PLAN DE CLASE DE TEC. 3 2015.doc

SECRETARIA DE EDUCACIONDIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAPLANEACION DE TECNOLOGIA

Escuela:ESCUELA SECUNDARIA TECNICA ESTATALMANUEL GIL Y SAENZ

Ciclo escolar: 2012-2013

Profesor: VICTOR MANUEL JIMENEZ CORDOVA Asignatura: TECNOLOGIA( AGRICULTURA)Grado y grupo (s): 1° A Fecha: 20 de agosto al 24 de agostoSesiones: 8

BLOQUE: I : ENCUADRE

TEMA:

SUBTEMA:

COPETENCIAS

Los alumnos se relacionaran con los demás compañeros, para poder trabajar en equipos.

Los alumnos tendrán una buena disciplina dentro y fuera de la escuela. Los padres de familias serán los facilitadores de la información de cómo se

evalúa la asignatura.

ESTANDARES

CONTENIDOS:PRESENTACION

Aprendizajes esperados:

Que el alumno se integre y se rompa el hielo para que se siente en confianza de la nueva escuela.

Que los alumnos tome en consideración las experiencias y consejos de los padres

Conocer la problemática de cada uno de los alumnos.

Los padres, alumnos y asesores conozcan como se está evaluando la asignatura de ciencia II.

Que el alumno (a) respete las decisiones de la mayoría.

Que el alumno (a) tenga conocimiento de las obligaciones y derechos.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES: Presentación al curso

Aplicación de una técnica ( fiesta de presentación)

Reflexión ( lo que piensa el hijo del padre)

Auto bibliografía de los alumnos para el grupo 1ºA

Rasgos para evaluar la asignatura de agricultura(Investigación10 10%, act. En libro de texto20%, practica de campo 30%, evaluaciones 40%

Integración por equipos.

Analizar el reglamento escolar. Carta de compromiso.

Evaluación diagnostica. Entrega de resultados.

EVALUACION

Observación de act., participación , análisis de compresión Motivación, compañerismo, canalizar al alumno si tiene problemas familiar. Participación, disciplina, orden en la escuela y aula

RECURSOS: Profesor, alumno, hoja de papel, lápices, libreta, lapicero.

OBSEVACIONRESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: Vo. Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL.

PROFR: VICTOR MANUEL JIMENEZ CORDOVA PROFR: TOMAS SANTIAGO ALTAMIRANO

CORD. DE ACT. ACADEMICAS:

PROFR: BENICIO GARCIA GOMEZ





Profesor: VICTOR MANUEL JIMENEZ CORDOVA Asignatura: TECNOLOGIA( AGRICULTURA)Grado y grupo (s): 1° A Fecha: 27 de agosto al 31 de agostoSesiones: 8

BLOQUE: 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

PROPOSITOS Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.TEMA: La técnica en la vida cotidiana,

SUBTEMA: Técnica Intervención técnica Necesidades e intereses socialesCOPETENCIAS Intervención, diseño, gestión, resolución de problemas.

ESTANDARES

CONTENIDOS:Conocimiento tecnológico, articula el saber teórico - conceptual del campo de la tecnología con el saber hacer técnico - instrumental para comprender el hecho técnico a través de la producción, diseño e innovación de las técnicas.


Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

Identificar y relacionar en una tabla los objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y la escuela y describir sus funciones.

Identificar y describir en una matriz las técnicas presentes en la comunidad, así como los bienes y servicios que producen. Identificar y describir en una tabla las diferencias entre la vida rural y la ciudad.

Realizar un recorrido por la comunidad y registrar los usos del suelo en un mapa

Colectar y llevar a cabo un levantamiento de fotografías o dibujos de los productos que cultiva y consume mi comunidad y con ellas elaborar un periódico mural la producción en mi comunidad.

EVALUACION Observación de act., participación , análisis de compresión Motivación, compañerismo, Participación, disciplina, orden en la escuela y aula










Profesor: VICTOR MANUEL JIMENEZ CORDOVA Asignatura: TECNOLOGIA( AGRICULTURA)Grado y grupo (s): 1° A Fecha: 03 DE SEPT. AL 07 DE SEPT.Sesiones: 8


PROPOSITOS Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.TEMA: 1. Técnica

SUBTEMA: La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunesCOPETENCIAS Intervención, diseño, gestión, resolución de problemas.

ESTANDARES



Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.


Identificar y describir las necesidades alimenticias de la comunidad y los procesos que las satisfacen. Exponer en equipo las técnicas involucradas.

Realizar una investigación sobre los cultivos de mi comunidad con las siguientes preguntas y temas guía: ¿Cuánto se produce por hectárea? ¿Porque se cultivan? ¿Cuál es el destino de los productos?: autoconsumo, venta, intercambio, agroindustria, exportación.

Reproducir técnicas sencillas sobre actividades en el hogar para identificar los componentes básicos de las técnicas

Registrar y describir a manera de un calendario las etapas del ciclo agrícola del maíz, por ejemplo la preparación del suelo, sembrar, fertilizar, control de plagas, control de plagas y enfermedades, cosecha.

EVALUACION

Observación de act., participación , análisis de compresión Motivación, compañerismo, Participación, disciplina, orden en la escuela y aula y

practica de campo.













SUBTEMA: La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunesCOPETENCIAS Intervención, diseño, gestión, resolución de problemas.

ESTANDARES




DESARROLLO DE ACTIVIDADES:1. Elaboración de un calendario de siembra para la producción del maíz y otros productos de mi

comunidad.

2. Elaborar un periódico mural sobre las principales prácticas agrícolas de periodo prehispánico.

3. Investigar y escribir una historia sobre el proceso de domesticación y mejora de alguno de los siguientes productos: maíz, fríjol, calabaza, chiles y su relación con la cultura.

4. Elaborar un cuadro comparativo que describa las diferentes técnicas agrícolas en la historia de nuestro país.

EVALUACION


practica de campo.













SUBTEMA: La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturalezaCOPETENCIAS Intervención, diseño, gestión, resolución de problemas.

ESTANDARES





Describir de manera general los cultivos familiares o de traspatio para caracterizar los procesos productivos artesanales en agricultura.

Elaborar fécula y atole de maíz para describir las cualidades de los procesos artesanales

Ensilar rastrojo de maíz y analizar su utilidad

EVALUACION


practica de campo.

RECURSOS: Profesor, alumno, hoja de papel, lápices, libreta, lapicero, internet.











PROPOSITOS Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.TEMA: 1. Técnica en la vida cotidiana

SUBTEMA: La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturalezaCOPETENCIAS Intervención, diseño, gestión, resolución de problemas.

ESTANDARES





Investigación: trabajo en equipos, investigar en diferentes fuentes (bibliográfica, Internet) sobre el concepto de Tecnología y registrar los resultados en un cuadro para su análisis en plenaria.

Practica: trabajo en equipos: poner en práctica la realización una técnica de la vida cotidiana del alumno, por ejemplo la obtención de la semilla de una nuez (consultar anexo) y analizar las actividades que despliegan los alumnos como la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines para identificar el método de trabajo.

Identificar y describir en una tabla el ciclo vegetativo y las relaciones de un cultivo los procesos ecosistémicos para clarificar el papel de los conocimientos para comprender y mejorar el proceso agrícola.

EVALUACION


practica de campo.










Profesor: VICTOR MANUEL JIMENEZ CORDOVA Asignatura: TECNOLOGIA( AGRICULTURA)Grado y grupo (s): 1° A Fecha: 01 DE OCT. AL 05 DE OCTSesiones: 8


PROPOSITOS

1. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

TEMA: 1. Técnica en la vida cotidiana

SUBTEMA:El papel de la tecnología en la sociedad.

COPETENCIAS Intervención, diseño, gestión, resolución de problemas.

ESTANDARES



Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.


Conocimientos científicos para la resolución de problemas en la agricultura. Por ejemplo: resinificar el conocimiento sobre el ciclo vegetativo de las especies y su comportamiento fenológico para la validación de los calendarios de siembra.

La agricultura y el uso de conocimientos, realizar las siguientes actividades, registrar y analizar en equipos los conocimientos para: preparar el suelo, control de humedad, fertilización, control de plagas y enfermedades para la siembra

Cultivar en diferentes condiciones de humedad y temperatura para conocer las condiciones óptimas de la producción.

EVALUACION


practica de campo.












PROPOSITOS

Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

TEMA: 2 TECNOLOGÍA

SUBTEMA:La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.


ESTANDARES



Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.


Describir un problema débilmente estructurado como punto de partida para la caracterización de los problemas a resolver en la agricultura según las características de la región.

Reproducir técnicas de manejo de especies: propagación, siembra, injertos, nutrición mineral, propagación, el control de plagas y enfermedades para conservar o incrementar la productividad del cultivo.

Proponer la identificación de las principales fases de un proyecto y la importancia de este método en la asignatura.

EVALUACION


practica de campo.












PROPOSITOS

Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

TEMA: 2 TECNOLOGÍA

SUBTEMA: Proyectos en los procesos productivos. (Cultivo de chile habanero)


ESTANDARES


Aprendizajes Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés del

esperados:alumno.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES: Elaboración de un proyecto del cultivo de chile habanero desde la preparación del terreno a

la cosecha.

EVALUACION

Observación de act., participación , trabajo colectivo, trabajo en el campo Motivación, compañerismo, Participación, disciplina, orden en la escuela y aula y

practica de campo.

RECURSOS: Profesor, alumno, hoja de papel, lápices, libreta, lapicero, internet. Machete, bomba de

fumigar, lima, cubeta, fungicidas, herbicidas, fertilizantes.


_______________________________________ ____________________________________PROFR: VICTOR MANUEL JIMENEZ CORDOVA PROFR: TOMAS SANTIAGO ALTAMIRANO


________________________________PROFR: BENICIO GARCIA GOMEZ





Profesor: VICTOR MANUEL JIMENEZ CORDOVA Asignatura: TECNOLOGIA( AGRICULTURA)Grado y grupo (s): 1° A Fecha: 1 DE NOV. AL 09 DE NOV.Sesiones: 8

BLOQUE: 2 MEDIOS TÉCNICOS

PROPOSITOS

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.

TEMA: 1. MEDIOS TÉCNICOS

SUBTEMA: 2.1 Medios instrumentales


ESTANDARES



Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.


Analizar a partir de dibujos y modelos: la creación de herramientas en las sociedades antiguas y sus funciones técnicas.

Describir la acción delegada en una herramienta antigua en ésta, enfatizando el cambio en el gesto técnico para cumplir su función.

Demostrar el uso del azadón para la preparación del suelo, por ejemplo: de la coa para la siembra y de la hoz para desyerbar y cosechar.

Construir una tabla sobre las máquinas y sus funciones empleadas en la agricultura: tractor, cosechadora, trilladora, bombas de riego, entre otras.

EVALUACION


practica de campo.

RECURSOS: Profesor, alumno, hoja de papel, lápices, libreta, lapicero, internet, libro de texto.


_________________________________ _____________________________PROFR: VICTOR MANUEL JIMENEZ CORDOVA PROFR: TOMAS SANTIAGO ALTAMIRANO


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PROPOSITOS2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.




ESTANDARES

CONTENIDOS:Herramientas y máquinas: sus funciones y su mantenimiento.

Aprendizajes Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las

esperados:funciones delegadas en estos medios.


Identificar los componentes y funciones de una máquina y representarlos mediante dibujos y descripciones verbales, enfatizando las funciones de regulación y control delegadas en ellas.

Demostrar (el maestro o un experto invitado) las funciones delegadas en herramientas y máquinas propias de la agricultura.

Analizar las funciones del tractor según las diferentes fases del ciclo agrícola y operarlo en la práctica para dominar su manejo.

EVALUACION


practica de campo.





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PROPOSITOS3. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.




ESTANDARES

CONTENIDOS:Herramientas y máquinas: sus funciones y su mantenimiento.

Aprendizajes Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las

esperados:funciones delegadas en estos medios.


Analizar las funciones del tractor según las diferentes fases del ciclo agrícola y operarlo en la práctica para dominar su manejo.

Llevar a cabo la lectura de niveles de fluidos, lubricantes en las máquinas agrícolas e inspección visual de componentes como parte del mantenimiento preventivo.

Proponer el mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas, por ejemplo de herramientas de corte.

EVALUACION


practica de campo.


OBSEVACION 19 de noviembre suspensión por el 20 de noviembre (día de la revolución mexicana)RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: Vo. Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL.



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PROPOSITOS

Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

TEMA: MEDIOS TÉCNICOS



ESTANDARES

CONTENIDOS:Las acciones técnicas en los procesos artesanales.


Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.


Elaborar en los terrenos de la escuela o comunidad un huerto escolar e identificar las acciones humanas en cada una de labores del ciclo agrícola de las especies cultivadas y describirlas por escrito en una libreta.

Representar en un mural las fases de intervención humana en los procesos agrícolas artesanales.

Describir las fases agrícolas de tipo artesanal por ejemplo de la producción de traspatio, el huerto familiar entre otros y los saberes que pone en juego el agricultor.

Identificar las acciones de regulación y control en un procesos agrícolas por ejemplo en el manejo de herramientas y máquinas; el trazado de surcos; la construcción de terrazas, manejo del riego, control de la erosión, entre otros.

EVALUACION


practica de campo.










Profesor: VICTOR MANUEL JIMENEZ CORDOVA Asignatura: TECNOLOGIA( AGRICULTURA)Grado y grupo (s): 1° A Fecha: 03 DE DIC. AL 7 DE DIC.Sesiones: 8


PROPOSITOS





ESTANDARES

CONTENIDOS: Conocimiento y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas.


Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.


Operar maquinaria agrícola disponible en la escuela y elaborar un manual de operación

Usar el tractor y todas sus funciones e identificar los diferentes actuadores: rastra, nivelador, remolque, entre otros.

Trazar surcos a nivel para controlar el uso eficiente del agua de riego.

Emplear una desgranadora de maíz y analizar su eficacia, cantidad de desgrane por unidad de tiempo y calidad del desgrane. Registrar los datos.

EVALUACION


practica de campo.










Profesor: VICTOR MANUEL JIMENEZ CORDOVA Asignatura: TECNOLOGIA( AGRICULTURA)Grado y grupo (s): 1° A Fecha: 10 DE DIC. AL 14 DE DIC.Sesiones: 8


PROPOSITOS





ESTANDARES

CONTENIDOS:Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto.


Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES: Identificar en diversos documentos de carácter histórico las máquinas que dieron la pauta para

su utilización en la agricultura y realizar una descripción del proceso y los mecanismos para adecuarlas a las labores agrícolas por ejemplo del vehículo de transporte al tractor para la roturación, nivelación del terreno, entre otros.

Proponer la resolución de un problema técnico que incluya el empleo de herramientas o máquinas en la producción de invernadero.

EVALUACION


practica de campo.






Documents

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