Penjar objectius a-intel.lectual cognitiva i emocional relacional

PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI / CENTRE: SAÓ - PRAT / MARIA PORCEL LÓPEZ

PROPOSTA D’OBJECTIUS PER A L’ELABORACIÓ DELS PEI DEL GRUP D’INFANTS DEL GRUP DE PETITS (7-9/10 anys) DEL CENTRE OBERT SAÓ PRAT – CURS 2013-2014

(relacionats amb els resultats de les proves pedagògiques passades al grup, el buidatge de la fitxa d’observació del perfil emocional i de les habilitats socials i d’altres

informacions complementàries)

GRUP 1

NOM Edat Curs OBJECTIUS ÀREA INTEL·LECTUAL-COGNITIVA OBJECTIUS ÀREA EMOCIONAL - RELACIONAL 1. 7 2n LLENGUA

Consolidar l’associació so-grafia de totes les consonants i vocals, introduint els dígrafs (qu, gu, ny,tg, tx…).

LLegir les paraules evitant el sil·labeig.

Ampliar el vocabulari en llengua catalana.

Respondre a preguntes sobre textos senzills, adequats als seu nivell recolzats en imatges.

MATEMÀTIQUES

Consolidar la numeració fins el 99 (lectura I escriptura).

Llegir els nombres fins a la centena.

Jugar amb els nombres coneixement les seves possibilitats (sèries endavant i endarrere, de 5 en 5, de 10 en 10).

Realitzar sumes portant-ne.

Iniciar-se en la resta portant-ne.

Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement i reconeixement de les seves potencialitats.

Desenvolupar un rol de nena de la seva edat dins del grup.

Incorporar actituds responsables envers al seu aprenentatge.

Gaudir en les seves relacions amb els altres.

2. 7 2n LLENGUA

Consolidar l’associació so-grafia de totes les consonants i vocals.

Llegir les síl·labes directes, inverses, múltiples i travades de manera global dins de les paraules, evitant el subsil.labeig.

Assegurar el traç de les diferents grafies vocàliques i consonàntiques, en lletra lligada.


Manifestar-se confiada davant de les seves decisions i realitzacions.



Realitzar u na lectura comprensiva de paraules del vocabulari après i de frases senzilles que incorporin aquest vocabulari.

MATEMÀTIQUES

Dominar la numeració fins el 19 i el joc numèric amb ella (comptar endavant, endarrere, de 2 en 2 de 5 en 5, descomposar -la en suma de dos números, comparar).

Assegurar les sumes i restes sense portar-ne de dos dígits.

Iniciar-se en la suma portant-ne.

Iniciar-se en la resta portant-ne. 3. 7 2n LLENGUA

Identificar les diferents grafies del codi escrit en lletra lligada, associant-les al seu so.

Llegir paraules globalment evitant el sil·labeig.

Relacionar les paraules conegudes amb la imatge que les correspon.

Dominar la direccionalitat de les grafies de les lletres en lletra lligada.

MATEMÀTIQUES

Dominar la numeració fins el 19 i el joc numèric amb ella (comptar endavant, endarrere, de 2 en 2 de 5 en 5, descomposar-la en suma de dos números).





Adequar el seu to de veu al context comunicatiu en el qual es trobi.


4. 7 1r LLENGUA

Iniciar-se en l’aprenentatge de la lectoescriptura utilitzant la lletra de pal (associant-la a la lligada): lectura de vocals i producció i representació del so corresponent a les consonants: P – T – N – D – R – C – F – B – G.


Adequar el seu to de veu al context comunicatiu en el qual es trobi.


Llegir paraules formades per síl·labes directes i inverses.

Associar les paraules del vocabulari conegut amb la imatge corresponent.

MATEMÀTIQUES

Dominar la numeració fins el 19 i el joc numèric amb ella (comptar endevant, endarrera, fer sèries de 2 en 2 i de 5 en 5, descomposar números en la suma d’altres 2).


Gaudir de les activitats tant individuals com col·lectives.


5. 8

3r LLENGUA

Augmentar la velocitat i qualitat lectora (lectura global de paraules, no sil·làbica).

Respondre a preguntes sobre un text adequat al seu nivell, sense ajuda.

Assegurar la correspondència so-grafia a l’hora d’escriure.

Escriure frases de producció pròpia a partir d’un suport gràfic, separant les paraules adequadament.

MATEMÀTIQUES

Assegurar la lectura dels nombres fins a la centena i ampliar-la fins a la desena de miler.

Desenvolupar el joc numèric amb la numeració coneguda: fent sèries (3, en 3, 10 en 10, 50 en 50, 100 en 100); col·locant anterior i posterior i ordenant…

Assegurar la resta portant-ne.

Aprendre les taules de multiplicar fins el 5.


Relacionar-se de manera positiva amb els companys/es del grup i les educadores, reconeixent les seves qualitats.

Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions (positives i negatives).

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.

Incorporar hàbits treballats a la seva vida diària.


6. 7

2n LLENGUA

Consolidar l’associació so-grafia de totes les consonants i vocals en lletra lligada.

Llegir les síl·labes directes, inverses, múltiples i


Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions


travades de manera global dins de les paraules, evitant el subsil.labeig.

Assegurar el traç de les diferents grafies vocàliques i consonàntiques en lletra lligada.

Relacionar una lectura comprensiva de paraules del vocabulari après.

MATEMÀTIQUES

Assolir la numeració fins el 19.

Desenvolupar el joc numèric amb aquesta numeració: ordenació, comparació, anterior-posterior; sèries de 2 en 2, de 5 en 5, endarrere.

Consolidar la suma i resta sense portar sense recolzar-se en material. Desenvolupant estratègies de càlcul.


(positives i negatives).


Incorporar els hàbits treballats en la seva vida diària.


7. 8 2n LLENGUA

Consolidar l’associació so-grafia de totes les consonants i vocals en lletra lligada.

Llegir les síl·labes directes, inverses, múltiples i travades de manera global dins de les paraules.

Relacionar una lectura comprensiva de paraules del vocabulari après.

Escriure paraules del vocabulari conegut, a partir d’imatges.

MATEMÀTIQUES

Llegir nombres fins el 19 (un cop assegurats seguir fins el 99).

Realitzar el joc numèric amb la numeració apresa: ordenació, comparació, anterior i posteriors, seriacions (de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10,








comptant endarrere).

Assegurar la suma portant-ne.

Iniciar-se en la resta portant-ne. 8. 8 3r LLENGUA

Augmentar la velocitat lectora i la seva qualitat (lectura expressiva).


Escriure petits textos partint d’un suport visual o de l’experiència.

MATEMÀTIQUES


Restar portant-ne.

Interioritzar la mecànica de la multiplicació per 1 xifra.

Aprendre les taules fins el 5.

Gaudir de les activitats tant individuals com col.lectives.



GRUP 2

NOM Edat Curs OBJECIUS ÀREA INTEL·LECTUAL-COGNITIVA ÀREA EMOCIONAL - RELACIONAL

1. 8 3r LLENGUA

Evitar les confusions, omissions, substitucions, inversions, assolint estratègies atencionals.

Assegurar aquells sons que tendeix a confondre: n x m; d x b; e x a; f x v;

Identificar les síl·labes en les paraules (fraccionant-les correctament), llegint-les correctament.

Llegir paraules globalment.

Ampliar el seu vocabulari en llengua catalana.

Explicar vivència seguint un ordre lògic i una seqüència temporal (reflexionar prèviament sobre el que vol explicar).

MATEMÀTIQUES

Assolir la numeració fins a la centena.

Desenvolupar el joc numèric fins el 99: comptar de 5 en 5; de 10 en 10; endarrere.

Assolir la suma portant-ne.

Assolir la resta portant-ne.




2. 9 4t LLENGUA

Augmentar la velocitat i qualitat lectora (lectura expressiva).

Respondre a preguntes sobre un text adequat al seu nivell.

Consolidar l’O. Natural (relació so - grafia).

Escriure frases separant de manera adequada les paraules.

Ampliar el vocabulari en llengua catalana. MATEMÀTIQUES


Gaudir de la relació amb els altres.





Llegir i escriure nombres fins a la centena de miler.

Realitzar el joc numèric amb la numeració treballada: sèries de 5 en 5, 10 en 10, 100 en 100; col·locació anterior-posterior; comparació ...

Dominar la resta portant-ne.

Iniciar-se en la mecànica de la multiplicació per 2 xifres.


3.

7 2n LLENGUA

Millorar la qualitat lectora fent una lectura global de les paraules, sense vacil·lar.

Assolir una grafia més regular.

Respondre a preguntes a partir de la lectura de textos adequats al nivell.

Separar les paraules dins de la frase adequadament.

Ampliar el vocabulari en llengua catalana. MATEMÀTIQUES

Llegir nombres fins a la centena.

Realitzar el joc numèric amb la numeració treballada (ordenació, sèries de 5 en 5 i de 10 en 10, descomposició, col·locació de l’anterior-posterior, comparació).

Realitzar sumes portant-ne.

Iniciar-se en la resta sense portant-ne.





4. 8 3r LLENGUA

Assegurar el codi lector associant adequament so-grafia.

Llegir paraules amb síl·labes directes, inverses, múltiples i travades.


Relacionar frases amb la imatge que li correspongui.

Assegurar la grafia realitzant de manera adequada la





direccionalitat de les lletres i mantenint una regularitat a l’hora de fer-les.

MATEMÀTIQUES

Assegurar la numeració fins a la centena.

Realitzar el joc numèric per a aquesta numeració (ordenació; col·locació anterior posterior; sèries de 5 en 5, 10 en 10; comparació).

Resoldre sumes portant-ne.

Resoldre restes portant-ne.

Realitzant multiplicacions per 1 xifra amb el suport de les taules.


5. 7

2n LLENGUA

Consolidar la relació so-grafia de totes les lletres de l’abecedari.

Llegir paraules amb síl·labes múltiples i travades, (evitant la impulsivitat que la porta a equivocar-se).

Millorar la qualitat lectora evitant el sil.labeig.


Escriure frases separant les paraules adequadament. MATEMÀTIQUES

Assegurar la numeració fins a la centena.

Realitzar el joc numèric per a aquesta numeració (ordenació; col·locació anterior posterior; sèries de 5 en 5, 10 en 10; comparació).

Resoldre sumes portant-ne.

Resoldre restes portant-ne.




Mostrar els seus sentiments reals (alegria, tristesa, satisfacció, contrarietat...), davant de les diferents situacions que se li presenten.


6. 8

3r LLENGUA






MATEMÀTIQUES


Realitzar el joc numèric amb la numeració treballada: sèries de 5 en 5, 10 en 10, 100 en cent; col·locació anterior-posterior; comparació ...

Dominar la resta portant-ne.



7. 7

2n LLENGUA

Assegurar la relació so-grafia de totes les lletres de l’abecedari.

Llegir les paraules globalment.

Relacionar frases amb la seva imatge de manera autònoma.


MATEMÀTIQUES

Llegir i escriure nombres fins a la centena.

Realitzar el joc numèric amb la numeració treballada: sèries de 5 en 5, 10 en 10, 100 en 100; col·locació anterior-posterior; comparació ...

Restar portant-ne.

Ajustar la seva autoestima a les seves potencialitats i limitacions, esforçant-se en la superació de dificultats.





8. 9 4t LLENGUA



Assegurar l’ortografia natural (correspondència so-


grafia, no omissions, ni substitucions, separació adequada de les paraules a les frases).

MATEMÀTIQUES

Assegurar la numeració fins a la CM on surti el 0 en qualsevol posició d’ordre (U, D, C, UM, DM) dins del nombre (lectura i escriptura).

Aprendre la mecànica de la multiplicació per 1 xifra.

Aprendre la mecànica de la multiplicació per 2 xifres.

Assegurar la mecànica de la divisió entre una xifra.

Aprendre la taula del 7.

9. 7 1r LLENGUA

Consolidar l’associació so-grafia de totes les consonants de l’abecedari.

Llegir les síl·labes directes, inverses, múltiples i travades de manera global dins de les paraules.

Realitzar una lectura comprensiva de paraules del vocabulari après i de frases senzilles que incorporin aquest vocabulari.

MATEMÀTIQUES

Dominar la numeració fins el 19 i el joc numèric amb ella (comptar endavant i endarrere, de 2 en 2 de 5 en 5, descomposar els nombres en suma de dos ordenació, comparació).

Sumar portant-ne.




Manifestar gestualment la seva intenció comunicativa: escolta, pregunta, mira als ulls, somriu, manifesta enuig, agrado...


10. 8

3r LLENGUA

Augmentar la velocitat i qualitat lectora (lectura global de paraules, no sil·làbica).

Respondre a preguntes sobre un text adequat al seu nivell, sense ajuda.

Assegurar la correspondència so-grafia a l’hora d’escriure.



Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions


Escriure frases de producció pròpia a partir d’un suport gràfic, separant les paraules adequadament.

MATEMÀTIQUES

Assegurar la lectura i escriptura dels nombres fins a la centena de miler.

Realitzar el joc numèric amb la numeració coneguda: fent sèries (3, en 3, 10 en 10, 50 en 50, 100 en 100); col·locant anterior i posterior, ordenant, comparant, descomposant.


Restar portant-ne.

Assolir la mecànica de la multiplicació per una xifra amb el suport de les taules.

(positives i negatives).



11. 9 4t LLENGUA




MATEMÀTIQUES


Realitzar el joc numèric amb la numeració treballada: sèries de 5 en 5, 10 en 10, 100 en 100; col·locació anterior-posterior; comparació ; ordenació.

Consolidar la resta portant-ne.


Assegurar la divisió entre una xifra.






GRUP 3

NOM Edat Curs OBJECIUS ÀREA INTEL·LECTUAL-COGNITIVA ÀREA EMOCIONAL - RELACIONAL

1. 8 3r LLENGUA

Consolidar l’associació so-grafia de totes les consonants i vocals, introduint els dígrafs (ll, rr, qu, gu, ny,tg, tx…).

LLegir paraules amb síl·labes múltiples i travades.

Llegir paraules globalment evitant el sil.labeig.


Assegurar la comprensió de paraules.

Dominar el traç de les grafies en lletra lligada. MATEMÀTIQUES

Consolidar la numeració fins el 99 (lectura I escriptura).

Iniciar-se en lectura de nombres amb centenes.

Jugar amb els nombres coneixent les seves possibilitats (sèries endavant i endarrere, de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10).

Consolidar la suma portant-ne.


Prendre consciència de la presència de l’altra.

Compartir activitats amb els companys.


Mostrar una actitud adequada a la situació comunicativa: escolta, mirar als ulls, esperar a què li toqui per parlar.

Incorporar hàbits treballats a la seva vida diària.


Documents

Penjar objectius a-intel.lectual cognitiva i emocional relacional