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Programacion en Spirale 1ESO

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programacion en spirale

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  • FRANCS ((SSEEGGUUNNDDAA LLEENNGGUUAA EEXXTTRRAANNJJEERRAA))

    EEDUCACIN SSECUNDARIA OOBLIGATORIA

    PRIMER CURSO

    EN SPIRALE 1

  • Francs (Segunda Lengua Extranjera). En Spirale 1ESO

    Oxford EDUCACIN

    1

    NDICE

    EL CONTEXTO: CENTRO, PROFESORADO, ALUMNADO JUSTIFICACIN DEL PROYECTO OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIN COMPETENCIAS BSICAS METODOLOGA MATERIALES CURRICULARES PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN MNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA EVALUACIN POSITIVA MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD CONTENIDOS TRANSVERSALES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES

    UNIDAD 0: LE FRANAIS, CEST FACILE ! UNIDAD 1: COUCOU ! UNIDAD 2: AU COLLGE UNIDAD 3: EN FAMILLE UNIDAD 4: MON RSEAU UNIDAD 5: DANS MA VILLE UNIDAD 6: EN VACANCES

    2

    9

    10

    16

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    33

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  • Francs (Segunda Lengua Extranjera). En Spirale 1ESO

    Oxford EDUCACIN

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    EL CONTEXTO: CENTRO, PROFESORADO Y ALUMNADO

    DATOS DEL CENTRO

    Centro: __________________________________________________

    Direccin :

    Localidad Provincia Cdigo Postal

    Otros datos de inters

    PROFESORADO

    COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO DE FRANCS

    PROFESORADO

    Jefe/a de Departamento ______________________________________________________

    Profesores y profesoras ______________________________________________________

    __________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________

  • Francs (Segunda Lengua Extranjera). En Spirale 1ESO

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    HORARIOS

    Del jefe/a de departamento

    HORA Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

    Del profesor/a:

    HORA Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

    Del profesor/a:

    HORA Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

  • Francs (Segunda Lengua Extranjera). En Spirale 1ESO

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    Del profesor/a:

    HORA Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

    Del profesor/a:

    HORA Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

    Del profesor/a:

    HORA Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

  • Francs (Segunda Lengua Extranjera). En Spirale 1ESO

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    DEPARTAMENTO DE FRANCS

    Recursos humanos, espaciales y materiales

    Al margen del profesorado ya citado, el departamento de francs dispone de:

    Recursos humanos complementarios (Elimnese lo que no proceda)

    - Profesorado de apoyo

    - Lector extranjero

    - Psiclogo

    - Orientador

    Recursos espaciales disponibles en el centro (Elimnese lo que no proceda)

    - Espacios de usos mltiples

    - Aula de idiomas

    - Laboratorio de idiomas

    - Aula con ordenadores

    - Patio

    - Gimnasio

    - Teatro

    - Biblioteca

    Distribucin de los espacios dentro del aula (Elimnese lo que no proceda)

    - Distribucin de pupitres en filas

    - Distribucin de pupitres en U

    - Rincones especficos: corchos de proyectos, biblioteca de aula, temas transversales, juegos,

    manualidades...

    - Otros

    Recursos materiales disponibles (Elimnese lo que no proceda)

    - Pizarra interactiva

    - Vdeo/DVD

    - TV Pantalla

    - Radiocasete/Equipo HI-FI

    - Cmara de vdeo

    - Ordenadores/Proyector

    - Retroproyector

    - Diccionarios, libros, videos pelculas, CDs, DVDs, revistas

    - Otros

  • Francs (Segunda Lengua Extranjera). En Spirale 1ESO

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    (Apunte aqu cualquier observacin sobre cundo, cmo y por qu se usan estos recursos)

    Criterios de utilizacin de los espacios comunes

    (Apunte aqu cualquier observacin sobre cundo, cmo y por qu se usan dichos espacios

    para la clase de francs)

    ALUMNADO DE FRANCS

    Cursos N de grupos N de alumnos Total

    1 ESO

    2 ESO

    3 ESO

    4 ESO

    1 BACH

    2 BACH

    CC.FF. (especificar familias

    profesionales y curso)

    TOTAL

    CARACTERSTICAS DEL ALUMNADO

    (El departamento las describir atendiendo a los tres criterios detallados a continuacin:

    - Generales

    - De los distintos grupos

    - De un grupo

    y detallar los objetivos prioritarios, especificando, para su tratamiento, necesidades,

    estrategias a utilizar y temporalizacin)

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    Perfil (Elimnese lo que no proceda)

    - Nivel social: alto/medio/bajo/mixto

    - Zona: centro urbano/barrio perifrico/pueblo/rural

    - N de alumnos de integracin:

    - Observaciones:

    Caractersticas en cuanto al aprendizaje (Elimnese lo que no proceda)

    - Les gusta aprender mientras juegan o realizan actividades ldicas

    - Tienen mucha/poca imaginacin

    - Es fcil/difcil despertar su curiosidad

    - Les gusta/disgusta expresar lo que sienten

    - Son capaces/incapaces de organizar y analizar su propio aprendizaje

    - Son conscientes/inconscientes de las ventajas de trabajar de forma cooperativa en clase

    - Se expresan de forma coherente/incoherente y correcta/incorrecta en su propia lengua

    - No necesitan/necesitan entender todas las palabras en un texto para comprender el texto

    - Les gusta/disgusta leer en casa

    - Otras

  • Francs (Segunda Lengua Extranjera). En Spirale 1ESO

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    JUSTIFICACIN DEL PROYECTO EN SPIRALE

    El propsito fundamental del mtodo En Spirale es, de acuerdo a lo establecido por el Consejo de Europa en el Marco comn europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin y a la metodologa que implica la consecucin de las competencias bsicas (de acuerdo a la nueva definicin de currculo que hace la LOE), el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos adoptando un enfoque metodolgico interactivo, formativo y global, para el que se han tenido en cuenta las ltimas aportaciones y tendencias aparecidas en el campo de la didctica de las lenguas extranjeras, en este caso Francs como segunda lengua extranjera. Es un enfoque interactivo por la amplia gama de actividades y recursos que el mtodo ofrece (impresos y digitales), formativo gracias al planteamiento comunicativo de las actividades diseadas que favorecen las actitudes de respeto y tolerancia, y global por la interrelacin de sus diferentes contenidos (gramaticales, lxicos, fonticos, culturales) en un mismo fin, la competencia comunicativa (comprensin oral y escrita y expresin oral y escrita en diferentes situaciones e incluso con diferentes registros), que no deja de ser la suma de las citadas habilidades lingsticas bsicas. Este proyecto reposa sobre dos pilares fundamentales:

    La consideracin de la Lengua como vehculo esencial para la expresin de ideas, opiniones o sentimiento y, por consiguiente, una va privilegiada de apertura hacia los otros, y un instrumento indispensable para la adquisicin de nuevas actitudes y conocimientos.

    Un acercamiento dirigido hacia el uso de la lengua a travs de las actividades de comprensin, de expresin y de interaccin oral y escrita.

    En suma, el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos, por medio dune approche en el que los contenidos lingsticos no se ensean por s mismos, sino que se utilizan con un propsito importante: son necesarios para poder participar activamente en las tareas diseadas y comunicarse con los dems participantes.

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    OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN

    OBJETIVOS

    La enseanza de la Lengua extranjera en esta etapa segn la LOE tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

    1. Escuchar y comprender informacin general y especfica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.

    2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicacin de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonoma.

    3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer informacin general y especfica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

    4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesin y coherencia.

    5. Utilizar con correccin los componentes fonticos, lxicos, estructurales y funcionales bsicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicacin.

    6. Desarrollar la autonoma en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridas en otras lenguas.

    7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para obtener, seleccionar y presentar informacin oralmente y por escrito.

    8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y como herramienta de aprendizaje de