REPORTE PSICOLOGICO DE LA PRUEBA DE AUTOCONCEPTO INFANTIL

(PAI)

I.-DATOS DE FILIACION

Apellidos y nombres: AXEL FABIO MONTERO GOSTIABURU

Edad: 6 años

Sexo: Masculino

Lugar de nacimiento: Chiclayo

Número de hermanos: 5

Lugar entre hermanos: 3°

Domicilio: Calle José Quiñones 312 Dpto. 401 Pimentel

Personas con las que vive: Nombre de la mamá: Paola Gastiaburu

Nombre del papá: Edwin Montero Ugaz

Grado de instrucción: Inicial. Centro Educativo Virgen de la Medalla Milagrosa

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Lugar de evaluación: Domicilio del niño

Fechas de evaluación: 29 de marzo 2013

Fecha actual: 30 de Marzo 2013

Evaluadora: Estudiante de Psicología: Lupe Rivera Gonzales

Supervisora: Ps. María Elena Dorival Siguas.

II.-MOTIVO DE EVALUACIÓN:

Aplicar la prueba de Auto concepto Infantil (PAI)

III.-OBSERVACIONES GENERALES:

El ambiente en que se desarrolló la evaluación es el domicilio del niño quien vive

en un dpto. en el cuarto piso de un edificio en Pimentel, el área fue el comedor

de su casa, era un espacio cerrado, la ventana estaba levemente abierta para que

permita ventilarse la habitación y no hubo distractores.

El niño entrevistado acude a la entrevista a la hora acordada, es de contextura

delgada, tez blanca, cabello ondulado castaño claro, color de ojos marrones

claros. Vestida de acuerdo a la ocasión y a la estación, lleva un polo de algodón

amarillo, pantalón de jean color azul y zapatos de color marrón. Muestra bastante

disponibilidad para la entrevista, contestando algunas preguntas realizadas de

manera rápida, por momentos miraba a su mamá para responder algunas

preguntas ,Axel se mostraba serio y por momentos suspiraba.

IV.-INSTRUMENTOS PSICOLOGICOS UTILIZADOS

Prueba de Auto concepto Infantil (PAI)

V.- RESULTADOS

Axel ha alcanzado un puntaje de 68 lo que nos da una calificación de que el

niño tiene un nivel de auto concepto alto.

En el aspecto de las relaciones sociales: Su sistema familiar estable y afectivo

proporciona a AXEL y a los miembros de su familia lazos de seguridad y afecto,

los que son indispensables para un buen funcionamiento psicológico y la

formación y desarrollo de un óptimo autoconcepto y por consiguiente una alta

autoestima.

En relación al auto concepto de sus Emociones: en este rubro Axel es estable a

sus emociones y puede facilitarse a través de apoyo emocional, afecto y

aceptación que el niño recibe de los demás, tanto explícita como implícitamente

En relación al autoconcepto a su rendimiento: en este ítem nos planteamos en

qué medida la percepción que el niño tiene de su familia, así como su tipo familiar

ideal, en cuanto al apoyo social que recibe y el clima familiar, contribuyen al

desarrollo de un autoconcepto académico positivo, lo que se manifiesta en AXEL

en ser el primero en despertarse vestirse para ir a su colegio y cómo esto, a su

vez, incide en el rendimiento académico del niño.

En relación a su Autopercepción: como sabemos las autopercepciones infantiles

son producto del feedback de sus padres pues ellas son las personas más

significativas para él.

Con respecto a los 10 aspectos constitutivos de la autoestima Axel posee

autonomía y seguridad, le gusta e interactúa con sus amigos y hermanos en el

deporte. Sus relaciones familiares son buenas .La madre refiere que en el aula

su desenvolvimiento es normal .En el aspecto social le gusta compartir con sus

compañeros y con su profesora, su aspecto físico es normal, tiene buenos

hábitos alimenticios

VI. CONCLUSIONES

Finalmente, cabe destacar que el autoconcepto desempeñaría principalmente dos

funciones:

Para el niño la optimización de la comprensión personal de su ambiente social,

que le permita relacionarse congruentemente con su medio, asumir y desempeñar

sus funciones como estudiante y la regulación de la conducta, a través de los auto

esquemas que "definen y delimitan los aspectos o áreas sobre las que los

individuos creen tener control o se hacen responsables de las mismas."(Núñez y

González, 1994, p. 69).

VII. RECOMENDACIONES

Continuar con evaluaciones de Percepción de Auto concepto.

Optimizar las relaciones familiares y académicas del niño.

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