Recorridos Santillana Ciencias Sociales 5

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Ciencias sociales 5 – Santillana– te acompaña paso a paso en tu estudio para que aprendas más y mejor.

Mirá con atención ‘‘las paradas’’ que encontrarás en el recorrido de cada capítulo.

Parada especial

Temas en imágenes i

En varios capítulos hay una doble página en la que los contenidos están expresados, fundamentalmente, a través de imágenes.

Técnica 1

Al fi nal del libro, en la sección Taller de técnicas, vas a encon-trar un conjunto de estrategias que te ayudarán a ‘‘aprender a estudiar’’. En los capítulos está indicado cuándo consultarlas.

Por

un c

ambi

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de actitud

Por

unca

mbi

o

de actitud La sociedad que queremos

En algunos temas hay ventanitas que te invitan a pensar sobre lo que podés hacer para ‘‘aprender a vivir con otros’’.

En cada capítulo encontrarás tres etapas para ir evaluando tu trabajo:

Momentos de evaluación

A ver qué sé…

Te preparás para lo que vas a empezar a estudiar.

A ver cómo voy…

Parás y revisás lo que aprendiste hasta el momento.

A ver qué aprendí…

Repasás y organizás tus ideas.

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El atlas de 5.º

Un conjunto de mapas, además de todos los que tenés en los capítulos, que te ayudarán a avanzar en tus conocimientos sobre nuestro país. También encontrarás propuestas de actividades para trabajar con los mapas.

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A ver qué sé…

Nuestro país, la Argentina

Población, territorio y gobierno. El territorio argentino: organización y delimitación política. El mapa político de la Argentina. La Argentina en la Antártida. Regionalización. El planisferio político.

1 ¿Cuál es tu respuesta cuando te preguntan dónde vivís? Seguramente dirás el

nombre de las calles o del barrio en el que está tu casa. ¿En qué localidad está

tu barrio? ¿Y en qué provincia se encuentra esa localidad? ¿En qué país está

esa provincia? ¿Qué otras provincias lo integran?

Observá la ilustración. ¿Cuáles serían las respuestas que Miguel escribiría en la

encuesta?

En este capítulo vas a leer sobre las características que hacen de la Argentina un

país. Vas a conocer que nuestro territorio se divide en sectores bien diferenciados.

También, que nuestro país tiene una población que vive y desarrolla en él sus activi-

dades. Además, te vamos a contar dónde se ubica la Argentina en el mundo.

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Entrada a la ciudad de General Acha, cabecera del departamento Utracán, en la provincia de La Pampa. Las provincias se dividen en sectores denominados departamentos. En el ca-so de la provincia de Buenos Aires, se denominan partidos.

UNA POBLACIÓNUN TERRITORIO AUTORIDADES DE GOBIERNO

La República Argentina

Es una parte de la superficie terres-tre que un país considera como propia, y con límites precisos que lo distinguen de otros países.

Es el conjunto de personas que habi-tan en ese territorio y realizan diver-sas actividades respetando normas de convivencia y leyes.

Son las personas que administran el territorio, hacen cumplir las nor-mas y leyes dentro del país y lo re-presentan ante otros países.

Tiene

Todos formamos el país

Si mirás el planisferio de las páginas 14 y 15 vas a observar que, para distinguir los países, las distintas porciones de la superficie terrestre se pintaron de colores variados. ¿Encontraste a la Argentina en el planisferio? ¿Sabías que es uno de los casi doscientos Estados que hay en el mundo? La República Argentina, como otros Estados, tiene un territorio, una población y un gobierno.

Una ciudad capital y 23 provinciasEn el mapa de la página 11 podés ver que el territorio de la República Argentina

está formado por 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que es la Capital Federal o capital del país.

En ese mapa también se señalaron con sus nombres los países limítrofes, es decir, los países que comparten límites internacionales con la Argentina: Uruguay, Brasil, Paraguay, Bolivia y Chile.

Gobiernos y territorios¿Cómo se organiza políticamente

nuestro país? La Argentina tiene un go-bierno nacional que ejerce autoridad y atiende las necesidades de la población de todo el territorio argentino.

También, como vas a leer en el capítu-lo 14, hay otros gobiernos que tienen au-toridad en sectores más pequeños del país: los gobiernos provinciales, el go-bierno de la Ciudad Autónoma de Bue-nos Aires y los gobiernos municipales o locales.


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La Argentina en el mundo

Nuestro planeta está conformado por seis continentes: América, Europa, Asia, África, Antártida y Oceanía. Con excepción de la Antártida, cada continente se organiza en unidades territoriales denominadas países.


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Como leíste, la parte continental de la Argentina se ubica en el extremo sur del conti-nente americano. Por su tamaño, es uno de los países más grandes: ocupa el séptimo lugar en el mundo y el cuarto en América, luego de los Estados Unidos, Brasil y Canadá.

Act

ivid

ades

1. Observá el planisferio y respondé:

a) ¿Cuántos océanos hay en

el planeta? ¿Cuáles son sus

nombres?

b) ¿Qué océano baña las costas

de la Argentina?

c) Escribí el nombre de dos paí-

ses de cada continente.

d) ¿Qué trópico atraviesa el terri-

torio argentino?

e) Ubicá la línea del Ecuador.

¿Nuestro país se encuentra

al norte o al sur de esa línea?

Según esto, ¿en qué hemis-

ferio dirías que se ubica la

Argentina?


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A ver qué sé…

Naturaleza y recursos de la Argentina

Los paisajes. El relieve. Climas de la Argentina. Los biomas. Ríos, lagos y lagunas. Los recursos naturales y su uso. Áreas naturales protegidas de la Argentina.

2

¡Cómo me gusta venir a lo de la

abuela! Además de jugar con ella,

puedo pasear todo el día por las

sierras.

¡No puede ser, Juana! Seguro que

hay alguna montaña. ¿O a dónde

vas a jugar en invierno,

cuando nieva?

¿El mar? No entiendo nada,

Antonio. ¿Cómo puede ser

que vivamos en un mismo país

y que los lugares sean tan

diferentes?

¿Nevar? En mi provincia hace

bastante frío en invierno pero no

cae nieve. Y en el verano hace

muchísimo calor y vamos al río.

¿Vos vas al río?

¿Y qué tienen de especial? ¿En

Santa Fe nunca vas a pasear por

las sierras? Yo, todos los domingos,

me voy con mis papás a pasear por

los lagos y las montañas.

¿Qué sierras? Yo vivo en una

llanura. Desde la ventana de mi

departamento puedo ver el río

Paraná, casas, edifi cios y, cerca

del horizonte, campos cultivados.

No sé, Juana… ¿Será que

la Argentina tiene muchos

paisajes? ¡Mejor vamos a

buscar a la abuela y a

pasear por las sierras!

¿Al río? En Chubut hay lagos y

también algunos ríos, pero casi no

nos metemos al agua porque está

muy fría. ¡Y del otro lado está

el mar!

Juana vive en la provincia de Santa Fe. Antonio, su primo, vive en el oeste de

Chubut. Sus familias se reunieron para festejar el cumpleaños de la abuela de

los chicos, que vive en un pueblo de la provincia San Luis. Leé esta historieta y

explicá quién tiene razón y por qué.

En este capítulo te vamos a contar cómo son los paisajes de la Argentina. Qué

relieves y tipos de clima hay en nuestro país, cuáles son los ríos, lagos y biomas

más importantes y cómo los cuidamos. También vas a aprender cómo las per-

sonas transforman los elementos de la naturaleza y los convierten en recursos

naturales.


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Muchos paisajes en un solo país

Juana tenía razón. ¡Y Antonio, también! Los paisajes de la Argentina son muy variados y tienen características naturales diferentes. Por eso podemos ver sierras y arroyos en San Luis, una extensa llanura atravesada por ríos en Santa Fe, y mon-tañas altísimas o acantilados que bajan directo al mar en diferentes lugares de Chubut. Además, el clima y la vegetación son distintos según el lugar del territorio argenti-no en el que nos encontremos. ¿Cuáles son las características naturales que se com-binan en los paisajes?

El relieveLas distintas formas y alturas que presenta la super-ficie de la Tierra.

El climaEs necesario conocer las características atmosféri-cas de un lugar durante un largo período para po-der hablar del clima. ¿Cuáles son estas característi-cas? Principalmente, la temperatura, la humedad y la dirección de los vientos.

Las fuentes de aguaSon las acumulaciones de agua, como ríos, lagos, lagunas, arroyos, que hay en la superficie terrestre.

La vegetación natural y la faunaLa vegetación natural es aquella que crece natural-mente en un territorio sin que las personas interven-gan, es decir, que se desarrolla en un lugar debido a las condiciones del suelo y del clima, entre otras características.La fauna está constituida por los animales propios de un determinado lugar.


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En las ciudades, la población vive concentrada, las viviendas están muy cerca unas de otras y muchas veces los servicios básicos no son su� cientes para satisfacer las necesidades de todos los habitantes. Estas condiciones de vida, junto con la existen-cia de numerosas industrias, la gran cantidad de vehículos que recorren las calles a diario, el ruido, la acumulación de basura o el vertido de desechos en los ríos, son algunos de los factores que in� uyen negativamente en el ambiente urbano.

Las ciudades y sus problemas ambientales

Los escapes de los automóviles, la quema de hojas o de basura y la instalación de sistemas de calefacción inadecuados emanan gases que alteran la composición natural del aire y lo con-taminan. En algunas ciudades, los gases conta-minantes se acumulan en la atmósfera gene-rando una gran nube gris llamada smog.

Cuando tiramos bolsas plásticas o papeles a la calle, aumentamos el riesgo de que esa basura tape los desagües de la ciudad y que las ca-lles se inunden cuando llueve.

La contaminación del aire tiene efectos nocivos sobre la salud de la población. En las ciudades don-de el índice de contaminación es alto, sus habitantes sufren con ma-yor frecuencia enfermedades respi-ratorias, cardíacas, irritación en los ojos, en la piel, etcétera.

El ruido de los motores, de las bocinas y de las obras en cons-trucción, el volumen alto de la música en algunos lugares baila-bles o el sonido del taladro cuan-do los obreros arreglan las calles causan un daño ambiental que impacta directamente en la salud auditiva de las personas. Este tipo de contaminación recibe el nom-bre de contaminación sonora.


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Las ciudades y sus problemas ambientales En las fábricas se llevan a cabo diferentes pro-cesos industriales que liberan una gran cantidad de gases contaminantes. Estos son expulsa-dos al aire a través de tubos muy altos conoci-dos como chimeneas.

1. ¿Qué acciones te parece

que pueden llevar a cabo

las personas para evitar

los problemas ambienta-

les mencionados en esta

doble página?

2. ¿Cuáles de estos proble-

mas ambientales ocurren

en la ciudad en la que vi-

vís o que está más cerca

de tu lugar de residencia?

¿Qué acciones se llevan a

cabo para solucionarlos?

Los espacios verdes son muy importantes dentro de una ciudad, ya que no solo brin-dan un lugar ideal pa-ra el esparcimiento y la recreación, sino que además mejoran la calidad ambiental de la población.

A diario, camiones recolectores recorren la ciu-dad y retiran la basura que generan los habitan-tes. Pero ¿qué se hace con todo ese material desechado? En muchos casos, la basura se acumula en espacios abiertos ubicados en las afueras de la ciudad llamados basurales. Estos lugares son altamente contaminantes y consti-tuyen verdaderos focos de infección para la po-blación que vive cerca de ellos.

En algunos casos, los residuos que genera la actividad indus-trial se vierten directamente en los ríos y así se provoca la con-taminación de sus aguas.Los ríos también se pueden contaminar por los residuos or-gánicos o inorgánicos (plástico, vidrio, papel, etc.) de uso do-méstico que los habitantes de una ciudad arrojan en ellos.


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Luego de su derrota en Huaqui, la expedición

del Norte se replegó en Jujuy. En esta pintura

se observa una escena de Jujuy pintada en

1937 por el pintor ar-gentino Antonio Berni.

A ver cómo voy… Explicá las causas de los siguientes hechos:

a) Cisneros y otros funcionarios fueron expulsados del territorio porque...

b) Las ciudades del Interior enviaron representantes a Buenos Aires porque...

c) Moreno renunció a la Junta porque...

d) La Primera Junta envió expediciones a distintas regiones porque...

GENTILEZA MUSEO DE LA PATAGONIA FRANCISCO P. MORENO, BARILOCHE, RÍO NEGRO.FOTO: ARTURO ENCINAS

Mapa 4¿Cuántas expediciones se enviaron al Alto Perú? ¿Con qué derrota patriota fi nalizó la primera?

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Las expediciones militares

La Junta organizó tres expediciones militares para defender la Revolución en las regiones que desconocían su autoridad.

La expedición al Paraguay fue comandada por Manuel Belgrano, quien asumió esa responsabilidad a pesar de no tener formación militar. Esta campaña triunfó en Campichuelo y fue derrotada en Paraguarí y Tacuarí. Sin embargo, el poder de los realistas duró poco porque en 1811 Paraguay hizo su propia revolución y se decla-ró independiente, tanto de España como de Buenos Aires.

La expedición al Alto Perú tenía la misión de acabar con las tropas realistas que se enviaban desde Lima y lograr el control de las minas de plata de Potosí. Fue co-mandada por Francisco Ortiz de Ocampo y Antonio González Balcarce. Logró sofocar la sublevación en Córdoba y fusilar a sus cabecillas y triunfó en la batalla de Suipacha. Sin embargo, en 1811, sufrió una derrota, por lo que debió retirarse hasta Jujuy. De este modo, el Alto Perú quedó en manos de los realistas.

La expedición a la Banda Oriental fue comandada por José Rondeau, con el objeti-vo de destruir ese centro realista. José Gervasio de Artigas, patriota nacido en Montevi-deo, se unió a esas fuerzas que lograron un triunfo en el Combate de Las Piedras. Los realistas debieron refugiarse en Montevideo, donde permanecieron sitiados, hasta su derrota en 1814.


A ver qué aprendí…

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Repaso1. Leé las referencias y completá el acróstico. Si

está bien resuelto, aparecerá una palabra muy

importante de este capítulo en la columna de

color.

Referencias

a) Conjunto de instituciones que se ocupan de los

asuntos que son comunes a todos los miem-

bros de la sociedad.

b) Reglas o normas que organizan la conviven-

cia entre todos los habitantes de un país.

c) Hay dos. Una es la de Diputados y la otra, de

Senadores.

d) Mecanismo mediante el cual los ciudadanos

eligen a sus representantes.

e) Conjunto de personas que cooperan entre sí.

f) Ejecutivo, Legislativo y Judicial.

g) Poder que se ocupa de la aplicación y cum-

plimiento de las leyes.

h) Ley fundamental de la Argentina.

i) Jefe máximo del gobierno nacional.

j) Personas que son elegidas para gobernar.

La palabra que se forma en la columna de color

es:

2. Ubicá en el cuadro las siguientes características del

gobierno argentino, según correspondan a la forma

de gobierno representativa, republicana o federal.

• Los ciudadanos eligen a sus representantes.

• Las autoridades gobiernan durante un tiempo.

• Las provincias y la Ciudad de Buenos Aires

tienen sus propias constituciones.

• El gobierno se divide en tres poderes.

• El gobierno provincial es elegido por los ciu-

dadanos que habitan la provincia.

Forma Características

Representativa

Republicana

Federal

3. Uní con fl echas los diferentes cargos de gobier-

no con el poder al que pertenecen.

• Juez

• Diputado

• Presidente

• Senador

• Gobernador

• Vicepresidente

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f)

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i)

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Poder Ejecutivo

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Poder Judicial


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Organizo mis ideas

4. Analizá el siguiente texto y respondé en tu carpeta:

a) ¿Qué es La Usina

Asociación Civil?

b) ¿A qué se dedica?

¿A qué grupo social

protege?

c) ¿Cuál era el objetivo

de la campaña “¡Que

se cumplan!”?

d) ¿En qué consistió la

campaña?

e) ¿Qué logros se obtu-

vieron?

poderes

deben ser

y mayores de

La Usina Asociación Civil entregó en Mesa de Entradas de la Casa de Gobierno las 102.374 fi rmas de la campaña desarrollada en todo el país para que se cum-plan las leyes de discapacidad que ya existen y están vigentes en la Argentina. Son cuatro normas que abordan accesibilidad, trabajo, salud y educación en rela-ción con personas con discapacidad.La campaña “¡Que se cumplan!” se desarrolló desde julio de 2007 hasta el 30 de noviembre pasado [2009], con el objetivo de sumar voluntades para contribuir a hacer visibles a 2,2 millones de personas con discapacidad en la Argentina. Con esta acción, La Usina y la campaña buscaron generar un cambio de actitud social.

Fuente: http://www.lausina.org/incidencia/index.html [consultado el 29-06-10].

Todos los

SOCIEDAD

Formamos parte de la

Acordamos o normas para convivir.

El se ocupa de los temas públicos.

GOBIERNO forma

Elegido por los


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Técnica 2Subrayá en el texto las oraciones que te permitan hacer un resumen sobre los derechos humanos y las formas de protegerlos.

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Derechos para todas y todos

Como aprendiste en el capítulo anterior, las personas vivimos en sociedad. Por lo tanto, hay cosas que podemos hacer libremente y otras que no. También debemos respetar las normas porque, de lo contrario, recibiremos sanciones o castigos. Esto significa que tenemos derechos y deberes.

¿Qué son los derechos? Son acciones que cualquiera de nosotros puede realizar libremente sin que nadie se lo impida, siempre que no perjudiquemos a otros. Los deberes, en cambio, son nuestras obligaciones, lo que debemos hacer porque las reglas de convivencia lo establecen.

¿Todas las personas tenemos derechos? Sí, todas, más allá de nuestras diferencias de género, color de piel, edad, nacionalidad, creencias, capacidades f ísicas y men-tales, nivel educativo o económico. Estos derechos que nos corresponden por el solo hecho de ser personas, son conocidos como derechos humanos.

Entre los derechos humanos se encuentran el derecho a la vida, a ser libres, a tener una nacionalidad, a formar una familia, a educarse y a trabajar.

Que se cumplan…¿Quién asegura que los derechos se cumplan? Los Estados y los go-

biernos reconocen que las personas tienen derechos y, para que todos puedan ejercerlos, los incluyen en las leyes y ejecutan políticas públicas, que son acciones para favorecer el ejercicio de los derechos. Por ejemplo, para garantizar el derecho al medioambiente sano, las autoridades na-cionales, provinciales y municipales deben controlar la contaminación y cuidar los espacios verdes.

Además, como vimos en el capítulo anterior, todas las personas, in-dividualmente o como parte de alguna organización de la sociedad ci-vil, pueden pedir a las autoridades que tomen medidas para que se cumplan sus derechos.


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Taller de técnicas t¿Pensaste alguna vez que para estudiar Ciencias sociales hay que estar entrenado? ¿Y te preguntaste

qué debés saber para lograr ese entrenamiento?

En el estudio de las Ciencias sociales se utilizan determinadas técnicas, que son herramientas muy

útiles para comprender la sociedad en la que vivimos. En este taller te ofrecemos algunas de ellas que van

a ayudarte a estar muy bien preparado.

Manejar todas estas técnicas con soltura te permitirá no solo entender en profundidad los conceptos

nuevos sino, también, disfrutar mientras aprendés y lograr mejores resultados.

Índice

Técnica 1: Consultar el diccionario ....................................................................... 169

Técnica 2: Comprender un texto y hacer un resumen ............................................ 170

Técnica 3: Completar y elaborar esquemas de contenido ..................................... 171

Técnica 4: Leer e interpretar documentos .............................................................. 172

Técnica 5: Ordenar hechos en el tiempo: cronologías y líneas de tiempo ............174

Técnica 6: Analizar mapas ...................................................................................... 175

Técnica 7: Analizar pinturas históricas .................................................................... 176

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¿Para qué sirve un esquema?

¿Cómo se organiza un esquema?

¿Todos los esquemas son iguales?

Causas de la Revolución de Mayo

En Europa

En América

No hay un solo modelo de esquema: para vincular las ideas se pueden usar líneas, fl echas, llaves, etc.

Por ejemplo:

Técnica 3

Completar y elaborar esquemas de contenido

Los esquemas de contenido son gráfi cos que representan las ideas principales de un texto o de un tema y

cómo se relacionan entre sí.

Para pensar. Leé el texto de la página 10 y organizá un esquema.

¡Ahora practicá al revés! Analizá el esquema de la página 9 y convertilo en un texto.

Te permite recordar rápidamente cuáles son los aspectos más importantes del tema que querés repasar.

• Primero tenés que leer el texto que vas a repa-sar y determinar cuál es su tema central.

• Después subrayá las ideas principales de cada párrafo y verifi cá cómo se conectan entre sí y con el tema central.

Cada texto tendrá un esquema de contenido diferente, y también va a variar según quién lo haga.

• Revolución Francesa.

• Invasión de Napoleón a España.

• Caída de la Junta de Sevilla.

• Invasiones Inglesas.

• Reclamos de libertad comercial.

• Ideas de libertad en los criollos.

• Movimientos revolucionarios en América.

• Independencia de los Estados Unidos.

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Apertura atlas

Los mapas que integran El atlas de 5.º te permitirán trabajar los contenidos del año y ampliar

tus conocimientos sobre el país y nuestra provincia. ¡No te olvides de practicar con las actividades

que están detrás de cada uno!

Índice

Mapa 1: Argentina, mapa físico ........................................................................ 179

Mapa 2: Argentina, principales ciudades según la cantidad de habitantes.......................................................................... 181

Mapa 3: América, división política ..................................................................... 183

Mapa 4: Guerras de la Independencia. Campañasal Alto Perú y al Paraguay .................................................................................... 185

Mapa 5: Guerras de la Independencia. Campañas de San Martín ...................................................................................................... 187

Mapa 6: América en 1830 ................................................................................... 189

Mapa 7: La frontera sur a mediados del siglo XIX ................................................ 191

El atlas de 5.º

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Recorridos Santillana Ciencias Sociales 5