, men2erminkan kreadibiliti dan
tanggungjawab seseorang guru serta pemimpin kurang per2aya terhadap guru
tersebut.
Keupayaan /uru besar memberi dorongan dan ganjaran merupakan salah satu
kun2i yang mendatangkan kejayaan kepada projek 3#. Menurut Khairiyah 60(8
moti4asi merupakan perangsangan yang membangkitkan dan mengekalkan minat
seseorang indi4idu ke arah men2apai sesuatu matlamat tertentu, termasuk
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 20/27
mengubah sikap, minat dan tingkah lakunya. Ia biasanya diwujudkan kerana
keperluan !isiologi atau psikologi yang timbul. %orongan merupakan kuasa yang
besar untuk mendekati dengan warga sekolah untuk mengekalkan kelakuan
manusia. Kebolehan /uru besar memahami perangai warga sekolah yang terlibat
dalam projek ini membuktikan beliau dapat mempengaruhi, menggerakkan dan
memimpin mereka dalam men2apai kegemilangan sekolah selaras dengan misi dan
4isi sekolah. Pendorong berperanan sebagai pemberi perangsang.
Sepanjang menjalani Program Penandaarasan di SJK68 Jerantut selama dua
minggu, saya mendapat peluang mengadakan diskusi dan perbin2angan dengan
/uru besar dan guru&guru penolong kanan. 'ntara perkara yang dibin2angkan
adalah amalan kepimpinan dan penguusan di sekolah, perkongsian pengalaman,
bimbingan dan kaunseling dan pemimpin yang berkesan dan berjaya. Beliau adalah
pemimpin dan pengurus yang menguruskan akti4iti sekolah malahan seorang
pembimbing, pemudah2ara dan penyelesai masalah se2ara aman.
3. =ubungan antara teori&teori yang dipelajari dengan amalan pengurusan dan
kepimpinan
%aripada pemerhatian saya, didapati amalan kepimpinan dan pengurusan /uru
besar mempunyai korelasi yang tinggi . %i dapati /uru besar mengamalkan
pendekatan autokratik untuk mengawal guru&guru semasa melibatkan pematuhan
kepada dasar&dasar kerajaan, peraturan kewangan, peraturan dalam Perintah 'm
dan elemen&elemen yang berisiko tinggi. Beliau jugak menggunakan pendekatan
7aisseA !aire untuk memberi peluang yang untuk guru memaksimumkan bakat dan
keupayaan mereka. /uru besar juga tidak lupa akan kebajikan guru&guru sekolah
SJK68 Jerantut. /uru&guru yang menghadapi masalah kesihatan dinasihatkan
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 21/27
berjumpa dengan pakar perubatan, keluarga guru&guru diberi keutamaan dan hak
asasi manusia dijaga dengan penuh dedikasi.
Konsep teori rans!ormasi adalah perubahanC. Pemimpin SJK68 Jerantut
berperanan sebagai memberi arah tuju dan melaksana perubahan yang penting
bagi memastikan organisasi sentiasa 2ekap dan berupaya menangani sebarang
ketidaktentuan. Saya sendiri melihat kesan Kepimpinan rans!ormasi melalui tindak
guru&guru sekolah tersebut. Mereka seiring dengan /uru besar untuk men2apai
matlamat sekolah. /uru&guru menaruh harapan yang tinggi terhadap /uru besar
dan menghargai sumbangan pemimpin kepada mereka. eori rans!ormasi ini
diasaskan oleh J.M Burns 6()5<8 dalam buku leadershipC. Menurut J.M Burns,
Kepimpinan sebagai satu proses yang dinamik apabila para pengikut rela menerima
pengaruh pemimpin. /uru besar SJK68 Jerantut telah pun menawan hati para guru
melalui mereka sentiasa bersedia menerima pengaruh pemimpin.
/uru besar SJK68 Jerantut mengamalkan jenis Kepimpinan 'utentik dimana
para guru boleh memper2ayai beliau seratus peratus. Para guru sudi berkongsi
masalah keluarga dan masalah peribadi dengan pemimpin mereka dengan harapan
boleh diper2ayai. Beliau juga bertindak sedemikian dengan tidak hebohkan atau
mengungkitkan perkara tersebut pada sebarang situasi. Beliau juga menjadi teladan
kepada warga sekolah dengan mengikut peraturan&peraturan sekolah. Beliau
sampai sekolah lebih awal, berpakaian kemas, menghadiri kelas mengikut masa,
melayan ibu bapa dengan mesra dan menunjukkan kesungguhan dalam semua
akti4iti yang disertai. Kepimpinan /uru besar dijadikan role model oleh subordinat.
3.3 Kesesuaian projek di sekolah sandaran
'malan kepimpinan yang ditunjukkan oleh /uru besar SJK68 Jerantut
merupakan kepimpinan yang baik berdasarkan teori&teori kepimpinan dan
pengurusan yang berkesan. %engan ini amalan pengurusan dan pemimpin yang
ditunjukkan oleh bekas /uru besar adalah amalan yang baik dan memberi inspirasi
dan dorongan kepada saya untuk membantu /uru besar SJK68 Kuala 7ipis
meran2ang satu program Pendeta Muda dalam membantu ke2emerlangan sekolah.
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 22/27
Program ini akan memberi impak yang positi! kepada perkembangan dan
pembangunan SJK68 Kuala 7ipis dalam jangka masa panjang dan pendek. Projek
ini sesuai untuk diamalkan di sekolah saya sendiri untuk membawa perubahan yang
men2etuskan kebaikan bersama. Jadi saya berharap mendapat sokongan penuh
untuk melaksanakan projek ini daripada /uru besar dan barisan guru&guru penolong
kanan.
Projek Pendeta Muda akan memberi impak yang positi! kepada kemenjadian
murid dalam Bahasa Malaysia. %isebabkan Bahasa Malaysia menjadi subjek kritikal
di SJK saya memilih program ini dijalankan di sekolah saya . Saya akan membuat
beberapa penambahbaikan terhadap projek Pendeta Muda sebelum
melaksanakannya. Pada mulanya, saya akan menyediakan kertas kerja tentang
projek ini. Kertas kerja ini merupakan satu perin2ian kepada guru&guru dibuat
dengan teliti supaya mereka yang terlibat memahami konsep pelaksanaan dan
mengetahui tanggungjawab masing&masing. Penerangan tanggungjawab ini perlu
untuk meli2inkan urusan tadbir sepanjang projek ini dilaksanakan.
%i sekolah sandaran saya, semangat berpasukan kurang di aplikasikan. Masing&
masing mempunyai rengutan, tugasan dan bebanan tersendiri. Banyak alasan yang
akan diberi jika diberi masa untuk menyiapkan tugasan yang diwajibkan. Saya
berasa semangat pasukan ini perlu diterapkan dalam diri warga SJK Kuala 7ipis.
#.( -adangan pena&ba'ba$kan pr!"ek d$ Sek!la' Sandaran
setiap projek memerlukan penambahbaikan untuk memastikan kesesuaian
projek mengikut masa. Saya akan melakukan beberapa akti4iti pemulihan yang
sesuai dengan keaadaan sekolah saya. Saya akan memperkenalkan Projek
Pendeta Muda ini dalam bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris menjurus kepada
aspirasi Negara dalam memartabatkan Bahasa Malaysia dan memperkasakan
Bahasa Inggeris. Ini kerana mata pelajaran Bahasa Inggeris turut menjadi
masalah kepada para pelajar kerana kurangnya perbendaharaan kata. leh itu
tajuk dalam bahasa Malaysia dan Inggeris akan diberi selang seli dalam sebulan.
Ketua panitia bahasa Inggeris akan bertanggungjawab menyediakan tajuk. %an
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 23/27
pemimpin akan memantau keberkesanan projek Pendeta Muda ini. Saya akan
men2adangkan akti4iti ini diteruskan bukan sahaja di perhimpunan tetapi di
mana jua di sekitar sekolah sepanjang minggu itu. sijil penghargaan akan diberi
kepada murid yang berkomunikasi sepenuhnya dalam Bahasa Malaysia dan
ber2akap se2ara spontan tanpa rasa takut. Saya juga akan mengubah nama
projek kepada 9Semarak berbahasa:. Satu semangat yang membara akan saya
tanamkan pada warga sekolah nanti.
#.) Penga"aran dan %eladan penguruan dan kep$&p$nan
Keupayaan pengurusan dan kepimpinan /uru besar SJK68 Jerantut telah
memberi satu pengajaran yang amat berguna kepada saya untuk meningkatkan
kemahiran dalam pengurusan dan kepimpinan pada masa akan datang. 'ntara
pengajaran yang dapat perolehi adalah seperti berikut@
i8 Beliau memiliki keiltiAaman yang tinggi dan 2iri&2iri pemimpin pendidikan
yang berkesan. Beliau mempamerkan penglibatan diri se2ara
bersungguh&sungguh dan bertanggungjawab dalam pelaksanaan
tugasnya sebagai /uru besar. Sebagai 2ontoh, beliau turut hadir bersama
menyaksikan latihan hoki pada sebelah petang untuk mengetahui
perkembangan murid dengan sendiri.ii8 Beliau merupakan seorang yang ber!ikiran jauh dan berpandangan
global. Beliau bertanggapan pendidikan bukan terhad dalam Negara
sahaja tetapi pendidikan globalisasi bertara! dunia. Sentiasa
mengingatkan guru&guru supaya menghasilkan murid yang dapat bersaing
di peringkat dunia.iii8 Beliau seorang pemimpin yang mempunyai wawasan dan jelas dengan
4isi dan misi yang ditentukan terutamanya yang berkaitan dengan
perkembangan dan pembangunan organisasi pimpinannya. Beliau
sentiasa mengingatkan para guru dan murid&murid bekerjasama dan
men2apai matlamat sekolah.
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 24/27
i48 Beliau seorang yang berpengetahuan dan ber!leksibel sebagai pemimpin
sekolah berkenaan. Beliau memberi kepentingan kepada ino4asi dalam
perhubungan sosial dengan warga sekolah di bawah pemimpinannya.
Beliau mempunyai kesedaran yang tinggi terhadap persekitaran
organisasi. Beliau mengamalkan sikap toleransi semasa berhubung
dengan warga sekolah dalam kebanyakkan situasi.48 Sebagai pemimpin beliau berorientasikan maklumat. Beliau berkongsi
maklumat&maklumat yang baru kepada para guru supaya semua warga
sekolah peka akan isu&isu semasa. Ini menunjukkan beliau serasi dengan
media I# yang membolehkan beliau menonjolkan diri sebagai
berpengetahuan. Beliau menggalakkan para guru menggunakan I#
dalam pengajaran dan pembelajaran dan berhasrat semua guru 2elik I./uru besar menyediakan kemudahan internet yang berkelajuan tinggi
supaya pembelajaran maya dilaksanakan bagi menarik minat murid&
murid.4i8 Beliau seorang yang berpandangan positi! semasa menta!sir re!ormasi
atau ino4asi pendidikan ala! abad ke&( terutamanya menyediakan
tahun( hingga tahun 3 sebuah bilik darjah yang kondusi! dengan berhawa
dingin. %apat dita!sir bahawa beliau merupakan seorang yang peka
kepada perubahan, sedar tentang keperluan dasar Negara, bersikap
positi! terhadap pengajaran dan pembelajaran.
BAB (
RUUSAN
(.1 I&pak pr!"ek penandaaraan kepada kece&erlangan ek!la'
Pemimpin sekolah mesti mempunyai sikap berani, dinamik, pemikiran kreati! untuk
membawa tran!ormasi yang berterusan dengan peran2angan dan pemantauan se2ara
sistematik supaya penghasilan generasi akan datang 2emerlang, berakhlak mulia dan
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 25/27
gemilang serta bersaing di peringkat global. Sistem organisasi yang baik dan dipimpin
oleh seorang /uru besar yang 2emerlang dan warga sekolah yang berkaliber serta
pemikiran terbuka untuk menerima perubahan yang menjurus kepada ke2emerlangan
sesebuah organisasi.
Kepimpinan merupakan satu perkara utama dalam pengurusan organisasi.
Sebagai pemimpin sekolah /uru besar SJK68 Jerantut dapat mempengaruhi warga
sekolah dengan melibatkan semua guru dalam semua akti4iti sekolah bermoti!kan
men2apai misi dan 4isi sekolah. Setiap keputusan yang diambil oleh /uru besar dapat
sambutan dari warga sekolah serta PIB/ ekoran beliau memiliki kemahiran&kemahiran
pemimpin yang terunggul. >arga sekolah dan PIB/ memper2ayai dengan /uru besar
berkebolehan untuk membawa sekolah bersaing sihat dengan sekolah lain di Malaysia.
(.2 I&pak pr!"ek penandaaraan kepada peer%a
Sepanjang tempoh penandaarasan, banyak input yang saya dapati menerusinya.
/uru besar ;n.Kumarasamy berkongsi dengan saya beberapa peran2angan strategik
yang diran2ang yang bakal dilaksanakan tidak lama lagi. Pada pendapat saya, guru
besar ini mempunyai 4isi, misidan motto yang tersendiri dalam mengidentititkan sekolah
sebagai sebuah sekolah yang 2emerlang, terbilang dan gemilang. suatu hari nanti
SJK68 Jerantut akan dinobatkan sebagai sekolah berprestasi tinggi. Keharmonian dan
semangat berpasukan di bawah satu bumbung sangat dititikberatkan dalam membawa
kejayaan sekolah. Nama sekolah akan diwar&warkan dengan pen2apaian akademik
mahupun kokurikulum selaras dengan pelan strategik yang dihasilkan oleh /uru besar
dan dimanupulasi oleh setiap guru berperanan memastikan kemenjadian murid.
Projek Pendeta muda akan menjadi projek sandaran untuk dilaksanakan di
SJK68 Kuala 7ipis dengan sedikit perubahan berdasarkan hala tuju, matlamat
pen2apaian dan analisa persekitaran sekolah saya. Saya meletakkan harapan yang
besar agar projek Pendeta Muda akan menjadi salah satu !aktor utama peningkatan
prestasi BM di sekolah saya. Saya akan menggunakan projek ini dalam bidang
kurikulum untuk membolehkan saya meran2ang dan mengelola susunan rangka
pelaksanaan projek ini.
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 26/27
Saya mempelajari kemampuan /uru besar yang sentiasa ber!ikir se2ara kreati!
dan ino4ati! dalam membuat peran2angan untuk kebaikan sekolah. Saya juga bertekad
akan ber!ikir 2ara sedemikian untuk men2apai ke2emerlangan dalam bidang saya. Saya
akan memastikan hubungan dengan PIB/ dan ibu bapa dieratkan lagi supaya mereka
turut membantu men2apai matlamat sekolah. %emi kepentingan anak murid saya perlu
pastikan hubungan ini dipupuk dan diraih supaya dapat melakukan pelbagai akti4iti
bersama&sama. Ibu bapa di sekolah penndaarasan memberi komitmen yang tinggi
kepada pihak sekolah. #ontohnya perbelanjaan untuk menjadikan kelas tahun ( hingga
tahun 3 sebagai kelas abad ke&( ditanggung oleh mereka sepenuhnnya. Bahkan,/uru
besar sebagai memberi idea dan 2ara pelaksanaan kelas abad ke&(.
/uru besar mengaplikasikan pelbagai gaya kepimpinan dalam memimpin
oraganisasi sekolah. 'ntaranya adalah kepimpinan situasi, kepimpinan trans!ormasi,
kepimpinan instruksional dan kepimpinan demokrasi. /aya&gaya kepimpinan inilah
menjadi intipati utama untuk menggerakkan semua guru menjalankan tugasan dalam
suasana harmoni dan tenteram. /uru&guru juga merasa seronok bekerja di sekolah dan
memberi kerjasama tidak terhingga kepada /uru besar. Saya juga akan mengamalkan
gaya kepimpinan seperti mana /uru besar ini mempraktikkan supaya saya menjadi
pemimpin yang berjaya dan disanjungi oleh semua orang.
(.# Ru&uan keeluru'an
Seorang pemimpin sekolah memainkan peranan yang sangat penting bagi
memastikan pembelajaran berterusan dalam kalangan guru&guru untuk merealisasikan
sekolah sebagai organisasi pembelajaran selain indi4idu dan suasana persekitaran
sekolah. rganisasi pembelajaran dapat meningkatkan pro!esionalisme guru terutama
guru no4is se2ara berterusan dan menyeluruh dengan kos yang lebih
rendah.Pelaksanaan organisasi pembelajaran memerlukan pemimpin yang berwibawadengan sikap terbuka, telus, mesra dan peka terhadap tindakannya dalam mewujudkan
suasana pembelajaran berterusan warga organisasinya. Sokongan pemimpin sekolah
dalam menyediakan pelbagai program memartabatkan Bahasa Malaysia mampu
meningkatkan tahap penguasaan mata pelajaran tersebut dalam melestarikan
ke2emerlangan sekolah.
8/16/2019 penandararasan bab234
http://slidepdf.com/reader/full/penandararasan-bab234 27/27
saya mendapati /uru besar berwawasan tinggi dan sangat kompeten dalam
mengurus dan memimpin sekolah ke arah ke2emerlangan dengan dikongsikan
bersama seluruh warga sekolah. /uru besar dapat mengabungjalinkan segala bidang
pengurusan yang terdapat dalam Standard Kompetensi Kepengetuaan Sekolah
Malaysia yang diperkenalkan oleh Institut 'minudin Baki. Beliau men2etuskan banyak
idea yang akan mendatangkan kebaikan dan membantu ke2emerlangan sekolah. Saya
belajar 2ara menangani masalah yang timbul dalam keluarga dengan mengambil kira
masalah guru tersebut dan memberi kaunseling serta nasihat untuk memastikan
keharmonian antara guru&guru dijaga. /abungan amalan pengurusan dan kualiti
peribadi boleh melahirkan pendidikan yang berkualiti dan berkesan.
Seorang pemimpin sekolah memainkan peranan yang sangat penting bagi
memastikan pembelajaran berterusan dalam kalangan guru&guru untuk merealisasikan
sekolah sebagai organisasi pembelajaran selain indi4idu dan suasana persekitaran
sekolah. rganisasi pembelajaran dapat meningkatkan pro!esionalisme guru terutama
guru no4is se2ara berterusan dan menyeluruh dengan kos yang lebih
rendah.Pelaksanaan organisasi pembelajaran memerlukan pemimpin yang berwibawa
dengan sikap terbuka, telus, mesra dan peka terhadap tindakannya dalam mewujudkan
suasana pembelajaran berterusan warga organisasinya. Sokongan pemimpin sekolah
dalam menyediakan pelbagai program memartabatkan Bahasa Malaysia mampu
meningkatkan tahap penguasaan mata pelajaran tersebut dalam melestarikan
ke2emerlangan sekolah.
%aripada projek penandaarasan ini, pelbagai gaya kepimpinan saya dapati
daripada seorang pemimpin dalam pelbagai situasi. Se2ara keseluruhannya, projek ini
memantapkan diri saya sebagai seorang pemimpin yang berkaliber , dinamik, rasional
dan prihatin terhadap kebajikan guru. Kini, saya dapati banyak perubahan dapat saya
rasai dengan menjadi seorang guru biasa, /PK Pentadbiran dan pemimpin yang
memandu jentera sekolah. Saya berpendapat bahawa Kepimpinan instruksional lebih
sesuai saya praktikan pada masa akan datang. 'da masanya pemimpin bersi!at
penyayang dan ada masanya bertidak tegas. Segala&galanya terserlah pada situasi.