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ambroise-maillard
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Pourquoi ce titre ?
Les élèves auxquels s’adresse AoT ont déjà une expérience de l’apprentissage d’une autre langue.
Ces élèves peuvent se baser sur leur talent et sur les aptitudes qu’ils ont développées pour apprendre le néerlandais.
'Pour réussir, il faut croire en soi et en ses talents‘!
Publication
AOT 1: 2013 AOT 2: 2014 AOT 3: 2014 AOT 4: 2015
Matériel
Leerlingenboek Oefenboek
+ 2 CD+ accès site élève
Guide sur un site enseignant
Objectif
Réconcilier les élèves avec le néerlandais.
Beaucoup disent «ne pas aimer cette langue».
Conformité au programme
Concordance CECRL
Atteint En cours
d’acquisitionAOT 1 A1 A2
AOT 2 A2 B1-
AOT 3 B1- B1+
AOT 4 B1+ B2-
Exercices type 4
Pour arriver aux tâches de type 4, les phases de type 2 et 3 qui précèdent sont importantes…
Stratégies
La rubrique 'Accent op strategieën‘ est prévue à cet effet.
Récurrence dans l’apprentissage.
Adaptation
Adaptation à l’âge des apprenants (sorties, Facebook,…).
Apprentissage d’abord en douceur, puis accélération.
Dimensioninternationale
Culturel (Belgique/Pays-Bas) Laura Dekker et son voyage autour du monde, les transports avec des monuments célèbres, …
Trame
Un fil rouge original dans chacun des 4 tomes
Dans AOT 1 = De kooi un roman
jeunesse
Identification des élèves Mystère - roman policier Moralité et psychologie Un chapitre = une pièce du puzzle Langue adaptée et importance des illustrations
Vie courante
Des exemples tirés de la vie courante figurentdans toute l’histoire.
Cela donne lieu à des champs thématiques et des points linguistiques.
Ce n’est pas l’inverse.
Approche variée
Afin d’apprendre et de progresser sans s’ennuyer.
4 compétences
Outils: vocabulaire, grammaire, stratégies, prononciation, fonctions langagières
Pour l’enseignant: beaucoup de choix, pas de lassitude-> avec 2 classes pendant 5 ans,
possibilité d’avoir 10 parcoursdifférents spécifiques.
Table des matières à double entrée
Table des matières sous angle grammaire et champs thématiques
Starttalenten
Champs thématiques Langue
-> Mots en De et Het
-> Première approche
de la structure de
phrase néerlandaise
- Education- Caractéristiques personnelles- Transports et voyage- Nourriture et boissons- Langues étrangères- Lieux- Achats
Table des matières à double entrée
Champs thém. Langue
Talent 1- Caractéristiques personnelles -> Zijn/Hebben- Relations avec les autres -> Déterminants possessifs- Achats -> Accord de l’adjectif
Talent 2- Habitat -> Er is/zijn- Temps -> Question avec/
sans mot interrogatif
Talent 3- Relations avec les autres -> Was/waren
Had/hadden- Habitat -> Impératif- Caractéristiques personnelles -> Verbes de position- Congé et loisirs -> Pronoms personnels
compléments- Nourriture et boissons -> Présent- Lieux
Table des matières à double entréeChamps thém. Langue
Talent 4- Transports et voyages -> Inversion- Lieux -> Futur- Vie quotidienne -> Particules séparables
Talent 5- Relations avec les autres -> Démonstratifs- Caractéristiques personnelles -> Pluriel des noms- Temps -> Auxiliaires de mode- Education -> Niet/geen- Congés et loisirs- Lieux- Vie quotidienne
Table des matières à double entréeChamps thém. LangueTalent 6- Caractéristiques personnelles -> Conditionnel- Temps -> Participe passé
des verbes irréguliers- Santé et bien-être- Lieux- Transports et voyages
Talent 7- Relations avec les autres -> Participe passé
des verbes réguliers- Vie quotidienne -> Choix de l’auxiliaire- Transports et voyages- Lieux- Nourriture et boissons
Dans ces chapitres 6 et 7,- le passé composé et la formation d'un participe passé irrégulier- le passé composé et le choix de l'auxiliaire-> l'élève a les moyens de déjà raconter au passé
StarttalentenStarttalenten
La famillle liée aux langues étrangères.
Starttalenten
Starttalenten :la famille et les langues
Tâche d‘ aboutissement présentée en début de chapitre.
StarttalentenDialogue…Fil rouge…avec dessins
Starttalenten
Exploitation du dialogue :
- tâche de lecture à exploiter oralement;- tâche de lecture plus critique.
StarttalentenDécouverte de la nouveauté linguistiqueen observant
Starttalenten
Tâches d‘auditionsupplémentairespar rapportau dialogue
Starttalenten
Oefenboek: vocabulaire du dialogue sous forme de phrases courantes(micro-dialogues par couleur)
Starttalenten
EO en apprentissage
ex. Type 2-> modèle-> repérage-> 1ères manipulations
Starttalenten
EO en apprentissage
ex. Type 2-> modèle-> repérage-> 1ères manipulations
Starttalenten
EO en apprentissage
+ complexe,- de modèles
Starttalenten+ complexe,utilisation de ce qui a été appris
tarttalentenSe trouver des points communs physiques
Ex écrits sur nouveaux mots de vocabulaire.Trace autoévaluation.
lenten
Expressions prioritaires
-> reprise des expressions ‘vitales‘ du chapitre
lentenLectureset auditions en apprentissage
lenten
Lectures et auditions en intégration (type 4) -> préparent à l‘évaluation
lenten
Lectures et auditions en intégration(type 4) -> préparent à l‘évaluation
Evaluation des quatre compétences dans le guide du prof.
lenten
Stratégies à mettre en oeuvre dans les quatre compétences.
lenten Accent op taal
lenten
Exercicesgrammaticauxqui rebrassent et anticipent.
Un vrai guide respectueux du prof :-Planification de l‘année-Cahier des matières-Notes méthodologiques précises-Pistes de remédiation pour les intégrations-Evaluations
Un site internet avec exercices complémentaires à la méthode