FIŞA DISCIPLINEI

Psihologie socială

2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei Psihologie socială 2.2 Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. Cristina - Corina BENȚEA 2.3 Titularul activităţilor de seminar Conf. univ. dr. Cristina - Corina BENȚEA 2.4 Anul de studiu III 2.5 Semestrul 2 2.6 Tipul de evaluare V 2.7 Regimul disciplinei OP. 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 3 din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 1 3.4 Total ore din planul de învăţământ 42 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 14 Distribuţia fondului de timp ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 8 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 2 Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 6 Tutoriat 1 Examinări 1 Alte activităţi................................... - 3.7 Total ore studiu individual 18 3.9 Total ore pe semestru 60 3. 10 Numărul de credite 2

1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi 1.2 Facultatea Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport / Departamentul pentru Pregătirea

Personalului Didactic 1.3 Departamentul D.P.P.D. 1.4 Domeniul de studii Ştiinţe ale Educaţiei 1.5 Ciclul de studii Licenţă 1.6 Programul de studii/Calificarea Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar / Profesor pentru învăţământul

primar şi preşcolar

4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum • Fundamentele psihologiei, psihologia vârstelor, psihologia personalității, psihologia educaţiei 4.2 de competenţe • Cunoștințe și abilități specifice disciplinelor psihologice studiate în anii anteriori

5. Condiţii (acolo unde este cazul) 5.1. de desfăşurare a cursului • Sala dotată cu aparatura necesară (videoproiector, tablă magnetică) 5.2. de desfășurare a seminarului/laboratorului

• Sala dotată cu aparatura necesară (videoproiector, tablă magnetică, flip-chart) si amenajată corespunzător activităţilor de lucru pe grupuri.

6. Competenţele specifice acumulate

Com

pete

nţe

prof

esio

nale

• Proiectarea unor programe de instruire sau educaționale adaptate pentru diverse niveluri de vârstă/pregătire si diverse grupuri țintă;

• Realizarea activităților specifice procesului instructiv-educativ din învățământul primar si preșcolar; • Evaluarea proceselor de învățare, a rezultatelor și progresului înregistrat de preșcolari și școlarii mici; • Abordarea managerială a grupului de prescolari / scolari mici, a procesului de învățământ si a activităților

de învățare/integrare socială specifice vârstei; • Consilierea, orientarea si asistarea psihopedagogică a diverselor categorii de persoane /grupuri

educaționale (prescolari/ scolari mici/elevi, familii, profesori, angajați etc.); • Îmbunătățirea continuă a practicilor profesionale si a evoluției în carieră.

8. Conţinuturi

8. 1 Curs Metode de predare Observaţii

I. Introducere în problematica psihologiei sociale Psihologia socială - ramură a psihologiei: obiectul, problematica, istoricul constituirii psihologiei sociale ca ştiinţă, raporturile cu alte ştiinţe, ramurile psihologiei sociale. Principalele orientări teoretice în psihologia socială. Probleme metodologice. Niveluri de explicaţie. Aplicaţii ale teoriilor psihosociologice.

2 ore

II. Problematica grupului şi a relaţiilor de grup în psihologia socială 2.1. Aspecte introductive privind grupul în psihologia socială Conceptul de grup. Funcţiile grupului. Tipologia grupurilor sociale. Teorii explicative ale grupului mic. Dinamica grupului. 2.2. Statutul social şi rolul persoanei Statutul social: definiţii, clasificare, funcţii. Rolul social: definiţii, clasificare, funcţii. Ipostaze ale dinamicii status – rol social. 2.3. Relaţiile interpersonale în grupul mic Relaţiile interpersonale – formă principală a relaţiilor sociale. Caracteristici. Tipuri de relaţii interpersonale. 2.4. Comunicarea în grup Conceptul de comunicare. Modelul comunicării interumane. Relaţia comportament – comunicare. Comunicarea ca relaţie interpersonală. Factori care influenţează comunicarea interpersonală. Teorii explicative. Moduri de structurare a comunicărilor în grup. Analiza unui proces de comunicare: conţinutul şi efectele comunicării.

Prelegerea, dezbaterea, explicaţia,

studiul de caz, conversaţia euristică,

observaţia, problematiza

rea.

18 ore

Com

pete

nţe

tran

sver

sale

• Aplicarea principiilor si a normelor de deontologie profesională, fundamentate pe opțiuni valorice explicite, specifice specialistului în domeniul Științele educației; • Cooperarea eficientă în echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desfăsurării proiectelor si programelor din domeniul Științelor educației; • Utilizarea unor metode si tehnici eficiente de învățare pe tot parcursul vieții, în vedere formării si dezvoltării profesionale continue.

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei

• Formarea unei concepții științifice cu privire la modul de manifestare a fenomenelor psihosociale.

7.2 Obiectivele specifice • Cunoaşterea şi utilizarea adecvată a conceptelor fundamentale ale psihologiei sociale; • Formarea unei viziuni integrative cu privire la relaţia individ-societate; • Înţelegerea specificului mecanismelor şi proceselor psihosociale cu accentuarea aspectelor funcţionale şi dinamic-evolutive ale acestora; • Înţelegerea modului în care se realizează interacţiunile psihosociale precum şi a legităţilor psihologice şi sociale care le guvernează; • Înţelegerea rolului mediului social în construcţia personalităţii; • Explicarea, descrierea şi interpretarea specificului funcţionării unor fenomene psihosociale importante; • Explicarea şi interpretarea modurilor în care se interinfluenţează procesele, actele şi fenomenele psihice individuale într-un context social; • Înţelegerea şi explicarea determinărilor externe, situaţionale ale comportamentelor umane; • Utilizarea corectă a conceptelor şi teoriilor psihologiei sociale în identificarea, explicarea, descrierea şi interpretarea diferitelor manifestări psihosociale din viaţă cotidiană; • Identificarea unor posibilităţi de intervenţie practică în diferitele domenii de activitate social-umană, precum şi de aplicare a rezultatelor cunoaşterii psihologice ştiinţifice; • Utilizarea adecvată a metodelor şi tehnicilor de cercetare psihosocială, teoretică şi practică, în scopuri explicativ-interpretative şi practic-aplicative; • Achiziţionarea unor competenţe teoretice şi practice utilizabile în intervenţii în organizaţii, în colectivităţi locale, în câmpul social în sens larg; • - Implicarea în procesul propriei formări și dezvoltări personale și profesionale.

2.5. Activitatea de grup Activitatea de grup. Factori de care depinde performanţa grupului în realizarea unei sarcini. Indicatorii performanţei colective. Sarcina grupului: funcţiile sarcinii. Factori facilitatori şi inhibitori ai activităţii de grup. Legităţile performanţei colective. Dinamica grupurilor. Procese şi fenomene de grup: facilitarea socială, lenea socială, dezindividualizarea. Cooperarea şi competiţia de grup. III. Influen ţa socială Normalizarea. Conformismul. Influenţa majoritară şi influenţa minoritară. Complianţa. Obedienţa.

8 ore

Bibliografie Neculau, A. (coord.), (1996), Psihologie socială. Aspecte contemporane, Ed. Polirom, Iaşi; Neculau, A. (coord.), (2003), Manual de psihologie socială, Ed. Polirom, Iaşi; Gavreliuc, A. (2007), De la relaţiile interpersonale la comunicarea socială, Ed. Polirom, Iaşi; Zlate, M. (1997), Psihologia vieţii cotidiene, Ed. Polirom, Iaşi; Boncu, Ş. (2002), Psihologia influenţei sociale, Ed. Polirom, Iaşi; Bourhis, R., Leyens, J.P., (1997), Stereotipuri, discriminare şi relaţii intergrupuri, Ed. Polirom, Iaşi; Neculau, A., Ferreol, G. (coord.), (1996), Minoritari, marginali, excluşi, Ed. Polirom, Iaşi; Radu, I., Iluţ, P., Matei, L. (1994), Psihologie socială, Ed. EXE SRL, Cluj Napoca; Golu, P. (2000), Fundamentele psihologiei sociale, Ed. Ex Ponto, Constanţa; Iluţ, P. (2000), Iluzia localismului şi localizarea iluziei, Ed. Polirom, Iaşi; Cernat, V. (2005), Psihologia stereotipurilor, Ed. Polirom, Iaşi; Chelcea, S. (2002), Un secol de cercetări psihosociologice, Ed. Polirom, Iaşi; Malim, T. (2003), Psihologie socială, Ed. Tehnică, Bucureşti; Cristea, D. (2000), Tratat de psihologie socială, Ed. ProTransilvania; Chelcea, S., Iluţ, P. (2003), Enciclopedie de psihosociologie, Ed. Economică, Bucureşti; Yzerbyt, V., Schadron, G. (2002), Cunoaşterea şi judecarea celuilalt. O introducere în cogniţia socială, Ed. Polirom, Iaşi; Boncu, Ş. (2005), Procese interpersonale, Ed. Institutul European, Iaşi; *** (1981), Dicţionar de psihologie socială, Ed. Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti. 8. 2 Seminar/ laborator Metode de predare Observaţii 1. Relaţii şi procese interpersonale. Atractivitatea interpersonală. Factorii atractivităţii interpersonale. Relaţiile intime: prietenia, singurătatea, dragostea, sexualitatea premaritală, căsătoria: delimitări conceptuale şi interconceptuale, tipologii, factori determinativi, teorii explicative. Aplicații.

5 ore

2. Comportamentul prosocial şi comportamentul agresiv Definiţie. Teorii explicative. Factori determinanţi ai comportamentului prosocial. Aplicații. Definiţie. Teorii explicative. Factori care influenţează comportamentul agresiv. Aplicații.

4 ore.

3. Cogniţia socială. Procesualitatea cunoaşterii sociale. Erorile de atribuire. Afectivitate, cogniţie, compoartament. „Eul” în cogniţia socială. Mecanismele autocunoaşterii: factori şi teorii explicative. Conceptul de „sine”. Stabilitatea versus maleabilitatea sinelui. Consistenta dintre sine şi comportamentele manifeste: teorii explicative. Aplicații.

Exerciţii aplicative de lucru individual si în grup, studiul de caz, observaţia, jocul de rol, dezbaterea, simularea de situaţii, metode de dezvoltare a gândirii critice, conversaţia euristică, brainstormingul.

5 ore.

Bibliografie Boncu, Ş. (2005), Procese interpersonale, Ed. Institutul European, Iaşi; Neculau, A. (coord.), (1996), Psihologie socială. Aspecte contemporane, Ed. Polirom, Iaşi; Neculau, A. (coord.), (2003), Manual de psihologie socială, Ed. Polirom, Iaşi; Gavreliuc, A. (2007), De la relaţiile interpersonale la comunicarea socială, Ed. Polirom, Iaşi; Zlate, M. (1997), Psihologia vieţii cotidiene, Ed. Polirom, Iaşi; Radu, I., Iluţ, P., Matei, L. (1994), Psihologie socială, Ed. EXE SRL, Cluj Napoca; Golu, P. (2000), Fundamentele psihologiei sociale, Ed. Ex Ponto, Constanţa; Iluţ, P. (2000), Iluzia localismului şi localizarea iluziei, Ed. Polirom, Iaşi; Chelcea, S. (2002), Un secol de cercetări psihosociologice, Ed. Polirom, Iaşi;

Malim, T. (2003), Psihologie socială, Ed. Tehnică, Bucureşti; Cristea, D. (2000), Tratat de psihologie socială, Ed. ProTransilvania; Chelcea, S., Iluţ, P. (2003), Enciclopedie de psihosociologie, Ed. Economică, Bucureşti; Yzerbyt, V., Schadron, G. (2002), Cunoaşterea şi judecarea celuilalt. O introducere în cogniţia socială, Ed. Polirom, Iaşi.

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală

Gradul de implicare în dezbateri Evaluare orală, observaţie sistematică 10.4 Curs

Examen scris din tematica de curs. Examen final scris. 60 %

Implicarea constantă în discuţii şi în rezolvarea sarcinilor de seminar.

Evaluare orală, observaţie sistematică

10.5 Seminar/ laborator

Calitatea realizării temelor/ proiectelor de casă. Evaluare scrisă. 40 %

10.6 Standard minim de performanţă � Participare nesistematică la activităţile de seminar (dezbateri, rezolvarea sarcinilor individuale şi de grup de pe

parcursul seminariilor); � Pe parcurs şi la evaluarea finală: Cunoştinţe minimale din problematica disciplinei, capacitate relativ redusă de

sintetizare, explicare şi exemplificare, de transfer şi utilizare a cunoştinţelor și metodelor însuşite. Data completării

Semnătura titularului de curs,

Semnătura titularului de seminar,

Conf. univ. dr. Cristina - Corina Bențea

.............................................

Conf. dr. Cristina - Corina Bențea

.............................................

Data avizării în catedră,

Semnătura directorului de departament,

.............................................

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu a şteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

• Conţinuturile disciplinei asigură fundamentul teoretic-conceptual necesar cunoaşterii, înţelegerii, explicării şi interpretării diversităţii fenomenelor psihosociale, precum şi competenţele aplicative necesare intervenţiei practice în diferitele domenii ale activităţii social-umane.