poyecto luz estela castaño

JARDIN INFANTIL BARCKYARDIGANS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1GESTION DIRECTIVA

1.1DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL

1.1.1 Misión, Visión y Principios Institucionales

Misión

La misión del jardín infantil barckyardigans, es brindar a los niños un mundo lleno de ideas.

Educar niños que se desempeñen en una sociedad cambiante aportándole a ella ideas solidas qué dejen huella en el presente educando con liderazgo en los diferentes medios, como seres humanos sensibles en todos los aspectos de la vida.

Visión

En el jardín infantil baryardigans tiene como meta ser un gran jardín infantil el cual tenga varias sedes en diferentes Partes de Manizales para ser una gran institución reconocida a nivel nacional.

Inspirados en la excelencia educativa de nuestros alumnos ofrecemos nuestros mejores servicios, para satisfacción de toda la comunidad.

Principios Institucionales

Los principios institucionales ayudan al jardin infantil hacer mejor cada dia ,para apropiar el desrrollo para que los nilñas y niños lleguen a la comprension ,interpretacion y transformacion del mundo que los rodea . siendo los principios basicos de la accion educativs para fortmar el respeto asi mismo y asia los demas


Autoestima

Es el amor que nos tenemos a nosotros mismos; la capacidad de saber quiénes somos y que queremos; y la confianza que vamos desarrollando en nosotros cuando enfrentamos nuevos retos.

Autonomía

Es la independencia que logramos alcanzar, cuando aprendamos a controlarnos a nosotros mismos, y ya no dependamos de los demás. Una personas autónoma puede pensar y elegir por si misma sin presiones.

Salud Es el bienestar que sentimos en nuestra mente y en nuestro cuerpo, y la capacidad que tenemos de mantenernos sanos y de evitar la enfermedad.

Felicidad

Es el estado emocional que sentimos cuando estamos contentos y satisfechos con lo que somos, con lo que sentimos y con lo que hacemos.

Solidaridad

Es la capacidad que tenemos de sentir las necesidades de otro ser humano, y de ponernos en su situación para poder apoyarlo. La solidaridad nos impulsa a entender y ayudar a los otros.

Amor:

Es la capacidad que tenemos de sentir que las personas son valiosas para nosotros, qué su vida es un bien que queremos cuidar y disfrutar.

Libertad:

Es la capacidad de pensar y actuar por nosotros mismos, y decidir qué hacer con nuestra propia vida de acuerdo a nuestras capacidades y deseos, respetando la libertad de los demás.

Amistad:

Es el efecto firme, claro y desinteresado por alguien. La amistad siempre es mutua, y nace y se alimenta de la admiración y la complicidad, del trato amable y cariñoso, del respeto y de la intimidad.


Responsabilidad:

Es el sentido del deber que hace que podamos comprometernos con algo y que podamos cumplir con nuestro compromiso. La responsabilidad nos ayuda a crecer, porque nos permite estudiar y trabajar sin que nadie nos obligué, por el solo placer de hacerlo.

Lealtad:

Es la capacidad que tenemos de ser firmes y fieles, de no engañar a las personas que admiramos y queremos, de ser sinceros y confiables con ellos.

Verdad:

Nos permite ver las cosas como son y aceptarlas y expresarlas sin necesidad de mentiras o engaños.es vivir de una manera clara y transparente.

Tolerancia:

Nos permite sentir que los otros son distintos a nosotros y que gozan como nosotros del derecho a pensar, a actuar y a expresarse de su propia manera. La tolerancia nos hace sentir que nadie es dueño de la verdad, que cada persona es valiosa en sí misma.

El niño que siente amor valora la vida y la existencia del otro.

Paciencia:

“Tiene paciencia aquel que sabe esperar con calma, lo que tarda en llegar. Son el tiempo y la buena educación los que enseñan a tener paciencia. Como comunidad educativa debemos ser pacientes con nuestros niños, con nuestras compañeras y con todas las personas con las que convivimos a diario

Respeto:

La palabra respeto procede de “mirar alrededor”, es decir, preocuparnos por la dignidad de las personas con las que convivimos, y entre ellas se encuentran los padres de familia, compañeras de trabajo, autoridades educativas y comunidad en general.


Prudencia

Entendemos como prudencia l conducta que nos hace ser prácticos para conseguir lo que queremos, y es una mezcla equilibrada de experiencia y sentido común, con la que debemos actuar para lograr nuestros objetivos.

1.1.2METAS INSTITUCIONALES

Las metas institucionales del jardín infantil Barckyardigans .es mejorar la calidad educativa de cada niño que su educación sea plena para un mejor aprendizaje.

Nuestras metas son

A: Brindar seguridad en educación cuidados y alimentación adecuada

B: Brindar contención afectiva a los niños y un ambiente de seguridad que les permita l construcción de aprendizaje

C: Compartir con la familia el proyecto educativo

D: Crear planes de acción basados en la información

E: Convertirnos en un jardín infantil que desarrolle competencias necesarias de niños y niñas permitiéndoles ingresar y enfrentar con éxito el nivel de transición

F: Crear un ambiente donde el niño desarrolle con espontaneidad sus habilidades

G: Propiciar situaciones que sensibilicen al niño con y por el medio que lo rodea en forma libre y espontanea

Brindar a los niños una gran motivación para implementar sobre sus propias metas

H: Formar un buen trabajos en las familias para que se comprometan con la educación de sus hijos

I: Aprovechar al máximo el tiempo con programaciones como: salidas y juegos


J: Que los niños aprendan adecuadamente un aprendizaje pleno

K: Que los niños aprendan el cuidado del medio que nos rodea

L: Que los profesores y alumnos interactúen en clases diferentes

M: Que la institución educativa sea reconocida a nivel internacional

N: Formar a nuestros alumnos con unos grandes valores

1.1.3Conocimiento y Apropiación Del Direccionamiento

el plan estratégico del jardín infantil baryardigans permite garantizar la divulgación ,socialización y apropiación de todos nuestros símbolos para que la comunidad se apropie de todos los símbolos para hacerlos participes y que se apropien y se vean como personas formadas para el futuro, para que la entidad sea una institución de pertas abiertas y democráticas.

Todos debemos ser conscientes y hacer que la visión, misión y todos los direccionamientos de la institución educativa para mantener una relación de dialogo abierto como lo es el manual de convivencia.

Para formar personas con mucho sentido de pertenecía y ciudadanas. Para lograr que estos niños que se están formando lleven consigo estos símbolos y los pongan en práctica cada día .

Este plan estratégico favorece a los alumnos, padres directivos y profesores de la institución educativa.

1.2 GERENCIA ESTRATEGICA

1.2.1Liderazgo

Mediante el liderazgo el jardín infantil Baryardigans contribuye a la comunidad educativa, en forma individual y colectiva, supervisando, evaluando, velando por la coherencia de lo planeado con lo que es ejecutado, realizando observaciones, críticas constructivas. Que beneficien el trabajo con los niños o niñas, mediante reuniones micro-centros de los diferentes niveles, se realizara análisis de la misión, visión valores y la importancia que posee en los aprendizajes de los niños o niñas. Las tres


variables se enmarcara siendo publicadas en u n lugar visible del jardín infantil barckyardigans para la comunidad educativa.

Se establecerá junto al equipo de los funcionarios de la comunidad educativa, que la misión, visión y valores serán el norte que guie el trabajo pedagógico con los niños, y las familias pertenecientes al jardín infantil barckyardigans.

Mediante las reuniones, del aprendizaje de la comunidad educativa. Se velara por el cumplimiento de las metas, realizando seguimientos con los registros implementados en los diferentes niveles de atención.

1.2.2 ARTICULACION DE PLANES, PROYECTOS Y ACCIONES

El jardín infantil barckyardigans quiere involucrar a los alumnos, profesores y directivos para un mejor futuro dentro y fuera de la institución educativa.

COMUNIDAD EDUCATIVAplanes proyectos y acciones

ESTRATEGIA TIEMPO RESPONSABLES

Integración Lograr más la comunicación con los padres dela institución educativa , por medio de juegos y recreaciones

1 vez al año Directivos docentesComunidad educativa

bazar familiar Recoger fondos para e l bienestar de los alumnos de la institución educativa

2 veces al año

Directivos docentesComunidad educativa

taller tareas del hogar

Que los papas hagan lo que hacen las madres de familia como aplanchar y los madres de familia hagan lo que hacen los padres de familia como alzar algo pesado

1 vez al año Directivos docentesComunidad educativa

Taller Que los papas 1 vez


tareasdel hogar

hagan lo que hacen las madres de familia como aplanchar y las madres hagan lo que hacen los padres de familia como alzar algo pesado

al año Directivos docentesComunidad educativa Directivos docentesComunidad educativa

DOCENTES

PLANES PROYECTOS Y ACCIONES

ESTRATEGIA TIEMPO RESPONSABLES

integración de docentes y directivos

Hacer una salida para que disfruten los docentes y directivos y se puedan integrar mas

1 vez al año Directivos Docentes

seminario de psicología infantil

Capacitar a los docentes sobre el trato infantil dentro y fuera de la institución educativa

2 veces al año Directivos Docentes

conferencia de la promoción de los derechos

Garantizar la promoción y bienestar de los niños a través del desarrollo integral

2 veces al año Directivos Docentes

Capacitación Con el fin que los Cada


Problemas de aprendizaje y comportamiento

docentes adopten las medidas permitentes para el control de los casos que se presentan en el plantel educativo

semestre o cuando se requiera

Directivos Docentes

DIRECTIVOSPlanes proyectos y acciones

Estrategias tiempo Responsables

charla sobre la solución de conflictos

Saber que problemas graves o leves hay en la institución educativa y resolverlas oportunamente

Todo el año Directivos de la institución

Integración deportiva

Realizar un campeonato de basquetbol para lograr más integración ante los docentes y directivos

2 veces al año Directivos de la institución

Parámetros para realizar autoevaluación,control y

Impartir conocimientos de cómo realizar la autoevaluación

Vez al año mes de noviembre

Directivos de la institución


seguimiento de logros

a nivel institucional , como implementar estrategias y medidas

Taller de ortografía

Capacitar los profesores sobre la importancia que tiene una institución educativa una buen ortografía como lo es para los niños y profesores

2 veces al año Directivos de la institución

ALUMNOS

planes proyectos y acciones

ESTRATEGIAS TIEMPO RESPONSABLES

taller de lectura Que los niños conozcan más sobre sus autores y quieran más los libros para así dales más importancia

Todo el año DirectivosDocentesAlumnos

integración de alumnos y profesores

Que los alumnos quieran más a los profesores y se integren mas

2 veces al año DirectivosDocentesAlumnos


Taller de música Dar a conocer más a fondo los instrumentos musicales, que tenemos dentro de la institución educativa y tener un mejor manejo de hechos

2 veces a la semana

DirectivosDocentesAlumnos

Brigada de salud Brindarles a los alumnos de la institución educativa una atención médica , para saber si están bien o mal

1 vez al mes DirectivosDocentesAlumnos

1.2.3 Uso De Información Interna y Externa Para La Toma De Decisiones

El manejo de información interna y externa es de importancia para el funcionamiento correcto y el control de la toma de decisiones en los centros educativos, con la capacidad de organizar ideas y complementar la información donde se adquiera la posibilidad de lograr un control de almacenamiento de la información.

Un sistema eficiente y eficaz logran un gran conocimiento y una buena organización , son una base donde predomina la admiración y el talento humano , donde estudiantes y docentes exponen sus ideas y las complementan y aprenden a mejorar sus ideas y las complementen y aprendan a manejar la información y la toma de decisiones es fundamental para lograr el éxito y un gran nivel en el ordenamiento y la organización

Para toar las decisiones debe haber un componente de ideas e información basadas en el buen uso que se da a cada uno.


Nuestra institución busca el mejoramiento de los docentes , alumnos y directivos por el medio del uso de información en la toma de decisiones y la organización.

La información y la toma de decisiones es clara y fundamental y debe existir siempre en la institución educativa

1.2.4 Seguimiento De Evaluación

El jardín infantil barckyardigans realiza una evaluación periódica a los alumnos , profesores donde se evalúa la capacidad que tiene cada maestro y su estrategia de trabajo, donde se busca sacar lo positivo de cada plan de trabajo mirando si hay fallas o falencias para así buscar soluciones.

La evaluación se hace de forma eficaz y con control para su buen desarrollo. Con la evaluación se busca mejorar la calidad de la educación e incentivar el rendimiento de los docentes y lograr objetivos claros .

La evaluación debe permitir la adaptación de los programas y las características individuales del alumno y directa a tiempo las debilidades que hacen labor, en muchos casos y lograr que la evaluación eficiente y un compromiso verdadero con la institución educativa.

La evaluación es importante para la institución para hacer un seguimiento continuo a los profesores alumnos y directivos de la institución.

1.3 GOBIERNO ESCOLAR

1.3.1 Consejo Directivo

Elegido por votaciones en la asamblea de padres de familia en la primera reunión de cada año escolar y cuenta con 2 representantes por cada uno de los niveles del jardín infantil Barckyardigans , 2 representantes de docentes, 1 estudiante de último grado de preescolar.

Su función es tomar decisiones que contribuyan al buen funcionamiento de la institución educativa, sirve de mediadores para resolver conflictos, adoptan y aprueban medidas de conformidad con las normas educativas vigentes.


El consejo directivo se reúne ordinaria mente una vez al mes, para acuerdos, soluciones y las actas correspondientes a sus reuniones deber ser suscriptas por el secretario del consejo directivo. Algunas de sus funciones es definir la organización académica, administrativa y financiera de la institución educativa.

Aprobar el presupuesto de rentas y gastos de la institución.

1.3.2 Consejo Académico

El consejo académico está compuesto por el rector quien lo preside, y el director de unidades académicas que según reglamentaciones del comité directivo. Deben formar parte del igualmente conformaran el consejo académico un profesor un estudiante, nombrados por el comité directivo para un periodo de un año prolongable por una sola vez quienes lo deben e

Algunas funciones del consejo académico son:

A) Proponer al comité directivo la creación, modificación y terminación de unidades y programas académicos de investigación y servicio.

B) Estudiar y decidir todos aquellos asuntos de orden académico y disciplinario que sometan con el rector

El consejo académico se reunirá ordinariamente por lo menos una vez al mes y extraordinariamente cuantas veces lo convoque el rector de la institución educativa.

1.3.3Comisiones De Evaluación y Promoción

La comisión de evaluación y promoción están conformadas por .el rector, docentes y un representante de los padres de familia.

Se reúnen cada periodo con el fin de analizar los casos de superación o insuficiencia en la obtención de logros previstos en cada una de las asignaturas.


Plantean las estrategias pedagógicas formativas para la superación de las deficiencias en cada una de las materias. Esta se realiza simultáneamente con las actividades académicas en su cursor.

Analiza situaciones conflictivas de los estudiantes y podrá sugerir a la coordinación de convivencia el procedimiento a seguir en el cambio de actitud del estudiante implicado, a la vez podrá remitir a un estudiante al comité de caso.

Esta comisión se reunirá para analizar los casos persistentes de superación o insuficiencia, en la consecuencia de logros, para definir las actividades pedagógicas complementarias.

1.3.4 Comité De Convivencia

El comité de convivencia es la instancia que fomenta la armonía y la convivencia en la comunidad educativa promueve actividades para fortalecer el crecimiento en valores de los integrantes de la comunidad educativa.

El comité de convivencia de cada curso estará conformado por un representante del curso, uno del área académico, el área social y el área deportiva. La asamblea escolar es el espacio en donde los comités de convivencia presentan un informe de logros, dificultades y soluciones de los diferentes conflictos presentados en el periodo.

Los directivos asistirán y comprometerán en programas de mejoramiento.

Se realizara una asamblea de grado cada bimestre.

El comité de convivencia busca mejorar los procesos e convivencia dentro y fuera de la institución, en procura de incrementar las calidades de vida de los estudiantes y de toda la comunidad educativa brindando espacios de conciliación y herramientas para la resolución de conflictos.

1.3.5 Consejo Estudiantil

El consejo estudiantil es el órgano institucional y democrático en el cual se debate las iniciativas de los estudiantes en diferentes cursos , por lo tanto, deben estar presentes.


El consejo estudiantil es la entidad encargada de promover un gobierno escolar democrático, mediante la representación y participación de los estudiantes en los asuntos del colegio. el consejo es el canal de comunicación que existe entre los alumnos y la administración , esta organización tiene la obligación de escuchar a los estudiantes y representarlos de una manera responsable ante los directivos .

El consejo estudiantil está compuesto por:

Cada representante de grupo

Personero de los estudiantes

Director o coordinador de bienestar quien los asesora

NOTA: en el jardín infantil no aplica por las edades de los niños

1.3.6 Personero Estudiantil

El personero estudiantil es un representante de ultimo grado elegido por sus compañeros con el fin de que promueva y defienda los derechos y deberes de los estudiantes.

El personero estudiantil es el espacio de participación que ofrece las instituciones educativas a los educandos.

El personero de los estudiantes debe construir una alternativa que contribuye a orientar y transformar la actividad pedagógica y la gestión administrativa de la institución hacia la construcción de un centro de creación cultural con la realidad de su entorno .

En concordancia con la ley general de la educación las funciones del personero estudiantil están relacionadas con los derechos y deberes de los estudiantes.

NOTA: en el jardín infantil no aplica por las edades de los niños


1.4 CULTURA INSTITUCIONAL

1.4.1 Mecanismos De Comunicación

Los mecanismos de comunicación serán evaluados y monitoreados por el comité de gestión directiva, las nuestras son las siguientes:

REUNIONES: orientadas a construir documentos, estrategias, planes y programas .estas se desarrollan con consejo directivo, consejo académico, comité de convivencias, consejo estudiantil, consejo de padres, mensual mente se realizara una reunión ordinaria y las que sean necesarias.

BOLETINES: se utilizan para informar a padres y estudiantes sobre el desempeño escolar en el aprendizaje y se entregan por periodo.

CIRCULARES: se utilizan para convocar reuniones, programas actividades e informar sobre cambio de horarios en el jardín infantil barckyardigans

ASAMBLEAS: su fin es identificar problemas, formular soluciones, recibir información sobre la gestión. En el año se realizarán 2 asambleas para rendir cuentas, 2 asambleas generales para identificar problemas y formular soluciones y dos asambleas de padres de familia.

BUZON DE SUGERECIAS: este buzón de sugerencias estará ubicado en la entrada del jardín infantil barckyardigans para reclamos o sugerencias de padres, alumnos o profesores de la institución.

CARTELERAS: se pondrá carteleras en la institución educativa para que los padres, alumnos o profesores de la institución puedan estar informados de lo que va a pasar este día o al otro día como salir temprano, reuniones ETC.

CORREO ELECTRONICO: el correo electrónico de la institución está disponible para los profesores o padres de familia para mandar escusas o sugerencias.

1.4.2 Trabajo En Equipo

En el jardín barckyardigans los docentes y directivos se cohesionan n forma a la misión de


forma integralmente a los estudiantes, de manera transversal, todos los docentes ayudaran a los alumnos a realizar actividades físicas pedagógicas, juegos y directivos comprenden la visión y lo que implica lograr Asia el futuro.

El trabajo en equipo puede explicar claramente cuáles son los objetivos individuales para el mejoramiento de la institución .es muy importante que cada equipo se dé cuenta que se necesitan unos a otros , ya que así aprenden de los demás compañeros que los interactúan día a día , trabajan de forma positiva así permiten que hayan compañeros con positivismo .

Estas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento.

1.4.3Reconocimiento De Logros

EL reconocimiento de logros del jardín infantil barckyardigans, están integradas por el rector y profesores.

En el jardín infantil barckyardigans se hará una izada de bandera en la cual se les dará mención de honor a los estudiantes los cuales cumplan con los métodos propuestos.

Se les dará mención de honor a los docentes, que los estudiantes formules y ejecuten proyectos de investigación que hagan parte de comités funcionales y exitosos y que adelanten actividades que resalten en la institución educativa.

Es importante mencionar el cambio de modalidad en la cual se vea reflejada las alternativas de trabajo para aquellas personas que no tengan posibilidad de acceder a una educación, se debe realizar y actualizar la acción de mejora del direccionamiento.

1.4.4 Identificación y Divulgación De Buenas Prácticas Las buenas prácticas pedagógicas y administrativas serán reconocidas por la institución educativa. La secretaria de la institución recibirá postulaciones de docentes o estudiantes sobre buenas practicas pedagógicas y administrativas , la postulación incluirá el área ,objetivos


buscados ,actividades realizadas o resultados obtenidos . El señor rector integrara una comisión de evaluación de prácticas compuestas por los coordinadores.

Un proceso para cumplir con los objetivos, se realizaran actividades que motiven a las instituciones esto impulsara a las unidades académicas, las personas son muy importantes porque gestionan el desarrollo y aprovechan el conocimiento y todo el potencial de las personas que la componen tanto a nivel individual como en equipos de la institución el conocimiento.

Las postulaciones incluirán el área, objetivos, buscadas, actividades realizadas y resultadas obtenidas.

1.5CLIMA INSTITUCIONAL

1.5.1 Pertenencia y Participación

El jardín infantil barckyardigans promoverá la participación de los estudiantes, los docentes en la discusión y construcción de planes y programas. Se les permitirá identificar en asambleas generales los problemas de la institución y también participación en la búsqueda de soluciones. Creemos que esto afianzara su sentido de pertenecía. Su orgullo de pertenecer y poder contribuir con un mejoramiento. Anualmente se adelantaran dos asambleas por grado canalizadas a través del gobierno escolar. Los acuerdos adelantados serán implementados y monitoreados por el comité de gestión directiva. Los resultados no conformes aran parte de un plan de mejoramiento.

Los valores nos ofrecen posibilidades para crear una forma de unidad, amar la institución y sentirnos orgullosos de pertenecer la mayora de tiempo en ello y vivimos en sociedad con nuestros compañeros y así nos fortalecemos y salimos adelante con la ayuda de la institución.

1.5.2 Ambiente Físico

El ambiente físico del jardín infantil barckyardigans es de vital importancia dado que la mayoría de las situaciones de aprendizaje que se dan durante la rutina diaria, suceden dentro del salón de clase. Sin embargo se debe tener claridad que toda actividad y situación dentro y fuera del salón de clases puede ser el motivo de enseñanza de aprendizaje.


Es importante que exista un ambiente de libertad , orden, señalización y armonía general para que el niño desarrolle su potencial creativo y a su vez existan reglas para el manejo de los elementos, el lugar donde van guardados , hacer uso de ellos, reglas sociales , espera el turno cuando el juguete lo tiene el compañero ,no tirarlos. Los niños que sienten libertad por intentar nuevos modos de usar los materiales serán más creativos que los niños a quienes se les enseña que solo existe un modo correcto de hacer las cosas.

1.5.3 Inducción a Los Nuevos Estudiantes

La primera semana lectiva se dedica a la inducción de estudiantes nuevos y sus familias sobre los procesos de formación integral, la convivencia, los programas de tiempo libre, centros de interés, formas y mecanismos de participación, proyecto de vida y manual de convivencia.

Los docentes orientan clase en nivel de preescolar, y los nuevos ingresaran a cursos diferentes y recibirán inducción con sus familias en la primera semana de clases, en el horario que establezca el señor rector.

Los estudiantes se recibirán de una forma agradable en el aula de clases y sus compañeros y profesores le darán la bien venid a la nueva institución y así tener una mejor relación con el jardín infantil barckyardigans y los manejos de tiempo libre en el jardín infantil para una formación integral.

1.5.4 Motivación Asia El Aprendizaje

En el jardín infantil barckyardigans los directivos, docentes y personal administrativo orientan su trabajo y relaciones interpersonales con los estudiantes con una alta expectativa sobre el rendimiento de todos los estudiantes.

El propósito de motivar a los estudiantes y profesores es que ellos puedan reconocer y valorar sus capacidades que tiene dentro y fuera de la institución educativa.

Las actividades de los estudiantes hacia el aprendizaje son evaluados periódicamente por el consejo académico.


Este sello metodológico ha logrado a través de un círculo de estudios conformados por los equipos de docentes, relatores que importen las actividades, de perfeccionamiento y capacitación, generando con ello un hilo conductor y sello diferenciación.

La integración de conocimiento adquiere un propósito para que los niños se integren al jardín infantil barckyardigans.

1.5.5Manual De Convivencia

El manual de convivencia del jardín infantil tiene como propósito dar a conocer a los padres de familia la filosofía y los objetivos de nuestro jardín infantil, creando un ambiente sano de convivencia entre los miembros que hacen parte de la comunidad educativa del jardín infantil.

Semestral mente se adelantaran reuniones del comité de convivencia para analizar la aplicabilidad del manual de convivencia y realizar ajustes que son sometidos a ala comunidad para su apropiación por referendo.

Si un alumno cometió por algún motivo una facha y se encuentra en el manual de convivencia se le informara al directivo y ellos sabrán que hacer, pero dentro del manual de convivencia encontramos lo que se debe hacer y no se debe hacer dentro de la institución educativa y lo deben tener los alumnos, profesores y directivos de la institución educativa

1.5.6 Actividades Extracurriculares

La institución adelanta programas para la utilización del tiempo libre extracurricular orientados a la práctica de deportes, salidas pedagógicas, danzas, teatro, música y apoyo de actividades comunitarias.

Los programas son orientados por la institución educativa por grupos de docentes que adelantan con los estudiantes el desarrollo de centros de interés y programas.

Los programas de tiempo libre son evaluados y monitoreados por el grupo de gestión directiva. Las debilidades encontradas en la ejecución hacen parte del plan de mejoramiento.

Algunas actividades extracurriculares pueden ser:


TALLERES DE DESARROLLO DE HABILIDADES: con esto se busca desarrollar competencias indispensables para desempeñarse adecuadamente en el ambiente académico.

DIA DE LA INTEGRACION: que todos los alumnos de las sedes realicen juegos y actividades

Se les pondrá trabajo manuales buscando afianzar la motricidad y el manejo de elementos como el lápiz , el docente dentro de su organización de jornada extracurricular deben tener en cuenta que los contenidos se clasificaran de acuerdo a sus objetos

Salida de campo : se busca que los alumnos se integren con sus familias , amigos y profesores del institución educativa

Taller de desarrollo de habilidades: se busca desarrollar competencias indispensables para desempeñarse adecuadamente en el ambiente académico

Día de la integración: que todos los alumnos de las sedes realicen juegos y actividades didácticas

1.5.7 Bienestar Del Alumnado

El jardín infantil tiene la obligación de coordinar el desarrollo de programas de bienestar estudiantil, tales como restaurante escolar, transporte escolar, cafetería y enfermería.

El restaurante escolar es apoyado por recursos del estado a través de las instituciones oficiales y privadas.

En todas las entradas es fundamental buscar siempre el bienestar escolar para lograr avances significativos, incentivar al alumno , estimular al alumno para que diseñe y desarrolle sus planes , establecer políticas que orienten y satisfagan las necesidades del alumno , de forma íntegra , emocional y satisfactoria ofrecer y ejecutar las actividades, avances y méritos que tienen todos los alumnos con una estructura normativa y un plan general de bienestar que propicien la promoción y ejecución de acciones tendientes a la creación de ambientes educativos que faciliten el desarrollo del potencial individual y colectivo de los alumnos el ambiente educativo es el resultado de las interacciones que se dan dentro del proceso de formación.

1.5.8 Manejo De Conflictos


El jardín infantil nos debemos concientizar acerca de las estrategias usadas en las situaciones de conflictos , examinar los métodos usados para resolver los conflicto, introducir estrategias para negociar y mostrar capacidad de negociaciones y lograr de forma tolerante solución , se busca afianzar las relaciones en los alumnos , sus comportamientos , los aspectos positivos y los puntos importantes para destacar.

Los conflictos son parte de lo cotidiano para emerger dentro de los grupos el objetivo siempre es procurar por acláralos y proporcionar esta amplia información orientándonos entonces a preguntas para entender y tratar que los conflictos que puedan sugerir sean orientados hacia una mejor productividad dentro y fuera de los grupos a los cuales pertenecemos los conflictos siempre están presentes en el proceso de las relaciones humanas debemos a aprender a tolerar y analizar las cosas de la vida y vigilar constantemente el aspecto social del niño y su comportamiento.

1.5.9 Manejo De Casos Difíciles

En la institución educativa los casos difíciles se deben manejar por varias puntas las cuales nos llevaran a aclarar el panorama de lo que se evidencia

Se da a conocer el manual de convivencias para que sepa cuáles son sus deberes derechos para cumplir.

A: ellos dialoguen con él y se solucione el problema ligero.

B: Con el fin de perfeccionar el proceso que se ha realizado de convivencias, reuniones para ponerlas al tanto de lo que pasa. Se habla con el alumno para que él se exprese de acuerdo con su comportamiento

C: Hablar con el psi orientador para que nos oriente en la necesidad que tiene el alumno.

Halar con los padres de familia y ponerlos al tanto de la situación para que tren otros espacios para expresar sus ideas y decir que es lo que les interesa y aprender a tolerar y manejar estas cosas.

1.6 Relaciones Con El Contorno

1.6.1 Padres De Familia


En las instituciones educativas el padre de familia tiene un papel importante ya que son el motor principal para el estudio porque tenemos unos propósitos.

Los padres de familia se centraran en enseñar al hijo , recordándole que hay que evitar los problemas en las clases , procurar por hacerle un acompañamiento eficaz de buenos resultados. Somos lo que hemos aprendido , ayudar a los niños no es que solo obligación de maestro, nosotros como padres debemos estar pendientes de sus tareas y compromisos pero no hacerles sus tareas sino hacerles un acompañamiento al alumno donde sean partícipes padres de familia, y alumnos y ser perseverantes para conseguir los objetivos marcados , respetando los horarios de las clases , inculcándoles puntualidad y recordarles que existen derechos y deberes para cumplir.

El compañerismo, la institución educativa es primordial para lograr lazos de amistad y hacer que el padre de familia se involucre en el proceso de aprendizaje del hijo para formarse académicamente.

1.6.2 Autoridades Educativas

Las autoridades educativas de nuestra institución son:

EL DIRECTOR: es el encargado de dar las pautas y dar a conocer a tiempo los problemas presentados con los alumnos, profesores, personal administrativo o con la planta física. Las autoridades educativas están con el derecho de saber los problemas que presentan n las diferentes instituciones educativas para dar una solución pronta.

LOS DOCENTES: deben poner en práctica los principios, normas de la institución educativa donde recibirán un buen trato por parte de la comunidad y promueve el análisis de la situación conflictiva de los estudiantes.

Brindar una labor profesional y acorde a la capacidad y nivel del desarrollo del estudiante


COORDINADOR DE DISCIPLINA: es el encargado del buen control de los estudiantes, si los alumnos vienen bien vestidos con su uniforme acuerdo al día y si cumple las normas de la institución educativa.

DIRECTOR DE GRUPO: son los encargados de un grupo de la institución educativa, y los que se reúnen y aportan los principios y normas que deben cumplir las instituciones.

Esta información se recopila trimestralmente y se le envira al administrativo en este caso el ministerio de educación para que nos dé una pronta solución la institución revisa y evalúa las políticas, procesos de comunicación e intercambio con las familias o acudientes.

1.6.3 OTRAS INSTITUCIONES

El jardín infantil baryardigans cuenta con una política para el establecimiento de alianzas con diferentes entidades.

LA BIBLIOTECA BANCO DE LA REPUBLICA:

Les brinda a los alumnos de la institución educativa el espacio de lectura y fantasía, posibilitando la creatividad de los niños y niñas

GRANJAS: esta entidad les permite al jardín infantil a ahcer salidas pedagógicas con los niños y hacer integraciones unos a otros.

CASA CULTURAL: nos da la opción de brindarles a todos los niños y la comunidad educativa y así intégranos unos a otros.

PUESTO DE SALUD: tenemos la posibilidad de recibir atención médica en caso de emergencia.

Estas personas ayudan al funcionamiento integral del plantel educativo y son colabores de la función educativa estas personas nos orientan y colaboran para designar lo importante de la institución educativa y logra ambientes de calidad.

Las autoridades educativas se desempeñan de forma que siempre buscaran una solución a los conflictos para que la institución siga funcionando en el ambiente educativo.


2. GESTION ACADEMICA

2.1. Diseño pedagógico (curricular)

2.1.1 plan de estudios (cumplimiento decreto 2030 de 2002)

2.1.2 enfoque metodológico

En nuestra institución educativa se educa para ser responsables y para que los estudiantes desenvuelvan sus potencialidades al máximo.

Por eso nuestra institución trabaja la escuela nueva pues la convierte en una comunidad activa, popular, natural y abierta.

El niño quien decide que desea aprender la libertad de expresarse, la escuela no debe desinteresarse de la formación moral cívica de los niños, esta formación no es solo necesaria sino imprescindible ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana , el alumno siempre interactúa con el ambiente y el entorno y se considera que los aprendizajes de este método se basa en la observación experimentación, acción y no en la razón como lo hace la pedagogía tradicional.

Por tanto los alumnos se les hacen evaluaciones periódicas, de lecturas, con libros elegidos por ellos mismos.

El docente en otras oportunidades es el principio de la cooperación en el cual exige la creación de un ambiente en el aula en que existe elementos medidores en la relación maestro alumno, el maestro es un facilitador que habla el menor tiempo posible además el papel del maestro es inteoritario.

La escuela nueva permite que los niños adquieran aprendizajes sin ser presionados o juzgados por sus capacidades y potencialidades pues se tiene en cuenta en qué nivel de aprendizaje va y que sea lo que necesita aprender.

En el jardín baryardigans debemos procurar por encontrar un nuevo significado a las experiencias y los logros de los alumnos para construir nuevas bases permanentes que la escuela nueva desarrolle cada día un mejor aprendizaje para los niños de la institución educativa para que ellos se sientan libres de tomar sus propias decisiones sin ningún acoso de sus maestros o compañeros.


La escuela nueva le permite a sus padres profesores y alumnos a tener una mejor evaluación para cada quien sin que sea forzado sino con un interés previo.

2.1.3 recursos para el aprendizaje

Los materiales didácticos y recursos que enseña a los niños de forma racional a facilitar el aprendizaje del alumno para lo cual dispone de diferentes medios de mayor y menor con los alumnos para prender de forma entretenida y la mejor forma que tiene el docente para acceder al alumno es mediante la educación para eso es importante que el profesor cuente con todo tipo de material y recursos necesario.

Hacer del trabajo algo más divertido para sus alumnos así como también existen programas de televisión educativa que los mismos docentes puedan recomendar a sus alumnos. Así como la tecnología avanza el material educativo se ha vuelto casi multimedia es necesario también capacitar a los profesores para que vayan siempre adelante.

Para lograr esas metas se implementara recursos como:

Biblioteca: contáremos con 150 libros los cuales tendrán temas de acuerdo al grado de escolaridad está ubicado alfabéticamente

Material didáctico: será todo utilizado en el desarrollo motriz manualidades y actividades que diario se tengan en la institución para que el niño desarrolle su creatividad.

Sala de lectura: es un lugar donde los niños más avanzados darán sus primeros inicios de lectura

2.1.4 Jornada escolar

Las jornadas educativas deben ser complementarias ya que son programas que complementan los desarrollos curriculares de los establecimientos educativos.

El objetivo de estos programas es orientar pedagógicamente la utilización del tiempo libre en actividades que fortalecen las competencias básicas y ciudadanas especialmente en los niños y jóvenes condición de vulnerabilidad.


El objetivo general de este programa es contribuir al adecuado desarrollo integral físico, cognitivo social emocional de los niños y los jóvenes, obejtivo que se enmarca en el propósito general y así disminuir los riesgos asociados a la vulnerabilidad de la población infantil, con las actividades mediante la promoción de espacio que estimules el buen uso del tiempo libre a través de las actividades culturales y productivas.

Jornada mañana

Para esto manejamos la siguiente jornada escolar en la mañana 7:45 am a 8:00 am es la llegada de los niños de 8:00 am a 9:00am iniciamos las actividades.

9:00 am a 10:00 se les dará un refrigerio de 10:00am a 12:00am es actividades y la hora de salida

La jornada por la tarde es de 1:30 pm a 5:30 pm igual se les maneja la misma rutina de por la mañana

2.2 practicas pedagógicas

2.2.1 opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales

En el jardín infantil todas las partes didácticas van encaminadas a la motivación en el cual el alumno se motiva y se interesa.

Los docentes deben hacer de las clases muy didácticas acompañadas de éxitos escolares, con las guías de estudios donde ellos se den cuenta de que aprendieron, la decoración y el ambiente en la que esta influyen mucho.

Todos los recursos didácticos deben ir encaminadas a la motivación del aula, donde cada uno elige su forma de aprender, de socializar con el medio donde está.

El rendimiento escolar va de la mano con la motivación, opciones didácticas para lograr aprendizajes significativos.

Utilizar recursos en bien del alumno y el docente.


La institución evalúa periódicamente las coherencias y la articulación de las opciones didácticas que utilizan en función de enfoque metodológico.

2.2.2 estrategias para las tareas escolares

Las tareas escolares son en conjunto con el padre de familia de hecho la relación escuela familia es un vínculo a construirse en todos y cada uno de los planos anterior mente mencionados. Es también y sobre todo una relación que se elabora cotidiana mente. es una tarea que tenemos los educadores formales hoy en día es un reto y compromiso de la comunidad educativa.

Vivimos en una sociedad que aunque es producto de nuestra circunstancia a veces nos parece extraña, lejano, distante, y rebaza mucho las intenciones educativas la relación escuela, familia como toda relación no está exenta de conflictos ero también puede ser dado en su dinamismo se encuentra la posibilidad y esta es importante desatacarlo que entre la escuela y la familia sea posible la construcción de un vínculo creativo , productivo y sano

La educación educativa cuenta con una política clara sobre la intencionalidad de tareas escolares en el afianzamiento de los aprendizajes de los estudiantes y esta es aplicada por todos los docentes cosidos y comprendida por los estudiantes.

2.2.3 uso articulado de los recursos para el aprendizaje

Son los medios útiles para agregar valor a la educación es un propósito claro ya que nos damos cuenta lo que pasa en el aula , los recursos para el aprendizaje son utilizados de manera ordenada en la institución , estos son asignados a cargo de los docentes y los encargados los prestan de acuerdo su posibilidad de mucha importancia en nuestra institución.

Deben ser diseñados y utilizadas para la función de la educación y son las principales en el aprendizaje y una motivación de cada niño parra esto se requiere que la biblioteca de la institución este actualizada para una mejor compresión.


2.2.4 uso de los tiempos para el aprendizaje

El jardín infantil barckyadigans tiene una política sobre el uso de los recursos para el aprendizaje pero esta no es articulada con la propuesta pedagógica.

La institución regula el uso apropiado de los tiempos al aprendizaje la cual es implementada de manera flexible de acuerdo con las características y necesidades de los estudiantes no obstante y hay pocas oportunidades para complementarla con actividades extracurriculares en nuestra institución es de una hora : de 8:00 am a 9:00 se iniciara con la bien venida de 9:00 a 10:00 bajaremos al comedor para que tomen el refrigerio de 10:00am a 11:00 am se realizara la actividad del día de 11:00am a 12:00pm bajaran al comedor a almorzar después subirán al salón para interactuar con sus amigos se 1:00pm a 2:00pm será la hora de descansar de 2:00 a 3:00 bajaran al comedor a tomar el algo y luego subirán al salón y hablaremos de cómo les fue el día de hoy y nos despediremos de 3:30 a 4:00 llegarán sus papitos a recogerlos.

2.3. Gestión de aula

2.3.1 relación pedagógica

2.3.2 planeación de aula

en el jardín infantil barckyardigans contamos con una herramienta de planeación como la estrategia institucional que posibilita establecer y aplicar.

Dentro de la planeación educativa encontraremos:

FECHA: sirve para indicar cuando se va a realizar la planeación prevista

GRADO: En este colocamos el grado en el que se va hacer la planeación prevista

SALUDO: saludaremos de forma alegre los niños con una canción


ORACION: se hará una oración con los niños para darle gracias a dios por este día

AREA: socioemocional abarca los sentimientos encontrados por los alumnos

SUB AREA: se colocan las percepciones que se van a trabajar táctil o visual

TEMA: en este se coloca e tema del día o de la semana

LOGROS: se evaluara al niño en el tema previsto

DISCRIPCION SOBRE EL TEMA: se contara todo lo que se le va a enseñar a los niños

EVALUACION: se debe evaluar los niños de forma didáctica que no se den cuenta que los están evaluando

La planeación es uno de los componentes indispensables de la práctica docente que influye en el aprendizaje educativo para un mejor manejo grupal con los estudiantes.

Es una herramienta mediante la cual se concreta el programa de estudios por la cual hay unas herramientas y formas de evaluar y así veremos que porcentaje de niños que irán mejorando o llevaran un bajo rendimiento.

2.3.3 ESTILO PEDAGOGICO

Con base en la evaluación historia de la educación y el constante cambio político y aspectos sociales el sector educativo requiere la implementación de metodología, propicia que el ser humano construya activamente nuevos aprendizajes y a medida que interactúa con los estudiantes y su entorno.

El constructivismo social en educación y teoría del aprendizaje es una de la forma en el que el ser humano aprende de la luz de la situación y la comunidad de quien aprende.

En este modelo las actividades pedagógicas propuestas consisten en el aprendizaje autónomo y el desarrollo de competencias a través de la revolución de problemas y recursos en contraste con la pedagogía tradicional enseña frontal básica en el aula o simplemente reproducción de comportamientos en


el lugar de trabajo algunas estrategias didácticas puede ser solución y sustentación de talleres y seminarios.

2.3.4 EVALUACION EN EL AULA

La evaluación en el aula es proceso el cual busca estimularla formación integral del estudiante mediante competencias integral del estudiante mediante competencias y alcances de los objetivos o fines propuestos.

La calificación del jardín infantil será una escala de calificación numérica de 1.0 a 5.0 la siguiente equivalencia conceptual.

RASGOS CUANTITATIVOS EQUIVALENCIA CONCEPTUAL4.6 a5.0 Desempeño superior4.0 4.5 Desempeño alto3.0 a 3.9 Desempeño básico1.0 a 2.9 Desempeño bajo

DESEMPEÑO SUPERIOR

Estudiantes que prestan comportamiento excelente y se ajusta a los aliamientos de la filosofía institucional, alcanzado de forma amplia y suficientes logros.

DESEMPEÑO ALTO:

Los estudiantes mantienen una actitud positiva y destacan su comportamiento y compromiso con los valores, políticas, principios y filosofías institucionales.

DESEMPEÑO BASICOS:

Cuando el estudiante presta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y filosofía de la institución cumpliendo con los requisitos mínimos para alcanzar el desempeño básico.

DESEMPEÑO BAJO:

Si el estudiante presenta actitudes negligentes e insuficientes frente al proceso de formación integral frente a deficiencias en el alcance de logros y programas.


La valoración de calificación nos ayuda a saber cómo van los alumnos cada periodo del años si van a ganar el año a o no o si tiene que quedar recuperando.

Hay que hacer un griterío previamente del alumno .

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