ii

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DORI (LUDO

GEOMETRI) MELALUI PERMAINAN EKSPEDISI INDONESIA

PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

DESY NORMA ILAHI

NIM: 201410430311279

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

AGUSTUS 2018

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DORI (LUDO

GEOMETRI) MELALUI PERMAINAN EKSPEDISI INDONESIA

PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR

OLEH:

DESY NORMA ILAHI

NIM: 201410430311279

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

di Malang, Juli 2018

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Endang Poerwanti, M.Pd

Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd

10 Juli 2018

iv

LEMBAR PENGESAHAN

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DORI (LUDO

GEOMETRI) MELALUI PERMAINAN EKSPEDISI

INDONESIA PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR

DESY NORMA ILAHI

201410430311279

Dipertahankan di depan dewan penguji

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan, Fakuktas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 30 Juli 2018

Dekan FKIP,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji:

Tanda Tangan

1. Maharani Putri K., M.Pd 1.

2. Nafi Isbadrianingtyas, M.Pd 2.

3. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd 3.

v

4. Dra. Lise Chamisijatin, .Pd 4.

SURAT PENGAJUAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Desy Norma Ilahi

Tempat, tanggal lahir : Pasuruan, 21 Desember 1996

NIM : 201410430311279

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Dori (Ludo

Geometri) Melalui Permainan Ekspedisi Indonesia Pada Kelas IV Sekolah

Dasar” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat

karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gekar

akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau

keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan

dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 14 April 2018

Yang menyatakan,

Desy Norma Ilahi

vi

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain danhanya kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap”

(QS. Al Insyiroh 6-8)

نم“ ك م نم رث ا اف غت سك ع م ؛ ل م ه نم هم مم رعم سف ر نم ، ك قيم رعم

سف ر ك ز هم ق ك نم قيم م حم ا ف ”ق

“Barang siapa memperbanyak istighfar; niscaya Allah memberikan jalan keluar

bagi setiap kesedihannya, kelapangan untuk setiap kesempitannya dan rizki dari

arah yang tidak disangka-sangka”

(HR. Ahmad dari Ibnu Abbas dan sanadnya dinilai sahih oleh al-Hakim

serta Ahmad Syakir)

Tidak perlu berharap lebih pada dunia, karena selalu berakhir dengan kata

kecewa. Bersyukur pada nikmat Illahi, berusaha dan berdoa itu satu-satunya

jalanmu hari ini, esok dan mungkin lusa. Sesulit apapun penderitaan jalan

skripsimu cukup Allah yang mendengarnya, cukup disetiap sujudmu ada air mata,

karena dukamu hari ini akan dibalas sang Illahi dengan rezeki yang tidak ada

habisnya. Jangan lupa di setiap langkahmu ucapkan

“basmalah, istigfar dan hamdalah”

vii

PERSEMBAHAN

Alhamudillahirrobbil ‘alamin, saya panjatkan syukur pada sang maha

pencipta Allahurobbi yang selalu memberikan keridhaan dan barokahnya,

sehingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir ini pada waktu yang tepat.

Skripsi ini saya persembahkan untuk mama, kakak-kakakku, mbak-mbak

iparku, dan kalian-kalian semua yang selalu saja perhatian bertanya “kapan kamu

lulus, kapan kamu sidang, kapan kamu wisuda” yang terkadang membuat telinga

saya panas bahkan sampai bosan menjawabnya. Karena pertanyaan itu saya

dengar dimanapun saya berada, tetapi saya ucapkan terima kasih sebesar-besarnya

karena tanpa keluargaku tercinta dan kawan-kawanku yang terbaik. Hari ini saya

bukan siapa-siapa yang mampu berdiri dengan bangga, karena tiga huruf

tambahan dibelakang nama saya “Desy Norma Ilahi, S.Pd”. Syukria, Arigato

Gozaimasu, thank you....

viii

ABSTRAK

Ilahi, Desy Norma. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran DORI (Ludo

Geometri) melalui Permainan Ekspedisi Indonesia pada Kelas IV Sekolah Dasar.

Skripsi Program Pendidikan Sekolah Dasar FKIP Universitas Muhammadiyah

Malang. Dosen Pembimbing (1) Dr. Endang Poerwanti, M.Pd. (2) Drs. Lise

Chamisijatin, M.Pd.

Kata Kunci: Media Pembelajaran, Ludo, Geometri, Permainan

Berdasarkan observasi dan wawancara di SDN Ketawanggede Malang kelas IV

sudah menggunakan media pembelajaran pada materi geometri bangun datar, tetapi

media pembelajaran masih menggunakan gambar dan potongan kertas 2 dimensi yang

kurang menarik dalam pembelajaran. Memperhatikan penggunaan media pembelajaran

yang kurang maksimal pada peserta didik, maka diperlukan pengembangan media

pembelajaran untuk memotivasi peserta didik yang menganggap pembelajaran

matematika kurang menarik, sehingga pembelajaran dikemas dengan menyenangkan dan

berfikir kritis dalam menyelesaikan masalah. Salah satu pengembangan yang bisa

diterapkan untuk mendapatkan hasil yang optimal yaitu dengan memodifikasi permainan

ludo dengan materi geometri bangun datar yang dilengkapi dengan soal-soal yang

kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran DORI

(ludo geometri) melalui permainan ekspedisi Indonesia, dan mengetahui kelayakan media

pembelajaran DORI pada kelas IV melalui hasil uji validitas, efektifitas, dan

kemenarikan.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan sumber data

diambil secara kualitatif dan kuantitatif. Sumber data yang dipilih yaitu masing-masing

berjumlah 25 peserta didik kelas IV di SDN Ketawanggede Malang dan SD

Muhammadiyah 4 Malang. Penelitian pengembangan dilakukan pada bulan april 2018

dan media pembelajaran DORI ini dikembangkan dengan menggunakan lima tahapan

model pengembangan ADDIE yakni Analyze, Design, Development, Implementation,

Evaluation. Tahap analisis bertujuan menganalisis kompetensi yang harus dicapai dan

karakteristik belajar serta kemampuan peserta didik. Tahap perancangan (design) yaitu

merancang media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. Tahap pengembangan

(development) yaitu dilakukannya proses validasi dari ahli media dan ahli materi yang

akan memberikan penilaian dan saran untuk dijadikan sebagai bahan revisi media yang

dikembangkan. Tahap implementasi (implementation) yakni uji coba produk

pengembangan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran DORI. Tahap terakhir,

evaluasi (evaluation) ini meliputi pengumpulan data yang digunakan untuk

penyempurnaan produk.

Hasil penelitian ini yaitu (1) pengembangan media pembelajaran DORI (Ludo

Geometri) melalui permainan ekspedisi Indonesia pada kelas IV SD, yang dilengkapi

dengan soal-soal geometri yang kontekstual dan desain papan permainan yang

disesuaikan dengan bangun datar (2) hasil uji kelayakan dari rata-rata keseluruhan aspek

meliputi kevalidan 86%, keefektifitas 85%, dan kemenarikan 82% yang diperoleh

presentase kelayakan sebesar 84% dengan kriteria sangat layak. Oleh karena itu, media

pembelajaran DORI dikembangkan pada materi bangun datar dengan menggunakan

permainan agar peserta didik belajar dengan menyenangkan, kreatif, dan berfikir kritis

bersama kelompok.

ix

ABSTRACT

Ilahi, Desy Norma. 2018. Development of DORI (Ludo Geometry) Learning Media

through Indonesian Expedition Games in IV Grade of Primary School.

Undergraduate Thesis. Primary School Education Program. Faculty of Teacher

Training and Education. University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Dr.

Endang Poerwanti, M.Pd. (2) Drs. Lise Chamisijatin, M.Pd.

Key words: Teaching Media, Ludo, Geometry, Games

Based on observation and interview at SDN Ketawanggede Malang IV grade, it is

already used learning media on flat geometry material, but the learning media still use the

drawings and 2-dimensional pieces of paper that are less interesting in learning. Taking

into account the use of less-optimal learning media for learners, the development of

learning media is necessary to motivate learners who consider mathematics learning is

less interesting, so that learning is packed with fun and critical thinking in solving

problems. One development that can be applied to obtain optimal results is to modify the

ludo game with material flat geometry equipped with contextual problems. This research

is aimed to develop DORI (ludo geometry) learning media through Indonesian expedition

game, and to know the feasibility of DORI learning media in sixth grade through validity

test, effectiveness, and attractiveness.

In this research, the researcher uses development research with data source taken

qualitatively and quantitatively. Data resources selected are each numbered 25 students of

IV grade at SDN Ketawanggede Malang and SD Muhammadiyah 4 Malang. The

development research is conducted in April 2018 and the DORI learning media is

developed using five stages of ADDIE development model, they are Analyze, Design,

Development, Implementation, Evaluation. Analysis stage is aimed to analyze the

competencies to be achieved and the characteristics of learning and the ability of learners.

Design stage is designing learning media in accordance with the needs. Development

stage is the validation process of media experts and material experts who will provide

assessment and suggestion to be used as developed media revision. Implementation stage

is a developed product trial to determine the feasibility of DORI learning media. The last

stage is evaluation including data collection used for product improvement.

The results of this research are (1) development of DORI (Ludo Geometry)

learning media through Indonesian expedition game in IV grade of elementary school

which is equipped with contextual geometry and game board design based on two-

dimentional figure (2) the result of feasibility test from average of all aspects includes

86% of validity, 85% of effectiveness, and 82% of attractiveness obtained by feasibility

percentage of 84% with very reasonable criteria. Therefore, DORI learning media is

developed on flat geometry material using ludo game so that learners learn with fun,

creation, and critical thinking with the group.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini

yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran DORI (Ludo Geometri)

melalui permainan ekspedisi Indonesia untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”.

Shalawat serta salam tak lupa saya panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW,

keluarga dan sahabat.

Tugas akhir yang penulis susun adalah sebuah penelitian pengembangan

yang menghasilkan suatu produk pembelajaran berupa Media Pembelajaran DORI

(Ludo Geometri) yang berbasikan permainan yang menyenangkan sebagai bahan

evaluasi pada materi geometri SD. Media pembelajaran DORI dilengkapi dengan

soal-soal kontekstual yang mampu mengembangkan kemampuan siswa dalam

berfikir kritis dan kreatif dalam memecahkan masalah.

Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini dapat terselesaikan berkat

bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu, penulis

ingin menghaturkan rasa terimakasih:

1. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd, selaku dosen pembimbing 1 yang telah

meluangkan waktu dan kesabaran dalam membimbing penulis sehingga dapat

terselesaikannya tugas akhir ini. 2. Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd, selaku dosen pembimbing 2 yang telah

meluangkan waktu dan kesabarannya dalam membimbing penulis sehingga

dapat terselesaikannya tugas akhir ini. 3. Ari Dwi Haryono, M.Pd dan Alfiani Athma P.R, M.Pd, selaku validator ahli

media dan materi yang telah melungkan waktu dan kesabarannya dalam

membimbing dalam pengembangan media pembelajaran DORI. 4. Lilis Sri Indah, S.Pd dan Yudistira Fardana,S.Pd selaku guru kelas IV SDN

Ketawanggede Malang dan SD Muhammadiyah 4 Malang yang banyak

membantu dalam penelitian.

Semoga Allah SWT selalu memberikan jalan terbaik untuk melapangkan

dada dengan limpahan iman kepada-Nya. Penulis berharap tugas akhir yang telah

disusun ini dapat memberikan manfaat bagi banyak pihak. Namun demikian tidak

ada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis

harapkan untuk tugas akhir yang lebih baik.

Malang, Mei 2017

Penulis

xi

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iv

SURAT PENGAJUAN KEASLIAN ...................................................................... v

MOTTO ................................................................................................................. vi

PERSEMBAHAN ................................................................................................. vii

ABSTRAK ........................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................................... 2

B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan............................................................ 5

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ............................................................. 5

E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ..................................................... 6

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian & Pengembangan ................................. 7

G. Definisi Operasional ....................................................................................... 8

BAB II KAJIAN TEORI ....................................................................................... 10

A. Pengertian Penelitian Pengembangan .......................................................... 10

B. Media Pembelajaran ..................................................................................... 11

1. Pengertian Media Pembelajaran ................................................................. 11

2. Manfaat dan Fungsi Media Pembelajaran .................................................. 11

3. Jenis dan Klasifikasi Media Pembelajaran ................................................ 12

4. Kriteria Media Pembelajaran ...................................................................... 13

5. Prinsip Media Pembelajaran ....................................................................... 15

C. Permainan Ludo ............................................................................................ 16

1. Pengertian Permainan ................................................................................. 16

2. Permainan Ludo .......................................................................................... 17

3. Prinsip Permainan Pendidikan dalam Pembelajaran .................................. 18

4. Kelemahan dan Kelebihan Permainan Media Pembelajaran ...................... 18

D. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar .................................................. 19

1. Pengertian Matematika ............................................................................... 19

2. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar .............................................. 20

3. Manfaat Belajar Matematika ...................................................................... 21

4. Geometri ..................................................................................................... 21

E. Pengembangan Media Pembelajaran DORI (Ludo Geometri) ..................... 22

1. Pengertian Media Pembelajaran DORI ...................................................... 22

2. Desain Media Pembelajaran DORI (Ludo Geometri) ................................ 23

3. Manfaat Menggunakan Media Pembelajaran DORI ................................... 24

xii

F. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pembelajaran Matematika ............ 25

G. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................................... 27

H. Kerangka Pikir.............................................................................................. 28

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 29

A. Model Penelitian & Pengembangan ............................................................. 30

B. Prosedur Penelitian & Pengembangan ......................................................... 31

C. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 35

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 35

E. Instrumen Penelitian ..................................................................................... 38

F. Teknik Analisis Data..................................................................................... 42

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 47

A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 47

1. Tahap Analyze (Analisis) ............................................................................ 47

2. Tahap Design (Perancangan) ...................................................................... 49

3. Tahap Develop (Pengembangan) ............................................................... 54

4. Implementasi .............................................................................................. 58

5. Evaluasi ...................................................................................................... 61

B. Pembahasan .................................................................................................. 62

1. Pengembangan Media Pembelajaran ......................................................... 62

2. Kelayakan Media Pembelajaran DORI ..................................................... 64

BAB V PENUTUP ................................................................................................ 67

A. Kesimpulan ................................................................................................. 67

B. Saran ........................................................................................................... 68

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 70

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 KD dan Indikator dalam Permendikbud No. 24 Tahun 2016 ............... 32

Tabel 3.2 Peneliti Subjek Validasi Uji Coba Media Pembelajaran DORI ............ 37

Tabel 3.3 Indikator Instrumen Validitas Materi (Ahli Materi) ............................. 40

Tabel 3.4 Indikator Instrumen Validitas Media (Ahli Media) .............................. 40

Tabel 3.5 Indikator Instrumen Respon Guru ........................................................ 41

Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Respon Siswa ........................................................ 42

Tabel 3.7 Kategori Penilaian Skala Likert ............................................................ 44

Tabel 3.8 Konversi Tingkat Pencapaian dan Kualifikasi ...................................... 45

Tabel 3.9 Kategori Penilaian Skala Guttman ........................................................ 45

Tabel 3.10 Konversi Tingkat Pencapaian dan Kualifikasi .................................... 46

Tabel 4.1 KD dan Indikator dalam Permendikbud ............................................... 48

Tabel 4.2 Komponen Media Pembelajaran DORI (Ludo Geometri) .................... 50

Tabel 4.3 Hasil Komentar dan Saran Validasi Ahli ............................................. 55

Tabel 4.4 Revisi Produk Media Pembelajaran ..................................................... 55

Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Validasi Ahli Media................................................ 57

Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Validasi Ahli Materi ............................................... 58

Tabel 4.6 Rekapitulasi Rata-Rata Pencapaian Kompetensi Dasar ........................ 61

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Desain Media DORI Tampak dari Depan ......................................... 24

Gambar 2.2 Desain Media DORI pada Papan Permainan DORI.......................... 24

Gambar 2.3 Kerangka Berfikir .............................................................................. 28

Gambar 4.1 Desain Media DORI Tampak Dari Depan ........................................ 51

Gambar 4.4 Media Pembelajaran DORI Tampak Dari Bawah ............................. 51

Gambar 4.3 Media Pembelajaran DORI Tampak Dari Samping ......................... 51

Gambar 4.2 Desain Media DORI Pada Papan Permainan DORI ......................... 51

Gambar 4.5 Desain Cover Media Pembelajaran DORI ........................................ 52

Gambar 4.6 Desain Cover Media Pembelajaran DORI ........................................ 53

Gambar 4.7 Desain Tampilan Cover Yang Akan Siap Dicetak ............................ 53

Gambar 4.8 Desain Papan Permainan Ludo Sebelum Revisi ............................... 54

Gambar 4.9 Desain Papan Permainan Ludo Setelah Revisi ................................. 54

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar Wawancara ......................................................................... 72

Lampiran 2. Lembar Observasi ............................................................................ 74

Lampiran 3. Lembar Angket Validasi Ahli Materi .............................................. 76

Lampiran 4. Lembar Angket Respon Guru Kelas ................................................ 81

Lampiran 5. Lembar Angket Validasi Ahli Media .............................................. 86

Lampiran 6. Lembar Respon Siswa ..................................................................... 91

Lampiran 7. Dokumentasi Uji Coba Media DORI .............................................. 95

Lampiran 8. Surat Penelitian ................................................................................ 96

Lampiran 9. RPP .................................................................................................. 97

Lampiran 10.Surat Keterangan Plagiasi .............................................................. 101

70

DAFTAR PUSTAKA

Akbar, Sa’dun. 2016. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Rosdakarya

Arikunto, Suharmisi. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT Rineka Cipta.

Depdiknas, (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Tentang

Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. (Online),

(http://repository.upi.edu/5538/10/S_PGSD_1007994_Bibliography.pdf),

diakses 14 Desember 2017.

Falahudin, Iwan. 2014. Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran. Jurnal Lingkar

Widyaswara, (Online), 1 (4): 104-117, (http://www.juliwi.com), diakses 10

Desember 2017.

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia.

Haryono, Ari Dwi. 2014. Metode Praktis Pengembangan Sumber dan Media

Pembelajaran. Malang: Genius Media.

Hasyim, Adelina. 2016. Metode Penelitian dan Pengembangan di Sekolah.

Yogyakarta: Media Akademi.

Haviz, M. 2013. Research and development; Penelitian di Bidang Kependidikan

yang Inovatif, Produktif dan Bermakna. Jurnal Ilmiah Ta’dib. (Online) 16 (1):

38, () diakses 19 Desember 2017.

Kahfi, M.S. 1996. Geometri Sekolah Dasar dan Pengajarannya: Suatu Pola

Penyajian Berdasarkan Teori Piaget dan Teori Van Heile. Jurnal Ilmu

Pendidikan. (Online) 3 (4): 262-278,

http://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/download/1867/1594, diakses 29

Desember 2017

Khasananh, Ismatul dkk. 2011. Permainan Tradisional Sebagai Media Stimulasi

Aspek Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian PAUDIA, (Online) 1

(1): 91-105, (http://download.portalgaruda.org), diakses 13 Desember 2017.

Lisa. 2017. Prinsip dan Konsep Permainan Matematika Bagi Anak Usia Dini.

Jurnal Pendidikan Anak. (Online) 3 (1): 100, (https://jurnal.ar-

raniry.ac.id/index.php/bunayya/issue/view/290), diakses 13 Desember 2017.

Munadi, Yudhi. 2012. Media Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Grahailmu.

Nopriana, Tri. 2015. Disposisi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran

Geometri Van Hiele. Jurnal Pendidikan Matematika. (Online) 1 (2): 80-94,

https://jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/download/1640/1392, diakses 29

Desember 2017.

71

Peraturan Pemerintah Tahun 2016 Nomor 24 tentang Kompetensi Inti dan

Kompetensi Dasar Lampiran 14. Kemendikbud. (Online),

(http//:simpuh.kemenag.go.id/regulasi/permendikbud_24_16.pdf)

Poerwanti, Endang dkk. 2017. Pedoman Penulisan Kripsi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar. Malang: FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.

Prastowo, Andi. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik: Tinjauan Teoritis dan

Praktik. Jakarta: Kencana Prenadamedia.

Rochmad. 2012. Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Matematika. Jurnal Kreano. (Online) 3 (1): 60-64,

(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=136826&val=5678&titl

e=Des), diakses 19 Desember 2017.

Sadiman, Arif.S dkk. 2010. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatannya. Jakarta: Rajagrafindo

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabet.

Sulastri. 2016. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Open Ended Pada

Tema 8 Subtema 1 Kelas IV Sekolah Dasar. Skripsi. Universitas

Muhammadiyah Malang

Sumanto, dkk. 2012. Media Pembelajaran SD. Malang: Universitas Negeri

Malang.

Sumekar, S. & Haryadi, U. 2016. Sustainable Development Goals (SDGs)

Implementasi di Perpustakaan. Makalah disajikan pada Sosialisasi

Sustainable Development Goals (SDGs) Implementasi di Perpustakaan yang

bertempat di gedung teater Perpusnas, 1 Desember 2016. Dalam Perpusnas

database, (Online), (http://ipi.perpusnas.go.id/wp-

content/uploads/2017/02/Sosialisasi-sustainable-developtment-goals-sdgs-

implementasi-di-perpustakaan.pdf), diakses 30 November 2017.

Sutikno, M. Sobry. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Lombok: Holistica. UU RI

No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas. Kelembagaan Ristekdikti. (Online),

(http://kelembagaan.ristekdikti.go.id)

Uno, H.B. & Mohamad, N. 2013. Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Aktif

Inovatif Lingkungan Kreatif Efektif Menari (PAILKEM). Jakarta: Bumi

Aksara.

Walle, John A. 2007. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah. Terjemahan

Suyono. 2008. Jakarta: Erlangga.

Zamroni, M. Rosidi dkk. 2013. Rancangan Bangun Aplikasi Permianan Untuk

Pembelajaran Anak Menggunakan HTML 5. Jurnal Teknika, (Online) 5

(2): 489-494, (http://journal.unisla.ac.id), diakses 13 Desember 2017.