INVESTIGACIÓN ACCIÓN ¿EL PORQUE DE ESTA METODOLOGÍA?

REVISTA QUINCENAL CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION ACCIÓN

PRECIO: $45 PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN

Ó

LA REVISTA DEL FUTUROLA REVISTA DEL FUTUROLA REVISTA DEL FUTURO

Primer número.

“UN DIA EN ACCIÓN EN TU COMU-

NIDAD”

-

.

ALUMNOS DE LA PRIMARIA

CALMECAC Y ESTUDIANTES DE

LA MAESTRIA EN DESARROLLO

EDUCATIVO .

MOSTRANDONOS DE LO QUE

SON CAPACES DE HACER

7 FASE DE DESUNION

FASE DE CIERRE

8 TRABAJO COLECTIVO

CRONOGRAMA DE ACTIVI-

DADES

4 ¿POR QUÉ LA INVESTI-

GACION ACCION?

COMO CONOCERLA

PROCEDIMIENTOS

5 ¿QUÉ SE REQUIERE?

QUE HACER CON LOS PRO-

BLEMAS

6 ETAPAS DE LA REALI-

ZACION

FASES DE INTERVENCION

FASES DE RESPUESTA

Ó

MARÍA RUBÍ PIÑA SANCHEZ

DIRECTORA EDITORIAL

EDITORIAL

KAROL RUBI CABRERA MAGOS EDITORA

ARTE

MARIA RUBI SANCHEZ PIÑA DIRECTOR DE ARTE

KAROL RUBI CABRERA MAGOS DISEÑADORA

DIGITAL

MARIA RUBI GARCIA PIÑA DIRECTOR DIGITAL

PRODUCCION

JOSE LUIS VILLEGAS VALLE DIRECTOR

VENTAS

KAROL RUBI CABRERA MAGOS

TEL. 5261-2000

MERCADOTECNIA

MARÍA RUBÍ PIÑA SANCHEZ DIRECTORA

DE MERCADOTECNIA

FINANZAS

KAROL RUBI CABRERA MAGOS DIRECTO-

RA DE ADMINISTRACION Y FINANZAS

Inovacioneducativa@hotmail.com.mx

POR QUÉ LA INVESTIGACION AC-

CION?

Es una metodología donde se busca

una transformación que impacte en

su realidad social, con profesores

comprometidos para mejorar su

practica docente con propuestas in-

novadoras, ya que algunos de los

profesores interés y compromiso pa-

ra detectar problemáticas en su prac-

tica docente y al mismo tiempo bus-

REDESCUBRIENDO LA EDUCACIÓN

COMO RECONOCERLA.

Es una metodología interactiva don-

de los conocimientos se encuentran

en continuo progreso dándole conti-

nuidad para que no surja un retroce-

so integrando a toda la comunidad

escolar que reflexione y proponga

mejoras educativas.

Para esto espera recopilar informa-

ción mediante la observación para

identificar problemáticas cotidianas.

PROCEDIMIENTOS.

Contempla un marco metodo-

lógico de acciones a desarro-

llar.

Busca atenderá las propias

necesidades.

Carácter cíclico en espiral en-

tre acción y reflexión.

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

?

SE REQUIERE:

OBSERVAR

DETECTAR

ANALIZAR

BUSCAR OPCIONES

NO VERLOS COMO ALGO MALO

GENERARLOS Y CLASIFICARLOS

DESPERSONALIZARLOS

ANALIZARLOS DESDE DISTINTOS

PUNTOS DE VISTA

LEGITIMIZAR LAS PERSEPCIONES.

STO PARA SOLUCIONAR

PROBLEMAS PEDAGÓGICOS QUE

DEBEN DE SER CONOCIDOS POR

TODOS LOS ACTORES EDUCATI-

VOS O COMUNIDAD ESCOLAR.

PARA QUE CONOCIENDOLO TO-

DOS PUEDAN TRABAJAR A LA PAR

Y PUEDAN CONSEGUIRSE MEJO-

RES RESULTADOS. ?

ETAPAS DE REALIZACIÓN

FASE DE INTERVENCION

Entrar al grupo conformado con do-

centes, promotores, colectivo peda-

gógico, para el desarrollo de compe-

tencias y de la metodología de la

investigación acción a través de la

practica educativa renovada, siste-

ma de gestión participativa, consoli-

dación del colectivo de proyectos de

trabajo.

DIAGNOSTICAR NECESIDADES Y

PROBLEMATICAS DE LOS COLECTI-

VOS

Plantear una pregunta potencializa-

dora y los ámbitos de intervención

elaborando un listado de problemas

que influyen y limitan el desarrollo

del proceso educativo

FASE DE RESPUESTA

A partir de la lista de problemas

determinar que problemas son con-

siderados de solución inmediata,

se jerarquizan a través de una pla-

neación , se diseñan y elaboran los

planes de acción a implementar co-

mo alternativas de solución

IDENTIFICAR PROBLEMA

Y OBJETIVOS.

DETERMINAR CÓMO,

QUIÉNES, CUÁNDO Y

CUÁNTOS.

MARCAR LOS INDICADO-

RES DE CÓMO MEDIR.

FASE DE DESUNION

En esta fase se hace la revisión

de los Planes solución inmediata,

PSP y Planes de acción.

FASE DEL CIERRE

Se revisa al final del ciclo escolar con

interrogantes como:

¿qué se hizo?

¿cómo se hizo?

¿qué resultados se alcanzaron?

Se analiza y valora todo lo logrado

para ver lo que se puede superar o

mejorar.

ENTRADA DIAGNOSTI-

CO

RESPUESTA CIERRE

Compromi-

sos formales

y psicológi-

cos.

Definición

de objetivos.

Contratos.

Expectativa.

Implicados.

Sensibiliza-

ción.

Proceso es-

cencial.

Problemas y

frustracio-

nes.

Diagnostico

estadístico

Determinar

el PSI.

Jerarquiza-

ción.

Votación

ponderada

del PSP

Planes de

acción.

Devolución

sistemática.

Qué se hizo.

Cómo se

hizo.

Resultados

alcanzados.

Qué superar.

Condiciones

para reite-

rar.

PSI PLAN DE SOLUCION INMEDIATA

TRABAJO COLECTIVO

CRONOGRAMA DE ACTIVIVADES:

Para la realización de las fases se

requiere establecer una calendariza-

ción de actividades para el fortaleci-

miento y consolidación del trabajo

así como el buen funcionamiento del

trabajo colectivo pedagógico.

Este tipo de investigación esta com-

prometida con la transformación de

la organización y la práctica.

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NO DUDES, ESTE ES

LUGAR QUE CREARA

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DE TU HOGAR EN UN

SUEÑO.

Ahora ya sabes para

poder lograr cambios en

el ámbito educativo es

necesario el trabajo en

equipo de manera par-

ticipativa a través de ac-

ciones sistemáticas para

resolver problemas,

donde el docente se

compromete busca, re-

visa, propone, ejecuta y

evalúa su practica do-

cente y conseguir verda-

deros cambios.

Donde el docente

se compromete

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