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Resultados Evaluación SNEPE 2018
PRINCIPALES
RESULTADOSEVALUACIÓN
CENSAL 2018
¿Quiénes participaron del estudio?
8.711
34.266
272.310
364.179 cobertura 94%
24.977 cobertura 93%
8.141 cobertura 93%
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
SECCIONES
ESTUDIANTES de
FINALES de CICLO / NIVEL
DIRECTORES
DOCENTES
PADRES/
ENCARGADOS
2018
¿Cómo interpretamos los resultados del SNEPE?
1. Puntaje promedio 2. Niveles de desempeño
Puntos
¿Cómo interpretamos los resultados del SNEPE?
1. Puntaje promedioAlcanzado por los estudiantes de cada grado / curso y área evaluada. Seconstruye usando una escala en la que los puntajes oscilan entre 200 y 1000puntos.
Este puntaje no está asociado al porcentaje de respuestas correctasobtenidos por los estudiantes, ni a la escala de calificación tradicionalutilizada a nivel nacional.
El puntaje promedio es la medida que permite visualizar el comportamientoentre grupos de estudio y analizar la evolución de los logros de aprendizajea nivel nacional en el tiempo.
2015 2018
¿Cómo interpretamos los resultados del SNEPE?
2. Niveles de desempeño
Describen lo que los estudiantes saben y son capaces de hacer en cada área evaluada al final del ciclo/nivel.Se distinguen 4 niveles de desempeño para cada grado/curso y área académica.
■ III Esperado
■ IV Destacado
■ I Bajo
■ II Medio
Resultados por puntaje promedio
Puntos
Puntaje promedio por área académicaSNEPE
2018
486 493 487 479
250
300
350
400
450
500
550
600
650
MATEMÁTICA
490505
485 487
COMUNICACIÓN CASTELLANA
500 492477
COMUNICACIÓN GUARANÍ
Mínimo esperado
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB
Puntaje promedio por área académicasegún género
■ Mujeres ■ Hombres
SNEPE
2018
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CASTELLANA COMUNICACIÓN GUARANÍ
49
6 51
3
49
4
49
5
48
5 49
7
47
6
47
9
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM
50
5
49
6
48
7
49
6
48
6
46
8
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB
48
9
49
5
48
7
48
0
48
2
49
1
48
7
47
6
250
300
350
400
450
500
550
600
650
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM
Mínimo esperado
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CASTELLANA COMUNICACIÓN GUARANÍ
Puntaje promedio por área académicacomparativo 2015 - 2018
■ 2015 ■ 2018
SNEPE
2015
500 500 500 500486 493 487 479
250
300
350
400
450
500
550
600
650
3.ºEEB 6.ºEEB 9.ºEEB 3.ºEM
500 500 500 500490
505485 487
3.ºEEB 6.ºEEB 9.ºEEB 3.ºEM
500 500500 492477
3.ºEEB 6.ºEEB 9.ºEEB
Mínimo esperado
SNEPE
2018
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CASTELLANA COMUNICACIÓN GUARANÍ
Puntaje promedio / Zonas Urbana - Rural
Puntaje Promedio por área académica
según zona geográfica4
86
49
3
48
7
47
9 49
0 50
5
48
5
48
7 50
0
49
2
47
7
48
2 49
6
49
0
48
0
48
5
51
5
49
4
49
7
48
4
48
5
46
949
1
48
8
48
0
47
5 49
8
48
8
46
8
45
9
52
7
50
4
49
4
250
300
350
400
450
500
550
600
650
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB
Matemática Comunicación castellana Comunicación guaraní
Mínimo esperado
SNEPE
2018
■ Promedio Nacional ■ Zona Urbana ■ Zona Rural
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CASTELLANA COMUNICACIÓN GUARANÍ
49
7
50
3
50
7
50
4
50
7
49
4
48
2
48
6
48
5
51
5
49
4
49
7
49
8
48
8
46
8
45
9
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM
49
5
49
8
50
0
50
051
2
50
3
49
9
50
1
48
2 49
6
49
0
48
049
1
48
8
48
0
47
5
250
300
350
400
450
500
550
600
650
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM
488
492
52
4
52
2
48
4
48
5
46
9
52
7
50
4
49
4
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB
Mínimo esperado
■ Zona Urbana 2015 ■ Zona Rural 2015 ■ Zona Urbana 2018 ■ Zona Rural 2018
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CASTELLANA COMUNICACIÓN GUARANÍ
Puntaje Promedio por área académica según zona geográfica. Comparativo 2015 - 2018
SNEPE
2015SNEPE
2018
Puntaje promedio / Tipo de gestión
48
6
49
3
48
7
47
9
48
1
48
6
47
9
47
248
8 50
5
50
3
49
551
2 53
3
53
0
50
6
250
300
350
400
450
500
550
600
650
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM
49
0 50
5
48
5
48
7
48
7 49
5
47
5
47
549
2
52
7
50
9 51
9
51
1
55
9
53
8
53
7
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM
50
0
49
2
47
7
50
6
49
5
48
149
1
48
9
48
0
47
1
47
3
45
2
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB
■ Promedio Nacional ■ Oficial ■ Privada Subvencionada ■ Privada
Mínimo esperado
Puntaje Promedio por área académica
según tipo de gestiónSNEPE
2018
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CASTELLANA COMUNICACIÓN GUARANÍ
Puntaje Promedio por área académica según tipo de gestión
Zona Urbana
■ Oficial ■ Privada Subvencionada ■ Privada
47
2 48
4
47
9
47
0
47
6
50
1
48
1
48
3
48
6
48
7
47
249
0 50
8
50
4
49
7
49
5
53
1 51
1
52
3
49
0
48
9
47
8
51
4
53
6
53
1 50
7
51
4
56
2
53
9
53
9
47
1
47
3
45
1
250
300
350
400
450
500
550
600
650
Mínimo esperado
SNEPE
2018
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CASTELLANA COMUNICACIÓN GUARANÍ
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB
Mínimo esperado
Puntaje Promedio por área académica según tipo de gestión
Zona Rural 4
92
48
8
47
9
47
4 49
9
48
8
46
6
45
7
53
0
50
5
49
4
47
1 48
3 49
4
48
2
47
7 49
6
48
8
49
3
49
5
49
2
48
9
47
2 49
6 51
9
49
3
47
0
51
0
51
1
51
2
46
4 47
4
46
1
250
300
350
400
450
500
550
600
650
SNEPE
2018
■ Oficial ■ Privada Subvencionada ■ Privada
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CASTELLANA COMUNICACIÓN GUARANÍ
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB
Resultados por niveles de desempeño
Definición de Niveles de Desempeño
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN / LENGUA
Reconocimiento de conceptos, objetos y elementos.
NIVEL IBAJO
Localización y obtención de la información literal de un texto, con uno o más datos concretos.
Además de lo mencionado en el nivel anterior, la aplicación de algoritmos de operaciones básicas para la resolución de problemas del entorno cotidiano.
NIVEL IIMEDIO
Además de lo mencionado en el nivel anterior, la interpretación y procesamiento de la información de comprensión literal sobre los textos que leen
Además de lo mencionado en los niveles anteriores, la aplicación de algoritmos en operaciones combinadas para la resolución de problemas del entorno cotidiano.
NIVEL IIIESPERADO
Además de lo mencionado en los niveles anteriores, interpretaciones e inferencias más complejas, la integración y conexión de varios datos que permiten desarrollar la comprensión global del texto.
Además de lo mencionado en los niveles anteriores, la resolución de problemas complejos con datos no explícitos.
NIVEL IVDESTACADO
Además de lo mencionado en los niveles anteriores, la reflexión, valoración y evaluación crítica del contenido y la forma de un texto.
Porcentaje de estudiantes por
Nivel de desempeño según área académica
Mínimo esperado
SNEPE
2018
entre 7 y 8 de
cada 10 estudiantes
se encuentran por
debajo del mínimo
35%44% 43% 46%
39%32% 35% 37%
21% 20% 19% 15%
5% 4% 3%2%
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM
MATEMÁTICA
37% 37% 34% 32%
35% 30% 38% 37%
23% 28% 23% 23%
5% 5%5% 8%
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM
COMUNICACIÓN CASTELLANA
40% 48%38%
31%29% 39%
20% 22% 21%
9%1% 2%
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB
COMUNICACIÓN GUARANÍ
% D
E ES
TUD
IAN
TES
IV Destacado
III Esperado
II Medio
I Bajo
40% 37%48%
36% 38%
31% 33%
29%
31%39%
20% 22% 22% 26% 21%
9% 8% 1% 7% 2%
COMUNICACIÓN GUARANÍ
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB
38% 35% 40% 44% 40% 43% 42% 46%
28% 39% 31%32%
31%35%
30%37%
24% 21% 20% 20% 21% 19% 22%15%
10%5% 9% 4% 8%
3%6%
2%
% d
e e
stu
dia
nte
s
MATEMÁTICA
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM
36% 37% 38% 37% 36% 34% 38% 32%
29%35% 31% 30% 32% 38% 30% 37%
27% 23% 24% 28% 25% 23% 26% 23%
8%5% 7% 5% 7% 5% 6% 8%
COMUNICACIÓN CASTELLANA
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM
SNEPE
2015SNEPE
2018
Mínimo esperado
2015 2018 NIVELES
IV Destacado
III Esperado
II Medio
I Bajo
Porcentaje de estudiantes por
Nivel de desempeño según área académicaComparativo 2015 - 2018
Matemática
66%74% 71% 76% 71%
78%72%
83%
65%72% 69% 67% 68% 72% 68% 69% 70%
77%67%
77%
34%26% 29% 24% 29%
22%28%
17%
35%28% 31% 33% 32% 28% 32% 31% 30%
23%33%
23%
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 6.° EEB 9.° EEB
(-1)
Comunicación Castellana Comunicación Guaraní
(-8) (-5) (-7)(-7) (-4)
(-7)
+2
SNEPE
2015SNEPE
2018
■ 2015 ■ 2018
Por ENCIMA del mínimo esperado(III-IV)
■ 2015 ■ 2018
Por DEBAJO del mínimo esperado(I-II)
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CASTELLANA COMUNICACIÓN GUARANÍ
Porcentaje de estudiantes por
Nivel de desempeño según área académicaAGRUPADO. Comparativo 2015 – 2018
Puntos de
incremento en
el 2018 en los
niveles más bajos(-11)
3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 3.° EEB 6.° EEB 9.° EEB 3.° EM 6.° EEB 9.° EEB
(-10)
FACTORES ASOCIADOS al aprendizaje
SNEPE
2018DIMENSIONES con resultados significativos en el análisis de FACTORES ASOCIADOS al aprendizaje
Aspectos institucionales y desarrollo de
los procesos educativos
Entorno familiar de los estudiantes
Características individuales y
trayectoria escolar de los
estudiantes
SNEPE
2018DIMENSIÓN. Características individuales y trayectoria escolar de los estudiantes
FACTORES MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
CASTELLANACOMUNICACIÓN
GUARANÍ
Asistencia al nivel inicial
Sobreedad
Asistencia y puntualidad del estudiante
Hábitos de lectura
Idioma más frecuentemente hablado en el hogar (Guaraní)
SNEPE
2018DIMENSIÓN. Entorno familiar de los estudiantes
FACTORES MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
CASTELLANACOMUNICACIÓN
GUARANÍ
Nivel socioeconómico de la familia
Expectativas de los padres respecto a los estudios de sus hijos
Valoración familiar sobre la lectura
Acceso y distancia a la institución educativa
SNEPE
2018DIMENSIÓN. Aspectos institucionales y desarrollo de los procesos educativos
FACTORES MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
CASTELLANACOMUNICACIÓN
GUARANÍ
Asistencia y puntualidad del docente
Apoyo del docente
Entorno solidario no significativo
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28
Aguyje