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1 国連大学グローバルセミナー 8回北海道セッション 080818 英語の国際化と多様化 青山学院大学 本名 信行 [email protected]

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Page 1: Prof. Honna ppt

1

国連大学グローバルセミナー

第8回北海道セッション

080818

英語の国際化と多様化

青山学院大学

本名 信行

[email protected]

Page 2: Prof. Honna ppt

2

EIL

China

CIS

Egypt

France

Germany

Indonesia

Japan

Korea

Spain

Turkey

Vietnam

Zimbabwe。。。。。。。。。。。。

EIL= English as an international language

英語の国際的普及

4

ESL

Ghana

India

Kenya

Pakistan

Singapore

。。。。。。。。。。。。

ESL= English as a second language

ENL

UK

USA

Australia

Canada

NZ

ENL= English as a native language

Page 3: Prof. Honna ppt

3

ENL= English as a native language

ENL

Australia

Canada

New Zealand

UK

USA

ESL

Brunei

India

Malaysia

Pakistan

Philippines

Singapore

Sri Lanka

EIL

Afghanistan

Bangladesh

Cambodia

China

Indonesia

Japan

Korea

Laos

Taiwan

Myanmar

Nepal

Thailand

Vietnam

英語英語英語英語ととととアジアアジアアジアアジア

ESL= English as a second language

EIL= English as an international language

Page 4: Prof. Honna ppt

4

Japanese English

Chinese English

Korean English

Indian English

Thai English

Singaporean English

Philippine English・

Non-Native Speakers

英語は多国籍、多文化言語

現代英語の特徴:話し手の数はネイティブよりもノンネイティブのほうが多く、

非母語話者どうしの英語コミュニケーションが増えている

Source: Honna (1999a)

Native Speakers

Native Speakers Native Speakers Native Speakers Native Speakers ×××× NonNonNonNon----Native SpeakersNative SpeakersNative SpeakersNative Speakers

Page 5: Prof. Honna ppt

5

非母語話者

non-native speakers

母語話者

native speakers

Page 6: Prof. Honna ppt

6

Larry Smith,ed. (1983) Readings in English as an International Language

(1) English belongs to the world and every nation which uses

it does so with different tone, colour, and quality. English

is an international…language. It is yours (no matter who

you are) as much as it is mine (no matter who I am). We

may use it for different purposes and different lengths of

time on different occasions, but nonetheless it belongs to

all of us. English is one of the languages of Japan, Korea,

Micronesia, and the Philippines. It is one of the languages

of the Republic of China, Thailand, and the United States.

No one needs to become more like Americans, the British,

the Australians, the Canadians or any other English

speaker in order to lay claim on the language.

World Englishesの立場

Page 7: Prof. Honna ppt

7

(2) …let’s continue to keep in mind the goal for

teaching English. It is not to learn about English

culture, to broaden the mind, or to learn new

patterns of thought. Rather it is to extend the

ability of our students to communicate their

ideas and their culture. It is to help them learn

about all other cultures, and to be better able to

p a r t i c i p a t e i n t h e w o r l d c o m m un i t y .

World Englishesの立場~つづき~

Page 8: Prof. Honna ppt

8

普及

(国際化)

変容

(多様化)

インプット

アメリカ/イギリス

英語

文化化/現地化プロセス

地域/地方の

社会文化状況

アウトプット

地域/地方

英語変種

Page 9: Prof. Honna ppt

9

The Variety of English Students Want Taught in India

1.7Any other

60.8The kind of English

used by educated Indians

33.5British English

4.0American English

Percentage

(%)

Varieties of English

Suitable for Teaching

(Parasher, 1991)

Page 10: Prof. Honna ppt

10

マレーシアの場合

A distinctive variety of English had been emerging in Malaysia, used

mainly on informal occasions….When it became no longer possible

(and even desirable) to conform as fully as possible to native-speaker

English, this local variety of the language spread and developed more

rapidly, supplemented by transfer features from the Malay, Chinese,

and Indian speech communities in the country and reinforced by

locally trained people in the same influential positions that Britishers

once held. Malaysian English has now spread to the upper strata of

society, especially on the colloquial level. Malaysians are now proud

of their own individual brand of English and view it as one of the

c h a r a c t e r i s t i c s t ha t ma r k one a s be i ng a Mal ays i an .

Irene Wong (1982)

Page 11: Prof. Honna ppt

11

1. I lost a lot of face by being unable to answer this question.

2. This saved me a great deal of face.

Example Sentences 1

“Face” Expressions

3. They started quarreling…I don’t know where to hide my

face.

4. How can you do that to me? I really got no face now.

5. You must go to his son’s wedding dinner. You must give

him face.

Page 12: Prof. Honna ppt

12

China English : face collocations1. practice of face

2. face negotiation

3. maintain (strive for) some amount of face

4. hold up the Chinese face to the world

5. she hasn’t showed us the least amount of face

6. you shouldn’t have given her so much face

7. you are simply losing my face

8. a Chinese way of giving face to somebody

9. love (desire) for face

10. give (grant) me some face

11. reject (refuse) face

12. rather die to save face

13. take my face into consideration

14. your face is bigger than mine

15. there is no faceless communication

16. hierarchical face

17. group face

18. care for the other’s face

19. have no face (left)

20. faceless

Jia (2005)

Page 13: Prof. Honna ppt

13

英語のキャパシティ

ネイティブ

の開発域

シンガポール・マレーシア英語

You wait here, lah.

東アフリカ英語

It’s porridge.

西アフリカ英語

He has long legs.

膨張中

アフリカ英語

They blamed him, they blamed

him for all the troubles that

have befallen our land.

Page 14: Prof. Honna ppt

14

英語の国際的普及

①①①①アメリカアメリカアメリカアメリカ・・・・イギリスイギリスイギリスイギリス英語英語英語英語のののの浸透浸透浸透浸透

③③③③標準化標準化標準化標準化

②②②②英語英語英語英語のののの多文化化多文化化多文化化多文化化

((((異変種間相互理解不全異変種間相互理解不全異変種間相互理解不全異変種間相互理解不全))))

④④④④多様性多様性多様性多様性ののののマネージメントマネージメントマネージメントマネージメント

((((異文化間異文化間異文化間異文化間リテラシーリテラシーリテラシーリテラシーとととと言語意識言語意識言語意識言語意識

のののの育成育成育成育成))))

Page 15: Prof. Honna ppt

15

異文化間リテラシー

(多様性のマネジメント)

「言語意識」教育

(ことばのしくみとはたらきを知る)

ことばの多様性に対する感受性を高め、

包容力を広げる

(世界諸英語に潜在する伝達不全を克服)

Page 16: Prof. Honna ppt

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1111....メタファーメタファーメタファーメタファー((((隠喩隠喩隠喩隠喩 metaphor)についてについてについてについて

ある概念を別の概念に見立てる「認識と表現

の装置」

1 既知で、原初的で、具体的な概念を、未知

で、深遠で、抽象的な概念にあてはめる

2 「川の流れ」⇔「時間の経過」

「時代を遡って、江戸時代をみると」

3 「旅」⇔「人生」

「人生の門出」「人生の終着駅」

Page 17: Prof. Honna ppt

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2222....メトノミーメトノミーメトノミーメトノミー((((換喩換喩換喩換喩 metonymy)についてについてについてについて

メタファーの一種で、あるものをそのものの特徴で認識し、

表現する装置

・「議員」のことを「金バッジ」としたり、ある人のことを「ひ

げ」と呼んだりすること

・「部分」⇔「全体」も同類

窓から顔を出す(顔=頭)

頭数(頭=人)

・メタファーもメトノミーも人間の「代用」の経験と認識のもと

・コップをペン立てにする

・バンコクに行っただけで、タイについて語る

Page 18: Prof. Honna ppt

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Metaphors in (Thought and) Action

a sake cup for a pencil stand

Page 19: Prof. Honna ppt

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(1) Zoya is sharp.

(2) The Arab street is angry, but

the street is honest and sincere and

we should listen to it. (The Japan

Times, July 17, 2006: 5)

(3) That restaurant is very

delicious. (Japanese English?).

語法正用語法正用語法正用語法正用ステータスステータスステータスステータス 1

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1. He has a wide face ( is well known).

2. He has a black belly (is roguish).

3. He has a tall nose (is boastful).

語法正用語法正用語法正用語法正用ステータスステータスステータスステータス 2

4. He has a bitter tongue.

5. He has a sweet tooth.

6. He has green fingers.

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英語英語英語英語がががが必要必要必要必要なななな理由理由理由理由英語英語英語英語がががが必要必要必要必要なななな理由理由理由理由

1.国際国際国際国際コミュニケーションコミュニケーションコミュニケーションコミュニケーション戦略戦略戦略戦略のののの要要要要

((((国際英語国際英語国際英語国際英語メディアメディアメディアメディアのののの設立設立設立設立))))

2222....国際国際国際国際ビジネスビジネスビジネスビジネスのことばのことばのことばのことば

((((ウェブの英語化や商品の英語表示)

3333....どんなどんなどんなどんな仕事仕事仕事仕事にもにもにもにも役立役立役立役立つつつつ道具道具道具道具

((((仕事仕事仕事仕事ためのためのためのための英語英語英語英語))))

4444....個人個人個人個人のののの可能性可能性可能性可能性をををを伸張伸張伸張伸張するもうひとつのことばするもうひとつのことばするもうひとつのことばするもうひとつのことば

((((英語教育英語教育英語教育英語教育のののの振興振興振興振興))))

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現代英語現代英語現代英語現代英語のののの遠心力遠心力遠心力遠心力とととと求心力求心力求心力求心力

求心力求心力求心力求心力

English for

international

communication

遠心力遠心力遠心力遠心力

English for intranational communication

Page 23: Prof. Honna ppt

23

Thank you very much!Thank you very much!