PROYECTO DE DEMOCRACIA
PROYECTO DE DEMOCRACIA
INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA LAS AMRICAS
1. IDENTIFICACION
Nombre del Proyecto: Construyendo Ciudadanos
Responsables: Profesores proyecto de democracia.
Participantes: Comunidad Educativa (Alumnos, Docentes, Padres de
Familia).
Municipio:
Duracin: ao 20082. DIAGNOSTICOLos estudiantes de la Institucin
Educativa conocen el significado de lo que es Democracia y
comprenden la necesidad e importancia de desarrollar acciones que
tiendan a mejorar sus vivencias. Se percibe mucha inseguridad y
temor al no ser escuchadas(os) y aceptadas(os) en sus
propuestas.
Les gusta participar en cualquier actividad pero al darse cuenta
de los compromisos y responsabilidades que deben asumir, evaden
entonces la participacin.
Los estudiantes reciben apoyo en la institucin y en el municipio
ms sus familias no lo consideran vital en su proceso escolar y de
formacin.
Es difcil encontrar padres y/o madres de familia con espritu
democrtico participativo decidido que se evidencie en cada una de
las actividades escolares.
3. JUSTIFICACION
Para construir democracia, cada persona debe incluir en su vida
actitudes y valores democrticos como base de una tica civil que
rija las costumbres, las acciones de todos los das. Trabajo,
amistad, familia, sexualidad
Semilla de Democracia.
Cada escuela una zona franca de paz.
En la Institucin Educativa se pretende formar personas en y para
la democracia con el fin de construir un hombre capaz de resolver
cotidianamente las situaciones de una manera critica constructiva;
esto implica aprender junto con el otro, retomar lo mejor de las
partes para beneficio de todos y cuando se produzca n desacuerdos
poder seguir intentando si de veras queremos comprender lo que el
otro dice.
4. MARCO CONCEPTUAL
La Democracia es una forma de gobierno, es el predominio del
pueblo en el gobierno de un estado. Pero es tambin una forma de
vida fundada en el respeto a la dignidad de cada persona.
Democratizarse es asumir como individuos y como colectivo otra
manera de ser, que se ve a los otros tan vlidos como a nosotros
mismos.
Los principios ms importantes de la tica civil y la democracia
son:
El respeto y la valoracin de la diferencia.
La igualdad entre gneros, etnias y credos.
La prevalencia del inters colectivo sobre el inters individual y
personal.
La tolerancia.
La no-violencia en la solucin de conflictos.
La solidaridad.
El acatamiento, por parte de todos, de las normas establecidas
democrticamente.
La autonoma electoral.
La armona con la naturaleza.
La participacin activa consciente.
El respeto a los derechos y libertades fundamentales.DEMOCRACIA
Y VIDA COTIDIANA: La democracia se vive a travs de la relacin con
los otros o sea a travs de la vida en sociedad.
La manera de recibir, aceptar, apropiarnos, transformar y
entregar valores y principios, reglas y actitudes es lo que
llamamos Socializacin, es decir, la manera como aprendemos a ser
parte de nuestra sociedad.
ESPACIOS DE SOCIALIZACION Y DEMOCRACIA: La familia, los otros,
la comunidad Y la escuela. La democracia en el ambiente escolar es
hacer referencia a una opcin de entablar relaciones con los otros
para actuar como sujetos de derecho pleno a participar en las
determinaciones.
LA PARTICIPACION DEMOCRATICA EN LA EDUCACION: El gobierno
escolar y la esfera de lo publico, es una esfera publica para el
ejercicio de la democracia al interior de la escuela; debe
construirse en una esfera publica donde sea posible la participacin
de todos y todas en la toma de decisiones.
EL ESTUDIANTE EN LA VIDA ESCOLAR: La institucin educativa cuenta
con tres espacios especficos de participacin democrtica del
estudiante: Consejo de estudiantes, Consejo Directivo y
personera.
MARCO LEGALDesde la Constitucin Nacional de 1.991 se le asigna
una funcin democrtica a toda organizacin institucional cuando en el
prembulo seala: Colombia es una nacin organizada, en forma de
republica unitaria democrtica, participativa y pluralista,
asegurando entre los ciudadanos una convivencia sana con trabajo,
vida y paz.
Tambin Existe un capitulo en el Manual de Convivencia de la
institucin; se organiza el gobierno escolar para posibilitar la
participacin de toda la comunidad (Constitucin Poltica, Articulo
68).
En el gobierno escolar sern consideradas las iniciativas de toda
la comunidad educativa (Ley General de Educacin, Artculo 142).
As, la Institucin, organiza el gobierno escolar segn lo
dispuesto en el artculo 20 Decreto 1860/94. En la ley general de
educacin, ley 115/94 en el articulo 5 titulo I estn los fines de la
educacin y dice en los numerales 1, 2, 3, 4, 6, 8 lo relacionado
con democracia y participacin. En el artculo 6 del mismo titulo
dice, sobre la comunidad educativa fundamentada en el artculo 68 de
la constitucin poltica sobre la direccin de los establecimientos
educativos.
En el titulo VII, capitulo II se refieren al gobierno escolar en
sus artculos 142 y 143.
5. OBJETIVOS
GENERAL:
Construir entre todos un trabajo comunal de liderazgo,
participacin y democracia para el crecimiento humano y social de
todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de la
Institucin.ESPECIFICOS:
Dar a conocer los diferentes estamentos que conforman el
gobierno escolar.
Generar espacios de participacin democrtica que contribuyan al
desarrollo progresivo de una personalidad responsable y
autnoma.
Orientar al otro para que desde su postura logre un consenso
para concertar intereses generales.
Fomentar el trabajo en equipo en cada actividad cotidiana.
6. METODOLOGIA
Se har a travs de:
Trabajos en equipo al interior de cada aula.
Aprobacin de situaciones cotidianas que conduzcan a prcticas
democrticas.
Encuentros colectivos, foros con temas relacionados con la
participacin, liderazgo y negociacin de conflictos.
Asesoras a estudiantes en general, personera, representantes de
grupo e integrantes del consejo estudiantil.
Participacin en eventos a nivel municipal y departamental y/o
con invitacin previa.
7. RECURSOSLos recursos utilizados se encuentran en el
cronograma de actividades.
8. EVALUACION
La evaluacin realizada se encuentra en el cronograma de
actividades.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEMOCRACIA
2008FECHAOBJETIVOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
febreroExplicar a los estudiantes de la institucin sobre el
significado de Democracia y ParticipacinEn el aula de clase se
socializan temas de democracia y participacin.
Democracia: participar libremente en la toma de decisiones.
Participar: ser parte y actuar conforme a ello.
Realizacin de talleres conocimiento del territorio.
Cuestionario: conflicto, violencia.
Socializar preguntas sobre el conocimiento de los derechos
humanos.
Socializar conocimientos de la constitucin Poltica de
Colombia.Humanos:
Encargados
del proyecto de democracia.
Estudiantes.
Fsicos:
Documentacin
Talleres
Lecturas.
Los jvenes se mostrarn muy ansiosos y con gran cantidad de
expectativas
FECHAOBJETIVOACTIVIDADRECURSOSEVALUACIN
Marzo Concientizar a los estudiantes acerca de la importancia de
le eleccin de sus lderes.HUMANOS:
Profesores proyecto de democracia.
FSICOS;
Papelera
Textos
Manual de convivencia
De la institucin
Carteleras.
Los estudiantes han asimilado muy bien las actividades
programadas y tienen una idea ms clara acerca de la importancia de
un lder.
FECHAOBJETIVOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Marzo Y personera
Organizar papelera para la eleccin de personero.
Reunin de representantes al Consejo estudiantil y candidatos a
la personera
HUMANO.
Estudiantes postulados a la campaa.
FISCO:
Papelera
HUMANO:Estudiantes.
Consejo de estudiantes 2003
Gina Vlez Montoya.
Erica Yesenia Morales.
Wberney Correa.
Candidatos a personera 2004:
Yury Marcela Restrepo Usme.
Jairo Alberto MApura Arce.
Los jvenes presentaron sus propuestas con claridad.
Organizar la papelera, las mesas de rotacin; la Secretara es la
encargada de la papelera para la jornada electoral.
Como en el transcurso del ao 2004 no se ha podido realizar la
eleccin de representante al consejo estudiantil, se opta por enviar
3 estudiantes del ao 2003.
Igualmente se presentaron a la reunin los candidatos a la
personera
FECHAOBJETIVOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
MARZOPresentar ante sus compaeros las propuestas de los
candidatos a la personera y consejo estudiantil.
Retroalimentar acerca de las caractersticas que posee un buen
lder que los representar en la Institucin.Los candidatos de
personera realizarn una visita a cada uno de los salones.
Confrontacin de noticias polticas y sociales.
Realizacin de un conversatorio con los estudiantes de la
Institucin. HUMANO:
Estudiantes candidatos a la personera y profesor Miguel.
FISCOS:
Documentacin de la campaa .
Carteleras.
Material didctico para los nios de preescolar.
HUMANO:
Profesores del proyecto de democracia.
FISCO:
Talleres,
Cuaderno de sociales, carteleras Nuestra mejor eleccin es
participar, atrvete..
Las profesoras de la Escuela Santsima Trinidad, presentaron
inquietudes ante las propuestas organizadas por los candidatos ya
que estas no satisfacen directamente su escuela.
FECHAOBJETIVOACTIVIDADRECURSOSEVALUACIN
ABRIL
Mayo
Mayo 12
Mayo
Mayo
Mayo
Mayo Realizar la jornada electoral como lo contempla el Manual
de convivencia de la Institucin.
Fortalecer el espritu patrio de los estudiantes.
Propiciar espacios de reflexin sobre el papel de la mujer en la
concertacin y transformacin de Colombia.
Motivar a los estudiantes representantes de grupo y candidatos a
personera acerca de la importancia que tienen los lderes para
formar una red juvenil en el municipio de Caldas con la corporacin
Pueblo Joven.
Nombramiento o invitacin de los jurados que harn parte de las
mesas de votacin.
Organizacin y reparticin de la papelera pertinente para la
eleccin.
Realizacin de cartas de agradecimiento a las personas invitadas
a la eleccin.
Organizacin del protocolo electoral
Motivacin acerca de la importancia d los himnos y smbolos
patrios.
Interpretacin de las estofas de los himnos.
Ilustracin de los smbolos patrios.
Entonacin de los himnos.
Elaboracin e talleres los seres humanos tenemos derechos.
la equidad de gnero
elaboracin de carteleras.
la mujer en medio del conflicto.
mujeres importantes en la historia
Cuestionamientos.
Reflexiones
Lecturas
Videos acerca del fortalecimiento de los valores y el proyecto
de vida.
Invitacin de los candidatos a personera para fortalecer la red
de
personera del municipio de Caldas y presentar propuestas para la
semana cultural de la juventud.HUMANO:
Encargados del proyecto de democracia.
Profesorado y parte administrativa de la Institucin
Educativa.
Estudiantes, padres de familia.
FISCO:
Mesas de votacin, papelera, votacin, cubculos, lapiceros,
resaltadores,
HUMANO:
Profesores del proyecto de democracia.
Estudiantes.
FISICO:
Grabadoras, fotocopias, CDs.
HUMANO:
Profesores del proyecto de democracia.
FISICO:
Cartulina, marcadores,, lminas. Cuaderno de rea de sociales,
HUMANO:
Expositores corporacin Pueblo Joven
Estudiantes representantes de grupo
HUMANO:
Estudiantes candidatos a personera.
FISICO:
Casa de la cultura
papelera
Se evaluar al terminar la jornada.Los jvenes se apropiaron muy
bien de esta actividad y sintieron la necesidad de fortalecer su
sentido de pertenencia por su pas; con excepcin de los estudiantes
del grado 11 que mostraron cierta apata por la actividad.
Durante la elaboracin y puesta en comn de la actividad los
jvenes mostraron inters e hicieron cuadros comparativos con la
realidad social.
Los estudiantes representantes de grupo llegaran muy motivados
para multiplicar sus conocimientos pero se les dificulta un poco
por la falta de tiempo ya que no se contaba con una programacin
para esta actividad.
Los estudiantes al terminar la capacitacin retroalimentaron sus
conocimientos con los estudiantes
representantes de grupo para organizar conversatorios con sus
compaeros y darles a conocer lo aprendido y construir en equipos
nuevas propuestas para la semana de la juventud.
EVALUACIN PROYECTO DE DEMOCRACIA
PRIMER SEMESTRE
FORTALEZASDEBILIDADES
Se nota la colaboracin de toso los compaeros de la institucin
para realizar las actividades pertinentes al proyecto de
democracia.
Los encargados del proyecto de democracia persistieron en su
labor de motivadores de los estudiantes para el apropiamiento y
aprovechamiento de las actividades programadas.
Se llevaron a cabalidad todas las actividades programadas por
los encargados del proyecto de democracia con excepcin de la
eleccin de representantes al gobierno escolar.
A comienzos del proyecto los estudiantes continuaban reacios
para postularse como lderes, representantes de los estudiantes; por
temor a las crticas de sus compaeros, evadir responsabilidades por
la cantidad de actividades escolares que deben cumplir y por no
contar con la ayuda suficiente para realizar sus propuestas.
La no realizacin de la jornada electoral para elegir los
representantes al gobierno escolar debido a la reestructuracin
educativa.
El continuo cuestionamiento de los estudiantes a los profesores
del proyecto de democracia por la carencia de representantes al
gobierno escolar ya que ellos no tienen conocimiento de la
reestructuracin.
