PROCESO DE ELABORACIÓN

UNIDADES DIDÁCTICAS INTEGRADAS

DINÁMICA

Estructura

Identificación de la Unidad Didáctica Integrada:

Título: LA FÍSICA NOS ENVUELVE

Descripción: El universo La Vía Láctea.

Los movimientos de la Tierra, rotación y traslación. Consecuencias de los mismos. Día, noche, estaciones del añoObservación y análisis de los movimientos de rotación y traslación apreciando sus consecuencias.Asociación de conceptos.

Nivel_Ciclo_Etapa: 3º CICLOEDUCACIÓN PRIMARIA (6º CURSO)

PASO 1:Definir una situación de aprendizaje, PONER TÍTULO A LA UDI

EstructuraPASO 2: Seleccionar los elementos del currículum que pueden servir para

desarrollar esa situación de aprendizaje.

Ejemplificación: LA FÍSICA NOS ENVUELVE. Diseño de UDI, elementos curriculares. Material PIE , La Rioja, COMBAS

Objetivos didácticos / Indicadores de los criterios de evaluación Contenidos Objetivos CCBB

Criterio de Evaluación

C.10. Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

Indicadores de evaluación

I10.1Presenta un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas,

I10.2 Recoge información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo

I10.3 Expresa conclusiones.A partir de este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para recabar, seleccionar yorganizar información concreta y relevante, analizarla, sacar conclusiones, comunicar su experiencia,reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y por escrito. Será también objeto deevaluación la consulta y utilización de documentos escritos, imágenes, gráficos y tablas estadísticas. Seatenderá especialmente a la presentación ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.

BLOQUE 1.

EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN.

EL UNIVERSO. EL SISTEMA SOLAR.

1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.

3. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.

10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.

CL

CIMF

TICD

CA

AA

EstructuraPASO 3:Desarrollar la tarea en pequeñas subtareas con pequeños productos,

que sirva para desglosar el aprendizaje (Ejercicio, Actividad y Tarea)

Ejemplificación: LA FÍSICA NOS ENVUELVE. Diseño de UDI, elementos curriculares. Material PIE , La Rioja, COMBAS

Objetivos didácticos / Indicadores de los criterios de evaluación Contenidos Objetivos Acciones de aula

(Diseño o memoria) CCBB

Criterio de Evaluación

C.10. Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

Indicadores de evaluación

I10.1Presenta un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas,

I10.2 Recoge información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo

I10.3 Expresa conclusiones.A partir de este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para recabar, seleccionar yorganizar información concreta y relevante, analizarla, sacar conclusiones, comunicar su experiencia,reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y por escrito. Será también objeto deevaluación la consulta y utilización de documentos escritos, imágenes, gráficos y tablas estadísticas. Seatenderá especialmente a la presentación ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.

BLOQUE 1.

EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN.

EL UNIVERSO. EL SISTEMA SOLAR.

1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.

3. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.

10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.

TAREA: Representación teatral del sistema solar ante otros compañeros del cole.

ACTIVIDADES:

-Buscar en internet el nombre de instrumentos

que nos proporcionan información sobre el universo, dónde se encuentran y explicar cómo funcionan a la clase.

-Laboratorio: Práctica con el material apropiado

-Disfraces: Elaboración de los disfraces de cada elemento del sistema solar

EJERCICIOS:

-Brainstorming inicial

-Vocabulario: Buscar la definición concreta a las palabras de las tarjetas.

CL

CIMF

TICD

CA

AA

EstructuraPASOS 4 Y 5: Definir los Procesos Cognitivos, la metodología empleada y

los contextos de aprendizaje

Unidad Didáctica 1: PASOS 4 Y 5Ejemplificación: LA FÍSICA NOS ENVUELVE. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

OBJETIVOS DIDÁCTICOS E INDICADORES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACCIONES DE AULA

METODOLOGÍACONTEXTO

Modelo de enseñanza Proceso cognitivo

Criterio de EvaluaciónC.10. Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo yexpresando conclusiones. Indicadores de evaluaciónI10.1Presenta un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas,I10.2 Recoge información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo I10.3 Expresa conclusiones.A partir de este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumnado para recabar, seleccionar yorganizar información concreta y relevante, analizarla, sacar conclusiones, comunicar su experiencia,reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y por escrito. Será también objeto deevaluación la consulta y utilización de documentos escritos, imágenes, gráficos y tablas estadísticas. Seatenderá especialmente a la presentación ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital

TAREA:

-Representación teatral del sistema solar ante otros compañeros del cole

ACTIVIDADES:

-Buscar en internet el nombre de instrumentos que nos proporcionan información sobre el universo, dónde se encuentran y explicar cómo funcionan a la clase.

-Laboratorio: Práctica con el material apropiado

-Disfraces: Elaboración de los disfraces de cada elemento del sistema solar

EJERCICIOS:

-Brainstorming inicial

-Vocabulario: Buscar la definición concreta a las palabras de las tarjetas.

Constructiva

Instructiva

Reflexivo

Analítico

Sistémico

Creativo

CONTEXTO:

Contexto Educativo:

-Aula

-Laboratorio

-Polideportivo

Contexto Personal.

EstructuraPASO 6: EVALUACIÓN. Concretar los Instrumentos, las Técnicas y las

Rúbricas.

INDICADORES DEL CRITERIO DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

NIVEL 4 AMUY ALTO

NIVEL 3 BALTO

NIVEL 2 CMEDIO

NIVEL 1 DBAJO

I10.1Presenta un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas,

De acuerdo con el curriculum esta tiene que ser continua, sistemática y flexible.Se hará una evaluación inicial, continua y final.INICIAL: Para comprobar lo que los alumnos conocen sobre los contenidos a trabajar.CONTINUA: observando cada una de las actividades.FINAL: En esta unidad los alumnos no tienen un examen formal, pero si la elaboración de las tarjetas, disfraces y la participación en las actividades cuya nota quedará reflejada en el cuaderno del profesor. TÉCNICAS: observación directa de las tareas a realizar por los alumnos.

P: Presenta.C: Un informe, utilizando soporte papel y digital de manera clara, ordenada y limpia.C: Sobre problemas o situaciones sencillas.

P: Presenta.C: Un informe, utilizando soporte papel y digital de manera clara e inteligible para sus compañeros.C: Sobre problemas o situaciones sencillas.

P: Presenta.C: Un informe, utilizando soporte papel de manera clara.C: Sobre problemas o situaciones sencillas.

P: Presenta.C: Un informe, de manera poco clara, sin orden, ni limpieza en la presentación. C: Sobre problemas o situaciones sencillas.