QUADERN DE REPÀS setembre 2021 LLENGUA CATALANA

QUADERN DE REPÀSLLENGUA CATALANA

setembre 2021

Nom i Llinatges:_______________________________

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

Avaluació*– Prova d’avaluació de cada unitat

– Solucions

– Autoavaluació i coavaluació de la prova d’avaluació de cada unitat

* Aquest material forma part de les ferramentes d’avaluació que Anaya Educació ofereix al professorat. A més a més, disposau d’aquestes altres:

– Dossier d’aprenentatge.

– Generador de proves escrites d’avaluació dels continguts de la unitat.

– Annexos d’avaluació.

– Uns altres recursos (rúbriques, dianes, etc.).

www.anayaeducacion.es

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ

100 © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autoritzat.

Prova d’avaluació

Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

Curs: ................................................................................................................................................. Data: ...............................................................................................11. Quines d’aquestes característiques són pròpies dels textos divulgatius?

Contenen fragments expositius, descriptius i narratius.

S’adrecen a sectors reduïts de la població.

Adopten un estil i un llenguatge complex i ple de tecnicismes.

Poden tractar sobre qualsevol disciplina.

No demanen un coneixement profund de la matèria.

2. Destria les paraules derivades de les compostes.

Desestabilitzar, curtcircuit, impossibilitat, llevataps, panxacontent, curtíssima, agredolça, davanter, transformador, filferro.

Derivades: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Compostes: .........................................................................................................................................................................................................................................

3. Subratlla el lexema de cada paraula

inconformista artanenca exportació fruiteria desmuntable

4. Completa les oracions amb les paraules compostes que hi vagin bé.

– He comprat un . , és a dir, un verí per matar rates.

– El dia que vendrà després de demà és .

– S’ha produït un d’intensitat sis en l’escala de Richter.

– Galícia està situada al de la península Ibèrica.

– Empra el per dosificar correctament les gotes del medicament.

5. Identifica la classe de cada paraula d’aquestes oracions.

– Avui na Maria i ell han anat a la fira alternativa.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– El meu cosí juga de pivot, i en Màrius, de base.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– N’Eva va dibuixar els plànols d’un vaixell antic.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. Identifica de quin tipus és el sintagma subratllat en cada oració.

– Queda molt bé en aquest sofà l’entapissat blau. .......................................................................................................................................................

– El personal sanitari dels hospitals exigeix més formació. ........................................................................................................................

– Has duit l’abric verd fosc a la tintoreria? .........................................................................................................................................................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ

101© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autoritzat.

Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

– L’horabaixa ens entrenarem per a la final de demà. ............................................................................................................................................

– El servei de neteja municipal funcionarà amb normalitat? ....................................................................................................................

7. Escriu un sintagma que tengui l’estructura indicada en cada cas.

sn (det. + nom): ................................................................................................................................................................................................................................................................................................

sp (prep. + sn): ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

sv (verb + nom): ................................................................................................................................................................................................................................................................................................

sn (det. + nom + adj.): ..........................................................................................................................................................................................................

SAdj. (adv. + adj.): ......................................................................................................................................................................................................................................................................................

8. Escriu aquest fragment en estil directe. Fixa’t en el començament proposat.

Na Rosa va demanar a en Miquel si volia anar amb ella a classes de natació. Ell li va dir que no sabia nadar, però na Rosa li va contestar que allò no era cap problema.

Na Rosa va demanar a en Miquel: «Vols ................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9. Completa les oracions lliurement, tenint en compte que hi has de fer servir el signe de puntuació que s’indica.

dos punts ➞ Has d’anotar les dades personals ...............................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

punts suspensius ➞ Estic cansadíssima perquè ..............................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

parèntesis ➞ – Vicent Andrés Estellés .........................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

10. Respon aquestes qüestions.

a) Quines classes socials hi havia a l’edat mitjana?

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Quina importància tenia el clergat per a la cultura medieval?

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) Quines diferències hi ha entre l’art romànic i el gòtic?

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ



Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

Curs: ................................................................................................................................................. Data: ...............................................................................................21. Llegeix el text expositiu següent i subratlla’n la introducció.

Bosses de plàstic? No, gràcies

Cada any, al món, s’usen milers de milions de bosses de plàstic. Supermercats, farmàci-es, magatzems… quasi tots els comerços en fan servir. Un residu que, de mitjana, tardarà entre 400 i 1000 anys a degradar-se.

Dades sobre les bosses de plàstic

– A Espanya només es recicla el 10% de les bosses de plàstic.

– Moltes bosses són arrossegades pel vent i s’escampen per terra i per mar.

– Moltes tortugues marines confonen les bosses de plàstic amb meduses i moren asfixi-ades quan se les envien.

Adaptat d’Agenda del Medi Ambient. Universitat de València.

2. Respon aquestes qüestions sobre el text anterior.

a) En quin mode apareixen els verbs? ..........................................................................................................................................................

b) Indica quines d’aquestes marques tipogràfiques s’empren en el text.

Divisió en paràgrafs. Lletra cursiva. Lletra negreta. Xifres.

Títols i subtítols. Fotografies. Esquemes. Enumeracions.

3. Marca els grups de paraules següents que formen un camp semàntic i afegeix dos mots a cadascun dels grups que has marcat.

Ruixat, llamp, ventijol, marejada, boira. → ..................................................................................................................................

Solar, solet, insolació, sol, assolellat, solana. → ...................................................................................................................

Atletisme, natació, futbol, judo, ciclisme. → ............................................................................................................................

4. Anota l’estructura de cada sintagma.

– Un alumne excel·lent → det. +nom + adjectiu

– Quatre alumnes de tercer curs → ...................................................................................................................................................................

– Cada estudiant → ..................................................................................................................................................................................................................

– Aquell al·lot que venia a classe → ..................................................................................................................................................................

– La companya de què et vaig parlar → .....................................................................................................................................................

5. Escriu el plural d’aquests noms i adjectius.

pa: ........................................................................ pastís: .............................................................. sofà: ...................................................................

sufix: .................................................................. pluja: ................................................................ llengua: .........................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ


Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

postres: ......................................................... gas: ..................................................................... dolça: ...............................................................

poruc: .............................................................. descalç: ........................................................ comuna: .......................................................

6. Completa les oracions amb la paraula adequada de les que et donam.

llegums – llençol – avantatge – marató – crisi

cobertor – suor – bledes – espàrrecs

– Si vols que se te’n vagi la lleva’t el i tapa’t amb el

.

– Un d’entrenar per a la és que evites una respiratòria.

– De primer hi ha tendres, verds i cuites.

7. Escriu a o e en els buits segons la vocal que representi en cada cas la vocal neutra.

B len te l fant squ rrà mm tzinad s

m r vell lb rcoc l m tals m ner

m rinad s p ges s t r set s rqu òlog

8. Classifica aquestes paraules segons com sigui la vocal tònica.

Paperera, força, mel, cos, rector, vela, voler, infern, tristor, néta, cambrer, groga.

o oberta: .................................................................................................... e oberta: ....................................................................................................

o tancada: ................................................................................................ e tancada: ................................................................................................

9. Completa aquestes paraules amb la vocal que hi falta.

respl ndor nfermera av ria mbaixador

s nefa ass mblea rec brir valuació

s bornar est rnut lín a v rnís

10. Respon les qüestions següents sobre la literatura medieval.

a) Quina diferència hi havia entre un trobador i un joglar?

................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Què és el senyal en la poesia trobadoresca?

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) Anota quatre tipus de composicions de poesia trobadoresca.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ



Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

Curs: ................................................................................................................................................. Data: ...............................................................................................31. Senyala els aspectes que cal tenir en compte a l’hora de fer una exposició oral.

S’ha d’elaborar un guió previ.

Hem de començar directament, sense perdre el temps en salutacions ni presentaci-ons.

Hem de parlar a poc a poc, de manera clara i entenedora.

Hem d’emprar un registre estàndard i un vocabulari precís.

Hem de llegir directament el guió, tot d’una i sense mirar al públic.

Es poden emprar recursos gràfics: presentacions de diapositives, esquemes, vídeos, etc.

En acabar, hem d’agrair l’atenció dels oients.

2. Relaciona cada neologisme amb la definició corresponent.

1. Cibercafè. 2. Ciberart. 3. Cibercultura. 4. Ciberfòbia. 5. Ciberllenguatge.

Conjunt de coneixements i comportaments compartits pels usuaris dels ordina-dors.

Aversió irracional a Internet i als ordinadors.

Establiment comercial que posa a disposició dels clients ordinadors amb connexió a Internet a un preu preestablert.

Llenguatge argòtic emprat en la comunicació en el ciberespai.

Art en xarxa.

3. Separa el subjecte i el predicat d’aquestes oracions.

a) No hi ha bitllets d’autobús per a la setmana que ve.

b) Queda molt bé en aquest sofà l’entapissat blau.

c) El personal sanitari d’aquest hospital exigeix una atenció al malalt de deu minuts.

d) L’horabaixa ens entrenarem per a la final de demà.

f) A partir del dia 15, el servei de neteja municipal funcionarà amb normalitat.

e) Demà plourà a totes les Balears.

4. Classifica les oracions anteriors en la graella.

Amb sintagma nominal subjecte Amb subjecte el·líptic Oracions impersonals

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ


Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

5. Senyala les oracions següents que tenen predicat nominal.

Ja hem fet l’assaig a la sala d’actes.

Na Marina és més ràpida que n’Hilari en les carreres d’obstacles.

Demà el dipòsit serà ple.

Ha deixat l’empleat de correus una carta per a na Clàudia a la bústia?

En Roger, l’entrenador de l’equip infantil, sempre pareix molt ocupat.

6. Escriu l’atribut que pot haver estat substituït pel pronom ho en cada cas.

– Ells ho semblaven. → ........................................................................................................................................................................................................

– Sí que ho estaven. → ........................................................................................................................................................................................................

– No crec que ho sigui. → ...............................................................................................................................................................................................

7. Posa l’accent on faci falta.

– Ahir menjarem arros amb verdura al jardi del canto.

– Abans deixaveu els treballs pendents fins a la data dels examens.

– Va ser despres de les deu quan s’espenya la memoria de l’ordinador.

8. Escriu la dièresi quan sigui necessari.

– Ha traduit un llibre sobre els aquífers als paisos asiàtics.

– Agraim la col·laboració altruista dels bombers suissos.

– És increible l’egoisme que pot demostrar na Lluisa en les assemblees de veinats.

9. Posa l’accent o la dièresi on sigui necessari.

– Dona’m un tros de pastis i un refresc, pero sense cafeina.

– M’estim mes que aquest mes no venguis a casa carregat d’ensaimades perquè som a regim.

– Abans de fer la volta al mon son pare ha venut tots els bens, ja que el viatge es carissim i es necessiten molts de doblers.

10. Escriu el nom de les quatre grans cròniques medievals i indica almenys dues caracterís-tiques comunes a totes.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ



Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

Curs: ................................................................................................................................................. Data: ...............................................................................................41. Posa tres exemples de textos instructius.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Escriu tres normes bàsiques de comportament a classe.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Quina d’aquestes opcions és vertadera? Explica-la.

El llatí que parlaven les classes populars en els territoris romanitzats, anomenat llatí vul-gar, evolucionà i donà lloc a:

a) Les llengües de la península Ibèrica.

b) Les llengües romàniques de la península Ibèrica.

c) Les llengües romàniques.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Explica si aquesta afirmació és correcta: «La nostra llengua té influència d’altres llengües anteriors i posteriors al llatí, com ara: l’iber, el basc, el germànic, l’àrab o l’hebreu». En cas afirmatiu, posa exemples que ho demostrin.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Subratlla els complements directes d’aquestes oracions.

– Ja hem duit la sol·licitud a la delegació d’Hisenda.

– Demà l’alumnat de 3r B farà una excursió pel Camí de Cavalls.

– Has duit l’abric de pana a la tintoreria?

– Demà enviaran la comanda per a n’Elisa.

– En Ramon menja taronja amb mel.

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ


Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

6. Subratlla els cd i copia les oracions susbtituint-los pel pronom corresponent.

– Agafa les claus que he deixat damunt la taula de la cuina.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

– El motoristes no trobaren la moto fins al vespre.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

– No he vist la pel·lícula que em recomanares.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. Escriu z o s segons correspon.

topa i mú ica al ina ben ina cri i

autobu os fí ica vi ita igot ero

oa i proto ou cator e re idència en im

8. Escriu el nom abstracte que deriva de cada un d’aquests adjectius.

Vell → vellesa Bell → .......................................................... Cec → .........................................................

Aspre → ..................................................... Ràpid → .................................................... Nitid → .....................................................

9. Quines qualitats fan que Ramon Llull sigui considerat l’autor medieval més destacat?

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

10. Anota al menys el títol d’una obra de Llull de cada gènere.

Narratiu: ....................................................................................................................................................................................................................................................

Filosòfic i científic: ......................................................................................................................................................................................................................

Místic: ...........................................................................................................................................................................................................................................................

Didàctic: ....................................................................................................................................................................................................................................................

Autobiogràfic: ...................................................................................................................................................................................................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ



Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

Curs: ................................................................................................................................................. Data: ...............................................................................................51. Explica la diferència entre una descripció objectiva i una de subjectiva.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Classifica aquestes expressions segons si pertanyen a descripcions objectives o subjec-tives.

a) Paret blanca i llisa pintada a l’esmalt.

b) Casa tenebrosa i sospitosa d’amagar secrets inconfessables.

c) Persona adulta, de 50 anys, ulls blaus i cabells rossos.

d) Adolescent incipient de mirada esquiva.

e) Esperit inconformista desfermat i impúdic exhibit en el caràcter d’en Joan.

f) Retrat de dona jove, vestida amb falda de volants i brusa de tergal emmidonat.

Objectives: ............................................................................................................................................................................................................................................

Subjectives: ..........................................................................................................................................................................................................................................

3. Què era la Cancelleria reial? Marca-ho.

Una presó on anaven a parar els que s’oposaven a la Corona d’Aragó.

L’òrgan administratiu de la Corona d’Aragó, que emprava un model de llengua acu-rat que evitava diferències dialectals.

El nom del palau on vivia el rei de la Corona d’Aragó.

4. Identifica els complements verbals d’aquestes oracions i digues si són indirectes o de règim verbal.

– Varen escriure als seus veïnats. → ..................................................................................................................................................................

– Hem accedit a la petició dels amics. → ..................................................................................................................................................

– Ens vàrem oblidar de l’hora. → ..........................................................................................................................................................................

– Vàrem fer un bon regal al meu germà. → ...........................................................................................................................................

– Passejaven amb els visitants. → .........................................................................................................................................................................

– Telefona a na Maria. → ...................................................................................................................................................................................................

5. Torna a copiar les oracions anteriors, que tenen ci substituint-los per pronoms.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ


Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

6. Analitza els complements verbals subratllats d’aquestes oracions.

– Hem de dur la nina al parc cada dia.

– La meva veïna de dalt posa la música molt alta cada dissabte.

– En Bernat feia l’examen concentrat.

7. Completa les paraules amb s, c, ç o ss.

carni eria to uderia con i tèn ia comte a

balan a en enedor for osament bra alet

cal er a eguran a in i tent escur ó

8. Escriu el que s’indica en cada cas.

El plural llaç → capaç → estruç →

El femení jutge → batle → duc →

9. Completa els verbs amb s, c, ç, z o ss.

avi ar amena ar acarni ar-se bron ejar

preci ar mati ar llan ar dan ar

10. Respon les qüestions següents.

a) Quines característiques presenta l’Humanisme en literatura?

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Escriu tot el que sàpigues sobre la figura i l’obra de Bernat Metge.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ



Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

Curs: ................................................................................................................................................. Data: ...............................................................................................61. Explica quina d’aquestes afirmacions és falsa i per què.

a) La notícia, com la resta de textos periodístics, té la finalitat d’informar i de formar opi-nions en els lectors.

b) En la notícia predomina l’exposició i la narració.

c) La notícia és narrada en primera persona pel periodista, el qual dóna tota classe de proves, fins i tot personals, perquè sigui el més real possible.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Quines són les sis preguntes bàsiques del periodisme a què ha de respondre una notí-cia? Anota-les.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Completa aquest text sobre l’ús de la llengua en els segles xvi i xvii amb aquestes expres-sions: altes, oral, castellà, populars, català.

Durant aquesta època disminueixen la qualitat i la quantitat de les obres escrites en

, mentre que augmenten les obres escrites en

. Així doncs, mentre la literatura culta dirigida a les classes s’es-

criu majoritàriament en castellà, les classes fan una literatura

en la nostra llengua.

4. Substitueix els complements subratllats per una combinació de pronoms febles adequada.

– Regalaren als companys el viatge de final de curs. .......................................................................................................

– Vaig fer els deures a en Lluís. ...................................................................................................................................................................

– Deixaran a mi el vídeo perquè el miri. ..........................................................................................................................................

– Paguam els entrepans a la cambrera! ............................................................................................................................................

– No tornaran a tu els diners de la camisa? .................................................................................................................................

5. Reescriu les oracions canviant la posició dels pronoms febles.

– Te’n puc comprar dues. ...................................................................................................................................................................................

– Hauràs d’ajustar-nos-les. .................................................................................................................................................................................

– Te la poden deixar? ..............................................................................................................................................................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ


Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

– Ens ho acaben de dir. .........................................................................................................................................................................................

– Tornaré a col·locar-te-la. ..............................................................................................................................................................................................

6. Per expressar obligació s’empren les perífrasis haver de o caldre + verb en infinitiu. Cor-regeix les oracions següents.

– Hi ha que posar-se d’acord.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Els vassalls tenien que inclinar-se davant la voluntat del senyor feudal.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Tendràs que posar les botes d’aigua.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. Escriu en els buits x o ix.

semicor era calabru impanzè e amplar

ei ugadora calai era ufa pan a

arop co era pei era pun egut

8. Completa amb tx o ig.

cucuru o regate capri escabe

apa e despa mare rebu

ba illerat bombarde pista o balbuce

9. Escriu la primera persona del singular del present d’indicatiu dels verbs veure, marejar, despatxar, dibuixar, planxar.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

10. Digues si són vertaderes (V) o falses (F) aquestes afirmacions sobre Ausiàs Marc.

Segueix l’estil dels trobadors.

Fa servir el senyal per a amagar el nom de la dama.

Escriu les seves composicions en occità.

La seua obra es pot dividir en cants d’amor, cants morals i un cant espiritual.

Els temes principals de la seva poesia són la mort i la guerra.

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ



Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

Curs: ................................................................................................................................................. Data: ...............................................................................................71. Quines d’aquestes fonts pot fer servir l’autor de reportatges? Senyala-les.

Testimonis del personatges que protagonitzen o observen els fets.

Explicacions basades en estudis previs, informes, etc.

Aportacions personals pròpies o d’especialistes.

Aportacions pròpies de l’autor, dels seus gustos, experiències i imaginacions.

2. Quines són les tres característiques bàsiques que diferencien la crònica de la notícia i el reportatge?

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Quina expressió o expressions genuïnes corresponen a cada barbarisme? Encercla-les.

Escalofrio: escaló, calfred, escalivada, escalopa.

Siesta: sesta, sisena, migdiada, setge.

Bandeja: palanca, palangana, palangre.

De repent: de cop i volta, de grat, de sobte.

Alcançar: aconseguir, avançar, assolir, aixecar.

4. Digues si aquestes afirmacions són vertaderes o falses i explica per què.

a) El bilingüisme individual és l’ús alternat i igualitari de dues llengües per part d’un in-dividu.

b) La diglòssia és la situació en què dues llengües tenen el mateix prestigi en un territori.

c) Un préstec lingüístic és una paraula d’una llengua que s’ha integrat en una altra llengua.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Completa els buits amb la preposició adequada.

– aquest poble hi ha molts de tarongers.

– M’he comprat aquest jersei sis euros.

– Parlaré el delegat de classe.

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ


Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

– He duit un regal na Carme.

– quan vius a Alaior?

– Com faràs el treball l’ordinador o mà?

– No puc tornar a casa les 12 h.

6. Escriu una oració amb un connector de cada tipus.

D’ordre: .....................................................................................................................................................................................................................................................

D’addició: ...............................................................................................................................................................................................................................................

De causa: .................................................................................................................................................................................................................................................

7. Completa aquestes paraules amb g, j, tg o tj.

missa e fa eda su a estran er empi orar

llina e llo a pe ada pro ecte taron erar

ma estuós pu ada fero e oxi en irafa

8. Continua la relació.

dopar dopatge espiar

doblar fitxar

aterrar embenar

9. Conjuga el present d’indicatiu dels verbs següents.

Allotjar: allotj ......................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

Desitjar: ......................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

10. Digues cinc de les innovacions de la novel·la Tirant lo Blanc respecte a les novel·les de cavalleries.

– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................

– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................

– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................

– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................

– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ



Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

Curs: ................................................................................................................................................. Data: ...............................................................................................81. Relaciona cada gènere periodístic d’opinió amb la característica corresponent.

Columna els lectors expressen una opinió pròpia.

Editorial anuncien la publicació d’un llibre o l’estrena d’una pel·lícula.

Cartes al director recomana o desaconsella al lector.

Ressenyes representa el parer de la direcció del diari.

Crítiques és un article d’opinió fix.

2. Enumera les comunitats autònomes de l’estat espanyol que tenen dos idiomes oficials i digues de quines llengües es tracta en cada cas.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Explica què és la normalització i la normativització.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Indica en cada cas si es tracta d’una oració coordinada o d’una subordinada.

– Jo parlava i ell cridava. → ............................................................................................................................................................................................

– Això que has dit m’ha ofès. → ..............................................................................................................................................................................

– No camina ni fa cap esforç. → ..............................................................................................................................................................................

– No necessit que m’ajudi ningú. → ..................................................................................................................................................................

– Fes el treball tal com t’ha indicat la professora. → ..................................................................................................................

– No només aprovaré el curs sinó que trauré molt bona nota. → ...........................................................................

– O aniré de compres o aniré al cinema. → ............................................................................................................................................

5. Completa els buits amb el nexe coordinant adequat.

– Són germans no s’assemblen gens.

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ


Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

– Vols anar amb bicicleta prefereixes la moto?

– El gripau és un amfibi, viu a l’aigua i a la terra.

– No compris res demanis capritxos.

6. De quines classes poden ser les oracions compostes coordinades? Escriu un exemple de cada tipus.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. Completa aquestes paraules amb p, b, t, d, c o g.

sòli pare màne salu gro

solitu òxi fan mor fecun

casti dra ban catàle esòfa

8. Ompli els buits amb r o rr com correspon.

anti obatori som iure anti eglamentari i eal

a ítmia i ompre hon adesa ígid

9. Escriu m, n, mm, nn o ny com pertoca.

refra i ensitat afa e vestir

assu pte ate ptar i ocent co exió

ta mateix circu stància a fibi a fiteatre

10. Quines característiques té el teatre del Renaixement català?

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ



Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

Curs: ................................................................................................................................................. Data: ...............................................................................................91. Quina és l’estructura bàsica d’una entrevista?

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Anota les classes de registres formals i els informals.

Registres formals: ........................................................................................................................................................................................................................

Registres informals: ..................................................................................................................................................................................................................

3. Omple la graella segons el registre d’aquestes expressions.

Gat, ebri; sort, atzar; recel, gelosia; vast, ample; brut, impur; dors, esquena.

Col·loquial Estàndard

4. Substitueix el barbarisme de cada oració per la paraula correcta de les que et donam.

Comiat, rebut, desocupació, terminis, estrena.

– M’han convidat a l’estreno de la pel·lícula d’Amenábar.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Li van donar sis mil euros com a despido.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Encara no ha arribat el recibo de la llum?

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Vull comprar-me una consola de jocs, però la pagaré a plaços.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Assenyala l’oració subordinada substantiva en cada cas i digues la funció que té.

– No necessiti que m’ajudi ningú. .......................................................................................................................................................................

– Qui no sembra no cull. ..................................................................................................................................................................................................

– Tots pensam que us heu equivocat. ...........................................................................................................................................................

– Algú sap si demà plourà? ..........................................................................................................................................................................................

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

AVALUACIÓ


Nom i llinatges: ..........................................................................................................................................................................................................................................................

– La millor part és quan la parella protagonista es retroba.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. Subratlla l’oració subordinada adjectiva i torna a copiar l’oració substituint-la per un ad-jectiu.

– Els materials que reciclam es poden emprar indefinidament.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Les butlletes que tenen premis es pagaran la setmana que ve.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

– En aquest restaurant es cuinen plats que són típics de França.

.................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. Assenyala l’oració subordinada adverbial en cada cas i digues la funció que té.

– Haurem de fer l’excursió abans que véngui l’època dels exàmens. .............................................................

– Fes el treball tal com t’ha indicat la professora. ........................................................................................................................

– On hem passat el cap de setmana no hi havia aigua potable. ............................................................................

8. Omple els buits amb l, ll, l·l, tl o tll.

ce ebrar co ador i ustre espa ar so ució

co ocar etrat ògic e aboràvem iteratura

ame a i ès tranqui itat espa ar reve a

fuse mi ionari co apse co oqui pà id

9. Escriu un exemple amb cada un dels prefixos i sufixos següents.

col·l: .................................................................................................................. il·l: ........................................................................................................................

-il·la: .................................................................................................................. el·la: ..................................................................................................................

10. Digues si són vertaderes o falses les afirmacions següents sobre la literatura dels segles xvii i xviii.

La producció literària escrita entre els segles xvii i xviii és de caràcter culte i presenta un lèxic ric i genuí.

La poesia barroca es veu influïda pels poetes castellans més destacats, com Góngora o Quevedo.

Durant el segle xvii abunden els textos de caràcter historiogràfic: dietaris, annals, cròniques, memòries, etc.

Els il·lustrats catalans no s’interessen per l’estudi de la llengua.

SOLUCIONS DE L’AVALUACIÓ

118

Unitat 1

1. Contenen fragments expositius, descriptius i nar-ratius. Poden tractar sobre qualsevol disciplina. No demanen un coneixement profund de la matèria.

2. Derivades: desestabilitzar, impossibilitat, curtís-sima, davanter, transformador.

Compostes: curtcircuit, llevataps, panxacontent, agredolça, filferro.

3. Inconformista, artanenca, exportació, fruiteria, desmuntable.

4. – He comprat un mata-rates, és a dir, un verí per matar rates.

– El dia que vendrà després de demà és des-pús-demà (o demà – passat).

– S’ha produït un terratrèmol d’intensitat sis en l’escala de Richter.

– Galícia està situada al nord-oest de la penín-sula Ibèrica.

– Utilitza el comptagotes per dosificar cor-rectament les gotes del medicament.

5. – Avui (adverbi) na (determinant) Maria (nom) i (conjunció) ell (pronom) han anat (verb) a (pre-posició) la (determinant) fira (nom) alternativa (adjectiu).

– El meu (determinant) cosí (nom) juga (verb) de (preposició) pivot (nom), i (conjunció) en (de-terminant) Màrius (nom), de (preposició) base (nom).

– N’Eva (nom) va dibuixar (verb) els (determi-nant) plànols (nom) d’(preposició) un (determi-nant) vaixell (nom) antic (adjectiu).

6. Molt bé: SAdv. El personal sanitari dels hospitals: sn. Verd fosc: SAdj. L’horabaixa ens entrenarem per a la final de demà: sv. Amb normalitat: sp.

7. Resposta oberta. Comprova que s’han emprat les classes de paraules i els sintagmes indicats en cada cas.

8. Na Rosa va preguntar a en Miquel: «Vols venir amb mi a classes de natació?». Ell li va dir: «No sé nadar.» Però na Rosa li va contestar: «Això no és cap problema.»

9. Resposta oberta. Comprova que hi ha dos punts al principi de l’enumeració, que l’oració queda inacabada amb els punts suspensius i s’afegeix alguna dada entre parèntesis.

10. a) Noblesa amb el rei, clergat i camperols.

b) Resposta model. La cultura residia als mones-tirs, per tant els clergues eren els encarregats de mantenir-la i transmetre-la.

c) Resposta model. El romànic té sostres bai-xos i usa l’arc de mig punt; la pintura té un caràcter educatiu i simbòlic. El gòtic realitza construccions més altes; la pintura és més realista.

Unitat 2

1. Cada any, al món, s’usen milers de milions de bosses de plàstic. Supermercats, farmàcies, magatzems… quasi tots els comerços en fan servir. Un residu que, de mitjana, tardarà entre 400 i 1000 anys a degradar-se.

2. a) Mode indicatiu.

b) Divisió en paràgrafs, enumeracions, xifres i lle-tra negreta.

3. Les paraules afegides són resposta model.

Ruixat, llamp, ventijol, marejada, boira. → pluja, borrasca, tifó, tempesta…

Atletisme, natació, futbol, judo, ciclisme. → Bàs-quet, tennis, handbol, waterpolo...

4. – Un alumne excel·lent → det + nom + adj

– Quatre alumnes de tercer curs → det + nom + prep + det + nom

– Cada estudiant → det + nom

– Aquell al·lot que venia a classe → det + nom + conj + verb + prep + nom

– La companya de què et vaig parlar → det + nom + prep + pronom relatiu + pronom + verb

5. Pans, pastissos, sofàs, sufixos, pluges, llengües, postres, gasos, dolces, porucs, descalços, co-munes.

6. – Si vols que se te’n vagi la suor lleva’t el cober-tor i tapa’t amb el llençol.

– Un avantatge d’entrenar per a la marató és que evites una crisi respiratòria.

– De primer hi ha llegums tendres, espàrrecs verds i bledes cuites.

7. Balena, elefant, esquerrà, emmetzinades, mer-vella, albercoc, elementals, manera, marinades, pageses, teresetes, arqueòloga.

8. Paperera, força, mel, cos, rector, vela, voler, in-fern, tristor, néta, cambrer, groga.

o oberta: força, cos, groga

o tancada: rector, voler, tristor.

e oberta: mel, vela, infern.

e tancada: paperera, cambrer.

Solucions

© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autoritzat.

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable


9. Resplendor, infermera, avaria, ambaixador, sa-nefa, assemblea, recobrir, avaluació, subornar, esternut, línia, vernís.

10. a) Els trobadors eren autors de la lletra i la músi-ca de les seves composicions, mentre que els joglars, de classe social humil, eren els encar-regats de difondre aquestes peces acompa-nyats d’instruments musicals.

b) El senyal és una paraula o expressió que em-pra el trobador per identificar la dama garan-tint-ne l’anonimat.

c) Resposta model. De temàtica amorosa: can-çó, alba, pastorel·la, balada.

Unitat 3

1. S’ha d’ elaborar un guió previ.

Hem de parlar a poc a poc, de manera clara i entenedora.

Hem d’emprar un registre estàndard i un voca-bulari precís.

Es poden emprar recursos gràfics: presentacions de diapositives, esquemes, vídeos, etc.

En acabar, hem d’agrair l’atenció dels oients.

2. 3. Cibercultura - Conjunt de coneixements i com-portaments compartits pels usuaris dels ordi-nadors.

4. Ciberfòbia. - Aversió irracional a Internet i als ordinadors.

1. Cibercafè. Establiment comercial que posa a disposició dels clients ordinadors amb conne-xió a Internet a un preu preestablert.

5. Ciberllenguatge. Llenguatge argòtic emprat en la comunicació en el ciberespai.

2. Ciberart. Art en xarxa.

3. a) No hi ha bitllets d’autobús

P S

per a la setmana que ve.

P

b) Queda molt bé en aquest sofà

P

l’entapissat blau.

S

c) El personal sanitari d’aquest hospital

S

exigeix una atenció al malalt de deu minuts.

P

d) L’horabaixa ens entrenarem per a la final

P de demà.

P

f) A partir del dia 15, el servei de neteja municipal

P S

funcionarà amb normalitat.

P

e) Demà plourà a totes les Balears.

P

4.

5. – Na Marina és més ràpida que n’Hilari en les carreres d’obstacles.

– Demà el dipòsit serà ple.

– En Roger, l’entrenador de l’equip infantil, sem-pre pareix molt ocupat.

6. Resposta model.

– Ells ho semblaven. → Els semblaven cansats.

– Sí que ho estaven. → Sí que estaven contentes.

– No crec que ho sigui. → No crec que sigui capaç. / No crec que sigui el seu amic.

7. – Ahir menjàrem arròs amb verdura al jardí del cantó.

– Abans deixàveu els treballs pendents fins a la data dels exàmens.

– Va ser després de les deu quan s’espenyà la memòria de l’ordinador.

8. – Ha traduït un llibre sobre els aqüífers als països asiàtics.

– Agraïm la col·laboració altruista dels bombers su-ïssos.

– És increïble l’egoisme que pot demostrar na Lluïsa en les assemblees de veïnats.

9. – Dóna’m un tros de pastis i un refresc, però sen-se cafeïna.

– M’estim més que aquest mes no vénguis a casa carregat d’ensaïmades perquè som a règim.

– Abans de fer la volta al món son pare ha venut tots els béns, ja que el viatge és carísim i es necessiten molts de doblers.

10. La crònica de Jaume I, o Llibre dels fets, la cròni-ca de Bernat Desclot, la de Ramon Muntaner i la del rei Pere el Cerimoniós.

Amb sintagma nominal

subjecte

Amb subjecte el·líptic

Oracions impersonals

b, c, f d a, e

Solucions


Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable


120

Característiques (dues d’aquestes): intenció mo-ralitzadora, escrites en la nostra llengua, se cen-tren en la figura d’un monarca per a justificar-ne les actuacions o l’heroïcitat i deixar constància d’uns fets.

Unitat 4

1. Resposta model. Codi de circulació, regles d’un joc, consells sobre alimentació sana, re-cepta de cuina, manual sobre com muntar un moble, etc.

2. Resposta oberta.

3. L’opció: C. Dóna lloc a totes les llengües ro-màniques, perquè evolucionà de manera dife-rent però amb característiques comunes en els distints llocs on aparegueren llengües romàni-ques.

4. La nostra llengua té influències d’altres llengües anteriors al llatí: iber i basc, i posteriors: germà-nic i àrab, però no així de l’hebreu. Resposta oberta.

5. – Ja hem duit la sol·licitud a la delegació d’Hi-senda.

– Demà, l’alumnat de 3r B farà una excursió pel camí de Cavalls.




6. – Agafa les claus que he deixat damunt de la taula de la cuina. → Agafa-les.

– El motoristes no trobaren la moto fins al ves-pre. → El motoristes no la trobaren fins al ves-pre.

– No he vist la pel·lícula que em recomanares. → – No l’he vist. / No l’he vista.

7. Topazi, música, alzina, benzina, crisi, autobusos, física, visita, zigot, zero, oasi, protozou, catorze, residència, enzim.

8. Vellesa, bellesa, ceguesa, aspresa, rapidesa, ni-tidesa.

9. És el creador de la prosa catalana ja que con-figurà un model lingüistic amb una sintaxi apta per a l’argumentació, va crar molt de lèxic nou i precís. Conreà tots els gèneres literaris.

10. Narratiu: Llibre de les meravelles, Llibre d’Evast e Aloma.

Filosòfic i científic: L’Arbre de Ciència

Místic: Llibre d’Amic e Amat, Lllibre de contem-plació de Déu.

Didàctic: Doctrina pueril, Llibre de l’orde de ca-valleria.

Autobiogràfic: Lo desconhort, el Cant de Ra-mon.

Unitat 5

1. En la descripció objectiva l’autor mostra allò que veu sense expressar la seva opinió, sense cap in-tenció d’influir en el lector. No apareixen valora-cions personals ni judicis. Les paraules s’empren en sentit propi.

En la descripció subjectiva l’autor mostra la seva opinió, la impressió o el sentiment que li provo-ca allò descrit. Apareixen, per tant, expressions en sentit figurat, valoracions personals, compa-racions, etc.

2. Objectives: a, c, f.

Subjectives: b, d, e.

3. L’òrgan administratiu de la Corona d’Aragó, que emprava un model de llengua acurat que evita-va diferències dialectals.

4. – Varen escriure als seus veïnats. → ci

– Hem accedit a la petició dels amics. → crv

– Ens vàrem oblidar de l’hora. → crv

– Vàrem fer un bon regal al meu germà. → ci

– Passejaven amb els visitants. → crv

– Telefona a na Maria. → ci.

5. Els van escriure. Li vam fer un bon regal. Tele-fona-li.

6. – Hem de dur la nina al parc cada dia. cd cc lloc cc temps

– La meva veïna de dalt posa la música cd

molt alta cada dissabte. cc manera cc temps

– En Bernat feia l’examen concetrat. cd cp

7. Carnisseria, tossuderia, consistència, comtessa, balança, encenedor, forçosament, braçalet, cal-cer, assegurança, insistent, escurçó.

8. El plural: llaç → llaços; capaç → capaços; estruç → estruços.

El femení: jutge → jutgessa; batle → batlessa; duc → duquessa.

9. Avisar, amenaçar, acarnissar-se, esmorzar, preci-sar, matisar, llançar, dansar.

Solucions


Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable


10. a) Proposa tornar a les formes clàssiques de composició com ara l’ègloga, l’epístola, l’ele-gia, l’oda, juntament amb altres com el sonet o el madrigal.

b) Resposta oberta.

Unitat 6

1. Les afirmacions a i b són vertaderes. L’afirmació c és falsa, perquè el periodista narra els fets en tercera persona, des d’un punt de vista extern i objectiu. I ha de donar fonts fiables i contras-tades.

2. Una notícia ha de respondre a les preguntes: qui?, què?, on?, quan?, com? i per què?

3. Durant aquesta època disminueixen la qualitat i la quantitat de les obres escrites en català, men-tre que augmenten les obres escrites en castellà. Així doncs, mentre la literatura culta dirigida a les classes altes s’escriu majoritàriament en cas-tellà, les classes populars fan una literatura oral en la nostra llengua.

4. – Regalaren als companys el viatge de final de curs. → Els el regalaren.

– Vaig fer els deures a en Lluís. → Els hi vaig fer.

– Deixaran a mi el vídeo perquè el veja. → Me’l deixaran perquè el miri.

– Paguem els entrepans a la cambrera! → Els hi pagam.

– No tornaran a tu els diners de la camisa? → No te’ls tornaran?

5. – Puc comprar-te’n dues.

– Ens les hauràs d’ajustar.

– Poden deixar-te-la?

– Acaben de dir-nos-ho.

– Te la tornaré a col·locar.

6. – Cal posar-se d’acord.

– Els vassalls havien d’inclinar-se davant la volun-tat del senyor feudal.

– T’hauràs de posar les botes d’aigua.

7. Semicorxera, ximpanzè, calabruix, eixamplar, ei-xugadora, calaixera, xufa, panxa, xarop, coixera, peixera, punxegut.

8. Cucurutxo, regateig, capritx, escabetx, apatxe, despatx, mareig, rebuig, batxillerat, bombardeig, pistatxo, balbuceig.

9. Veig, mareig, despatx, dibuix, planx.

10. F, V, F, V, F.

Unitat 7

1. Testimonis del personatges que protagonitzen o observen els fets.

Explicacions basades en estudis previs, infor-mes, etc.

Aportacions personals pròpies o d’especialis-tes.

2. L’actitud del periodista, ja que l’autor hi pot in-cloure més elements valoratius; la preparació del periodista, perquè sol tenir un coneixement més directe del tema de què tracta la crònica; i la freqüència de publicació.

3. Escalofrio: calfred. Siesta: migdiada. Bandeja: palangana. De repent: de sobte. Alcançar: acon-seguir.

4. Són vertaderes les afirmacions a i c.

La b és falsa perquè en una situació de diglòs-sia, una llengua es considera més prestigiosa que l’altra, que queda relegada a les situacions informals i orals.

5. – En aquest poble hi ha molts de tarongers.

– M’he comprat aquest jersei per sis euros.

– Parlaré amb el delegat de classe.

– He duit un regal per a na Carme.

– Des de quan vius a Alaior?

– Com faràs el treball amb l’ordinador o a mà?

– No puc tornar a casa després de / abans de les 12 h.

6. Resposta oberta.

Connectors d’ordre: en primer lloc, en segon lloc, finalment, d’una banda, per començar, etc.

Connectors d’addició: i, ni, a més a més, també, de la mateixa manera, etc.

Connectors de causa: perquè, ja que, per això, per aquest motiu, etc.

7. Missatge, fageda, sutja, estranger, empitjorar, llinatge, llotja, petjada, projecte, tarongerar, ma-jestuós, pujada, ferotge, oxigen, girafa.

8.

dopar dopatge espiar espionatge

doblar doblatge fitxar fitxatge

aterrar aterratge embenar embenatge

Solucions


Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable


122

9. Allotjar: allotj, allotges, allotja, allotjam, allot-geu, allotgen.

Desitjar: desitj, desitges, desitja, desitjam, desit-jau, desitgen.

10. – La versemblança i l’absència d’episodis mera-vellosos i fantàstics.

– L’humor amb què es presenten escenes amo-roses i cortesanes.

– L’erotisme o l’amor carnal en contraposició a l’amor cortès.

– La descripció de costums socials amb detalls de la vida quotidiana.

– La descripció psicològica dels personatges, que canvien de manera de pensar al llarg de la novel·la.

Unitat 8

1. Columna: és un article d’opinió fix.

Editorial: representa el parer de la direcció del diari.

Cartes al director: els lectors expressen una opi-nió pròpia.

Ressenyes: anuncien la publicació d’un llibre o l’estrena d’una pel·lícula.

Crítiques: recomana o desaconsella al lector.

2. Comunitat Valenciana: català i castellà; Ca-talunya: català i castellà; Illes Balears: català i castellà; País Basc, basc i castellà; Navarra, basc i castellà; Galícia, gallec i castellà.

3. La normativització és el procés de codificació d’una llengua, és dir, l’elaboraió d’unes regles gramaticals i ortogràfiques.

La normalització és el procés a través del qual una llengua recupera els àmbits d’ús que havia perdut.

4. – Jo parlava i ell cridava. → Coordinada

– Això que has dit m’ha ofès. → Subordinada

– No camina ni fa cap esforç. → Coordinada

– No necessit que m’ajudi ningú. → Subordina-da

– Fes el treball tal com t’ha indicat la professora. → Subordinada

– No només aprovaré el curs sinó que trauré molt bona nota. → Coordinada

– O aniré de compres o aniré al cinema. → Co-ordinada.

5. – Són germans però / en canvi / tanmateix no s’assemblen gens.

– Vols anar amb bicicleta o / o bé prefereixes la moto?

– El gripau és un amfibi, o sigui / és a dir / això és viu a l’aigua i a la terra.

– No compris res ni demanis capritxos.

6. Copulatives, disjuntives, distributives, adversati-ves i explicatives.

Les oracions són resposta oberta.

7. Sòlid, paret, mànec, salut, groc, solitud, òxid, fang, mot, fred, fecund, castic, drac, banc, catà-leg, esòfag.

8. Antirobatori, somriure, antireglamentari, irreal, arítmia, irrompre, honradesa, rígid.

9. Refrany, immensitat, afany, envestir, assumpte, atemptar, innocent, connexió, tanmateix, cir-cumstància, amfibi, amfiteatre.

10. Reflecteix en les obres el procés de substitució lingüística per part de la noblesa. Així els perso-natges parlen cada un en la seva llengua per tal de donar realisme i versemblança a les situaci-ons representades.

Unitat 9

1. Una entrevista ha de tenir, bàsicament, una pre-sentació de la persona entrevistada i les raons per les quals es fa l’entrevista; una benvinguda; el cos de l’entrevista, format per les preguntes i les respostes; i un comiat en què el periodista agraeix la col·laboració de l’entrevistat.

2. Literari, vulgar, juridicoadministratiu, col·loquial, científic.

Registres formals: literari, juridicoadministratiu i científic.

Registres informals: vulgar i col·loquial.

3.

4. – M’han convidat a l’estrena de la pel·lícula d’Amenábar.

– Li van donar sis mil euros com a comiat.

– Encara no ha arribat el rebut de la llum?

– Vull comprar-me una consola de jocs, però la pagaré a terminis.

5. – No necessit que m’ajudi ningú. → cd

– Qui no sembra no cull. → Subjecte

Col·loquial Estàndard

Gat, sort, ample, re-cel, brut, esquena.

Ebri, atzar, gelosia, vast, impur, dors.

Solucions


Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable


– Tots pensam que us heu equivocat. → cd

– Algú sap si demà plourà? → cd

– La millor part és quan la parella protagonista es retroba. → Atribut

6. – Els materials que reciclam es poden emprar indefinidament. → Els materials reciclats es po-den usar indefinidament.

– Les butlletes que tenen premis es pagaran la setmana que ve. → Les butlletes premiades es pagaran la setmana que ve.

– En aquest restaurant es cuinen plats que són típics de França. → – En aquest restaurant es cuinen plats francesos.

7. – Haurem de fer l’excursió abans que véngui l’època dels exàmens. → cc temps

– Fes el treball tal com t’ha indicat la professora. → cc manera

– On hem passat el cap de setmana no hi havia aigua potable. → cc lloc

8. Celebrar, colador, il·lustre, espatlar/espatllar, so-lució, col·locar, lletrat, lògic, elaboràvem, litera-tura, ametla/ametll il·lès, tranquil·litat, espatlar, revetla/revetlla, fusell, milionari, col·lapse, col-loqui, pàl·lid.

9. Resposta model.

col·l: col·lecció, col·lisió, col·lega, etc.

il·l: il·lusió, il·lustració, il·legal, etc.

-il·la: clorofil·la, pupil·la, etc.

-el·la: novel·la, cel·la, aquarel·la, etc.

10. F, V, V, F.

Solucions


Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

QÜESTIONSSOLUCIONS

AVALUACIÓ1 Contenen fragments expositius, descriptius i narratius. Poden tractar sobre qualsevol disciplina. No demanen un coneixement profund de la matèria.

2Derivades: desestabilitzar, impossibilitat, curtíssima, davanter, transformador.Compostes: curtcircuit, llevataps, panxacontent, agredolça, filferro.3 Inconformista, artanenca, exportació, fruiteria, desmuntable.

4

– He comprat un mata-rates, és a dir, un verí per matar rates.– El dia que vendrà després de demà és despús-demà (o demà – passat).– S’ha produït un terratrèmol d’intensitat sis en l’escala de Richter.– Galícia està situada al nord-oest de la península Ibèrica.– Utilitza el comptagotes per dosificar cor rectament les gotes del medica-ment.

5

– Avui (adverbi) na (determinant) Maria (nom) i (conjunció) ell (pronom) han anat (verb) a (preposició) la (determinant) fira (nom) alternativa (adjectiu). – El meu (determinant) cosí (nom) juga (verb) de (preposició) pivot (nom), i (conjunció) en (determinant) Màrius (nom), de (preposició) base (nom). – N’Eva (nom) va dibuixar (verb) els (determinant) plànols (nom) d’(preposi-ció) un (determinant) vaixell (nom) antic (adjectiu).6 Molt bé: SAdv. El personal sanitari dels hospitals: sn. Verd fosc: SAdj. L’hora-

baixa ens entrenarem per a la final de demà: sv. Amb normalitat: sp.7 Resposta oberta. Comprova que s’han emprat les classes de paraules i els sintagmes indicats en cada cas.

8Na Rosa va preguntar a en Miquel: «Vols venir amb mi a classes de nata-ció?». Ell li va dir: «No sé nadar.» Però na Rosa li va contestar: «Això no és cap problema.»

9Resposta oberta. Comprova que hi ha dos punts al principi de l’enumeració, que l’oració queda inacabada amb els punts suspensius i s’afegeix alguna dada entre parèntesis.

10

a) Noblesa amb el rei, clergat i camperols.b) Resposta model. La cultura residia als monestirs, per tant els clergues eren els encarregats de mantenir-la i transmetre-la.c) Resposta model. El romànic té sostres baixos i usa l’arc de mig punt; la

pintura té un caràcter educatiu i simbòlic. El gòtic realitza construccions més altes; la pintura és més realista.

Àrea fotocopiable

125

Podeu usar les proves d’avaluació de la unitat per a dur a terme tasques d’autoavaluació i de coavaluació. Per a això, us proporcionem les fitxes que trobareu a continuació.

La metodologia de treball proposada per a aquestes fitxes permet que l’autoavaluació es faça individualment, en grup o de forma cooperativa. D’aquesta manera, també en la correcció de la prova poden intervindre una o diverses persones (l’alumnat mateix, els companys i les compa-nyes, la família, etc.).

Amb la realització i la correcció d’aquestes proves es pretén autoavalu-ar i coavaluar els continguts assenyalats en el currículum, a més de fer que l’alumnat participe activament en el procés d’aprenentatge, ja que podran reconéixer els encerts i els errors propis, acceptar-los i prendre decisions, segons els resultats obtinguts, orientades a assolir dels objec-tius marcats.

Autoavaluació i coavaluació de la prova d’avaluació de cada unitat


POSA’T A PROVA!

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

FITXA PER A L’AUTOAVALUACIÓ I LA COAVALUACIÓ


Fitxa per a l’autoavaluació i la coavaluació de la prova d’avaluació

Prova feta per: .............................................................................................................................................................................................................................................................

Prova corregida per: ...............................................................................................................................................................................................................................................1

QÜESTIONS SOLUCIONS AVALUACIÓ

1Contenen fragments expositius, descriptius i narratius. Poden tractar sobre qualsevol disciplina. No demanen un coneixement profund de la matèria.

2Derivades: desestabilitzar, impossibilitat, curtíssima, davanter, transformador.

Compostes: curtcircuit, llevataps, panxacontent, agredolça, filferro.

3 Inconformista, artanenca, exportació, fruiteria, desmuntable.

4

– He comprat un mata-rates, és a dir, un verí per matar rates.

– El dia que vendrà després de demà és despús-demà (o demà – passat).

– S’ha produït un terratrèmol d’intensitat sis en l’escala de Richter.

– Galícia està situada al nord-oest de la península Ibèrica.

– Utilitza el comptagotes per dosificar cor rectament les gotes del medica-ment.

5

– Avui (adverbi) na (determinant) Maria (nom) i (conjunció) ell (pronom) han anat (verb) a (preposició) la (determinant) fira (nom) alternativa (adjectiu).

– El meu (determinant) cosí (nom) juga (verb) de (preposició) pivot (nom), i (conjunció) en (determinant) Màrius (nom), de (preposició) base (nom).

– N’Eva (nom) va dibuixar (verb) els (determinant) plànols (nom) d’(preposi-ció) un (determinant) vaixell (nom) antic (adjectiu).

6Molt bé: SAdv. El personal sanitari dels hospitals: sn. Verd fosc: SAdj. L’hora-baixa ens entrenarem per a la final de demà: sv. Amb normalitat: sp.

7 Resposta oberta. Comprova que s’han emprat les classes de paraules i els sintagmes indicats en cada cas.

8Na Rosa va preguntar a en Miquel: «Vols venir amb mi a classes de natació?». Ell li va dir: «No sé nadar.» Però na Rosa li va contestar: «Això no és cap problema.»

9Resposta oberta. Comprova que hi ha dos punts al principi de l’enumeració, que l’oració queda inacabada amb els punts suspensius i s’afegeix alguna dada entre parèntesis.

10

a) Noblesa amb el rei, clergat i camperols.

b) Resposta model. La cultura residia als monestirs, per tant els clergues eren els encarregats de mantenir-la i transmetre-la.

c) Resposta model. El romànic té sostres baixos i usa l’arc de mig punt; la pintura té un caràcter educatiu i simbòlic. El gòtic realitza construccions més altes; la pintura és més realista.

POSA’T A PROVA!

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable



2Fitxa per a l’autoavaluació i la coavaluació de la prova d’avaluació

Prova feta per: .............................................................................................................................................................................................................................................................

Prova corregida per: ...............................................................................................................................................................................................................................................


1 Cada any, al món, s’usen milers de milions de bosses de plàstic. Supermer-cats, farmàcies, magatzems… quasi tots els comerços en fan servir. Un residu que, de mitjana, tardarà entre 400 i 1000 anys a degradar-se.

2 a) Mode indicatiu.

b) Divisió en paràgrafs, enumeracions, xifres i lletra negreta.

3

Les paraules afegides són resposta model.

Ruixat, llamp, ventijol, marejada, boira. → pluja, borrasca, tifó, tempesta…

Atletisme, natació, futbol, judo, ciclisme. → Bàsquet, tennis, handbol, wa-terpolo...

4

– Un alumne excel·lent → det + nom + adj

– Quatre alumnes de tercer curs → det + nom + prep + det + nom

– Cada estudiant → det + nom

– Aquell al·lot que venia a classe → det + nom + conj + verb + prep + nom

– La companya de què et vaig parlar → det + nom + prep + pronom relatiu + pronom + verb

5 Pans, pastissos, sofàs, sufixos, pluges, llengües, postres, gasos, dolces, po-rucs, descalços, comunes.

6

– Si vols que se te’n vagi la suor lleva’t el cobertor i tapa’t amb el llençol.

– Un avantatge d’entrenar per a la marató és que evites una crisi respiratòria.

– De primer hi ha llegums tendres, espàrrecs verds i bledes cuites.

7Balena, elefant, esquerrà, emmetzinades, mervella, albercoc, elementals, manera, marinades, pageses, teresetes, arqueòloga.

8

Classifica aquestes paraules segons com siga la vocal tònica.

Paperera, força, mel, cos, rector, vela, voler, infern, tristor, néta, cambrer, groga.

o oberta: força, cos, groga

o tancada: rector, voler, tristor.

e oberta: mel, vela, infern.

e tancada: paperera, cambrer.

9Resplendor, infermera, avaria, ambaixador, sanefa, assemblea, recobrir, ava-luació, subornar, esternut, línia, vernís.

10

a) Els trobadors eren autors de la lletra i la música de les seves composicions, mentre que els joglars, de classe social humil, eren els encarregats de di-fondre aquestes peces acompanyats d’instruments musicals.

b) El senyal és una paraula o expressió que empra el trobador per identificar la dama garantint-ne l’anonimat.

c) Resposta model. De temàtica amorosa: cançó, alba, pastorel·la, balada.

POSA’T A PROVA!

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable




Prova feta per: .............................................................................................................................................................................................................................................................



1

S’ha d’ elaborar un guió previ.Hem de parlar a poc a poc, de manera clara i entenedora.Hem d’emprar un registre estàndard i un vocabulari precís.Es poden emprar recursos gràfics: presentacions de diapositives, esquemes, vídeos, etc.En acabar, hem d’agrair l’atenció dels oients.

2

3. Cibercultura - Conjunt de coneixements i comportaments compartits pels usuaris dels ordinadors.

4. Ciberfòbia. - Aversió irracional a Internet i als ordinadors.1. Cibercafè. Establiment comercial que posa a disposició dels clients ordi-

nadors amb connexió a Internet a un preu preestablert.5. Ciberllenguatge. Llenguatge argòtic emprat en la comunicació en el ci-

berespai.2. Ciberart. Art en xarxa.

3

a) No hi ha bitllets d’autobús per a la setmana que ve. P S P

b) Queda molt bé en aquest sofà l’entapissat blau. P S

c) El personal sanitari d’aquest hospital S

exigeix una atenció al malalt de deu minuts. P

d) L’horabaixa ens entrenarem per a la final de demà. P P

f) A partir del dia 15, el servei de neteja municipal P S

funcionarà amb normalitat. P

e) Demà plourà a totes les Balears. P

4Amb sintagma nominal subjecte: b, c, fAmb subjecte el·líptic: dOracions impersonals: a, e

5Na Marina és més ràpida que n’Hilari en les carreres d’obstacles.– Demà el dipòsit serà ple.– Roger, l’entrenador de l’equip infantil, sempre pareix molt ocupat.

6

Resposta model.– Ells ho semblaven. → Els semblaven cansats.

– Sí que ho estaven. → Sí que estaven contentes.

– No crec que ho sigui. → No crec que sigui capaç. / No crec que siga el seu amic.

7– Ahir menjàrem arròs amb verdura al jardí del cantó.– Abans deixàveu els treballs pendents fins a la data dels exàmens.– Va ser després de les deu quan s’espenyà la memòria de l’ordinador.

8– Ha traduït un llibre sobre els aqüífers als països asiàtics.– Agraïm la col·laboració altruista dels bombers suïssos.– És increïble l’egoisme que pot demostrar na Lluïsa en les assemblees de veïns.

9

– Dóna’m un tros de pastis i un refresc, però sense cafeïna.– M’estim més que aquest mes no vénguis a casa carregat d’ensaïmades

perquè som a règim.– Abans de fer la volta al món son pare ha venut tots els béns, ja que el viat-

ge és carísim i es necessiten molts de doblers.

10

La crònica de Jaume I, o Llibre dels fets, la crònica de Bernat Desclot, la de Ramon Muntaner i la del rei Pere el Cerimoniós.

Característiques (dues d’aquestes): intenció moralitzadora, escrites en la nostra llengua, se centren en la figura d’un monarca per a justificar-ne les actuacions o l’heroïcitat i deixar constància d’uns fets.

POSA’T A PROVA!

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable




Prova feta per: .............................................................................................................................................................................................................................................................



1Resposta model. Codi de circulació, regles d’un joc, consells sobre alimenta-ció sana, recepta de cuina, manual sobre com muntar un moble, etc.

2 Resposta oberta.

3L’opció: C. Dóna lloc a totes les llengües romàniques, perquè evolucio-nà de manera diferent però amb característiques comunes en els distints llocs on aparegueren llengües romàniques.

4La nostra llengua té influències d’altres llengües anteriors al llatí: iber i basc, i posteriors: germànic i àrab, però no així de l’hebreu. Resposta oberta.

5

– Ja hem duit la sol·licitud a la delegació d’Hisenda.

– Demà, l’alumnat de 3r B farà una excursió pel camí de Cavalls.




6

– Agafa les claus que he deixat damunt de la taula de la cuina. → Agafa-les.

– El motoristes no trobaren la moto fins al vespre. → El motoristes no la trobaren fins al vespre.

– No he vist la pel·lícula que em recomanares. → – No l’he vist. / No l’he vista.

7Topazi, música, alzina, benzina, crisi, autobusos, física, visita, zigot, zero, oasi, protozou, catorze, residència, enzim.

8 Vellesa, bellesa, ceguesa, aspresa, rapidesa, nitidesa.

9És el creador de la prosa catalana ja que configurà un model lingüis-tic amb una sintaxi apta per a l’argumentació, va crar molt de lèxic nou i precís. Conreà tots els gèneres literaris.

10

Narratiu: Llibre de les meravelles, Llibre d’Evast e Aloma.

Filosòfic i científic: L’Arbre de Ciència

Místic: Llibre d’Amic e Amat, Lllibre de contemplació de Déu.

Didàctic: Doctrina pueril, Llibre de l’orde de cavalleria.

Autobiogràfic: Lo desconhort, el Cant de Ramon.

POSA’T A PROVA!

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable




Prova feta per: .............................................................................................................................................................................................................................................................



1

En la descripció objectiva l’autor mostra allò que veu sense expressar la seva opinió, sense cap intenció d’influir en el lector. No apareixen valoracions personals ni judicis. Les paraules s’empren en sentit propi.

En la descripció subjectiva l’autor mostra la seva opinió, la impressió o el sentiment que li provoca allò descrit. Apareixen, per tant, expressions en sentit figurat, valoracions personals, comparacions, etc.

2Objectives: a, c, f.

Subjectives: b, d, e.

3L’òrgan administratiu de la Corona d’Aragó, que emprava un model de llen-gua acurat que evitava diferències dialectals.

4

– Varen escriure als seus veïnatss. → ci

– Hem accedit a la petició dels amics. → crv

– Ens vàrem oblidar de l’hora. → crv

– Vaàrem fer un bon regal al meu germà. → ci

– Passejaven amb els visitants. → crv

– Telefona a na Maria. → ci.

5 Els van escriure. Li vam fer un bon regal. Telefona-li.

6

– Hem de dur la nina al parc cada dia. cd cc lloc cc temps

– La meva veïna de dalt posa la música molt alta cada dissabte. cd cc manera cc temps

– En Bernat feia l’examen concetrat. cd cp

7Carnisseria, tossuderia, consistència, comtessa, balança, encenedor, forçosa-ment, braçalet, calcer, assegurança, insistent, escurçó.

8El plural: llaç → llaços; capaç → capaços; estruç → estruços.

El femení: jutge → jutgessa; alcalde → batlessa; duc → duquessa.

9 Avisar, amenaçar, acarnissar-se, esmorzar, precisar, matisar, llançar, dansar.

10a) Proposa tornar a les formes clàssiques de composició com ara l’ègloga,

l’epístola, l’elegia, l’oda, juntament amb altres com el sonet o el madrigal.

b) Resposta oberta.

POSA’T A PROVA!

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable




Prova feta per: .............................................................................................................................................................................................................................................................



1 Les afirmacions a i b són vertaderes. L’afirmació c és falsa, perquè el pe-riodista narra els fets en tercera persona, des d’un punt de vista extern i objectiu. I ha de donar fonts fiables i contrastades.

2Una notícia ha de respondre a les preguntes: qui?, què?, on?, quan?, com? i per què?

3

Durant aquesta època disminueixen la qualitat i la quantitat de les obres escrites en català, mentre que augmenten les obres escrites en castellà. Així doncs, mentre la literatura culta dirigida a les classes altes s’escriu majorità-riament en castellà, les classes populars fan una literatura oral en la nostra llengua.

4

– Regalaren als companys el viatge de final de curs. → Els el regalaren.

– Vaig fer els deures a en Lluís. → Li’ls vaig fer.

– Deixaran a mi el vídeo perquè el veja. → Me’l deixaran perquè el miri.

– Paguem els entrepans a la cambrera! → Li’ls pagam.

– No tornaran a tu els diners de la camisa? → No te’ls tornaran?

5

– Puc comprar-te’n dues.

– Ens les hauràs d’ajustar.

– Poden deixar-te-la?

– Acaben de dir-nos-ho.

– Te la tornaré a col·locar.

6

Cal posar-se d’acord.

– Els vassalls havien d’inclinar-se davant la voluntat del senyor feudal.

– T’hauràs de posar les botes d’aigua.

7Semicoixera, ximpanzé, calabruix, eixamplar, eixugadora, calaixera, xufa, panxa, xarop, coixera, peixera, punxegut.

8Cucurutxo, regateig, capritx, escabetx, apatxe, despatx, mareig, rebuig, bat-xillerat, bombardeig, pistatxo, balbuceig.

9 Veig, mareig, despatx, dibuix, planx.

10 F, V, F, V, F.

POSA’T A PROVA!

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable




Prova feta per: .............................................................................................................................................................................................................................................................



1

Testimonis del personatges que protagonitzen o observen els fets.

Explicacions basades en estudis previs, informes, etc.

Aportacions personals pròpies o d’especialistes.

2L’actitud del periodista, ja que l’autor hi pot incloure més elements valo-ratius; la preparació del periodista, perquè sol tenir un coneixement més directe del tema de què tracta la crònica; i la freqüència de publicació.

3Escalofrio: calfred. Siesta: migdiada. Bandeja: palangana. De repent: de sob-te. Alcançar: aconseguir.

4

Són vertaderes les afirmacions a i c.

La b és falsa perquè en una situació de diglòssia, una llengua es considera més prestigiosa que l’altra, que queda relegada a les situacions informals i orals.

5

– En aquest poble hi ha molts tarongers.

– M’he comprat aquest jersei per sis euros.

– Parlaré amb el delegat de classe.

– He duit un regal per a na Carme.

– Des de quan vius a Alaior?

– Com faràs el treball amb l’ordinador o a mà?

– No puc tornar a casa després de / abans de les 12 h.

6

Resposta oberta.

Connectors d’ordre: en primer lloc, en segon lloc, finalment, d’una banda, per començar, etc.

Connectors d’addició: i, ni, a més a més, també, de la mateixa manera, etc.

Connectors de causa: perquè, ja que, per això, per aquest motiu, etc.

7Missatge, fageda, sutja, estranger, empitjorar, llinatge, llotja, petjada, pro-jecte, tarongerar, majestuós, pujada, ferotge, oxigen, girafa.

8

dopar: dopatge espiar: espionatge

doblar: doblatge fitxar: fitxatge

aterrar: aterratge embenar: embenatge

9Allotjar: allotj, allotges, allotja, allotjam, allotgeu, allotgen.

Desitjar: desitj, desitges, desitja, desitjam, desitjau, desitgen.

10

– La versemblança i l’absència d’episodis meravellosos i fantàstics.

– L’humor amb què es presenten escenes amoroses i cortesanes.

– L’erotisme o l’amor carnal en contraposició a l’amor cortès.

– La descripció de costums socials amb detalls de la vida quotidiana.

– La descripció psicològica dels personatges, que canvien de manera de pensar al llarg de la novel·la.

POSA’T A PROVA!

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable




Prova feta per: .............................................................................................................................................................................................................................................................



1

Columna és un article d’opinió fix.

Editorial representa el parer de la direcció del diari.

Cartes al director els lectors expressen una opinió pròpia.

Ressenyes anuncien la publicació d’un llibre o l’estrena d’una pel·lícula.

Crítiques es recomana o desaconsella al lector.

2Comunitat Valenciana: català i castellà; Catalunya: català i castellà; Illes Bale-ars: català i castellà; País Basc, basc i castellà; Navarra, basc i castellà; Galí-cia, gallec i castellà.

3

La normativització és el procés de codificació d’una llengua, és dir, l’elabo-raió d’unes regles gramaticals i ortogràfiques.

La normalització és el procés a través del qual una llengua recupera els àm-bits d’ús que havia perdut.

4

– Jo parlava i ell cridava. → Coordinada

– Això que has dit m’ha ofès. → Subordinada

– No camina ni fa cap esforç. → Coordinada

– No necessit que m’ajudi ningú. → Subordinada

– Fes el treball tal com t’ha indicat la professora. → Subordinada

– No només aprovaré el curs sinó que trauré molt bona nota. → Coordinada

– O aniré de compres o aniré al cinema. → Coordinada.

5

– Són germans però / en canvi / tanmateix no s’assemblen gens.

– Vols anar amb bicicleta o / o bé prefereixes la moto?

– El gripau és un amfibi, o sigui / és a dir / això és viu a l’aigua i a la terra.

– No compris res ni demanis capritxos.

6Copulatives, disjuntives, distributives, adversatives i explicatives.

Les oracions són resposta oberta.

7Sòlid, paret, mànec, salut, groc, solitud, òxid, fang, mot, fred, fecund, castic, drac, banc, catàleg, esòfag.

8Antirobatori, somriure, antireglamentari, irreal, arítmia, irrompre, honradesa, rígid.

9Refrany, immensitat, afany, envestir, assumpte, atemptar, innocent, connexió, tanmateix, circumstància, amfibi, amfiteatre.

10Reflecteix en les obres el procés de substitució lingüística per part de la no-blesa. Així els personatges parlen cada un en la seva llengua per tal de donar realisme i versemblança a les situacions representades.

POSA’T A PROVA!

Àrea fotocopiable

Àrea fotocopiable




Prova feta per: .............................................................................................................................................................................................................................................................



1

Una entrevista ha de tindre, bàsicament, una presentació de la persona en-trevistada i les raons per les quals es fa l’entrevista; una benvinguda; el cos de l’entrevista, format per les preguntes i les respostes; i un comiat en què el periodista agraeix la col·laboració de l’entrevistat.

2

Literari, vulgar, juridicoadministratiu, col·loquial, científic.

Registres formals: literari, juridicoadministratiu i científic.

Registres informals: vulgar i col·loquial.

3Col·loquial: Gat, sort, ample, recel, brut, esquena.

Estàndard: Ebri, atzar, gelosia, vast, impur, dors.

4

– M’han convidat a l’estrena de la pel·lícula d’Amenábar.

– Li van donar sis mil euros com a comiat.

– Encara no ha arribat el rebut de la llum?

– Vull comprar-me una consola de jocs, però la pagaré a terminis.

5

– No necessit que m’ajudi ningú. → cd

– Qui no sembra no cull. → Subjecte

– Tots pensam que us heu equivocat. → cd

– Algú sap si demà plourà? → cd

– La millor part és quan la parella protagonista es retroba. → Atribut

6

– Els materials que reciclam es poden emprar indefinidament. → Els materi-als reciclats es poden usar indefinidament.

– Les butlletes que tenen premis es pagaran la setmana que ve. → Les but-lletes premiades es pagaran la setmana que ve.

– En aquest restaurant es cuinen plats que són típics de França. → – En aquest restaurant es cuinen plats francesos.

7

– Haurem de fer l’excursió abans que véngui l’època dels exàmens. → cc temps

– Fes el treball tal com t’ha indicat la professora. → cc manera

– On hem passat el cap de setmana no hi havia aigua potable. → cc lloc

8Celebrar, colador, il·lustre, espatlar/espatllar, solució, col·locar, lletrat, lògic, elaboràvem, literatura, ametla/ametll il·lès, tranquil·litat, espatlar, revetla/re-vetlla, fusell, milionari, col·lapse, col·loqui, pàl·lid.

9

Resposta model.

col·l: col·lecció, col·lisió, col·lega, etc.

il·l: il·lusió, il·lustració, il·legal, etc.

-il·la: clorofil·la, pupil·la, etc.

-el·la: novel·la, cel·la, aquarel·la, etc.

10 F, V, V, F.

POSA’T A PROVA!

Documents

QUADERN DE REPÀS setembre 2021 LLENGUA CATALANA