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Número 1,334
Año XXXVII
Cuarta época
ISSN 0188-6975
9 de septiembre de 2013
Consúltanos en la red: <www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta>
Agradecer, acto profundamente universitariopágina 3
Biología en
pá
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1
Reconocimiento a exrector
de la UNAM: José Sarukhán Kermez
José Sarukhán Kermez, quien fue rector de la UNAM, de 1989 a 1997, recibió un homenaje en el Plantel Naucalpan
del Colegio de Ciencias y Humanidades. En el acto se puso su nombre al auditorio de la planta baja del Sistema de
Laboratorios de Desarrollo e Innovación (Siladin), donde posteriormente impartió una conferencia magistral para
celebrar con la comunidad el reconocimiento del que fue objeto. 2
francés
2 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
Viene de la página 1
“Hoy es un día signifi cativo para el Colegio y el Plantel
Naucalpan, porque recordamos cómo el rector Sarukhán
impulsó en los cinco planteles del CCH la construcción de
los Laboratorios Avanzados de Ciencias Experimentales
y Creatividad, gracias al Proyecto UNAM-BID, acción que
imprimió un gran impulso a la enseñanza de las ciencias en
el bachillerato”; indicó Lucía Laura Muñoz Corona, directora
general de la dependencia, al encabezar el homenaje.
Hoy se conoce a estos espacios como Siladin, y en
ellos, apuntó, se desarrollan proyectos para innovar en la
enseñanza de las ciencias, se realizan trabajos para fortalecer
la creatividad y cultura científi ca de los estudiantes, además
de que se han convertido, en instalaciones invaluables para
el desarrollo de conferencias, congresos y coloquios.
También, en los cinco planteles existen diferentes
proyectos relacionados con la educación ambiental: en
Oriente y Sur, humedales; en Vallejo, el Museo de Cactáceas
y en Naucalpan, importantes proyectos relacionados con la
conservación de la fl ora e invernaderos, informó.
“Doctor José Sarukhán, agradezco su presencia en
esta ceremonia y recuerdo cómo en 1990, usted visitó el
Plantel Vallejo y manifestó clara y abiertamente el gran
apoyo al bachillerato universitario, mismo que se refl eja
en la construcción de estos laboratorios que continúan
aprovechándose para el desarrollo científi co de la
comunidad del Colegio de Ciencias y Humanidades”, señaló
Muñoz Corona.
El Colegio desde su creación ha sido un modelo de
innovación docente en la educación media superior, así
se ha demostrado en 42 años de vida, donde la calidad de
sus egresados y el impacto que ha tenido a nivel nacional
ha quedado constatado, y hoy continúa transformándose
bajo la conducción de nuestra directora general, para servir
y formar a jóvenes que la sociedad requiere; refi rió Benjamín
Barajas Sánchez, director del Plantel Naucalpan, al emitir su
mensaje en el festejo, efectuado el 30 de agosto.
“A lo largo de su historia el CCH también ha tenido la
fortuna de contar con el apoyo de distinguidos universitarios
que no sólo han creído en él, sino que han dedicado tiempo,
esfuerzo e imaginación para fortalecerlo y ponerlo al día.
Tal es el caso del doctor José Sarukhán Kermez, quien tuvo
la sensibilidad de entender la problemática que suponía
la docencia en sus aulas y acompañó a las autoridades del
Colegio en una serie de cambios que coadyuvaron a la
mejoría de las condiciones académicas de los profesores y
permitieron elevar el egreso y la calidad de los aprendizajes
de los alumnos”, consideró.
Por todo ello, ha sido como docente, rector e investigador,
una persona muy apreciada por la comunidad del Colegio,
y en especial del Plantel Naucalpan, que se siente honrado
de que uno de los auditorios de la escuela lleve su nombre;
fi nalizó Barajas Sánchez.
Al hacer uso de la palabra José Sarukhán Kermez, exrector
de la UNAM, expresó sensiblemente conmovido: “Debo
decirles que es la primera vez que la Universidad hace algo
de este tipo y lo agradezco”.
Es raro que una placa lleve mi nombre, manifestó
a los alumnos, profesores, trabajadores y funcionarios
que lo escucharon con atención en el auditorio; porque
considero que es parte de nuestra función, hacer el trabajo
necesario para el funcionamiento adecuado de la UNAM.
Pero esta placa es muy distinta, porque viene del afecto
y aprecio de la comunidad con la que sigo compartiendo
la vida universitaria y es diferente, se los agradezco
enormemente”; afi rmó.
Para concluir expresó sentirse contento al saber que las
Estaciones Meteorológicas del CCH —creadas en 1996 y
que derivaron en lo que hoy conocemos como Siladin—,
también siguen trabajando. “Porque fueron creadas para
acercar a los alumnos de bachillerato a la naturaleza, registrar
información acerca de los cambios de temperatura en la
ciudad y compartir información con otros planteles para
continuar con los estudios sobre el tema”.
Continúa en la página 5
3 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
Agradecer, acto
profundamente universitario
Uno de los valores que más enaltece al ser humano es la
gratitud. Agradecer es un acto de humildad, que implica
aprecio y reconocimiento por el benefi cio recibido.
Nuestro Colegio, el bachillerato más joven de la UNAM, brindó
un justo reconocimiento a una personalidad que reúne las
funciones sustantivas de nuestra casa de estudios: docencia,
investigación y difusión de la cultura.
El homenaje que la comunidad del Colegio le otorgó al Dr.
José Sarukhán Kermez, es una muestra del profundo afecto y
aprecio que ésta tiene hacia el trabajo del exrector, del científi co
y del gran divulgador ecologista.
Guardar en la memoria ese agradecimiento, con una placa
que lleva su nombre, en un sitio emblemático donde se busca
incrementar la investigación en los alumnos que apenas ayer
dejaron la niñez, resulta bastante significativo del quehacer
universitario.
A su vez, el homenajeado, mostró su agradecimiento,
mediante una conferencia dirigida a los jóvenes, quienes,
afi rmó, “son los primeros en sufrir las consecuencias de lo que ha
pasado en el planeta y está en sus manos tener la preparación y
conocimiento para cambiar las cosas”.
La comunidad del CCH, como una forma de mostrar su
agradecimiento ha otorgado el nombre de dos rectores en
sus espacios: Dr. Pablo González Casanova y Dr. José Sarukhán
Kérmez.
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globo terráqueo y la aparición de la especie humana sobre
él, y las falsedades del considerado planeta azul; entre otros
temas relevantes relacionados con la ecología.
De las propuestas que el especialista planteó para
atender la problemática existente destacaron: que los
jóvenes refl exionen y se interesen más por el cuidado
de la tierra y sus recursos, porque son fi nitos; el empleo
de las nuevas tecnologías, para registrar con precisión y
entendimiento los cambios que se generan en el planeta;
el empoderamiento de las mujeres para decidir con base en
su preparación, políticas adecuadas de control de natalidad;
y refl exionar sobre el consumismo desmedido que daña el
medio ambiente.
En el acto también se encontraron presentes los
secretarios de servicios de apoyo al aprendizaje y de
comunicación institucional del CCH: Araceli Fernández
Martínez y Jesús Nolasco Nájera, respectivamente, así como
Sandra Saitz Ceballos, jefa de Siladin Central de Colegio. En
tanto, la semblanza de José Sarukhán, estuvo a cargo del
profesor Ángel Carballo Hernández. (Con información de
Porfi rio Carrillo)
Momentos antes de los discursos correspondientes,
Guadalupe Mendiola Ruíz, secretaria técnica del Siladin, del
Plantel Naucalpan, al dar la bienvenida al exrector e invitados
dijo: “Con la develación de la placa queremos brindar un
homenaje a quien por sus méritos académicos y trayectoria
profesional ha destacado en la Universidad y en el campo de
su especialidad”.
Con preparación y conocimiento los jóvenes pueden
cambiar las cosas
Con la interrogante: ¿Hay límites al crecimiento económico?,
inició la conferencia magistral el investigador Sarukhán
Kermez. Explicó que la disertación se dedicaba a los jóvenes
debido a que se relacionaba con los límites de crecimiento
de la especie humana, y los recursos que necesita para
continuar con su permanencia en la tierra.
De igual manera, porque tiene que ver con el futuro
que les espera a los muchachos, de manera inmediata,
ya que son los primeros en sufrir las consecuencias de lo
que ha pasado en el planeta, y porque está en sus manos
tener la preparación y conocimiento para cambiar las
cosas, confirmó.
Al entrar en materia, explicó que su propuesta y refl exión
partió de un estudio del economista inglés Thomas
Robert Malthus, quien en el siglo XVIII publicó diversas
investigaciones demográfi cas en las que refi ere cómo infl uye
el rápido crecimiento de la población en los recursos que
consumen, conduciendo a una progresiva pauperización de
la misma.
Posteriormente ilustró con gráfi cas e imágenes el
crecimiento exponencial de los seres humanos en la faz de la
tierra, donde se ha presentado una degradación del capital
natural; la transacción del desarrollo sustentable que se da
entre lo social, económico y ecológico; las características del
Viene de la página 2
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6 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
Alumnas de la Generación 2009
reciben la Medalla Gabino Barreda�Las tres estudiantes obtuvieron el más alt o promedio
SUSANA REYES
Por obtener el más alto promedio de la Generación
2009, las exalumnas del Plantel Sur Alejandra Díaz
Osornio, Valeria Hernández Gómez y Adriana Ivón
Canales Ramos recibieron la Medalla Gabino Barreda que
otorga esta casa de estudios a los estudiantes sobresalientes
de bachillerato, licenciatura, maestría y doctorado.
Al entregarles este reconocimiento y un diploma, así
como la Enciclopedia de Conocimientos Fundamentales, el
director del Plantel Sur, Jaime Flores Suaste, afi rmó que para
la comunidad de esta institución es un orgullo contar con
estudiantes que tienen metas claras, se comprometen con
sus estudios y aprovechan al máximo la oportunidad de
estudiar en la mejor universidad del país.
En la sala de juntas de la dirección, el pasado 30 de
agosto, Flores Suaste destacó que obtener un alto promedio
en el bachillerato no es fácil porque el Colegio representa
un cambio drástico para los estudiantes quienes provienen
de escuelas pequeñas, controladas y con pocos alumnos,
“cuando ingresan al plantel se enfrentan con un espacio
grande, gozan de libertad que pueden malinterpretar y
llevarlos a hacer cosas indebidas”.
Acompañado por los secretarios: general, académica y de
asuntos estudiantiles, Luis Aguilar Almazán, Susana Lira de
Garay y Patricia Puente Huitrón, respectivamente, el director
de esta institución educativa felicitó a las estudiantes de
la Generación 2009 por los logros alcanzados durante su
estancia en el plantel e informó que la Generación 2014
está integrada por cerca de 4 mil 100 alumnos, “miles de
estudiantes ingresan cada año al plantel, sin embrago, son
pocos los que se distinguen como ustedes”.
En entrevista, Alejandra Díaz, Valeria Hernández y Adriana
Canales, quienes obtuvieron promedio de 9.9 y estudian
en las facultades de Psicología y Ciencias, manifestaron su
beneplácito por haber obtenido la Medalla Gabino Barreda,
“ahora que estamos en la facultad y las cosas son difíciles nos
recuerda que se pueden alcanzar las metas si uno realmente
pone interés, asimismo es un reconocimiento a nuestros
estudios de bachillerato”.
“Esta medalla es el resultado de entrar a clases, noches de
desvelo para cumplir con las tareas, los trabajos y estudiar para
los exámenes, es darle un signifi cado a lo que se te enseña en el
aula, buscar ampliar los conocimientos independientemente
del profesor, saber combinar la diversión con los estudios, ade-
más de constancia, entrega y persistencia en lo que uno quie-
re”, indicaron las estudiantes de facultad quienes recuerdan con
cariño su estancia en el plantel y a algunos de sus profesores.
Tras asegurar que el interés y el gusto en lo que se
hace, así como el apoyo de los profesores y la familia
fueron fundamentales para obtener un buen promedio,
dijeron que el CCH les dejó una gama de conocimientos,
excelentes amigos, experiencias maravillosas, competencias
y habilidades, además de ser estudiantes autodidactas lo
cual les ha permitido superar algunas de las difi cultades
enfrentadas en las licenciaturas, “estudiar en el Colegio es
una probadita de lo que van a ser los estudios superiores”. Ͽ
7 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
Convocatoria INFOCAB 2014Universidad Nacional Autónoma de México
Secretaría GeneralIniciativa para Fortalecer la Carrera Académica
en el Bachillerato de la UNAM(INFOCAB)
A los profesores del CCH, de carrera y de asignatura defi nitivos con 15 o más horas contratadas,
así como a los técnicos académicos, se les convoca a presentar proyectos académicos con base
en los siguientes puntos:
• La entrega de proyectos primero será en calidad de borrador a los Enlaces en los planteles,
sin concluir el registro y envío. El registro defi nitivo de los proyectos debe ser en la página
de la DGAPA <http://dgapa.unam.mx>, hasta que los responsables académicos obtengan
la asesoría necesaria y puedan contar con la aceptación de la DGAPA y el aval del Consejo
Técnico del CCH.La captura del proyecto en el sitio se realizará del 12 de agosto hasta el 17
de septiembre.
• Es importante solicitar la asesoría del secretario administrativo del plantel para asegurar
un buen manejo de los recursos solicitados y las partidas presupuestales mencionadas en
cada proyecto de acuerdo a las Reglas de Operación del Programa.
• A partir del 14 de agosto y hasta el 2 de septiembre serán enviados los proyectos por
correo electrónico y en papel (en calidad de borrador) por los enlaces de planteles a la
Secretaría General del Colegio para que las Comisiones Permanentes del Consejo Técnico
confi rmen su pertinencia o, en su caso, sugieran las adecuaciones o ajustes convenientes.
• Las constancias-solicitudes con la fi rma del responsable académico, del director del plantel
y del secretario administrativo serán enviadas por los enlaces a la Secretaría General con
límite al 13 de septiembre.
• Los proyectos que sean entregados en planteles y/o enviados a la Secretaría General
después del 2 de septiembre ya no podrán contar con el aval del Consejo Técnico del
CCH (que sesionará el 10 de septiembre), sabiendo, de antemano, que es un requisito
indispensable.
• A los responsables académicos de los proyectos se les notifi carán los motivos por los que el
Consejo Técnico no otorgue el aval, para solicitar, si es el caso, reconsideración al dictamen.
• Las reuniones informativas que se lleven a cabo en cada plantel con relación a los proyectos
de la INFOCAB, informadas a la Secretaría General del Colegio, serán difundidas para poder
contar con asistencia de los profesores de otros planteles del Colegio.
Convocatoria emitida en Gaceta UNAM, Número 4,533 del 12 de agosto del presente año y en
la página de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA): <http://dgapa.
unam.mx> teléfonos: 56 22 07 86 y 56 22 07 87.
8 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
Departamento de Difusión Cultural:
un acercamiento a las Bellas Artes
JUAN CARLOS ÁNGELES TELLO
Para que la formación del alumnado del
Colegio de Ciencias y Humanidades
sea integral, es necesario que asista a
clases, estudie, entregue tareas y ponga su
empeño diario para adquirir nuevos cono-
cimientos e ir expandiendo sus horizontes.
Sin embargo, también es importante que
trabaje fuera del aula, que asista a eventos
culturales, lea literatura y realice actividades
constructivas que serán parte fundamental
en su crecimiento académico y personal.
Asimismo, el alumno necesita ser orien-
tado, primero, para saber qué espacios culturales elegir y, se-
gundo, para fortalecer su gusto por dichos espacios. En este
sentido, el Departamento de Difusión Cultural, coordinado
por el profesor Euclides Barrera Valencia, aproxima al alum-
no a este ambiente, dándole el respaldo y las herramientas
necesarias para entender las actividades concernientes a la
cultura en sus diferentes niveles.
Ubicado en la planta baja del edifi cio P, el Departamento
de Difusión Cultural muestra en sus paredes y ventanas exte-
riores carteles y convocatorias que invitan a la comunidad a
formar parte de la extensa gama de talleres, cursos y activida-
des que ofrece. Así, en el amplio espacio hay una invitación
para cursar el idioma italiano, practicar origami, afi nar la voz
en el taller de coro o aprender a tocar el bajo eléctrico. “Los
avisos, son apenas una muestra de todo lo que ofrecemos”,
dice el profesor Barrera Valencia, a manera de saludo. Se pone
de pie, camina hacia una mesa grande donde están dos sillas
desocupadas e invita a sentarnos. Un fuerte apretón de ma-
nos y una sonrisa, sirven de marco, para iniciar la plática.
—En este departamento —dice— brin-
damos apoyo a todas las áreas del conoci-
miento y nuestra función es sensibilizar y
concientizar, en torno al ámbito cultural, a
los estudiantes que están en etapa de for-
mación. Por otra parte, ofrecemos y crea-
mos espacios de desarrollo artístico para el
alumno, el docente y el trabajador. Impar-
timos diferentes disciplinas: baile, danza,
canto, música, creación literaria y artes mar-
ciales. Aproximadamente, son 30 talleres los
que están a disposición de la comunidad
del plantel.
Sin perder el tono grave de la voz ni la
sonrisa, el profesor reveló que él mismo ha incursionado en
la danza del México antiguo y tiene un grupo musical en
donde fusiona instrumentos de origen étnico con batería,
percusiones y guitarras.
—En este sentido, y considerando que tienes una
formación artística, ¿qué tan importante es para ti coordinar
el Departamento de Difusión Cultural?
—Es muy importante que en cada departamento de
esta institución laboren personas que se comprometan y
que hagan bien su trabajo. Debemos recordar que nuestra
interacción diaria es con alumnos que están en busca
de identidad, que tienen muchos anhelos, ambiciones
y frustraciones. Entonces, es adecuado que al frente de
Difusión Cultural esté una persona que los entienda y sepa
del sufrimiento del artista dentro del mundo real; que
conozca las vicisitudes por las que pasan los jóvenes en
busca de sus sueños.
El profesor Euclides Barrera hace una pausa, mira
su entorno de trabajo —hay un librero en una esquina,
algunas computadoras, guitarras en sus estuches, un par de
mandolinas y una imagen pegada a la pared de una persona
de origen etrusco— y sonríe a los maestros que lo apoyan en
el Departamento: Iván Tapia Hayashi y Diana Salas Estrada,
del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, quienes
también comparten con Barrera Valencia el entusiasmo, la
pasión por las Bellas Artes y el anhelo de fomentar la cultura.
Para fi nalizar, el profesor Euclides Barrera dijo que están
trabajando en nuevos proyectos, como la creación de un
club de cómics, de ánime, taller de serigrafía y gráfi ca, uno de
cortometrajes, video documental con la técnica Stop Motion,
entre otros.
—Espero que cada plan tel del Colegio dé más importancia
a estas actividades y se vayan creando más espacios de
divulgación para cubrir las necesidades culturales de los
alumnos —fi nalizó. ϿFoto
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9 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
El Instituto de Biología visita el Plantel Sur �Exhibe especies de las colecciones
de arácnidos, ácaros, moluscos, peces, hemípteras e insectos
SUSANA REYES
Con algunas especies de las colecciones nacionales
de arácnidos que incluyó la tarántula Goliat, la más
grande del mundo, además de ácaros, moluscos,
peces, hemípteras e insectos, el Instituto de Biología de la
UNAM (IB) visitó el Plantel Sur con el propósito de despertar
el interés de los alumnos por el estudio de las carreras
científi cas y promover parte del trabajo desarrollado por
esta institución líder y de referencia en la investigación sobre
la biodiversidad nacional.
Al inaugurar el evento El Instituto de Biología va a tu
plantel, Alicia Sánchez González, de la Dirección General de
Atención a la Comunidad Universitaria (DGACU), instancia
organizadora de dicha iniciativa, explicó que mediante este
tipo de actividades se busca reforzar la formación integral de
los alumnos del bachillerato universitario, por lo cual se hará
extensiva a los otros planteles del CCH y la ENP.
Por su parte el profesor del Plantel Sur, René Reyes Gómez,
integrante del Comité Organizador Local junto con las
profesoras Guillermina Murguía Sánchez y Silvia Toro Badillo,
destacó la importancia de despertar en los alumnos su
vocación científi ca, pues a pesar de que esta casa de estudios
realiza el 50 por ciento de la investigación a nivel nacional
está disminuyendo el interés de los jóvenes por la ciencia.
En el Auditorio 3 del Siladin el pasado 29 de agosto
acompañado por Noemí Chávez Castañeda, curadora de la
Colección Nacional de Aves del Instituto de Biología y Nadia
Méndez Vargas, secretaria de apoyo al aprendizaje de esta
institución, Reyes Gómez explicó la necesidad de que los
estudiantes conozcan parte de las labores realizadas por el
IB el cual se encarga de mantener las colecciones nacionales
de fl ora y fauna, así como difundir a nivel mundial las
investigaciones que realiza.
Los animales en nuestra cotidianidad
En las diferentes culturas a través de las cuales una socie-
dad se manifiesta está la presencia explícita e implícita de
los animales, pues constituyen un componente esencial
de sustento y economía, vitales para el desarrollo cientí-
fico; además de su importante papel ecológico. También
se les relaciona con aspectos educativos, recreativos, es-
téticos y culturales, “esta clase de usos son la expresión
resumida de un heterogéneo mosaico de relaciones que
el hombre ha establecido y mantenido con la fauna des-
de tiempos inmemorables”.
Así lo aseguró la doctora Lourdes Navarijo Ornelas del
Instituto de Biología, al impartir la conferencia Los animales
en nuestra cotidianidad: el uso de su imagen, quien afi rmó
que éstos han sido en la vida del hombre medios obligatorios
para resolver necesidades básicas como el sustento, el
vestido, la elaboración de utensilios y herramientas o
problemas de salud, además de ser fuerza de trabajo y
compañía insustituible, “la clave de su importancia radica
en que han colonizado diferentes ambientes, incluidos los
más inhóspitos”.
Luego de indicar la importancia y usos que el hombre le
ha dado a los ratones, caballos, gallinas y toros, entre otros
animales, Navarijo Ornelas dijo que sin importar su aspecto,
naden, se arrastren, caminen o vuelen, las diversas especies
se han incorporado a nuestro acontecer y su imagen natural
estilizada o antropomorfa nos acompaña bajo simbolismos
diversos, “como elementos visuales no poseen ningún
signifi cado excepto el que la cultura les asigna y su valor
reside en el enaltecimiento o glorifi cación de sus cualidades
físicas y conductuales”. Ͽ
10 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
La enseñanza de la historia en el CCH
OCTAVIO SOLÍS
En alguna ocasión Fernando Jiménez Mier y Terán,
pedagogo especialista en Freinet, me dijo lo siguiente:
“cuando un caballo no tiene sed, jamás lograrás que
tome agua”. Con esta frase resumía gran parte de su visión
pedagógica. Dicho de otra manera, el verdadero proceso
de aprendizaje, es un acto amoroso, basado en la libertad,
jamás en el castigo.
Hoy, todos los días que asumo la cátedra, aquella idea
me acompaña indisoluble a la concepción de que el aula
además de ser un espacio concreto, hay que construirlo
colectivamente; donde la única manera de que las palabras
enraícen, es mediante el ejemplo, el compromiso y la ética
docente. El mayor desafío para los profesores del sistema
educativo básico, medio y medio superior, es despertar en
los niños y jóvenes el apetito por conocer, provocarles sed de
aprender. Esa debería ser siempre la guía del docente, hasta
donde la realidad lo permita.
Ese es el espíritu del Colegio de Ciencias y Humanidades
de la Universidad Nacional Autónoma de México, enseñar a los
jóvenes a pensar por sí mismos; no en balde su lema que reza:
aprender a aprender. El reto consiste en remar contracorriente
de todo lo aprendido por el alumno en el sistema básico;
desmotivar la enseñanza de lo que se conoce como “la
historia de bronce”, que no es otra cosa que la idealización
o satanización de los personajes históricos, al grado de
deshumanizarlos, lo que los aleja de nuestra comprensión.
Lo anterior, para rematar, sobre la base del método
mnemotécnico; la memorización de fechas y datos. Sin el
interés por desarrollar una conciencia crítica, histórica en
los estudiantes. Para lograr esto último, primero se debe
reconocer que los jóvenes de nivel medio superior aún no
han desarrollado plena conciencia del tiempo. ¿La razón?
Tienen apenas una década de vida enteramente consciente;
poco tiempo para percibir la profundidad de los cambios de
la realidad, el vértigo dialéctico de la vida misma. Hablarles
en términos históricos es hablarles del cambio y del confl icto
de intereses (prácticos e ideológicos).
La mejor manera de que jamás se olvide un concepto, o
de que se conozca (en el sentido pleno de la palabra conocer)
una idea, es el momento justo cuando el concepto adquiere
un signifi cado en la realidad inmediata del que lo descubre.
Se le dota de sentido no sólo práctico, sino vivencial. ¿Por
qué habría de interesarles la transformación de la sociedad a
través de la historia? ¿Lo que sucedió hace cientos de años?
Mientras no sepamos cómo trasmitirles a los alumnos el
sentido de los hechos históricos en su realidad cotidiana, y el
valor de la naturaleza del cambio en la vida misma, la historia
seguirá a la cabeza de su lista de materias no gratas.
Me resulta imperativo marcar la diferencia entre
conciencia crítica e ideologización, pues no se trata de que
los alumnos piensen como el profesor en turno. Ni adopten
un pensamiento fi losófi co como la única verdad del
mundo, por mucho que sea una teoría de tradición crítica.
Dejaría de serla si no fuese capaz de revisarse a sí misma,
de cara a otras corrientes teóricas y a la realidad social en
permanente transformación.
Para emocionarlos, uno debe emocionarse; trasmitir el
amor por el conocimiento implica necesariamente asumir
con pasión la enseñanza. Pero jamás habremos de olvidar
aquella frase popular: “las palabras convencen, el ejemplo
arrastra”. Ser justos, responsables y éticos en el día a día con
ellos, para que lo que se diga, adquiera sentido y fuerza. Ͽ
Memoria es un sitio web
donde encontrarán los
Nuevos Cuadernos del Co-legio en los cuales se publican tes-
timonios de académicos sobre sus
experiencias.
Memoria irá recogiendo la colec-
ción completa de Documenta, Cua-
dernos del Colegio y Eutopía, entre
otras publicaciones.
A todos los interesados en com-
partir sus experiencias docentes
pueden consultar la información
para autores incluida en el sitio:
<memoria.cch.unam.mx>
Responsable
Dr. José de Jesús Bazán Levy
11 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
Plantel Vallejo, pionero
de la enseñanza de Biología en francés
MISAEL JONATÁN PÉREZ OLVERA
Televisores con audífonos, carpetas llenas de discos
¿Serán películas o solamente audio? Se percibe un lugar
agradable. Al fondo, unos sillones rojos que invitan a
sentarse y casi en el centro, una mesa con tres sillas. Diana
Cárdenas González y Carmen Leonor Martínez Parra, ambas
profesoras del área de Ciencias Experimentales, reciben a
Comunidad en la Mediateca del plantel, para comentarnos
sobre la estancia que realizaron, durante el periodo interanual
en la Academia de CRETEIL, perteneciente al Ministerio de
Educación Francés, en la Ciudad de Vichy, Francia.
—Fue una experiencia enriquecedora, desde el punto de
vista personal y docente. Me permitió mirar de una manera
refl exiva mi trabajo. Es como ver desde fuera la Biología; con
otra lente, con otra perspectiva, pues hay que hacerlo no sólo
desde el área experimental, sino también desde la disciplina
lingüística, y esto permite enriquecerse, transformarse como
docente —dice, entusiasta, la profesora Martínez Parra.
—Claro, —acota Cárdenas— pues tener un panorama
internacional del bachillerato en la enseñanza de la Biología
permite enriquecerse en muchos sentidos y obtener otro
panorama sobre el tipo de programas, libros, instrumentos
y recursos en el aula.
—De quién fue la idea, ¿cómo se planeó, cómo se logró
obtener dicha estancia?
—En 2011—explica la profesora Cárdenas— el CCH fi rmó
un convenio de cooperación con la embajada de Francia
por medio del Instituto Francés de América Latina (IFAL) y
la Academia de CRETEIL. Desde entonces, se han realizado
trabajos de colaboración entre profesores de ambos países.
A partir de éstos, la embajada francesa se ha interesado
en que hagamos estancias de formación en francés y la
enseñanza de la Biología en un idioma diferente al de la
lengua materna, conocida como neolingüística. Todo esto,
derivó en que las instituciones (CCH y CRETEIL) diseñaran
un programa para enseñar Biología a los estudiantes del
Colegio, por medio del idioma galés.
El programa piloto que actualmente se está desarrollando
en el Plantel Vallejo, tiene como objetivo favorecer el
aprendizaje del idioma por medio de la interdisciplina,
favorecer el intercambio cultural y los lazos entre ambas
naciones, además de proporcionar mayores herramientas a
los alumnos para poder ingresar a programas de movilidad
estudiantil e incluso estar mejor preparados para el momento
de ingresar al ámbito laboral.
—¿Cuál fue la preparación previa para la realización de
este viaje?
Las maestras se miran, sonríen y con orgullo, coinciden
en que además de los estudios previos que cada una ha
tenido en su formación académica respecto al idioma,
les ha ayudado mucho estudiar en la Mediateca, pues
esto les permitió consolidar sus conocimientos y
reunir los elementos necesarios para poder obtener las
certifi caciones respectivas.
—Creo que se puede trabajar de una manera divertida
a la vez que se puede enriquecer y potenciar lo aprendido
en el aula —agrega Carmen Martínez, quien pasa sus
dedos por el cuadernillo que desde su llegada, ha tenido
entre las manos.
—¿Qué rescatan de lo aprendido y cómo lo van a aplicar
con los estudiantes del Colegio?
Diana Cárdenas levanta la mirada, se acomoda el
sombrero y dice: “Primero que nada, hay que despertar el
interés en los alumnos, y creo que esta semana que llevamos
de curso, les ha entusiasmado conocer aspectos de la ciencia
impregnados de elementos culturales de otra lengua.
Por otra parte, a partir de lo aprendido, hemos diseñado
estrategias de enseñanz a-aprendizaje adecuadas al contexto
de nuestros alumnos, combinando elementos aplicables al
bachillerato de ambos países.
—Estamos muy contentas, agrega la Profesora Martínez,
porque hasta ahora el programa se está implementando
sólo en el Plantel Vallejo y de obtener buenos resultados y
cumplirse las expectativas planteadas, podría extenderse a
los demás planteles del Colegio. Ͽ
En 2009 el rector José Narro impulsó la modernización de los laboratorios de ciencias con el objetivo de mejorar la
enseñanza de las ciencias experimentales en el Colegio.¿Te interesa está información? Consulta la página < www.cch.unam.mx/actualizacion>.
12 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
Homenaje póstumo a Javier Centeno Ávila �Hombre que lo emocionó la docencia y la problemática nacional
IGNACIO VALLE BUENDÍA
Fue un encuentro, quizá generacional; estaban
profesores jubilados, fundadores, de reciente ingreso;
también alumnos de esas primeras generaciones y del
recién concluido ciclo escolar. Igualmente se sumaron ex
directores, así como trabajadores administrativos, familiares
y amigos, para homenajear y reconocer la trayectoria de
Javier Centeno Ávila, profesor del Plantel Oriente a quien “el
30 de junio de este año, la fatalidad nos privó de la presencia
de un compañero que fue partícipe directo de la lucha social,
de la organización sindical y de la gestación del cambio en
distintas trincheras, especialmente en la del Colegio de
Ciencias y Humanidades, donde lo envolvió y lo emocionó la
problemática nacional, pero fundamentalmente la docencia”.
Rostros desencajados y acongojados, se dispusieron
a escuchar las palabras de aliento a familiares y amigos
del ‘colega’ que se adelantó al viaje sin retorno, pero que
“siempre fue solidario con los movimientos sociales y
contribuyó con su accionar a darle forma y sentido a lema de
nuestra Universidad: Por mi raza hablará el espíritu”.
Así, en este homenaje, Lucía Laura Muñoz Corona,
directora general del CCH, destacó que se rinde un
reconocimiento a un ser humano excepcional y luchador
social incansable, y que será recordado por su gran valía
académica, social y humana.
Un reconocimiento, añadió, al orientador de alumnos y
alumnas, de las nuevas generaciones de profesores; de quien
fue diseñador, promotor e impartidor de múltiples cursos
y diplomados; autor de textos que abordaron de forma
magistral, entre otras temáticas, la
metodología de la investigación y
la comprensión lectora. Finalmente,
mencionó que este homenaje es la
mejor forma de agradecer su aporte
y ofrendar el reconocimiento a
quien el entusiasmo, la iniciativa, el
compromiso y el dinamismo, asumió
como estandarte.
En su intervención, y en nom-
bre del director de este centro edu-
cativo, licenciado Arturo Delgado
González, el secretario general del
mismo, Víctor David Jiménez Mén-
dez, destacó que la pasión y compromiso con la educación,
convirtió a Centeno Ávila en líder y defensor de la investi-
gación y el conocimiento, y encontró en la enseñanza de la
Redacción y la Investigación Documental, un mecanismo de
la transformación de la realidad de esos primeros y los actua-
les años del CCH.
Hoy recordamos a la persona que se caracterizó por su
empeño en la preparación de nuestros estudiantes, a partir
de la conciencia crítica, la refl exión y la práctica cotidiana de
la investigación, fi nalizó.
A su vez, el maestro José de Jesús Moncayo Sahagún,
secretario académico de esta escuela, hizo una cronología
de hechos, en donde participó el homenajeado, entre ellas
la elaboración de los primeros programas indicativos de las
asignaturas, donde resaltó el trabajo colegiado realizado en-
tre las áreas académicas, así como el interés por fundar un
sindicato universitario que respon-
diera al bienestar docente y adminis-
trativo, además de ser un participan-
te incansable en la revisión del Plan y
Programas de Estudio del CCH.
Por su parte, Reyna Barrera Ló-
pez, académica del Plantel Vallejo,
al referirse al homenajeado destacó
que fue líder primordial del CCH y
hoy, el Colegio, lo reconoce como
precursor de los avances didácticos
y democráticos. “Tú nos conducías
—abundó— por caminos insólitos,
desde hace cuatro décadas, cons-
De los alumnos que terminaron el CCH en 2006, más de cuatro mil ingresaron a carreras de Ciencias Biológicas, de la Salud y Química
en la UNAM.
Para mayor información sobre Trayectoria Escolar consulta <www.cch.unam.mx/actualizacion>.
13 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
cientes de los cambios escuchamos tus palabras, la dirección
hacia la que apuntabas: la honestidad en el trabajo, la entre-
ga total al CCH.”
Cabe destacar que en esta ceremonia hicieron uso de la
palabra, “compañeros que lucharon y trabajaron” a lado del
homenajeado, entre ellos Rosa María Nieto Cruz quien resaltó
que el nombre de Javier Centeno está ligado al concepto de
libertad, justicia y democracia.
Carlos Núñez Fuentes, mencionó que este homenaje
es para un profesor, un compañero, un amigo, con quien
se compartieron inquietudes, sueños y se siguieron
utopías, dejando como es propio, “huellas en los alumnos,
en los profesores, en los camaradas de lucha, por lo que
hoy podemos decir que aquéllos que desde la primera
generación compartimos las diversas experiencias dentro
y fuera del aula, y de la Universidad, la huella dejada en el
camino será imborrable”.
En tanto, David Osorio Sarabia resaltó su participación
activa del trabajo colectivo en el Área de Talleres de Lenguaje
y Comunicación, que se distinguía por la colaboración
política efervescente de ese momento, además del trabajo
de acción política y social, desarrollada al interior y exterior
del Colegio; su integración en los movimientos sociales
y en la tarea de organización y gestación de sindicatos en
benefi cio de trabajadores de escuelas de educación media
y superior.
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DQUIDmos!te invitam
10 de septiembbre de 2013Sala Juan Rulfoo9:00 horas
Plantel Azcapotzalco
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Jorge Iván Centeno Regalado, este último, hijo del
homenajeado, hizo alusión a la trayectoria académica,
de lucha social y política de “un hombre solidario con
los movimientos sociales y congruente con sus ideales,
además comprometido con su quehacer académico y con la
Universidad Nacional Autónoma de México”. Ͽ
Talleres para profesores del CCH sobre el uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
en la enseñanza
» Moodle para profesores (Nivel introductorio)
» Diseño Instruccional con Moodle (Nivel Intermedio)
» Evaluación del aprendizaje mediante el uso de
rúbricas (Nivel avanzado)
» Aplicaciones para iPad en ambientes educativos
Considere que deberá comprar en AppStore las
siguientes aplicaciones para su tableta: Keynote, iMovie
y iTeacherBook
Inscripciones:Del 22 de agosto al 13 de septiembre
<http://educatic.unam.mx/inscripciones/>Publicación de inscritos
18 de septiembre
<http://www.educatic.unam.mx/>
DGTIC
También disponible en <http://www.cch.unam.mx/comunicacion/quid>
14 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
C A R T E L E R AD
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oLiteratura
Difusión Cultural CCH / Agosto 2013
El “Tianguis del Libro para Leer en libertad” inicia en el Plantel Vallejo el 9 de septiembre y durará hasta el 13 de este
mes, los escritores presentarán sus libros a las 13:00 horas. Una de las novedades es la presencia del investigador y
escritor Jorge Belarmino con su libro Azcapotzalco 1821. La última batalla de una independencia fallida, los maestros y
estudiantes que asistan se les obsequiará el texto. La programación completa pregúntala en Difusión Cultural de tu Plantel.
Los esperamos, entrada gratuita y salida con libro gratuito.
Danza. Se invita a los Talleres de Danza Folklórica de los cinco planteles a participar junto con los
ganadores del concurso “Y tú... ¿que tal cantas las Rancheras?” Las presentaciones serán a las 13:00 horas
el 17 de septiembre en el CCH Azcapotzalco y el 27 en la Casa del Lago. Los grupos interesados deben
contar con una participación de 10 minutos mínimo, para mayores informes e inscripciones comunícate
al 5622-2385 ext. 373 y 372 con la profesora Rommy Guzmán, el profesor Mario Rangel o al correo
electrónico <[email protected]>.
2° Concurso de Canto “Y tú… ¿qué tal cantas las rancheras?” inicia la etapa de selección a partir de
las 11:00 horas, en los planteles: Azcapotzalco lunes 9 de septiembre, Naucalpan martes 10, Vallejo
miércoles 11, Sur jueves 12 y Oriente viernes 13. Apoya a tus cantantes favoritos, que el Colegio
entone “México lindo y querido…” te esperamos.
El programa “El CENART Sale a la Calle” visita el Plantel Naucalpan, con el “Ensamble Youark”,
martes 10 de septiembre a las 13:00 horas en la explanada principal. Disfruta de la música
experimental mexicana, el folclor tiene varios sonidos.
Lamentamos la pérdida de
Alfredo García Martínez (el
Pato), exalumno meritorio del
Plantel Oriente que participó
en diversos montajes teatrales
del CCH: El diluvio que viene,
Godspell, José el soñador y
diversas pastorelas, entre otras.
El maestro Alfredo Barrientos propone para los maestros de
matemáticas del Colegio y la Preparatoria que se exhiba la
película española La habitación de Fermat de Luis Piedrahita
y Rodrigo Sopeña, el objetivo es integrar la teoría de los
conjuntos, donde el enigma de los números juega un papel importante. Si necesitan mayores
informes comuníquense al Área de Matemáticas de su plantel o con la profesora Leticia Ventura
al 5622-2385 ext. 373 y 372; correo electrónico: <[email protected]>.
El Cine Debate del Chopo persigue implementar el intercambio de ideas como metodología para identifi car y recopilar
información, enriquecida por la argumentación de los profesores y alumnos que asistan los sábados: 21 de septiembre;
5 y 26 de octubre; 9 y 16 de noviembre, de 11:00 a 14:00 horas. Inscripciones y más informes al 5622-2385 ext. 373 y 372;
correo electrónico: <[email protected]>.
El “Recital poético: Fraguas y Flamas” homenaje a Rubén
Bonifaz Nuño y Víctor Sandoval, inicia el lunes 10 de
septiembre en el Plantel Oriente; luego el martes 11 en
el Plantel Azcapotzalco; miércoles 12 en Plantel Vallejo;
jueves 13 en Plantel Sur, las actividades artísticas son a las
11:00 y 17:00 horas; en el Plantel Naucalpan: miércoles 18
a las 11:00 y 16:00 horas.
Les recordamos a los maestros y alumnos del Plantel Naucalpan que el martes
10 de septiembre tendrán la charla de patrimonio cultural “Xipe Tótec (náhuatl:
xipetotec, ‘nuestro señor el desollado’)” la impartirá Ángel Andrei Avonza Arredondo,
promotor del Museo Nacional de Antropología e Historia, los esperamos.
Cin
e
15 9 de septiembre de 2013Gaceta CCH 1,334
Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.
[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 [email protected]
Jefes de Información de los PlantelesAzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoEspartaco Rosales ArroyoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez
UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Ing. Leopoldo Silva GutiérrezSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalEnrique Balp DíazSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralRenato Dávalos LópezDirector General de Comunicación Social
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralMtra. Ma. Esther Izquierdo Alarcón Secretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeLic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Jesús Nolasco Nájera Secretario de Comunicación InstitucionalM. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática
Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSur
Gaceta CCH
DirectoraMaharba Annel González GarcíaCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo Fotográfi coRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfi rio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas González Corrección de estiloCarlos Guerrero ÁvilaDiseño Gráfi coOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez
La Dirección General del CCH invita a la presentación de los libros publicados por el
Programa Editorial del CCH.
Título Fecha Hora Plantel Auditorio
Espacios Académicos Multidisciplinarios I 9 de septiembre de 2013 13:00 Naucalpan
Siladin Sala Antonio Lazcano Araujo
Espacios Académicos Multidisciplinarios I 19 de septiembre de 2013 13:00 Vallejo Siladin
Sala 3
Cajón de sastreCajón de sastreLa Casa del Lago Juan José Arreola invita al CCH a diversas actividades en
este mes, entrada gratuita, para mayores informes da clic en:
<www.casadellago.unam.mx>.
¡Inscríbete!Si tienes poem
as, música, libretos,
dibujos, lecturas, información,
noticias culturales que te res
ulten
atractivas y quieras compartir,
este es el espacio para hacer
lo:
Visitas GuiadasVisitas GuiadasConoce, disfruta y aprende en el
Museo Nacional de Arte (MUNAL),
con la exposición “México a través de
la fotografía 1839 – 2010”, hasta el 17 de
noviembre de 2013; trescientas treinta
imágenes que hacen referencia al
desarrollo de las técnicas fotográfi cas en
México, desde la llegada de los primeros
dispositivos de soportes fotosensibles
hasta la imagen digital. Para mayores
informes comunícate con la profesora
Cristina Arroyo al 5622-2385 ext. 372.
Estudiantes del Colegio:Si están interesados en tomar clases de canto y voz, nos informa la maestra Tere Estrada que imparte sesiones gratis los jueves de 19:00 a 20:00 horas en el Centro Cultural Circo Volador, metro la Viga, basta con llevar tu credencial de CCH. Para mayores informes nos ofrece el correo <[email protected]> y la página<http://www.tereestrada.com.mx>.
@cchunamColegioDeCienciasyHumanidades
El Colegio cuenta con varios mecanismos a través de los cuales informa
a su comunidad sobre los avances del proceso de Actualización del
Plan y los Programas de Estudio y Programas. Ejemplo de ello es esta
sección RUMBO, en la Gaceta CCH así como la página http://www.cch.unam.
mx/actualizacion, sitio en el que además se pueden dejar comentarios u
opiniones con respecto al proceso.
En esa misma página se pueden consultar distintos documentos que
enmarcan el proceso, tales como el reglamento general para la presentación,
aprobación y modifi cación de planes de estudio, y los avances, que las
diferentes comisiones especiales han alcanzado hasta el día de hoy, cuya
versión preliminar entregarán el 30 de noviembre del año en curso.
En estos momentos, la Comisión de Planes y Programas de Estudio
(Complanes) se encuentra reestructurando el calendario de actividades que
enriquecerá el periodo de consulta del proceso de actualización.
Mantente informado y sigue participando
