Poesia Elin Vier No Sal Acuna

7/26/2019 Poesia Elin Vier No Sal Acuna

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Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje: Seas Mes Mayo 2013

M!"# $%C&E

#

'P(ESPE)

'*#

'P(

ES(ESPEC+,!C#

E-PE)!E$C!'

'P)E$*!.'/E

M'"E)!'&

ES

Comunicac

in

Lengua

je

verbal

N 2 Identifcar

progresivame

nte

expresiones

no verbales

!nicio: Se invitaa los nios y

nias a sentarse

sobre la

colconeta para

explicar la

experiencia de

aprendi!aje a

reali!ar"

*esarrollo:

Actividad del

adulto:#l adulto

expresa

verbalmente y

reali!a seas al

nio$a% tales

como& dormir%

comer%despedirse%

saludar% etc"

Actividad del

nio/a: Imitar

seas de los

adultos

,inal: Se invitaa los nios y las

nias adespedirse

diciendo adis

con seas"

' Seas de

mano

(oco de la experiencia& tocar% manipular% moverse% imitar% comunicar


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#valuacin experiencia de aprendi!aje& )or medio de registro de observacin

Indicador de evaluacin& #l nio$a observa al adulto

Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje: Micas con pandero Mes Mayo 2013


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M!"# $%C&E#

'P(ESPE)'*#

'P(ES(ESPEC+,!

C#

E-PE)!E$C!''P)E$*!.'/E

M'"E)!'&ES

Comunicac

in

Lengua

je

verbal

N * Comprender

progresivame

nte la

intencin

comunicativa

expresada en

el canto


nias a sentarse

sobre la

colconeta para

explicar la

experiencia de

aprendi!aje a

reali!ar"

*esarrollo:

Actividad del

adulto:#l adulto

canta canciones

cortas +ue

incorporen

repeticiones y

m,micas%

acompaando

con un pandero"

Actividad del

nio/a: Cantar%imitar% observar

el pandero y

escucar las

canciones"


nias a

despedirse del

pandero y

terminar con ungran aplauso

' pandero

(oco de la experiencia& cantar% moverse% imitar


Indicador de evaluacin& #l nio$a observa la imitacin del adulto


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Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje 'uas de colores Mes Mayo 2013

M!"# $%C&E#

'P(ESPE)'*#

'P(ES(ESPEC+,

!C#

E-PE)!E$C!''P)E$*!.'/E

M'"E)!'&ES

Comunicac

in

Lenguaj

esart,stico

s

N - .escubrir el

mundovisual

!nicio: Se invita

a los nios ynias a sentarse

sobre la

colconeta para

explicar la

experiencia de

aprendi!aje a

' /otellas

con aguade colores


5/19

reali!ar"

*esarrollo:

Actividad del

adulto: #l adulto

tiene +uegenerar e0ectos

interesantes%

moviendo las

botellas de

distintas 0ormas%

para centrar a los

nios$1s en la

observacin de

sus colores%

0ormas ymovimientos%

tiene +ue

mirarlos%

verbali!ar y

responder a sus

acciones"

Actividad del

nio/a: bservar

las botellas de

colores"

,inal:Se invita alos nios y las

nias a guardar

las botellas y

terminar con un

aplauso"

(oco de la experiencia& observar% seguir con la vista% comunicar

#valuacin experiencia de aprendi!aje& )or medio de registro de observacinIndicador de evaluacin& #l nio$a observa las botellas% las sigue con la mirada


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Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje Sonajeros Mes Mayo 2013

M!"# $%C&E#

'P(ESPE)'*#

'P(ES(ESPEC+,

!C#

E-PE)!E$C!''P)E$*!.'/E

M'"E)!'&ES

Comunicac

in

Lenguaj

es

art,stico

s

N - )roducir

cambios

sonoros a

trav3s de

objetos


nias a sentarse

sobre la

colconeta para

explicar la

experiencia de

aprendi!aje a

reali!ar"

*esarrollo:

Actividad del

adulto: #l adulto

proporciona

sonajeros y pone

m4sica de 0ondo"

#s importante

+ue los adultos

muestren a los

nios$1s distintose0ectos sonoros

para +ue ellos

reprodu!can la

accin" Se acerca

y con las yemas

de los dedos

percute el ritmo

de la m4sica

sobre el cuerpo

del nio$a"

Actividad del

nio/a: 5over los

sonajeros"


nias a guardar

' sonajeros


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los sonajeros y

0elicitarlos por su

trabajo"

(oco de la experiencia& golpear% acer sonar% comunicar


Indicador de evaluacin& #l nio$a mueve el sonajero

Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje: Micas con pandero Mes Mayo 2013

M!"# $%C&E#

'P(ESPE)'*#

'P(ES(ESPEC+,!

C#

E-PE)!E$C!''P)E$*!.'/E

M'"E)!'&ES

Comunicac

in

Lengua

je

verbal

N * Comprender

progresivame

nte laintencin

comunicativa

expresada en

el canto


nias a sentarsesobre la

colconeta para

explicar la

experiencia de

aprendi!aje a

reali!ar"

*esarrollo:

Actividad del

adulto:#l adultocanta canciones

cortas +ue

incorporen

repeticiones y

m,micas%

acompaando

' pandero


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con un pandero"

Actividad del

nio/a: Cantar%

imitar% observar

el pandero y

escucar las

canciones"


nias a

despedirse del

pandero y

terminar con un

gran aplauso

(oco de la experiencia& cantar% moverse% imitar


Indicador de evaluacin& #l nio$a observa la imitacin del adulto


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Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje 'uas de colores Mes Mayo 2013

M!"# $%C&E#

'P(ESPE)'*#

'P(ES(ESPEC+,

!C#

E-PE)!E$C!''P)E$*!.'/E

M'"E)!'&ES

Comunicac

in

Lenguaj

es

art,stico

s

N - .escubrir el

mundo

visual


nias a sentarse

sobre la

colconeta para

explicar la

experiencia de

aprendi!aje a

reali!ar"

*esarrollo:

Actividad del

adulto: #l adulto

tiene +ue

generar e0ectos

interesantes%

moviendo las

botellas de

distintas 0ormas%

para centrar a los

nios$1s en la

observacin de

sus colores%

0ormas y

movimientos%tiene +ue

mirarlos%

verbali!ar y

responder a sus

acciones"

Actividad del

' /otellas

con agua

de colores


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nio/a: bservar

las botellas de

colores"


nias a guardar

las botellas y

terminar con un

aplauso"

(oco de la experiencia& observar% seguir con la vista% comunicar


Indicador de evaluacin& #l nio$a observa las botellas% las sigue con la mirada


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Planifcacin Sala Cuna Menor: Experiencia deaprendizaje Sonajeros Mes Mayo 2013

M!"# $%C&E#

'P(ESPE)'*#

'P(ES(ESPEC+,

!C#

E-PE)!E$C!''P)E$*!.'/E

M'"E)!'&ES

Comunicac

in

Lenguaj

es

art,stico

s

N - )roducir

cambios

sonoros a

trav3s de

objetos


nias a sentarse

sobre la

colconeta para

explicar la

experiencia de

aprendi!aje a

reali!ar"

*esarrollo:

Actividad del

adulto: #l adulto

proporciona

sonajeros y pone

m4sica de 0ondo"

#s importante

+ue los adultos

muestren a los

nios$1s distintose0ectos sonoros

para +ue ellos

reprodu!can la

accin" Se acerca

y con las yemas

de los dedos

percute el ritmo

de la m4sica

sobre el cuerpo

del nio$a"

Actividad del

nio/a: 5over los

sonajeros"


nias a guardar

' sonajeros


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los sonajeros y

0elicitarlos por su

trabajo"

(oco de la experiencia& golpear% acer sonar% comunicar


Indicador de evaluacin& #l nio$a mueve el sonajero

'M!"# *E 'P)E$*!.'/E:Comunicacin

$%C&E#:lenguajes art,sticos"

'P)E$*!.'/E ESPE)'*# '(E4:

)roducir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores%

como resultado de

su accin"'C"!5!*'*

' Inicio& La #ducadora de )7rvulos junto a los t3cnicos despu3s de la seal de la a

nios y nias encolconetas acost7ndolos boca arriba para as, incentivarlos con objetos de color

cascabel% sonajero%

campanita% cintas% otros"

' .esarrollo& 8na ve! +ue la educadora tenga a los nios y nias acostados de es

un objeto

de color vivo atado a una cinta y lo colocara ante su vista" Luego lo mover7 lenta

+ue siga el objeto

con la mirada" Si no lo ace% guiarle la cara en la direccin del objeto y poco a po

ayuda" 5overlo tambi3n

acia delante y acia atr7s"

' (inali!acin& La fnali!acin de la actividad ser7 cuando cada p7rvulo aya reacc

acuerdo a su seguimiento


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visual en cuatro direcciones& lados% adelantes y atr7s"P)E67$"'S *E ME*!'C!#$:

9:u3 objetos movimos; 9Cuantos objetos usamos;

9:u3 colores utili!amos; 9:u3 icimos;

)EC7)S#S& materiales& Colconetas% Sonajeros% Cascabel% Campanitas% Cinta

nios$as% educadoras y t3cnicas"

E5'&7'C!8$& #scala de apreciacin si$no

' #s capa! de tocar los objetos"

' )articipa en la actividad"

' Sigue los movimientos visuales de cada objeto"


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Comunicacin

Lenguaje verbal

#xpresar verbalmente a trav3s de)alabras% sus necesidades

e intereses% re0eridos a personas ybjetos de su entorno cotidiano"

!$!C!#& se invitara a todos los nios y nias a sentarse en sus sillas"


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*ES'))#&:0rente a ellos se colocaran materiales de uso diario y de su entorno inmediato para luego solicitar algunos

,!$'&& se guardan los materiales diciendo su nombre en vo! alta y su 0uncin% aplauso y re0uer!o positivo"

La 0amilia se mantiene in0ormada de estas actividades de lenguaje y como deben re0or!ar en casa

Se invitara a los nios y nias a sentarse en sus sillas a un extremo de la sala para luego presentar 0rente a ellos varie

reconocen sus objetos apoyando el lenguaje verbal y aumento de vocabulario"

9uanos& educadora% agentes educativas% nios y nias%

Maeriales:materiales de su uso diario y entorno inmediato"

#scala de apreciacin


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Documents

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