Letní škola Katedry environmentálních studií a Katedry mezinárodních vztahů a evropských studií, FSS MU, 2. - 9. září 2013 V Ý H L E D Y Č E S K É E N E R G E T I K Y: S O L Á R Y Č I CH L A D I C Í V Ě Ž N A O B Z O R U ? (jedná se o předběžný návrh programu) Den Téma dne 9:00 - 9:45 10:00 - 10:45 11:00 - 12:30 14:00 - 16:00 16:30 - 18:00 20:00 - 22:00

1 Globální (ne) odpovědnost v sázce

Oficiální zahájení letní školy. Přivítání, představení účastníků a organizátorů a základní organizační pokyny. Představení struktury letní školy, struktury dnů a jednotlivých prezentujících. Bližší seznámení účastníků formou drobných aktivit. Očekávání jednotlivých účastníků od letní školy a cíle dle organizátorů.

Změna klimatu, neměnné sliby a uhlíkové měny. Jaké jsou podle IPCC nejvážnější globální souvislosti naší spotřeby energie ? Jaká je v globálním měřítku role višegrádských zemí? Jaký je současný stav celosvětových klimatických jednání a jaká je jejich perspektiva? Má obchod s uhlíkem vůbec nějaká pozitiva? Bude změna klimatu nadále relevantní, nebo je tento akcent v energetické debatě na ústupu? A jak se daří jedné z největších kampaní na vyčištění energetiky?

Udržitelnost: koncept, na který si musíme nejprve vydělat. Přináší snaha Spojených národu o udržitelnost zvýrazněná konferencí "Rio+ 20" reálnou změnu? Nezdiskreditoval se již koncept trvale udržitelného rozvoje? Kde má mít místo trh a jeho mechanismy a kde je zapotřebí rozsáhlejší, ne-li tržní, regulace? Proč se v české politice mluví o udržitelnosti tak málo, a jak je možné do ní tento akcent vnášet?

Debata a reflexe doplněná organizačními informacemi

večerní aktivita na seznámení

2 Evropa jako hráč

Energetické úspory jako základ bruselské energetiky. Pohled na českou energetiku zvenčí. Obecné uvedení do toho, jakým způsobem pracuje bruselská byrokracie: Co EU může a co ne? Jaké jsou v Bruselu hlavní zájmové skupiny? Jaké politické nástroje používá Brusel v oblasti energetiky a ochrany životního prostředí (Roadmaps, 7EAP, EU fondy, Evropa 2020)? Jak jsou tyto nástroje úspěšné? Jakým způsobem nás to, co se děje v Bruselu, ve skutečnosti ovlivňuje?

EU ETS a jeho vliv na energetické mixy (využívání OZE vs. jádro) v členských zemích.

Krok po kroku, rok po roku: aneb jak se předává vize energetiky zítřka. Jak můžeme o energetice přemýšlet, a kde se můžeme inspirovat? Na co se má smysl soustředit, když se snažíme snížit ekologickou stopu danou spotřebou energií? Má smysl vyšší efektivita, vyšší podíl obnovitelných zdrojů a větší zateplování, pokud lidé ušetřenými prostředky plýtvají? Jakou cestu zvolilo Hnutí DUHA, a jak účinná se tato cesta jeví?

Debata a reflexe Rozdělení do projektových skupin (4). Zadání projektů letní školy: Vyvrácení mýtu o zvoleném energetickém zdroji či chování relevantním pro spotřebu energie. Možná témata jsou: a-solár, b-jádro, c-řepka, d-břidlice, e-technické úspory energie, f-uhlí, g-plýtvání energií, h-konsum pro status, i-sdílení, j-praktické návyky.

Práce na projektu rešerše jednotlivců, tvoření týmů

FILM: 4. energetická revoluce

3 EXKURZE: Nezakrnělá energetika

možné exkurze: 1) FVE Brno - Letiště Tuřany Brno. BS Park I. s.r.o., BS Park II. s.r.o., BS Park III. s.r.o.

2) Hodonín 105 2 430 1951 - 57 hnědé uhlí, biomasa ČEZ, a. s.

3) Spalovna Brno FILM: Zdroj

4 Role státu v energetice

Co v cizině umí a my ne. Aneb výzvy české energetiky. Jak se vyvíjela česká energetická polistopadová politika? Představoval příchod Strany zelených do vlády radikální změnu? A pokud ano, bylo to správně? Co by měla česká vláda dělat nadále? Jaké by měly být priority státních koncepcí a proč? A jaká je v energetické debatě role občanské společnost a byznysu?

Břidlicový plyn: příležitost nebo hrozba?

Státní energetická koncepce: 15 jaderných elektráren? Jak vypadá uvažování státu o budoucnosti české energetiky? Co jsou její největší pilíře? Co jsou její největší kontroverze? Jak se Česká republika vyrovnává s proměňujícím se energetickým trhem? Co se dělá dobře a co by se mohlo dělat lépe?

Debata a reflexe Oznámení složení projektových týmů

Práce projektových týmů

FILM: Age of Stupid

5 Urychlování trendů

Krize OZE v ČR Obnovitelné zdroje energie v České republice v posledních pěti letech. Nalezení zdroje problému, jeho projevy, logika fungování elektrizačních sítí, srovnání elektrických výroben a jejich komparativní výhody, zájmy státu/firem/NGOs v OZE.

Feed in Tarif, Green Bonuses a další záhadná a tajná slova. Co znamenají. Kdo může za tunel jménem obnovitelné zdroje energie? Je známý hlavní problém? A pokud ne, v čem spočívá? Jak se vyrovnávat se zašpiněným jménem čisté energie? Je možné s lidmi předpojatě naštvanými na ekology konstruktivně mluvit? Jak lze obnovitelné zdroje propagovat?

Uhelná versus obnovitelná budoucnost na příkladu Polska V čem se polská energetika liší od české a v čem si jsou podobné? Může být energetika založená na uhlí dlouhodobě konkurenceschopná? Kde vzniká podpora pro jadernou energetiku? Jak Poláci vnímají břidlicový plyn? A jaké argumenty Evropské unie i jiných zemí dostávají v Polsku sluchu?

Pěší exkurze v Lískovci: Jak to u nás chodí Jaké jsou zkušenosti s environmentálně příznivými technologiemi a praktikami v Lískovci? Jak se je podařilo zavést a jakou mají nyní podporu? Je případ Lískovce unikátní, anebo by se s relativně malou námahou daly některé zdejší úspěchy přenést na jiná místa republiky? exkurze Lískovec

FILMY: Ropáci. Wake up, Freak out.

6

Konference otevřená pro veřejnost: ENERGETICKÁ NEZÁVISLOST: BUDOUCNOST NEBO UTOPIE?

Černá, nikoli růžová planeta? Jaké diagnózy a prognózy jsou relevantní pro naši společnost? Máme ještě čas se změnit, nebo jsme se již dostali za hranu, za níž není návratu? Pokud ano, co máme dělat? A co máme dělat, pokud za tou hranou ještě nejsme? Je v tomto uvažování energetika rozhodující, anebo pouze druhotná.

Je solární energetika česká výhra nebo prohra? Obnovitelné zdroje se objevovaly na prvních stránkách deníků více než dva roky. Co bylo příčinou dlouhotrvajícího zpoždění legislativní reakce, díky němuž řada subjektů získala desítky miliard čistých zisků? Jaká je pozice jednotlivých aktérů?

Energetika očima Evropského parlamentu. Horizont 2020 a 2050 Jaké problémy řeší poslanci Evropského parlamentu, kteří chtějí chránit životní prostředí? Zažívá Brusel silnou lobby? A pokud ano, jak je schopný se s ní vyrovnávat? Kde končí environmentální priority a začíná environmentální fundamentalismus? Je takový fundamentalismus na půdě Evropského parlamentu přítomný?

Ekonomie a ekologie: Syntéza je možná Kde se eko-nomie potkává s eko-logií? Jak tyto vazby vnímá britská vláda a jak je reflektují současné trendy v energetice? Je český ekonomický, environmentální a energetický diskurz omezený? A pokud ano, v čem?

Ideas for our future Které myšlenky se uchytí? Jak je říct tak, aby si je jiní zapamatovali? Jaké souvislosti spotřeby energií si neuvědomujeme? Příklady z britské praxe.

společná večeře s hosty konference

7 Co může udělat každý z nás?

Obnovitelné zdroje versus jádro - co se vyplatí podporovat? Budou nové reaktory? Jaké jsou výhrady odpůrců a jak se jim je daří v debatě prosazovat? Mají o věc zájem lidé, kterých by se měla dotýkat - a pokud ne, proč? Jak to vypadá s úložišti jaderného odpadu?

Debata a reflexe Zhodnocení průběhu konference. Pokyny a harmonogram pro následující workshop. Workshop Workshop Workshop večerní aktivita

8 Celková reflexe

Jak nastavit energetický mix Jak vypadá křivka nákladů jednotlivých zdrojů energie? Co ji zdražuje, co zlevňuje a v jakém časovém horizontu má smysl tyto vlivy posuzovat? Poslouchá vůbec někdo nezávislé konzultanty v Česku? A máme vůbec realistickou šanci pro zelenou budoucnost v ČEZku?

Prezentace výstupů workshopu spojená s debatou, komentářem a diskusí.

Závěrečná debata a reflexe Zhodnocení zbývajících programových bodů. Diskuse o celkové koncepci letní školy, jejích silných a slabých stránkách, hlavních závěrech. Diskuse o využitelnosti výstupů letní školy a případných možnostech navazující spolupráce.

Účastnické hodnocení letní školy. Předání certifikátů. Rozloučení a odjezdy.

Legenda: (informační zázemí) (přednášky spojené s debatou) (přednášky či debaty) (debaty celé skupiny) (skupinová práce a workshopy)