PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL - xtec.cat centre/PLA ANUAL WEB.pdf · eficiència lectora i a 4t eficiència lectora i ACL. 2. Programar les activitats a treballar. 3. Elaboració d’un

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL ESCOLA: DEL BOSC CURS: 2015-2016

2

ÍNDEX

0. APROVACIÓ PROGRAMACIÓ ANUAL PEL CONSELL ESCOLAR ...............................3

1. OBJECTIUS ESTRATÈGICS DEL CENTRE ............................................................... 4

2. DESPLEGAMENT DE LES ACTIVITATS ................................................................... 7

3. ANNEXOS.............................................................................................................. 37

3.1. DISTRIBUCIÓ SETMANALS D’HORES DEL PROFESSORAT A DISPOSICIÓ DEL CENTRE ........ 38 3.2. DISTRIBUCIÓ CURRICULAR ........................................................................................... 39 3.3. SORTIDES .................................................................................................................... 40 3.4. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES ................................................................................... 44 3.5. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS ........................................................................................ 46 3.6. PLANS ANUALS GENERALS ............................................................................................. 47 3.7. LOCALITAT DE DOMICILI DELS ALUMNES ....................................................................... 56 3.8. HORARI DELS SERVEIS EDUCATIUS DE SUPORT I PAS ..................................................... 57 3.9. ORGANITZACIÓ DEL TEMPS DELS ESPECIALISTES ........................................................... 58 3.10. ACTIVITATS NO TIPIFICADES ........................................................................................ 60 3.11. HORARIS MESTRES ....................................................................................................... 61 3.12. PLA D’ACTUACIÓ SERVEIS EDUCATIUS ........................................................................... 86

3

0. APROVACIÓ DE LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL PEL CONSELL ESCOLAR

El Consell Escolar del centre es reuneix a la sala de mestres, el dilluns 2 de novembre a les

16’45h .

La Directora presenta la proposta de programació general anual pel curs 15/16.

Sent recollits els precs i preguntes, el Consell Escolar dóna suport a la proposta.

4

1. OBJECTIUS ESTRATÈGICS DEL CENTRE

5

OBJECTIU ESTRATÈGIC 1

MILLORA DE LS RESULTATS EDUCATIUS

CURS: 2015-2016

Codi: 08041210

PONDERACIÓ: 50%

Descripció: Conjunt de tasques dirigides a incrementar els resultats educatius en termes competencials

RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Equip directiu

ESTRATÈGIES

1.1. Millora de la competència comunicativa lingüística

1.2 Millora de la competència matemàtica

1.3 Millora de les competències personals

ACTIVITATS 1T 2T 3T

1.1.1 Treball sistematitzat de la ½ hora de lectura diària a Cicle Inicial x x x

1.1.2 Treball sistematitzat de la ½ hora de lectura diària a Cicle Mitjà x x X

1.1.3 Treball sistematitzat de la ½ hora de lectura diària a Cicle Superior X x x

1.1.4 Treball de l’expressió i comprensió escrita a través de racons a CI x x X

1.1.5 Treball àrea visual i plàstica en llengua anglesa a 6è de Primària X x x

1.2.1 Treball Projecte AXIOMA a Ed. Infantil x x X

1.3.1 Treball EVASC a Primària x x x


MILLORA DE LA COHESIÓ SOCIAL

CURS: 2015-2016

Codi: 08041210

PONDERACIÓ: 35%

Descripció: Conjunt de tasques dirigides a millorar les relacions entre alumnat-escola i família-escola


ESTRATÈGIES

2.1 Apropament de les famílies a la comunitat educativa.

ACTIVITATS 1T 2T 3TTT

2.1.1 Famílies a EI: l’hora del conte x X

2.1.2 Famílies a CI: racons d’expressió i comprensió escrita X x

2.1.3 Famílies a CM: el projecte de classe x X

2.1.4 Família a CS: el projecte de classe X

6


MILLORA DE L’ORGANITZACIÓ DEL CENTRE

CURS: 2015-2016

Codi: 08041210

PONDERACIÓ: 15%

Descripció: Conjunt de tasques dirigides a revisar i/o elaborar documents institucionals del centre


ESTRATÈGIES

3.1 Elaboració i/o actualització dels documents institucionals del centre

3.2 Millora de la comunicació i traspassos pedagògics

ACTIVITATS

1T 2T 3T

3.1.1 NOFC x X

3.1.2 Pla TAC X x x

3.1.3 Pla Convivència x x X

3.2.1 Formacions entre iguals x x

7

2. DESPLEGAMENT DE LES ACTIVITATS

8

Objectiu estratègic: Millora dels resultats educatius

Estratègia: Millora de la competència comunicativa lingüística

Activitat 1: Treball sistematitzat de la ½ h de lectura diària

Finalitat Actuacions Responsable Temportizació Col·lectiu a qui

s’adreça

Recursos

(si s’escau)

MILLORA DE

L’EFICIÈNCIA

LECTORA

1. Passar una prova inicial

2. Programar les activitats a treballar.

3. Elaboració d’un document que reculli

tots els acords establerts per aquesta

activitat.

4. Preparació del material de lectura per

parelles

5. Posar en pràctica les sessions de ½

de lectura diària.

6. Fer proves av.final comprensió lectora

7. Fer proves av final eficiència lectora

8. Recollida de dades i presentació de

resultats a Claustre

Lois García

Ana M Gutierrez.

1. Primera quinzena

de curs.

2. Primera quinzena

de curs.

3. DESEMBRE

4. TOT EL CURS

5. FINAL DE CADA

TRIMESTRE

6. FINALS DE MAIG

7. JUNY

Alumnat Cicle

Inicial

4.

Llibres de la biblioteca del centre i la

biblioteca d’aula.

Lectures trobades a internet.

Llibres de casa.

1r

- Lectura col·lectiva:

Fitxes de comprensió i treball

de l’alfabet

Llibre Lectures

2n

- Lectura col·lectiva:

Ui! Quina por

Tocata i fuga del senyor

violoncel

El gegant a la butxaca

9

METODOLOGIA DE L’ACTIVITAT :

Durant els 10 primers minuts es farà sempre lectura individual.

Cada infant llegirà el llibre que tingui al seu calaix i que haurà estat escollit per ell.

Les lectures podran ser tant en català com en castellà com en anglès.

1. Lectura modelatge:

En Anglès: Primerament s’explica la història o el conte i es ressalten 3 o 4 paraules. Quan ja tenen assolida la pronunciació s’escriuen a la pissarra

i van llegint.

A la tutoria: Es farà modelatge per part de la tutora durant uns 10-15 min. La lectura serà escollida per part de la tutora i es compartirà amb les

altres tutores del cicle.

2. Lectura individual / Lectura amb adult: Cada infant triarà un llibre de la biblioteca d’aula, de la biblioteca del centre o de casa seva i durant els 30

minuts farà lectura silenciosa. Durant aquesta estona la tutora llegirà amb un infant.

3. Lectura col·lectiva: Es repartiran els llibres que hem indicat a l’apartat de recursos de manera que tots els infants tindran el mateix llibre. La lectura serà

en veu alta i la tutora indicarà el torn de lectura i estarà pendent que tothom segueixi.

4. Lectura per parelles: Es repartirà una lectura per cada parella (material que es prepararà conjuntament al cicle), les tutores procuraran que les parelles

siguin heterogènies.

5. Lectura d’instruccions: resposta física a la lectura de la pissarra: Aquesta actuació només es durà a terme a 1r. La tutora escriurà una frase on hi surti

el nom d’un infant de la classe i una acció a fer. EX: La Lois s’aixeca, fa una volta a la classe i li dona una abraçada a la Paquita.

6. Lectura a la pissarra digital: es buscarà una lectura per poder projectar i la llegirem entre tots.

10

INDICADORS D’AVALUACIÓ:

Indicadors Criteris d’èxit Instruments de recollida

Grau d’aplicació: Nº de sessions realitzades respecte les previstes: _/ 150 140 sessions Graella de seguiment

Grau de qualitat: Nivell d’adequació de la franja horària Nivell d’adequació dels llibres utilitzats

Nivell d’adequació de les modalitats de lectura marcades

80% de satisfacció

Enquestes mestres implicats

Grau d’impacte:

Reduir el nombre d’alumnes situats en el nivell BAIX d’eficiència

lectora respecte l’av.inicial

37 alumnes nivell BAIX

7 BAIX

1 NORMAL

0 ALT

0 SUPERIOR

40% Proves eficiència lectora

11

Objectiu estratègic: 1. Millorar els resultats educatius Estratègia:1.1 Millora de la competència comunicativa lingüística Activitat 1: 1.1.2 Sistematització de la ½h de lectura diària a Cicle Mitjà Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui

s’adreça

Recursos

(si s’escau)

MILLORAR

L’EFICIÈNCIA

LECTORA

1. Passar una prova inicial: a 3r

eficiència lectora i a 4t eficiència

lectora i ACL.

2. Programar les activitats a treballar.

3. Elaboració d’un document que

reculli tots els acords establerts per

aquesta activitat.


de lectura diària.

5. Fer proves av.final comprensió

lectora




Ana Atero

1. Primera quinzena de

curs.

2. Primera quinzena de

curs.

3. DESEMBRE

4. TOT EL CURS

5. FINAL DE CADA

TRIMESTRE

6. FINALS DE MAIG

7. JUNY

Alumnat cicle

mitjà

1. Proves d’eficiència i ACL

2. Pissarra digital i textos online.

Llibres de text digitals (anglès).

Llibres de l’aula i de la biblioteca. Llibres de lectura socialitzats del

nivell (català i castellà)

3r: Amadeu trotambolics 4t: Mumú

Produccions pròpies. Aportacions de lectures dels

propis alumnes (endevinalles,

noticies, acudits, notes...)

METODOLOGIA DE L’ACTIVITAT : Dediquem els primers deu minuts a la lectura individual:

de llibres triats pels alumnes, de la biblioteca d’aula, d’escola o de casa.

Les lectures podran ser tant en català com en castellà com en anglès.

1. Lectura modelatge:

Anglès:

3r: Primerament s’explica la història o el conte i es ressalten 3 o 4 paraules. Quan ja tenen assolida la pronunciació s’escriuen a la pissarra i van

llegint.

12

4t: Lectura a la pissarra digital: Es buscarà una lectura per poder projectar i la llegirem entre tots.

A la tutoria: Es farà modelatge per part de la tutora durant uns 10-15 min. La lectura serà escollida per la mestra o l’alumnat. Quan es cregui

convenient es llegirà de forma individual les diferents produccions i/o aportacions dels alumnes (endevinalles, notícies, acudits, notes...)

2. Lectura individual: El dia de lectura individual silenciosa es dedicaran els 30 minuts a llegir el llibre escollit per l’alumne.

3. Lectura dirigida (col·lectiva): Es repartiran els llibres que hem indicat a l’apartat de recursos de manera que tots els infants tindran el mateix llibre. La

lectura serà en veu alta i la tutora indicarà el torn de lectura i estarà pendent que tothom segueixi.

4. Jocs de lectura col·lectiva: Es faran conjuntament al cicle diferents jocs de lectura.

5. Lectura col·lectiva a la pissarra digital: Els alumnes aniran llegint de la pissarra digital diferents tipologies de text relacionades amb el seu entorn i

època de l’any: cançons treballades a música, poemes, receptes, notícies, informacions etc.

INDICADORS D’AVALUACIÓ: Indicadors Criteris d’èxit Instruments de recollida Grau d’aplicació: Nº de sessions realitzades respecte les previstes: _/ 150 140 sessions Graella de seguiment



80% de satisfacció Enquestes mestres implicats

Grau d’impacte:

Reduïr el nombre d’alumnes situats en el nivell INFERIOR-BAIX

d’eficiència lectora respecte l’av.inicial

3r:

26 inferior

7 baix

3 normal

0 alt

4 superior

4t:

14 inferior

9 baix

3 normal

5 alt

19 superior


13

Objectiu estratègic: 1. Millorar els resultats educatius Estratègia:1.1 Millora de la competència comunicativa lingüística Activitat 1: 1.1.3 Sistematització de la ½h de lectura diària a Cicle Superior

Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui s’adreça

Recursos (si s’escau)

MILLORAR

L’EFICIÈNCIA

LECTORA

1. Passar una prova inicial. A 5è

eficiència lectora i a 6è eficiència

lectora i ACL.

2. Programar l’activitat.

3. Elaboració d’un document que reculli

tots els acords establerts per aquesta

activitat.


de lectura diària.

5. Fer proves av.final comprensió

lectora




Isabel Lorenzo

Ana Velasco

1. Segona quinzena de

setembre.

2. Setembre/octubre

3. DESEMBRE

4. Tot el curs

5. Una al final de cada

trimestre com a mínim.

6. FINALS DE MAIG

7. JUNY

Alumnat cicle

superior

1. Proves d’eficiència i

ACL

2. Pissarra digital i textos

online.

3. Llibres de text digitals

(anglès).

4. Llibres de l’aula i de la

biblioteca.

5. Llibres de lectura

socialitzats del nivell

(català i castellà)

METODOLOGIA DE L’ACTIVITAT : De les 5 sessions que es realitzen setmanalment farem aquestes 4 modalitats, repetint aquella que més convingui al

grup.

1. Lectura modelatge: s’escull un text motivador alternant diferents tècniques: el mestre llegeix i a continuació es treballa la comprensió del text; els

alumnes repeteixen allò que llegeix el mestre; o el mestre i els alumnes llegeixen alhora.

2. Lectura individual: els nens/es llegeixen en silenci i de manera autònoma un llibre de la col·lecció de la classe, de la biblioteca o portat de casa.

3. Lectura col·lectiva: els nens i nenes van llegint un fragment cadascú en veu alta. El mestre aportarà a la classe diferents tipologies textuals (noticies,

textos instructius, poemes, narrativa...).

4. Lectura per parelles: fent ús d’un dels llibres de lectura del nivell es llegeixen l’un a l’altre.

14

INDICADORS D’AVALUACIÓ: Indicadors Criteris d’èxit Instruments de recollida Grau d’aplicació: Nº de sessions realitzades respecte les previstes: _/ 150 140 sessions Graella de seguiment



80% de satisfacció

Enquestes mestres implicats

Grau d’impacte:

Reduïr el nombre d’alumnes situats en el nivell INFERIOR-BAIX d’eficiència lectora respecte l’av.inicial

5è:

34 INFERIOR

8 BAIX

5 NORMAL

0 ALT

3 SUPERIOR

6è:

20 INFERIOR

10 BAIX

4 NORMAL

3 ALT

20 SUPERIOR


15

Objectiu estratègic: Millora dels resultats educatius

Estratègia: Millora de la competència comunicativa lingüística

Activitat 1: 1.1.4 Treball de l’expressió escrita a través de racons a CI

Finalitat Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui

s’adreça

Recursos

(si s’escau)

MILLORA DE

L’EXPRESSIÓ I

COMPRENSIÓ

ESCRITA

1. Elaboració de la programació

dels racons de treball

2. Revisió de les proves

d’avaluació i elaboració prova

final

3. Preparar el material per

realitzar els diferents racons

4. Iniciar el treball per racons.

5. Avaluació final alumnat

M José Arriba

Antònia Blanco

1. Durant el primer

trimestre

2. Durant el primer

trimestre

3. 2n i 3r trimestre

4. 3r trimestre

Alumnat de cicle

inicial

- Daus amb imatges per poder inventar històries

- Targetes amb paraules

- Fitxes amb endevinalles + plantilla per escriure

solucions

- Pissarra Vileda

- Portàtils

- Material de comprensió a la carta

- Joc Qui és qui?

- Logico-pícolo

- Material plastificat de consciència fonològica

METODOLOGIA DE L’ACTIVITAT: La metodologia dels racons de treball quedarà definida a la programació corresponent.

JUSTIFICACIÓ:

Atendre a cada nen de manera individual, respectant els seus interessos i ritme d’aprenentatge.

Afavorir l’autonomia i capacitat d’organització del nen.

Afavorir ritmes de treball i d’ordre.

Educar les persones perquè tinguin criteri propi.

Potenciar les interrelacions.

16

Les intel·ligències múltiples a l’aula.

Crear espais per aconseguir que tots els nens tinguin les mateixes oportunitats i manipulin i coneguin els diferents materials disponibles.

Considerar el nen com un ésser actiu que realitza els seus aprenentatges a través dels sentits i la manipulació.

Atendre de manera ajustada a la diversitat de l’alumnat.

ORGANITZACIÓ DELS GRUPS: Les mestres elaboraran els grups de manera heterogènia. S’establiran 6 racons de treball per potenciar la competència

lingüística. Cada alumne realitzarà dos racons per sessió.

TIPUS DE RACONS:

- Sort amb la història!

- Pica la paraula

- Endevina endevinalla

- Segueix la línia

- Escriptura amb ordinador

- Dictat de paraules amb dibuixos

- La botiga

- Comprensió a la carta

- El bar

- Qui és qui?

- Logico-pícolo

17

INDICADORS D’AVALUACIÓ: Indicadors Criteris d’èxit Instruments de recollida Grau d’aplicació: Nº de sessions realitzades respecte les

previstes: _/35

80% Graella de seguiment

Grau de qualitat: Nivell d’adequació de la franja horària

Nivell d’adequació dels materials elaborats i/o comprats

Nivell d’adequació l’organització ( 2mestres a l’aula)

Nivell d’adequació de la durada dels racons (franges d’1’5h)

80% satisfacció Enquesta satisfacció mestres implicats

Grau d’impacte: Millora dels resultats a les proves finals

d’expressió i comprensió escrita respecte les inicials:

Dictat (11 paraules + 1 frase).

Es la mateixa prova que es fa

servir per l’av.inicial.

Prova de lectura i comprensió

de frases Es una prova més

complexa que la de l’av.inicial

60% de millora Prova av.final

18

Objectiu estratègic: 1. Millorar els resultats educatius Estratègia:1.1 Millora de la competència comunicativa lingüística Activitat 1: 1.1.5 Treball d’un taller (“Arts & Grafts”) de l’àrea de visual i plàstica en llengua anglesa a 6è de Primària Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui

s’adreça Recursos

(si s’escau)

AMPLIAR EL

VOCABULARI EN

LLENGUA ANGLESA.

1. Programar i preparar el

material del taller.

2. Realitzar una prova com

avaluació inicial.

3. Dur a terme les sessions

programades del taller.

4. Tornar a realitzar la prova com

avaluació final.

Pilar Roldán

Emilio Huertas

1. Setembre i octubre

2. A la primera sessió amb

cada grup.

3. 3 sessions de 1’5h.

4. Al final de la tercera sessió

amb cada grup.

Alumnat de cicle

superior

1. Prova d’avaluació

2. CD d’àudio amb una

història en anglès.

3. Fitxes de plàstica.

METODOLOGIA DE L’ACTIVITAT : El taller es divideix en tres sessions d’1’5h.

1a sessió

-Fer la prova d’avaluació inicial.

-Escoltar una història i respondre oralment unes preguntes (The lucky beetle ).

-Llegir un text curt sobre els jeroglífics.

-Acolorir un mural egipci.

-Fer i decorar un amulet egipci.

2a sessió

-Escoltar una història i respondre oralment unes preguntes (Glass treasure).

-Llegir un text curt sobre l’art Gòtic.

-Escriure el propi nom fent servir la cal·ligrafia gòtica seguint un exemple.

-Escoltar una cançó relacionada amb el tema.

19

3a sessió

-Escoltar una història i respondre oralment unes preguntes (The Medalion).

-Llegir un text curt sobre l’art Islàmic.

-Completar un dibuix dibuixant columnes i arcs.

-Escoltar una cançó relacionada amb el tema.

-Completar una catifa Àrab.

-Fer la prova d’avaluació final


previstes: _/_ 90% de les sessions Graella de seguiment

Grau de qualitat: Nivell d’adequació de la programació Nivell d’adequació del tipus

d’agrupament per aplicar l’activitat

Nivell d’adequació del l’àrea per aplicar l’activitat

80%

Enquesta satisfacció mestra responsable

Grau d’impacte: Augment del nº d’alumnes que obtenen millors resultats respecte l’av.inicial del

taller.

70% Prova av.final

20

Objectiu estratègic: 1. Millorar els resultats educatius Estratègia:1.2 Millora de la competència matemàtica Activitat 1: 1.2.1 Treball Projecte AXIOMA a Ed. Infantil Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui s’adreça Recursos

(si s’escau)

MILLORA

L’ADQUISICIÓ EN

ESTRATÈGIES MATEMÀTIQUES

1. Elaboració de la programació

2. Preparar el material necessari

per les diferents activitats.

3. Posar en pràctica, amb el grup

classe, les sessions.

4. Avaluar, amb el grup classe, les

sessions.

5. Presentació a claustre del

projecte Axioma

P3: CHONI

GONZALEZ P4: EVA VALLEJO

P5: ANTONIA PORRAS

1. 1r trimestre

2. 1r i 2n trimestre

3. 2n trimestre

4. Tot el curs i av. Final

5. MAIG

Alumnat Ed. Infantil

2.

Elements dels cofres

per cada aula (Taps

de diferents mides i

colors, fitxes de

diferents colors,

cossos geomètrics,...)

Cofre individual de

cada alumne.

METODOLOGIA DE L’ACTIVITAT: La metodologia dels racons de treball quedarà definida de manera més extensa a la programació corresponent. A

trets generals aquesta es l’estructura de les sessions:

1. Conversa en rotllana per introduir l’activitat. Plantejar hipòtesis o dubtes si s’escau.

2. Presentar el material

3. Segons el tipus de bloc a treballar es fa joc lliure o reflexió .

4. Conversa final per avaluar l’activitat: què hem après? Com ho hem fet? Per què ho hem fet?,...

21



Grau d’aplicació: Nº de sessions realitzades respecte les

previstes: _ /90 sessions ( 3sessions setmanals x 30 setmanes)


Grau de qualitat: Nivell d’adequació dels recursos

materials Nivell d’adequació dels recursos

personals

Nivell d’adequació de les activitats Nivell d’adequació de les proves

d’avaluació

80% de satisfacció Enquesta de satisfacció a mestres

implicats

Grau d’impacte: Nº d’alumnes que ha millorat a les

proves finals respecte les inicials

75% Prova av.inicial i prova av.final

22

Objectiu estratègic: 2. Millorar la cohesió social Estratègia:2.1 Apropament de les famílies a la comunitat educativa Activitat:2.1.1 Famílies a Ed. Infantil: l’hora del conte Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui

s’adreça

Recursos

(si s’escau)

AUGMENTAR LA

PARTICIPACIÓ ACTIVA DE LES

FAMÍLIES EN LES

ACTIVITATS

ESCOLARS

1. Definició de l’activitat

2. Definició del funcionament i organització de

l’activitat

3. Elaboració d’ una nota per informar a les

famílies de l’ activitat

4. Fer una reunió prèvia amb les famílies per

explicar el funcionament de l’ activitat i

donar alguna pauta d’actuació.

5. Desenvolupament de l’activitat

6. Elaboració d’un detall en agraïment a les

famílies

7. Avaluació de les activitats per part de l’

equip de mestres

P3:JOAN

P4: Mª JOSÉ P5: RAQUEL

1. OCTUBRE-NOVEMBRE

2. OCTUBRE-NOVEMBRE

3. 2N TRIMESTRE

4. 2N TRIMESTRE

5. FEBRER

6. FEBRER

7. FEBRER Alumnat i famílies

d’Ed. Infantil

Recursos personals

del centre

Recursos materials

que s’elaborin

Contes i material de

biblioteca

METODOLOGIA DE L’ACTIVITAT:

L’hora del conte


previstes: _/_

80% Graella seguiment

Grau de qualitat: Nivell d’adequació de les activitats escollides

Nivell d’adequació dels recursos materials utilitzats

Nivell d’adequació dels recursos personals

80% Enquesta satisfacció mestres implicats

Grau d’impacte: Nº de famílies d’Ed. Infantil que assisteixen a l’activitat respecte el total de famílies del

cicle:_/144

60% Graella seguiment Enquesta satisfacció famílies

23

Objectiu estratègic: Millora de la cohesió social

Estratègia: Apropament de les famílies a la comunitat educativa

Activitat 1: Famílies a CI: racons d’expressió i comprensió escrita

Finalitat Actuacions Responsable Temportizació Col·lectiu a qui s’adreça

Recursos (si s’escau)

AUGMENTAR

LA PARTICIPACIÓ

DE LES

FAMÍLIES A L’ACTIVITAT

DE L’ESCOLA

1. Establiment de l’organització i funcionament de

l’activitat per part dels mestres.

2. Reunió d’inici on es parla de l’activitat i es fa una

primera recollida de famílies que es proposen per

participar a l’activitat

3. Col·laboració de les famílies en l’elaboració de

material per als racons.

4. Reunió informativa amb les famílies per acordar

dates, confirmar participants i les dinàmiques de

les sessions

5. Participació de les famílies als racons

Laura López

1. 1r TRIMESTRE

2. SETEMBRE


4. Finals del 2n

trimestre

5. Tercer trimestre

(una sessió

setmanal)

Alumnat i famílies

de cicle inicial

Material de racons

Sala de mestres per les

reunions amb les famílies

Famílies

Circulars

METODOLOGIA DE L’ACTIVITAT: La metodologia quedarà concretada a la programació de l’activitat




previstes:_/ 32 ( 8 sessions per cada nivell de CI)


Grau de qualitat: Nivell d’adequació de l’activitat Enquesta mestres implicats

Grau d’impacte: Nº de famílies de Cicle Inicial que

participen respecte el total de famílies del cicle: _/ 77

Grau de satisfacció de les famílies vers l’activitat

60% de participació

90% de satisfacció

Graella de seguiment

Enquesta famílies participants

24

Objectiu estratègic: 2. Millorar la cohesió social Estratègia:2.1 Apropament de les famílies a la comunitat educativa Activitat:2.1.3 Famílies a CM: el projecte de classe Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui

s’adreça

Recursos

(si s’escau)

AUGMENTAR LA PARTICIPACIÓ DE

LES FAMÍLIES A L’ACTIVITAT DE

L’ESCOLA

1. Concreció de l’organització i el

funcionament de l’activitat per part

dels mestres

2. Informar a les famílies quines seran

les activitats obertes.

3. Comunicar a les famílies mitjançant

una circular el tema del projecte i les

seves possibilitats de participació.

4. Posada en pràctica de l’activitat

5. Avaluació per part dels mestres de

l’activitat

Paquita Osuna

1. 1r trimestre

2. 1r trimestre

3. 1r trimestre

4. 2n trimestre

5. 2n trimestre

6. 2n trimestre

Alumnat i famílies de cicle

mitjà

o Diferents comunicacions:

notes a l’agenda, circulars

fetes al cicle...

o Ordinadors, internet, llibres de

consulta... diferents materials

audiovisuals de l’escola.

o Diferents materials segons les

activitats a realitzar

METODOLOGIA DE L’ACTIVITAT : La metodologia de l’activitat quedarà marcada a la programació de l’activitat que es farà durant el 1r trimestre

25

INDICADORS D’AVALUACIÓ: Indicadors Criteris d’èxit Instruments de recollida Grau d’aplicació: Nº de sessions- activitats realitzades

respecte les previstes: _/_ 80% Graella seguiment

Grau de qualitat: Nivell d’adequació de les activitats escollides per fer participar les famílies

Nivell d’adequació dels recursos

materials Nivell d’adequació dels recursos

personals a l’hora de fer les activitats

80% Enquesta satisfacció als mestres implicats

Grau d’impacte: Nº de famílies de cicle mitjà que

assisteixen a l’activitat respecte el total de famílies del cicle: _/66

60% Graella seguiment Enquesta satisfacció de les famílies

26

Objectiu estratègic: 2. Millorar la cohesió social Estratègia:2.1 Apropament de les famílies a la comunitat educativa Activitat:2.1.4 Activitat “famílies i projecte” a Superior Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui

s’adreça

Recursos

(si s’escau)

AUGMENTAR LA PARTICIPACIÓ DE LES

FAMÍLIES A L’ACTIVITAT DE L’ESCOLA

1. Comunicar a les famílies

mitjançant una circular el tema

del projecte i les seves

possibilitats de participació.

2. Elaborar el projecte amb la

col·laboració de les famílies

3. Presentar el projecte a les

famílies.

Eva Roldán

Mar Clavero

1. 2n trimestre

2. 2n i 3r trimestre

3. 3r trimestre

Alumnat i famílies

del Cicle Superior

1. Circular informativa

(realitzada al cicle)

2. Ordinadors, internet,

llibres de consulta...

METODOLOGIA DE L’ACTIVITAT : 1. Col·laboració de les famílies al projecte

dirigir la cerca d’informació a Internet

ajudar a buscar la informació acompanyant-los a la biblioteca

facilitar les reunions en grup per la realització de les diferents tasques

participar a l’aula com a “experts” del tema, etc.

2. Es presentarà el projecte a les famílies durant el tercer trimestre

27

INDICADORS D’AVALUACIÓ: Indicadors Criteris d’èxit Instruments de recollida Grau d’aplicació: Nº de sessions- activitats realitzades

respecte les previstes: _/_


Grau de qualitat: Nivell d’adequació de les activitats

escollides per fer participar les famílies

Nivell d’adequació dels recursos materials

Nivell d’adequació dels recursos personals a l’hora de fer les activitats

80% Enquesta satisfacció als mestres

implicats

Grau d’impacte:

Nº de famílies de cicle superior que assisteixen a l’activitat respecte el total

de famílies del cicle: _/79

27 famílies 5A

25 famílies 5B

20 famílies 6A

21 famílies 6B

20 famílies 6C


Enquesta satisfacció de les famílies

28

Objectiu estratègic: 2. Millorar la cohesió social Estratègia:2.2 Potenciació de les competències personals Activitat:2.2.1 Treball EVASC a tota Primària Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui s’adreça Recursos

(si s’escau)

MILLORAR EN

L’ADQUISICIÓ DE

COMPETÈNCIES

PERSONALS

1. Definir la metodologia

de les sessions.

2. Programar l’àrea i

dissenyar activitats

3. Sistematitzar activitats

4. Avaluar l’àrea

Sara Lopera Eva Roldán

1. OCTUBRE-

NOVEMBRE

2. TOT EL CURS

3. SETMANALMENT

4. TRIMESTRALMENT

Alumnes d’Educació

Primària - PDI i TIC

- Material artístic

- Contes


A partir del disseny d’activitats per part de la Comissió Pedagògica, cada tutor haurà de posar en pràctica les activitats per treballar cada un dels blocs de continguts: Bloc 1: Aprendre a ser i pensar (Jo+pensar i sentir)

Identificació de les emocions i sentiments propis.

Estratègies per a l’autoconeixement i l’autoestima.

Expressió d’opinions i judicis de forma assertiva mitjançant la conversa, la discussió i el debat.

Bloc 2: Aprendre a actuar de forma autònoma i coherent. (Jo+actuar)

Habilitats personals: autonomia, autenticitat i resiliència.

Autoregulació de la conducta.

Valoració de l’esforç i la motivació.

Bloc 3: Aprendre a conviure (Els altres)

Gestió de normes i límits.

Actitud de sensibilitat, respecte i tolerància vers els altres i la seva diversitat.

29

Bloc 4: Aprendre a ser ciutadans en un món global (El món)

Declaració universal dels drets humans i dels infants.

Consum responsable i cura del medi ambient.

El bloc 1 i el bloc 2 es treballaran a tots els cursos de primària de manera transversal durant el 1r i 2n trimestre. Les activitats s’aniran concretant a la programació. Aquestes activitats seran: Rol plays, dramatitzacions, simulació de programes de televisió, jocs de taula, treballs d’investigació, debats sobre valors, lectura de notícies en Internet, visita de persones o entitats: bombers, policies, residències de majors, visualització d’anuncis, de documentals, etc. El bloc 3 i el bloc 4 es treballaran durant el 3r trimestre a través de projectes d’aula i mitjançant el treball cooperatiu.

Projectes:

1r: Convivència, tolerància i respecte.

2n: Habilitats socials

3r: Diversitat

4t: Pau

5è: Drets i deures

6è: Educació sexual/Medi ambient

En la tasca de tots els treballs aquestes són les indicacions que s’han de seguir:

o Paper del mestre: Escolta, orienta, estimula, guia, fomenta el diàleg, la creativitat, de model, etc.

o La distribució de l’espai: Flexible (individual, parelles, petit o gran grup, assemblees, debats, etc)

o Per a l’avaluació d’aquesta àrea s’observarà la capacitat d’anàlisi, judici i valoració de l’alumne i de quina manera la seva conducta és inspirada

per un sistema de valors afavoridor del creixement personal i de la convivència.

Com a instruments d’avaluació seran útils pautes d’observació, que pot omplir el mateix docent o pensades per ser utilitzades com a elements d’autoavaluació o coavaluació, o qüestionaris que valorin tant els coneixements com la conducta i les actuacions de l’alumne. L’avaluació, per tant, és continua i s’ha de tenir en compte: la participació a l’aula, l’entrega de feines i l’autoavaluació.

30


previstes: _/30 85% Graella seguiment

Grau de qualitat: Nivell d’adequació de les activitats programades

Nivell d’adequació dels recursos

materials de l’escola Nivell d’adequació de la franja horària

(tarde d’1’5h)

80% satisfacció Enquesta satisfacció tutores

Grau d’impacte: 80% dels alumnes obtinguin resultats

entre el B i NOTABLE a l’avaluació de

final de curs

80% Enquesta satisfacció alumnes

Proves finals

Seguiment i observació per part del mestre

31

Objectiu estratègic: 3. Millorar l’organització del centre Estratègia:3.1 Elaboració i/o actualització dels documents institucionals del centre Activitat: 3.1.1 NOFC Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui s’adreça Recursos

(si s’escau)

ACTUALITZAR EL

DOCUMENT I

DIFONDRE’L AL CLAUSTRE

1. Llegir el document NOFC antic i

identificar els apartats que cal

actualitzar.

2. Actualitzar els apartats introduint les

normatives i metodologies vigents a

l’escola des del 2010.

3. Presentar a Claustre el document

modificat

4. Penjar-lo al web de l’escola

5. Penjar-lo a una carpeta d’accés al

Claustre

MIREIA BOADA


2. 2n trimestre

3. 3r trimestre

4. 3r trimestre

5. 3r trimestre

CENTRE

1. Document NOFC

antic

2. Models de NOFC

d’altres centres

3. Documentació

proporcionada pel

CRP respecte la

temàtica

INDICADORS D’AVALUACIÓ: Indicadors Criteris d’èxit Instruments de recollida Grau d’aplicació: Nº d’apartats revisats:_/ 80% NOFC

Grau d’impacte: Nivell de coneixement del Claustre respecte les NOFC

90% Enquesta de satisfacció

32

Objectiu estratègic: 3. Millorar l’organització del centre Estratègia:3.1 Elaboració i/o actualització dels documents institucionals del centre Activitat: 3.1.2 Pla TAC Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui

s’adreça

Recursos

(si s’escau)

REALITZAR EL

PLA TAC DE CENTRE I

DIFONDRE’L AL

CLAUSTRE

1. Continuar amb l’elaboració del

Pla TAC iniciat al curs anterior.

2. Elaborar un qüestionari dirigit

al professorat per recollir

informació sobre la situació

actual del Claustre respecte de

les TAC.

3. Fer un anàlisi del qüestionari

per planificar les actuacions

pertinents.

4. Presentar al Claustre el Pla

TAC.

Maria Jose Arriba Emilio Huertas

1. TOT EL CURS

2. 1r trimestre

3. 1r trimestre

4. MAIG

CENTRE

. Aplicatiu Pla TAC Departament

d’Ensenyament. . Projecte Educatiu de Centre.

. Document Pla TAC curs anterior.

INDICADORS D’AVALUACIÓ: Indicadors Criteris d’èxit Instruments de recollida


previstes: _ / 30

80% Actes de les reunions

Grau de qualitat: Nivell d’adequació de l’equipament

informàtic i el seu ús. Nivell de coneixement del claustre

respecte les eines TAC que disposa el centre

90% Enquesta satisfacció claustre

Grau d’impacte: Elaboració de tots els punts del pla TAC 100% PLA TAC

33

Objectiu estratègic: 3. Millorar l’organització del centre Estratègia:3.1 Elaboració i/o actualització dels documents institucionals del centre Activitat: 3.1.3 Projecte de Convivència Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a

qui s’adreça

Recursos

(si s’escau)

ACTUALITZAR

EL DOCUMENT I DIFONDRE’L

AL CLAUSTRE

1. Concretar l’índex dels PdC

segons l’aplicatiu del

Departament

2. Fer un recull de la

documentació elaborada fins el

moment.

3. Revisar els apartats elaborats

per actualitzar-los

4. Introduir les dades a l’aplicatiu

5. Elaborar el document final

6. Presentar el document a

Claustre

7. Penjar el document al web de

l’escola

MIREIA BOADA

1. OCTUBRE-NOVEMBRE.

( 1 sessió setmanal)

2. OCTUBRE-NOVEMBRE


3. NOVEMBRE-DESEMBRE


4. 2N TRIMESTRE


5. 2N-3R TRIMESTRE


6. JUNY

7. JUNY

CENTRE

Documentació

elaborada sobre el

PdC a l’escola

Models de PdC

d’altres centres

Aplicatiu del

departament

WEB departament


La Comissió de Convivència es reunirà 1 sessió setmanal ( dilluns de 12’30 a 13’30h)

Els membres de la Comissió són: Mª Jose Gonzalvo (EI), Ana Atero (3r), Míriam Alvarez (1r) , Pilar Roldan (CS) i Mireia Boada

Al final de cada sessió un membre de la Comissió elaborarà un acte on quedin recollides les actuacions, les dificultats o d’altres que puguin sorgir per

tal de facilitar el seguiment de l’activitat

Al llarg del curs es faran traspassos al Claustre per tal d’informar dels processos que està seguint la Comissió o per tal d’exposar dubtes que calgui

resoldre a nivell de Claustre ( dins les formacions/ traspassos entre iguals activitat 3.2.1 )

34


previstes: _/ 30

80% Actes de les reunions

Grau d’impacte: Nivell de coneixement del Claustre

respecte el Projecte de Convivència


35

Objectiu estratègic: 3. Millorar l’organització del centre Estratègia: 3.2 Millora de la comunicació i traspassos pedagògics Activitat: 3.2.1 Formació entre iguals Finalitat anual Actuacions Responsable Temporització Col·lectiu a qui

s’adreça Recursos

(si s’escau)

INTERCANVIAR BONES

PRÀCTIQUES I

ACTIVITATS FORMATIVES

ENTRE EL PROFESSORAT

1. Identificar activitats del PFZ d’interès pel

centre que membres del claustre estiguin

desenvolupant

2. Identificar els temes d’interès de les

Comissions

3. Identificar altres temes d’interès per

l’escola

4. Concretar, per trimestres, el cicle de

formacions

5. Desenvolupar les sessions

6. Passar enquesta de satisfacció als

membres del claustre

MIREIA BOADA

EVA ROLDÁN

1. NOVEMBRE

2. NOVEMBRE

3. NOVEMBRE

4. NOVEMBRE

5. 2n i 3r TRIMESTRE.

DIMCRES DE 12’30 A

13’30H

6. MAIG

PERSONAL

DOCENT

1. Materials de cada

formació

2. Materials de cada

Comissió.

6. Enquesta de

satisfacció


1. Els dimecres de 12’30 a 13’30h. Durant el 2n i 3r trimestre. Sala de mestres

2. Temàtiques dels traspassos:

Comissió TAC- Coordinador TAC: funcionament i estat del PLA TAC

Comissió Convivència: funcionament i estat del PLA TAC

Comissió At. Diversitat: pendent de concretar

Secretària: estat de comptes i aspectes de gestió

Cap d’Estudis: pendent de concretar

Coordinació PRIMÀRIA-SECUNDÀRIA

Responsables activitats Pla Anual: retiment de comptes de la seva activitat

36

INDICADORS D’AVALUACIÓ: Indicadors Criteris d’èxit Instruments de recollida Grau d’aplicació: Nombre de sessions realitzades

respecte les previstes: _/_


Grau de qualitat: Nivell d’adequació de les temàtiques per

fer traspassos Nivell d’adequació de la franja horària

(dimecres de 12’30 a 13’30h)

85% Enquesta persona responsable

Grau d’impacte: Nivell de satisfacció dels mestres respecte l’activitat


Centre: Escola del Bosc Població: Barberà del Vallès Codi: 08041210 Curs 15/16

37

3. ANNEXOS


38

3.1. DISTRIBUCIÓ SETMANAL D'HORES DEL PROFESSORAT A DISPOSICIÓ DEL CENTRE

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

9

10

11

Mª José (Reforç) Mercè

(Desdoblament)

Mireia (Desdoblament) Gisela

(Reforç)

Laura (Reforç) Isabel (Reforç)

Laura (Reforç) Isabel

(Desdoblament) Mar (Desdoblament)

Lois (Reforç) Ana V (Reforç) Mª José (Reforç)

Ana A

(Desdoblament) Mª José Mireia (Reforç) Antònia (Reforç)

Lois (Desdoblament) Ana V

(Desdoblament) Mireia

(Desdoblament)

Ana A (Reforç) Mª José A

(Desdoblament) Antònia (Reforç)

Laura (Reforç) Ana A (Reforç) Mar (Reforç)

Lois (Desdoblament) Ana V

(Desdoblament) Mª José A (Reforç)

11.30 Mercè (Reforç) Antònia (Desd.) Joan (Desd.)

Mercè (Reforç) Paquita (Reforç) Raquel (Reforç)

Laura (Reforç) Antònia (Desd.) Joan (Desd.)

Paquita (Reforç) Raquel (Reforç)

Judit (Reforç) Paquita (Reforç)

12.30

15 Sandra (Reforç) Mª José G (Reforç) Joan (Desd.)

Antònia (Reforç) Mar (Reforç)

Paquita (Reforç) Ana V (Reforç)

Paquita (Reforç) Ana V (Reforç)

Pilar (Reforç) Joan (Desd.)

15.45 Joan (Reforç) Eva (Reforç)

Isabel (Reforç) Antònia (Reforç)

Mar (Reforç) Ana V (Reforç)

Raquel (Reforç) Ana V (Reforç)

Mª José A

(Desdoblament) Joan (Desd.)


39

3.2. DISTRIUBUCIÓ CURRICULAR

L'etapa d'educació primària compta amb 5.250 hores lectives, d'aquestes:

ÀMBITS I ÀREES DE CONEIXEMENT HORES

ÀMBIT LINGÜÍSTIC Hores mínimes i globals PRIMÀRIA

Repartiment escola

Área de llengua catalana i literatura 1.050 5 h

(1050%35%6)

CI CM CS

Área de llengua castellana i literatura 4.5 4.5 4.5

3 3 3

Área de primera llengua anglesa 420 2 h 2.5 2.5 2.5

ÀMBIT MATEMÀTIC

Área de matemàtiques 840 4 h 4 4 4

ÀMBIT DEL MEDI

Área de coneixement del medi natural 630 3 h 3 3 3

Área de coneixement del medi natural

ÀMBIT ARTÍSTIC

Área d’educació artística: visual i plàstica, música i dansa 525 2.5 h 2.5 2.5 2.5

ÀMBIT D’EDUCACIÓ FÍSICA

Área d’educació física 385 2 h 2 2 2

ÀMBIT D’EDUCACIÓ EN VALORS

Área de valors socials i cívics (EVASC) 315 1.5 h 1.5 1.5 1.5

ESBARJO 525 2.5 h

LLIURE DISPOSICIÓ: es destinaran a completar l'org. del

currículum d'acord amb les necessitats dels alumnes i les

previsions del PEC

560 2.5 h


40

3.3. SORTIDES

Sortides E. INFANTIL

1r curs del cicle (P3) 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Teatre / audicions

(al poble)

Audició de música

“Ralet Ralet” 26 de maig de 2016

Sortides poble

Per determinar

Sortides fora del

poble

El trenet de Palau

25 de novembre de 2015

Sortida de tota l’escola

1 de Febrer de 2016

La granja MAS BANYERES

2 de Maig de 2016

Fundació Miró 13 de Maig de 2016

2n curs del cicle (P4)

1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Teatre / audicions

(al poble)

Audició de música

“Tot bufant” 24 de maig de 2016

Sortides poble

Per determinar

Sortides fora del

poble

Museu Marítim de

Barcelona 17 de Novembre de 2015


1 de Febrer de 2016

Poble Espanyol 14 D’ Abril de 2016

Fundació Miró

20 de Maig de 2016

3r curs del cicle (P5) 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Teatre / audicions

(al poble)

Audició de música

“Tot bufant” 24 de maig de 2016

Sortides poble

Per determinar

Sortides fora del

poble

Per concretar


1 de Febrer de 2016

Fundació Miró 26 de Maig de 2016

Colònies

“La Carral”

El Miracle, Lleida

4, 5 i 6 de maig de

2016


41

Sortides CI

1r 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Teatre / audicions

(al poble)

Teatre d’anglès Georgina and the

dragon 3 de març de 2016

Audició de música 8 de març de 2016

Sortides poble (1) Cuida’t les dents

(data a determinar)

Sortides fora del

poble Can Ribes (L’hort)

1 de desembre de 2015


1 de Febrer de 2016

Mulla’t Barcelona

31 de maig de 2016

2n 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Teatre / audicions

(al poble)

Audició de música 8 de març de 2016

Teatre d’anglès Little Red

14 d’abril de 2016

Sortides poble (1)

Visita a la biblioteca (data a determinar)

Sortides fora del

poble

Can Ribes (L’hort) 1 de desembre de 2015


1 de Febrer de 2016

“La Carral”

El Miracle, Lleida 4, 5 i 6 de maig de 2016


42

SORTIDES CM

3r 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Teatre / audicions

(al poble)

Audició Música “Els camins del vent” 28 de gener de 2016

Teatre Anglès “Snow White”

24 de febrer de 2016

Sortides poble (1)

Ballada “Bollywood” Data a determinar

Sortides fora del

poble

Cim d’Àligues Sant Feliu de Codines 19 de novembre de

2015

Fàbrica Danone Parets del Vallès


4t 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Teatre / audicions

(al poble)

Audició Música Els camins del vent

28 de gener de 2016

Teatre Anglès Tarzan


Sortides poble (1)

Visita Mossos Visita Ajuntament

14 i 15 d’abril de 2016

Sortides fora del

poble

Cim d’Àligues Sant Feliu de Codines 19 de novembre de

2015

Colònies

La Carral

El Miracle, Lleida

4, 5 i 6 de maig de 2016

Altres

Jornades Esportives 19 de febrer de 2016


43

SORTIDES CS

1r curs del cicle (5è) 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Teatre / audicions

(al poble)

Audició de Música El blues


Teatre d’anglès Billy Banjo


Sortides poble (1)

English Day

Kars (Guardia Urbana)

Sortides fora del

poble

Museu de la Ciència i Tècnica de

Terrassa 16 d’octubre de 2015


1 de febrer de 2016

Museu de la història de Catalunya Barcelona

6 de maig del 2016

La Bassa de St. Oleguer 20 juny 2016

2n curs del cicle

(6è)

1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Teatre / audicions

(al poble)

Teatre d’anglès Sweeney

29 de febrer 2016

Audició de Música El blues


Sortides poble (1)

La Romànica (gratuïta) data a

determinar.

Jornades atlètiques 26 de febrer de 2016

Excursió Bosc Barberà – Castellar

data a determinar

Sortides fora del

poble

Poblat ibèric de Calafell

4 de novembre de 2016

Sortida de tota

l’escola 1 de febrer de 2016

La Bassa de St. Oleguer

20 de juny 2016

Colònies

COLÒNIES A CALA MONTJOI

9,10,11 de maig de 2016


44

3.4. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

Quan parlem d’activitats complementàries ens referim a aquelles activitats que van

més enllà del treball específic d’uns continguts concrets d’una àrea del currículum,

tot i que ens ajuden a desenvolupar-lo. Parlem de la celebració de festes populars

de la nostra terra i de jornades lúdico-esportives.

FESTES

Ens proposem que les festes s'ajustin a la tradició i significat que les va motivar i

que, a la vegada, promoguin la participació de tota la comunitat escolar i estableixin

lligams de treball-diversió col·lectiu i sensibilització de pertinença a una comunitat

cultural concreta, la catalana.

FESTA

OBJECTIUS I ACTIVITATS

LA CASTANYADA

Els objectius genèrics que ens

plantegem amb la celebració de festes són:

“Potenciar el coneixement de les

festes i tradicions populars catalanes”.

” Gaudir amb la participació i col·laboració en activitats col·lectives”.

Els objectius específics de cada

festa s’establiran a nivell de cada cicle.

Les activitats en les festes que es celebrin a nivell d’escola seran proposades, en el seu moment, per la Comissió Pedagògica i/o la Comissió de Festes de l’escola.

EL NADAL

CARNAVAL

JORNADES CULTURALS

FESTA DE FI DE CURS –

escola / AMPA


45

JORNADES ESPORTIVES Els objectius genèrics que ens plantegem amb la realització de les jornades esportives són els següents:

- Gaudir amb la participació i col·laboració en activitats col·lectives - Millorar les capacitats motrius. - Afrontar reptes superables.

Les Jornades Esportives estan dissenyades pel Grup de coordinació de mestres d’Educació Física de Barberà del Vallès. Es realitzen dues trobades anuals:

Les Jornades atlètiques, que van adreçades als nois i noies de 2n curs del cicle superior de l’Educació Primària.

Els Jocs esportius, adreçats a 2n curs de cicle mitjà de l’Educació Primària. Es duran a terme durant el segon trimestre del curs i participen totes les escoles de Barberà del Vallès.

ENGLISH DAY

Els objectius genèrics que ens plantegem amb la realització de “l’English day” són els següents:

- Gaudir amb la participació i col·laboració en activitats col·lectives - Millorar les competència lingüística en llengua anglesa. - Fomentar el treball cooperatiu.

L’English Day està dissenyat pel Grup de coordinació de mestres especialistes en llengua anglesa de Barberà del Vallès. Es realitza una trobada anual, adreçada a les noies i nois de 1r curs del cicle superior de l’Educació Primària. Es durà a terme durant el segon trimestre del curs i participen totes les escoles de Barberà del Vallès.


46

3.5. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

ACTIVITATS GRUPS ENTITAT

ORGANITZADORA RESPONSABLE HORARI

ACOLLIDA MATÍ P3 a 6è AMPA

Llapis

Francesca Corzo

Mellado

Dilluns a divendres

7.30 a 9.00h

Suport Escolar Personalitzat

(SEP)

1r, 2n i

6è. Escola del Bosc Equip directiu

Dilluns a dijous

de 8.30 a 9.00h

AEROFAMA P3 a 6è AMPA

Llapis

Francesca Corzo

Mellado

Dilluns , dimarts

i dimecres

PATINATGE 1r a 5è

AMPA

Llapis

Francesca Corzo

Mellado

Dimecres de 16.30 a

18.30h

BASQUET P4 A 6è AMPA Llapis

Francesca Corzo Mellado

Dilluns 16.30 a 18.30h

KARATE P5 a 3r AMPA Francesca Corzo

Mellado

Dilluns, dimarts

i dimecres de 16.30 a

18.15h

ANGLÈS 3r AMPA

Llapis AMPA

Dimarts de 16.30 a

18.30h

CROMA 4t, 5è i 6è. UAB (FAS)

EQUIP CROMA I

EQUIP

DIRECTIU

Dimarts de 16.30 a 18h

CENTRE OBERT 1r a 6è Ajuntament

Serveis Socials

EQUIP

DIRECTIU

Dimarts i dijous

De 16.30 a 19h


47

3.6. PLANS ANUALS GENERALS


48

PLA ANUAL GENERAL DE : CÀRREC CLIC

OBJECTIU

CONCRECIÓ D’ACCIONS

RESPONSABLE DE LA GESTIÓ

TEMPORIT. AVALUACIÓ

Promoure en la Comunitat Educativa, , actuacions

per a la sensibilització, foment i consolidació de

l’educació intercultural i de la llengua catalana com a

eix vertebrador d’un projecte educatiu basat en el

plurilingüisme.

Col·laborar en l’actualització dels documents

d’organització del centre (PEC, PLC, PCC i Pla d’Acollida)

especialment, amb la realització del PLC i en la gestió de

les actuacions que fan referència a l’acollida i integració

de l’alumnat nouvingut, a l’atenció a l’alumnat en risc

d’exclusió i a la promoció de l’ús de la llengua, l’educació

interculturals i la cohesió social en el centre.

Promoure actuacions en el centre per potenciar la

cohesió social mitjançant l’ús de la llengua catalana i

l’educació intercultural, afavorint la participació de

l’alumnat i garantint-ne la igualtat d’oportunitats.

Assessorar en la definició d’estratègies

d’atenció a l’alumnat nouvingut i/o en risc d’exclusió,

participar en l’organització i optimació dels recursos

Participar, si s’escau, en les comissions de treball del

Pla Educatiu d’Entorn.

Coordinar les actuacions del personal extern que

intervingui en l’atenció de l’alumnat nouvingut o de risc

Crear i donar a conèixer un fons de

documentació bàsic sobre l'educació intercultural

(diferents llengües, cultures ..)

Participar en la comissió del PdC

Promoure activitats d'incentivació de la llengua

entre l'alumnat.

Promoure el coneixement de la diversitat

lingüística del centre.

Revisar la diagnosi del PdC i començar la seva

elaboració.

Assessorar el professorat en l'acollida i la

integració de l'alumnat nouvingut.

Vetllar per a què els alumnes nouvinguts i de

risc social participin en les activitats culturals que es

donen a l'entorn.

Promoure activitats sobre el coneixement de les

cultures i la desactivació dels estereotips

Assessorar en la presa de decisions per a

l'elaboració dels PI de l'alumnat nouvingut.

Coordinar-se, si s'escau, amb la comissió social

del centre.

Mireia Boada

Eva Roldán

Durant tot el curs

Final de curs


49

PLA ANUAL GENERAL DE : CÀRREC COORD. INFORMÀTICA I AUDIOVISUALS

OBJECTIU


RESPONSABLE DE LA GESTIÓ

TEMPORITZACIÓ AVALUACIÓ

1. Vetllar pel funcionament i

manteniment de l’aula d’informàtica i

de la resta d’equips del centre.

2. Dinamitzar l’ús de les TIC i les MAVs al

centre i a les aules.

3. Donar suport al desenvolupament del

Projecte de centre en Comunicació

Audiovisual.

1. Coordinar les actuacions del tècnic del

Departament d’Educació a l’escola:

1.1 Recollir, prioritzar i notificar les

avaries o actuacions que cal dur a terme als

diferents equips.

1.2 Controlar i validar els dies de visita

programada del tècnic.

2. Mantenir al dia l’inventari d’equips i perifèrics.

3.

3.1 Assistir als Seminaris de Coordinadors de

zona, per a garantir la informació al centre

en referència als temes d’innovació, resolució

de problemes informàtics i processos

administratius inherents a la tasca de

coordinadors.

3.2 Coordinar els tallers d’audiovisuals del centre.

Emilio Huertas Gómez

Durant tot el curs

Final de curs


50

PLA ANUAL GENERAL DE : RISCOS LABORALS

OBJECTIU


RESPONSABLE

TEMPORITZACIÓ AVALUACIÓ

1. Revisar el pla d’emergència.

2.Revisar la retolació del centre

( senyalització de sortides, extintors etc)

i completar-la en cas necessari.

3.Planificar, controlar i avaluar el

simulacre d’emergència del centre.

4.Controlar les actuacions derivades de

l’avaluació de riscos del servei de

prevenció del Departament d’Educació ,

del servei d’inspecció sanitària del

Departament de Salut i de l’Ajuntament

de Barberà del Vallès.

5. Gestionar la farmaciola escolar,

farmaciola de sortides i farmaciola de

mestres

6.Assistir a les reunions programades

durant el curs.

1.1 Revisar el pla d’emergència i actualitzar la pàgina 4.

1.2 Controlar, revisar, canviar i penjar tots els plànols de les classes i

passadissos.

1.3 Comunicar els canvis al claustre.

1.4 Recordar als mestres de llegir-se el pla d’emergència i treballar- ho

amb els nens.

2.1 Recordar als mestres la retolació i informació que han de tenir

penjada a l’aula per tal de demanar-la en cas de que no hi sigui.

3.1. Decidir la data del simulacre

3.2 Avisar als serveis externs de l’escola i altres implicats junt amb

direcció

3.3 Enviar al Departament un correu electrònic, com a mínim, deu

dies abans indicant la data exacta en que es realitzarà el simulacre..

3.4 Prendre nota de les incidències durant el simulacre.

3.5 Redactar un informe i comunicar al claustre el resultat del

simulacre.

4.1 Revisar el llistat de deficiències enviades pel Departament

d’Educació ,el Departament de Salut i l’Ajuntament de Barberà del

Vallès.

4.2 Vehicular com dur a terme les deficiències que queden pendents.

5.1 Canvi de la farmaciola escolar del centre per na de nova.

5.2 Renovació les farmacioles de les sortides

5.3. Col·locació farmaciola a la sala de mestres ( ús exclusiu personal

docent)

6.1 Assistir a reunions programades al llarg del curs.

Coordinador de

Riscos Pilar Roldán

1-2-3. 1r trimestre

4-5 Al llarg del curs

6. 1r trimestre,

pendent de concretar

1. Al final del

primer

trimestre.

2. Al final del

primer

trimestre

3. Al segon

trimestre.

4. Al final de curs.

5. A final de curs


51

PLA ANUAL GENERAL DE : COMISSIÓ PEDAGÒGICA

OBJECTIUS ACTUACIONS RESPONSABLE TEMPORITZACIÓ AVALUACIÓ

1. Dinamitzar i coordinar

l’activitat pedagògica del

centre.

2. Vetllar pel desplegament

del PEC i pel manteniment

de la línia pedagògica del

centre: coordinació dels

criteris i actuacions

docents.

3. Impulsar i dinamitzar el

procés d’avaluació interna

del centre.

4. Potenciar i dinamitzar la

lectura entre els alumnes

de diferents nivells

5. Vetllar per l’actualització

de les programacions

anuals

1.1 Planificar, escoltats els cicles, les sessions de treball del

curs

1.2 Informar-se i donar a conèixer activitats, materials que

puguin ser d’interès, convocatòries i propostes

innovadores, sobretot les relacionades amb inclusió i

projectes.

1.3 Coordinar-nos amb la comissió de festes per organitzar

la part més pedagògica de les celebracions d’escola.

1.4 Desenvolupar els objectes d’avaluació escollits pel curs

2015-2016.

2.1 Planificar activitats intercicles.

2.2 Motivar els alumnes a llegir d’una manera més

engrescadora.

2.3 Coordinar-nos amb la comissió de biblioteca per

organitzar activitats d’escola per fomentar l‘hàbit lector.

5.1 Actualitzar les programacions anuals, les activitats i les

activitats d’avaluació competencial

Coordinadora:

Eva Roldán

Altres integrants:

Eva Vallejo

Judit Sánchez

Raquel Jiménez

Sara Lopera

Durant tot el curs

Final de curs


52

PLA ANUAL GENERAL DE : COMISSIÓ ATENCIÓ A LA DIVERSITAT


1. Organitzar la resposta

educativa dels

alumnes amb NESE.

2. Establir criteris

comuns d’intervenció

de tots els

professionals que

intervenen amb

l’alumnat amb NESE.

3. Establir criteris de

selecció dels alumnes

que participen en el

SEP i fer un seguiment

del seu funcionament.

1.1 Establir un calendari de reunions setmanals.

1.2 Revisar l’atenció i les estratègies que s’apliquen en

cada cas a l’aula d’EE, i a l’AO en el procés individual

d’E/A

1.3 Coordinar-se amb els tutors dels alumnes amb NESE,

assessorant i donant suport.

1.4 Realitzar un seguiment dels casos de NESE derivades

de situacions de risc social.

1.5 Col·laborar en l’elaboració i seguiment dels Plans

individualitzats.

1.6 Participar en l’acolliment i adaptació dels alumnes de

P3.

2.1 Coordinar les intervencions de tots els professionals

que intervenen en el centre amb els infants amb

NESE.

2.2 Coordinar l’actuació dels diferents serveis externs.

3.1 Col·laborar en la realització dels grups d’alumnes que

assistiran al SEP.

Mireia Boada

Altres integrants:

Ana Velasco (EE)

M. José Arriba (EE)

Olga Ventosa (EAP)

M. Àngels Barbero

(Logopeda CREDA)

Al llarg del curs

Final de curs.


53

PLA ANUAL GENERAL DE : COMISSIÓ PLA DE CONVIVÈNCIA

OBJECTIUS ACTUACIONS RESPONSABLES TEMPORITZACIÓ AVALUACIÓ

1. Continuar amb el Projecte de Convivència

2. Proposar activitats per compartir a nivell

d’escola (treballar els conflictes).

3. Facilitar al claustre el protocol d’actuació en

el tractament dels conflictes.

1.1 Continuar redactant el document adaptant-

lo a la nostra realitat.

2.1 Realitzar un recull d’activitats per resoldre

els conflictes de manera positiva.

3.1 Presentar als cicles la proposta i un cop

elaborada, presentar a Claustre.

Mireia Boada

Miriam Álvarez

Anna Atero

Mª José Gonzalvo

Pilar Roldan

Al final de curs.


54

PLA ANUAL GENERAL DE : COMISSIÓ DE FESTES I IMATGE


1. Dinamitzar i potenciar

la celebració de festes

populars a l’Escola.

2. Vetllar per mantenir

una bona imatge del

Centre.

3. Establir un bon clima

de comunicació i

participació entre

l’Escola i la resta de la

Comunitat Educativa.

4. Establir un bon clima

de comunicació i

participació entre

l’Escola i el Municipi

5. Fomentar l’adquisició

de les competències

bàsiques relacionades

amb l’àmbit de les

festes i tradicions.

1.1 Elevar propostes a la Comunitat Educativa,

entorn a la celebració de festes

2.1 Mantenir una bona imatge física del Centre,

per aconseguir una escola acollidora per a

tothom.

2.2 Adequar els decorats a les diferents

activitats o temàtiques que s’estiguin

treballant.

2.3 Coordinar la decoració d’escola.

3.1 Proposar actuacions per a que tots els

sectors de la Comunitat Educativa i Entitats

Municipals participin i col·laborin en

diferents activitats de l’Escola. (web escola,

felicitació Nadal, invitacions al Carnaval i a

Sant Jordi)

4.1 Fer extensives al Municipi, mitjançant

diferents canals de comunicació, les

activitats rellevants que es duen a terme al

Centre.

5.1 Celebració de les festes a l’escola amb la

participació de tota la comunitat educativa.

Coordinadora:

Lois Garcia

Altres integrants:

Conchi González

Antonia Blanco

Gisela Viladrich

Mar Clavero

Al llarg de tot el curs.

final de curs


55

PLA ANUAL GENERAL DE: COMISSIÓ DE BIBLIOTECA


1. Preparar activitats que

impliquin a la comunitat

educativa i fomentin l’interès

de l’alumnat per la lectura.

2. Continuar amb el bloc

relacionat amb la biblioteca

3. Organitzar la biblioteca de

l’escola

4. Fomentar l’ús de la biblioteca

de Barberà del Vallès.

1.1 Fer recomanacions puntuals, i novetats de llibres, (nens

o adults) ...mitjançant el bloc enllaçat amb la web de

l’escola.

2.1 Informar a les famílies de l’existència del bloc.

3.1 Elaborar carnets amb un codi específic per cada

alumne per tal de fer préstecs de llibres amb el programa

Epergam.

3.2 Informatitzar el préstec de llibres.

3.2 Revisar i renovar el material

3.3 Classificar, revisar els llibres i vetllar pel seu

manteniment. Contant amb la participació de les

famílies.

3.4 Fer comandes de llibres quan s’escaigui

3.5 Crear cartells motivadors per penjar a l’escola i a la

biblioteca.

4.1 Transmetre informació de les activitats que es fan a la

biblioteca del poble a través del bloc.

Coordinadora:

Raquel Gosalbes

Altres integrants:

Isabel Lorenzo

Paquita Osuna

Laura López

Choni Hernández

Ana Velasco

Els dilluns durant tot el curs

escolar

Al final de curs


56

3.7. LOCALITAT DE DOMICILI DELS ALUMNES

LOCALITAT DE DOMICILI DELS ALUMNES

P3 P4 P5 1r 2n 3r 4t 5è 6è Tot

BADIA 1 1

BARBERÀ 43 44 55 51 44 48 46 48 56 435

CASTELLAR

CASTELLBISBAL

CERDANYOLA 1 1

GALLIFA

MATADEPERA

MONTCADA I REIXAC

PALAU DE PLEGAMANS

POLINYÀ

RELLINARS

RIPOLLET

RUBÍ

SABADELL 2 3 1 2 2 2 4 3 4 23

SANT CUGAT

SANT QUIRZE

SANT LLORENÇ

SANTA PERPÈTUA DE MOGODA

SENTMENAT

TERRASSA 1 1

ULLASTRELL

VACARISSES

VILADECAVALLS

ALTRES (Barcelona / Badalona) 1 1

TOTAL 45 47 55 53 46 50 51 52 61 462


57

3.8. HORARI DELS SERVEIS EDUCATIUS DE SUPORT I PAS

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

E.A.P.: Olga Ventosa

9h a 14h

LOGOPEDA: Àngels Barbero 9h a 11h 15h 17h 9h a 11h 9h a 11h

TEI: Sandra Tur

8.30 a 14h 15 a 16.30h

8.30 a 14h 15 a 16.30h

8.30 a 14h 15 a 16.30h

8.30 a 14h 15 a 16.30h

8.30 a 14h 15 a 16.30h

ADMINISTRAIVA Josefa Requena

8 a 14.30h 15 a 17.30h

8 a 14.30h

8 a 14.30h 15 a 17.30h

8 a 14.30h

8 a 14.30h

CONSERGERIA: Mª Dolores Vílchez Simón Flores

7.30 a 20.15h 7.30 a 20.15h 7.30 a 20.15h 7.30 a 20.15h 7.30 a 20.15h


58

3.9. ORGANITZACIÓ DEL TEMPS DELS ESPECIALISTES

NOMBRE D’ESPECIALISTES

3

PARV CI CM CS TOTAL % Global

Hores setmanals de docència de l’especialitat

6 10.5 13 15.5 45 90%

Hores setmanals de docència d’altres àrees

0%

Esbarjos 2.5 2.5 5 10%

Hores setmanals de docència dedicades a tasques no docents pròpies de l’especialitat

0%

OBSERVACIONS: Una especialista és la directora i l’altra és la tutora de 6è

EDUCACIÓ FISICA


2


Hores setmanals de docència de

l’especialitat

6 7.5 9 22.5 45%


2 14.5 1.5 1.5 19.5 39%

Esbarjo

2.5 - 2.5 5 10%


i altres.

- - 3 3 6%

OBSERVACIONS: L’especialista del cicle inicial és tutora d’un primer. L’especialista de cicle superior és el coordinador d’audiovisuals i d’informàtica


59

EDUCACIÓ MUSICAL


2



6 3.75 3 4 16.75 67%

Hores setmanals de docència

d’altres àrees

1.75 3 1 5.75 23%

Esbarjo 2.5 2.5 10%

Hores setmanals de docència

dedicades a tasques no docents pròpies de l’especialitat

OBSERVACIONS: La mestra titular té la reducció d’1/3.

LLENGÜES ESTRANGERES


3



4.5 10.5 10.5 14 39.5 79%


2.5 1.5 4 8%

Esbarjos 0.5 2 2.5 5 10%


i altres.

1.5 1.5 3%

OBSERVACIONS: Una especialista és la coordinadora de riscos laborals, l’altre especialista té un permís de reducció d’1/3 per cura d’un familiar.


60

3.10 ACTIVITATS NO TIPIFICADES

JORNADES DE PORTES OBERTES

Durant el segon trimestre de curs, ens proposem fer una jornada informativa en dissabte, en la qual es pugui obrir l’escola a tots els pares i mares d’alumnes susceptibles, per edat, d’incorporar-se al centre així com a totes les famílies que ja formen part de la nostra comunitat educativa. L’objectiu és donar a conèixer el nostre projecte d’escola i les instal·lacions del centre.

JORNADES DE FORMACIÓ L’ objectiu genèric que ens plantegem és poder utilitzar les instal·lacions escolars, per tal de realitzar diferents tipus de formació que no quedin recollides en el pla de formació de zona. Per exemple formació de l’equip de monitoratge de menjador. Ja que entenem que és un benefici pels nostres alumnes.

ACTIVITATS ORGANITZADES PER L’AMPA DE L’ESCOLA Al llarg del curs, l’AMPA de l’escola fa servir el recinte escolar per preparar la seva participació en diferents actes i festes que organitza la ciutat, com poden ser la Cavalcada de Reis i la rua de Carnaval i d’altra banda per acomiadar a l’alumnat de 6è curs d’ed. Primària, a final de curs. L’espai el sol·licita l’AMPA a l’ajuntament i el Consell Escolar és coneixedor d’aquestes altres activitats que fan que la nostra escola participi en actes a nivell de ciutat i lligats a la vida del barri.


61

3.11 HORARIS MESTRES


62

HORARI MESTRE/A MESTRE/A SR/A: Conchi González Lloc de treball/especialitat : Infantil Tutor/a de : P3A Càrrec: Tutoria


9

AXIOMA P3B

TALLERS

8 NIVELL

D. MATEIX

AXIOMA

9.15 9.15 9.15 AXIOMA

9.15 9.15

9.30 9.30 9.30 9.30 D. ENTORN

9.30

9.45 9.45 9.45 9.45 9.45

10 10 10 10 10

RACONS P3B

TALLERS

LL. VERBAL

LL. VERBAL

AXIOMA

10.15 10.15 10.15 10.15 10.15

10.30

10.30

10.30

10.30

10.30

RACONS 10.45 10.45 10.45 10.45 10.45

11

11

11

11

11

11.15 11.15 11.15 11.15 11.15

11.30

D. MATEIX

11.30 11.30 11.30

D. MATEIX

11.30

D. MATEIX

LL.MATEMATIC

D. MATEIX 11.45 11.45

LL. VERBAL 11.45 11.45 11.45

12 12 12 12 12

12.15 12.15 D. ENTORN

12.15 12.15 12.15

12.30 COMISSIONS 12.30

C. INORMAT.

12.30

C. PEDAGOG.

12.30

PARES

12.30

RED. JORNADA

3

LL. VERBAL

3

LL. VERBAL

3

D. ENTORN

3

AXIOMA

3

REDUCCIÓ

JORNADA

3.15 3.15 3.15 3.15 3.15

3.30 3.30 D. ENTORN 3.30 3.30 3.30

3.45

LL. VERBAL

3.45 LL. MUSICAL

3.45 LL. MUSICAL

3.45 3.45

4 4 4 4 4

ESBARJO 4.15

4.15 ESBARJO 4.15 4.15 4.15

4.30 4.30 4.30 4.30 4.30

Total hores

Lectives Permanència

HORES DE DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR:

20 H.

DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS (TALLERS):

3:30 H.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT ( Mig grup – classe*, Desdoblaments, Reforç de cicle, SEP):

CÀRREC i/o ÒRGANS DE COORDINACIÓ:

REUNIONS : (Comissions/Claustre, Cicle, Nivell, Coordinació Pedagògica, Pares, Formació):

4:30 H.

ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS DE CURTA DURADA:

TOTAL

23:30 H. 4:30 H.

BARBERÀ DEL VALLÈS, 1 D’OCTUBRE DE 2015

Signatura de la mestra Signatura de la Directora


63

HORARI MESTRE/A MESTRE/A SR/A: ASCENSIÓN HERNÁNDEZ SOTO Lloc de treball/especialitat : EDUCACIÓ INFANTIL Tutor/a de : P3B Càrrec: tutoría

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES 9

AXIOMA P3B

9

TALLERS

8 9

NIVELL 9

AXIOMA

9

D. MATEIX

AXIOMA P3A

9.15 9.15 9.15 9.15 9.15

9.30 9.30 9.30 9.30 9.30

D. ENTORN 9.45 9.45 9.45 9.45 9.45

10 10 10 LL. VERBAL

10 10

RACONS T

LL.VERBAL

10.15 10.15 10.15 10.15 10.15

10.30

RACONS P3A

10.30 10.30 10.30 10.30

10.45 10.45 10.45 10.45 10.45

11 ESBARJO

11

ESBARJO

11

ESBARJO

11 ESBARJO

11 ESBARJO

11.15 11.30

11.15 11.15 11.15 11.15

D. MATEIX

11.30 11.30 11.30 D. MATEIX

11.30 D. MATEIX

D. MATEIX

LL. MAT

11.45 11.45 11.45 LL. VERBAL

11.45 11.45

12 12 12 12 12

12.15 12.15 12.15 12.15 12.15

12.30

COMISSIONS 12.30

CICLE INFORM 12.30

CICLE PEDAG 12.30

PARES 12.30

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

3 LL. VERBAL

3 AXIOMA

3 D. ENTORN

3

LL. VERBAL

3 LL.VERBAL

3.15 3.15 3.15 3.15 3.15

3.30 3.30 3.30 3.30 3.30 D. ENTORN

3.45 4

3.45 4

3.45 4

LL . MUSICAL

3.45 4

3.45 4

LL. MUSICAL

ESBARJO

ESBARJO 4.15

4.15 4.15 4.15 ESBARJO

4.15

4.30 4.30 4.30 4.30 4.30

Total hores



21:30 H.


2 H

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT ( Mig grup – classe*, Reforç de cicle):

1:30H

CÀRREC:


5 H.

ALTRES:

TOTAL

25H

5 H.


64

BARBERÀ DEL VALLÈS, 1 D’OCTUBRE DE 2015 Signatura de la mestra/e Signatura de la Directora HORARI MESTRE/A MESTRE/A SR/A: Maria José Gonzalvo Abril Lloc de treball/especialitat : Educació Infantil Tutor/a de : P4A Càrrec:


9 DM

9

TALLERS

LLP

9 D.M

9 D.M

9

LLV 9.15 D.E.

9.15 9.15 D.E

9.15 D.E.

D.E

9.15

9.30 DM

9.30 9.30 DM

9.30 9.30

9.45 9.45 9.45 9.45 9.45

10 10 10 10 10

LLM P4B

TALLERS

LLP

LLM

D.E.

LLV 10.15 10.15 10.15 10.15 10.15

10.30

10.30 10.30 10.30 D.M

10.30

10.45 10.45 10.45 10.45 10.45

11 ESBARJO

11

ESBARJO

11

ESBARJO

11 ESBARJO

11 ESBARJO

11.15 11.15 11.15 11.15 11.15

11.30 LLM

11.30 11.30 11.30 LLV

11.30

LLM

LLV

LLM

11.45 11.45 11.45 11.45 11.45

12 12 12 12 12

12.15 12.15 12.15 12.15 12.15

12.30

COMISSIONS

12.30 CICLE

CLAUSTRE

12.30 CICLE

PEDAGÒGIC

12.30

PARES

12.30

NIVELL

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

3

LLV RACONS P4B

LLM

LLV

LLMU

D.E.

3.15

3.30

3.45 LLV

Racons P4A

ESBARJO

DM

DM

ESBARJO

DM

DM

4 4 4 4 4

4.15

4.15 4.15 4.15 4.15

4.30 4.30 4.30 4.30 4.30

Total hores



21h 15’


2h


1h 45’



5h


TOTAL

25 5


Signatura de la mestra/e Signatura de la Directora


65

HORARI MESTRE/A MESTRE/A SR/A: Eva Vallejo Garrido Lloc de treball/especialitat : Educació infantil Tutor/a de : P4 B Càrrec: Coordinadora


9

9.15

DM

DM

DE

9

TALLERS

LLP

9 D.M

DM

LLM

9

LLV

9

DM DE 9.15 9.15 DE 9.15 9.15

DE 9.30

D M

9.30 9.45

9.30 9.45

9.30 9.45

9.30 9.45

DM DM

9.45

10 10

10

10

10

LLM

TALLERS

LLP

REFORÇ P4B

LLV

DM 10.15

10.30

9.30 10.45 10.45 10.45 10.4

5 10.45

11 ESBARJO

11

ESBARJO

11

ESBARJO

11 ESBARJO

11 ESBARJO

11.15 11.15 11.15 11.1

5 11.15

11.30

Comissió pedagogica

11.30 11.30 11.30

Llenguatge matemàtic

11.30

Llenguatge verval

coordinació

Llenguatge matemàtic

11.45 11.45 11.45 11.45

11.45

12 12 12 12 12 Descoberta d’un

mateix 12.15 12.15 12.15 12.15

12.15

12.30

COMISSIONS

12.30 CICLE

CLAUSTRE

12.30 CICLE

PEDAGÒGIC

12.30

PARES

12.30

NIVELL

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

3 LLV RACONS P4A

LLM

LLV

LLMU

D.E.

3.15

3.30

3.45 LLV

Racons P4B

ESBARJO

DM

LLV

DM

ESBARJO

DM

DM

4 4 4 4 4

4.15

4.15 4.15 4.15 4.15

4.30 4.30 4.30 4.30 4.30

Total hores



19h 15min


2h


1h 45min


2h


5h


TOTAL

25 5


66


Signatura de la mestra/e Signatura de la Director HORARI MESTRE/A MESTRE/A SR/A: Lupe Pérez Pérez (Montse Martínez) Lloc de treball/especialitat : Ed. Infantil Tutor/a de : P5A Càrrec:


9

LL.VERBAL

9

LL. plàstic

9

LLENG

VERBAL

9

LLENG.

Matematic

P5 B

9 D.M.

LLENG. MATEMÀTIC

9.15 9.15 9.15 9.15 9.15 LL.Matemàtic

9.30 9.30 9.30 9.30 9.30

9.45 9.45 9.45 9.45 9.45

10 10 10 10 10

LL. VERBAL

LL. plàstic

D.ENTORN

D. ENTORN

LLENG.

MATEMÀTIC

10.15 10.15 10.15 10.15 10.15

10.30

10.30 10.30 10.30 10.30

10.45 10.45 10.45 10.45 10.45

11 ESBARJO

11

ESBARJO

11

ESBARJO

11 ESBARJO

11 ESBARJO

11.15 11.15 11.15 11.15 11.15

11.30 . LL. MATEMÂTIC

11.30 11.30 11.30

LLENG. Matemàtic

11.30

LLENG.

P5B

LL. VERBAL

l

LL.Matemàtic

11.45 11.45 11.45 11.45 11.45

12 12 12 12 12

12.15 12.15 12.15 12.15 12.15

12.30

12.30 CICLE

CLAUSTRE

12.30 CICLE

PEDAGÒGIC

12.30

PARES

12.30

NIVELL

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

3

3

3

3

3

3.15 3.15 3.15 3.15 3.15

3.30 3.30 3.30 3.30 3.30

3.45

3.45

3.45

3.45

3.45

4 4 4 4 4

4.15

4.15 4.15 4.15 4.15 .

4.30 4.30 4.30 4.30 4.30

Total hores



12h.


2 h.


2h.



4 h.


TOTAL

16h 4 h.


67

BARBERÀ DEL VALLÈS, 1 D’OCTUBRE DE 2015 Signatura de la mestra/e Signatura de la Directora HORARI MESTRE/A MESTRE/A SR/A: RAQUEL GOSALBES Lloc de treball/especialitat : E.I. Tutor/a de : P5B Càrrec: TUTORA


9

D.MATEIX

9

LL.PLASTIC

9

LL.VERBAL

9

D.MATEIX

D.ENTORN

9

LL. VERBAL P5A

9.15 9.15 9.15 9.15 9.15

9.30 9.30 9.30 9.30

LL VERBAL

9.30

D.ENTORN

9.45 9.45 9.45 9.45 9.45

10 10 10 10 10

D. ENTORN

D. MATEIX

LL. PLÀSTIC

LL.VERBAL

LL. VERBAL

D. ENTORN 10.15 10.15 10.15 10.15 10.15

10.30

10.30 10.30 10.30 10.30

D. MATEIX

D. MATEIX

D. MATEIX 10.45 10.45 10.45 10.45 10.45

11 ESBARJO

11

ESBARJO

11

ESBARJO

11 ESBARJO

11 ESBARJO

11.15 11.15 11.15 11.15 11.15

11.30

D. ENTORN.

11.30 11.30 11.30

LL. MATEMÀTIC

11.30

LL. VERBAL

LL. MATEMÀTIC

LL. MATEMÀTIC P5A

11.45 11.45 11.45 11.45 11.45

12 12 12 12 12

12.15 12.15 12.15 12.15 12.15

12.30

COMISSIONS

12.30 CICLE

CLAUSTRE

12.30 CICLE

PEDAGÒGIC

12.30

PARES

12.30

NIVELL

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

3

LL.MATEMTIC

3

L. VERBAL

3

D. ENTORN

3

LL.MATEMÀTIC

3 LL.MATEIMÀTIC

3.15 3.15 3.15 3.15 3.15

3.30 3.30 3.30 3.30 3.30

3.45 LL. MUSICAL

3.45

LL. VERBAL

3.45

D.ENTORN

3.45

LL. MATEMÀTIC

3.45

LL.MUSICAL.

4 4 4 4

4.15

4

4.15

D. MATEIX

4.15 D. MATEIX

D. MATEIX

D. MATEIX

D. MATEIX

4.30 4.30 4.30 4.30 4.30

Total hores



21


2


2



5


TOTAL

25 5


68

BARBERÀ DEL VALLÈS, 1 D’OCTUBRE DE 2015 Signatura de la mestra/e Signatura de la Director

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a Antonia Porras Cano NIF 34.750.988N

Lloc de treball /Especialitat

Ed. Infantil Tutor/a de 1/3 P5 + Ciències Càrrec

Acreditació per impartir l’ensenyament en català


. . . . . 9

9

9

P5A 9

CiènciesP3B 9

Ciències P3B . . . . .

10

Reforç P5B

10

10

Reforç P5A

10

Ciències P3 B

10

Ciències P3B . . . . .

11 Material 11 11 Pati 11 pati 11 .

Ciències P4A

.

Subst. A P4A

.

Ciències P4B

.

Ciències P4A

.

Ciències P4B 12 12 12 12 12

.

. Cicle informatiu

.

Cicle pedagògic .

Pares .

Nivell 13 13 13 13 13

DESCANS MIGDIA DESCANS MIGDIA DESCANS MIGDIA DESCANS MIGDIA DESCANS MIGDIA

15 P5A

15 P5A

15 P5A

15 P5A

15 P5A

. . . . .

P5A P5A P5A P5A P5A 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18

[ Indiqueu l’activitat que es realitza i l’àrea a la qual pertany, així com el grup d’alumnes. Marqueu explícitament les activitats SEP i AH (ampliació horària) en el seu cas. ]

Hores/setmana

Activitat Lectives No lectives

HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR 8,5 DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 11 ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 4 ESBARJO ALUMNES 1,5 ALTRES:

TOTAL 21

Si disposeu de reducció de jornada, indiqueu quina (1/2 ; 1/3 ; més de 55 anys) 82%

Lloc: Barberà del Vallès Data: 2 d’octubre de 2015

L’interessat/da La directora (signat i segell del centre)


69

HORARI MESTRE/A MESTRE/A SR: Joan Fermí Martín Ramos Lloc de treball/especialitat : Mestre Ed . Infantil Tutor/a de : sense tutoria Càrrec:


9

Psicomotricitat P5A

9

TALLERS Ed. Infantil

9

Psicomotricitat P5B

9

Psicomotricitat

P4B

9

Psicomotricitat P4A

9.15 9.15 9.15 9.15 9.15

9.30 9.30 9.30 9.30 9.30

9.45 9.45 9.45 9.45 9.45

10 10 10 10 10

Psicomotricitat

P5A

TALLERS Ed. Infantil

Psicomotricitat P5B

Psicomotricitat P4B

Psicomotricitat P4A

10.15 10.15 10.15 10.15 10.15

10.30

10.30 10.30 10.30 10.30

10.45 10.45 10.45 10.45 10.45

11 ESBARJO

11

ESBARJO

11

ESBARJO

11 ESBARJO

11 ESBARJO

11.15 11.15 11.15 11.15 11.15

11.30

Ciències P5A

11.30 11.30 11.30

Ciències P5B

11.30

Ciències P5A

Ciències P5B

AXIOMA P4A

11.45 11.45 11.45 11.45 11.45

12 12 12 12 12

12.15 12.15 12.15 12.15 12.15

12.30

COMISSIONS

12.30 CICLE

CLAUSTRE

12.30 CICLE

PEDAGÒGIC

12.30

PARES

12.30

NIVELL

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

MIGDIA

3

Psicomotricitat P3A

3

TALLERS Ed. Primaria

3


3


3

Psicomotricitat P3B

3.15 3.15 3.15 3.15 3.15

3.30 3.30 3.30 3.30 3.30

3.45

Psicomotricitat P3A

3.45


3.45


3.45


3.45

Psicomotricitat P3B

4 4 4 4 4

4.15

4.15 4.15 4.15 4.15

4.30 4.30 4.30 4.30 4.30

Total hores



DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS (CIÈNCIA, PSICOM. I TALLERS):

24


1



5


TOTAL

25 5


Signatura de la mestra/e Signatura de la Directora


70

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a Laura López Coronas NIF 46807734C Lloc de treball /Especialitat

Primària Tutor/a de Primer A Càrrec Tutora



. . . . . 9

Català 9

Matemàtiques 9

Reforç 1rA 9

Reforç 2nA 9

Català . . . . .

10 Català

10 Matemàtiques

10

Matemàtiques 10

Reforç 2nA 10

Català . . . . .

11 11 11 11 11 .

Matemàtiques .

Medi .

Reforç 1rB .

Català .

Medi 12 12 12 12 12

.

.

.

.

.

13 13 13 13 13


15

Medi 1rB

15 Medi 1rB

15 Tallers

15 Medi

15 Evasc

. . . . .

Medi 1rB Medi 1rB Tallers Medi Evasc 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR 15,30 DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 3 ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 4 SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS 1 CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 4 ESBARJO ALUMNES 2,30 ALTRES:

TOTAL 25 5

Si disposeu de reducció de jornada, indiqueu quina (1/2 ; 1/3 ; més de 55 anys)

Lloc: Barberà Del Vallès Data: 23/09/2015



71

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a Antònia Blanco NIF 46642891h


Cicle inicial Tutor/a de 2nB Càrrec tutora



. . 9 Lectura

Racons català

9 Lectura

Català

9 Lectura1rA Castellà 1rA

9 Lectura 1rA Castellà 1rA

9 Lectura Català . . . . .

10 Racons català

10 Desd. mates

10

Castellà 1rA 10

Castellà 1rA 10

1/2 Català oral . . . . .

11 11 11 11 11 .

Mates .

Castellà .

Castellà .

Castellà .

Mates 12 12 12 12 12

. Comissions

. Cicle informatiu

.

Cicle pedagògic .

Pares .

Nivell 13 13 13 13 13


15

Medi

15 Reforç 1rB

15 Tallers

15 Medi

15 Ed. en valors

. . . . .

Medi Reforç 1rB Tallers Medi Tutoria 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18

Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR 16,30 DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 3 ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 3 SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 5 ESBARJO ALUMNES 2,30 ALTRES:

TOTAL 25 5


Lloc: Barberà del Vallès Data: 1/10/2015



72

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a ANA ATERO VILLÉN NIF 43.502. 037 k Lloc de treball /Especialitat

Primària Tutor/a de 3r A Primària



. . . . . 9 ECTURA

MATES D 9 LECTURA 3r B 9 LECTURA 3r B 9 CATALÀ ORAL

. CATALÀ . CASTELLÀ 3r B . CASTELLÀ 3R B . ANGLÈS ORAL

10 REFORÇ 3rB

MEDI

10 REFORÇ 3rB

10 REFORÇ 4tA

10 CATALÀ D

. 9 9 9

11 ESBARJO 11 ESBARJO 11 ESBARJO 11 ESBARJO 11 ESBARJO

. MATEMÀTIQUES

LECTURA 10 CATALÀ

10 MATEMÀTIQUES

MATEMÀTIQUES 12 12 CATALÀ 12 12 12

.

.

.

.

.

13 13 13 13 13


15 LECTURA

15 TALLERS CM

15 TALLERS CI

15 EVASC

15 CASTELLÀ 3r B

. MEDI . . . .

MEDI TALLERS CM TALLERS CI EVASC MEDI 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR 13h 45m DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 2h 45m ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 6h SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS 1h CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 4h ESBARJO ALUMNES 2h 30m ALTRES:

TOTAL 25h 5h


Lloc: Barberà del Vallès Data: 30 de setembre de 2015



73

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a Mercedes Egea Alguacil NIF 33874706F


Tutoria Tutor/a de 3r B Càrrec



. SEP . SEP . SEP . SEP . 9

CATALÀ D 6è

9

MATES D

9 LECTURA 3r A 9 LECTURA 3r A 9 LECTURA

CAST 3r A

CAST 3r A

CATALÀ . . . . .

10 CATALÀ

10 CAT ORAL

10 CATALÀ

10 10 CATALÀ D

. . . . .

11 11 11 11 11

. REFORÇ 3rA

.

REFORÇ 3rA

. MATEMÀTIQUES

. MATEMÀTIQUES

. MATEMÀTIQUES

12 12 12 12 12

.

. CICLE INF

.

.

PARES .

NIVELL 13 13 13 13 13


15 LECTURA

15

TALLERS

15

MEDI

15 LECTURA

15

.

MEDI

. . .

VALORS/TUTORIA

.

16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR 12h 30m DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 4h ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 6h SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 3h ESBARJO ALUMNES 2h 30m ALTRES: reducció de jornada ; més de 55 anys

TOTAL 25h 3h





74

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a M Francisca Osuna Merchán NIF 46600635J Lloc de treball /Especialitat

Tutor/a de 4t A Càrrec



. LECTURA . LECTURA . LECTURA . LECTURA . LECTURA

9

CATALÀ

9

MATEMÀTIQUES

9

CASTELLÀ 4tB

9 CASTELLÀ 4tB

9

CATALÀ . . . . .

10 10 10 10 MATEMÀTIQUES

10

. . . . .

11 11 11 11 11

. MATEMÀTIQUES

. REFORÇ 5è B

. MEDI

. REFORÇ 5è A

. REFORÇ 4t B

12 12 12 12 12

.

.

.

.

.

13 13 13 13 13


15

MEDI

15

TALLERS

15 REFORÇ Cicle

15 REFORÇ 4t B

15

VALORS/TUTORIA . . . . .

1/2CATALÀ ORAL MEDI 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR 13h30m

DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 4h30m

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 4h 30 m

SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT

ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA

ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS 1h

CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS

CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ

REUNIONS 4h

ESBARJO ALUMNES 2h 30m

ALTRES:

TOTAL 25h 5h





75

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a RAQUEL JIMÉNEZ MARQUESÁN NIF 46809898E


PRIMÀRIA Tutor/a de 4t B Càrrec Coordinació Cicle



. LECTURA . LECTURA . LECTURA . LECTURA . LECTURA

9 CATALÀ

9 MATEMÀTIQUES

9

CASTELLÀ 4tB

9 CASTELLÀ 4tA

9

CATALÀ . . . . .

10 CATALÀ D

10 MATEMÀT D

10 10 MATEMÀTIQUES

10

. . . . .

11 11 11 11 11

. COORDINACIÓ

. REFORÇ 6è B

. MATEMÀTIQUES

. REFORÇ 6è A

. MEDI

12 12 12 12 12

.

.

.

.

.

13 13 13 13 13


15

COORDINACIÓ

15

TALLERS CM

15

MEDI

15

MEDI

15

EVASC

. . . . .

REFORÇ 4tA 16 16 16 16 16 .

1/2 CATALÀ ORAL . . . .

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR 13h 30m

DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 4h 30m

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 2h 45m

SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT

ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA

ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS 1h

CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS

CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ 1h 45m

REUNIONS 4h

ESBARJO ALUMNES 2h 30m

ALTRES:

TOTAL 25h 5h





76

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a ISABEL LORENZO PASTOR NIF 36923981B


Tutora Tutor/a de 5è A Càrrec



. . . . . 9

9

Català (lectura) 5A

9 Reforç 5B

9 Matemàtica 6è (desdoblament)

9 Català (lectura) 5A

. . . . .

10

10 Català 5A

(desdoblament)

10 Castellà 5A

10 Català (oral) 5A 1/2

10 Matemàtica 5A (desdoblament) . . . . .

11 11 11 11 11

. Castellà 5A

. Castellà 5A

. Català 5A

. Matemàtica 5A

. Català 5A

12 12 12 12 12

. Comissions

. Cicle Informatiu

. Cicle Pedagògic

. Entrevistes Pares

. Nivell

13 13 13 13 13


15

Matemàtica 5A

15 Medi 5A

15 Medi 5A

15 Plàstica (Tallers)

15 EVASC 5A

. . . . .

Medi 5A Reforç 6B Medi 5A Plàstica (Tallers) EVASC 5A 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR 13 h 15 min DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 7 h 15 min SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS 1 h CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 4 h ESBARJO ALUMNES 2 h 30 min ALTRES:

TOTAL 23 h 5 h

Si disposeu de reducció de jornada, indiqueu quina (1/2 ; 1/3 ; més de 55 anys) 2 h + 58 anys




77

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a MARIA DEL MAR CLAVERO MORÉS NIF 46644297K


PRIMÀRIA. CICLE SUPERIOR

Tutor/a de CINQUÈ B Càrrec Membre Comissió Festes



. . . . . 9

CATALÀ 9

CATALÀ 9

MATEMÀTIQUES 9

MATEMÀTIQUES DESDOBLAMENT 6è

9 CATALÀ

MATEMÀTIQUES . . . . .

10 CATALÀ

10 CATALÀ

DESDOBLAMENT

10 CASTELLÀ

10 REFORÇ 6èC

10 MATEMÀTIQUES DESDOBLAMENT . . . . .


. CASTELLÀ

. CASTELLÀ

. CATALÀ ORAL 6èB

. MATEMÀTIQUES

. MEDI

12 12 12 12 12

. COMISSIÓ

. CICLE INFORMATIU

. CICLE PEDAGÓGIC

. ATENCIÓ FAMÍLIES

. NIVELL

13 13 13 13 13


15 MEDI

15 REFORÇ 5èA

15 MEDI

15 EDUCACIÓ V. I PLÀSTICA

15 EVASC

. . . . .

MEDI ANGLÈS ORAL / CATALÀ ORAL

REFORÇ 6èA EDUCACIÓ V. I

PLÀSTICA TUTORIA 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR 13 h. 15 min. DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 8 h. 30 min SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS 45 min. 1 h. CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 4 h. ESBARJO ALUMNES 2 h 30 min ALTRES:

TOTAL 25 h. 5 h.





78

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a ANA VELASCO CARRETERO NIF 43502697Z


Tutoria/Educació Especial Tutor/a de 6è A Càrrec



.

9 CATALÀ

DESDOBLAMENT

9 CATALÀ ORAL

9 E.E.

4t/GRUP 1

9 MATEMÀTIQUES DESDOBLAMENT

9 E.E.

4t/GRUP 1 . . . . .

10 CATALÀ

10 CATALÀ

DESDOBLAMENT 5è

10 E.E

6è/GRUP 2

10 MATEMÀTIQUES

10 MATES

DESDOBLAMENT 5è . . . . .


. MATEMÀTIQUES

. MATEMÀTIQUES

. CAD

. CATALÀ

. E.E

6è/GRUP 3 12 12 12 12 12

. COMISSIÓ

. CICLE INFORMATIU

. CICLE PEDAGÒGIC

. PARES

. NIVELL

13 13 13 13 13


15 E.E 6è/GRUP 3

15 E.E 6è/GRUP 2

15 E.E. 4t/GRUP 1

15 E.E. 2n/GRUP 5

15 EVASC

. . . . .

E.E 6è/GRUP 4

E.E 6è/GRUP 4

CATALÀ E.E.

4t/GRUP 1 EVASC 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR 7h. 15 min DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 14h. 15 min SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS 1 h. CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 5 h. ESBARJO ALUMNES 2 h. 30 m. ALTRES:

TOTAL 24 h 6 h


Lloc: Barberà del Vallés Data: 30 de setembre de 2015



79

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a SARA LOPERA HERÁNDEZ NIF 77123262F


Tutoria Tutor/a de 6è C Càrrec Coordinadora CS



. SEP . SEP . SEP . SEP . 9

CATALÀ DESDOBLAMENT

9 MATEMÀTIQUES

9

CATALÀ ORAL 9

MATEMÀTIQUES DESDOBLAMENT

9

CATALÀ . . . . .

10 CATALÀ

10 MATEMÀTIQUES

10

MEDI 10

MATEMÀTIQUES 10

CATALÀ . . . . .

11 ESBARJO 11 ESBARJO 11 ESBARJO 11 ESBARJO 11 ESBARJO .

COORDINACIÓ .

MEDI .

MEDI 6è A .

MEDI .

MEDI 6è A 12 12 12 12 12

. COMISSIÓ

. CICLE INFORMATIU

. CICLE PEDAGÒGIC

.

PARES .

NIVELL 13 13 13 13 13


15

MEDI

15 MEDI 6è A

15 EVASC

15 TALLERS

15

. . . . .

COORDINACIÓ MEDI 6è A EVASC TALLERS 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR 11h. 15 min DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 5h. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 3h. SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT 2h. ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS 1 h. CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ 1h.

45

45 min. REUNIONS 4h. ESBARJO ALUMNES 2h ALTRES:

TOTAL 25h 5h


Lloc: Barberà del Vallés Data: 29 de setembre de 2015



80

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a Emilio Huertas Gómez NIF 24132748K


Educació Física Tutor/a de Càrrec Coord. Informàtica



. . . . . 9

Coordinació 9

Tallers EI 9

EF 5A 9

EF 5A 9

EF 6A . . . . .

10

Coordinació 10

Tallers EI 10

Coordinació 10

EF 5B 10

EF 6A . . . . .

11 Pati 11 Pati 11 Pati 11 Pati 11 Pati .

EF 4B .

EF 4A .

EF 5B .

EF 4B .

EF 4A 12 12 12 12 12

.

Comissió .

Cicle Informatiu .

Cicle Pedagògic .

Pares .

Nivell 13 13 13 13 13


15

EF 6B

15 Tallers CM

15 Tallers CI

15 Tallers CS

15 EF 6C

. . . . .

EF 6B Tallers CM Tallers CI Tallers CS EF 6C 16 16 16 16 16

. EF 6B

. Tallers CM

. Tallers CI

. Tallers CS

. EF 6C

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 19h 30min ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS 1h CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ 3h REUNIONS 4h ESBARJO ALUMNES 2h 30min ALTRES:

TOTAL 25h 5h Si disposeu de reducció de jornada, indiqueu quina (1/2 ; 1/3 ; més de 55 anys)




81

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a LOIS GARCIA PUIG NIF 47158046L


MÚSICA Tutor/a de --- Càrrec



. . . . . 9

MÚSICA P3A

9 MÚSICA

2nA

9 MÚSICA

P3B

9 MÚSICA

P5A

9 RETORÇ

2nB . . . . .

10 MÚSICA

P4A

10 REFORÇ 2n

10 MÚSICA

P4B

10 MÚSICA

2nB

10 DESDOBLAMENT

CATALÀ 3r . . . . .

11 11 11 11 11 .

MÚSICA 1RB

. COORDINACIÓ

DE FESTES

. MÚSICA

P5B

. REFORÇ

P5A

.

12 12 12 12 12

. COMISSIÓ DE

FESTES

. CICLE INFORMATIU

. CICLE PEDAGÒGIC


.

13 13 13 13 13


15

15 MÚSICA 1r A

15

15

15

. . . . .

16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 11h ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 4h SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS 1h CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 3h ESBARJO ALUMNES 1h ALTRES:

TOTAL 16h 4h

Si disposeu de reducció de jornada, indiqueu quina (1/2 ; 1/3 ; més de 55 anys) 1/3

Lloc: BARBERÀ DEL VALLÈS Data: 24 DE SETEMBRE DE 2015



82

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a SANDRA PÉREZ FUSTÉ NIF 47709323D


MÚSICA Tutor/a de --- Càrrec



. . . . . 9

9

9

9

9

. . . . .

10

10

10

10

10

. . . . .

11 11 11 11 11 .

.

.

.

.

MÚSICA 6B 12 12 12 12 12

.

. CICLE INFORMATIU

.

.

.

13 13 13 13 13


15

REFORÇ 15

REFORÇ 15 MÚSICA

6A

15 MÚSICA

4A

15 MÚSICA

3A . . . . .

MÚSICA

6C MÚSICA

5A MÚSICA

5B MÚSICA

4B MÚSICA

3B 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 7h ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 1h 30m SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 1h 30m ESBARJO ALUMNES ALTRES:

TOTAL 8h 30m 1h 30m


Lloc: BARBERÀ DEL VALLÈS Data: 24 DE SETEMBRE DE 2015



83

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a MARÍA JOSÉ ARRIBA VILLARES NIF 44989073S


EDUCACIÓ ESPECIAL Tutor/a de Càrrec



. . . . . 9

RACONS 2n 9

REFORÇ 1r A 9

REFORÇ 2n A 9

REFORÇ 3rB 9

RACONS 1r . . . . .

10 RACONS 2n

10 LOGOPEDIA P5/1r

10 MAT D 1r

10 REFORÇ 1r A

10 RACONS 1r

. . . . .


. LL. VERBAL

P4B

. LL. VERBAL P5A

. CAD

. LL. VERBAL

P4A

. LL. VERBAL

P5B 12 12 12 12 12

. COMISSIÓ INF

. CICLE/CLAUSTRE

. CICLE


. NIVELL

13 13 13 13 13


15

REFORÇ P5 B 15

REFORÇ 2n A 15

REFORÇ 3rB

15 REFORÇ 1r A/B

15 REFORÇ P5 B

. . . . .

REFORÇ 3rB REFORÇ 1r A/B REFORÇ P5 B CAT ORAL 1rB 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17 17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) 21h 30’ SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 6 h

ESBARJO ALUMNES 2 h 30’ ALTRES:

TOTAL 24 h 6 h


Lloc: Barberà del Vallès Data: Dimarts 29 de setembre de 2015



84

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a M. Pilar Roldán Hinojosa NIF 46544642W


Ll. Estr.Anglès Tutor/a de --- Càrrec Coord. Riscos laborals



. . . . . 9

Anglès 5è A 9 Anglès 6A

1/2

9 Anglès 6è C 1/2

9 Anglès 5 è B

9 Anglès 6è B . . . . .

10

Anglès 5è A 10

Anglès 6 A 10

Anglès 6è A 10

Anglès 5è A 1/2 10

Anglès 6 è B . . . . .

11 11 11 11 11 .

Anglès 6è C

.

Anglès 6B

. Anglès 6 B

1/2

.

Anglès 4t A

.

Anglès 6è C 12 12 12 12 12

.

Comissió

Cicle formatiu

Cicle pedagògic

Reunió famílies

Nivell 13 13 13 13 13

DESCANS MIGDIA 15

Anglès 4t B 15

Anglès 5 B 15

Anglès 4t A 15 Tallers cicle

superior 15 Coordinació/

substitució . . . . .

Anglès 4t B 1/2

Anglès 5 B 1/2

Anglès 4t A 1/2 Tallers cicle

superior Coordinació 16 16 16 16 16

. .

. . .

17 17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18


Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 21h ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS 1h CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ 1h 30min REUNIONS 4h ESBARJO ALUMNES 2h 30 min ALTRES:

TOTAL 25h 5h


Lloc: Barberà del Vallès Data: 24/ 09/2015



85

Horari mestre/a

Mestre/a Sr/a Ana María Gutiérrez Orellana NIF 77280785A


Anglès Tutor/a de Càrrec



. . . . . 9

3r B 9

9

2n B 9

2n B 9

3r A Oral . . . . .

10

3r A 10

10

3r A 10

3r B 10

2n B Oral . . . . .

11 Pati 11 11 Pati 11 Nivell 11 Nivell .

2n A .

1r B .

1r A .

1r Oral .

2n A 12 12 12 12 12

.

.

Cicle Informatiu .

Cicle Pedagògic .

.

13 13 13 13 13


15

15 2n A Oral

15

15

15 1r B

. . . . .

1r A 1r B Oral 16 16 16 16 16

.

.

.

.

.

17

17

17

17

17

. . . . .

18 18 18 18 18

Hores/setmana


HORES DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN EL GRUP DEL QUAL ÉS TUTOR DOCÈNCIA REGLADA AMB ALUMNES EN ALTRES GRUPS 16 ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (Grups flexibles, grups reduïts, atenció individual…) SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT ALTRES ACTIVITATS DE SUPORT I SUBSTITUCIONS CURTA DURADA ACTIVITATS DE TUTORIA DE GRUP / INDIVIDUAL / ATENCIÓ PARES O TUTORS CÀRREC ÒRGANS DIRECTIUS CÀRREC ÒRGANS COORDINACIÓ REUNIONS 3 ESBARJO ALUMNES 1 ALTRES:

TOTAL



L’interessat/da La directora

(signat i segell del centre)

Documents

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL - xtec.cat centre/PLA ANUAL WEB.pdf · eficiència lectora i a 4t eficiència lectora i ACL. 2. Programar les activitats a treballar. 3. Elaboració d’un