PREVENCI, DETECCI I INTERVENCI DE ??Protocol de prevenci, detecci i intervenci de processos de radicalitzaci islamista. Protocol de prevenci, detecci i intervenci enfront

  • Published on
    07-Feb-2018

  • View
    235

  • Download
    9

Embed Size (px)

Transcript

  • PREVENCI, DETECCI I INTERVENCI DE PROCESSOS DE RADICALITZACI

    ALS CENTRES EDUCATIUS

  • Presumpte infracci

    Informaci Propostes dintervenci derivaci i

    INTE

    RVE

    NC

    I

    VALO

    RA

    CI

    PR

    EVEN

    CI

    I D

    ETEC

    CI

    JTAS Junta Territorial dAvaluaci i Seguiment

    DE i PG-ME

    Direcci amb assessorament EAP

    INTERVENCI EDUCATIVA Mesures educatives Alumnat Grup-classe Famlies

    Circuits de derivaci si sescau CSMIJ SERVEIS SOCIALS DGAIA

    Seguiment de casos detectats

    Comunicaci a Fiscalia

    A travs de lORC

    Coneixement o sospita de radicalitzaci o pertinena a un grup radical dun alumne per part de qualsevol membre de la comunitat educativa

    InspeccideducaciDirecci

    PREVENCI DELS PROCESSOS DE RADICALITZACI Justificaci Objectius

    Factors de risc de radicalitzaci

    PROPOSTA PEDAGGICA DAVANT UN ATEMPTAT

    Protocol de prevenci, detecci i intervenci de processos de radicalitzaci islamista

    Protocol de prevenci, detecci i intervenci enfront situacions d'odi i discriminaci

    PREVENCI, DETECCI I INTERVENCI DE PROCESSOS DE RADICALITZACI ALS CENTRES EDUCATIUS

    Desenvolupamentpersonal Context escolar Contextfamiliar Contextsocial

    Informaci Assessorament

    Informaci Assessorament

    Propostes dintervenci

    http://www.xtec.cat/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/3df715f2-95dc-4144-b68d-655235b335cc/23_informacio_families.pdfhttp://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/recursos/resconflictes/odi_discriminacio/index.htmlhttp://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/recursos/resconflictes/odi_discriminacio/index.html

  • Mdul de Prevenci de processos de radicalitzaci als centres educatius

    INTRODUCCI

    Els menors sn objecte despecial protecci per part dels estats i les organitzacions

    internacionals com es recull a diverses declaracions (Declaraci Universal dels Drets

    Humans i Declaraci Universal dels Drets de lInfant) i a la Convenci sobre els Drets

    de linfant (1989), actualment vigent. Aquesta Convenci determina que els estats es

    comprometen a assegurar a linfant la protecci i latenci que siguin necessries per

    al seu benestar, i que leducaci de linfant haur destar adreada a fomentar el

    respecte dels drets humans i les llibertats fonamentals de totes les persones.

    En lmbit escolar, la Llei 12/2009, del 10 de juliol, deducaci, en larticle 2 sobre

    Principis rectors del sistema educatiu, exposa els principis generals que regeixen el

    sistema educatiu, entre els quals destaquen aquells que garanteixen la transmissi i la

    consolidaci dels valors propis duna societat democrtica: llibertat personal,

    responsabilitat, solidaritat, respecte i igualtat; la inclusi escolar i la cohesi social i el

    foment de la pau i el respecte als drets humans.

    Aquests principis i valors protectors es poden veure en aquests moments amenaats

    per ideologies radicals que propugnen ls de la violncia per aconseguir els seus

    principis. Actualment prenen especial rellevncia tant el fenomen de la radicalitzaci

    islamista com altres processos de radicalitzaci que, sovint, sen poden derivar, com

    per exemple la islamofbia. Aquests processos estan tenint una gran capacitat

    dinfluncia sobre els menors i especialment els adolescents. Aix mateix, s important

    assenyalar que si b la radicalitzaci islamista generalment sassocia a joves educats

    en lislam, la realitat mostra que cada cop sn ms els joves conversos o no

    musulmans que se sumen a aquest procs.

    s important discernir entre el fonamentalisme religis i els processos de radicalitzaci

    islamista perqu no sempre sidentifiquen, ni lun ha de ser necessriament causa de

    laltre. El fonamentalisme religis implica lacceptaci dun dogma que regeix tots els

    aspectes de la vida, fent-ne sovint una interpretaci rigorosa i mostrant, en

    conseqncia, una actitud crtica cap a qualsevol desviaci de les doctrines i

    prctiques considerades essencials. En canvi, la radicalitzaci islamista sempre va

    PRODERAI-CE 3 de 81

  • acompanyada duna actitud dintolerncia cap a les idees o creences que siguin

    diferents a les prpies. Quan aquesta intolerncia justifica o va acompanyada dactes

    de violncia, en les seves diverses formes, es parla de radicalitzaci islamista violenta.

    La radicalitzaci s el resultat dun procs complex de carcter multifactorial. En el seu

    origen cal considerar els factors de risc que fan referncia a diferents mbits: factors

    vinculats al desenvolupament personal, al context escolar, a lmbit familiar i al context

    social, i que sovint sinterrelacionen. Ara b, precisament en el context escolar, a ms

    de les actuacions especfiques per a la prevenci dels factors de risc, cal considerar

    lexistncia de factors de protecci derivats de la prpia prctica educativa. Les altes

    expectatives per a tot lalumnat, la personalitzaci dels aprenentatges o els espais de

    participaci per als alumnes i les famlies, entre daltres, poden esdevenir factors de

    protecci que contribueixin al desenvolupament personal i escolar de cada alumne

    incidint en la superaci o minimitzaci dels possibles factors de risc.

    Aix mateix, lescola ha de ser espai de socialitzaci proper i segur i ha de facilitar

    lexpressi i reconeixement de totes les cultures en un marc de valors compartits per

    tots els membres de la comunitat educativa, promovent daquesta manera els factors

    de protecci de qualsevol conducta de risc. En aquest sentit, els centres educatius

    esdevenen el lloc idoni on dur a terme accions per minimitzar els factors abans

    esmentats. Cal estar atents a les necessitats de tot lalumnat, especialment del ms

    vulnerable, per planificar actuacions que contribueixin a la prevenci de possibles

    conductes radicals.

    La component sistmica dels factors de risc de radicalitzaci i del propi procs fa

    necessari que la prevenci sabordi des del centre educatiu, la famlia i els agents

    educatius de lentorn de manera coherent i coordinada.

    La finalitat daquest document s la prevenci, des del vessant educatiu, de tot tipus

    de radicalitzaci en els centres educatius partint dels factors de protecci que pot

    generar lentorn educatiu i de lanlisi dels factors de risc que puguin afectar lalumnat,

    amb propostes dactuaci per minimitzar-los, contribuint, tant com sigui possible, a

    garantir lxit escolar i social de tot lalumnat.

    PRODERAI-CE 4 de 81

  • Malgrat aquest document es basa en els factors de risc dels processos de

    radicalitzaci islamista, cal prendre conscincia de la necessitat de treballar

    simultniament i de manera preventiva la islamofbia ats que com a conseqncia

    dels atemptats terroristes i de la crisi humanitria i possible arribada de refugiats, en el

    darrer any sha constatat un increment significatiu de casos dislamofbia.

    s per aix que el Departament dEnsenyament posa a labast dels centres educatius

    actuacions i recursos per prevenir, entre altres tipus de conductes radicals, la

    islamofbia, tant possibles agressions com assetjament escolar contra alumnat

    musulm per causes religioses, mitjanant el Protocol de prevenci, detecci i intervenci enfront situacions dodi i discriminaci.

    Aquest document sorgeix de la slida relaci de collaboraci existent entre la Policia

    de la Generalitat Mossos dEsquadra i el Departament dEnsenyament que ha donat

    com a resultat la publicaci de dos protocols en matria de convivncia: el 2011, el

    Protocol de prevenci, detecci i intervenci dalumnat susceptible de formar part dels

    Nous Grups de Joves Organitzats i Violents (NGJOV) i el 2014, el Protocol de

    prevenci, detecci i intervenci enfront de situacions dodi i discriminaci.

    OBJECTIUS DEL MDUL

    OBJECTIU GENERAL DEL MDUL

    Dotar els centres educatius dorientacions i recursos per evitar que un alumne inici un

    procs de radicalitzaci a partir del foment dels factors de protecci derivats de la

    funci docent i de lanlisi dels factors de riscs vinculats al desenvolupament personal,

    el context escolar, lmbit familiar i el context social.

    OBJECTIUS ESPECFICS DEL MDUL

    Donar a conixer els factors de risc vinculats al desenvolupament personal, el

    context escolar, lmbit familiar i el context social que poden abocar un alumne a

    un procs de radicalitzaci.

    Posar a labast dels centres orientacions i recursos que permetin sensibilitzar la

    comunitat escolar sobre la necessitat de prevenir processos de radicalitzaci i

    PRODERAI-CE 5 de 81

    http://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/recursos/resconflictes/odi_discriminacio/index.htmlhttp://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/recursos/resconflictes/odi_discriminacio/index.html

  • treballar els factors de risc abans esmentats, contribuint aix a la prevenci de

    processos de radicalitzaci.

    Potenciar els factors de protecci propis de la tasca docent.

    FACTORS DE RISC DELS PROCESSOS DE RADICALITZACI

    ISLAMISTA

    Els factors de risc de radicalitzaci sn diversos, pel que ser necessari un

    enfocament multidisciplinari de la prevenci.

    Aquests factors poden vincular-se a diferents mbits: el desenvolupament personal, el

    context escolar, lmbit familiar i el context social i, encara que es podrien donar

    individualment, sovint sinterrelacionen.

    FACTORS DE RISC VINCULATS AL DESENVOLUPAMENT PERSONAL La dificultat per a la

Recommended

View more >