Pla General Anual (2014-15) · Queda pendent per al curs 2015-16 quan es realitzarà de forma més acurada una revisió i modificació de tots els aspe tes de l’àrea matemàtia

Pla General Anual (2014-15)

Escola Sagrada Família –Caldes d’Estrac Pàgina 1

En el document que us entreguem, s’inclou el balanç dels

objectius del curs 2013-14 i la planificació de les actuacions que

volem dur a terme durant el curs 2014-15.

A l’annex, trobareu el Pla d’actuació de l’EAP.



INDEX

1.Balanç del curs 2013-14................................................. 3

2.Planificació estratègica del curs 2014-15...................... 13

3.Diligència d’aprovació d’aquest document................... 19

Annex

-Pla d’actuació de l’EAP.



1.BALANÇ DEL CURS 2012-13.

Objectiu 1: Millora dels resultats educatius

Estratègia 1-Revisió i actualització del PEC.

Actuació 1. Creació de la filosofia i el context.

A final de curs, l’equip directiu va presentar el document base del nou PEC

de l’escola en un claustre. El claustre el va aprovar. Només queda

presentar-lo en el curs d’enguany al Consell Escolar per tal que s’aprovi

definitivament.

Actuació 2. Redacció de la metodologia emprada per cicles i àrees.

Es va començar a treballar cap a final de curs. Queda pendent de

completar pel curs 14-15.

Estratègia 2-Presentació del PdD.

Actuació 1. Elaboració del PdD.

Entre mitjans del primer i el segon trimestre, l’equip directiu va elaborar el

PdD com a base del seu mandat. Aquest PdD es va presentar al Concurs de

Directors dut a terme al febrer on la directora extraordinària va ser

declarada apta per tal d’iniciar el seu mandat a partir del curs 2014-15.

Estratègia 3-Potenciar la lectura.

Actuació 1.Programació de “El gust per la lectura”.

El claustre va decidir la franja horària on es realitzaria l’estona de 30

minuts del projecte “El gust per la lectura”. La realització d’aquesta estona

de lectura diària ha suposat un augment en l’interès dels alumnes per la

lectura i, segons dades de la biblioteca del poble, hi ha hagut un augment

del préstec.



La participació en aquest projecte durant uns mesos no permet encara

tenir resultats de la millora en comprensió lectora i expressió escrita. Al

final dels curs 2014-15, es tindrà més dades per a poder valorar si hi hagut

millora.

Actuació 2. Realització i programació d’activitats amb la biblioteca del

poble.

Com cada curs, les responsables de la biblioteca proposen activitats a

realitzar en les que l’escola participa activament. Cal comentar que hi ha

activitats, com la de la recerca, que pels grans no és tan atractiva ni

pràctica, ja que es coneixen el funcionament de la biblioteca. Aquestes

valoracions queden recollides a la memòria del curs

Actuació 3. Dinamitzar la biblioteca del centre.

S’han fet una sèrie d’actuacions:

- Actualitzar la bibliografia (Compra de Còmics i llibres per Educació

Infantil)

- Realitzar carnets de biblioteca per als alumnes.

- Programar hores de préstec.

Ha sigut molt positiu, els préstecs han augmentat i els alumnes van acabar

demanant més hores de préstec. De cara al curs vinent, s’augmentaran els

dies de préstec.

Es continuarà el treball de revisió, d’actualització i dotació del fons

bibliogràfic. A més, es programaran activitats per a realitzar a la biblioteca.

Estratègia 4--Revisió i millora del treball de les llengües de

forma competencial.

Actuació 1. Replantejament del treball de llengua.

Aquest treball es va iniciar a finals de curs. Cal continuar el curs següent.

1.1. Seqüenciació de les diferents tipologies textuals.



A final de curs, el claustre es va dedicar a decidir quins textos es

treballarien a cada curs. Va quedar pendent acabar de tancar-ho. Es

continuarà al curs 14-15.

1.2. Definició de la metodologia.

No es va definir la metodologia del treball de llengües. De cara al curs

2014-15, es dedicarà els claustres pedagògics durant tot el curs per tal

d’estructurar la manera de treballar les tres llengües(català, castellà i

anglès) que, a més, ha de servir per actualitzar el Projecte Lingüístic. (PL)

Actuació 2. Programació i elaboració de l’àrea d’anglès de forma

competencial.

Durant el curs, s’ha programat i elaborat el cicle superior de forma

competencial. Queda pendent, el cicle inicial i cicle mitjà per al curs 2014-

15.

Estratègia 5-Revisió i millora de l’àrea de matemàtiques.

Durant el curs s’ha realitzat una sèrie d’actuacions per revisar el com

treballem l’àrea de matemàtiques. De totes maneres, es reprendrà al curs

2015-16, ja que es considera fonamental centrar-se en l’àrea de llengües.

Actuació 1. Formació del claustre.

Alguns mestres del claustre van assistir a una formació “Com entenem la

competència matemàtica?” al CRP de Pineda de Mar. La valoració dels

membres del claustre va ser negativa, ja que el curs no tenia una base

teòrica clara que permetés entendre el procés d’aprenentatge de les

matemàtiques de forma competencial.

Actuació 2. Definició de la metodologia.

Queda pendent per al curs 2015-16 quan es realitzarà de forma més

acurada una revisió i modificació de tots els aspectes de l’àrea matemàtica

per tal de treballar l’àrea competencialment.



Estratègia 6- Ús del laboratori de llum com a font de recursos

per a l’aprenentatge dels alumnes.

Actuació 1. Programació de tallers.

Els tallers d’Educació Infantil i Cicle Inicial destinen un taller a l’ús del

laboratori de llum. Es pretén que el curs vinent els altres cicles també

destinin un taller al laboratori de llum, ja que l’experiència als altres cicles

ha estat molt positiva i engrescadora per l’alumnat.

Actuació 2. Elaboració de materials com a recurs per a qualsevol àrea a

través del Grup de Treball.

Més de la meitat del claustre va participar en el grup de treball que es va

organitzar al nostre centre per elaborar materials com a recurs on

s’utilitzés el laboratori de llum per a les diferents àrees. S’ha fet un recull

d’activitats que estarà disponible amb una còpia per cada cicle per a que

puguin utilitzar els recursos i activitats proposades.

Estratègia 7- Coordinació pedagògica entre les diferents etapes

educatives.

Actuació 1. Reunions periòdiques entre Infantil i Primària.

Tant la coordinadora d’Educació Infantil com la coordinadora de Cicle

Inicial, es reuneixen per a tractar i acordar el funcionament d’aspectes

com la lecto-escriptura, els racons. No hi ha un registre, ja que aquestes

reunions es fan molta vegades de forma informal a les estones

disponibles. A més, la coordinadora d’Educació Infantil entra a l’aula de 1r

i treballa conjuntament amb la tutora.

Actuació 2. Reunions trimestrals entre el centre i l’Institut Esteve Albert.

Aquestes reunions es pacten a inici de curs on es parlen sobre aspectes

metodològics i pedagògics per treballar de manera coordinada.



Actuació 3. Reunions periòdiques amb l’EBM Sagrada Família.

Durant el curs 2013-14, s’ha endegat reunions periòdiques amb l’escola

bressol per tal de participar en activitats conjuntes.

Les activitats han estat les següents:

La Rua de Carnestoltes

Els grans fan les consignes de Carnestoltes.

Ús del gimnàs per fer psicomotricitat.

Visita a la biblioteca.

Visita al sorral i als nens i nenes de P3.

Assistència a audicions a l’aula de música.





Objectiu 2: Millora de la cohesió social

Estratègia 1-Col·laboració amb les entitats de l’entorn.

Actuació 1. Coneixement dels espais de la ciutat que són propers a

l’alumnat.

L’escola intenta apropar l’entorn i s’organitzen activitats d’aula o per cicle

per visitar els diversos espais de la ciutat.

- Mercat.

- Fundació Palau.

- Can Muntanyà.

- Biblioteca Can Milans.

- Platja.

- Ajuntament.

Actuació 2. Participació als tallers i propostes d’activitats de la Fundació

Palau.

Des de ja fa uns anys, l’escola participa en tallers i activitats endegades per

la Fundació. Per al curs 2014-15, aquesta col·laboració anirà més enllà

amb el projecte d’art que s’està dissenyant conjuntament entre l’escola i

la Fundació. L’objectiu principal és fer partícips a tota la comunitat

educativa on els nens i les nenes es sentin protagonistes. D’aquesta

manera, es vol donar a conèixer a tota la ciutadania la Fundació Palau i

Fabra com a referent cultural del país.

Actuació 3. Participació a les activitats endegades per la Biblioteca Can

Milans.

L’escola participa en diverses activitats programades per la biblioteca per

tal de conèixer el seu funcionament i fomentar la lectura. D’aquesta

manera, es fan activitats de cerca bibliogràfica, xerrades, tertúlies

literàries, etc.

La col·laboració amb la biblioteca permet treballar en un dels objectius

fonamentals del departament i, per extensió, de l’escola: la millora de la



competència lectora que permetrà una millora de la competència

comunicativa.

Estratègia 2-Treball conjunt amb l’AMPA.

Actuació 1. Reunions periòdiques per tractar temes diversos.

Ja sigui via telèfon, correu electrònic o presencialment, l’escola manté una

relació estreta amb l’AMPA. Es treballa conjuntament per tal de celebrar

les festes, endegar projectes i aconseguir més recursos, ja que l’escola per

sí sola no té aquesta capacitat.

Actuació 2. Col·laboració en activitats puntuals del centre (reunió d’inici

de curs, castanyada, nadal, portes obertes, etc.).

En tot moment, l’escola compta amb l’estreta col·laboració de l’AMPA per

organitzar actes a l’escola, sortides, reunions, etc.

Estratègia 3-Treball conjunt amb l’Ajuntament.

Actuació 1. Reunions mensuals amb la regidora d’educació per tractar

l’actualitat del centre.

La relació amb l’Ajuntament és fluïda. Es treballa conjuntament per tal

d’aconseguir el millor pels alumnes i per l’escola. A final de curs,

l’Ajuntament va confirmar que la gestió de la informàtica passaria a

l’Ajuntament, fet que ha descarregat econòmicament les famílies.

Sempre s’està en contacte ja sigui via correu, telèfon com en persona. A

més, s’intenta fer una reunió mensual per tancar temes organitzatius.

Actuació 2. Participació amb informació de l’escola a la revista mensual

“Portada”.

Durant el curs, l’Ajuntament va oferir la participació de l’escola a la revista

mensual “Portada”. L’escola participa informant d’actes, projectes,



sortides, etc., que es realitzen a l’escola. L’experiència ha sigut positiva i es

continuarà participant.

Actuació 3. Col·laboració a les propostes endegades com la Mostra

literària, decoració de l’arbre de nadal, etc.

L’escola participa a les activitats que l’Ajuntament organitza. Es continuarà

participant durant el curs següent.



A partir de les valoracions de la planificació estratègica del curs

2013-14, dels resultats de les proves internes i externes, i de les

necessitats detectades hem formulat el disseny dels objectius,

les estratègies i les actuacions a realitzar per aquest curs 2014-

15.



2.PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA DEL CURS 2014-15.

Objectiu 1: Millora dels resultats educatius.

Estratègies Actuacions Responsables Indicadors Temporalització

1r T. 2n T. 3r T.

Revisió i actualització del PEC

1. Presentació del document al Consell Escolar.

Equip de mestres.

Aprovació del text al Consell escolar.

X

2. Continuació del treball de redacció de la metodologia emprada per cicles i àrees.

Equip de mestres.

Obtenció del document.

X

X

X

Revisió i actualització del Projecte Lingüístic.

1.Elaboració del Projecte Lingüístic.

Equip de mestres.

Aprovació del text al claustre i al Consell Escolar.

X

X

X

Potenciar la lectura.

1.Realització i programació d’activitats amb la biblioteca del poble.

Equip de mestres.

Dades d’assistència a la biblioteca.

X

X

X

2.Dinamitzar la biblioteca de centre.

Tònia Vila, Cati Coderch, Elisenda Suari i Marta Grané

Dades de préstec dels alumnes.

X

X

X

3.Implementació del projecte “El gust per la lectura”.

Equip de mestres.

Recull d’activitats realitzades. Anàlisi de resultats de les proves ACL i de velocitat lectora.

X

X

X

4.Acondicionar la biblioteca de centre.

Tònia Vila, Cati Coderch, Elisenda Suari i Marta Grané

Memòria d’actuacions.

X

X

X



Revisió i millora del treball de les llengües de forma competencial.

1.Replantejament del treball de la llengua.

Equip de mestres.

Valoració de la comparativa de resultats. Millora de la competència comunicativa.

X

X

X

1.1.Programació del treball de les llengües a partir de la seqüenciació de textos.

Equip de mestres.

Valoració de la comparativa de resultats. Millora de la competència comunicativa.

X

X

X

1.2.Definició de la metodologia.

Equip de mestres.

Text inclòs al Projecte Lingüístic.

X

X

X

2.Programació i elaboració de l’àrea d’anglès de forma competencial a cicle inicial i mitjà.

Especialista d’anglès.

Comparativa resultats. Millora dels resultats de les competències bàsiques.

X

X

X

Revisió i millora de l’àrea de medi

1.Distribució dels continguts de medi.

Equip de mestres.

Document amb la distribució de continguts.

X

2.Modificació dels ítems d’avaluació de l’àrea.

Equip de mestres.

Nou informe d’avaluació de l’àrea de medi.

X

Elaboració de l’àrea de valors socials i cívics

1.Programació de l’àrea.

Equip de mestres.

Document amb la programació.

X

2.Elaboració dels ítems d’avaluació de l’àrea.

Equip de mestres.

Document d’avaluació.

X



Ús del laboratori de llum com a font de recursos per a l’aprenentatge dels alumnes.

1.Programació de tallers.

Equip de mestres.

Document amb la programació del curs.

X

2.Integrar les activitats recollides al Grup de treball del curs 2013-14 com a recurs a les diferents àrees.

Equip de mestres.

Document amb les activitats realitzades.

X

X

X

Ús del Laboratori d’art com a espai creatiu.

1.Programació de tallers a l’aula.

Marta Grané

Document amb la programació del curs.

X

2.Dinamització del Laboratori d’art.

Marta Grané

X

X

X

3.Creació i dinamització del bloc del Laboratori d’art.

Marta Grané

http://blocs.xtec.cat/laboratoriart

X

X

X

4.Creació i posada en marxa del projecte conjunt amb la Fundació Palau i Fabra.

Equip de mestres

Document amb les activitats realitzades.

X

X

X

Coordinació pedagògica entre les diferents etapes educatives.

1.Reunions periòdiques entre Infantil i Primària.

Mestres d’Ed. Infantil i Cicle Inicial

Acord i programació per a realitzar els racons i el treball de lecto-escriptura.

X

X

X

2.Reunions trimestrals entre el centre i l’Institut de Sant Vicenç de Montalt.

Equip directiu.

Registre de les reunions i les actuacions acordades.

X

X

X



3.Reunions periòdiques amb l’EBM Sagrada Família.

Equip directiu.

Registre de les reunions i les actuacions acordades.

X

X

X

Objectiu 2: Millora de la cohesió social.

Estratègies Actuacions Responsables Indicadors Temporalització 1r T. 2n T. 3r T.

Col·laboració amb les entitats de l’entorn.

1. Coneixement dels espais de la ciutat que són propers als nens.

Equip de mestres.

Valoració de les sortides realitzades a la memòria del curs.

X

X

X

2. Participació als tallers i propostes d’activitats de la Fundació Palau.

Equip de mestres.

Valoració de les activitats realitzades a la memòria del curs.

X

X

X

3.Participació a les activitats endegades per la Biblioteca Can Milans.

Equip de mestres. Equip de la biblioteca.

Valoració de les activitats realitzades a la memòria del curs. Informe de la biblioteca sobre l’ús d’aquest espai per part dels alumnes en horari no escolar.

X

X

X



Treball conjunt amb l’AMPA.

1.Reunions periòdiques per tractar temes diversos.

Equip directiu.

Registre de les reunions i actuacions acordades.

X

X

X

2.Col·laboració en activitats puntuals del centre (reunió d’inici de curs, castanyada, nadal, portes obertes, etc.).

Equip de mestres.

Valoració de les activitats puntuals a la memòria del curs.

X

X

X

Treball conjunt amb l’Ajuntament.

1.Reunions mensuals amb la regidora d’educació per tractar l’actualitat del centre.

Equip directiu.

Registre de les reunions i actuacions acordades.

X

X

X

2.Participació amb informació de l’escola a la revista mensual “Portada”.

Equip directiu.

Aparició d’un article sobre l’escola mensualment.

X

X

X

3.Col·laboració a les propostes endegades com la Mostra Literària, decoració de l’arbre de nadal, etc .

Equip de mestres.


X

X

X

Treball conjunt amb la Policia Local

1.Participació en les activitats d’Educació Vial.

Equip de mestres


X

X

X

2.Participació de xerrades de diversa tipologia.

Equip de mestres.


X X X





3. DILIGÈNCIA D’APROVACIÓ D’AQUEST DOCUMENT

Aquest document ha estat aprovat pel Consell Escolar del Centre amb data d’octubre de 2014, cosa que com a secretària, certifico,

Amàlia González Ortega Natàlia Millán Ríos

Secretària Directora

Segell del centre

Documents

Pla General Anual (2014-15) · Queda pendent per al curs 2015-16 quan es realitzarà de forma més acurada una revisió i modificació de tots els aspe tes de l’àrea matemàtia