Priprema_interpretacija teksta.doc

8/16/2019 Priprema_interpretacija teksta.doc

1/18

Висока школа струковних студија

за образовање васпитача

Нови Сад

МЕТОДИКА РАЗВОЈА ГОВОРА

Писмена припрема за усмерену активност

Тема: ,, Буре меда“

! " # # $ %


2/18

! " # # $ %

#етодика развоја ;овора " писмена припрема, шк4 ;4 )5+3*)5+/4

С6#&СТ6Т?ВН&СТ? & 1=@A=# ?$Б&.

+4 &ријента9ионо време трајања активности: 1о )3 минута

)4 #есто одр2авања активности: .адна соба

(4 &р;аниза9ија простора, садр2ај и средства која %е се понудити де9и:

рва ;рупа од шесторо де9е доби%е сликовни9е шумских 2ивотиња4

1ру;а ;рупа од шесторо де9е сла;а%е пузле шумских 2ивотиња4

Тре%а ;рупа од шесторо де9е %е и;рати и;ру меморија са 2ивотињама4

4 ло;а и активност васпитачаBстудента: ВаспитачBстудент посматра де9у, прилази свакој;рупи и интересује се за њихове активности, подстиче самосталан стваралачки рад, даје имод;оворе на поставCена питања, пома2е де9и у реализа9ији самосталних активности4

34 =лементи слободних активности који се мо;у !унк9ионално повезати са усмереномактивнош%у: 1е9а из све три ;рупе су се бавила истом тематиком4 право користе%и те


3/18


С#=.=Н6 6>Т?ВН&СТ

+4 6спект развоја детета: .азвој комуника9ије и стваралаштва

)4 Врсте активности: аE 'оворне активности

бE 1рамске активности

FНапомена: Треба подву%и од;оварају%е активности4E

(4 Типови активности:

аE 'оворне активности

B не;овање ;ласовне културе

B бо;а%ење дечје; речника и не;овање ;раматички правилно; ;овора

B вербално изра2авање и комуника9ија

B монолошки ;овор и причање

B ;оворно стваралаштво

B упознавање са књи2евнош%убE 1рамске активности


4/18


и дру2ењу, да својим моделом ;овора де9у учи правилном ;овору4 1а омо;у%и ситуа9ију занеометану комуника9ију F сваком детету пру2ити шансу да ;овори E4

34 #есто одр2авања усмерене активности: .адна соба

/4 &ријента9ионо време за усмерену активност: до )3 минута

G4 >ориш%ена литература и дру;и извори за припрему студента:

Hуба Aа;лова , Буре меда , Бео;рад, +0/I4

#ира етех и #арија 1уш, Пословице и загонетке за најмлађе, $а;реб, +0I)4

Антологија народних пословица и загонетки , Бео;рад, +0/)4

Hерка рему2и%, Загонетке за дјецу предшколске доби , $а;реб, +03/4


5/18


СТ. >Т .6 С#=.=Н= 6>Т?ВН&СТ?

Редослед етапаусмерене активности

адр!а" комуника#и"е де#е и васпита$а Поступ#и и средства %и&еви

1о2ивCајноBсазнајна

мотива9ија

.: 'о9о што си тако замишCенаJ

': F ту2но E 1ру;ари9а ми је рекла једну

за;онетку, а ја не знам да је од;онетнем4

.: .е9и ми за;онетку мо2да ти мо2емо де9а и

ја помо%и4

': ,, То је ку%а зелена у њој има јелена, зими јеод ма;ле сива, после кише " пуна ;Cива“

.: ууух, не знам ни ја, понови, молим те још

једном4

': ,, То је ку%а зелена у њој има јелена, зими је

од ма;ле сива, после кише " пуна ;Cива“

1: Kума4

F колико де9а не знају од;овор, идемоза;онетку поступно и разјашњавамо део по

део, а уколико знају од;овор питамо их по

1е9а седе у полукру;у на

столи9ама или

јастучичима4

Студенткиње воде

унапред осмишCен

дијало; измеDу себе и саде9ом4

Стварање по;одне

опуштају%е атмос!ере,

подсти9ање де9е на

размишCање и

од;онетање

поставCених за;онетки4

3


6/18


чему знају да је то шумаE4

.: ?мам и ја једну за;онетку за вас: ,, Свилено

крил9е, скривено рил9е, кад те убоде ето

нез;оде, али и сласти кад те почасти“':1е9о помозите нам да решимо за;онетку4

1: чела4

F колико де9а не знају од;овор, објасни%емо

им шта је рил9е и идемо за;онетку поступно и

разјашњавамо део по део, а уколико знају

од;овор питамо их по чему знају да је то

пчела E4

': 1е9о имам сада једну јакооо занимCиву

за;онетку: ,, #рк сам, длакав, дебео и сна2ан

јако, боји ме се свако, осим пчела дакако“

1: #едвед4

F итамо де9у како знају да је то баш медведE

': ?маш ли ти још неку за;онеткуJ

.: Наравно да имам, слушајте де9о па2Cиво: ,,

>о2а јој је лепа, од ;лаве до репа, сви је мно;о

/


7/18


9ене, збо; те ко2е њене, али ње се боје све

коки9е моје“

14


8/18


Најава књи2евно;

текста

': Сад сам се сетила приче ;де се спомињу

медвед, је2 и лиси9а4 рича се зове ,, Буре

меда“ написала Hуба Aа;лова4

.: Lајде да је испричамо де9и, да видимо да ли

%е се њима свидети4

НајавCује се текст4 Саопштавање назива

текста и буDење

радозналости код де9е4

'оворна

интерпрета9ија

Aедно; дана док је медвед шетMо шумомиспред себе је у;ледао буре, пришао је да

по;леда4#=1В=1: 'леN Kта је тоJ Буре с медом4&ткуд овдеJ То је неко из;убио4 х, као да језнао да ја волим мед4 6ла %у да се сладим, а имоја де9а такоDе4 1ок је медвед размишCао како %е сесладити је2 му се прибли2авао4

A=- FдолазиE: #едJ #едJ >о то ;овори омедуJ 6, то си ти, пријатеCу, #едоJ

#едвед му је нерасполо2ено од;оворио :1а, ја сам4 A=-: То значи да %емо поделити мед4 олатеби, а пола мени4

#=1В=1: 6ко јесте, ја сам ;а нашао, ја %у и

'ордана у улози медведа,

.озалија у улози

наратора, је2а и лиси9е4

1ијало; измеDу ликова је

осмишCен на основу

текста4

.азвијати код де9е

способност слушања,

разумевања,

до2ивCавања и

пам%ења оно;а што се

прича4

I


9/18


да ;а поједем

A=-: Сети се, #едо4 Aа сам недавно нашаодве јабуке па сам једну дао теби4 Се%аш сеJ

#=1В=1: Lм Bхм4 #м BмммN

Aе2 је завирио у буре и рекао: о;ледај,#едо колико је унутра меда4

#=1В=1: $наш шта, да ја овај мед однесемсвојој ку%и и измерим колико ;а има, па сутрада ;а донесем да ;а поделимо4

A=-:Не, боCе је сада4 Kто да се мучиш4 1осутра се мо2е свашта десити4 #=1В=1: х, бре је2уN Ти си баш досадан4Fпо;леда у буреE а унутра и није мед, не;окатран4

A=-: Не%е бити, пока2и њушку F;леда муњушкуE4 >акав катран, то је прави прав9атимед4 Lајде даподелимо пола теби, а пола мени4

#еда је пробао мед и рекао: ази, стварномедN >о би то рекаоJ >а2еш да поделимоJ

A=-: 1а, да поделимо и то одмахN #=1В=1: $наш штаJ БоCе да урадимоовако, позва%емо своју де9у да ;а заједноподелимо и једемо4 $ар неJ ?ди, Aешко, идоведи моје медведи%е4

A=-: Aа не знам ;де је твоја ку%а, ;де да ихпронаDемJ

#=1В=1: То је лако4 ?ди паво, па ондадесно, па онда лево, па скрени и до%и%еш до

0


10/18


моје ку%е4A=-: 6, моји је2и%и, шта %е ониJ

#=1В=1: Не брини, оста%е меда и за њих4Aа %у за то време да чувам буре4

A=-: 6 не смеш да једешNNN#=1В=1: 6х, шта ти пада на памет4 Не%у

ни да лизнем4Aе2 је кренуо што је бр2е мо;ао али брзо севратио и сакрио4 #еда је хтео да проба мед ибаш тад је2 излази из склоништа задихан A=-: х, ала сам трчао4

#=1В=1: Kта, зар си ве% туJA=-: Aурио сам, али твоји медведи%и не%е

мед4#=1В=1: >ако тоJ Aеси ли им добро

објасниоJA=-: Aесам4#=1В=1: То је чудно4 је2 је рекао меди да %е он чувати мед док

он оде по је2и%е и да поведе свих деветоро4#еда је био изненаDен збо; броја је2и%а али јеипак кренуо и он се такоDе сакрио4 је2 је за товреме пробао мед и добро олизао прсте да медане би приметио4

#=1В=1 FизаDе из заклонаE: Ве% сам ту41а ниси случајно дирао медJ

A=-: Kта ти пада на паметJ 'де су моји је2и%иJ

#=1В=1: Спавају и не%е до%и4+5


11/18


Aе2 је рекао да је набоCе да свако оде посвоју де9у и меда се сло2ио4 полако одлазе алисе опрезно вра%ају и сакривају код бурета4 A=-: >о је тоJ

#=1В=1: 6 ко је тоJ A=-: >о то краде медJ

#=1В=1: То си ти Aешко4 Kта %еш тиовдеJ

A=-: $аборавио сам нешто па сам севратио да узмем4 6 шта %еш ти овдеJ

#=1В=1: ? ја сам нешто заборавио4 >о јетоJ Неко долази4 6х то је наша прија лија4Lоди, ходи,лиси9е, да нам поделиш мед4


12/18


13/18


1: мед4':Kта је хтео да уради са медомJ1: да ;а однесе ку%и и поједе4.: >оја 2ивотиња се следе%а појавCујеJ1: Aе24': Kта је је2 предло2ио медведуJ1: редло2ио је да поделе4.: Aел се медвед сло2ио са тимJ1: Није4': Kта су се онда до;оворилиJ1: 1а иду по де9у своју4.: >олико је је2 имао де9еJ1: 1еветоро4': >о је ишао по ње;ову де9уJ1: #едвед4.: 6 ко је ишао по медведову де9уJ1: ?шао је је24': Aел је2 довео медведову де9уJ1: Није4.: $ашто нијеJ1: Није отишао по њих, рекао је да не%е мед4': Aел медвед довео је2еву де9уJ1: Није, рекао је да спавају4.: >о је наишао док су се препирали око медаJ1: Наишла је лиси9а4': Kта им је лиси9а предло2илаJ1: 1а свако иде по своју де9у она %е медпричувати и када доDу подели%е им4.: Aел лиси9а сачувала медJ

+(


14/18


1: Није, појела је4

Тумачење до2ивCаја .:Kта би се до;одило да су медвед и је2 одмахподелили медJ1: не би се сваDали

':Kта мислите ста су требале да ураде ове2ивотиње са медомJ1: да одма поделе мед.: >акав је меда у овој причиJ1: себичан': >акав је је2 из причеJ1: поштен, довар.: >аква је лиси9аJ1: лукава': ако сте се тада осе%алиJ

Водимо дијало;е са

де9ом и размењујемо

утиске о причи4

.азвој и бо;а%ење

емо9ионално; речника,

изра2авање осе%ања и

ставова о особинама

ликова, буDење емпатије4

овезивање личних

искустава са искуствима

ликова из приче4

+


15/18


1: ту2но

Самостални и

стваралачки рад де9е

': Сада %емо да се и;рамо једну и;ру зове се ,,

челар и меда“4Свако од вас %е изву%и карти9у и тако %е

добити уло;у у и;ри4 $атим они који су пчеле

направе велики кру;, медвед и пчелар су изван

кру;а, а мед је у средини кру;а и труди се да ;а

медвед не ухвати, а пчеле зује и чврсто се др2е

за руке како не би пустиле меду да уDе у кру; и

узме мед, а пчелар за то време вија меду који

покушава да уDе у кру;4

&бјасни%емо де9и

правила и;ре ,, челар имедаP4 Васпитач

подстиче де9у на и;ру уз

поштовања правила и;ре

.азвијање па2ње,

пам%ења, координа9ијепокрета4

Буре меда

#=1В=1: 'леN Kта је тоJ Буре с медом4 &ткуд овдеJ То је неко из;убио4 х, као да је знао да јаволим мед4 6ла %у да сесладим, а и моја де9а такоDе4A=- FдолазиE: #едJ #едJ >о то ;овори о медуJ 6, то си ти, пријатеCу, #едоJ

+3


16/18


#=1В=1 Fнерасполо2еноE : 1а, ја сам4A=-: То значи да %емо поделити мед4 ола теби, а пола мени4#=1В=1: 6ко јесте, ја сам ;а нашао, ја %у и да ;а поједем4A=-: Сети се, #едо4 Aа сам недавно нашао две јабуке па сам једну дао теби4 Се%аш сеJ#=1В=1: LмBхм4 #мBмммNA=- Fзавирује у буреE: о;ледај, #едо колико је унутра меда4#=1В=1: $наш шта, да ја овај мед однесем својој ку%и и измерим колико ;а има, па сутра да ;а донесем да ;а поделимо4A=-: Не, боCе је сада4 Kто да се мучиш4 1о сутра се мо2е свашта десити4#=1В=1: х, бре је2уN Ти си баш досадан4 Fпо;леда у буреE а унутра и није мед, не;о катран4A=-: Не%е бити, пока2и њушку F;леда му њушкуE4 >акав катран, то је прави прав9ати мед4 Lајде даподелимо пола теби, апола мени4#=1В=1 Fпроба медE: ази, стварно медN >о би то рекаоJ >а2еш да поделимоJA=-: 1а, да поделимо и то одмахN#=1В=1: $наш штаJ БоCе да урадимо овако4 озва%емо своју де9у па да ;а заједно поделимо и једемо4 $ар неJ ?ди, Aешко, идоведи моје медведи%еNA=-: Aа не знам ;де је твоја ку%а, ;де да их пронаDемJ#=1В=1: То је лако4 ?ди паво, па онда десно, па онда лево, па скрени и до%и%еш до моје ку%е4A=-: 6, моји је2и%и, шта %е ониJ#=1В=1: Не брини, оста%е меда и за њих4 Aа %у за то време да чувам буре4A=-: 6 не смеш да једешNNN#=1В=1: 6х, шта ти пада на памет4 Не%у ни да лизнем4A=-: 1обро идем што бр2е мо;у4 FAе2 одлази, али брзо се вра%а и сакрива4E#=1В=1 FдовикујеE: Не мораш баш мно;о да 2уриш4 #о2да је овај мед кисео4 #орам да пробам4Lм, хм, добар јеN 1а узмем

још мало4A=- FизаDе из склоништа задиханE: х, ала сам трчао4#=1В=1: Kта, зар си ве% туJA=-: Aурио сам, али твоји медведи%и не%е мед4#=1В=1: >ако тоJ Aеси ли им добро објасниоJA=-: Aесам4

+/


17/18


#=1В=1: То је чудно4A=-: Сад ти иди по моје је2и%е4 Aа %у да чувам мед4 1оведи свих девет4#=1В=1: >оликоJA=-: 1евет4#=1В=1: 1евет, хм, хм, хмB мммм, деветJ 1обро идем4 Fодлази и сакрије сеEA=-: Тако, сад мо;у и ја да пробам мед4 #едвед је ве% пробао4 F роба медE4 Сада добро да оли2ем прсте да медвед не примети#=1В=1 FизаDе из заклонаE: Ве% сам ту4 1а ниси случајно дирао медJA=-: Kта ти пада на паметJ 'де су моји је2и%иJ#=1В=1: Спавају и не%е до%и4A=-: $наш шта, #едо4 НајбоCе је да свако оде по своју де9у4 Ти иди по своје медведи%е, а ја %у посвоје је2и%е4#=1В=1: LмN 1обро4A=-: &нда хајдемо4#=1В=1: ?дем4 F олако полазеE4A=-: ?деш лиJ#=1В=1: ?дем, а тиJA=-: ?дем и ја4#=1В=1: &нда иди4A=-: ?ди и ти4#=1В=1: а идем4 F&длазе, а потом се је2 опрезно вра%а4 #едвед такоDе иде уназад као и Aешко исакрије се с једне странебурета, а дру;и с дру;е стране буретаE4A=-: >о је тоJ#=1В=1: 6 ко је тоJA=-: >о то краде медJ#=1В=1: То си ти Aешко4 Kта %еш ти овдеJA=-: $аборавио сам нешто па сам се вратио да узмем4 6 шта %еш ти овдеJ#=1В=1: ? ја сам нешто заборавио4 >о је тоJ Неко долази4 6х то је наша прија лија4 Lоди, ходи,лиси9е, да нам поделиш мед4


18/18


#=1В=1 ? A=- FзаједноE: 1обро тета

Documents

Priprema_interpretacija teksta.doc