PRODUŽENI BORAVAK ZA UČENIKE NIŽIH RAZREDA

DJECO! MI UČIMO! IGRAJMO SE! PJEVAJMO!

DRUŽIMO SE! PLEŠIMO!

DORUČKUJEMO! FINO RUČAMO! UŽINAMO!

RAZVIJAMO HIGIJENSKE NAVIKE,

ODNOS PREMA ZDRAVOJ PREHRANI!

LIJEPO SE PONAŠAJMO! USVAJAMO BONTON!

DOĐITE!

Naš produženi boravak je tu za vas!

Povezujemo igru, učenje i rad!

Tu je uvijek veselo!

Slika 1. Učionica

Slika 2. 1.a razred,učenici koji su u produženom boravku

Slike našeg boravka!

Slika 3. Učionica produženog boravka

Slika 4. Učionica produženog boravka

Slika 5. Učionica produženog boravka

Mjesto gdje doručkujemo i ručamo, gdje uvijek fino miriši, naravno, školska blagovaonica!

Slika 6. Školska blagovaonica

U Školi je formirano jedno odjeljenja produženog boravaka, u prvom razredu.

Rad u PB mnogo je drugačiji od klasične nastave, ali i cjelovitiji i bogatiji. Ne svodi se samo na pisanje zadaće i dovršavanje jutarnjeg posla (što se radilo na nastavi). Učiteljica u PB-u određuje vježbe i zadatke pomoću kojih provodi sate učenja. Cilj je naučiti djecu kako učiti, istraživati, proučavati, podučavati, pomagati.

Rad u boravku snažno utječe na emocije učenika- sigurnost u sebe, samopoštovanje, povjerenje u prijatelje, suradnja, pomaganje, odgovornost, znatiželja, samovrednovanje, zdrav moral, osjećaj uspješnosti, snalažljivost, okretnost, pravo na pogrešku i prihvaćanje pogrešaka kod sebe i drugih.

Rad u PB-u je didaktički specifikum i fenomen koji nije ni nastava, ni igranje, niti slobodne aktivnosti, a ponajmanje čuvanje djece, već dobro razrađeni i uravnoteženi oblik rada, sa ciljem cjelovitog razvoja učenika.

Pedagoška koncepcija rada u PB kao i u nastavi zasniva se na svim potrebama učenika i konkretnim utjecajem na njih.

Radi se prilagodba nastavnih metoda s ciljem dobre artikulacije slobodnog vremena i samostalnog učenja.

U PB-u povezuju se igra, učenje i rad.

Učiteljica u PB-u najprije je mentor (potiče, pomaže i ohrabruje učenike) mazi ,tješi, rješava probleme... Odnos prema učenicima je roditeljsko-učiteljski.

Učenici u boravku mogu više pratiti vlastiti ritam zbog fleksibilnosti u dnevnom rasporedu.

Kroz individualne razgovore s učiteljicom iz produženog boravka roditelj saznaje kakvo je dijete u igri, kako usvaja gradivo prilikom uvježbavanja, koliko je spremno pomoći i kako prihvaća pomoć u skupnom radu, kako reagira na umor, kakvo je u blagavaonici, koliko sudjeluje u održavanju urednosti učionice....

Sve su to vrlo važne stvari u razvoju jednog djeteta. Roditelji i učitelj PB-a moraju surađivati prijateljski, jer dio roditeljske uloge preuzima upravo učitelj PB-a.

Frustracija i stres koji se javljaju i u PB-u, sastavni su dio života. Djecu se mora na to pripremiti. Djeca su u PB-u drgačija nego ujutro. Puno su umornija, samim time nemirnija, dekoncentrirana... Potrebno je izmjenjivati periode odmora, rada i igre.

Slika 7. Učenici koji su u boravku

UČENJE- pisanje domaće zadaće,

objašnjenje, samostalni rad učenika,

ispravak počinjenih pogrešaka!

Š t o r a d i m o ?  PIŠEMO ZADAĆU, UČIMO,VJEŽBAMO,

   POMAŽEMO JEDNI DRUGIMA!

     KADA SE UMORIMO ,   IGRAMO SE!

  IGRE UPOZNAVANJA,

IGRE ZA POTICANJE SURADNJE,

IGRE ZA RAZVOJ KONCENTRACIJE,

IGRE KOJE POTIČU ZBLIŽAVANJE,

IGRE ZAMJEĆIVANJA,

IGRE RIJEČIMA,

IGRE OLOVKOM I PAPIROM,

IGRE PROMATRANJA,

IGRE IZRAŽAVANJA

Rad se provodi i kroz;

SLOBODNO   ORGANIZIRANO VRIJEME;

1. JEZIČNO I KULTURNO – UMJETNIČKO PODRUČJE

2. RADNO – TEHNIČKO PODRUĆJE

3. TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE

 

 1. Igre na školskom dvorištu (svaki dan)

            - igre s loptom (nogomet, graničar i sl.)

            - igre s reketima, obručima, vijačama, gumom

            - igre po izboru učenika (kipovi, crna kraljica, ljepljiva baba, poplava-avioni-tuča...)

2. Didaktičke igre u učionici (svaki dan)

- igre pamćenja, slaganja, spretnosti (memory, igre brojeva, slaganje abecede, puzzle, domino, slaganje geometrijskih likova i sl.)

3. Društvene igre

            (pokvareni telefon, čovječe ne ljuti se, potapanje brodova, igra u kutovima, pronađi para (brojevi), u seoskom dvorištu, pogodi tko sam i sl.)

        -učim igrajući se 

        -križaljke, rebusi, pitalice, sudoku, osmosmjerke

        -tematski dan

       - razredne i školske proslave

       -posjete knjižnici i kazalištu, muzeju, galeriji ili izložbi    

 -sudjelovanje na likovnim i literarnim natječajima

-kreativne radionice

  Mali cvjećari

- održavanje cvijeća u učionici produženog boravka

- sadnja, presađivanje, aranžiranje

Jesenja radionica

- organizacija uz Dan plodova zemlje i obilježavanje jeseni (kreacije s plodovima, suhim lišćem, glinom)

Božićna radionica

- vezano uz narodne običaje

(sv. Barbara i sv. Lucija – sadnja pšenice,

 sv. Nikola – čizme pune darova,

 Badnjak, Božić – čestitke, ukrasi za božićno

 drvo i darovi za najmilije,

 Nova godina)

Valentinovo ; Maškare

- srce puno ljubavi

- maska za maskenbal

Uskrs

- čestitke, jaja – ukrašavanj raznim tehnikama, starim i modernim

Proljetno i ljetno veselje

- npr. nakit, vaze, okviri za slike, izložba na Dan škole

            Slobodno vrijeme u produženom boravku provodit će se u učionici kroz igre, likovnim, glazbenim i dramskim izričajem djece, praktičnim radovima vezanim uz nastavu i kreativne radionice, boravkom i igrama na školskom dvorištu, u knjižnici, u kazalištu, te kroz terenske nastave i izlete provedene ove školske godine.

RASPORED RADA U PRODUŽENOM BORAVKU

Rad produženog boravka počinje u 11,30 za učenike koji imaju duže nastavu počinje po završetku nastave, traje do 16,30.

Rad se odvija u sljedećim aktivnostima;

11,30 -12,00 – prihvat učenika i odmor od nastave (slobodni razgovori, dječji tisak, društvne ige, aktivnosti u centirima – centar za crtanje i pisanje, centar za igru i centar za čitanje)

Za to vrijeme učiteljice razmjenjuju informacije o učenicima, što su obradili na nastavi, što s kojim učenikom ponoviti i uvježbati i dogovor o zajedničkim i odvojenim aktivnostima.

Slika 8. Centar za crtanje i pisanje

Slika 9. Centar za igru

Slika10. Centar za čitanje

12,00 – 12,30 – Ručak – objed učenika, učitelj provodi odgojno-obrazovni rad usmjeren na primjereno ponašanje pri objedu i komunikaciju s drugima.

Slika 11. Pranje ruku

Slika 12. Vrijeme ručka

12,30 – 13,00 –Odmor, učnici se odmaraju nakon ručka na strunjačama i ležaljkama. (Slušanje glazbe, slobodni razgovori...)

Slika 13. Odmor na strunjačama

13,00 – 13,30 -Igra - Igre na školskom dvorištu (svaki dan, ako vrijeme ne dopušta uvijek nam je na raspolaganju školska dvorana)

            - igre s loptom (nogomet, graničar i sl.)

            - igre s reketima, obručima, vijačama, gumom

            - igre po izboru učenika (kipovi, crna kraljica, ljepljiva baba, poplava-avioni-tuča...)

13,30 – 15,00 – Obrazovni rad – Pisanje domaće zadaće, osim pisanja zadaće organiziran je individualni rad ili skupni rad radi pomoći u svladavanju određenog gradiva/sadržaja.

Slika 14. Obrazovni dio dana; ponavljanje, učenje i utvrđivanje gradiva obrađenog na nastavi

15,00 -15,15 – Užina – Učenici užinaju u učionici boravka

15,15 – 16,30- Organizirane aktivnosti prema okvirnom kurikulumu, to može biti izvanučionička nastava koja će obuhvatiti odlaske na manifestacije u grad, izložbe, predstave...

U osnovi u oveme dijelu rad se organizira kroz; RADIONICE IGRAONICE DRUŠTVENE IGRE PRIČAONICE SPORTSKE I REKREATIVNE AKTIVNOSTI GLEDANJE FILMOVA ČITANJE SLIKOVNICA I KNJIGA SLUŠANJE GLAZBE REKREATIVNE ŠETNJE GRADOM, PARKOM

Slika15. Slobodno organizirano vrijeme; drštvene igre ili aktivnosti u centrima

( za crtanje i pisanje, čitanje i igru)

Izradila: učiteljica u produženom boravku Ivana Marić,

dipl. učitelj razredne nastave