Psicología de la Emoción - Principal | UPSA docente...Grado en Psicología - Curso 2º 4 Psicología de la Emoción GUÍA DOCENTE 2020-21 Breve descripción de la asignatura Las

Psicología de la Emoción Grado en PSICOLOGÍA – 2º curso Modalidad Presencial

Psicología de la Emoción Grado en PSICOLOGÍA – 2º curso Modalidad Presencial

GUÍA DOCENTE 2020-21+ADENDA COVID

Grado en Psicología - Curso 2º 2

Psicología de la Emoción

GUÍA DOCENTE 2020-21

Sumario

Datos básicos 3

Breve descripción de la asignatura 4

Requisitos previos 4

Objetivos 4

Competencias 4

Contenidos 5

Metodología 6

Criterios de evaluación 6

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7

Breve CV del profesor responsable 9

Adenda Guía Docente Online 10





Datos básicos

Área: Procesos Psicológicos Básicos

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 3 ECTS

Unidad Temporal: 2º Curso – 2º Semestre

Calendario: Del día 27 de enero al día 22 de mayo de 2020.

Horario: Jueves de 10 a 11 h. Prácticas: 1 hora semanal según grupos y horarios de prácticas.

Idioma en el que se imparte: Español

Profesor/a responsable de la asignatura: Teresa Sánchez Sánchez

E-mail: [email protected]

Horario de tutorías: Jueves de 10:00 a 12:00 h




Breve descripción de la asignatura Las emociones son un proceso psicológico básico y universal, cuya comprensión es sustancial para valorar la conducta de forma completa. En la asignatura se explica el fenómeno emocional, discriminándolo de los conceptos de sentimiento, pasión, estado de ánimo, etc. Se desarrollan temas relativos a la comunicación emocional, la expresividad facial, verbal y no verbal de las emociones, se analizan sus funciones y la idiosincrasia de su naturaleza (universalidad y transculturalidad). Se repasan las teorías explicativas fundamentales de las emociones y se desmenuzan las emociones básicas, así como las clasificaciones más útiles y aplicadas de las emociones humanas. Por último se desgranan emociones positivas y negativas y sentimientos morales.

Requisitos previos No se establecen requisitos previos

Objetivos Comprender las emociones y otros fenómenos de su campo cognitivo-conductual:

sentimientos, pasiones, estados de ánimo, etc.

Relacionar las emociones con los patrones de personalidad y estilos de afrontamiento.

Establecer la importancia de las emociones sobre la salud.

Abordar la esencia y desarrollo de la Inteligencia Emocional.

Especificar el lenguaje y las formas de comunicación emocional, saludables y patológicas.

Pormenorizar emociones básicas y complejas, positivas y negativas, adaptativas y morales.

Competencias

Competencias Transversales T7. Resolución de problemas. T8. Toma de decisiones. T15. Compromiso ético.

T17. Adaptación a nuevas situaciones.

Competencias Específicas E1. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios. E5. Identificar diferencias, problemas y necesidades.

E19. Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada.




Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. Definición y delimitación del concepto de emoción.

- Definición y distinción entre emociones y otras reacciones afines. - Funciones de las emociones. - Emociones y variabilidad interpersonal. - Emoción y Cognición. - Esquema clasificatorio de las emociones.

2. Teorías y orientaciones explicativas de las emociones. 3. Expresión facial y Universalidad transcultural de las emociones. - Reconocimiento de las emociones. - Expresividad y comprensión de las emociones. - El lenguaje de las emociones. 4. Inteligencia Emocional y Gestión de las emociones. 5. Estudio específico de las principales emociones. - Emociones Positivas. - Emociones Negativas. - Emociones Morales.

CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Estabilidad Emocional y salud. Test y análisis. 2. Alexitimia. Cuestionarios y debate. 3. Empatía. Cuestionarios y debate. 4. Confección de una escala de felicidad. Taller. 5. Test de Inteligencia emocional. Cuestionario y debate. 6. Juegos de reconocimiento y modulación emocional. Taller. 7. Estilos de afrontamiento emocional. Cuestionarios y debate. 8. Ansiedad y Estrés. Test y análisis. 9. Enriquecimiento léxico emocional. Actividad en el aula.




Metodología

METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL

HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL

Clases Teóricas 14

37,5 (50%)

Clases Prácticas 12

Tutorías Colectivas 9

Prueba de evaluación parcial 1

Prueba de evaluación global 1,5

Lecturas de libros para examen 10

37,5 (50%) Lecturas de trabajos y artículos 5

Trabajo grupal para el desarrollo de prácticas 5

Trabajo individual para desarrollo de prácticas 5

Preparación de exámenes 12,5

TOTAL 75 37,5 37,5

Explicación Clases teóricas: Con recursos textuales y visuales, se impartirán 14 sesiones de 1 hora de duración con el procedimiento de clases magistrales sobre los principales tópicos del programa. Clases prácticas: Se desarrollarán 12 sesiones de 1 hora de duración por cada grupo (1/5) con recursos textuales y visuales. Se llevarán a cabo tareas prácticas que permiten manejar, concretar y valorar el alcance práctico de los fenómenos emocionales fundamentales. Las prácticas se imparten en grupos de 25 alumnos y el trabajo interactivo, el debate y la exposición oral de los resultados de las investigaciones realizadas constituyen la metodología habitual.

Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA Se exigirá la asistencia al 70% de las clases teóricas y prácticas. Para las primeras se estipulan formas de registro de asistencia en clases aleatorias y para las segundas se pasa lista cada día de prácticas grupo a grupo. Un 70% de la calificación final se establecerá mediante una prueba escrita individual, consistente en un examen con 40 preguntas tipo test. El alumno debe superar la calificación de 5 en la escala de 0 a 10. Un 30% restante de la calificación final se obtiene en base a la valoración del trabajo del alumno en dos ámbitos: una 10% de la calificación se establecerá mediante la valoración de los trabajos de investigación realizados. Todos los miembros del grupo recibirán la misma calificación parcial. Debe superar la calificación de 5 en la escala de 0 a 10. Un 20% de la nota global de la asignatura se obtendrá de una prueba de conocimiento, análisis de contenido y valoración hermenéutica de un libro seleccionado por cada alumno de entre una lista amplia de opciones bibliográficas, del que tendrán que responder a entre 7-10 preguntas abiertas.




CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Para los alumnos que hayan cursado previamente la materia, se valorarán los resultados de sus prácticas en el curso en que las realizaron, además de la obtención de al menos una puntuación de 4 en una escala de 0 a 10. Para los que no cursaron las prácticas se tomará como único criterio de evaluación la superación con al menos un 5 en una escala de 0 a 10 de un examen tipo test de 40 ítems.

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Aguado, L. (2005). Emoción, afecto y motivación. Madrid: Alianza. Álava Reyes, M.J. (2004). Emociones que hieren. Madrid: La esfera de los libros. Brooks, R. y Goldstein, S. (2010). El poder de la resiliencia. Cómo superar los problemas y la adversidad. Barcelona: Paidos. Bruckner, P. (2011). La paradoja del amor. Ed. Tusquets. Buendía Vidal, J. (1993). Estrés y psicopatología. Madrid: Pirámide. Buss, D.M.(2009). La evolución del deseo. Ed. Alianza. Camps, V. (2012). El gobierno de las emociones. Ed. Herder. Castilla del Pino, C. (2000): Teoría de los sentimientos. Barcelona. Tusquets. Castilla del Pino, C. (coord..) (2002): El odio. Barcelona. Tusquets. Cyrulnik, B. (2000). Los patitos feos. Barcelona: Gedisa. Cyrulnik, B. (2004). El murmullo de los fantasmas Volver a la vida después de un trauma emocional. Barcelona: Gedisa. Ciceri, M.R. (1999). El miedo. Ediciones Interuniversitarias Españolas, 2003. Cofer, Ch. N. (1984): Motivación y Emoción, Bilbao: DDB. 8a. ed. CristóbalL, P. (1996): Controlar las emociones, Barcelona: Temas de Hoy. Cruz, M. (2012). Amo, luego existo. Los filósofos y el amor. Ed. Austral. Dantzer, R. (1989): Las emociones, Barcelona: Paidos. Darwin, Ch. (1872): La expresión de las emociones en los animales y en el hombre, Madrid: Alianza, 2010. Davis, M. (1990): Técnicas de autocontrol emocional, Barcelona: Martínez Roca. Ekman, P. (2004). ¿Qué dice ese gesto? Barcelona: RBA. Ekman, P. (2012). El rostro de las emociones.. Barcelona: RBA. Ekman, P. (2009). Cómo detectar mentiras. Ed. Paidos Ibérica. Ekman, P. (2010). Teoría de las emociones. Descubre las emociones ocultas tras las expresiones faciales. Ed. RBA. Fernández-Abascal, E.G. (coord.). (1995): Manual de Motivación y Emoción, Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. Fernández-Abascal, E.G. y Palmero, F. (coord.). (1999): Emociones y salud, Madrid: Ariel Psicología. Fleche, CH. (2009). El origen emocional de las enfermedades. Ed. RBA Integral. Fromm, E. (1960). El arte de amar. Barcelona: Paidos.




Ferro, A. (2010). Evitar las emociones, vivir las emociones. Barcelona: Lumen. Frazzetto, G. (2014). Cómo sentimos. Ed. Anagrama. 2014 Goleman, D. (1995): Inteligencia emocional, Barcelona: Kairós, 1996 (4a. ed.) Goleman, D. (2003). Emociones destructivas. Barcelona: Kairós, 2003. Gómez-Acebo, P. (2013). Resiliencia. Gestión del naufragio. Ed. Lid. Gómez-Sancho, M. (2010). La pérdida de un ser querido. El duelo y el luto. Ed. Aran. Gottman, J. y Silver, N. (2012). ¿Qué hace que el amor perdure? Barcelona: Paidos. Greenberg, L. (2003). Emociones: una guía interna. Desclée de Brouwer, 2003. Grühl, M. (2009). El arte de rehacerse: la resiliencia. Ed. Sal Terrae. Handley, R. (1996): Estados emocionales, Barcelona: Plaza & Janés. Hansberg, O. (1996): La diversidad de las emociones, México: FCE.. Iacoboni, M. (2009). Las neuronas espejo. Empatía, neuropolítica, autismo, etc. Ariel. Jamison, L. (2015). El anzuelo del diablo. Sobre la empatía y el dolor de los otros. Ed. Anagrama. Jáuregui, J.A. (1999): Cerebro y emociones. El ordenador emocional. Madrid, Maeva. Keleman, S. (1997): Anatomía emocional, Bilbao: DDB. Lafuente, Mª J. (2010): Vinculaciones afectivas. Apego, amistad y amor. Pirámide. Lazarus, R.S. Y Lazarus, B.N. (2000): Pasión y razón. La comprensión de nuestras emociones. Barcelona. Paidós. (MANUAL). Ledoux, J. (1999): El cerebro emocional, Ariel/Planeta. Levy, N. (2000). La sabiduría de las emociones. Debolsillo. Lyons, W. (1993): La emoción, Madrid: Antropos. López Sánchez, F. (2010). Amores y desamores. Procesos de vinculación y desvinculación sexuales y afectivos. Madrid: Biblioteca Nueva. Marías J. (2005). La felicidad humana. Madrid: Alianza. Marina, J.A. (1996): El laberinto sentimental, Madrid: Anagrama. Marina, J.A. (1999): Diccionario de los sentimientos, Madrid: Anagrama. Marina, J.A. (2005). La inteligencia fracasada. Madrid: Anagrama. Marina, J.A. (2010). Anatomía del miedo. Ed. Anagrama. Méndez Gago, S. (2011). La bondad de los malos sentimientos. Ed. B. Menéndez, I. (2008). El equilibrio emocional. Madrid: Espasa. Mestre Navas, J.M. y Fernández-Berrocal, P. (coords.). (2007). Manual de inteligencia emocional. Madrid: Pirámide. Ortony, A., Clore, G.L. y Collins, A. (1988): La estructura cognitiva de las emociones, Madrid: Siglo XXI, 1996. Palmero, F. y Martínez Sánchez, F. (2008). Motivación y emoción. Madrid: McGrawHill. Punset, E. (2005). El viaje a la felicidad. Barcelona: Destino. Punset, E. (2007). El viaje al amor. Las nuevas claves científicas. Barcelona: Destino. Punset, E. (2011). El optimismo. Barcelona: Destino. Reeve, J. (1996): Motivación y Emoción, Madrid: McgrawHill. Ricard, M. (2013). En defensa de la felicidad. Ed. Urano. Riera, R. (2011). La conexión emocional. Ed. Octaedro. Rizzolatti, G. Y Sinaglia, C. (2006). Las neuronas espejo. Barcelona: Paidos. Rojas-Marcos, l. (2010). El sentimiento de culpa. Madrid: Aguilar. Sánchez Sánchez, T. (2009). ¿Qué es la Psicosomática? Del silencio de las emociones a la enfermedad. Madrid: Biblioteca Nueva. Seligman, M. (2007). La auténtica felicidad. Ediciones B. Soldevilla Bonet, A. (2009). Emociónate. Madrid: Pirámide.




Solomon, R.C. (2007). Ética emocional. Una teoría de los sentimientos. Barcelona: Paidós. Sternberg, R.J. (1989). El triángulo del amor. Intimidad, pasión y compromiso. Barcelona: Paidós. Sternberg, R. J. y Sternberg, K. (2010). La naturaleza del odio. Barcelona: Paidos. Tizón, J.L. (2012): El poder del miedo. Ed. Milenio. Walton. S. (2005). Humanidad, una historia de emociones. Madrid: Taurus. Wilson, E.G. (2008): Contra la felicidad. En defensa de la melancolía. Madrid: Taurus. Wollheim, R. (2006). Sobre las emociones. Madrid. Ed. Machado. Zaccagnini Sancho, J.L. (2004). ¿Qué es inteligencia emocional? La relación entre pensamientos y sentimientos en la vida cotidiana. Madrid: Biblioteca Nueva. LAS EMOCIONES. EL LENGUAJE DE LAS EMOCIONES Y SU INTERPRETACIÓN. Revista “Mente y Cerebro”. 2009. nº 34.

Breve CV del profesor responsable Teresa Sánchez Sánchez es Profesora Titular de la UPSA desde 2004, habiendo sido ayudante y adjunta desde 1989 y 1992, respectivamente. Miembro de la Sociedad Española de Historia de la Psicología y de la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapia. Profesora regular del Máster de Psicología General Sanitaria desde 2014, y profesora invitada de Másteres de Psicoterapia de Instituciones universitarias (UCM) y profesionales (Grupo Quipú, IARPP), entre otras. Ha sido directora del Servicio de Publicaciones de la UPSA entre 2008-2011 y Subdirectora del Instituto Universitario de Ciencias de la Familia de la UPSA entre 1990-1992. Autora de varios libros (5), editora de libros (2), y autora de alrededor de 60 artículos relacionados con la Psicología.




ADENDA GUÍA DOCENTE ONLINE Vigente durante el curso 2020-21 en caso de confinamiento generado por la crisis del COVID-19


Metodología en el entorno online

METODOLOGÍA

(ACTIVIDADES FORMATIVAS)

TOTAL HORAS

HORAS ACTIVIDADES SÍNCRONAS DEL ALUMNO

HORAS ACTIVIDADES ASÍNCRONAS DEL ALUMNO

CLASES SÍNCRONAS

Clases teóricas síncronas 14

37,5

(50%)

Clases prácticas síncronas 14

PRUEBAS Y PRESENTACIONES SÍNCRONAS

Pruebas escritas síncronas

2,5

Pruebas y presentaciones orales síncronas

7

PRUEBAS DE EVALUACIÓN ASÍNCRONAS

Pruebas escritas asíncronas 10

37,5

RETOS ACADÉMICOS

Enunciado, entrega y retroalimentación de tareas

10

Creación, almacenamiento y búsqueda de información

3

Realización de consultas

y encuestas

2

Discusiones, debates

o diálogos

5

Lección práctica de actividades y contenidos interactivos

0

Generación colectiva

de material

7,5

TOTAL 75 37,5 37,5




Criterios de evaluación en el entorno online

EVALUACIÓN PUNTOS

(sobre 10)

PRUEBAS Y PRESENTACIONES SÍNCRONAS

Pruebas y presentaciones orales síncronas

0

Pruebas escritas síncronas

5

PRUEBAS DE EVALUACIÓN ASÍNCRONAS

Pruebas escritas asíncronas

3

RETOS ACADÉMICOS

Enunciado, entrega y retroalimentación de tareas

2

Creación, almacenamiento y búsqueda de información

0

Realización de consultas y encuestas

0

Discusiones, debates o diálogos

0

Lección práctica de actividades y contenidos interactivos

0

Generación colectiva de material

0

TOTAL 10

PRUEBAS Y RETOS ACADÉMICOS DE EVALUACIÓN ONLINE Un 50% de la calificación final se establecerá mediante una prueba escrita individual, consistente en

un examen con 40 preguntas tipo test. El alumno debe superar la calificación de 5 en la escala de 0 a 10.

Un 30% de la calificación final se establecerá mediante una prueba escrita individual, consistente en la respuesta a un cuestionario abierto sobre un libro de su elección de entre la lista de bibliografía de la asignatura de la que disponen desde comienzo de curso.

Para potenciar y premiar el trabajo asíncrono del alumno, bien individual o bien en pequeños grupos, el alumno recibirá 2 puntos por la realización de actividades en grupo virtual sobre temáticas en consonancia con la evolución del programa y la actualidad.

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial online Los siguientes textos son accesibles en remoto en la Biblioteca de la UPSA:

- https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=580702&query_desc=kw%2Cwrdl%3A%20Deontolog%C3%ADa%20Psicolog%C3%ADa

- https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=185955&query_desc=kw%2Cwrdl%3A%20Deontolog%C3%ADa%20Psicolog%C3%ADa

https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=580702&query_desc=kw%2Cwrdl%3A%20Deontolog%C3%ADa%20Psicolog%C3%ADa









- https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=619182&query_desc=kw%2Cwrdl%3A%20PRINCIPIOS%20%C3%89TICOS

- https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=580490&query_desc=kw%2Cwrdl%3A%20%C3%89TICA%20Psicolog%C3%ADa


- https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-

detail.pl?biblionumber=553843&query_desc=kw%2Cwrdl%3A%20%C3%89TICA%20Psicolog%C3%ADa


- https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=607331&query_desc=kw%2Cwrdl%3A%20PSICOLOG%C3%8DA%20Y%20%C3%89TICA%20PROFESIONAL

https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=619182&query_desc=kw%2Cwrdl%3A%20PRINCIPIOS%20%C3%89TICOS



https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=580490&query_desc=kw%2Cwrdl%3A%20%C3%89TICA%20Psicolog%C3%ADa












https://koha.upsa.es/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=607331&query_desc=kw%2Cwrdl%3A%20PSICOLOG%C3%8DA%20Y%20%C3%89TICA%20PROFESIONAL



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