PRIMÀRIA REFORÇ I AMPLIACIÓ Llengua - …ceipesmolinar.cat/wp-content/uploads/2015/11/reforç-llengua-3.pdf · Reforç i ampliació Llengua 3 és una obra col·lectiva concebuda,

Llengua

Fitxes de reforç

1 La comunicació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 El punt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Els sentiments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 La llengua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 L’ús de c i qu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 La festa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Oracions i paraules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 L’ús de g i gu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Paraules de moviment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

10 Sons i lletres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1211 La dièresi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1312 Parts dels animals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1413 La síl·laba i el diftong. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1514 La interrogació i l’admiració . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1615 Treballs a classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1716 Classes de síl·labes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1817 L’ús de j i g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1918 El dia i la nit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2019 Els substantius . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2120 L’ús de r i rr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2221 L’aigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2322 El gènere dels substantius . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2423 L’ús de c i ç . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2524 El taller d’un inventor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2625 El nombre dels substantius . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2726 La partició de paraules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2827 El temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2928 Els determinants. L’article . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3029 La coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3130 Les posicions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3231 Els adjectius . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3332 Els grups br i bl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

33 El carrer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3534 El gènere i el nombre dels adjectius . . . . . . . . . . . . . . . . . 3635 Els grups mb i mp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3736 El treball . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3837 Els pronoms personals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3938 L’ús de s i ss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4039 La salut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4140 El verb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4241 L’ús de s i z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4342 Els comerços . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4443 El temps verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4544 Els dos punts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4645 La informació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Fitxes d’ampliació

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 524 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 566 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 608 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 629 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6611 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6812 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7013 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7214 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7415 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Solucions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

REFORÇ I AMPLIACIÓ3PRIMÀRIA

Illes BalearsSantillana

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 1

Reforç i ampliació Llengua 3 és una obra col·lectiva concebuda,

creada i realitzada al Departament d’Edicions Educatives

Illes Balears/Santillana Educación, S. L., sota la direcció

d’ENRIC JUAN REDAL i MIQUEL VIVES MADRIGAL.

Text: Àngels Campos, Catalina Martí i Empar Tortosa

Il·lustració: Toni Cabo i Georgina Gamundí Vives

Correcció: Catalina Martí

Composició, confecció i muntatge: Luis González, Mercedes Gómez i Mariló Raboso

Edició: Miquel Vives Madrigal

Aquest quadern està protegit per les lleis de drets d’autor i la seva propietatintel·lectual correspon a Illes Balears/Santillana. Els usuaris legítims d’a-quest quadern només estan autoritzats a fer-ne fotocòpies per usar-les com amaterial d’aula. Queda prohibida qualsevol altra utilització tret dels usos per-mesos, especialment aquella que tengui finalitats comercials.

© 2008 by Illes Balears/Santillana Educación, S. L.Gremi de Teixidors, 26, local 13, 1r. 07009 PalmaPRINTED IN SPAINImprès a Espanya per

CP: 913931Depòsit legal:

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 2

3

La comunicacióNom Data

Reforç

1

© 2008 Illes Balears/Santillana Educación, S. L.

1. Relaciona. Quina forma de comunicació es fa servir?

gests sons senyals visuals llenguatge

2. Explica amb paraules el que deu voler dir cada personatge.

Recorda

• Quan transmetem a altres informacions, idees, sentiments..., deimque hi ha comunicació.

• Els éssers humans ens comunicam, sobretot, mitjançant el llenguatge. Però també ens podem comunicar amb gests, sons,senyals visuals...

En vols un?

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 3

4

El puntNom Data

Reforç

2

Recorda

Quan escrivim, posam un punt (.) al final de cada oració. Hi ha tres tipus de punt:• Punt i seguit. Separa dues oracions del mateix paràgraf.• Punt i a part. Separa dos paràgrafs.• Punt i final. S’escriu al final del text.

1. Copia el text posant els punts i les majúscules que pertoqui.

2. Dibuixa i explica quina és la teva jugueta preferida. Vigila els punts i les majúscules.

Ahir vàrem anar d’excursió a la muntanya feia un dia esplèndid els pares varen agafaruna cistella plena de coses bones i vàrem dinar sobre l’herba

■ Marca. Quin tipus de punt no has emprat en el text anterior?

punt i seguit punt i a part punt i final


913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 4

5

Els sentimentsNom Data

Reforç

3


1. Escriu cada sentiment davall del personatge corresponent.

alegria tristesa por oi sorpresa enuig

2. Relaciona cada estat d’ànim amb el seu contrari.

alegre

tranquil·la

divertit

trist

nerviosa

avorrit

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 5

6

La llenguaNom Data

Reforç

4


Recorda

• En el món es parlen moltes llengües diferents: el castellà,l’alemany, l’anglès, el francès...

• Quan coneixem una llengua ens podem entendre amb altres persones que parlen aquesta llengua. Nosaltres ens entenem perquè ara utilitzam la mateixa llengua: el català.

1. Llegeix i respon.

3. Llegeix i escriu en català el que diu el nin. Després, inventa altres missatges enquè canviïs vocals o consonants i mira si els companys t’entenen.

Em podries dir quinahora és, per favor?

Sorry, I don’t understand you.

• Creus que les dues nines s’entenen? Per què?

• Quines llengües parlen les nines? i

• Quina llengua parles tu normalment?

Ul butut du llumu ús ul quu mús m’ugrudu.

2. Anota tantes llengües com puguis.

Es parlen en altres països

Es parlena Espanya

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 6

7

L’ús de c i quNom Data

Reforç

5


Recorda

• Davant de a, o, u s’escriu c.• Davant de e, i s’escriu qu.

1. Escriu els seus noms en la columna corresponent.

ca co cu que qui

2. Completa els buits amb c o qu.

• Els por ets tenen alor.

• La va a e vàrem veure ahir a la va eria tenia la pell

blan a amb ta es negres.

• Na Blan a ha ollit una aixa

de ogombres.

• A en arles li agraden molt els a auets i els ca is.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 7

8

1. Escriu davall de cada imatge la festa que representa.

La festaNom Data

Reforç

6


2. Marca. Quin significat té festejar en aquesta oració?

3. Tria una de les festes, explica com la celebres i fes-ne un dibuix.

❑ Són nuvis.

❑ Estan preparant una festa.

Na Marta i n’Antoni festegen des de fa dos anys.

festa de fi de curs festa del barri o carrer festa d’aniversari

Pasqua Carnaval Nadal

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 8

9

Oracions i paraulesNom Data

Reforç

7


1. Marca els missatges que siguin oracions.

2. Forma i escriu dues oracions amb aquestes paraules.

3. Inventa i escriu almenys dues oracions més per continuar la història.

Recorda

Per expressar les nostres idees i els nostres pensaments mitjançantel llenguatge utilitzam oracions. Les oracions estan formadesper paraules col·locades en un ordre determinat.

■ Compta. Quantes paraules tenen les oracions que has marcat?

Maria

Na

jugam un entrepà pilota.

de Nosaltres a cuixot. es menja

•

•

Un dia, en Jordi va anar a passejar pel bosc.

Mare de laCarles pomes

menja.

En Miquel volser veterinari.

Tornarem ales quatre. Vols segur

Andreuvagi que?

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 9

pi a

10

L’ús de g i guNom Data

Reforç

8


Recorda

Per representar el so de la g de poruga:• S’escriu g davant de a, o, u.• S’escriu gu davant de e, i.

1. Resol l’encreuat. Totes les paraules duen g o gu.

2. Relaciona i escriu com en el model.

■ Tria dues paraules de l’encreuat i escriu una oració amb cada una.

tortu a

màni a

fi a pigues

▼

▼

•

•

▼▼

▼

▼▼

g

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 10

11

Paraules de moviment

1. Encercla l’error i copia les oracions emprant els verbs adequats.

• El granot va volar a l’aigua.

• L’esquirol neda a l’arbre.

• Un peix de colors s’enfila a l’estany.

• Els ocells repten pel cel.

• He vist una serp que botava entre les roques.

Nom Data

Reforç

9


2. Cerca els noms d’aquests animals i classifica’ls.

Q B W A T R CC A B R A T ÉP L J O U M RS E Ç T R I VZ N L H Ó F OC A G B I D LZ V D O F Í MQ Ç E R T Y UC A S X Z C B

CAMINEN

NEDEN

El granot va saltar a l’aigua.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 11

12

Sons i lletresNom Data

Reforç

10


1. Ordena les lletres i escriu-ne els noms. Després, compta les vocals (V) i les consonants (C).

2. Substitueix cada xifra per la lletra que ocupa aquesta posició en l’alfabet i descobreix el missatge secret.

Recorda

• Quan parlam pronunciam sons. Per representar els sons per escritusam les lletres. En català tenim 26 lletres: 5 vocals i 21 consonants.

• Les lletres ordenades formen l’alfabet: a b c d e f g h i j k l m n o p q r st u v w x y z.

• Alguns sons necessiten dues lletres per ser representats: gu, qu, rr,ss, ll, ny, l·l, tx... S’anomenen dígrafs.

V C V C V C

■ Escriu les paraules del missatge anterior que duen dígraf i encercla’ls.

- - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - -1952117191561951851212219

11818157213113125

181191951861994122139211711510145

r a

am

lp

e

lo

s

fr a

g

i

om

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 12

13

La dièresiNom Data

Reforç

11


Recorda

• En els grups gue, gui i que, qui la u no sona.• En els grups güe, güi i qüe, qüi la u sí que sona. Posam dièresi (¨ )

damunt de la u per indicar que hem de pronunciar-la.

1. Llegeix en veu alta les paraules i copia-les on correspongui.

3. Posa dièresi a les paraules que ho necessiten.

La u sona La u sona La u no sona

guineu

aqüífer

queixa

botiguer

llengües

quinze

lingüista

qüestionari

• Les anguiles nedaven per les aigues tèrboles.

• Estava content com unes pasques.

• Només hi havia un paraigua al paraiguer.

• Aquella nit, les egues estaven intranquil·les.

• En Miquel practica el piraguisme.

• Li varen dir que aquell unguent no era bo per al queixal.

2. Escriu els seus noms. Tots duen dièresi.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 13

14

1. Retxa en cada cas la paraula que no pertanyi a la família.

2. Copia les oracions substituint els dibuixos per l’opció adequada.

Parts dels animalsNom Data

Reforç

12


pèl pelut pell pelatge

plom plomall ploma emplomat

banya banyes banyeta banyera

• Les aranyes tenen vuit .

• Al meu ca, li agrada que li acaronin .

• El canari de na Magda té el de color taronja.

• Quin més guapo té aquest moix!

• El lleó subjectava el ratolí entre les .mansgrapes

pèlcabell

morrobec

l’esquenael llom

potescames

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 14

15

La síl·laba i el diftongNom Data

Reforç

13


1. Ordena les síl·labes i escriu les paraules.

Recorda

• Una síl·laba és cada un dels cops de veu amb què pronunciam una paraula.

• Totes les síl·labes han de tenir almenys una vocal per poder-les pronunciar. Però hi ha vegades que apareixen dues vocals juntes en una mateixa síl·laba; aleshores deim que hi ha un diftong.

sa

ca

am

ci

en

dor

naor

di

■ Relaciona amb nombres. Com és cada paraula segons les seves síl·labes?

2. Resol aquest encreuat. Totes les paraules duen diftong.

1. Per dinar, has de parar…2. Cau del cel quan fa molt de fred.3. És de ferro i es posa a les finestres

perquè no entrin els lladres.4. Els empram per caminar.5. Lloc de la casa on es fa el menjar.6. Cada matí, t’hi rentes la cara.

bisíl·laba trisíl·laba polisíl·laba

■ Repassa amb vermell els diftongs que hihas escrit.

1 2 3

2

14

3

6

5

▼

▼

▼

▼

▼

▼

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 15

16

La interrogació i l’admiracióNom Data

Reforç

14


Recorda

• El signe d’interrogació (?) es posa al final d’una pregunta.• El signe d’admiració (!) es posa al final d’una exclamació.

1. Completa amb els signes d’interrogació (?) o d’admiració (!).

2. Què deuen dir? Escriu una pregunta i una exclamació.

Atenció, senyores i senyors

No us perdeu el nostre espectacle

Voleu veure els cavalls ballarins

Coneixeu els pallassos voladors

Heu vist cap vegada un home

amb bicicleta sobre una corda

a més de 20 metres d’altura

Veniu al nostre circ i veureu

tot això i més

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 16

17

Treballs a classe

1. Agrupa les paraules que tenguin relació.

Nom Data

Reforç

15


plastilina retoladors goma

esborrador aquarel·les

tisores fang cúter

Serveixen per modelar

Serveixen per pintar

Serveixen per esborrar

Serveixen per tallar

2. Substitueix el verb fer per un altre de més precís d’entre els que et proposam.Vigila la forma i el temps.

traçar dibuixar escriure calcular

• Avui farem oracions sobre l’escola.

• Ja has fet totes les sumes?

• He fet una casa amb el llapis.

• Has de fer una línia ben recta amb el regle.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 17

18

Classes de síl·labesNom Data

Reforç

16


Recorda

• La síl·laba tònica d’una paraula és la síl·laba que sona més forta. Les altres síl·labes de la paraula s’anomenen síl·labes àtones.

• De vegades, en escriure, s’indica quina és la síl·laba tònica d’una paraula posant un signe (`´ ). Aquest signe s’anomenaaccent gràfic.

1. Escriu els seus noms. Després, copia la síl·laba tònica de cada paraula i descobriràs l’animal secret.

2. Encercla la síl·laba tònica i copia cada paraula en la columna corresponent.

Última síl·laba tònica

baló cartera poal tómbola mercat mànega rosa Mònica plàstic

F

F

És la

castanya

F

F

■ Encercla amb vermell les paraules anteriors que duen accent gràfic.

Antepenúltimasíl·laba tònica

Penúltima síl·laba tònica

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 18

19

L’ús de j i gNom Data

Reforç

17


Recorda

Per representar el so de la g de genial:• S’escriu j davant de a, o, u.• S’escriu g davant de e, i.

gall gira-sol gel juny

jove erugues jaqueta àguila

corregir passejar paraigua genoll

goma major ajuntar enganar

1. Encercla les paraules que sonen com gespa.

2. Completa amb g o amb j les paraules de cada família.

3. Escriu en singular, com en el model.

■ Classifica les paraules que has encerclat.

ja

jo

ju

ge

gi

taron a, taron es, taron ina, taron ada

espon a, espon es, espon eta, espon ós.

truges truja

roges

boges

pluges

▼▼

▼▼

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 19

20

1. Indica el moment del dia i explica, emprant els verbs proposats, què fa el senyorTomeu.

El dia i la nitNom Data

Reforç

18


D’horabaixa De bon matí A la mitjanit A entrada de nit Al migdia

aixecar-se dutxar-se

De bon matí, el senyor Tomeu

dinar llegir

, al senyor

Tomeu li agrada

passejar jugar

sopar veure

posar-se anar-se’nel pijama a jeure

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 20

1. Escriu el substantiu que correspongui a cada dibuix i podràs llegir el text.

Una vida diferent

21

Els substantiusNom Data

Reforç

19


Recorda

Per anomenar persones, animals i coses utilitzam els substantius.

• Els substantius comuns anomenen persones, animals o coses de manera general.

• Els substantius propis anomenen una persona concreta,un animal concret o una cosa concreta.

■ Classifica els substantius que has escrit abans.

Anomenen persones Anomenen animals Anomenen coses

2. Completa cada oració amb un substantiu comú i un de propi.

• Al meu ,

li diuen

• A aquesta ,

li diuen

Avui ha vengut un nou a classe. És molt simpàtic! Ens ha

contat que abans vivia en una menudeta, prop de la

, amb el seu , que tenia moltes

i

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 21

22

L’ús de r i rrNom Data

Reforç

20


Recorda

• El so de r suau s’escriu amb r.• El so de r fort es pot escriure amb r o amb rr:

- S’escriu r a principi de paraula o darrere de consonant.- S’escriu rr entre vocals.

1. Cerca en la sopa de lletres els seus noms i copia’ls al lloc corresponent.

2. Completa amb r o rr. Després, requadra les r fortes i encercla les r suaus.

r forta

r suau

• Hi havia un esqui ol al te at.

• En Fe an ha egat les o quídies del cossiol.

• Ani em a la se a i hi colli em oselles i omaní.

• Li han egalat un ge o de colo ma ó.

• El ja dí de n’En ic està ple de fo migues

que semp e van ca egades.

H M A R T E L L RC A R A G O L N AA Ç A U M R C P BR K T D V C A T OR I O S E N K U SO E L B Ç A R S AB C I D T A U R O´ ´

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 22

23

L’aigua

1. Copia substituint els dibuixos per paraules.

Nom Data

Reforç

21


• L’aigua de la cau a la .

• A la superfície del hi havia .

• Has obert massa l’ i se m’ha escapat la .

• Per a l’excursió no has de dur el , sinó la .

F F F F

2. Ordena de major a menor, segons la quantitat d’aigua que contenen.

3. Relaciona cada endevinalla amb la solució i aprèn-les.

bassiot

Què és el que corr sense tenir cames?

És l’

Quina és aquella cosa,transparent com el cristall,una cosa molt redonaon tothom fica el nas?

És el

Llarg i prim, sempre saltant i la mar l’està esperant.

És el

llac oceà

mar got/tassó

F

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 23

24

El gènere dels substantiusNom Data

Reforç

22


Recorda

Els substantius tenen gènere: uns substantius són masculins i altres sónfemenins.

• Els substantius masculins solen dur davant paraules com el, un, aquest...• Els substantius femenins solen dur davant paraules com la, una, aquesta...

1. Llegeix el menú i completa les comandes amb un plat de cada apartat.

MENÚ

1r plat• Consomé• Ensalada

2n plat• Carn• Peix

Postres• Crep• Iogurt

Em fa ganes una ,

la , poc feta,

i després una

Jo m’estim més el ,

el i, per a postres,

un

■ Respon.

• Quin és el gènere dels substantius de la primera comanda?

• Quin és el gènere dels substantius de la segona comanda?

2. Escriu el femení de cada paraula on correspongui, segons com es faci.

Afegint una -a Canviant la -e per una -a Afegint -na

pobre bessó padrí jardiner porter pediatre

pobra

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 24

25

L’ús de c i çNom Data

Reforç

23


Recorda

Per representar el so de la s sorda:• S’escriu ç davant de a, o, u i a final de paraula. • S’escriu c davant de e, i.

1. Umpl els buits d’aquestes oracions amb c o ç.

• En Gon al vol ser el més for ut del món.

• El pallasso del irc duia una pin a al nas.

• En Lloren té un jersei de color blau el.

• El Festival de la Can ó se elebrarà a la pla a Major.

• El vestit de la prin esa estava ple de intes i de lla os.

■ Copia les paraules que has completat en les oracions anteriors.

2. Anota la paraula amb c o ç que correspon a cada imatge, i escriu una oració en cada cas.

•

•

•

•

F

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 25

26

1. Resol aquest encreuat de paraules relacionades amb els invents i les màquines.

2. Llegeix les oracions i marca el significat correcte.

3. Què volen fer? Relaciona cada nin amb la tasca corresponent.

El taller d’un inventorNom Data

Reforç

24


▼

▼

▼

▼

▼

• És una partitura en clau de sol.

La partitura es llegeix a partir de la nota sol.

És una partitura molt lluminosa.

• Parlen en clau perquè ningú no els entengui.

Tenen un codi secret.

Parlen molt ràpid.

desconnectar desenroscar desendollar

Vull llevar unarosca de laprestatgeria!

Vull treurel’endoll del’ordinador!

Vull llevar el cablede la connexiótelefònica!

▼

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 26

27

El nombre dels substantiusNom Data

Reforç

25


Recorda

Els substantius tenen nombre, és a dir, poden anomenar una solacosa o més d’una.

• Els substantius que anomenen una sola cosa estan en singular.• Els substantius que anomenen més d’una cosa estan en plural.

Els substantius en plural acaben en s.

1. Fixa’t en el que diuen i anota el que duu cada un en la senalla.

He comprat productes que s’anomenen amb substantius

en singular.

He comprat productes que s’anomenen amb substantius

en plural.

OUS

CIRERES

POMES

PA

2. Forma el plural d’aquests substantius.

lleó peu pedra

cranc camisa mà

▼

▼▼

▼▼

▼

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:01 Página 27

28

La partició de paraulesNom Data

Reforç

26


Recorda

• Quan una paraula no cap a final de línia, posam un guionet (-) per indicar que la paraula continua en la línia següent.

• No es poden separar les vocals d’un diftong ni altres lletresd’una mateixa síl·laba.

1. Escriu els seus noms separant-ne les síl·labes. Recorda que no pots separarels diftongs.

2. Retxa, en cada cas, la partició que sigui incorrecta a final de línia.

pin-yonets pinyo-

nets

pi-

nyonets

pa-ella

pael-la

pae-lla

cara-bassa

carabas-sa

caraba-ssa

no-vel·la

novel-la nove-

l·la

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 28

29

El temps

1. Escriu cada expressió on correspongui.

2. Llegeix el poema i retxa les imatges que no s’hi corresponguin

Nom Data

Reforç

27


Està ennigulat. Està ras.

sol vendaval

temporal neu

arc de sant Martí llamp

L’arbre tremola

L’arbre tremolapel vendaval,s’espanta l’arbrepel temporal.

La nit s’il·lumina amb gran resplendor,esclata la traca,i jo en un racó.

Un llamp esqueixatque baixa del celfereix, d’aquell arbre,la soca i l’arrel.

M. DOLORS PELLICER(Adaptació)

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 29

30

Els determinants. L’articleNom Data

Reforç

28


Recorda

• Els articles van sempre davant del substantiu i tenen el mateix gènere i el mateix nombre que aquest. Els articles són el, la, els, lesi es, sa, es, ses.

• Hi ha altres paraules que poden ocupar el mateix lloc que l’article.Aquestes paraules, igual que l’article, serveixen per determinar o concretar el substantiu. Per això les anomenem determinants.

1. Completa el text amb els articles necessaris.

Un dia profitós

En Lluís, meu veïnat, és pescador. Tots

matins surt a pescar amb barca i

no torna fins a nit.

Avui ha tengut molta sort. Quan ha arribat al port

hem vist que barca estava tota plena

de peixos. Rient i cridant, tots nins

l’hem ajudat a baixar caixes on havia

posat peix per dur-lo a llotja.

2. Copia aquestes oracions corregint els articles que estiguin malament.

• El llibres són damunt de les taula.

• La pare de n’Andreu és els metge del poble.

• Si la torrent s’asseca, les peixos es moren.

• Guarda la pomes i el síndria a la nevera.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 30

31

La comaNom Data

Reforç

29


Pastís de xocolata

Ingredients:

★ 200 g de xocolata desfeta.★ 100 g de mantega.★ 50 g de sucre★ 4 ous★ 100 g de nous

pelades i trossejades★ 50 ml de nata líquida

Recorda

S’escriu coma (,) en els casos següents:• Per separar els elements d’una enumeració.• En les cartes, postals, notes…, després de la salutació i del comiat.

1. Llegeix la recepta de cuina i completa la nota amb el que és necessari comprar per fer-la. No t’oblidis de les comes i del punt i final.

2. El vent s’ha emportat les comes d’aquesta postal. Posa-les tu on pertoqui.

Aquest horabaixa he de comprar

Sant Francesc Xavier, 28 d’agost de 2007

Estimada Aina

En Rafa na Isabel n’Ester i jo passam el dia a la platja.

Avui hem fet submarinisme i hem vist un pop

cinc cavallets de mar algunes estrelles i molts de peixos.

Ja veuràs quines fotos!

Una abraçada

Pau

xocolata,

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 31

32

1. Escriu oracions amb aquestes paraules per indicar on es troba cada infant.

2. Copia les oracions canviant la paraula destacada perquè signifiquin el contrari.

Les posicionsNom Data

Reforç

30


al costat darrere dins dalt

En Pere és

N’Aina és

Na Clàudia és

En Joan és

• Hi ha una pilota davall de la taula.

• He deixat la fruita fora de la nevera.

• El ca corria darrere del nin.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 32

33

Els adjectiusNom Data

Reforç

31


1. Subratlla els adjectius del text i classifica’ls en el lloc corresponent.

2. Retxa l’adjectiu que no pugui aplicar-se a cada substantiu i escriu un altreadjectiu adequat.

Recorda

Els adjectius són les paraules que diuen com són o com estanles persones, els animals i les coses.

L’excursió

Ahir, els alumnes de 3r vàrem anar d’excursió a la platja.Record que al principi tots estàvem molt contents,perquè el nostre autobús era modern i de color vermell iels seients eren molt còmodes. Però quan tornàvem,després de passar tot l’horabaixa jugant, tots estàvemcansats. A més, na Llúcia semblava marejada i en Miquelestava enfadat perquè havia perdut el seu baló nou.

Diuen com és Diuen com està

llimona

nina

moix

tranquil·la

grossa

partida

àcida

pelut

domèstic

juganer

quadrat

divertida

menudaverda

simpàtica

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 33

34

Els grups br i blNom Data

Reforç

32


Recorda

S’escriu b davant de r i l.

1. Completa les oracions amb algun d’aquests grups de lletres. Pots repetir-los tantes vegades com pertoqui.

2. Resol l’encreuat de paraules amb br i bl. En les caselles remarcades llegiràs el nom d’un animalet molt corredor.

• No he pogut o dar aquella ensalada silera

de cogom s i des.

• Pel setem varen visitar un po

de casetes nques i menudes.

• Quan n’Am s va o r el paquet,

hi va trobar un canelo antic.

1. El quart mes de l’any.

2. El contrari de negre.

3. Lloc per on passa l’electricitatdes de l’endoll fins a l’aparell.

4. Té arrels, tronc, branques i fulles.

5. El contrari de ric.

6. En tens si estàs malalt i et poses calent.

És la

bra bla bre ble bri bli brò

1

3

4

5

6

2

▼

▼

▼

▼

▼▼

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 34

35

El carrer

1. Escriu cada paraula al seu lloc.

2. Marca. Quina imatge correspon a un carrer per a vianants?

3. Endevina i pinta la solució.

Nom Data

Reforç

33


calçada bústia fanal vorera

pas zebra paperera albelló

Una cosa llarga com un pique ens dóna llum a la nit.

És el

F

F

F

F

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 35

36

El gènere i el nombre dels adjectiusNom Data

Reforç

34


Les cireres són ,

i

La poma ésgroga i dolçai madura.

Els plàtans són

i i

molt

La síndriaés vermella,

refrescanti deliciosa.

1. Relaciona cada il·lustració amb l’adjectiu adequat.

Recorda

Els adjectius són del mateix gènere i del mateix nombre que els substantius que acompanyen.

simpàtics oberta oloroses trencat/romput

2. Canvia el gènere i el nombre dels adjectius remarcats per descriure aquestesfruites.

■ Dibuixa una altra fruita que t’agradi i descriu-la amb tres adjectius, com en els models anteriors.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 36

• Quan arribava dese re, repartia

bo ons entre els co anys.

• En Pere volia e aperar

l’habitació amb ro es de colors.

• Se lava i ossible que aquell

ca rer fos tan desi olt.

• L’e erador d’aquell i eri

llunyà es deia Hu ert.

• Li varen co rar un regal i el varen

e olicar amb paper de colors.

37

Els grups mb i mpNom Data

Reforç

35


Recorda

S’escriu m davant de b i p.

1. Escriu els seus noms. Tots duen mb o mp.

2. Completa els buits d’aquestes oracions amb mb o mp.

■ Escriu una paraula amb mb i una altra amb mp.

mpmb

lla

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 37

38

1. Copia les oracions substituint els dibuixos per paraules.

2. Quins fusters són bons en la seva feina? Encercla els cartells corresponents.

3. Substitueix les expressions subratllades per un dels verbs proposats. Vigila la forma i el temps.

El treballNom Data

Reforç

36


• He comprat un per pintar la porta.

• Necessit un per penjar el quadre.

• Agafaré un per clavar la tatxa.

• Dóna’m la , que tallaré aquest tronc.

• Mon pare ha aferrat amb cola les tapes del llibre.

• Folraré amb paper les parets de la meva habitació.

• L’obrer cobria de rajoles el trespol del garatge.

FusteriaEl Traçut

FusteriaEl simpàtic

FusteriaEl desmanotat

FusteriaEl manyós

FusteriaL’inexpert

FusteriaEl virtuós

empaperar • enrajolar • encolar

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 38

39

Els pronoms personals

1. Encercla els pronoms personals d’aquesta nota.

2. Completa les bafarades amb els pronoms personals adequats.

Nom Data

Reforç

37


Els pronoms personals són paraules que anomenen les personessense dir el seu nom. Els pronoms personals són jo, tu, ell, ella,nosaltres, vosaltres, ells i elles.

Maria,

Na Coloma i jo ens n’anam ja a la biblioteca. Ta mare diu que tu encaratardaràs a arribar, i nosaltres tenim pressa, així que ja ens veurem demà.Na Coloma diu que ella durà demà a classe els llibres que volies.

Fins demà,

Sara

vull anar a lafesta!

Però encara ets massa menuda. discuteixen.

■ Copia els pronoms que has escrit i indica’n la persona i el nombre.

•

•

•

▼▼

▼

Recorda

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 39

40

L’ús de s i ssNom Data

Reforç

38


Recorda

Per representar el so de la s sorda:• S’escriu s a principi i a final de paraula i al costat de consonant. • S’escriu ss entre vocals.

1. Aquestes flors amaguen paraules. Descobreix-les.

2. Escriu una oració amb cada una de les paraules representades, que duen s o ss.

3. Completa amb s o ss.

• etanta • pan a • mo egar • barnú

• alat • bo a • per iana • to

• tro • ro ca • etmana • terra a

•

•

•

•

•

•

S

RA

U

DL

A RS

TE

A

SSR

NAE

OS E

S

AP

S

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 40

41

La salut

1. Localitza en la sopa de lletres sis paraules referents a l’hospital.

2. Relaciona i escriu les expressions que obtenguis.

3. Relaciona cada professional amb la planta de l’hospital en què treballa.

Nom Data

Reforç

39


T F A R M A C I O L A FA V E T O I V E T S A RL E M I T C B A L C E DM B E N O M X O U T A LI L U F M I D A E S R LF O N E N D O S C O P IT R E R G A L T J F U TO A R M I Z R M E T G EF R O E M J A D A M E RU X G R T O L L S I S AI O F A E S T D O R U TS T E R M Ò M E T R E U

menjar

ser fort

córrercom

estar fresc

HOSPITAL BONA SALUT

3a planta

2a planta

1a planta

Planta baixa

traumatòleg

otorinolaringòleg

zelador

pediatre

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 41

42

El verbNom Data

Reforç

40


2. Completa les oracions amb el verb corresponent a cada il·lustració.

1. Encercla els verbs que trobis en aquest text.

Recorda

• Els verbs són les paraules que utilitzam per expressar accions.• Cada verb té moltes formes. La forma que dóna nom al verb

s’anomena infinitiu.

Un poble amb molta història

M’agrada moltíssim anar al poble dels padrins Joan iAina. Quan t’hi acostes per la carretera, de seguida veus el puig, en la part alta, ja a la muntanya. La padrina sapmoltes històries d’aquell puig.També m’agraden els carrerets estrets que té. I si surtsdel poble, arribes a un torrent on hi ha un pont que elconstruïren els romans.

■ Escriu l’infinitiu dels verbs que has encerclat on correspongui.

Acabats en -ar Acabats en -irAcabats en -er/-re

• N’Albert una novel. la.

• N’Aina en una orquestra.

• En Miquel en la marató popular.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 42

43

L’ús de s i zNom Data

Reforç

41


Recorda

Per representar el so de la s sonora:• S’escriu z a principi de paraula i darrere de consonant.• S’escriu s entre vocals.

1. Subratlla les paraules que tenguin el so s sonora i classifica-les on correspongui.

2. Completa les paraules amb s o z i escriu una oració amb cada una.

Les penes de na Zoraida

Un dia, el duc Isidre va trobar una de les seves donzelles plorantdavall d’una alzina.–Què et passa, Zoraida? –li va preguntar.–Estic pensant en la meva cosina Marta. Fa tant de temps que no la veig… –li va respondre ella.–I per què no vas a fer-li una visita?–Perquè viu molt lluny d’aquí!En aquell moment el duc va fer que li duguessin la carrossa i la hiva deixar a la jove i li regalà un topazi. I així na Zoraida va poderanar a casa de na Marta, que també es va alegrar molt de veure-la.

S’escriuen amb s S’escriuen amb z

•

•

•

•

ca a ero marque a ximpan é

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 43

44

1. Escriu cada nom al lloc corresponent.

2. Relaciona cada forma de pagament amb el dibuix corresponent.

3. Quin tipus de targeta necessita na Sònia en cada cas? Completa les oracions.

Els comerçosNom Data

Reforç

42


taulelldependentmirallclientaemprovadorcaixa penja-robes

• Na Sònia va arbitrar el partit de futbol i va expulsar un jugador.

Na Sònia va mostrar la

• Na Sònia no tenia prou doblers per pagar al comptat.

Na Sònia hauria necessitat una

• Na Sònia volia escriure a en Joan des de París.

Na Sònia va emprar una

• Na Sònia donà als seus amics una targeta amb el seu nom,l’adreça i el telèfon.

Na Sònia els va donar una

targeta postal • targeta de crèdit • targeta de visita • targeta vermella

F

F

F

FF

F

En Jordi paga amb la targeta de crèdit.

N’Alícia paga al comptat.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 44

45

El temps verbalNom Data

Reforç

43


1. Escriu el nombre del rellotge amb què es correspon cada oració.

2. Subratlla els verbs que hi ha en el text i classifica’ls.

Recorda

Les formes verbals expressen en quin moment ocorr l’acció: en el passat, elpresent o el futur. Passat, present i futur són els tres temps verbals.

En Jaume anà a un parc d’atraccions amb els companys.

Na Marta entrena a bàsquet amb el seu equip cada horabaixa.

El moix va dormir tota la nit a la teulada.

El dofí de l’aquari jugava amb una pilota.

N’Enric comprarà el regal d’aniversari de na Laura en una botiga de Manacor.

AHIRPASSAT

AVUIPRESENT

DEMÀFUTUR

La papallona blava

En aquest palau va viure un home que col·leccionava papallonesi les guardava en una vitrina. Un dia en caçà una de color blau celpreciosa. Li semblà tan preciosa que la deixà en llibertat. Molt agraïdaa aquest bon home, la papallona blava s’apareix cada matí al palaui es posa a la vitrina junt amb les altres i així, tots els visitantsadmiren el seu color. Però la setmana que ve tancaran el palaui el reformaran. On s’apareixerà la papallona blava aleshores?

PASSAT PRESENT FUTUR

1 2 3

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 45

46

Els dos puntsNom Data

Reforç

44


Recorda

S’escriuen dos punts (:):• Davant d’una enumeració que s’anuncia.• Abans de citar les paraules exactes que ha dit algú.

1. Escriu dos punts (:) on pertoqui.

De què ens disfressam?

Faltava poc per a les festes del poble quan en Sebastià

va dir «Hem de fer-nos una bona disfressa».

Aleshores vàrem començar a pensar disfresses

de moix, de conill, de pallasso, d’astronauta...

Fins que, de sobte, n’Aina va exclamar «D’indis!».

Quina idea més bona! Tots estàvem d’acord que era

la millor opció. De seguida vàrem anotar el que

necessitàvem per a la disfressa plomes, cintes,

tisores, pintures, pinzells i camisetes velles.

■ Dibuixa la disfressa que triaries tu i escriu què hauries de menesterper fer-la. No t’oblidis dels dos punts ni de les comes.

Per a la disfressa de

necessitaré aquests materials

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 46

47

La informació

1. Encercla els elements que trobaries a la redacció d’un periòdic i classifica’ls.

Nom Data

Reforç

45


2. Pinta la imatge que es correspongui amb el sentit de la paraula destacada.

• Hem comprat un monitoramb una pantalla més gran.

• Al costat de l’arbre, un ratolímenjava garroves.

• La redacció és a la primeraplanta de l’edifici.

arxivador

ordinador

pagès

periodista

impressora

arquitecte

càmera

telèfon

batedora

fotògraf

infermer

redactora

forn

tambor

bolígraf

planxa

rentadora

consola de jocs

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 47

48

1. Narra un conte a partir de les imatges. No t’oblidis de posar-li un títol i d’escriureels punts i les majúscules que pertoqui.

Nom Data

Ampliació

1


Això era i no era

Aleshores

Un dia

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 48

2. Encercla els punts que hagis posat en el teu conte segons aquest codi.

3. Fixa’t en el model i forma paraules noves.

49© 2008 Illes Balears/Santillana Educación, S. L.

• punt i seguit vermell • punt i a part blau • punt i final verd

• Qui sent por és

• Qui sent vergonya és

• Qui sent enveja és

• Allò que provoca oi és

• Allò que provoca horror és

• Allò que provoca espant és

4. Marca la imatge que explica el significat de cada oració.

• Té el cor de pedra.

• Li ha caigut l’ànimaals peus.

■ Explica alguna situació en què t’hagi caigut l’ànima als peus.

No té sentiments.Té una pedra al cor.

Ha patit unadesil·lusió.

Ha perdut una partdel cos.

▼ ▼▼

poruc.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 49

50

2. Anota una paraula per cada grup i escriu-hi una oració.

3. Fes un embarbussament semblant a aquest a partir de la paraula caquier(arbre que dóna caquis).

1. Quina llengua usaries per saludar en aquests llocs? Completa i relaciona amb lasalutació corresponent.

Nom Data

Ampliació

2


• A Romania saludaria en

• A França saludaria en

• A Anglaterra saludaria en

• A Portugal saludaria en

Hello! Bonjour!

Buna! Olá!

ca

que

qui

co

cu

Un quinqué ben enquinqueracolat, qui el desenquinqueracolarà? El desenquinqueracolador que el desenquinqueracoli, bondesenquinqueracolador serà.

Un caquier ben encaquieracolat,

▼▼

▼▼

▼

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 50


4. Escriu cada nom on correspongui.

5. Ordena les lletres i descobriràs els noms d’alguns instruments musicals.

6. Dibuixa i explica el que més t’agradi d’un dia de festa.

tamborí

pancarta

flabiol

entaulat

xeremia/caramella

ma

rp

t

a

f

ne

trcial

mb

o

o

bl

a

u

ot

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 51

52

2. Torna a llegir les oracions que has escrit en l’exercici anterior i respon.

3. Completa les oracions i observa com canvien.

4. Encercla les paraules en què la u soni.

1. Afegeix una paraula a cada grup i forma oracions amb sentit.

Nom Data

Ampliació

3


•

•

•

•

•

•

•

•

•

granja grangerla pollastres

a el

en tenis Josep al

poliesportiu a

verdures de Rosa

arròs na

Qui ho fa? Què fa?

aigües esqueixar iguana foguera llenguota

anguila espagueti aguantar

llengua piragüista reguerol

• La palmera ha caigut damunt de la casa.

Les palmeres damunt de la casa.

• Aquest retolador no funciona bé.

Aquests retoladors no bé.

• La nina corria molt ràpid.

Les nines molt ràpid.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 52


■ Recorda alguna vegada que hagis fet alguna cosa volant.

5. Relaciona cada animal amb el so que produeix i el verb corresponent.

6. Marca el significat correcte de l’expressió en negreta.

molt de pressa

molt malament

amb plomes, com els ocells

Muuu, muuu! renillar

piular

miolar

lladrar

mugir

cloquejar

Hiiii, hiiii!

Mèu, mèu!

Piu, piu!

Cloc, cloc!

Bub, bub!

Es va vestir volant perquè els amics estaven esperant-la.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 53

54

1. Escriu la paraula que correspon a cada dibuix. Després, encercla les consonantsque sonin igual que la marcada en el model.

Nom Data

Ampliació

4


targeta

panxa

boca

corretja

collar

2. Copia totes les paraules de l’activitat anterior que tenguin dígrafs i encercla’ls.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 54

▼


3. Escriu una oració amb cada un dels significats de les paraules següents.

4. Tria un d’aquests animals i inventa una endevinalla que el descrigui,com el model.

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

( )

lleó

Jo som un ase amb el cos tot retxat;diuen que duc el pijama posat.

(la zebra)

girafa hipopòtam zebra moneia

grapa▼

▼▼

ploma

▼▼

antena

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 55

56

2. Escriu les oracions substituint els dibuixos per paraules amb diftong.

3. Escriu dues paraules de cada tipus.

1. Separa les paraules seguint el model.

Nom Data

Ampliació

5


pissarra pis-sar-ra▼ il·luminar il-lu-mi-nar▼ guàtlera guàt-le-ra▼

• carrossa

• arrissar ▼▼ • col·legi

• novel·la ▼▼ • espatla

• revetla ▼▼

canya ca-nya▼ cotxe cot-xe▼ paella pa-e-lla▼

• cunyat

• bunyol ▼▼ • metxa

• pitxer ▼▼ • abella

• filla ▼▼

• He pintat uns al costat del .

• El mai beu de la nevera.

• N’Andreu sempre es posa la per fer fregits.

• Les són damunt de la de la cuina.

bisíl·labes

trisíl·labes

polisíl·labes

riu

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 56


4. Escriu l’oració que diries en cada cas, amb els signes d’admiració o d’interrogaciócorresponents.

5. Llegeix i marca el significat correcte de les expressions destacades.

• T’agrada molt una jugueta que has vist en una botiga.

• No saps l’hora i atures una dona pel carrer per preguntar-la-hi.

• Parles amb ta mare perquè vols saber l’any de construcció de ca teva.

• És un dia molt fred de febrer i estàs tremolant.

• Preguntes el preu d’un còmic al quiosc.

• Saludes un amic i li preguntes com està.

Treballa en una biblioteca.

Li agrada molt llegir i estudiar.

En Josep és una rata de biblioteca.

S’expressa amb claredat i correcció.

Parla molt de pressa i no s’entén el que diu.

Dóna gust sentir-la: parla com un llibre.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 57

58

3. Tria la paraula ben escrita en cada cas i escriu-hi una oració.

2. Retxa les paraules amb j o g mal escrites i copia les oracions correctament.

1. Escriu un exemple de cada tipus de paraula fixant-te en les imatges.

Nom Data

Ampliació

6


•

•

jersei

gersei

ingecció

injecció

• Na Gemma es menjava un jelat de taronga.

• Vaig llejir el llibre de jegants que m’havia regalat en Jaume.

• El meu amic japonès m’ha convidat a jugar als videogocs.

• N’Ànjel es queixa de mal de jenolls.

antepenúltima síl·labatònica

sense accent gràfic

última síl·laba tònica

penúltima síl·laba tònica

amb accent gràfic

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 58


4. Classifica les expressions següents d’acord amb el seu significat.

a l’alba • a entrada de nit • a punta de dia • quan clarejaa la posta del sol • a la sortida del sol • al capvespre • a la caiguda del sol

Quan es fa de dia

Quan es fa de nit

5. Encercla la imatge que es correspongui amb l’expressió destacada.

• No t’oblidis de posar-te crema,que fa un sol que bada les pedres.

• Aquest home marejamés que el sol del migdia.

El sol brilla amb força i fa molta calor.

Les pedres es baden quan el sol les toca.

Et fa fer voltes sota elsol del migdia.

Xerra tant que molestamés que el sol al migdia.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 59

60

2. Fixa’t en el so de la r i retxa la paraula que sobra en cada sèrie.

1. Subratlla els substantius propis d’aquestes bafarades.

Nom Data

Ampliació

7


• roca, Enric, terra, ramell, arc

• pare, Pere, parres, pera, perera

• llegiran, jardí, cadira, cara, riure

• corretja, reixa, càmera, enredada, terra

■ Copia els substantius propis que has subratllat i escriu al costat el substantiucomú adequat.

• •

• •

• •

• • ▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

Som en Jaumei visc a Maó.

Som na Isabel i acab de pujar al Tomir. Demàaniré al torrent de Pareis.

Jo sempre rent la roba ambel detergent

Blanctot.

Som na Carme iaquesta és lameva tortuga Fada.

Jaume nin

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 60


4. Retxa les paraules intruses en aquest grup i completa. Pots consultar el diccionari.

5. Marca el significat correcte de l’expressió destacada.

3. Fixa’t en l’exemple i forma substantius acabats en -dor a partir d’aquests verbs.

nedar ▼ respirar ▼

bussejar ▼ pescar ▼

banyar ▼ flotar ▼

■ Encercla les persones i els objectes corresponents als substantius que has escrit abans.

Les paraules i no pertanyen

a la família de

riuada rialla riera rierol riure riu

Aprendre el que ja saben els companys per posar-se al mateix nivell que ells.

Posar-se al costat del’endoll per connectarl’ordinador.

Aprendre a nedar aprofitant el corrent de l’aigua.

Com que la setmana passada no va anar a classe, ha de fer molta feina per posar-se al corrent.

nedador

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 61

62

2. Torna a escriure la notícia canviant el gènere dels substantius subratllats i delsseus determinants.

1. Transforma les oracions següents a partir de la paraula nova.

Nom Data

Ampliació

8


• És el nin més alt de la classe.

nina

• Tenc un arbre molt gran al pati.

planta

• He llegit un llibre molt amè.

novel·la

• La casa abandonada em fa por.

jardí

■ Encercla les paraules de les oracions anteriors que han canviat el gènere.

El batle premia un metge de l’ambulatori

El batle del meu poble va premiar un metge del’ambulatori perquè el mes passat va salvar unapersona que havia estat atacada per un tigre quevivia a la cova Fosca.

En el lliurament del premi hi va participar unpoeta del poble, que va recitar unes poesies moltemotives.

La batlessa

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 62


3. Forma derivats d’aquestes paraules amb els sufixos -ança o -ància i -ència.

4. Encercla les paraules de la família de llum.

5. Fixa’t en l’exemple i escriu el nom de la màquina que duu a terme cada acció.

• esperar +

• importar +

• assegurar +

• vigilar +

• advertir +

■ Subratlla amb vermell la ç i amb blau la c de lesparaules que has format.

▼▼

▼▼

▼

■ Tria dues de les paraules que has encerclat i escriu-hi oracions.

•

•

lluminós

llumener

brillant desllunat

il·luminat

lluna

il·luminació

lluminària

lluny

La paciència és lamare de la ciència.

• batre

• rentar

• torrar

• esprémer ▼▼

▼▼ • encalentir

• ventilar

• congelar

• obrir ▼▼

▼▼

■ Escriu el nom de dues màquines més i explica què fan.

•

• ▼▼

batedora encalentidor

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 63

64

2. Inclou aquestes paraules en el text. Hauràs de separar-les perquè hi càpiguen.

1. Escriu el plural de cada paraula i encercla les que el facin igual que el model.

Nom Data

Ampliació

9


riure • motxilla • mossegada • metge

• mà

• ciri

• pot

• vaca

• cartó

• germà

• braç

• tros ▼▼

▼▼

▼▼

▼▼• arbre

• dona

• finestra

• fil

• calcetí

• taula

• nas

• piga ▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

En Xavier va treure de la seva

el berenar.

Però en clavar-li la primera

, varen contar un acudit.

Pobre Xavier! No podia parar de

. Reia tant i tan fort,

que va caure de la cadira.

Al final, vàrem haver de dur-lo al

i li varen enguixar el braç.

telèfon+ s

telèfons

provaa > es

proves

cançó+ ns

cançons

pas+ sos

passos

▼

▼

▼

▼

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 64


4. Resol aquest encreuat de paraules relacionades amb el fred i descobriràs el nom d’un riu especial. Et donam una pista.

3. Explica, amb paraules teves, què signifiquen aquests refranys.

1. Aigua en estat sòlidper efecte del fred.

2. Casa feta de gel on viuenels esquimals.

3. Dau de gel empratper refredar begudes.

4. Gelat, molt fred.

5. Aigua que, quan fa molt de fred,cau del cel en forma de volveso flocs blancs.

6. Bolletes d’aigua congeladaque cauen del celamb molta força.

7. Menjar tou i cremós, fet de llet,sucre i altres ingredients, totbarrejat i congelat.

La paraula amagada és ,

que és un riu de gel.

• Mai plou a gust de tots.

• A l’abril, no et llevis el fil.

2

1

3

4

6 ▼

5 ▼

▼

▼

7 ▼

▼▼

G L A I A LC

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 65

66

1. Relaciona cada grup de paraules amb la definició corresponent.

Nom Data

Ampliació

10


■ Umpl els buits amb el o la, tenint en compte el sentit de cada oració.

• S’ha avariat llum del menjador.

• Diuen que per als tarongers, terra vermella és la millor.

• N’Aina ha tornat a perdre clau de casa.

• Vés amb compte a llenegar, que terraestà banyat.

• Com que no trob el martell, no puc clavarclau en la fusta.

• Renta’t la cara i veuràs com se’t passa sonde seguida.

• Sempre aprofit llum del sol per llegir.

• El padrí té son tan profund, que no es desperta encara que llancin coets al seu costat.

el clau la clau el llum la llum

el terra la terra el son la son

instrument per obrir paviment

aparell que fallum

ganes de dormir

matèria delplaneta claredat

barreta de metall perunir dues fustes acte de dormir

1 2 3 4

5 6 7 8

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 66


2. Fixa’t com pots ficar una oració dins d’una altra amb l’ajuda de les comes.

3. Explica com aniries de ca teva al centre de salut. Pots emprar aquestesexpressions i d’altres que vagin bé.

davant • darrere • pel costat

Na Maria coneix molts de llibres.Na Maria treballa a la biblioteca.

Na Maria, que fa feina a la biblioteca,coneix molts de llibres.

• Na Marta va pujar al tren de la bruixa. • Na Marta és molt valenta.

• En Josep sap parlar francès. • En Josep viu ara a París.

• En Vicenç ha fet coca amb verdura. • En Vicenç té bona mà per a les pastes.

■ Ara transforma cada parell d’oracions en una emprant-hi les comes com en elmodel.

▼

C. Cavallers pl. Rei En Jaume

Av. R

am

on LlullBiblioteca

Escola

Ajuntament

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 67

68

2. Troba la solució d’aquestes endevinalles. Són paraules amb bl o br.

1. Relaciona els dibuixos amb l’adjectiu corresponent i escriu una oració amb ser oestar.

Nom Data

Ampliació

11


•

•

•

•

•

Verd com el julivert,groc com el safrà;fa ones i no és la mar.

Som de família robustai pel fred no ens espantam,ja que a l’estiu ens vestimi a l’hivern ens despullam.

Neixen pobres, però honrats.Són arrencats de la terra,i una vegada ben tallats,es fan rics i molt preuats.

interessant

espantat

ràpid

tancada

foradat

▼El cotxe del pare d’en Guillem

és molt ràpid.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 68


4. Endevina on viuen aquests infants i relaciona amb nombres.

•

•

•

•

•

•

Els millors musclos espesquen els mesosque contenen -br-.

El meu carrerés molt estreti curt.

Pel meu carrer no passen cotxesi hi puc jugaramb la pilota

Des del balcóde ca meva veig passar molts de

cotxes.

Carrer d’Ausiàs March

Avinguda del Nord

Carreró del Pou

Carretera de Sóller

Visc en un carreramb voreresamples i arbres.

1 2

3 4

3. Llegeix el que diu el pescador i anota els noms dels mesos en què seran bons els musclos.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 69

70

1. Escriu l’adjectiu en el gènere que correspongui.

Nom Data

Ampliació

12


2. Umpl els buits d’aquestes paraules amb el grup adequat.

• co any • be olgut • ca iar • ca ió

• nove re • co ivència • e enar • bo ó

• ca ament • e olicar • i entar • a le

• un home • una dona • un nin • una nina

àgil alegre

• un al·lot • una al·lota • un ca • una pilota

jove gran

■ Completa el quadre amb les formes que has escrit abans i amb les que hi falten.

mp mb nv

singular plural

masculí femení masculí femení

àgil

alegres

jove

grans

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 70


3. Cerca el nom de sis oficis i escriu al costat el lloc on es duen a terme.

4. Ordena les lletres i obtindràs el nom d’algunes eines del fuster.

5. Explica quin ofici t’agradaria tenir i quin no voldries tenir.

•

•

•

•

•

• ▼▼

▼▼

▼▼

■ Completa amb les paraules anteriors.

• El serveix per fer forats.

• La serveix per clavar tatxes.

• L’ serveix per traçar angles rectes.

P E I X A T E RA Q W E J J A US Ç R F O D Z FT F R E I T E RI P M R E F D US A S R R F G IS D F E G H J TE M N R N B V ER X F U S T E R

a ça m

e c s i r a e

t r p an e t

M’agradaria ser ,

perquè

No m’agradaria ser ,

perquè

pastisseriapastisser

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 71

72

2. Marca l’oració en la qual saludable té el significat correcte.

1. Tria un pronom per substituir l’expressió subratllada i torna a escriure lesoracions.

Nom Data

Ampliació

13


• Els meus amics i jo anirem d’excursió.

• Enric, torna’m el llibre.

• Les meves veïnades s’han apuntat al gimnàs.

• Tu i els teus cosins formau una bona colla.

• Ton pare és un bon esportista.

■ Escriu una oració amb la paraula saludable.

Els infants de l’equip d’handbol estan sans, perquè fer esport és un hàbitsaludable.

El metge del poble sempre em somriu i em desitja bon dia: és moltsaludable.

Elles Nosaltres Vosaltres Tu Ell

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 72


3. Localitza quatre paraules amb s i quatre més amb ss, relacionades amb la salut,i copia-les davant de la seva definició.

4. Completa les oracions amb les paraules de l’exercici anterior.

• Femení de metge.

• Tenir tos.

• Malaltia que destrueix les dents.

• Fregues que relaxen el cos.

• Pèrdua momentània dels sentits, del coneixement.

• Coentor, picor a la pell.

• Lloc on els malalts es queden fins que estan curats.

• Fer esternuts.▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

• M’ha picat un moscard i tenc molta al braç.

• Quan acab d’ , la mare sempre em diu: «Salut!».

• T’has de raspallar les dents cada dia a fi de no tenir

• Na Clara vol que li facin un a l’esquena.

• No havia menjat res en tot el dia i va patirun

• Em fa mal el cap, em pica la gargamella i no par de

• La meva és molt simpàtica.

• La setmana que ve l’operaran del genoll a l’

Q E W R T Y U I O P Ç DC S H O S P I T A L I AO T S F E S A O R G H DÏ M E T G E S S A L F ES Z R A X D C S T I Ç SS V N O B F M I U J K MO T B Y U C À R I E S AR E S T E R N U D A R IÇ M A S S A T G E W L XA L R T B H U J K O F D

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 73

74

2. Observa els dibuixos i anota el verb que et suggereixi cada un.

1. Forma verbs seguint el model i completa-hi les oracions. Compte amb la forma!

Nom Data

Ampliació

14


El dia 3 va el termini d’inscripció per participar en la marató.

• final + ▼-itzar

En Pau, per fer el treball, cartolina de colors.

• útil + ▼-itzar

Varen cercar molt fins que varen el tresor.

• local + ▼-itzar

Els operaris varen molt bé aquesta carretera.

• senyal + ▼-itzar

finalitzar

finalitzar

vestir-se

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 74


3. Completa aquestes oracions amb s o z.

4. Llegeix la comanda i escriu amb lletres els nombres que contenguin z.

• Na Lluï a diu que l’activitat número quin e és molt sen illa.

• Vàrem dinar d’hamburgue es amb arro bullit en un re taurant de Palma.

• Han construït més pi os en la ona nova del poble.

• El meu igne del odíac és peixo

• Aquesta figureta de bron e pe a molt.

• A na Ro a li agrada fer àping.

• •

• •

• •

■ Encercla amb verd totes les paraules de les oracions anteriors que tenguin elso de s sonora, i amb vermell totes les que tenguin el so de s sorda.

SUPERMERCAT TOTBÒFull de comandes

Client: Lluís Pons.Telèfon del client: 96 124 21 19 25.Domicili: c/ dels Cavallers, núm. 11,porta 15.

- 6 carxofes.- 13 cartons de llet.- 14 plàtans.- 3 paquets d’arròs.- 12 botelles d’aigua.- 16 iogurts naturals.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 75

76

2. Subratlla els verbs de la notícia anterior, fixa’t en quin temps estan i completa lesoracions següents.

1. Llegeix la notícia i posa els dos punts on pertoqui.

Nom Data

Ampliació

15


Ahir a les 19 h va te-nir lloc la rua que cadaany se celebra per Car-naval. Les carrosses i lescomparses que hi partici-paven eren molt originals

un vaixell pirata, unaselva màgica, una pago-da, un castell medieval,una colla de ballarines,una altra de tigres, una al-tra d’homes forçuts... Elsmaterials utilitzats erenmolt variats paper decolors, fusta pintada, car-tó, suro, roba...

Més de 3.000 personesadmiraren aquelles obresd’art i mostraren la sevasatisfacció. Un nin dePalma ens va explicar «Jo vénc cada any a veu-re la rua. M’agrada molt».

Els assistents, a més deveure l’espectacle, varen arreplegar moltes llepo-lies i algunes juguetes.Una nina de Sineu va direntusiasmada «Esticmolt contenta perquè ésuna desfilada molt guapai donen molts de premis».

LES CARROSSES UMPLEN

ELS CARRERS DE PALMA

• Per al títol del text s’usa el temps

Exemple:

• El temps predominant en la notícia és el

Exemple:

• Per dir que un fet ocorr cada any, s’usa el temps

Exemple:

• Els testimonis de la rua utilitzen el temps

Exemple:

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 76


3. Escriu oracions per indicar el preu de cada part de l’ordinador.

4. Escriu cada nom on correspongui.

5. Observa i completa amb un o una, segons correspongui.

• val euros.

• val euros.

• val euros.

• val euros.

L’ofici d’en Robert

En Robert és càmera molt important en el món de la televisió i el cinema. S’hacomprat càmera molt moderna perquèvol estar al dia en les noves tecnologies.

500 €

▼

300 €▼

70 €

▼

30 € ▼

micròfon càmera maquilladora presentador focus

F

F

F

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 77

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 78


Reforç 1. La comunicació

1. llenguatge / sons / senyals visuals / gests

2. Resposta model (R. M.). Imatge 1: �Xuuut! No toquis ara la flauta, que el teu

germà està dormint!�Ui! No ho sabia.Imatge 2:�Què, fill? No trobes que he fet una sopa

ben bona?�Uf, pare! La trob salada!

Reforç 2. El punt

1. Ahir vàrem anar d’excursió a la muntanya.Feia un dia esplèndid. Els pares varenagafar una cistella plena de coses bones ivàrem dinar sobre l’herba.■ Punt i a part.

2. Resposta lliure (R. L.).

Reforç 3. Els sentiments

1. tristesa / oi / enuigsorpresa / por / alegria

2. alegre F trist / tranquil·la F nerviosa /divertit F avorrit

Reforç 4. La llengua

1. • No. Perquè no parlen la mateixa llengua. /• Català i anglès. / • R. L.

2. R. L.

3. El batut de llimona és el que més m’agrada.

Reforç 5. L’ús de c i qu

1. ca: camell, campana. / co: coixí, corda. /cu: cullera, cuc. / que: foques, raqueta.qui: mosquit, quiosc.

2. • Els porquets tenen calor. • La vaca que vàrem veure ahir a la vaqueria

tenia la pell blanca amb taques negres. /• Na Blanca ha collit una caixa de

cogombres. • A en Carles li agraden molt els cacahuets

i els caquis.

Reforç 6. La festa

1. Carnaval / Nadal / Pasqua

2. S’ha de marcar la primera opció: són nuvis.

3. R. L.

Reforç 7. Oracions i paraules

1. S’han de marcar els missatges En Miquelvol ser veterinari i Tornarem a les quatre.■ Tenen 4 paraules.

2. • Na Maria es menja un entrepà de cuixot. • Nosaltres jugam a pilota.

3. R. M. Anava per un caminoi i es va trobarun conill. En Jordi li va donar una pastanaga. El conill se la va menjar.

Reforç 8. L’ús de g i gu

1. Horitzontals: foguera, sargantana.Verticals: gorra, guant, guitarra.

■ R. L.

2. piga F pigues / tortuga F tortugues /màniga F mànigues / figa F figues

Reforç 9. Paraules de moviment

1. • L’esquirol s’enfila a l’arbre. • Un peix de colors neda a l’estany.• Els ocells volen pel cel.• He vist una serp que reptava entre

les roques.

2. Caminen: cabra, ca, cérvol.Naden: balena, tauró, dofí.

Reforç 10. Sons i lletres

1. palmera: 3 vocals, 4 consonants.sol: 1 vocal, 2 consonants.formiga: 3 vocals, 4 consonants.

2. Missatge: En Joaquim va disfressar el caamb gorra i ulleres fosques.■ Joaquim, disfressar, gorra, ulleres,

fosques.

Reforç 11. La dièresi

1. La u sona: qüestionari, llengües, lingüista,aqüífer. / La u no sona: guineu, botiguer,queixa, quinze.

2. aqüeducte /pingüí / paraigües

3. • Les anguiles nedaven per les aigüestèrboles.

• Estava content com unes pasqües.• Només hi havia un paraigua al paraigüer.• Aquella nit, les egües estaven

intranquil·les.

Solucions

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 79

80 © 2008 Illes Balears/Santillana Educación, S. L.

• En Miquel practica el piragüisme. • Li varen dir que aquell ungüent no era bo

per al queixal.

Reforç 12. Parts dels animals

1. Hem de retxar, respectivament, les paraulespell, plom i banyera.

2. • Les aranyes tenen vuit potes.• Al meu ca, li agrada que li acaronin

el llom.• El canari de na Magda té el bec de color

taronja.• Quin pèl més guapo té aquest moix!• El lleó subjectava el ratolí entre les

grapes.

Reforç 13. La síl·laba i el diftong

1. 1. ordinador / 2. enciam / 3. casa■ 3. bisíl·laba / 2. trisíl·laba /

1. polisíl·laba

2. 1. taula / 2. neu / 3. reixa / 4. peus / 5. cuina / 6. aigua ■ Diftongs remarcats en negreta en les

paraules anteriors. En la paraula aigua, nomarcam ua perquè els alumnes no l’hanestudiat aquest curs.

Reforç 14. La interrogació i l’admiració

1. Atenció, senyores i senyors! No us perdeu el nostre espectacle! Voleu veure els cavallsballarins? Coneixeu els pallassos voladors?Heu vist cap vegada un home amb bicicletasobre una corda a més de 20 metresd’altura? Veniu al nostre circ i veureu totaixò i més!

2. R. M. �Què t’ha passat? Has caigut? /�Ai!, sí, he caigut i m’he fet mal al genoll.

Reforç 15. Treballs a classe

1. Serveixen per modelar: plastilina, fang. /Serveixen per pintar: aquarel·les, retoladors./ Serveixen per esborrar: goma, esborrador./ Serveixen per tallar: tisores, cúter.

2. • Avui escriurem oracions sobre l’escola. • Ja has calculat totes les sumes? • He dibuixat una casa amb el llapis. • Has de traçar una línia ben recta amb

el regle.

Reforç 16. Classes de síl·labes

1. tomàtiga / xoriço / ema / castanyaÉs la marieta.

2. Última síl·laba tònica: baló, poal, mercat. /Penúltima síl·laba tònica: cartera, rosa,plàstic. / Antepenúltima síl·laba tònica:tómbola, mànega, Mònica.■ Duen accent gràfic: baló, tómbola,

mànega, Mònica, plàstic.

Reforç 17. L’ús de j i g

1. Sonen com gespa les paraules següents: ja: passejar, jaqueta. / jo: jove, major. / ju: ajuntar, juny. / ge: gel, genoll. / gi: corregir, gira-sol.

2. taronja, taronges, tarongina, taronjada /esponja, esponges, espongeta, esponjós

3. truges F truja / boges F boja / roges F roja pluges F pluja

Reforç 18. El dia i la nit

1. R. M. De bon matí, el senyor Tomeu s’aixecai es dutxa. / Al migdia, al senyor Tomeu liagrada llegir el diari mentre dina. /D’horabaixa, passeja fins al parc i juga apetanca. / A entrada de nit, sopa mentreveu la televisió. / A la mitjanit, es posa elpijama i s’ajeu.

Reforç 19. Els substantius

1. Avui ha vengut un nin nou a classe. És molt simpàtic! Ens ha contat que abans vivia en una casa menudeta, propde la muntanya, amb el seu padrí, que teniamoltes cabres i vaques.■ Anomenen persones: nin, padrí.

Anomenen animals: cabres, vaques.Anomenen coses: casa, muntanya.

2. R. M. • Al meu ca, li diuen Nigul.• A aquesta dona, li diuen Carme.

Reforç 20. L’ús de r i rr

1. r forta: carro, ratolí, rabosa.r suau: martell, caragol, tauró.

2. • Hi havia un esquirol al terrat.• En Ferran ha regat les orquídies del

cossiol.• Anirem a la serra i hi collirem roselles i

romaní.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 80


• Li han regalat un gerro de color marró. • El jardí de n’Enric està ple de formigues

que sempre van carregades.

Reforç 21. L’aigua

1. • L’aigua de la font cau a la pica.• A la superfície del bassiot hi havia

bombolles. • Has obert massa l’aixeta i se m’ha

escapat la mànega. • Per a l’excursió no necessites el poal,

sinó la cantimplora.

2. got/tassó, bassiot, llac, mar, oceà

3. 1a endevinalla: l’aigua. / 2a endevinalla: elriu. / 3a endevinalla: el got/tassó.

Reforç 22. El gènere dels substantius

1. Em fa ganes una ensalada, la carn, poc fetai després una crep. / Jo preferesc elconsomé, el peix i, per a postres, un iogurt.■ • femení / • masculí

2. Afegint una -a: jardinera, portera.Canviant la -e per una -a: pobra, pediatra.Afegint -na: bessona, padrina.

Reforç 23. L’ús de c i ç

1. • En Gonçal vol ser el més forçut del món.• El pallasso del circ duia una pinça

al nas.• En Llorenç té un jersei de color blau cel.• El Festival de la Cançó se celebrarà

a la plaça Major. • El vestit de la princesa estava ple

de cintes i de llaços.■ Comprovau que els alumnes copien

correctament les paraules.

2. antifaç / ceba / braçalet / cançóLes oracions són R. L.

Reforç 24. El taller d’un inventor

1. Horitzontals: endoll, bombeta, clau, tub,pern. Vertical: interruptor.

2. • La partitura es llegeix a partir de la notasol.

• Tenen un codi secret.3. Vull llevar una rosca… F desenroscar

Vull treure l’endoll… F desendollarVull llevar el cable… F desconnectar

Reforç 25. El nombre dels substantius

1. En la senalla del nin (singular): llet, sucre,pa, sal. / En la senalla de la nina (plural):fideus, ous, pomes, cireres.

2. lleó F lleons / peu F peus /pedra F pedres / cranc F crancs /camisa F camises / mà F mans

Reforç 26. La partició de paraules

1. pa-rai-gua / di-a-na / brui-xa /pa-pe-re-ra / tau-la / e-le-fant

2. Particions incorrectes: pin-yonets / nove-l·la/ caraba-ssa / pael-la

Reforç 27. El temps

1. Està ras. / Està ennigulat.

2. Imatges que no s’hi corresponen: sol, neu,arc de sant Martí.

Reforç 28. Els determinants. L’article

1. En Lluís, el meu veïnat, és pescador. Tots elsmatins surt a pescar amb la barca i no tornafins a la nit.Avui ha tengut molta sort. Quan ha arribat al port, hem vist que la barca estava totaplena de peixos. Rient i cridant, tots els ninsl’hem ajudat a baixar les caixes on haviaposat el peix per dur-lo a la llotja.

2. • Els llibres són damunt de la taula. • El pare de n’Andreu és el metge del poble. • Si el torrent s’asseca, els peixos es

moren. • Guarda les pomes i la síndria a la gelera.

Reforç 29. La coma

1. Aquest horabaixa he de comprar xocolata,mantega, sucre, ous, nous i nata líquida.

2. S’ha de posar una coma en tots els buits del text.

Reforç 30. Les posicions

1. En Pere és dins de la piscina de bolles.N’Aina és dalt del tobogan.Na Clàudia és al costat del castell inflable. En Joan és darrere de la caseta.

2. • Hi ha una pilota damunt de la taula. • He deixat la fruita dins de la nevera.• El ca corria davant del nin.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 81


Reforç 31. Els adjectius

1. Diuen com és: modern, vermell, còmodes,nou.Diuen com està: contents, cansats,marejada, enfadat.

2. La llimona no pot ser tranquil·la; podria sergroga.La nina no pot ser verda; podria ser riallera.El moix no pot ser quadrat; podria sercaçador.

Reforç 32. Els grups br i bl

1. • No he pogut oblidar aquella ensaladabrasilera de cogombres i bledes.

• Pel setembre varen visitar un poblede casetes blanques i menudes.

• Quan n’Ambròs va obrir el paquet,hi va trobar un canelobre antic.

2. 1. abril / 2. blanc / 3. cable / 4. arbre / 5. pobre / 6. febre. És la llebre.

Reforç 33. El carrer

1. Resposta gràfica (R. G.). Comprovau queels alumnes identifiquin correctamentels elements indicats.

2. S’han de marcar la segona imatge.

3. És el fanal.

Reforç 34. El gènere i el nombre dels adjectius

1. flors F oloroses / plat F trencat/romput /porta F oberta / nins F simpàtics

2. Els plàtans són grocs i dolços i molt madurs./ Les cireres són vermelles, refrescants idelicioses.■ R. L.

Reforç 35. Els grups mb i mp

1. campana / ombra / gamba / llamp / simbomba / compàs■ R. M. bomber / ample

2. • Quan arribava desembre, repartiabombons entre els companys.

• En Pere volia empaperar l’habitació ambrombes de colors.

• Semblava impossible que aquell cambrerfos tan desimbolt.

• L’emperador d’aquell imperi llunyà es deiaHumbert.

• Li varen comprar un regal i el varenembolicar amb paper de colors.

Reforç 36. El treball

1. • He comprat un pinzell per pintar la porta.• Necessit un trepant per penjar el quadre.• Agafaré un martell per clavar la tatxa.• Dóna’m la serra, que tallaré aquest tronc.

2. Fusteria El Traçut / Fusteria El Manyós /Fusteria El Virtuós

3. • Mon pare ha encolat les tapes del llibre.• Empaperaré les parets de la meva

habitació.• L’obrer enrajolava el trespol del garatge.

Reforç 37. Els pronoms personals

1. Hem d’encerclar jo, tu, nosaltres, ella.

2. Jo vull anar a la festa! / Però tu encara etsmassa menuda. / Elles discuteixen.■ • Jo F 1a persona del singular.

• Tu F 2a persona del singular. • Elles F 3a persona del plural.

Reforç 38. L’ús de s i ss

1. saludar / resta / ressona / passes

2. R. L. Han d’emprar les paraules castell,mussol, senalla o cistella, sabata, pissarra itassa.

3. • setanta / • pansa / • mossegar /• barnús / • salat / • bossa / • persiana /• tos /• tros / • rosca / • setmana /• terrassa

Reforç 39. La salut

1. Horitzontals: farmaciola, fonendoscopi,metge, termòmetre. Verticals: infermera, llitera.

2. menjar com un ocell / ser fort com un roure/ córrer com una llebre / estar fresc comuna rosa

3. traumatòleg F 2a planta / zelador F plantabaixa / otorinolaringòleg F 1a planta /pediatre F 3a planta

Reforç 40. El verb

1. Hem d’encerclar agrada, anar, acostes,veus, sap, agraden, té, surts, arribes,hi ha construïren.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 82


■ Acabats en -ar: agradar, anar, acostar,arribar. Acabats en -er/-re: veure, saber. Acabats en -ir: sortir, construir, tenir.

2. • N’Albert llegeix una novel·la.• N’Aina toca en una orquestra.• En Miquel corr en la marató popular.

Reforç 41. L’ús de s i z

1. S’escriuen amb s: Isidre, cosina, visita, casa.S’escriuen amb z: donzelles, alzina, Zoraida,topazi.

2. casa / zero / marquesa / ximpanzé Les oracions són R. L.

Reforç 42. Els comerços

1. R. G. Assegurau-vos que els alumnes fanl’activitat correctament.

2. • En Jordi paga amb la targeta de crèdit.F 2a imatge.

• N’Alícia paga al comptat F 1a imatge.

3. • Na Sònia va mostrar la targeta vermella.• Na Sònia hauria necessitat una targeta

de crèdit.• Na Sònia va emprar una targeta postal. • Na Sònia els va donar una targeta

de visita.

Reforç 43. El temps verbal

1. 1 / 2 / 1 / 1 / 3

2. Passat: va viure, col·leccionava, guardava,caçà, semblà, deixà.Present: s’apareix, es posa, admiren.Futur: tancaran, reformaran, s’apareixerà.

Reforç 44. Els dos punts

1. Faltava poc per a les festes del poble quanen Sebastià va dir: «Hem de fer-nos unabona disfressa». Aleshores vàrem començara pensar disfresses: de moix, de conill, depallasso, d’astronauta… Fins que, desobte, n’Aina va exclamar: «D’indis!». Quina idea més bona! Tots estàvem d’acordque era la millor opció. De seguida vàremanotar el que necessitàrem per a ladisfressa: plomes, cintes, tisores, pintures,pinzells i camisetes velles.■ R. L.

Reforç 45. La informació

1. Persones: periodista, fotògraf, redactora. Material: arxivador, ordinador, impressora,càmera, telèfon, bolígraf.

2. • Hem comprat un monitor amb unapantalla més gran. F 1a imatge.

• Al costat de l’arbre, un ratolí menjavagarroves. F 2a imatge.

• La redacció és a la primera planta del’edifici. F 1a imatge.

Ampliació 1

1. R. M. Això era i no era una nina que viatjavaen un vaixell amb els seus pares. Duia laseva pepa preferida i sempre jugava ambella, però sense voler li va caure a l’aigua.Aleshores, la pepa es va enfonsar en la mar,més i més. Molts de peixos la miraven, finsque un que era molt gros s’hi va acostar i sela va menjar.Un dia, després d’aquell viatge, la mare va fer peix al forn per sopar. Quan va tallar el peix per fer els plats, va veure que hihavia alguna cosa a dins: era la pepa de la nina!

2. R. L. Comprovau que els alumnesreconeixen i empren correctament els signes de puntuació.

3. • vergonyós / • envejós / • oiós /• horrorós / • espantós

4. • Té el cor de pedra. F 2a imatge. • Li ha caigut l’ànima als peus. F 2a imatge.■ R. L.

Ampliació 2

1. • romanès FBuna! /• francès FBonjour! /• anglès FHello! /• portuguès FOlá!

2. R. M. ca: carta F Ahir vaig rebre una carta. /que: paquet F Na Marta té un paquet. / qui: quiosc F El quiosc estarà obert fins al migdia. / co: escola F L’escola estàenfront de ca meva. / cu: cullera F En Lluíses menja la paella amb cullera.

3. Un caquier ben encaquieracolat,qui el desencaquieracolarà?El desencaquieracolador queel desencaquieracoli,bon desencaquieracolador serà.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 83


4. R. G. Comprovau que els alumnesidentifiquen els elements correctament.

5. trompa / flauta / clarinet / bombo

6. R. L.

Ampliació 3

1. R. M.• El granger cria pollastres a la granja. • En Josep juga a tenis al poliesportiu. • Na Rosa fa arròs de verdures.

2. Qui ho fa? • el granger / • en Josep / • na RosaQuè fa? • cria pollastres / • juga a tenis /

• fa arròs de verdures

3. • Les palmeres han caigut damunt de la casa.• Aquests retoladors no funcionen bé. • Les nines corrien molt ràpid.

4. S’han d’encerclar aigües, llengua, iguana,piragüista, aguantar i llenguota.

5. Ca F Bub, bub! F Lladrar.Moix FMèu, mèu! FMiolar.Gallina F Cloc, cloc! F Cloquejar.Ocell F Piu, piu! F Piular.Cavall FHiiii, hiiii! F Renillar.Vaca FMuuu, muuu! F Mugir.

6. S’ha de marcar la primera opció.■ R. L.

Ampliació 4

1. Escrivim tots els noms i posam en negretales consonants que sonin igual que lamarcada en el model.targeta F girafa / juguetes / gallpanxa F cotxe / xarop / xocolata boca F quilo / cireres / raquetacorretja F xinès / formatge / ratacollar F paella / gallina / pala

2. juguetes / cotxe / quilo / raqueta / corretja/ formatge / collar / paella / gallina

3. R. M. Grapa: • Treu la grapa dels fulls perpoder fotocopiar-los. /• La grapa d’un tigrepot fer molt de mal.Antena: • La papallona té dues antenes. /• Ha caigut l’antena del terrat.Ploma: • El paó té unes plomes moltvistoses. / • En Rafel sempre utilitza unaploma estilogràfica.

4. R. L. Comprovau que l’alumne fa unadescripció adequada de l’animal triat.

Ampliació 5

1. • car-ros-sa / • ar-ris-sar / • col-le-gi /• no-vel-la / • es-pat-la / • re-vet-la / • cu-nyat / • bu-nyol / • met-xa /• pit-xer / • a-be-lla / • fi-lla

2. • He pintat uns pingüins al costat del riu.• El rei mai beu aigua de la nevera.• N’Andreu sempre es posa la boina per fer

ous fregits. • Les aquarel·les són damunt de la taula

de la cuina.

3. R. M. bisíl·labes: bombo, ploma trisíl·labes: pallasso, coronapolisíl·labes: margalida, parabrisa

4. R. M. • Quina jugueta més preciosa!• Per favor, em pot dir quina hora és?• Mare, en quin any varen construir ca nostra?• Quin fred que fa!• Quant val aquest còmic, per favor?• Hola, Jaume! Com va això?

5. En Josep és una rata de biblioteca. F Liagrada molt llegir i estudiar.Dóna gust sentir-la: parla com un llibre. FS’expressa amb claredat i correcció.

Ampliació 6

1. Última síl·laba tònica, amb accent gràfic:camió; sense accent gràfic: tobogan.Penúltima síl·laba tònica, amb accent gràfic:telèfon; sense accent gràfic: casa.Antepenúltima síl·laba tònica, amb accentgràfic: àguila.

2. • Na Gemma es menjava un gelat de taronja.• Vaig llegir el llibre de gegants que m’havia

regalat en Jaume.• El meu amic japonès m’ha convidat a

jugar als videojocs.• N’Àngel es queixa de mal de genolls.

3. R. L. • M’he comprat un jersei de llanamolt gros.• Al meu germà menut li han posat una

injecció.

4. Quan es fa de dia: a l’alba, a punta de dia,quan clareja, a la sortida del sol. Quan es fa de nit: a entrada de nit, a laposta de sol, al capvespre, a la caiguda del sol.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 84


5. • 1a imatge.• 2a imatge.

Ampliació 7

1. Jaume, Maó / Isabel, Tomir, torrent dePareis / Blanctot / Carme, Fada■ • Maó F ciutat / • Isabel F nina /

• Pareis F torrent /• Tomir Fmuntanya /• Blanctot F detergent / • Carme F nina/• Fada F tortuga

2. • arc /• parres /• riure /• càmera

3. respirar F respirador / bussejar F bussejador/ pescar F pescador / banyar F banyador /flotar F flotador■ R. G. Assegurau-vos que els alumnes

localitzen correctament en la imatge les persones i els objectes ques’indiquen.

4. Les paraules rialla i riure no pertanyen a lafamília de riu.

5. S’ha de marcar la primera opció.

Ampliació 8

1. • És la nina més alta de la classe.• Tenc una planta molt gran al pati.• He llegit una novel·la molt amena. • El jardí abandonat em fa por.■ • la, nina, alta / • una / • una, amena /•

El, abandonat

2. La batlessa premia una metgessa del’ambulatori La batlessa d’Ibi va premiar una metgessade l’ambulatori perquè el mes passat vasalvar una persona que havia estat atacadaper una tigressa que vivia a la cova Fosca.En el lliurament del premi va participar unapoetessa del poble, que va recitar unespoesies molt emotives.

3. • esperar + ança F esperança / • importar+ ància F importància / • assegurar + ançaF assegurança / • vigilar + ància F vigilància/ • advertir + ència F advertència

4. S’han d’encerclar lluminós, llumener,il·luminació, lluminària, il·luminat.■ R. L.

5. • rentadora /• torradora /• espremedora /• ventilador /• congelador /• obridor■ R. L.

Ampliació 9

1. Destacam la paraula que fa el plural com elmodel donat en cada cas.• arbres, dones, mans, ciris• finestres, fils, pots, vaques• calcetins, taules, cartons, germans• nassos, pigues, braços, trossos

2. En Xavier va treure de la seva mot-xilla el berenar.Però en clavar-li la primera mos-segada, varen contar un acudit.Pobre Xavier! No podia parar de riu-re. Reia tant i tan fort,que va caure de la cadira.A la fi, vàrem haver de dur-lo al met-ge i li varen enguixar el braç.

3. R. M. • No sempre es pot satisfer el gust detothom, no es pot complaure a tots almateix temps. / • Per l’abril, tot i que ja famés bon temps, no podem amagar la robad’abric perquè encara pot fer fred.

4. 1. gel / 2. iglú / 3. glaçó / 4. glacial /5. neu / 6. calabruix / 7. gelat. La paraulaamagada és glacera, que és un riu de gel.

Ampliació 10

1. 1. Barreta de metall per unir dues fustes. 2. Instrument per obrir.3. Aparell que fa llum. 4. Claredat.5. Paviment.6. Matèria del planeta. 7. Acte de dormir.8. Ganes de dormir.■ • S’ha avariat el llum del menjador.

• Diuen que per als tarongers, la terravermella és la millor.

• N’Aina ha tornat a perdre la clau decasa.

• Vés amb compte a llenegar, queel terra està banyat.

• Com que no trob el martell, no pucclavar el clau en la fusta.

• Renta’t la cara i veuràs com se’t passala son de seguida.

• Sempre aprofit la llum del sol per llegir.• El padrí té el son tan profund, que no es

desperta encara que llancin coets alseu costat.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 85


2. • Na Marta, que és molt valenta, va pujar altren de la bruixa.

• En Josep, que viu ara a París, sap parlarfrancès.

• En Vicenç, que té bona mà per a lespastes, ha fet coca amb verdura.

3. R. M. Per arribar al centre de salut heud’agafar el carrer de Cavallers i passar perdavant de la biblioteca. Després heu de girara l’esquerra i agafar l’avinguda Ramon Llull,que passa pel costat de l’escola, fins aarribar a l’ajuntament. El centre de salut està darrere d’aquest edifici,a la plaça del rei en Jaume.

Ampliació 11

1. cotxe F ràpid / llibre F interessant /jersei F foradat / home F espantat /porta F tancadaLes oracions són de R. L.

2. 1a endevinalla: blat. / 2a endevinalla:brillants. / 3a endevinalla: arbres.

3. • febrer / • abril /• setembre / • octubre /• novembre / • desembre

4. 1. Avinguda del Nord. / 2. Carreró del Pou. /3. Carrer d’Ausiàs March. / 4. Carretera de Sóller.

Ampliació 12

1. • una dona àgil / • un nin alegre /• un al·lot jove / • una pilota gran■ àgil, àgil, àgils, àgils

alegre, alegre, alegres, alegresjove, jove, joves, jovesgran, gran, grans, grans

2. • company / • benvolgut / • canviar /• campió /• novembre / • convivència /• embenar /• bombó /• campament /• embolicar / • inventar / • ample

3. • peixater F peixateria / • fruiter F fruiteria /• ferrer F ferreria / • joier F joieria /• fuster F fusteria

4. maça / escaire / trepant■ • El trepant serveix per fer forats.

• La maça serveix per clavar tatxes.• L’escaire serveix per traçar angles

rectes.

5. R. L.

Ampliació 13

1. • Nosaltres anirem d’excursió.• Tu, torna’m el llibre.• Elles s’han apuntat al gimnàs. • Vosaltres formau una bona colla. • Ell és un bon esportista.

2. S’ha de marcar la primera opció: Els infantsde l’equip d’handbol estan sans, perquè fer esport és un hàbit saludable.■ R. L.

3. • Metgessa / • Tossir / • Càries / • Massatge / • Desmai / • Coïssor / • Hospital / • Esternudar

4. • M’ha picat un mosquit i tenc molta coïssoral braç.

• Quan acab d’esternudar, la mare sempreem diu: «Salut!».

• T’has de raspallar les dents cada dia a fide no tenir càries.

• Na Clara vol que li facin un massatge al’esquena.

• No havia menjat res en tot el dia i va patirun desmai.

• Em fa mal el cap, em pica la gargamella ino par de tossir.

• La meva metgessa és molt simpàtica.• La setmana que ve l’operaran del genoll

a l’hospital.

Ampliació 14

1. • útil + itzar F utilitzarPau, per fer el treball, utilitza cartolina decolors.

• local + itzar F localitzarVaren cercar molt fins que varen localitzarel tresor.

• senyal + itzar F senyalitzarEls operaris varen senyalitzar molt béaquesta carretera.

2. R. M. jugar / pedalejar / escriure / córrer /veure

3. • Na Lluïsa diu que l’activitat número quinzeés molt senzilla.

• Vàrem dinar d’hamburgueses amb arròsbullit en un restaurant de Palma.

• Han construït més pisos en la zona novadel poble.

• El meu signe del zodíac és peixos.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 86


• Aquesta figureta de bronze pesa molt.• A na Rosa li agrada fer zàping.■ Paraules amb el so s sonora: Lluïsa,

quinze, senzilla, hamburgueses, pisos,zona, zodíac, bronze, pesa, Rosa, zàping.Paraules amb el so s sorda: arròs,restaurant, signe, peixos.

4. • onze / • quinze / • tretze / • catorze /• dotze / • setze

Ampliació 15

1. Les carrosses umplen els carrers de PalmaAhir a les 19 h va tenir lloc la ruaque cada any se celebra per Carnaval. Lescarrosses i les comparses que hiparticipaven eren molt originals: un vaixellpirata, una selva màgica, una pagoda, uncastell medieval una colla de ballarines, unaaltra de tigres, una altra d’homes forçuts…Els materials utilitzats eren molt variats:paper de colors, fusta pintada, cartó, suro,roba… Més de 3.000 persones admiraren aquellesobres d’art i mostraren la seva satisfacció.Un nin de Palma ens va explicar: «Jo vénccada any a veure la rua. M’agrada molt».Els assistents, a més de veure l’espectacle,varen arreplegar moltes llepolies i algunesjuguetes. Una nina de Sineu va direntusiasmada: «Estic molt contenta perquèés una desfilada molt guapa i donen moltsde premis».

2. Les carrosses umplen els carrers de PalmaAhir a les 19 h va tenir lloc la ruaque cada any se celebra per Carnaval. Les carrosses i les comparses que hiparticipaven eren molt originals: un vaixellpirata, una selva màgica, una pagoda, uncastell medieval, una colla de ballarines,una altra de tigres, una altra d’homesforçurts… Els materials utilitzats eren moltvariats: paper de colors, fusta pintada,cartó, suro, roba… Més de 3.000 persones admiraren aquellesobres d’art i mostraren la seva satisfacció.Un nin de Palma ens va explicar: «Jo vénccada any a veure la rua. M’agrada molt».Els assistents, a més de veure l’espectacle,varen arreplegar moltes llepolies i algunes

juguetes. Una nina de Sineu va direntusiasmada: «Estic molt contenta perquèés una desfilada molt guapa i donen moltsde premis».

• Per al títol del text s’usa el temps present.Exemple: La cavalcada umpl els carrers de Palma.

• El temps predominant en la notícia és elpassat. Exemple (R. M.): Les carrossesque hi participaven eren molt originals.

• Per dir que un fet ocorr cada any, s’usa eltemps present. Exemple (R. M.): … ruaque cada any se celebra per Carnaval.

• Els testimonis de la cavalcada utilitzen eltemps present. Exemple (R. M.): «Jo vénccada any a veure la rua».

3. • La torre de l’ordinador val cinc-centseuros.

• La pantalla de l’ordinador val tres-centseuros.

• El teclat de l’ordinador val setanta euros.• El ratolí de l’ordinador val trenta euros.

4. R. G. Assegurau-vos que els alumnescol·loquen els noms on correspon.

5. En Robert és un càmera molt important en el món de la televisió i el cinema. S’ha comprat una càmera molt moderna perquè vol estar al dia en les novestecnologies.

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 87

913931 _ 0001-0088.qxd 8/4/08 18:02 Página 88

Documents

PRIMÀRIA REFORÇ I AMPLIACIÓ Llengua - …ceipesmolinar.cat/wp-content/uploads/2015/11/reforç-llengua-3.pdf · Reforç i ampliació Llengua 3 és una obra col·lectiva concebuda,