PRÀCTICAS SENCILLAS DE LABORATORIO. III.docx

8/11/2019 PRÀCTICAS SENCILLAS DE LABORATORIO. III.docx

http://slidepdf.com/reader/full/practicas-sencillas-de-laboratorio-iiidocx 1/33

Trabajo Colaborativo 3

ELECTROMAGNETISMO

0

ACT 12: TRABAJO COLABORATIVO 3 “PRÀCTICAS SENCILLAS DELABORATORIO. III”

ELECTROMAGNETISMO

ELABORADO POR:

WILTON ALONSO CARDONA RAIGOZACOD: CC 71.314.118

TUTOR:

FUAN EVANGELISTA GÓMEZ RENDÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAUNAD

CÓDIGO DEL CURSO: 201424-3

OCTUBRE DE 2010




ELECTROMAGNETISMO

1

CONTENIDO

pág.

Introducción…………………………………………………………………………….. 2

Objetivos………………………………………………………………………………… 3

Desarrollo de la actividad

Parte 1: Imanes…………………………………………………………………………4

Parte 2: El capacitor ………………………………………………………………… ...11

Parte 3: naturaleza del magnetismo………………………………………………...17Conclusiones……………………………………………………………………… ......31

Bibliografía…………………………………………………………………………… ...32




ELECTROMAGNETISMO

2

INTRODUCCION

El magnetismo, es uno de los aspectos del electromagnetismo, que es una de las

fuerzas fundamentales de la naturaleza. Las fuerzas magnéticas son producidaspor el movimiento de partículas cargadas, como por ejemplo electrones, lo queindica la estrecha relación entre la electricidad y el magnetismo. El marco queaúna ambas fuerzas se denomina teoría electromagnética. La manifestación másconocida del magnetismo es la fuerza de atracción o repulsión que actúa entre losmateriales magnéticos como el hierro. Sin embargo, en toda la materia se puedenobservar efectos más sutiles del magnetismo. Recientemente, estos efectos hanproporcionado claves importantes para comprender la estructura atómica de lamateria.

Aunque hay una estrecha relación entre la electricidad y el magnetismo, ambas

fuerzas son totalmente diferentes. Para que interactúen debe de haber unmovimiento en alguna de ellas. Se sabe que el electrón tiene una cargaelectrostática que aplica una fuerza hacia el centro del electrón, y también se sabeque los electrones tienen un campo magnético a su alrededor debido a su rotaciónorbital. En el momento en que se encuentren van a formar un campoelectromagnético por ser perpendiculares entre sí.

Los únicos materiales magnéticos naturalmente son el Hierro, Níquel y Cobalto. Silos responsables del magnetismo son los electrones entonces nos preguntamospor qué no son todas las sustancias Magnéticas entonces. Esto se debe a que enlos átomos con electrones de spin opuesto tienden a formar parejas que anulan

mutuamente su magnetismo.Los materiales naturalmente magnéticos reciben el nombre de “ferromagnéticos”pues se comportan como el hierro, en lo que se refiere al magnetismo. Estosmateriales no siempre se comportan como imanes, esto se debe a que lasmoléculas están dispersas y sin alinear, por lo que cada una sigue una dirección alazar; cuando estas moléculas están alineadas las fuerzas magnéticas se suman,en este momento decimos que un material está “magnetizado”.

Todos los imanes tienen una polaridad en sus extremos, que reciben el nombre de“Norte” y “Sur”(N y S, respectivamente). El extremo Norte de un imán se determinasuspendiendo un imán en un cordel para que apunte al Norte magnético. Esto se

debe a que la tierra tiene un campo magnético pues tiene una rotación del mismomodo que los electrones.




ELECTROMAGNETISMO

3

OBJETIVOS

Explorar la forma, dirección e interacción de los campos magnéticos.

Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas, través deejemplificaciones, resolución de problemas y la realización de actividadesprácticas y de laboratorio.

Visualizar las líneas del campo magnético generado por imanes y corrientes.

Mejorar las destrezas y conocimientos previos compartiendo las experienciascon los integrantes de los diferentes grupos colaborativos y los tutoresasesores en cada uno de los CEAD donde es desarrollada la práctica.

Determinar el comportamiento y la aplicación del magnetismo en la electrónica,con la simulación de fenómenos que interactúan en un condensador.

Plantear dudas y resolverlas con la ayuda del tutor por medio del espaciovirtual y presencial.




ELECTROMAGNETISMO

4

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

“IMANES”

Esta actividad se basa en el desarrollo del laboratorio con las fuentesdocumentales y experimentales de Internet y de experiencias propias, ya que almomento de desarrollar dicho trabajo en el CEAD, no se contaba con losinstrumentos para su montaje y ejecución (en especial el galvanómetro).

Estos son los elementos que se requerían para la práctica

Bobina con núcleo de aire y 50 espiras. Bobina con núcleo de aire y de 100 espiras Dos imanes de barra

Cables, conectores Galvanómetro con cero en el centro Bobina de una sola espira

PROCEDIMIENTO

1. Conectar la bobina de una sola espira al galvanómetro, como seilustra en la figura. Introduzca uno de los imanes de barra a través dela bobina y comienza a generar con su mano y en el interior unamovimiento armónico simple. Observe cuidadosamente la aguja delgalvanómetro y anote sus observaciones.




ELECTROMAGNETISMO

5

La figura (a) muestra las terminales de una bobina conectadas a ungalvanómetro. En condiciones normales no se esperaría una deflexión en laaguja del instrumento debido a que no parece existir una fuerza

electromotriz (fem) en el circuito; sin embargo, si se acerca un imán debarra con su polo norte hacia la bobina, ocurre un fenómeno extraordinario.

Mientras se esté en moviendo el imán, el galvanómetro registra unadeflexión, lo cual demuestra que se ha establecido una corriente en labobina. Si se mantiene al imán en una posición fija respecto a la bobina, elgalvanómetro no experimenta deflexión alguna. Si el imán se muevealejándose de la bobina, el galvanómetro registra nuevamente unadeflexión, pero en sentido opuesto, lo cual significa que la corriente en labobina va en sentido opuesto.

Mediante otros experimentos se puede ver que lo que influye en elfenómeno es el movimiento relativo del imán y de la bobina. No importa sies el imán el que se mueve hacia la bobina o la bobina hacia el imán.

Al realiza este procedimiento con una bobina de una sola espira, se observaque:

Sólo aparece corriente en la espira cuando el imán se mueve dentro deella o cuando es la espira la que se mueve y el imán permanece fijo, esdecir, cuando existe movimiento relativo entre la espira y el imán.

Cuando termina el movimiento desaparece la corriente en la espira.

La corriente cambio de sentido si cambia de sentido el movimiento.

Hay dos elementos en la producción de corrientes inducidas:

El inducido que es el circuito donde aparece la corriente, en laexperiencia, la espira




ELECTROMAGNETISMO

6

El inductor es el que produce el fenómeno, en este caso, el imán

2. Conecte las terminales del galvanómetro a la bobina de 50 espiras.Introduzca el imán dentro de la bobina y repita cuidadosamente laexperiencia anterior. Registre sus observaciones y vaya sacandoconclusiones

De acuerdo a la teoría de Lenz (Ley de Lenz: "Cuando varía el flujomagnético que atraviesa una bobina, esta reacciona de tal manera que seopone a la causa que produjo la variación (generando un flujo contrario)".

Es decir, si el flujo aumenta, la bobina lo disminuirá; si disminuye lo

aumentará. Para conseguir estos efectos, tendrá que generar corrientesque, a su vez, creen flujo que se oponga a la variación.

Se dice que en la bobina ha aparecido una CORRIENTE INDUCIDA, y, porlo tanto, UNA FUERZA ELECTROMOTRIZ INDUCIDA.

En la práctica se visualiza en la aguja del multimetro una corrienteelectromotriz la cual reitera la teoría planteada.

3. Conecte las terminales del galvanómetro a la bobina de 100 espiras.

Introduzca el imán dentro de la bobina y repita cuidadosamente laexperiencia anterior. Registre sus observaciones y continúe sacandoconclusiones.

Si en lugar de tener una espira repetimos la experiencia con un inducidocon mayor número de espiras, la corriente que aparece es mayor, es decir,la corriente inducida es directamente proporcional al número de espiras.

Asimismo si el imán lo movemos con mayor rapidez, la corriente también esmayor. Esto resume la ley de Faraday que dice: "La corriente inducida vienees directamente proporcional a la rapidez con que varía el flujo magnético y

el número de espiras del inducido"

4. Conecte las terminales del galvanómetro a la bobina de 100 espiras.Introduzca el imán dentro de la bobina y repita cuidadosamente laexperiencia anterior. Registre sus observaciones y continúe sacandoconclusiones.




ELECTROMAGNETISMO

7

Si en vez del polo norte se utiliza el polo sur del imán (se invierte lapolaridad con respecto al punto 1), el experimento sigue ocurriendo talcomo se ha descrito, pero se invierten los sentidos de las deflexiones.

La corriente cambio de sentido si cambia de sentido el movimiento.

5. Si el diámetro del núcleo se lo permite (en caso contrario rediseñe susbobinas) una los dos imanes de barra (para generar un imán másfuerte) e introduzca el sistema a la bobina de 100 espiras. Observe elmovimiento de la aguja del galvanómetro; ahora genere movimientosarmónicos simples y a diferentes frecuencias o velocidades y analice

con cuidado el movimiento de la aguja del galvanómetro. Anote una auna sus observaciones y saque conclusiones significativas delproceso.

Mientras el imán se mueve, el galvanómetro detecta la presencia de unacorriente eléctrica alterna.

Si el imán se detiene, la corriente cesa. Es importante darse cuenta, quecuando uno de los polos del imán se acerca a la bobina, la corrienteproducida tiene un sentido y cuando este polo se aleja la corriente cambiade sentido. Si se invierte la polaridad del imán, los sentidos de las

corrientes producidas se invierten. Faraday descubre que el fenómenoinverso produce resultados análogos, es decir, el movimiento de una bobinafrente a un imán fijo, también produce corrientes inducidas y a partir de estemomento quedaron inventadas las máquinas inductoras o generadores decorriente alterna.








ELECTROMAGNETISMO

10

La inducción electromagnética es el fenómeno que origina la producciónde una fuerza electromotriz (f.e.m. o voltaje) en un medio o cuerpoexpuesto a un campo magnético variable, o bien en un medio móvilrespecto a un campo magnético estático. Es así que, cuando dichocuerpo es un conductor, se produce una corriente inducida. Estefenómeno fue descubierto por Michael Faraday quien lo expresóindicando que la magnitud del voltaje inducido es proporcional a lavariación del flujo magnético

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Induction1.jpg




ELECTROMAGNETISMO

11

EL CAPACITOR

Esta actividad, al igual que la actividad anterior, no pudo ser desarrolladadirectamente en el CEAD, pero se ejecutaron las mediciones y se desarrollo elproducto con algunos de los compañeros del CEAD Medellín.

Los materiales para el desarrollo de esta actividad son los siguientes, según lopropuesto en la guía:

Materiales

Un capacitor de 1000μF, resistencia de 10k_, resistencia de 27k_, voltímetro,

fuente de voltaje, amperímetro CD y un cronómetro.

La figura uno es un diagrama del circuito de un capacitor, una batería, unaresistencia, un voltímetro y un amperímetro, que no se muestra y que se conectaen serie para medir la intensidad de corriente. La resistencia es un simpledispositivo que se opone al paso de corriente eléctrica. La corriente eléctrica en unperiodo se mide en unidades llamadas amperes; 1 coulomb/segundo = 1 ampere.Cuando el interruptor está abierto, como muestra la figura uno, no fluye corrienteeléctrica de la batería. Sin embargo, cuando el interruptor está cerrado, la bateríasuministra energía eléctrica para mover las cargas positivas a una placa delcapacitor y las cargas negativas a la otra. Se acumula carga en cada una de lasplacas del capacitor, pero no fluye corriente a través de él puesto que el centro del




ELECTROMAGNETISMO

12

capacitor es de material aislante. A medida que la carga se acumula en elcapacitor, aumenta la diferencia de potencial entre las dos placas hasta alcanzarla misma diferencia de potencial que la batería. En este punto, el sistema seencuentra en equilibrio y ya no fluye más carga eléctrica al capacitor. Lacapacitancia se mide poniendo una cantidad específica de carga en un capacitor ymidiendo después la diferencia de potencial resultante. La capacitancia, C, seencuentra por medio de la siguiente relación

⁄ , donde C es la capacitanciaen faradios, q es la carga en coulombios y V es la diferencia de potencial en volts.

En este experimento, usted empleará un capacitor y medirá la intensidad decorriente que fluye hacia él en un periodo. Luego determinará la capacitancia delcapacitor.

1. Arregle el circuito como muestra la figura uno. El amperímetro, el capacitory la batería deben conectarse en el orden adecuado. Vea las marcas + y -en los componentes del circuito. La placa positiva del capacitor debeconectarse a la terminal positiva de la batería. Si las conexiones seinvierten, el capacitor puede dañarse. Las resistencias no tienen extremo +o +. Registre en la tabla 1 el voltaje de la batería y el valor del capacitor.

2. Con un compañero de práctica tomando el tiempo y otro leyendo yregistrando los valores de corriente, encienda la fuente de poder y empiecea tomar las lecturas. En el instante que se enciende la fuente, circulará unagran corriente. Tome lectura de la corriente cada cinco segundos, el primerdato se toma 5 segundos después de encender la fuente, hasta que seademasiado pequeña para medirla. Estime sus lecturas del amperímetro conla mayor precisión posible. Registre las lecturas en la tabla 2.

3. Apague la fuente de poder. Empleando una pieza de cable conecte ambosextremos del capacitor para descargarlo.

4. Reemplace la resistencia de 27kΩ por la resistencia de 10kΩ.

5. Repita los pasos 1 al 3 con el resistor de 10kΩ. Registre las lecturas en latabla 2.

6. Después de que se han tomado todas las lecturas, desmantele el circuito. Asegúrese de desconectar todos los cables de la fuente de poder.






ELECTROMAGNETISMO

14

80 0.05 14.1 0.0073 15.14

85 0.05 14.2 0.0069 15.15

90 0.04 14.3 0.0065 15.15

95 0.04 14.4 0.0062 15.15

100 0.03 14.5 0.0060 15.16

105 0.03 14.6 0.0057 15.16

110 0.03 14.6 0.0054 15.16

115 0.02 14.7 0.0052 15.16

120 0.02 14.7 0.005 15.16

125 0.02 14.7 0.0049 15.16

130 0.02 14.8 0.0057 15.16

1. Describa con sus palabras ¿Por qué la corriente inició en un valormáximo y descendió hasta cero mientras el capacitor se estabacargando?

Al iniciar la cargara del capacitor, este funciona como un conductor peroinmediatamente comienza la carga, se acumula carga en cada una de lasplacas del capacitor, a medida que la carga se acumula en el capacitor,aumenta la diferencia de potencial entre las dos placas hasta alcanzar lamisma diferencia de potencial que la batería.

2. Analice los datos obtenidos con las dos resistencias. Explique lafunción de la resistencia en el circuito.

Una resistencia es un dispositivo atenuador del fluido de la corriente en un

circuito cerrado. En el caso de los circuitos RC, la resistencia regulara eltiempo de carga del condensador, haciéndola más rápida o mas lentadependiendo de su valor de resistencia, en el caso de la resistencia de laresistencia 2 la carga del condensador se logró en menor tiempo que encaso de la resistencia 1, esto debido a sus valores. si en un circuito RC laresistencia es mínima el condensador tendrá una carga casi instantánea,aunque también influye la capacidad del condensador.




ELECTROMAGNETISMO

15

3. Empleando los datos de la tabla 2, dibuje dos gráficas para la corrienteeléctrica

4. Encuentre el área entre la curva y el eje del tiempo representa la cargaalmacenada en el capacitor, tiempo en que se considera se ha cargadocompletamente. Puede realizarse mediante el dibujo de vario triángulos queaproximen el área. Note que la corriente está en mA, por lo que éstosdeben convertirse a amperes utilizando 1 mA = 1 x 10-3 A. Tal vez deba

tenerse en cuenta que ⁄ ¿Cuál es la carga eléctrica estimada para

el capacitor con el resistor de 27 kΩ y con el de 10 kΩ?

5. Calcule la capacitancia del capacitor, ⁄ , empleando el valor para la

carga eléctrica de la pregunta anterior y la diferencia de potencial medidade la fuente de poder.

6. Compare el valor determinado en la pregunta anterior con el valor indicadopor el fabricante y que usted anotó en la tabla 1. Los capacitoreselectrolíticos tienen grandes tolerancias, con frecuencia del orden del 50%,por lo que es posible que exista una considerable diferencia. Encuentre elerror relativo entre los dos valores.

Describa la curva de corriente eléctrica contra tiempo.

Qué conclusiones y observaciones puede usted deducir de estaexperiencia.

Pregunta

Describa cómo a un circuito RC (un circuito que incluye una resistencia yun capacitor), capaz de cargarse y descargarse a una rapidez específica y

constante, podría dársele algún uso. Este sistema tiene enormesaplicaciones; consultar.

Estas son algunas de las aplicaciones donde podrían utilizarse los circuitosRC:




ELECTROMAGNETISMO

16

Estos circuitos tienen muchas aplicaciones, ya que utilizan su capacidad dealmacenar carga y energía. Por tal razón, entender lo que sucede cuandose cargan o se descargan es de gran importancia práctica. Los capacitorestienen muchas aplicaciones en la que encontramos por ejemplo en losautomóviles. Algunos vienen equipados con un elemento mediante el cuallos limpiadores del parabrisas se utilizan de manera intermitente duranteuna llovizna ligera. En este modo de operación los limpiadores permanecenapagados durante un rato y luego se encienden brevemente. Otraaplicación es para hacer retardos. Estos circuitos protegen de picos altos devoltaje a los circuitos digitales electrónicos que trabajan con tensionespequeñas. Y para eliminar ruidos en las fuentes, eliminando el ruido quepudiera existir en el sistema, ya que el condensador no permite cambiosbruscos de tensión. Con el presente trabajo, queremos indagar un pocomás sobre el comportamiento que tienen los circuitos RC, que sucede en elmomento de cargar y descargar un capacitor.De igual forma, sobre todos los parámetros que interviene en este tipo decircuitos, como son la constante de tiempo, la carga del capacitor, el voltajey la corriente.

Para eliminar rebotes de pulsadores:

La duración del pulso depende del y debe ser pequeño, menor a 1ms.

Para hacer retardos:

Estos circuitos protegen de picos altos de voltaje a los circuitos digitaleselectrónicos que trabajan con tensiones pequeñas.

Para eliminar Ruido en las fuentes:

Eliminar el ruido que pudiera existir en el sistema, ya que el condensador nopermite cambios bruscos de tensión.

NATURALEZA DEL MAGNETISMO

Los materiales a utilizar para esta actividad son los siguientes:




ELECTROMAGNETISMO

17

Materiales

Imanes. Papel Bond. Clips. Brújula Magnética. Clavo de Hierro. Limaduras de Hierro.

Procedimiento:

1. Experimento A. Tipos de Polos. Sostenga una brújula y deje que laaguja quede en reposo. Para verificar que apunta hacia el norte,coloque la brújula sobre la mesa; luego tome uno de los imanes debarra y acerque el polo norte a la brújula. El imán debe provocar ladesviación de la aguja de modo que el polo sur de la misma apuntehacia el polo norte del imán. Verifique que ambos tengan laorientación polar correcta. Si el polo norte de un imán de barra atrae alpolo norte de una brújula, tal vez el imán esté magnetizado de maneraincorrecta. Si ambos imanes tienen la orientación correcta, procedaentonces con el experimento.

Comprobamos que el polo norte de la brújula apunta hacía el polo norte queestá proporcionando el imán.




ELECTROMAGNETISMO

18

2. Experimento B. Líneas de Campo Magnético

1. Coloque el imán de barra sobre la mesa y cúbralo con una hoja depapel. Distribuya suave y uniformemente limaduras de hierro sobreel papel. Golpee ligeramente el papel con su dedo varias veceshasta que las limaduras formen un patrón de campo. Las limaduraspor sí solas se han alineado con el campo magnético.

Vemos como se coloca el imán por debajo del papel.

2. Dibuje el patrón de campo de las limaduras de hierro en torno alimán.




ELECTROMAGNETISMO

19

Luego de colocar la limadura de hierro, no se logran diferenciar bienlas líneas de fuerza, pero luego de golpear suavemente el papel, laslíneas se hicieron más visibles.




ELECTROMAGNETISMO

20

En esta foto se señala como se forman las líneas de fuerza.

3. Experimento C. Líneas de Campo Magnético entre Polos.

1. Coloque ambos imanes sobre la mesa con el polo norte de unode ellos aproximadamente a 4 cm del polo norte del otro. Pongael pedazo de papel sobre los imanes. Distribuya suavementesobre él algunas limaduras de hierro. Golpee ligeramente elpapel varias veces hasta que las limaduras de hierro formenlíneas definidas. Dibuje el patrón de campo de las líneas decampo magnético, mostrando la orientación polar de los dosimanes.






ELECTROMAGNETISMO

22

2. Repita el paso 1 colocando el polo S de un imán frente al polo N delotro.

Se coloca la limadura.




ELECTROMAGNETISMO

23

Vemos como se forman las líneas de fuerza en los polos de cadaimán, sin que los campos se mezclen.




ELECTROMAGNETISMO

24

4. Experimento D. Dirección de las Líneas de Campo Magnético

Trace el contorno de un imán de barra sobre un papel y marque lospolos norte y sur. Coloque el imán sobre el trazo. En tanto observasu dibujo, mueva lentamente la brújula de un polo al otro a lo largode uno de los arcos de las líneas del campo magnético. Dibujeflechas que apunten en la dirección del polo norte de la brújula.Mueva la brújula a diferentes posiciones alrededor del imán ydibuje la dirección de la línea de campo magnético en cadaposición.

Se hace girar la brújula por el imán y esta mueve su indicadorsiempre al norte, independiente de sonde este realmente l norteterrestre ella obedece al norte que indica el imán.

5. Experimento E. Propiedades de la Piedra Imán

1. Acerque un imán a los clips. Registre sus observaciones.




ELECTROMAGNETISMO

25

Vemos como la brújula indica en el sentido contrario del sur del imán,aun con los clips el imán continua con sus propiedades, debido a quelos clips son metálicos y adquieren las propiedades mientras estánimantados, aunque la calidad del imán no s l misma al perderpropiedades en los clips, lo vemos como la brújula no tiene unareacción completa de 180 °, es decir no gira completamenteindicando el norte con respecto al sur del imán.

6. Experimento F. Magnetismo Inducido

1. Pruebe el magnetismo de un clavo de hierro poniéndolo encontacto con los clips. Coloque el clavo en un extremo de un imánde barra. Después acérquelo a los clips mientras se encuentraunido al imán. Anote sus observaciones.




ELECTROMAGNETISMO

26

Acá vemos como influye e electromagnetismo inducido

2. Aproxime el extremo libre del clavo a su brújula. Advierta que elextremo libre se ha convertido en un polo. Verifique la polaridad delclavo y la del extremo del imán al cual se unió. Registre susobservaciones.

El clavo queda imantado conservando propiedades de inducción.




ELECTROMAGNETISMO

27

Análisis

1. En qué puntos en el campo magnético de un imán se concentran máslas líneas de campo magnético.

Como vimos en la experiencia las líneas de fuerza o líneas de campomagnéticos se concentran en los polos del imán y en el recorrido de un poloa otro, pero es más fuerte cerca de los polos

2. Describa las líneas de campo magnético entre dos polos iguales.

Al enfrentar polos semejantes, aunque conservan la disposición radialdesde cada uno, divergen alrededor de la recta de unión porque larepulsión entre polos semejantes impide que se unan las líneas del campo.

3. Describa las líneas de campo magnético entre dos polos diferentes.

Cuando enfrentamos polos opuestos las líneas del campo entran en uno ysalen del otro, con lo que adquieren un trazo continuo adoptando unadisposición radial desde cada polo, y uniéndose ambos polos por trazoscontinuos de limaduras alrededor de la recta que los une.






ELECTROMAGNETISMO

29

6. Cuando un clavo de hierro se une a un imán, ¿cómo es el tipo de poloen el extremo libre en comparación con el tipo de polo del extremo delimán en el cual se efectuó la unión?

El hierro es un material ferromagnético y, según algunas teorías, estáconstituido por un conjunto de dominios magnéticos (pequeños cristales dehierro) que se encuentran ordenados al azar. Si conseguimos que esosdominios se orienten todos en la misma dirección, el objeto de hierro sehabrá magnetizado. Es lo que ocurre cuando juntamos un clavo con un

imán. Al separarlos el clavo ha quedado magnetizado y se comportatambién como un imán.

7. ¿Qué conclusiones y observaciones tiene usted sobre estelaboratorio?

La conclusión luego de desarrollado este laboratorio, es que comprenderlos diferentes fenómenos magnéticos que se presentan sin contar con las




ELECTROMAGNETISMO

30

herramientas necesarias para su desarrollo, complica en gran parte lacomprensión de la aplicabilidad de estos, ya que la forma de comprender deforma aun precisa los fenómenos, es la experimentación con elacompañamiento de personal especializado en el tema como es el tutor dela asignatura, para resolver cualquier duda que pueda presentarse a lolargo del periodo experimental.




ELECTROMAGNETISMO

31

CONCLUSIONES

El trabajo colaborativo en un grupo de trabajo, nos permite desarrollar y reconocerdestrezas y habilidades con temas específicos que este plantee.

La interacción con los compañeros del grupo colaborativo, hace quemancomunadamente los integrantes realicen los diferentes aportes yapreciaciones que tengan sobre los ejercicios ya desarrollados, para buscarmejores prácticas y caminos mucho más sencillos para el desarrollo de losmismos

Las ayudas que ofrece el tutor virtual y presencial para el desarrollo de laactividad, permiten conocer que temas son los que se están fallando para que en

conjunto sean solucionados.




ELECTROMAGNETISMO

BIBLIOGRAFÍA

CARLOS ALBERTO JAIMES CASTRO, Fuan Evangelista Gómez Rendón,Gustavo Antonio Mejía. Módulo de Electromagnetismo. 201424 – Electromagnetismo. Medellín: Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, 2010. 88 p.

FUAN EVANGELISTA GOMÉZ RENDON. Ingeniería electrónica “Prácticassencillas de laboratorio. I”. Electromagnetismo 201424. Medellín:Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, 2010. 8 pag

Revista espacial.org. La Ley de Inducción de Faraday . 2005 [en línea]Disponible en:http://www.espacial.org/miscelaneas/biografias/faraday2.htm

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Física- Unidad Electricidad.Módulo Electromag . [en línea]Disponible en:http://ciencias.ucv.cl/fisica/mod3/f3m3a006.htm

Red Escolar Nacional RENA. Corrientes inducidas.2008 [en línea]Disponible en:http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Fisica/CorrientesInducidas.html

Observación de las líneas del campo magnético [en línea]Disponible en:http://www.jpimentel.com/ciencias_experimentales/pagwebciencias/pagweb/Los_talleres_de_ciencias/electricidad_y_magnetismo/magnetismo_lineas_campo.htm

La electricidad [en línea]Disponible en:http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001%5CFile%5C7%5B1%5Dmagnetismo%20y%20fuerza%20magnetica.pdf

El rincón de la ciencia. Construye un imán. 2004 [en línea]Disponible en:http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/pr-36/PR-36d.htm

http://www.espacial.org/miscelaneas/biografias/faraday2.htm


http://ciencias.ucv.cl/fisica/mod3/f3m3a006.htm


http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Fisica/CorrientesInducidas.html


http://www.jpimentel.com/ciencias_experimentales/pagwebciencias/pagweb/Los_talleres_de_ciencias/electricidad_y_magnetismo/magnetismo_lineas_campo.htm




http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001%5CFile%5C7%5B1%5Dmagnetismo%20y%20fuerza%20magnetica.pdf



http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/pr-36/PR-36d.htm













Documents

PRÀCTICAS SENCILLAS DE LABORATORIO. III.docx