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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍNInstitución Educativa Maestro Arenas Betancur

Con alegría y disciplina por los caminos de la excelencia educativa

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIASCOMPONENTE FORMACIÓN HUMANA

AREA CIENCIAS SOCIALESCICLO 4

GRADOS 8° Y 9°

2

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

Docente participanteNOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREODany Arley Londoño Barrientos Maestro arenas Betancur Ciencias Sociales [email protected]

F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES

CICLO 03 GRADOS 8º Y 9°

ENUNCIADO Me aproximo al conocimiento

como científico(a) social

Relaciones con lahistoria y las

culturas

Relaciones espaciales

y ambientales

Relaciones ético políticas

Desarrollo compromisospersonales y

socialesVERBO ESTÁNDARES DE

COMPETENCIAESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA



Formulo -Preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.

Planteo -Hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas

“Con alegría y disciplina por los caminos de la excelencia educativa”

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Identifico -Algunas corrientes de pensamiento, económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.

-Algunos de los procesos quecondujeron a la modernización en Colombiaen el siglo XIX y primera mitaddel siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización).

Identifico y Explico -Algunos de losprincipales procesos políticosdel siglo XIX en Colombia (federalismo,centralismo, radicalismoliberal, Regeneración...).

Identifico y Comparo -Algunos delos procesos políticos que tuvieronlugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX(procesos coloniales en Áfricay Asia; Revolución Rusa y RevoluciónChina; Primera y SegundaGuerra Mundial...)

Analizo -Críticamente -Algunas de las


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Documentos que utilizo e identifico sus tesis.

condiciones sociales,económicas, políticas y culturales quedieron origen a los procesos de independenciade los pueblos americanos

Tomo -Decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.

Comparo -Las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se hanrelacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largode la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas).

-Las causas de algunas olas demigración y desplazamiento humano ennuestro territorio a lo largo del sigloXIX y la primera mitad del siglo XX

-Mecanismos departicipación ciudadana contempladosen las constituciones políticasde 1886 y 1991 y evalúo suaplicabilidad

-Algunos de los procesospolíticos que tuvieron lugar en Colombiaen los siglos XIX y XX (porejemplo, radicalismo liberal y Revoluciónen Marcha; Regeneracióny Frente Nacional;


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(colonizaciónantioqueña, urbanización delPaís...).

constitucionesPolíticas de 1886 y 1991...).

Reconozco -Múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.

-En el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes gruposÉtnicos colombianos a nuestra identidad.

-Que los derechos fundamentalesde las personas están porencima de su género, su filiación política, religión, etnia.

-La importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación.

Utilizo -Mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizarInformación.

-Mecanismos de participaciónestablecidos en la Constitución y enOrganizaciones a las que pertenezco.

Cito -Diferentes fuentes de la información obtenida.

Explico -Las principales características dealgunas revoluciones de los siglos XVIII yXIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).

-La influencia de estas

-La manera como el medio ambienteinfluye en el tipo de organizaciónsocial y económica que se da en las regionesde Colombia.


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revolucionesen algunos procesos sociales, políticosy económicos posteriores en Colombia yAmérica Latina.

-Algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre lossiglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...)

-El impacto de las migracionesy desplazamientos humanos en la vidapolítica, económica, social y cultural denuestro país en el siglo XIX y la primeramitad del siglo XX y lo comparo con losde la actualidad.

-Las políticas que orientaron laeconomía colombiana a lo largo del sigloXIX y primera mitad del XX (proteccionismo,Liberalismo económico...).

Describo -El impacto del proceso de modernización(desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.

-Las principales característicasFísicas de los diversos ecosistemas.

Relaciono -Algunos de estos


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procesos políticos internacionales conlos procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

Respeto -Diferentes posturas frente alos fenómenos sociales.

Participo -En discusiones y debates académicos.

-En la construcción de normaspara la convivencia en los gruposa los que pertenezco (familia, colegio,barrio...) y las acato.

Asumo -Una posición crítica frente asituaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicasy propongo formas de cambiarlas.

-Una posición


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crítica frente aldeterioro del medio ambiente y participoen su conservación.

Apoyo -A mis amigos y amigas en latoma responsable de decisiones sobreel cuidado de su cuerpo.


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CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SERIdentifico

Algunas corrientes de pensamiento, económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de AméricaLatina.

Algunos de los procesos quecondujeron a la modernización en

Formulo

Preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.

Tomo

Decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.

Reconozco

Múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.

-En el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes gruposÉtnicos colombianos a nuestra identidad.

Que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…

Planteo

Hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas.

Reconozco

Que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…

La importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación.


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Identifico y Explico

Algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...).

Utilizo

Mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar Información.

Mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en Organizaciones a las que pertenezco.

Respeto

Diferentes posturas frente a los fenómenos sociales

Identifico y Comparo

Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial)

Cito

Diferentes fuentes de la información obtenida.

Participo

En discusiones y debates académicos.

En la construcción de normaspara la convivencia en los gruposa los que pertenezco (familia, colegio,barrio...) y las acato.

Describo

El impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.

Las principales características Físicas de

Explico

Principales características dealgunas revoluciones de los siglos XVIII yXIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).

La influencia de estas revolucionesen algunos procesos sociales, políticosy económicos posteriores en Colombia yAmérica Latina.

Asumo

Una posición crítica frente asituaciones de discriminación y abusopor irrespeto a las posiciones ideológicasy propongo formas de cambiarlas.

Una posición crítica frente aldeterioro del medio ambiente y participoen su conservación.


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los diversos ecosistemas.Algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre lossiglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...)

La manera como el medio ambienteinfluye en el tipo de organizaciónsocial y económica que se da en las regionesde Colombia.

El impacto de las migracionesy desplazamientos humanos en la vidapolítica, económica, social y cultural denuestro país en el siglo XIX y la primeramitad del siglo XX y lo comparo con losde la actualidad.

Las políticas que orientaron laeconomía colombiana a lo largo del sigloXIX y primera mitad del XX (proteccionismo,Liberalismo económico...).

Analizo

Críticamente Documentos que utilizo e identifico sus tesis.

Algunas de las condiciones sociales,económicas, políticas y culturales quedieron origen a los procesos de independenciade los pueblos americanos

Comparo Apoyo


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Las maneras como distintascomunidades, etnias y culturas se hanrelacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largode la historia (pesca de subienda, cultivoen terrazas...).

Mecanismos departicipación ciudadana contempladosen las constituciones políticasde 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.

-Las causas de algunas olas demigración y desplazamiento humano ennuestro territorio a lo largo del sigloXIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...).

Algunos de los procesospolíticos que tuvieron lugar en Colombiaen los siglos XIX y XX (porejemplo, radicalismo liberal y Revoluciónen Marcha; Regeneracióny Frente Nacional; constitucionesPolíticas de 1886 y 1991...).

A mis amigos y amigas en latoma responsable de decisiones sobreel cuidado de su cuerpo.

Relaciono


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Algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

F3 PLANES DE ESTUDIO CICLO 3 GRADOS 8º y 9º

CICLOS Ciclo 4 (8-9)Meta por ciclo Al terminar el grado noveno del ciclo 4 el estudiante estará en la capacidad de reconocer a partir de los

procesos históricos dados en la edad moderna y contemporánea el surgimiento de un nuevo orden mundial.

Objetivo específico por grado

GRADOOCTAVOAnalizar, debatir y valorar los procesos sociales, políticos, económicos, y culturales que permitieron el advenimiento de la edad moderna, destacando procesos de configuraron de un nuevo orden mundial.

GRADO NOVENOCriticar, comparar y evaluar la incidencia de los procesos políticos, económicos, sociales y culturales de los siglos XIX y XX en el mundo y su influencia en la conformación del nuevo orden.

Competencias del componente

AutonomíaReconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes

AxiologíaReconoce valores éticos y morales se apropia de ellos para su

Desarrollo del pensamiento crítico reflexivo.Analiza de forma crítico

Desarrollo de la espiritualidad y la trascendencia.Se reconoce

Desarrollo de las relaciones intra e interpersonalesSon las

CreatividadDesarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera

Competencias ciudadanasEstablece y pone en práctica aquellas


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situaciones y contextos para la solución de problemas.

vida práctica, y comunitaria.

reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.

como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.

habilidades sociales, conductas o destrezas sociales específicas requeridas para ejecutar competentemente una tarea de índole interpersonal. Se tratan de un conjunto de comportamientos aprendidos que se ponen en juego en la interacción con otras personas (Monjas, 1999).

creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.

competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno.

Nivel de desarrollo N1 Reconoce N1 N1 Reconoce N1 N1 N1 N1


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de la competencia la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos.N2Argumenta las decisiones tomadas en la solución de un problemaN3Aplica de forma adecuada sus conocimientos en la solución de problemasN4Selecciona la información que más le agrada de los temas tratados en clase.

Identifica los diferentes valores esenciales para una sana convivencia.N2Define los valores fundamentales para establecer relaciones con los demás.N3Practica los valores en su convivencia diaria.N4Plantea mecanismos de solución frente a un conflicto o una situación

los derechos y deberes que posee cada persona al interior de la sociedad.N2Valora las opiniones de los demás.N3Demuestra respeto por las diferencias de las personas que lo rodeanN4Establece semejanzas y diferencias entre la organización social de un determinado lugar con el propio

Identifica las creencias religiosas de una comunidad o región.N2Expresa solidaridad y colaboración con las personas que presentan dificultades dentro y fuera del aula de claseN3Demuestra tolerancia y respeto al realizar actividades en grupos de trabajoN4Compara los dogmas de

Identifica las principales características de los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales de Colombia.N2Asocia características comunes de las diferentes regiones geográficas de ColombiaN3 Construye diagramas que representan la información investigadaN4

Describe imágenes de la geografía colombianaN2Construye material informativo de la información recibida en clase.N3Elabora diferentes tipos de textos donde se muestra los aprendizajes obtenidos.N4Abstrae información relevante de un textoN5Formula

Reconoce las normas para una sana convivenciaN2Critica los comportamientos inadecuados que practican algunas personas en la sociedadN3Aplica y propone normas para la sana convivencia.N4Debate sobre algunas


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N5Diseña estrategias y /o métodos para enfrentar diferentes situacionesN6Construye sus propias ideas y las expone de acuerdo a los temas trabajados en clase.

problema.N5Expone sus puntos de vista de una manera responsable y respetuosaN6Valora las actitudes y conocimientos de los demás.

N5Formula alternativas de solución frente a la discriminación racial.N6Apoya las iniciativas y propuestas existentes frente a la discriminación racial

diferentes culturas.N5Se proyecta como miembro de una cultura religiosa.N6Opina libremente sobre las diferentes concepciones religiosas.

Describe características políticas sociales y culturales de la región a la que pertenece.N5Justifica sus puntos de vista frente a la diversidad cultural de ColombiaN6Demuestra un aprendizaje significativo frente a los temas de clase.

hipótesis ante diferentes situaciones y acontecimientosN6Contrasta la información recibida con otras fuentes

decisiones tomadas por algunos dirigentes políticosN5Concibe las competencias ciudadanas como una fuente armonía y equilibrio social.N6Se integra y participa activamente en grupos de trabajo.

Periodos P1 P2 P3 P4Estándares por grado y periodoGRADO 8

Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la

Identifico y Estudio Diversos aspectos de interés para las ciencias

Recolecto y registro Información que obtengo de diferentes

Identifico y Explico Algunos de los principales procesos


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Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. 1

Tomo Decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás. 2

Apoyo A mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. 3

Reconozco Que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia. 4

sociales(ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural… 5

Reconozco Hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales. 6

Explico las principales características de algunas revoluciones del siglo XVIII y XIX y su influencia en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina. 7

Explico principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).

fuentes. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconográficas, estadísticas…). 11

Tomo Notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida. 12

Cito diferentes fuentes de la información obtenida.

Identifico Características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo...). 13

políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...). 17

Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización...). 18

Describo El impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación, industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y


18


8

Analizo Algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. 9

Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XVIII y XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. 10

Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país...). 14

Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad. 15

Reconozco la importancia del patrimonio cultural y

cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. 19

Elaboro Mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar Información. 20

Identifico Algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. 21


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contribuyo con su preservación. 16

Periodos P1 P2 P3 P4Estándares por grado y periodoGRADO 9

Analizo críticamente los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. 22

Utilizo mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en Organizaciones a las que pertenezco. 23

Participo En discusiones y debates académicos. 24

En la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato. 25

Respeto Diferentes posturas

Identifico y Comparo Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...) 29

Algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones Políticas de 1886 y 1991...). 30

Explico algunos de los

Valoro, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad. 37

Comparo Las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). 38

La manera como el medio ambiente influye en el tipo de

Múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. 44

Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...). 45

Explico en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana. 46


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frente a los fenómenos sociales. 26

Asumo Una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. 27

Una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación. 28

grandes cambios sociales que se dieron en Colombia en el siglo XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...) y comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores. 31

Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina. 32

Relaciono Algunos de

organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. 39

Las principales características Físicas de los diversos ecosistemas. 40

Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad. 41

Reconozco Fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de

Analizo Críticamente Documentos que utilizo e identifico sus tesis. 47

Analizo resultados de mis búsquedas y saco conclusiones. 48

Comparo Conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales. 49

Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi Investigación. 50


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estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. 33

Formulo Preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales. 34

Planteo Hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas. 35

Hago Planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas. 36

vista (visiones e intereses). 42

Comparo Procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores. 43


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CONTENIDOSCONTENIDOS GRADO 8 P1 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICAMecanismos de Participación Ciudadana:El votoEl plebiscitoLa revocatoria del mandatoEl referendo.El gobierno escolar y sus organismos.Las faltas al manual de convivenciaLa participación en el gobierno escolar.

DE LA EDAD MEDIA A LA EDAD MODERNA

El renacimientoTeocentrismo y humanismo.Advenimiento del mundo moderno.

Definición de participación ciudadana.

Conceptos claves de la participación ciudadana.

Descripción de las características de la participación Ciudadana.

Argumentación y síntesis de los mecanismos de participación ciudadana.

Reconocimiento de los cambios surgidos a partir del renacimiento

Análisis de las incidencias de algunas ideologías Europeas.

Investigación de los mecanismos de participación ciudadana de la constitución de 1886 y la de 1991

Elaboración de mapas conceptuales donde compare los Mecanismos de participación ciudadana contemplados en la constitución de 1886 y 1991.

Argumentación a través de ensayos de las características de cada uno de los mecanismos de participación ciudadana y analizar su incidencia en el ayer y hoy.

Asume que para ser un ciudadano integral se debe tener por distintas vías toda la información necesaria a fin de conocer los medios legales constituidos para lograr la participación en la vida política.

Participa en propuestas institucionales que favorezcan la democracia y la sana convivencia

Aprecia las características básicas del territorio Americano.

Juzga los procesos de advenimiento del mundo moderno


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La ilustración.El descubrimiento de América.Geografía general de América.División territorial y colonización en América.

(Ilustración y renacimiento).

Descripción las principales características físicas de América.

CONTENIDOS GRADO 8 P2 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESEDAD MODERNA

LAS GRANDES REVOLUCIONES DEL SIGLO XVIII.

El contexto social y Cultural del siglo XVIII.

Revoluciones Burguesas.

Revolución industrial.

Industrialización y movimientos obreros

Revolución Francesa

Europa de la monarquía a la democracia.

Identificación de procesos sociales y culturales del siglo XVII y XVIII

Descripción de ideas asociadas a la ilustración.

Conceptualización de la importancia histórica de las grandes revoluciones en Europa para todo el mundo occidental.

Teorización de las tendencias revolucionarias en el mundo.

Identificación de Causas y Consecuencias de las grandes revoluciones.

Investigación y reporte escrito de los procesos sociales y culturales del siglo XVII y XVIII como factores determinantes de la formación del mundo contemporáneo.

Aplicación de las ideas políticas de la ilustración y su impacto en la política Europea de los siglos XVIII y XIX.

Descripción mediante ensayos de las causas y evolución de la Revolución Francesa e Industrial, como factores determinantes en la conformación política y económica del mundo contemporáneo.

Interioriza el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Contempla los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se han dado en la sociedad a partir de dichas revoluciones.


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Los nuevos Estados en América.

Ideas y Sociedad en la era industrial.

El desarrollo del movimiento obrero.

Economía y sociedad en América Latina.

Descripción de las diversas formaciones económicas y culturales del desarrollo social Colombiano y de Latinoamérica.

Representación teatral de las condiciones sociales, políticas y las economías de los países latinoamericanos del siglo XIX.

CONTENIDOS GRADO 8 P3 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

GUERRAS MUNDIALES

Imperialismo y colonialismo.

Antecedentes y causas primera guerra mundial

Primera guerra mundial

Periodo entre guerras

Segunda Guerra mundial

Adquisición de conocimiento de las características sociales, políticas y culturales de las naciones Europeas.

Teorización de las nuevas políticas nacionalistas de Europa y su directa relación con las guerras mundiales.

Definición de conceptos asociados a la economía y

Descripción de las diversas guerras, que enmarcaron nuevos rumbos culturales sociales y científicos para el desarrollo de la humanidad.

Asociación de las características comerciales, productivas y tecnológicas del nuevo orden económico y político mundial.

Asume el poder político, como formador de nuevos imperios y potencias económicas.

Justifica la ocupación de los espacios culturales en América, África, Asia y el encuentro múltiple mundial ocasionado por el fenómeno de la guerra.

Estima el surgimiento de nuevos espacios políticos


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Relaciones internacionales post guerras.

Medio ambiente y población mundial siglo XIX.

MI PAIS: MULTICULTURAL Y DIVERSO.

Geografía general de Colombia.

Demografía de Colombia

Sistemas comerciales y productivos en Colombia siglo XIX.

política Colombiana del siglo XIX

socioeconómicos en el mundo contemporáneo.

Participa en debates frente a la importancia de ser un país étnico y multicultural.

CONTENIDOS GRADO 8 P4 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESCOLOMBIA: SOCIEDAD Y ECONOMIA SIGLO XIX

La sociedad Colombia del Siglo XIX.Economía y Cambios sociales en Colombia en el siglo XIX.

COLOMBIA Y SU

Definición de modernización

Descripción de sucesos históricos en Colombia.

Identificación de cambios demográficos en los siglos XIX y XX.

Realización de ejercicios de lectura donde se expongan las causas de la modernización en Colombia.

Creación de cuadros comparativos donde se describa el desarrollo industrial en distintos escenarios regionales colombianos.

Aprecia los sucesos que condujeron a la creación de las primeras industrias en Colombia.

Sustenta de manera cronológica los hechos y sucesos de condujeron a la modernización en Colombia.


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MODERNIZACIÓN

Nacimiento de las primeras industrias.

Zonas de desarrollo regional.Procesos de urbanización –Crecimiento urbano-

Creación de una presentación Power – Point donde se expongan los cambios demográficos que se dieron en el país como consecuencia del proceso de modernización.


Mecanismos de Participación Ciudadana.

PRIMER PERIODO

DemocraciaEl votoEl plebiscitoLa revocatoria del mandatoEl referendo.Participación

COLOMBIA: SOCIEDAD Y ECONOMIA SIGLO XIX

Definición de conceptos

Identificación de los mecanismos de participación ciudadana.

Argumentación de hechos y sucesos asociados a la participación ciudadana en Colombia

Distinción de procesos políticos y económicos de la historia Colombiana.

Exposición de los Mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991

Organización de acuerdo a su aplicabilidad de los Mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991.

Redacción de las diferencias de cada uno de los mecanismos de participación ciudadana y

Asume que para ser un ciudadano integral se debe tener por distintas vías toda la información necesaria a fin de conocer los medios legales constituidos para lograr la participación en la vida política.Participar en propuestas institucionales que favorezcan la democracia y la sana convivencia

Valora a través de distintas actividades: cuadros


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La sociedad Colombia del Siglo XIX.La modernización en Colombia.El comienzo del desarrollo industrial en Colombia:Economía y Cambios sociales en Colombia en el siglo XIX.

Descripción de Consecuencias de los procesos migratorios Colombianos.

Descripción de Cambios socioeconómicos del siglo XIX en Colombia

analiza su incidencia en el ayer y hoy.

Representación a través de historietas los cambios socioeconómicos que aparecieron en el país como consecuencia de los movimientos migratorios del siglo XIX

sinópticos, escritos, cuentos…, el legado económico, social y cultural de los procesos migratorios en la conformación del Estado actual.


COLOMBIA Y EL MUNDO EN EL SIGLO XX

SEGUNDO PERIODO

Colombia en el siglo XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros)Las grandes guerras mundialesCorrientes de pensamiento

Localización espacio- temporal de acontecimientos de Colombia y el mundo a principios del siglo XX.

Interpretación de causas y consecuencias asociadas a los cambios económicos, políticos y culturales en Colombia y el mundo a principios del siglo XX.

Distinción de fenómenos socio-culturales en Colombia y en el

Investigación de los acontecimientos internacionales que incidieron en hechos nacionales de la primera mitad del siglo XXFormulación de hipótesis a cerca de los obstáculos que impedía la modernización del país al comenzar el siglo XX

Representación de los movimientos sociales como una expresión de las luchas sociales.

Aprecia la paz como un instrumento importante para el progreso de una nación.Valorar la importancia de los sindicatos en la historia social de Colombia Asume que el desarrollo de movimientos sociales influye en el proceso de modernización del estado.


28


económico, político, cultural y filosófico del siglo XX

Mundo. Expresión de semejanzas y diferencias entre las ideologías de comienzo del siglo XX en Colombia


COLOMBIA: POBLACIÒN Y CULTURA.

Las tradiciones artístico-culturales y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos.

Las migraciones y desplazamientos humanos en Colombia en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.

Interpretación de tradiciones artísticas y culturales de los grupos étnicos Colombianos.

Argumentación de causas y consecuencias asociadas a la migración y desplazamiento en Colombia.

Observación y descripción de las características de los diferentes grupos poblacionales y/o étnicos que conviven en el entorno.

Representación de las particularidades artístico-culturales y saberes científicos de los diferentes grupos étnicos del país.

Formulación de las causas y consecuencias de la movilidad poblacional dada por la violencia y/o conflictos políticos y sociales en el siglo XX.

Reconstrucción de las condiciones que motivaron las migraciones por el proceso de

Estima los diferentes aportes artístico-culturales y científicos de los grupos étnicos del país.Cuestiona los argumentos utilizados en otra época para discriminar a las personas pertenecientes a otras etnias o grupos sociales.

Acepta que la movilidad poblacional dada por la violencia y/o conflictos políticos y sociales modifica el país.

Cuestiona el papel del estado frente al tratamiento de las situaciones de desplazamientos y migraciones por el proceso de


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modernización. modernización.


COLOMBIA: POLITICA Y ECONOMIASIGLO XX

Políticas económicas colombiana a finales del siglo XX.Sistema económico y desarrollo de la exportación e importaciónDesarrollo industrial y proteccionismo,Políticas económicas y neoliberalismo

Revisión bibliográfica de las políticas económicas del siglo XX

Identificación de los cambios económicos y políticos dados en Colombia a finales del siglo XX.

Explicación de la efectividad de los diferentes Organismos económicos y su influencia en el país.

Investigación de las tendencias políticas y económicas del país a finales del siglo XX.

Diferenciación de los pactos comerciales de Colombia con los países latinoamericanos y el mundo.

Sustenta las razones por las cuales es benéfico o perjudicial un tratado de libre comercio para el país.

Valora la importancia de establecer tratados que fomenten la integración comercial y cultural entre países.

Asume una posición crítica frente a la implementación de políticas de seguridad nacional en lo económico y político.

INDICADORES DE DESEMPEÑOGRADO 8

PERIODO 1 Reconoce, expresa y asume de manera sobresaliente los medios legales constituidos para lograr la participación en la vida política y económica.

Reconoce, expresa y asume de manera satisfactoria los medios legales constituidos para lograr la participación en la vida política y económica.

Reconoce, expresa y asume de manera adecuada los medios legales constituidos para lograr la participación en la vida

Manifiesta dificultades en reconocer, expresar y asumir los medios legales constituidos para lograr la participación en la vida


30


política y económica. política y económica.PERIODO 2 Conoce, comenta y valora

de manera sobresaliente el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Conoce, comenta y valora de manera satisfactoria el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Conoce, comenta y valora de manera adecuada el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

Manifiesta dificultades en conocer, comentar y valorar el legado histórico de las grandes revoluciones del Siglo XVIII- XIX y su impacto en el desarrollo de la sociedad planetaria.

PERIODO 3 Reconoce y compara de manera sobresaliente las causas de la migración y el desplazamiento humano en nuestro territorio y valora el aporte de algunas tradiciones artísticas y culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos.

Reconoce y compara de manera satisfactoria las causas de la migración y el desplazamiento humano en nuestro territorio y valora el aporte de algunas tradiciones artísticas y culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos.

Reconoce y compara de manera adecuada las causas de la migración y el desplazamiento humano en nuestro territorio y valora el aporte de algunas tradiciones artísticas y culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos.

Manifiesta dificultades en reconocer y comparar las causas de la migración y el desplazamiento humano en nuestro territorio y valorar el aporte de algunas tradiciones artísticas y culturales de los diferentes grupos étnicos colombianos.

PERIODO 4 Identifica, debate y criticade manera sobresaliente algunos de los procesos que condujeron a la modernización en

Identifica, debate y critica de manera satisfactoria algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera

Identifica, debate y critica de manera adecuada algunos de los procesos que condujeron a la modernización en

Manifiesta dificultades para Identificar, debatir y criticar algunos de los procesos que condujeron a la modernización en


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Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

mitad del siglo XX. Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

INDICADORES DE DESEMPEÑOGRADO 9

PERIODO 1 Analiza, diferencia y criticade manera sobresaliente los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evaluar su aplicabilidad.

Analiza, diferencia y critica de manera satisfactoria los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evaluar su aplicabilidad.

Analiza, diferencia y critica de manera adecuada los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evaluar su aplicabilidad.

Manifiesta dificultades para analizar, diferenciar y criticar los mecanismos de participación ciudadana contemplados en la Constitución Política de 1886 y 1991 y evaluar su aplicabilidad.

PERIODO 2 Identifica, explica y valorade manera sobresaliente los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en el siglo XX y su influencia en Colombia y América latina.

Identifica, explica y valora de manera satisfactoria los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en el siglo XX y su influencia en Colombia y América latina.

Identifica, explica y valora de manera adecuada los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en el siglo XX y su influencia en Colombia y América latina.

Manifiesta dificultades para identificar, explicar y valorar los grandes cambios sociales y corrientes de pensamiento en el siglo XX y su influencia en Colombia y América latina.

PERIODO 3 Define, compara y valora de manera sobresaliente el impacto de las migraciones y desplazamientos teniendo en cuenta la

Define, compara y valora de manera satisfactoria el impacto de las migraciones y desplazamientos teniendo en cuenta la transformación

Define, compara y valora de manera adecuada el impacto de las migraciones y desplazamientos

Manifiesta dificultades en definir, comparar y valorar el impacto de las migraciones y desplazamientos


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transformación social, política y cultural de los grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad.

social, política y cultural de los grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad.

teniendo en cuenta la transformación social, política y cultural de los grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad.

teniendo en cuenta la transformación social, política y cultural de los grupos étnicos en nuestro país, del siglo XIX a la actualidad.

PERIODO 4 Explica, diferencia y criticade manera sobresaliente las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX.

Explica, diferencia y critica de manera satisfactoria las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX.

Explica, diferencia y critica de manera adecuada las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX.

Manifiesta dificultades para explicar, diferenciar y criticar las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX.

METODOLOGIA Búsqueda científica,Resolución de problemasTrabajo por proyectos

ACTIVIDADES Estrategias de trabajo colaborativoanálisis de periódicos y programas de radio,análisis de imágenes,Debatesrealización de mapas conceptuales,comprensión de lecturas,cine foros, juego de roles,dramatizaciones y representacionessalidas pedagógicas,mesas redondas,Centros de interés y exposiciones.


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Ubicación en mapas y planosRECURSOS Los videos, TV; DVD, Video beam y la grabadora

las revistas, periódicos y libros de texto que combinan lectura e imágenesLos mapas físicosmapas interactivosla internet y TICS.La ciudad y sus espacios

EVALUACIONCRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Búsqueda científica,Resolución de problemasTrabajo por proyectosEstrategias de trabajo colaborativoanálisis de imágenesrealización de mapas conceptualescomprensión de lecturasUbicación en mapas y planos juego de roles,Debatessalidas pedagógicas,mesas redondas,Centros de interés y exposiciones.

Búsqueda científica

Estrategias de trabajo colaborativo

Realización de mapas conceptuales

Dramatizaciones y representaciones

Dada una temática se realiza una búsqueda conceptual valorando las fuentes y la información que ellas puedan proveer.Se realizan trabajos en equipo en el aula.

De manera individual a partir de lecturas explicativas sobre las temáticas se extraen los conceptos más importantes y se presentan como mapa.

De acuerdo a las sociedades y las épocas estudiadas se asignan representaciones y dramatizaciones de hechos y personajes de la historia.

Tres por periodo

Dos por periodo

Uno por periodo

Una por periodo


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Comprensión de lecturas

Ubicación en mapas y planos

Debates

Exposiciones.

De acuerdo a textos seleccionados para la clase se hacen ejercicios de lectura individual y se desarrolla una guía de comprensión de la misma.

De acuerdo a croquis antes seleccionados se realiza la ubicación correspondiente.

De acuerdo a la temática estudiada se asignan dos posturas diferentes a sus defensores se nombra un moderador y se realiza la discusión.

Se reparten temáticas por equipos para ser expuestas usando ayudas como las Tics.

Dos por periodo

Una por periodo

Uno por periodo

PLAN DE APOYOPLAN DE APOYO RECUPERACION

GRADO 8 GRADO 9PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4Realizar lecturas sobre los

Elaborar mapas conceptual

Consultar noticias sobre el

Realizar lecturas sobre el

Realizar lecturas donde se

Elaborar diapositivas donde se

Elaborar un periódico donde se

Realizar lecturas sobre las


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mecanismos de participación ciudadana y construir ensayos de acuerdo a las temáticas trabajadas.

Elaborar carteleras y plegables sobre los mecanismos de participación ciudadana.

Exponer los resultados obtenidos a los y las compañeras.

es sobre los aspectos sociales, políticos y económicos de la Revolución Industrial y francesa.

Argumentar los impactos económicos que se presentaron gracias al desarrollo industrial en el Mundo.

Construir historietas sobre el desarrollo histórico

desplazamiento de la población en Colombia, elaborar mapas conceptuales y sacar conclusiones.

Investigar y analizar los distintos procesos migratorios que se han presentado en Colombia y elaborar diapositivas

Elaborar plegables sobre los

desarrollo económicos del Estado Colombiano y construir ensayos en los cuales se expresen sus características.

Realizar collage sobre las principales actividades económicas de Colombia al iniciar el siglo XX.

Montar obra de

vislumbre la aplicabilidad de los mecanismos de participación ciudadana.

Elaborar carteles sobre los mecanismos de participación ciudadana donde se vislumbre la utilidad.

Preparar obra de teatro donde se aprecien las características de cada

especifiquen los principales cambios a nivel global y nacional que se dieron a principios del siglo XX.

Exponer a los y las compañeras los resultados obtenidos.

Construir ensayos donde se vislumbren los cambios sociales y políticos que se produjeron en

vislumbren los cambios demográficos que se dieron en Colombia en el siglo XX.

Elaborar a través de Moviemaker los cambios urbanísticos que se han presentado en las principales ciudades de Colombia en el siglo XX.

Exponer a los y las compañeras los

políticas que orientaron la economía mundial a finales del siglo XX.

Construir ensayos sobre las políticas que orientaron la economía mundial a finales del siglo XX.

Elaborar cuadros comparativos sobre las distintas políticas económicas que se presentaro


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de la Industria en Colombia.

distintos grupos étnicos del Estado Colombiano y exponerlos al interior del grupo.

Elaborar carteles donde se demuestren los distintos aportes de los grupos étnicos en Colombia.

teatro sobre las actividades económicas de la población Colombiana al iniciar el siglo XX.

uno de los mecanismos de participación ciudadana.

Colombia a principios del siglo XX.

resultados obtenidos.

n en Colombia y América Latina a finales del siglo XX.

PLAN DE APOYO NIVELACION

GRADO 8 GRADO 9PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4Realizar lecturas y elaborar cuadros conceptuales sobre la

Realizar cuadros comparativos sobre los fenómenos

Realizar lecturas y elaborar informes sobre los distintos

Realizar lecturas sobre el desarrollo económicos del

Realizar lecturas y construir ensayos sobre los mecanismo

Realizar lecturas y presentar informes sobre los cambios

Investigar los cambios demográficos que se han dado en

Investigar las políticas que orientaron la economía a finales del


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aplicación de los mecanismos de participación ciudadana.

Construir síntesis sobre los mecanismos de participación ciudadana y proponer acciones que legitimen su cumplimiento.

Exponer a los y las compañeras los

sociales, económicos y culturales que permitieron el desarrollo de las Revoluciones Europeas.

Construir periódico en el que se expongan teorías sobre las causas y consecuencias de las grandes revoluciones europeas. (deben

procesos migratorios que se han dado en América latina y Colombia.

Elaborar ensayos analíticos sobre los distintos grupos étnicos en Colombia.

Preparar obra de teatro donde se vislumbren algunos de los aportes de los grupos étnicos en

Estado Colombiano y construir ensayos en los cuales se expresen sus características.

Comparar los procesos – transformaciones sociales y económicos del siglo XVIII con los dados en el siglo XIX.

Exponer a los y las compañera

s de participación ciudadana.

Elaborar diapositivas sobre los mecanismos de participación ciudadana y su aplicación en el bienestar de la comunidad.

Exponer a los y las compañeras los resultados obtenidos en la investigación.

políticos, económicos y sociales que se presentaron en Colombia a principios del siglo XX.

Elaborar en cartulina un Collage donde se vislumbren los principales cambios políticos, económicos y sociales que se presentaron en Colombia a principios del siglo XX.

Colombia y en mundo en la primera mitad siglo XX.

Analizar estadísticas y construir informes sobre los procesos de natalidad, mortalidad, morbilidad y esperanza de vida en Colombia y en el mundo en la primera mitad siglo XX.

Presentar informes escritos

siglo XX.

Elaborar mapas y gráficosdonde se vislumbren las elites económicas, comerciales y financieras en el mundo y su influencia en las demás naciones.

Construir ensayos sobre las consecuencias a corto y mediano plazo de la Globalizació


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resultados de la investigación

contener gráficos, imágenes y pasatiempos).

Elaborar carteles sobre los aportes de las Revoluciones Europeas en la humanidad

Colombia. s los resultados obtenidos en el trabajo.

Exponer a los y las compañeras los resultados obtenidos en el trabajo.

donde se analicen las causas y consecuencias de dichos cambios.

n en Colombia.

PLAN DE APOYO PROFUNDIZACIÓ

N

GRADO 8 GRADO 9PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4A través de referencias bibliográficas realizar lecturas sobre los mecanismos de participación

Identifica los aspectos sociales, económicos y culturales que permitieron algunas

Realizar lecturas y construir síntesis sobre los impactos sociales, culturales y políticos del

Analizar escritos sobre las teorías económicas

Construir cuadros sinópticos

Comprobar la aplicación de los mecanismos de participación ciudadana a nivel local y nacional.

Realizar lecturas y presentar informes escritos sobre los cambios que se produjeron a nivel

Consultar los principales aportes científicos, artísticos y culturales que se dieron a principios

Evaluar a través de una síntesis los impactos positivos y negativos del neoliberalismo y la


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ciudadana y proponer alternativas para mejorar su comprensión.

Elaborar encuestas para dimensionar el grado de aplicación de los mecanismos de participación ciudadana a nivel local y barrial.

Exponer los resultados- conclusion

naciones sobresalir en el ámbito mundial.

Realizar cuadros comparativos donde se argumenten los impactos globales de las distintas revoluciones del siglo XVIII.

Exponer los resultados obtenidos a los y las compañeras.

fenómeno del desplazamiento en Colombia en el siglo XX.

Elaborar historietas donde se valoren los aportes de los grupos étnicos en Colombia.

Realizar una muestra sobre el folclor y las costumbres de los distintos grupos étnicos Colombian

con cada una de las teorías económicas.

Investigar y evaluar las políticas economías del siglo XX y su influencia en la sociedad Colombiana.

Realizar encuestas y presentar informes sobre la utilización de los mecanismos de participación ciudadana.

Crear campaña escolar para fomentar la aplicabilidad de los mecanismos de participación ciudadana.

social y económico a principios del siglo XX.

Elaborar una línea de tiempo visual con los principales sucesos políticos y económicos dados en las dos primeras décadas del siglo XX.

del siglo XX.

Exponer a los y las compañeras los resultados de la investigación.

Elaborar una revista donde se vislumbren a través de imágenes las distintas transformaciones socio-culturales dadas en Colombia en el siglo XX.

apertura económica en Colombia.

Realizar una síntesis sobre las empresas beneficiadas y perjudicadas dentro de la globalización.


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es de las encuestas al interior del grupo.

os.


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PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS - …iemarenasb.wikispaces.com/file/view/CICLO+4+SOCIALES.docx · Web viewAl terminar el grado noveno del ciclo 4 el estudiante estará en la capacidad