Quyển 1:

THOÂNG MINH CAÛM XUÙC

ÑEÅ HAÏNH PHUÙC VAØ THAØNH COÂNG

Mỗi quyển sách đều chứa đựng một phần thông tin. Sách là bản văn hữu ích theo

nhiều cách khác nhau. Không chỉ gần gũi, thân quen với con người, sách còn là một

phẩm vật quan trọng nhất đối với chúng ta. Tuy nhiên, quyển Thông minh cảm xúc để

hạnh phúc và thành công là một quyển sách viết có nghệ thuật và tràn đầy sự lôi

cuốn, làm cho người đọc đi từ bất ngờ này đến bất ngờ khác. Đặc biệt quyển sách như

phối hợp được sự nhịp nhàng giữa sách với các chức năng của sự thông minh cảm xúc

trong chúng ta.

Thông minh cảm xúc để hạnh phúc và thành công là một công trình nghiên cứu và

tập hợp của hai tác giả: tiến sĩ Travis Bradberry và tiến sĩ Jean Greaves. Đồng thời

dưới ngòi bút của hai dịch giả Uông Xuân Vy và Trần Đăng Khoa, quyển sách được

biên soạn lại bằng những ngôn từ trong sáng, bình dị, dễ đọc, dễ hiểu, gần gũi với văn

hoá Việt Nam. Giúp cho quyển sách đóng trọn vai trò một cách hoàn hảo nhất trong

việc giúp chúng ta có thêm hiểu biết sâu hơn, rộng hơn trong lĩnh vực giao tiếp và

ứng xử.

Thật vậy: Với cuộc sống nhanh đến

chóng mặt ngày nay, người ta dành

nhiều thời gian cho bàn phím máy tính,

điện thoại di động và các cuộc hội đàm

hơn là các buổi gặp mặt trực tiếp. Vì

thế ngày nay thanh thiếu niên có cuộc

sống ảo, sống online, mà dần quên đi

tình cảm thâm giao giữa con người với

con người. Còn với chúng ta, những

người luôn bận rộn với công việc, phải

ráp nối những mẫu đối thoại không

đầu, không đuôi, những hộp thư thoại

khó hiểu và những mẫu tin nhắn đầy

chữ viết tắt để biết phải làm gì tiếp

theo. Trong mạng lưới ngày càng phức

tạp này, trí tuệ cảm xúc trở nên quan

trọng hơn bao giờ hết. Và đây là quyển

sách nói về phương pháp chứ không

phải lí thuyết. Qua những câu chuyện

thực tiễn tác giả muốn gửi đến bạn

những cách thức thực tế để tăng cường

trí tuệ cảm xúc giúp chúng ta hạnh

phúc và thành công hơn trong cuộc

sống của mỗi con người.

Tôi nghĩ, hạnh phúc và thành công là

ước mơ của tất cả chúng ta. Vậy thì còn

chần chừ gì nữa, hãy nhanh chân lên,

đến với thư viện trường THPT Nguyễn

Chí Thanh. Hạnh phúc, thành công

đang mong chờ các bạn.

Quyển 2: QUÀ TẶNG DÂNG LÊN THẦY CÔ

- Các em hãy nắm tay nhau và cúi đầu xuống!

Đám học trò nhỏ làm theo. Chúng nhanh chóng đứng thành một

vòng tròn quanh ngôi mộ, tay trong tay, cúi đầu chờ đợi. Cô Donna

đọc một điếu văn.

- Hôm nay chúng ta có mặt nơi đây là để tưởng niệm Ngài “Tôi

không thể”. Ngày nào mà “Tôi không thể” còn sống trên cõi đời này

thì ngày đó Ngài còn tác động đến cuộc sống chúng ta. Không may là

ở đâu người ta cũng gọi tên Ngài.. Hôm nay chúng ta đã đưa Ngài

“Tôi không thể” đến nơi an nghỉ cuối cùng. Những gì Ngài đang làm

dở dang sẽ được các anh chị Ngài như là “Tôi có thể”, “Tôi sẽ”,

“Tôi sẽ làm ngay tức thì” tiếp nối, dù rằng họ không được nổi tiếng

và chắc chắn cũng không mạnh mẽ và quyền thế như Ngài. Nhưng có lẽ

một ngày nào đó, các anh chị Ngài sẽ để lại một dấu ấn to lớn hơn

cho thế giới… Cầu cho Ngài “Tôi không thể” được yên nghỉ và cũng

cầu cho tất cả những người đang có mặt tại đây sẽ có một cuộc sống

tốt đẹp hơn và sẽ vững tiến khi vắng mặt Ngài.

Khi nghe bài điếu văn, tôi chợt hiểu rằng các em học sinh sẽ

không bao giờ quên được ngày hôm ấy. Viết lên những từ “Tôi không

thể”, mang chúng đi chôn và lắng nghe bài điếu văn. Đó là một sự

sáng tạo tuyệt vời của giáo viên. Và như thế vẫn chưa đủ. Kết thúc

bài điếu văn, cô dẫn đám trò nhỏ về lớp và làm lễ tưởng niệm người

đã khuất. Họ tổ chức ăn mừng sự ra đi của Ngài “Tôi không thể”. Cô

viết chữ “Tôi không thể ở trên cùng, đặt cụm từ “Chúc Ngài được yên

nghỉ!” ở giữa và ngày tháng ở dưới chót. Miếng mộ bia này được treo

ở trong lớp như là sự nhắc nhở dài lâu. Lâu lâu, em nào lỡ quên mà

nói “Em không thể” thì cô Donna chỉ việc trỏ tay vào cụm từ “Chúc

Ngài được yên nghỉ”. Lập tức, học trò ấy sẽ nhớ ra rằng “Tôi không

thể” đã chết và nói lại một câu khác như “Tôi có thể’, “Tôi sẽ làm

được…” Tôi không phải là học sinh của cô Donna, nhưng sau ngày hôm

ấy tôi đã học được từ cô một bài học đáng ghi nhớ.

Giờ đây, những năm sau đó, khi nghe được cụm từ “Tôi không

thể”, tôi lại liên tưởng tới cái đám tang ở lớp bốn ấy. Và giống

như các em học sinh, tôi cũng nhớ rằng “Tôi không thể” đã chết.

Anh Trân

Đây chỉ là một đoạn nhỏ của câu chuyện Vĩnh biệt ngài “Tôi không thể”, một trong năm mươi

hai câu chuyện cực kì hay và ý nghĩa, ấm áp tình thầy trò. Chứa đựng rất nhiều kinh nghiệm sống và

đạo lý làm người. Tất cả được tập hợp trong tập truyện ngắn Việt Nam với nhan đề Quà tặng dâng

lên thầy cô do Nhóm Nhân Văn biên soạn. Hiện sách đang được trưng bày trên kệ sách của thư viện

trường THPT Nguyễn Chí Thanh chờ các bạn khám phá.

Quyển 3:

Adam Khoo

Tôi đặc biệt vui khi được là người viết lời mở đầu cho quyển sách “Tôi Tài Giỏi, Bạn Cũng

Thế!” của Adam Khoo.

Tựa đề quyển sách này rất đúng. Anh là một người tài giỏi. Chỉ cần đọc quyển sách bạn đang

cầm trên tay, bạn sẽ thấy rõ điều đó. Mỗi trang sách sáng lấp lánh trí thông minh, tính hóm hỉnh, sự

hài hước và sức sáng tạo. Điều thú vị trong câu chuyện cá nhân của Adam Khoo chính là trong rất

nhiều năm của cuộc đời anh, không ai cho rằng anh là người “tài giỏi” cả. Do đó, tôi càng hãnh diện

hơn khi được giới thiệu quyển sách này với bạn. Trong những chuyến lưu giảng khắp thế giới nhằm

tập trung vào việc phát huy trí thông minh con người và việc thành lập các tổ chức về tư duy giáo

dục, ở những phút đầu tiên, tôi luôn kể về những người đã từng bị coi là “chểnh mảng”, “học kém”,

“chậm tiêu”, “tụt hậu”, “nghịch ngợm”, “xấu xa.”, “tệ hại”,”học tệ hơn mức bình thường”, “hư

hỏng”, “bị hội chứng Rối Loạn Tập Trung (Attention Deficit Disorder Syndrome)”, “không thể vào

đại học”, “thất bại”, “đần độn”, v.v…

Những câu chuyện của tôi luôn chứng tỏ được khả năng trí tuệ tiềm ẩn và sự thông minh sáng tạo

của con người vượt xa hơn những gì chúng ta nghĩ và thường được nghe tới.

Do đó, thật tuyệt vời khi có một người luôn bị tụt sâu trong nhóm người “bất tài”, vì một số lý do

phi thường nào đó, đã tìm được chỗ đứng trong nhóm người “tài giỏi”.

Bước nhảy vọt khổng lồ và rõ ràng là không tưởng này được thực hiện thông qua con đường tự

phát triển năng khiếu bản thân. Việc tự phát triển năng khiếu bản thân gần như luôn dựa trên việc

tìm hiểu về cách thức não bộ và cơ thể làm việc một cách riêng biệt và phối hợp. Việc tìm hiểu này

rõ ràng bao gồm việc học về bản chất cơ bản của trí nhớ, tư duy, khả năng đọc và học tập cùng với

việc khám phá về những hoạt động cơ bản, tâm lý học, sinh học của não bộ và cơ thể.

Bây giờ đến Adam! Từ một đứa trẻ 12 tuổi “bất tài”, bằng cách tự khám phá bản thân và đặc biệt là về phương pháp

học, chỉ trong một thời gian ngắn như bạn sẽ biết thêm khi đọc về câu chuyện cá nhân của Adam

(Chương 1), Adam đã vương lên từ một học sinh gần chót trong một lớp học dở nhất trong các lớp

học, trở thành một trong 10% học sinh giỏi nhât trường, rồi đên 5% và kế tiếp là 1%. Anh đã làm

được điều này không chỉ trong một thời gian ngắn mà liên tiếp từ năm này sang năm khác. “Adam

tài giỏi, bạn cũng thế” – đó là điều tôi muốn gởi đến tất cả các bạn!

Đây là những lời mở đầu thiết thực và chính xác nhất của Tony Buzan dành cho quyển sách “Tôi

Tài Giỏi, Bạn Cũng Thế!” của tác giả Adam Khoo. Được biên soạn bởi hai dịch giả: Trần Đăng

Khoa và Uông Xuân Vy.

Quyển sách chính là chìa khoá vàng mở ra cánh cửa thành công cho tất cả các bạn. Nên tin hay

ngờ vực? Hãy bỏ chút thời gian đến với Thư viện của trường THPT Nguyễn Chí Thanh. Chúng ta

cùng tìm hiểu nhé!

…

Quyển 4:

KIM CHÆ NAM CUÛA HOÏC SINH

Nguyễn Hiến Lê

Chào các bạn học sinh thân mến!

Tôi đã qua rồi thời áo trắng, thời tung tăng được cắp sách đến trường. Cái thời mà

các bậc phụ huynh cứ bảo là sung sướng nhất, chỉ biết ăn rồi học, vô tư, vô lo. Nhưng

thật ra đâu phải là như vậy, đúng không các bạn? Bởi việc học đâu phải nhẹ nhàng.

Tôi nhớ mãi không quên. Có những lúc đầu mình như nổ tung ra khi gặp bài toán khó.

Cảm giác chán chường khi gặp bài địa lí quá dài, rồi còn lịch sử, ngữ văn, công dân

nữa chứ… Ôi thôi, tất cả cứ quyện vào tôi như một trận đồ bát quái. Lớp học như

chiến trường, việc học như chiến đấu. Tôi như người lính kiệt sức không biết thoát ra

từ đâu.

Xấu hổ quá. Các bạn có cười tôi không? Đó là do tôi không biết phương pháp học

đấy các bạn ạ! Vì vậy tôi rất mong được trao tận tay các bạn một bí kíp là quyển Kim

chỉ nam của học sinh do thầy giáo Nguyễn Hiến Lê biên soạn. Cuốn sách dày 227

trang, khổ 13x19 cm do Nhà xuất bản Văn hoá – Thông tin ấn hành.

Bằng lời lẽ thân quen, gần gũi ấm áp tình thầy trò, cuốn sách đã làm thay đổi cuộc

đời của biết bao nhiêu con người thất học. Điển hình như bác sĩ Đỗ Hồng Ngọc của

chúng ta. Bác từng là một chú nhóc vào tuổi 15, thất học, phụ mẹ bán hàng xén tại

một thị trấn nhỏ xa thành phố, một hôm trong dịp đi Sài Gòn bổ sung hàng cho mẹ đã

tình cờ mua được cuốn Kim chỉ nam của học sinh, tác giả Nguyễn Hiến Lê trên vỉa

hè. Cuốn sách nhỏ đó đã làm thay đổi cuộc đời của bác. Bác đã thực hành theo hướng

dẫn của cuốn sách, lập chương trình học ôn, học nhảy để kịp bạn bè mà do hoàn cảnh

bác đã phải bỏ học nhiều năm. Bác tâm sự rằng: Học là một sự việc vất vả, nặng nhọc,

nhưng không ai chỉ cho ta một phương pháp học sao cho nhẹ nhàng, cho sảng khoái,

cho thấy sự học là cái vui, là hạnh phúc, giúp ta “enjoy” cái sự học đó ngay trong lúc

đang học chứ không phải đợi lúc thành đạt. Kim chỉ nam của học sinh đã giúp ta điều

đó.

Sách như đưa cho ta chiếc chìa khoá để mở kho tàng “tự học”. Quyển sách đã chỉ

cho ta cách học một bài lịch sử, một bài địa, một bài toán, một bài văn… như thế nào

một cách rất cụ thể vì nó được viết từ kinh nghiệm sống của một người thầy chứ

không phải những lí thuyết viễn vông.

Hi vọng với những cuốn sách này Thư viện trường THPT Nguyễn Chí Thanh sẽ

giúp và cung cấp cho các bạn thêm nhiều điều hay, bổ ích trong cuộc sống. Cũng như

mỗi chúng ta sẽ có được một khái niệm cho riêng mình để tự học, tự rèn và tự vươn

lên. Thư viện trường THPT Nguyễn Chí Thanh luôn chào đón các bạn.