Referencia intézményi működés feltételrendszerének fejlesztése · SZONEK Bükkösdi Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye 3 1. Humán erőforrás fejlesztés Óvodánk

TAMOP 3.1.7 Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése

Pályázat azonosító száma: TÁMOP 3.1.7-11/2.-2011-0141

Pályázat címe: „Referencia-intézmény kialakítása a SZONEK Bükkösdi Óvodában”

Referencia intézményi működés feltételrendszerének

fejlesztése

Kommunikációs terv

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Softwarehttp://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

SZONEK Bükkösdi Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye

2

Tartalomjegyzék

1. Humán erőforrás fejlesztés…………………………………………. 3.

1.1 Humán erőforrás térkép………………………………………. 5.

2. Tárgyi feltételek………………………………………………………. 9.

3. Kommunikációs terv…………………………………………………. 11.

3.1 SWOT analízis………………………………………………… 12.

3.2. Célok…………………………………………………………… 13.

3.2.1 Általános célok…………………………………………… 13.

3.2.2 Specifikus célok…………………………………………. 13.

3.2.3 Feladataink………………………………………………. 14.

3.2.4 Szükséges eszközök, támogatás……………………… 14.

3.2.4.1 Személyi…………………………………………. 14.

3.2.4.2 Tárgyi……………………………………………... 14.

3.2.4.3 A program várható eredménye………………… 14.

4. Éves PR terv………………………………………………………….. 16.

5. Óvodánk logója………………………………………………………. 20.

6. Mellékletek……………………………………………………………. 21.

1. sz. melléklet: Fotók……………………………………………… 21.

2. számú melléklet: Bemutató foglakozás szervezési

protokollja……………………………………

27.

3. számú melléklet: Elégedettségmérő kérdőív – bemutató

foglalkozás…………………………………..

30.

4. számú melléklet: Szakmai műhelynap szervezési

protokollja……………………………………

32.

5. számú melléklet: Elégedettségmérő kérdőív – szakmai nap……………………………………………

35.



3

1. Humán erőforrás fejlesztés

Óvodánk rendelkezik azokkal a humán erőforrásokkal, melyek a referencia

intézményi szolgáltatások alapját adják. Kollegáink olyan képzéseken vettek részt,

melyeken elsajátították a korszerű óvodapedagógiai módszerek alkalmazását.

Ennek eredményeképp a napi nevelőmunkában megvalósul a gyermekek

esélyegyenlőségének biztosítása, a differenciált egyéni fejlesztés, a

tehetséggondozás, a kompetencia alapú nevelés.

Nevelési eredményeink növelése érdekében, az egymástól tanulás lehetőségét

kihasználjuk, szakmai felkészültségünket folyamatosan fejlesztjük belső képzésekkel,

szakmai fórumokon, esetmegbeszélések alkalmával.

A TÁMOP-3.1.7-11/2 pályázat jóvoltából intézményünk felkészül a kompetencia

alapú oktatással kapcsolatosan a referencia-intézményi munkára. A projekt

lehetőséget nyújt e szolgáltatás szervezeti feltételrendszerének kialakítására, a

hálózati tanulás referencia-intézményi munkaformáinak beépítésére a mindennapi

gyakorlatba. Pedagógusaink szakmai továbbképzéseken vettek részt, melyeken

képessé váltak meglévő tapasztalataik, tudásuk átadására, biztosítva ezzel a

kompetencia-alapú oktatás minél szélesebb körben történő elterjesztését. Az

intézmény fejlesztési terve tartalmazza a referenciaintézményi szerep ellátásához

szükséges képzéseket, feladatokat, melyben 5 pedagógus érintett. A megismert

szervezési módszereket, attitűdöket kollégáink helyi konzultációkon adják át

egymásnak.

/Lásd bővebben: Humán erőforrás térkép/

A jelen pályázatban három óvodapedagógusunk vett részt „A gyakorlatvezető

mentor-pedagógusok felkészítése” elnevezésű 60 órás képzésen:

Gondos Gabriella

Kiticsics Anikó

Priskin Ágota

A csoportmunkában és egyénileg megoldott gyakorlatok és problémahelyzetek

hozzájárultak a megváltozott pedagógus kompetenciák értelmezésének

megértéséhez, a korszerű konfliktuskezelési technikák alkalmazásához, a reflektív



4

módszerek alkalmazásához, az önfejlesztéshez, a mentorszerep magabiztos

vállalásához. A több éves óvodapedagógusi pályán szerzett kompetenciáink

lehetővé teszik a mentor szerepének felvállalását, a hallgatók széles körű segítését.

Megszerzett ismereteinket, képességeinket motiváló módon tudjuk alkalmazni a

mindennapi nevelő munkánk, valamint a pedagógus/hallgató kollégáinkkal való

együttműködés során.



5

1.1 Humán erőforrás térkép

Név Végzettség Szak,

műveltségterület

Taní-tott tan-

tárgy

Szakfeladat, beosztás

HEFOP TÁMOP 3.1.4 TÁMOP 3.1.7 IPR

Pedagógusi munkakörben foglalkoztatottak

Gondos Gabriella

főiskolai oklevél 1997. szakvizsga közoktatás vezető 2011. Népi játszóházi foglalkozásveze-ő - OKJ képzés 1997. Népi játék és kismesterségek oktatója – fazekasság-felsőfokú szakképzés 1998.

-óvodapedagógia -vezetéselmélet -fazekasság

-óvodavezető -IPR vezető -TÁMOP 3.1.7. projektmenedzser, szakmai vezető

nincs

-Drámapedagógia 2010. /60 óra/ - Változásmenedzsment, projektmenedzsment 2009. /30 óra/ -Óvodai IPR továbbképzési program 2010. /30 óra/ IKT alapú konstruktív tanítás-tanulási módszerek alkalmazása kisiskolás korban 2010. /40 óra/

Referencia - intézményi szolgáltatás szervezeti feltételrendszerének kialakítása 2012. /15 óra/ Hálózati együttműködések és kapcsolatok 2012. /15 óra/ PR-tevékenységek és célirányos kommunikáció 2012. /15 óra/ Felkészülés a felsőoktatási gyakorlóhely funkció vállalására 2012. /8 óra/ Mentor pedagógusok felkészítése 2012. /30 óra/ Csapatépítés 2012. /30 óra/ A gyakorlatvezető mentor-pedagógusok felkészítése 2012. /60 óra/

Szenzomotoros szemléletű állapot –és mozgásvizsgálat felvétele, értékelési szempontjai és alkalmazási lehetőségei 2012. /40 óra/ Hatékony együttnevelés az iskolában, az integrációs felkészítéshez 2009. /30 óra/ Organikusan sérült gyermekek egyéni terápiája tervezett szenzomotoros tréningekkel 2012. /120 óra/



6

Györkő Edit

főiskolai oklevél 1999. főiskolai oklevél 1999.

-óvodapedagógia -pedagógia szakos nevelőtanár, gyermekvédelmi specializáció

-óvodapedagógus -gyermekvédelmi felelős -IPR munkacsoport tagja

-Drámapedagógia /60 óra/ -SNI gyermekek integrált nevelése 2010. /60 óra/ -Óvodai IPR továbbképzési program 2010. /30 óra/

Hálózati együttműködések és kapcsolatok 2012. /15 óra/ PR-tevékenységek és célirányos kommunikáció 2012. /15 óra/

-A HHH gyermekek, különösen a roma származású gyermekek beóvodázása 2009. /30 óra/

-Kompetencia alapú óvodai programcsomag alkalmazása 2006. /30 óra/ -Az óvoda-iskola átmenet támogatása 2008. /30 óra/

Judtné Berényi Tímea

Szakközépiskolai érettségi 1985.

óvodapedagógia -óvodapedagógus -IPR munkacsoport tagja

-Drámapedagógia /60 óra/ -Óvodai IPR továbbképzési program 2010. /30 óra/

-Kompetencia alapú óvodai program-csomag alkalmazása 2006. /30 óra/ - DIFER programcsomagra alapozott fejlesztés 4–8 éves korban 2009. /30 óra/

Kiticsics Anikó

főiskolai oklevél 1997.

óvodapedagógia -óvodapedagógus -IPR munkacsoport tagja -munkaközösség vezető -TÁMOP 3.1.4. szakmai vezető

- Változásmenedzsment, projektmenedzsment 2009 /30 óra/ -Drámapedagógia /60 óra/ -Óvodai IPR továbbképzési program 2010. /30 óra/

PR-tevékenységek és célirányos kommunikáció 2012. /15 óra/ Felkészülés a felsőoktatási gyakorlóhely funkció vállalására 2012. /8 óra/ Mentor pedagógusok felkészítése 2012. /30 óra/ A gyakorlatvezető mentor-pedagógusok felkészítése 2012. /60 óra/

- Veronika zeneprojekt alkalmazása 2011. /30 óra/ -DIFER programcsomagra alapozott fejlesztés 4–8 éves korban 2009. /30 óra/ -Képesség kibontakoztató és integrációs felkészítéshez, valamint az óvodai fejlesztő programhoz kapcsolódó IPR szakmai továbbképzés 2009. /8 óra/ - A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek óvodai és iskolai nevelésére való felkészítés – különös tekintettel a roma származású tanulók segítése céljából



7

2004. /120 óra/ - Tanulási nehézségek: Sindelar módszer elemeinek használata 1997. /30 óra/

Priskin Ágota

főiskolai oklevél 1992. főiskolai oklevél, szakvizsga 1996.

óvodapedagógia óvodai menedzser

-óvodapedagógus -IPR munkacsoport tagja - TÁMOP 3.1.4. pályázat bevont óvodapedagógusa

-Drámapedagógia /60 óra/ -Az IKT alapú konstruktív tanítás-tanulási módszerek alkalmazása kisiskoláskorban 2010. /30 óra/

- A tevékenység-

központú pedagógiák

alkalmazására való

felkészítés 2010. /30 óra/

- Hatékony tanuló

megismerési technikák 2010. /30 óra/

- A kompetencia alapú

oktatási

programcsomagok

alkalmazása:

óvodai programcsomag 2009. /30 óra/

- Az óvoda-iskola

átmenet támogatása

2009. /30 óra/

- Óvodai IPR továbbképzési program 2010. /30 óra/

PR-tevékenységek és célirányos kommunikáció 2012. /15 óra/ Felkészülés a felsőoktatási gyakorlóhely funkció vállalására 2012. /8 óra/ Mentor pedagógusok felkészítése 2012. /30 óra/ A gyakorlatvezető mentor-pedagógusok felkészítése 2012. /60 óra/

- Fenntartói kötelezettségek: Egyenlő bánásmód a közoktatásban 2007. /30 óra/ - Cigánykultúra 1998. /30 óra/ - Tanulási nehézségek: Sindelar módszer elemeinek használata 1997. /30 óra/ -Halmozottan hátrányos helyzetű, különösen roma származású gyerekek korai óvodába kerülésének megszervezését segítő program 2012 /30 óra/



8

Slavonics Csabáné

főiskolai oklevél 2007.

óvodapedagógia -óvodapedagógus, -IPR munkacsoport tagja

PR-tevékenységek és célirányos kommunikáció 2012. /15 óra/ Felkészülés a felsőoktatási gyakorlóhely funkció vállalására 2012. /8 óra/

- Óvodai IPR továbbképzési program 2011. /30 óra/

Egyéb munkakörben foglalkoztatottak Filipovics-né Végh Edina

gimnáziumi érettségi 2011. csecsemő- és kisgyermek gondozó 2004.

-óvodai dajka

Györe Károlyné

gimnáziumi érettségi 1976. óvodai dajka szakképesítés

-óvodai dajka

Pántya Brigitta

szakközépiskolai érettségi 2010. óvodai dajka szakképesítés 2012.

-óvodai dajka

Mayerné Kósa Csilla

középfokú kereskedelmi középiskola - boltvezető 1980.

nincs

-élelmezésvezető

nincs



9

2. Tárgyi feltételek

Az intézmény épülete egyidejűleg biztosít megfelelő munkakörnyezetet az óvodai

munkatársaknak, továbbá teremt lehetőséget a szülők, egyéb partnerek fogadására.

Három homogén életszervezésű gyermekcsoport számára 3 foglalkoztató teremben

összesen 75 férőhelyet tudunk biztosítani. Óvodánkban minden csoportszobához

öltöző, mosdó tartozik, így a helyiségek könnyen átláthatók, jól kihasználhatók a nap

folyamán. A csoportszobák világosak, bútorzatuk esztétikus, a gyermekek méretéhez

igazodó. A termek sokféle, változatos, a képességfejlesztéshez szükséges fejlesztő

eszközökkel, játékokkal felszereltek.

Udvarunk tágas, füves – homokos – kavicsos területekkel szabdalt. A gazdagon

felszerelt külső térben változatos mozgásfejlesztő játékokkal rendelkezünk, mely

minden évszakban sokféle játékra, mozgásra ad lehetőséget a gyerekeknek. Udvari

játékaink megfelelnek az Európai Uniós előírásoknak.

A 2011/2012-es nevelési év kezdetére a DDOP pályázat hozadékaként külső és

belső tereink egyaránt megújultak. Korszerű műanyag nyílászárók kerültek beépítésre,

a tetőszerkezet megújult, a homlokzat teljes szigetelése megtörtént.

Rendelkezésünkre áll a már eddig meglévő udvari játékeszközök mellett egy 400m2 –

es gumitéglával borított sportpálya, mely lehetőséget biztosít időjárástól függetlenül a

gyermekek számára sokféle mozgáslehetőség kihasználására a szabadban.

Belső tereink közül leginkább a multifunkcionális termet emelném ki, amely

elsősorban a mozgásos tevékenységeknek, illetve több ember befogadására is

alkalmas rendezvényeinknek ad helyet.

Rendelkezünk logopédiai foglalkoztató teremmel is, mely szintén többfunkcióssá

válhat igény szerint.

A hagyományos fűtés kiváltására 2012-ben a bükkösdi önkormányzat 10 millió forint

beruházással átépíttette a fűtési rendszert. A munkálatok pályázat alapján váltak

lehetővé. Az eredeti terv szerint geotermikus energiával működött volna a fűtés, de a

munkálatok megkezdése után derült ki, hogy a talajviszonyok nem tették lehetővé a

mely fúrásokat. Talajszondák lettek beépítve, melyek a talaj hőtároló képességét

használják fel a meleg előállítására. További tervek közt szerepel napelemek

beépítése a felújított épület tetőszerkezetére.



10

Intézményünk digitális eszközökkel jól felszerelt.

5 db laptop

2 db projektor

3 db digitális fényképezőgép

1 db videokamera

1 db számítógép

2 db nyomtató

1 db vetítővászon

internet hozzáférés

WIFI

telefon, fax

3 db CD lejátszó

1 televízió

2 db DVD lejátszó

1 db digitális képkeret

Referenciaintézményi feladataink ellátásához a régi konyhai épületrészből

kialakítottunk egy kb. 20 m2 alapterületű szobát is, ahol fogadni tudjuk vendégeinket

hospitálások, szakmai képzések, illetve egyéb összejövetelek alkalmával. A terem

kialakítása szülői és fenntartói segítséggel valósult meg 2012 tavaszán. A referencia

terem világos /dél-keleti tájolású/, 1 db 2m*1,5m-es redőnnyel ellátott ablakkal

rendelkezik. Esztétikusan kialakított, jól felszerelt, melynek tartozékai a következők:

2 db asztal

15 db szék

1db vetítővászon

2 db projektor

1 db laptop

internet hozzáférés

hideg-forró automata „PÍ VÍZ” adagoló

A vendégek fogadásához szükséges alapvető felszerelés /tányérok, poharak,

evőeszközök, kávéfőző, mikrohullámú sütő, hűtőszekrény, stb./

A terem szorosan kapcsolódik a kézműves műhelyünkhöz, amit igény szerint

tolóajtóval tudunk elkülöníteni egymástól.



11

3. Kommunikációs terv

Egy oktatási-nevelési intézmény működése és sikeressége nagyban függ attól, hogy

az abban dolgozó munkatársak miként kommunikálnak egymással, a gyermekekkel, a

szülőkkel, a tágabb értelemben vett partnerekkel, azaz a külvilággal. Talán még ennél

is hatékonyabb és hitelesebb kommunikáció szükségességéről beszélhetünk, amikor

intézményközi, esetleg szakmai hálózatokon keresztül tesszük ezt.

Súlypontossá válhat a kommunikációnk minőségének értékelése akkor is, ha

referenciaintézményi, illetve mentori szerepbe kerülünk, hiszen a szervezés,

dokumentálás során elengedhetetlenek mindezek az ismeretek, jártasságok. Ma már

elképzelhetetlen, hogy egy pedagógus alapvető számítástechnikai ismeretek nélkül is

korszerű, hiteles és versenyképes maradjon.

Szakmai kommunikációnk terén elsősorban a hatékony digitális kommunikációnk

fejlesztését szeretnénk célként megjelölni, mely elsősorban az intézményi és az

intézményközi információkezelés és információ-feldolgozás hatékonyságát segítené

elő.

Óvodapedagógusi munkánk során főként az elmúlt öt évben megsokszorozódtak

azok a feladatok és szerepvállalások, /pl.: pályázatok, szakmai fórumokon való

megjelenés, kiadványszerkesztés, stb./ amelyek a korszerű infó-kommunikációs

technológiára épültek. Mindezekkel párhuzamosan különféle képzések és az

önképzés lehetőségével is élve próbáltuk megszerezni mindazokat a digitális

gyakorlati ismereteket, melyek a már említett feladatokhoz és szerepkörökhöz

kötődtek.

A TÁMOP 3.1.4.-08/2-2009-0005 „Kompetencia alapú oktatás-egyenlő

hozzáférés innovatív intézményekben” c. pályázatának hozadékaként

óvodapedagógusaink laptopokhoz jutottak, mellyel a tervező munkánk és a

dokumentálás is könnyebbé vált. Az óvodában folyó tevékenységekről

fotódokumentáció készül, egy-egy hónap, modul, témahét illetve projekt zárását

követően képes összefoglalók, PPT -k készülnek.

Lehetőségünk nyílt 2011-ben a BPSZSZSZK szervezésében „Jó gyakorlataink”

bemutatására, mely szintén megkívánta az igényes digitális kommunikációt, valamint

egy kis intézményi PR-tevékenységet.

Szülői értekezleteken gyakran használjuk a projektoros vetítés adta lehetőségeket,

illetve az óvodai élet mindennapjaiban szemléltetéshez, bemutatáshoz. Biztosítjuk a



12

gyermekek számára a laptopok elérhetőségét, a különféle alkalmazásokhoz való

hozzáférést.

2012 tavaszára elértük, hogy saját óvodai honlappal is rendelkezünk, melyet egy

szülő segítségével működtetünk. Feladatunk a szülők, a partnerek, az óvoda

honlapjára látogatók rendszeres, korrekt, sokoldalú tájékoztatása.

www.bukkosdovi.hu

3.1 SWOT analízis

Kedvező tényezők

Kedvezőtlen tényezők

Erősségek Gyengeségek

Be

lső

té

ny

ező

k

elhivatottság szakmai-elkötelezettség szakmai tudás tolerancia jó kommunikációs készség megújulásra való igény ill.

képesség hitelesség ösztönzés kompetenciafejlesztés kreativitás munkafegyelem önképzés önértékelés hagyományok, szellemiség óvodavezetés stílusa,

kommunikációja pedagógusok stílusa,

kommunikációja

elbizonytalanodás túlterheltség hatékony digitális

kommunikáció érzékenység médiakapcsolatok

Lehetőségek Veszélyek

Kü

lső

té

ny

ező

k pályázati lehetőségek

kihasználása, továbbképzéseken való

aktív résztvétel külsős segítők bevonása folyamatos és hatékony PR

tevékenység tudatos PR tervezés

időhiány kommunikációs csatornák

szűkülése partneri érdektelenség



13

3.2 Célok

3.2.1 Általános célok

Intézményi PR tevékenység fejlesztése, digitális támogatása, marketing-

kommunikáció.

A célcsoportok tájékoztatása/bevonása, aktív közreműködés elérése.

Hatékony belső-és külső PR munka szervezése.

Eredményeink kommunikálása; az óvoda menedzselési stratégiájának

kidolgozása és alkalmazása.

Hálózatépítés az alábbi kulcsterületeknek megfelelően:

1. Előkészület

2. Elvárás

3. Problémamegoldás

4. Cselekvés

5. Visszacsatolás

3.2.2 Specifikus célok

Hatékonyság és igényesség az elektronikus dokumentumok előállításánál,

megosztásánál.

Programjaink, innovációink megismertetése.

Hatékony és folyamatos kapcsolattartás a partnerekkel.

Legmegfelelőbb kommunikációs csatornák kiválasztása.

Többcsatornás kommunikáció.

A már meglévő és új informatikai ismeretek közvetlen átadásához szükséges

tudás megszerzése, esetlegesen e téren a kollegák, illetve a hallgatók

mentorálása.

Az információk létrehozásának és tárolásának új módszereinek megismerése,

alkalmazása.

Legyünk képesek a megismert lehetőségek és alkalmazások közül a

számunkra legmegfelelőbbet kiválasztani, azokat gyakorlott módon használni a

napi szakmai kommunikáció és kapcsolatépítés során.



14

Különböző szakmai fórumokon, belső képzéseken való igényes digitális

kommunikáció.

Óvodai honlap működtetésében való aktív részvétel, kiadványok, szakmai

anyagok létrehozása.

3.2.3 Feladataink

Éves PR terv elkészítése.

Képzés, önképzés.

Önkéntes „segítők” bevonása: tapasztaltabb kollegák, külsősök.

3.2.4 Szükséges eszközök, támogatás

3.2.4.1 Személyi

óvodavezető

intézményi PR-team, munkaközösségek

partneri kör

önkéntes „mentorok”, segítők

3.2.4.2 Tárgyi

IKT eszközök

képzés esetén képzési költség

3.2.5 A program várható eredménye

Pozitív partneri visszajelzés: nő az óvoda „jó hírét” mutató index és a partnerek

elégedettsége.

Széleskörű támogatói team alakul ki.

A szülőkkel együtt megvalósított programokkal erősödik a szülő- gyermek-

óvónő kapcsolat.

Sikeres óvoda-iskola közötti együttműködés.

Honlap működtetésben való aktív részvétel.



15

Hatékonyabb intézményi kommunikáció, PR tevékenység a rendelkezésünkre

álló eszközök és módszerek jobb felhasználásával.

Hiteles és igényes digitális kommunikáció.

Kiépült hálózat.



16

4. Éves PR terv

Ütemezés Program Célcsoport Információáramlás Határidő Felelősök Program célja

Folyamatos

Honlap frissítése

Honlap látogatóinak

köre

Digitális kommunikáció folyamatos Kiticsics Anikó Mayer Balázs

Aktuális információk megosztása, tájékoztatás.

Szponzori kapcsolatok erősítése. Az óvodai nevelőmunka

megismertetése. Az innovációk megvalósításának

publikálása. Pontos, tényszerű információáramlás.

Folyamatos

„Ügyes mancsok” „Jó gyakorlat”

Gyermek, szülő, alkalmazott, fenntartók, szponzorok

Faliújság, plakát, meghívó, honlap

folyamatos Óvodavezető –

Gondos Gabriella

Az óvodai nevelőmunka megismertetése

Az innováció megvalósításának publikálása.

Szponzori kapcsolatok erősítése.

Folyamatos

Óvodai tehetségműhely


Faliújság, plakát, meghívó, honlap

folyamatos

Óvodavezető – Gondos Gabriella

Priskin Ágota Kiticsics Anikó

Slavonics Csabáné


A program megvalósításának publikálása.

Szponzori kapcsolatok erősítése

Folyamatos

„Átkaroló”- óvodai beilleszkedést segítő

program

Leendő óvodás gyermekek és kiscsoportos

óvodások, szülők

Írott és verbális kommunikáció

folyamatos Györkő Edit

Judtné Berényi Tímea

Bizalomépítés, tájékoztatás. Pontos, tényszerű információáramlás.

Kapcsolattartás elősegítése

Partneri, támogatói kör feltérképezése,

azonosítása

Külsős segítők, közvetlen partnerek,

egyesületek.

Írott és verbális

kommunikáció, meeting.

2012. szeptember 30.


Bizalomépítés, partnerazonosítás, szponzori kapcsolatrendszer kialakítása, megállapodások

megkötésének tervezése.

Szeptember

Szülői értekezlet

Szülők, védőnő, gyermekorvos

Írott és verbális kommunikáció

PPT bemutatók – Levegő modul

2012. szeptember 20.


Bizalomépítés, tájékoztatás. Pontos, tényszerű információáramlás.



17

„Süssünk, süssünk valamit…” témahét

2012. október 1-5.

2012. október 1.

Kiticsics Anikó Gondos Gabriella

Október

„Ősz kincsei” témahét

„Jó gyakorlat” 2012. október 15 - 19.


Helyi újság, faliújság, plakát, meghívó, honlap

2012. október 12.

Priskin Ágota

Kapcsolattartás elősegítése. Az óvodai nevelőmunka

megismertetése Az innováció megvalósításának

publikálása. Szponzori kapcsolatok erősítése.

November

„Egészségedre!” témahét,

„Jó gyakorlat” 2012. november 5 - 9.

Gyermek, szülő, alkalmazott, fenntartó,

szponzorok


2012. október 31..

Györkő Edit

Kapcsolatépítés.




Mikulásvárás a csoportokban, ünnepi

készülődés 2012. december 6.

Szülők, gyermekek. Faliújság, honlap. 2012.

december 4. Nevelőtestület Közös ünneplés, kapcsolatépítés

„Luca, a boszorkány” témahét

2012. december 10-14.

Slavonics Csabáné

„Kiskarácsony, nagykarácsony”

témahét 2012. december 10-14.


szponzorok

Helyi újság, faliújság, plakát, meghívó, honlap.

2012. december 7.

Györkő Edit

Az óvodai nevelőmunka megismertetése.



December

Karácsonyváró az óvodában.

2012. december 18.

Szülő, gyermek, fenntartó, általános

iskola nevelőtestülete,

szponzorok, fenntartó.

Faliújság, plakát, meghívó, honlap.

2012. december 15.

Nevelőtestület, dajkák

Ajándékozás öröme, családi

összetartozás érzésének erősítése. Óvoda –család -iskola

kapcsolatának erősítése. Szponzori kapcsolatok erősítése.



18

Január

Szülői értekezlet Szülők

Írott és verbális kommunikáció, honlap.

2013. január 20.

Óvodavezető- Gondos Gabriella

Tájékoztatás, bizalomépítés. Az óvodai nevelőmunka

megismertetése. Pontos, tényszerű információáramlás.

„Mackóvilág” projekt „Jó gyakorlat”

2013. február 4 - 9.

Gyermek, szülők, alkalmazott, fenntartó,

szponzorok


2013. január 30.

Kiticsics Anikó




Február

Óvodai farsangi bál

2013. február 13.

Szülők, gyermekek, alkalmazottak.

Teremdíszítés, plakát, faliújság, meghívó, honlap.

2013. január 20.

Nevelőtestület Óvoda, család kapcsolatának

erősítése

Nemzeti ünnep. 2013. március 14.

Gyermek, alkalmazottak

Faliújság, plakát 2013.

március 10. Nevelőtestület Identitástudat alakítása.

Március

„Kék bolygó” projekt 2013.

március 25-április 12.


szponzorok


2013. március 20.

Priskin Ágota Judtné Berényi

Tímea


Az innováció megvalósításának publikálása


Beiratkozás. Interjú a szülővel, a

gyermekkel.

Szülők és gyermekek.

Írott és verbális kommunikáció, honlap.

2013. április 10.

Óvodavezető.

Bizalomépítés óvodánk iránt. Óvoda, család kapcsolatának

kialakítása. Pontos, tényszerű információáramlás.

Tavaszi nagytakarítás.

Virágoskert rendbetétele.

Faültetés.

Szülők, gyermekek, alkalmazottak, szponzorok.


2013. április 20.

Alkalmazotti közösség.

Óvoda, család kapcsolatának erősítése.


Április

Húsvétváró 2013. április 3.

Gyermekek Faliújság, plakát, honlap. 2013.

március 20. Nevelőtestület. Ajándékozás öröme.



19

Anyák napja Csoportonként eltérő

időpontban

Édesanyák, nagymamák.

Meghívó, plakát, honlap. 2013.

április 25. Nevelőtestület.

Örömszerzés. Óvoda - család kapcsolatának

erősítése

Családi kirándulás Csoportonként eltérő

időpontban

Gyermekek, szülők. nevelőtestület

Verbális kommunikáció, faliújság, plakát, honlap.

2013. május 10.

Nevelőtestület, óvodavezető.

Élményszerzés a gyermekek számára. Óvoda - család kapcsolatának erősítése.

„Szárnyalás” témahét

2013. május 6 – 10.

Gyermekek, szülők, alkalmazottak,

leendő elsős tanító, fenntartó,

szponzorok

Verbális kommunikáció, faliújság, plakát, meghívó,

honlap.

2013. május 1.

Priskin Ágota Slavonics Csabáné

Az óvodai nevelőmunka

megismertetése. Az innováció megvalósításának

publikálása.

Május

Gyermeknap -közös programszervezés

szponzorok bevonásával 2013. május 24.

Szülők, gyermekek, fenntartó, általános

iskola nevelőtestülete,

szponzorok, fenntartó.

Plakát, meghívó, faliújság, honlap.

2013. május 14.

Nevelőtestület, óvodavezető,

szülői szervezet.

Élményszerzés a gyermekek számára. Óvoda - család kapcsolatának erősítése.


Évzáró, ballagás Csoportonként eltérő

időpontban

Család, alkalmazottak,

iskolavezető, leendő elsős tanító, szponzorok, fenntartó.

Faliújság, plakát, meghívó, honlap.

2013. június 5.

Alkalmazottak. A szülő jogos büszkeségének

kielégítése.

Június

Éves PR munka értékelése, elemzése

Partnerek

Verbális és írott kommunikáció

Kérdőív, interjú, beszélgetés, meeting.

2013. június 20.

Óvodavezető, PR team

Partneri elégedettség mérés.

Július

Intézkedési terv készítése.


Verbális és írott kommunikáció.

2013. június 30.


Hatékony intézményi PR, korrekció.



20

5. Óvodánk logója



21

6. Mellékletek 1. sz. melléklet: Fotók



22



23



24



25



26

Referencia terem



27

2. számú melléklet

Bemutató foglakozás szervezési protokollja SZENTLŐRINCI KISTÉRSÉGI OKTATÁSI NEVELÉSI KÖZPONT

Bükkösdi Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye

7682 Bükkösd Ságvári E.u. 3.

Telefon: 06 73/378-712

www.bukkosdovi.hu

BEMUTATÓ FOGLALKOZÁS SZERVEZÉSI PROTOKOLLJA

1. TERVEZÉS Az alábbi tényezők végiggondolása:

A bemutató foglalkozás célja, témája A meghívottak köre, célcsoport, létszám (külső-belső hospitálás) Időpont kijelölése, egyeztetése A helyszín kiválasztása (csoportszoba, referencia terem) Szervezők kiválasztása Ki vigyáz az adott óvodapedagógus gyermekeire a megbeszélés alatt? Referencia terem előkészítése

2. ELŐKÉSZÍTÉS

TEVÉKENYSÉG FELADAT/ESZKÖZ HATÁRIDŐ

FELELŐS

Helyszín, időpont, pedagógus Időpont A naptár ellenőrzése (bemutató

óra ideje nem ütközik-e más rendezvényekkel, programokkal), időpont véglegesítése

Helyszín: óvoda Kiválasztott terem (termek) szabadok-e a bemutató foglalkozás alatt. Parkolás óvodán kívül.

Óratervezés Pedagógus kijelölése/felkérése, foglalkozásvázlat elkészítése. Követi-e megbeszélés a látott órát.

Technikai feltételek Technikai szükséglete Projektor, számítógép,

programok stb

Székek, takarítás

Átadandó nyomtatványok, ha van ilyen Nyomtatványok tervezés

Formátum eldöntése (nyomtatott vagy elektronikus). Külső vagy belső megvalósító. Ajánlatkérés.



28

Vendéglátás Vendéglátás tervezése ki fogadja, kíséri, búcsúztatja a

vendégeket?

Mit, mennyit, kitől, mennyiért? pogácsa, kávé, üdítő

Hol, melyik teremben?

Költségvetés, előkalkuláció készítése Költségkalkuláció készítése

Szponzorálás lehetőségeinek kiaknázása, szponzorok megkeresése, szerződések.

Megrendelések Vendéglátás, szakmai anyagok (csomagoló papír, filcek gyurmaragacs,) stb. egyeztetés utáni megrendelése.

Kommunikációs feltételek Meghívó összeállítása Meghívandók körének

összeállítása, a meghívók kiküldése Formátum: telefon, e-mail, stb.

Helyszín kialakítása, dekoráció Helyszínre szállítás Szakmai anyagok

Vendéglátás Helyszín kialakítása a vendéglátás szempontjából

Helyszíni dekoráció Helyszíni dekoráció kialakítása

Az esemény rögzítése Dokumentálás fajtái, sokszorosítás, archiválás, a későbbi felhasználás lehetőségei, ajándék felvételek iránti igény felmérése, átadása

Váratlan helyzetek Felkészülés váratlan helyzetekre

A hospitálási óra tartója nem érkezik meg, a technikai berendezések felmondják a szolgálatot. Tartalékhelyszín és eszközök biztosítása

3. A HOSPITÁLÁS LEBONYOLÍTÁSA

Vendégek fogadása, érkeztetése Bemutató foglalkozáson és megbeszélésen való részvétel Partneri elégedettségvizsgálat Vendégek távozása, búcsúztatása



29

4. LEZÁRÁS, UTÓMUNKÁK


FELELŐS

Pénzügyi elszámolás Fizetés, utókalkuláció készítése

Visszaszállítás Anyagok, eszközök visszaszállítása

Köszönőlevelek Köszönőlevelek elkészítése, kiküldése

Sajtófigyelés Megjelenés, megjelenés hatása

Referencia dosszié összeállítása

Jegyzetek, dokumentumok (reklámanyagok, kiadványok stb.) összefűzése, a vendégektől kapott névjegykártyák összegyűjtése, vállalkozókkal kapcsolatos dokumentációk dossziéba rendezése

Összefoglaló jelentés készítése

Értékelő, elemző jellegű jelentés, amely az esetleges hibákat és pozitívumokat is tartalmazza



30


Elégedettségmérő kérdőív – bemutató foglalkozás

SZENTLŐRINCI KISTÉRSÉGI OKTATÁSI NEVELÉSI KÖZPONT



Telefon: 06 73/378-712

www.bukkosdovi.hu

ELÉGEDETTSÉGMÉRŐ KÉRDŐÍV

Bemutató foglalkozás

Ideje:……………………………………………………………………………………………….

Helye:…………………………………………………………………………………………….

Témája:…………………………………………………………………………………………..

Kérjük, hogy a kérdőív kitöltésével járuljon hozzá további bemutató óráink sikeres

szervezéséhez, megtartásához! (A pontozások esetében az 1 jelenti a nem megfelelőt, az 5

jelenti a kiváló szintet.)

Mennyire elégedett a tanóra megtervezésével és megszervezésével kapcsolatban:

a foglalkozás megtartásához szükséges feltételek megteremtésével

1 2 3 4 5

a pedagógus felkészültségével

1 2 3 4 5

az csoportszoba elrendezésével, esztétikumával

1 2 3 4 5

az eszközök biztosításával

1 2 3 4 5

Véleménye szerint milyen volt a bemutató foglalkozás lebonyolítása, ezen belül:

a módszerek kiválasztása és alkalmazása

1 2 3 4 5

a különböző tevékenységi formák alkalmazása

1 2 3 4 5

a motiváció megteremtése, a gyermekek aktivizálása

1 2 3 4 5



31

a differenciálási stratégiák, egyéni bánásmód biztosítása

1 2 3 4 5

az foglalkozás dinamikája

1 2 3 4 5

a gyermekek értékelése

1 2 3 4 5

Milyen volt az óra hangulata?

1 2 3 4 5

Egyéb észrevétel, megjegyzés, javaslat:

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………..

Válaszait köszönjük!



32


Szakmai műhelynap szervezési protokollja

SZENTLŐRINCI KISTÉRSÉGI OKTATÁSI NEVELÉSI KÖZPONT



Telefon: 06 73/378-712

www.bukkosdovi.hu

SZAKMAI MŰHELY (NAP) SZERVEZÉSI PROTOKOLLJA

1. TERVEZÉS

Az alábbi tényezők végiggondolása: A szakmai nap célja, témája A meghívottak köre, célcsoport, létszám (külső-belső szakmai műhely) Időpont kijelölése A helyszín kiválasztása Szervezők kiválasztása

2. ELŐKÉSZÍTÉS


FELELŐS

Helyszín, időpont, pedagógus Időpont A naptár ellenőrzése (szakmai

nap ideje nem ütközik-e más rendezvényekkel, programokkal), időpont véglegesítése

Helyszín: óvoda Kiválasztott terem (termek) szabadok-e a bemutató foglalkozás alatt. Parkolás óvodán kívül.

Programszervezés Forgatókönyv elkészítése

Előadók felkérése

Előadások címe, előadók felkérése

Technikai feltételek

Projektor, számítógép, programok stb

Technikai szükséglete

Székek, takarítás

Anyagleadási határidő

Mit és milyen formátumban



33

Nyomtatványok, ajándéktárgyak Nyomtatványok tervezés

Formátum eldöntése (nyomtatott vagy elektronikus). Külső vagy belső megvalósító. Ajánlatkérés.

Tájékoztatók, technikai/adminisztratív kiadványok

Kinek, mit, mennyit, ki készíti? (pl. helyszínrajz, útbaigazító táblák, nyilak, programlista helyszínekkel, időtartamokkal, kitűzők a szervezőknek, informátoroknak

Ajándéktárgyak körének megtervezése

Ajándéktárgyak körének véglegesítése, megrendelése

Vendéglátás

ki fogadja, kíséri, búcsúztatja a vendégeket?

Mit, mennyit, kitől, mennyiért? pogácsa, kávé, üdítő

Vendéglátás tervezése

Hol, melyik teremben?

Költségvetés, előkalkuláció készítése Költségkalkuláció készítése

Szponzorálás lehetőségeinek kiaknázása, szponzorok megkeresése, szerződések.

Megrendelések Vendéglátás, szakmai anyagok (csomagoló papír, filcek gyurmaragacs,) stb. egyeztetés utáni megrendelése.

Kommunikációs feltételek Meghívó összeállítása Meghívandók körének

összeállítása, a meghívók kiküldése Formátum: telefon, e-mail, stb.

Helyszín kialakítása, dekoráció Helyszínre szállítás Szakmai anyagok

A helyszín biztosítása

Tűzvédelmi terv, menekülési terv, vészkijáratok jelzése

Vendéglátás Helyszín kialakítása a vendéglátás szempontjából

Helyszíni dekoráció Helyszíni dekoráció kialakítása

Az esemény rögzítése Dokumentálás fajtái, sokszorosítás, archiválás, a későbbi felhasználás lehetőségei, ajándék felvételek iránti igény felmérése, Átadása



34

Váratlan helyzetek Felkészülés váratlan helyzetekre

A hospitálási óra tartója nem érkezik meg, a technikai berendezések felmondják a szolgálatot. Tartalékhelyszín és eszközök biztosítása.

3. A SZAKMAI NAP LEBONYOLÍTÁSA

Vendégek fogadása, érkeztetése Programokon való részvétel az elkészített forgatókönyvnek megfelelően Vendégek távozása, búcsúztatása

4. LEZÁRÁS, UTÓMUNKÁK


FELELŐS

Pénzügyi elszámolás Fizetés, utókalkuláció készítése

Visszaszállítás Anyagok, eszközök visszaszállítása

Köszönőlevelek Köszönőlevelek elkészítése, kiküldése

Sajtófigyelés Megjelenés, megjelenés hatása

Referencia dosszié összeállítása

Jegyzetek, dokumentumok (reklámanyagok, kiadványok stb.) összefűzése, a vendégektől kapott névjegykártyák összegyűjtése, vállalkozókkal kapcsolatos dokumentációk dossziéba rendezése

Összefoglaló jelentés készítése

Értékelő, elemző jellegű jelentés, amely az esetleges hibákat és pozitívumokat is tartalmazza



35


Elégedettségmérő kérdőív – szakmai nap SZENTLŐRINCI KISTÉRSÉGI OKTATÁSI NEVELÉSI KÖZPONT



Telefon: 06 73/378-712

www.bukkosdovi.hu

ELÉGEDETTSÉGMÉRŐ KÉRDŐÍV

Szakmai nap

Ideje:……………………………………………………………………………………………….

Helye:…………………………………………………………………………………………….

Témája:………………………………………………………………………………………….. Kérjük, hogy a kérdőív kitöltésével járuljon hozzá, hogy elvárásait, véleményét figyelembe tudjuk venni a további szakmai napjaink, műhelyeink szervezése, megtartása során! (A pontozások esetében az 1 jelenti a nem megfelelőt, az 5 jelenti a kiváló szintet.) Összességében mennyire felelt meg a szakmai nap az Ön elvárásainak?

1 2 3 4 5

Adott-e a szakmai nap új információkat?

1 2 3 4 5

A kapott információk, ismeretek megfeleltek-e a vártaknak?

1 2 3 4 5

Mennyire elégedett az alkalmazott módszerekkel, az előadó(k) felkészültségével?

1 2 3 4 5

Mennyire volt megfelelő a szakmai nap időtartama?

1 2 3 4 5

Megfelelő volt-e a szakmai nap helyszíne, a körülmények színvonala?

1 2 3 4 5

Mennyire tartja megfelelőnek a szakmai nap szervezettségét?

1 2 3 4 5

Kapott-e elegendő előzetes információt a szakmai nap témájáról, idejéről, helyéről?

1 2 3 4 5

Kérem, nevezzen meg három olyan dolgot, amely elnyerte a tetszését a szakmai nap során: 1………………………………………………………………………………………………………… 2.………………………………………………………………………………………………………… 3.…………………………………………………………………………………………………………



36

Kérem, nevezzen meg három olyan tényezőt a szakmai nappal kapcsolatban, amelyről több vagy részletesebb információt szeretne: 1………………………………………………………………………………………………………… 2.………………………………………………………………………………………………………… 3.………………………………………………………………………………………………………… Egyéb észrevétel, megjegyzés, javaslat: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Válaszait köszönjük!


Documents

Referencia intézményi működés feltételrendszerének fejlesztése · SZONEK Bükkösdi Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye 3 1. Humán erőforrás fejlesztés Óvodánk