Revista Vitrinacadémica - N°37

Noviembre - Diciembre 2011 / Edición Nº 37

¡Muchas felicidades en esta etapa que finalizas y...

Mucho éxito en tu nuevo camino!

Director:Edgardo Vogel B.

Editora:Piera Sánchez G.

Periodista:Piera Sánchez G.

Diseño de revista:Beatriz Rivera C.

Fotografía:Cristián Prado V.

Corrección:

Óscar Aedo I.

Representante Legal:Edgardo Vogel B.

Colaboradores:Vladimir Huber

Evelyn RojasF.M.

Alumnos y padres de Reportaje Central

Empresa:EXHIBITS S.A.

Directora Comercial:Daniela Reinero.

[email protected]

Dirección:Los Conquistadores 1956

Providencia, Santiago.

Código Postal:7530098 Providencia.

Sitio Web:www.exhibits.cl

www.revistavitrina.cl

E-Mail:[email protected]

[email protected]

Impresión:Morgan Impresores.

Tiraje certificado:15.000 ejemplares.

Distribución gratuita en 800 colegios:

14.300 ejemplares.

Revista Vitrina Académica, un aporte de:

Estimados amigos y amigas:

Daniela ReineroDirectora Comercial

EQUIPO REVISTABeatriz Rivera Directora Creativa y Diseñadora Gráfica


Piera Sanchez Editora y Periodista

Llegó el momento que esperaste durante todo el año, rendir la Prueba de Selección Universitaria (PSU). Durante el 2011 te he-mos entregado diversos consejos para que rindas con éxito el examen y, por supuesto, queremos darte nuestras mejores energías en la culminación de este proceso.

Nos imaginamos que debes estar ansioso y nervioso, pero no veas la PSU como un ene-migo ni como una competencia. Recuerda que recién terminaste tu etapa escolar y vie-nen muchos desafíos en el futuro, este es sólo uno de ellos.

Esperamos que la finalización de tu ciclo es-colar sea una valiosa etapa en tu vida, la cual esté marcada con los mejores recuerdos de tus compañeros, amigos, profesores, de los juegos en los recreos, y tantas anécdotas más, que puedas llevar siempre contigo.

Ahora comienzan nuevos desafíos, proyectos y sueños. Debes aprovechar este momento para abrirte al mundo, conocer y disfrutar es-tas nuevas experiencias y responsabilidades que trae consigo este comienzo de etapa.

Debes sentirte el protagonista de este nuevo ciclo y trabajar con perseverancia y responsa-bilidad para concretar tus objetivos y hacer lo que realmente te apasiona en la vida.

Nuestra gran misión ha sido que encuen-tres tu verdadera vocación. Esperamos haberte ayudado con esta importante deci-sión para tu vida. Te invitamos a seguir participando de nues-tra revista Vitrina Académica ya que te seguiremos apoyando en el inicio de este nuevo proceso. Visita nuestro sitio web www.revistavitrina.cl para que te informes y puedas tomar una decisión informada y responsable sobre tu futuro.

Te deseamos sinceramente mucho éxito en esta nueva etapa.

¡Un gran abrazo!

16 TIPS DE LA PSU:“Pon en práctica estos consejos para rendir una excelente PSU”

A FONDO CON:“Tu pasión, tu vocación”06

TEXTO PARA REFLEXIONAR: ¿Es igual fracasar que ser un fracasado? II Parte18

CONSEJOS DE UN PSICÓLOGO:Vladimir Huber, Dr. en Psicología: “Un gran paso en el camino”

PANORAMAS48

PROYECCIÓN SALARIAL: Conoce la renta de tu futura carrera: VI Parte44

BECAS DE PREGRADO50

MUTUAL DE SEGURIDAD: Campaña Aún Te Espero, “Por un verano más seguro”. Ficha Nº2246

MIRADA UNIVERSITARIA: Los alumnos opinan40

VITRINA SOCIAL COLEGIOS 38

GANADORA DEL SORTEO RECIBE SU PASAJE A EE.UU.34

VITRINA SOCIAL UNIVERSITARIA36

42 ENTREVISTA RECTOR: José Pedro Undurraga, Rector UDLA

COLUMNA PARA REFLEXIONAR:“Los ladrillos de tu vida, prefiere la alegría de vivir”11

12

CONSEJOS DE UN PROFESIONAL:10 Evelyn Rojas, Socia fundadora del preuniversitario Puntaje Máximo: “La Carrera y la Vida, dos cosas

distintas”

CONCEPTOS EDUCACIONALES14

ESPECIAL CARRERAS: Planteles de Educación aumentan oferta de carreras: Gastronomía, Energías Renovables y Eficiencia Energética, Administración de Empresas Hoteleras y Servicios, Nutrición y Dietética, Ingeniería, Psicología, Traducción Inglés-Español

20

ORIENTACIÓN VOCACIONAL: “¿Qué puedo hacer si no obtengo los resultados que espero en la PSU?29

REPORTAJE CENTRAL: “El futuro desde sus ojos”30

A fondo con...

“Yo siempre soñé con ser (…)” o “Nací para ser (…) son frases poco habituales en nuestra cotidianidad ya que la mayoría de los jóvenes comienzan a explorar las alternati-vas vocacionales bien entrada la adolescencia. Pero a pe-sar de esa realidad, constantemente se les pregunta a los adolescentes qué quieres estudiar, qué harás en el futuro, dónde estudiarás y distintas interrogantes para las cuales no tienen respuestas.

No sólo tú no tienes las respuestas para esas interrogan-tes. Son muchos los jóvenes que aún no saben qué estu-diar y se preguntan día a día: ¿cómo puedo encontrar mi verdadera vocación?

La palabra vocación deriva del latín vocatio, que significa “acción de llamar”. Inclinación a cualquier estado, profesión o carrera. (Definición Real Academia Española)

“Vocación es el alma mostrada en un carácter social en ti, representada en hechos de gran compromiso con tus propios convicciones e ideales, que en la ma-yoría de los casos tienen una connotación hacia los demás”. Diego Salinas, Orientador.

“La verdadera vocación no debe responder sólo a lo económico, (que también es un incentivo para lo-grar objetivos y motivarse), sino que también debe sustentarse en el agrado y felicidad que te provoca la profesión que elijas”. Paula Castro, Orientadora familiar y Vocacional.

“La vocación es un llamado interno, es nuestra voz más profunda la que nos dice lo que queremos hacer con nuestras capacidades en la vida. Es determinar el qué queremos hacer durante cada día y ser felices haciéndolo”. Sylvia Rahmann, Orientadora.

06


Los cuadros del I Concurso “Pinta tu Vocación”plasmaron los sueños y pasión de alumnos de cuarto medio.

Te recomendamos desconectarte. Cierra tu sesión de facebook, saca tus audífonos de tus oídos y en el silen-cio observa tu interior. Despierta tu intuición unida al conocimiento de ti mismo.

Te invitamos a hacerte las siguientes preguntas: quién soy, a dónde quiero ir, con quién quiero ir.

Estas preguntas te ayudarán a descubrir tus talentos y fortalezas. Indaga en tus intereses, aptitudes, rasgos de personalidad y valores. Encuentro aquello que te hace feliz y te apasiona.

Luego, podrás comenzar a buscar entre las distintas carreras y alternativas académicas. Es fundamental que investigues, te informes, te muevas, preguntes, escuches.

Y ahora que ya tienes decidida tu opción, debes buscar el lugar donde hacerlo. Visita las distintas institucio-nes de educación que te interesen y conversa e interactúa con miembros de esa casa de estudio.

Con toda la información en la mano debes analizar, evaluar y conversar con tus seres queridos. Debes pedir consejo y orientación para tomar la mejor decisión

07


A fondo con...

“Lo más importante es que cuando quieres algo con todo el corazón, puedes y todos los obstáculos que se interpongan entre tu querer y hacer, son menores”.

Mauricio Purto, médico y montañista

“Tener claro cuál es tu pasión, ya que eso es lo que te da la motivación para vivir día a día para vivir día a día y poder superarte”

Tomás González, gimnasta chileno

“Creo que consiste en el difícil proceso de des-cubrirse y asimilar cuáles son tus defectos y las virtudes de uno. Eso puede contribuir a la profesión que escoges en un tono positivo o negativo y la gracias consiste en saber cuándo aprovechar los distintos polos”.

Jean Phillipe Cretton, periodista y animador

A fondo con...08


“No sé si se necesita un trabajo especial para des-cubrirla. Simplemente está y debe aflorar en algún momento de nuestras vidas, siempre esa pasión aparece a los 18 años”.

Karen Doggenweiler, periodista y animadora de televisión

“Estar abierto a trabajar y explorar todo tipo de ac-tividades. Buscar ejemplos de personas (conocidas o no) que realizan actividades que te interesan e in-vestigar cómo hacer para ser como ellos. No confor-marse con lo convencional. No ser tímido ni pudo-roso con hacer cosas, aprender, opinar, participar, preguntar”.

Francisca Valenzuela, cantautora

Si encuentras lo que realmente te apasiona, te perfeccionarás, podrás superar los obstáculos que se presenten durante la etapa de formación o en el ejercicio de la profesión, tendrás una actitud ética frente a tus

responsabilidades, asumirás un compromiso frente a la sociedad. Esencialmente serás feliz.

¡Encuentra y sigue tu vocación!

09


Es común que a la llegada de un nuevo ser al mundo, los padres inmediatamente proyecten su existencia imaginando cómo va a ser en el jardín, en el colegio, en la Universidad, etc. Crecemos con la idea de “ser alguien en la vida” lo cual es muy importante, pero para conseguirlo no basta sólo una carrera.

La carrera que uno elige es una herramienta que te servirá y ayudará para enfrentar distintos desafíos, pero también rea-lizarás más actividades. Si bien una profesión ocupa mucho tiempo (entre 5 y 6 años) estudiarla y titularse, no es nece-sariamente es lo único, pues la vida no gira en torno a ella. Como alumnos deben tener en claro esto, dado que cuando fracasan en la PSU, pareciera que el mundo se les viniera aba-jo, y no es así. Las opciones son infinitas, sólo debes infor-marte.

Y muy importante es tener en cuenta que eres joven y muy poca gente sabe lo que quiere a los 18 años. Al salir del co-legio, lo primero que notarás es que el mundo se expande. Comienzas a conocer gente de manera exponencial. Perso-nas que uno creía que siempre estarían, se alejan. Se cierran etapas y se abren otras. Todo es nuevo, y la ansiedad de cumplir ritos como, por ejemplo, ingresar inmediatamente a estudiar, hace que tomemos malas decisiones. Los College o Bachilleratos son buenas instancias para quienes aun sienten que no tienen la madurez suficiente para elegir una carrera en específico, pero que no quieren desaprovechar un buen puntaje obtenido.

Darse un año para preparar la PSU tampoco es una mala idea, pues en ese año se puede hacer mejor el proceso de decantar todo lo que fueron los años de colegio. Además, se puede aprovechar para informarse mejor de lo que ofrece cada institución de educación. Los respectivos departamen-tos de difusión siempre tienen actividades durante el año, abiertas para el público e invitan a conocer las instalaciones y las formas de estudio de cada institución.

Asimismo, quienes están estudiando una carrera, van a ver que al terminarla, no necesariamente se dedicarán a tra-bajar en ella. Esto porque el mundo laboral es dinámico y nuestras habilidades variadas. Las mismas universidades, en reconocimiento de aquello, ofrecen mallas curriculares flexibles, donde incluyen ramos de formación general que contemplan revisión de conocimientos ajenos (muchas ve-ces incluso opuestos) a los propios de la carrera (como es el caso de quien estudia derecho y toma ramos de formación general en la Facultad de Arte). En el trabajo es lo mismo: un estudiante de contabilidad, puede terminar realizando actividades propias de un administrador, o cantando los fines de semana en matrimonios (por muy loco que esto parezca).

Hay miles de personas que se dedican a una profesión y terminan siendo docentes en la Universidad (sin nunca ha-berse imaginado dando clases o estudiando pedagogía), o creando empresas en circunstancias de que lo que estudia-ron no se relaciona con los negocios.

El ser humano, con su capacidad expresiva, creativa e in-teligencia, se abre paso en la vida de diversas formas, y no sólo a partir de aquello que estudió. Lo que uno estudia obedece a una vocación, un interés, y un sinnúmero de ha-bilidades. Pero no por eso estamos condenados de manera perpetua a seguir haciendo lo mismo o a vivir en función del título. Lo que hagamos en la vida depende de nosotros.

Evelyn RojasSocia Fundadora del Preuniversitario Puntaje Máximo

Consejos de un profesional10

La Carrera y la Vida: 2 cosas distintas


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Consejos de un Profesional10

Desde que nacemos, estamos viajando por un camino entre dos paredes construidas con ladrillos. Desde que nacemos, esta pared se ha ido levantando lenta y pacientemente. La primera fila de ladrillos a nivel del suelo. Luego le agrega-mos otra fila arriba y así sucesivamente. La pared a ambos lados del camino empieza a tomar altura con el transcurso de los años. Primero nos llega a los tobillos, luego a la rodi-lla, después a la altura de la cintura. Y así se proyecta hacia adelante, más allá del horizonte.

Estas paredes representan nuestra educación desde niños, las tradiciones, costumbres familiares, valores adquiridos, experiencias, ejemplos y modelos aprendidos. Todo lo an-terior va modelando nuestras acciones en la vida. Mientras más alta las paredes, es porque más años han transcurrido de nuestras vidas, pasando por la niñez, la adolescencia y la juventud. Y así se va haciendo más difícil modificar nuestra forma de ser aprendida, nuestras acciones, pues es cada vez más firme lo aprendido, las costumbres y nuestra cultura.

En general, la alegría de vivir no está impregnada en ningún ladrillo, o tal vez, en alguno que ha quedado atrás, en nues-tros años juveniles.

Pero la alegría de vivir se puede recuperar en cualquier mo-mento. Requiere un cambio de actitud. Es botar algunos ladrillos y poner nuevos ladrillos. Hay que tener la decisión de cambiar nuestro estándar y decidir a cambiar algunas de nuestras actitudes aprendidas. Para tener alegría de vivir, hay que cambiar viejas costumbres y estándares.

La alegría de vivir significa que puedes hacer lo mismo que has hecho antes, pero ahora con alegría.

• Si antes hablabas mirando a los ojos, ahora agrégale una sonrisa.

• Si conoces a alguien que creas que espera hace largo tiem-po una buena palabra salida de tu boca, dile entonces lo que esa persona necesita escuchar. Entrega alegría a otros.

• Reconoce la belleza en lo que hoy tienes a tu lado.

¡Cambia tu actitud en la vida! ¡Puedes hacer lo mismo que hiciste ayer, pero ahora con alegría!

Reemplaza ladrillos y agrega los nuevos de alegría de vivir en tu camino por la vida. Cambiar es difícil, pero con es-fuerzo y práctica se puede. Todos los que te rodean dis-frutarán de tu alegría. Verás que encontrarás más amistad, compañerismo, amor, paz y felicidad. No importa que seas profesor, artista, pintor, mecánico, obrero o Presidente.

Evelyn Rojas

Los ladrillos de tu vida: prefiere la alegría de vivir


Columna para Reflexionar 1311


....................12

Hace años, cuando me tocó pasar del colegio a la universi-dad, y debía decidir sobre lo que quería estudiar, me encontré con que nada me atraía lo suficiente como para tomar una decisión. Tenía 17 años de edad, era un tanto ingenuo en mi experiencia de vida, había estudiado los 12 años escolares en un mismo colegio, y buscaba un camino, pero, ¿hacia dónde, hacia qué, en dónde? Me decidí a buscar en otros horizontes, por lo que partí del puerto de Talcahuano –lugar de zarpe del barco- a Nueva York en un barco carguero, viaje que duró 18 días, cruzando el canal de Panamá. Luego de los vaivenes del viaje, que en gran parte me sorprendieron –en realidad, casi todo me sorprendía-, llegué a destino, y fue allí en donde partió un andar que ha durado por algunas décadas.

¿Por qué partí? Sentí que quería tener experiencias que me mostraran una realidad, o realidades, que hasta ese enton-ces no había tenido la oportunidad de vivir. Y así fue. Conocí gente, modos de vida y pensamiento que jamás había imagi-nado que existían, ya que conocí nuevas formas de relacio-narse, vestir, comer, trabajar, e incluso, estudiar. Este mundo que me resultaba nuevo, nadie me había dicho que existía, que había gente y sociedades así en el mundo, que las cosas, las que fueran, se podían hacer de otra manera a la que hasta ese entonces conocía. ¿Me habían engañado, me habían ne-gado información? No, de ninguna manera, pero es que los que me mostraban el camino hasta ese entonces, no sabían, tampoco, que había otras formas de pensar, sentir y vivir. En otras palabras, que había otra realidad más que la que ha-bíamos vivido en nuestro mundo, en una ciudad pequeña, cuando en ese entonces el mundo no contaba con celulares, TV de cable, y mucho menos, Internet. Es algo difícil de ima-ginar para un estudiante actual, ¿verdad?

Viviendo en variados lugares, estudié diversos temas, mu-chos de ellos, supuestamente, sin relación entre sí, lo que terminó no siendo así, ya que eran formas de enriqueci-miento personal –a la persona, al ser- que se fueron inter-conectando, y que con el tiempo fueron dando sus frutos, mostrándome que en la vida no hay experiencias inútiles, que todo depende del uso que hagamos del material que día a día vamos recibiendo.

¿Por qué buscar en otros lugares lo que podría haber buscado en casa? Porque en esa época las opciones en mi ciudad natal eran bastante limitadas, no en el sentido que no fuera nutritivo para la persona lo que se le ofreciera a un estudiante que deseara continuar su educación, luego de graduarse de cuarto medio, sino que me resultaba más de lo mismo. Nuevamente, recuerden que hace años el país estaba, por razones geográficas y de tecnologías todavía no desarrolladas, bastante aislado del mundo, muy diferente a lo que ocurre ahora.

¿Le recomendaría a todos que se fueran a estudiar fuera del país? De ninguna manera, pero, sí les invitaría a bus-car en el lugar que fuera, formas y opciones de aprendizaje que sean diferentes a las que están acostumbrados. ¿A qué me refiero? Consideremos que casi todos los pensamien-tos que tenemos en un día son los mismos del día anterior. O sea, somos un disco rayado porque seguimos haciendo lo mismo de siempre, con la misma gente, con las mismas creencias y opciones de vida, estudio, trabajo, entretención, relaciones sociales, etc., y así, sólo reforzamos aquello que creemos, practicamos y, por ende, constantemente, busca-mos. De allí el dicho, más vale malo conocido que bueno por conocer. Así, evitamos el riesgo de que algo nuevo nos

Vladimir Huber

“Un gran paso en el camino”

Dr. en Psicología, Dr. en Educación

Consejos de un profesional10


Consejos de un Psicólogo12

13

desilusione, nos atemorice, nos amargue la vida. Y entonces, nos podemos preguntar, ¿vale la pena vivir una vida en la cual sabemos de antemano lo que va a ocurrir? La seguridad no tiene nada de malo, puede ser muy tranquilizadora, pero, ¿y si prima por sobre todas nuestras opciones de vida, no se pone esta un poquito aburrida, limitante?

Les hago una pregunta: cuando buscan algo, ¿lo hacen de la misma manera, o se lo plantean de una forma diferen-te a como lo han venido haciendo en los últimos años? Lo que se plantean, ¿es posible que esté diseñado por creencias que sólo refuerzan las que actualmente tienen? Me atrevería a decir que es como funciona la mayoría, lo que se podría llamar normalidad, al menos, del punto de vista estadístico.

A ver, vayamos a otro campo, el de los inventores. No po-demos pedirle a todos que sean inventores, personas que nos muestran que podemos hacer las cosas de otra manera a como habitualmente se hacen. De hecho, esas personas no suelen pasarla muy bien con su entorno, ya que son pioneros, y en cierta manera van a contracorriente, como los salmo-nes cuando vuelven río arriba a poner sus huevos, lo que no es fácil. ¿Y si no hubiera inventores, si nadie planteara una nueva forma de ver la vida, en el área que sea, estaríamos satisfechos con que nada ni nadie cambiara?

¿Cuál es la misión, si la podemos llamar así, de las nuevas generaciones? Antes de ofrecer opiniones, veamos qué di-cen algunos como el Dr. James Hillman, que plantea que cada generación es más evolucionada que la anterior, lo que no es menor, ya que entonces, ¿cómo es que los menos evolucio-nados les enseñan a los más evolucionados? Complicada la pregunta, pero hay algunos que se la han hecho, y antes

de Hillman, como María Montessori, la primera mujer mé-dico de Italia, cuando era mal visto que una mujer estudiara esta carrera. Ella dice que los niños son sus propios maes-tros, y creó todo un método pedagógico al respecto, que se usa cada vez más alrededor del mundo.

¿Y qué pasa con la misión de la juventud, o no hay ninguna? A través de la Historia hemos visto que la juventud suele ser rebelde, planteándole a los adultos temas que éstos prefe-rirían dejar tal como están, lo que nos dice que si no fuera por los jóvenes, el mundo se mantendría bastante parecido con el paso de los siglos.

¿No es demasiado pedirles a ustedes que se hagan cargo de mostrarnos aquello que preferimos no ver? Históricamente hemos visto que ha sido así, y es algo que parece no querer cambiar.

Dr. en Psicología (c), University of Santa Monica, Meri-dian University, California

Dr. en Educación (c), Western Institute of Social Re-search, Berkeley, California.

Vive en Santiago, Chile

www.vladhuber.cl

¡Buen viaje!

Vladimir Huber

“Un gran paso en el camino”


Consejos de un Psicólogo 1313


Carrera TécnicaEsta carrera entrega el título de Técnico de Nivel Superior con una dura-

ción mínima de 1.600 clases distribuidas en programas de entre 2 y 3 años.

Un Técnico de Nivel Superior tiene los conocimientos y habilidades ne-

cesarios para ejecutar tareas en contextos laborales complejos, supervisa

procesos y puede gestionar recursos y personas. Presta tareas de apoyo al

nivel profesional. Generalmente las carreras técnicas son impartidas por

Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica.

Carrera UniversitariaEl profesional universitario recibe un título Profesional con el grado de Licenciado.

Existe un conjunto de títulos profesionales que requieren de un grado académico

de Licenciado para ser obtenido, el que es otorgado sólo por una Universidad. Son

carreras cuya duración es mayor a 4 años (más de 8 semestres).

Carrera ProfesionalEsta carrera entrega el título Profesional de Nivel Superior cuya duración es de 4

años (8 semestres). Un profesional egresado de una carrera profesional es capaz de

administrar centros productivos, gestionar recursos humanos y materiales, además

de poseer un grado de autonomía elevado para tomar decisiones. Generalmente las

carreras profesionales son impartidas por Institutos Profesionales.

Etapas del proceso de Admisión

Se pueden identificar distintas etapas en el proceso de Admisión a la Universidad. Este

proceso incluye la rendición de la Prueba de Selección Universitaria (PSU), como también

la selección en sí. Debes tener en cuenta las siguientes fechas:

• 11 de diciembre: Reconocimiento de Sala• 12 de diciembre: PSU de Lenguaje y Ciencias• 13 de diciembre: PSU de Matemáticas e Historia• 3 de enero: Entrega de resultados oficiales (23 horas)

• 4 al 6 de enero: Proceso de postulación• 15 de enero: Entrega de los resultados del proceso de postulación Cruch (23 horas)

• 16 al 25 de enero: Matrículas del proceso de Admisión Cruch

14

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Vicuña Mackenna 4917, San Joaquín, a pasos del estación San Joaquín

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16

PON EN PRÁCTICA ESTOS CONSEJOS PARA RENDIR UNA EXCELENTE PSU

Llegó el momento. Debes rendir la Prueba de Selección Universitaria (PSU), pero no te alarmes. Sabes que te has preparado con tiempo y dedicación y que el resultado dependerá sólo de tu concentración al momento de enfrentarte a ella.

Nunca están de más unos buenos consejos que te ayudarán a superar el desafío con éxito.

Debes llevar tu Cédula de identidad o Pasaporte y la Tarjeta de identificación.

No estudiar el día antes. Cierra los libros y relájate. La PSU consolida un proceso largo de estudios y preparación.

Antes de irte a dormir trata de comer algo liviano y en lo posible disfrutar de ocho horas de sueño. El día de la Prueba, un rico desayuno aportará las energías requeridas.

Reduce el uso de café, excesos de azúcares, tabaco y alcohol.

Sale de tu casa con tiempo para no atrasarte y generar con eso un estrés adicional.

Confía en tus conocimientos y olvídate de las dudas y los nervios. Si aparecen los nervios cierra los ojos y respi-ra profundamente para calmarte y seguir.

Lee atentamente las preguntas y responde sólo las pre-guntas que sepas, las malas te quitan puntaje.

Usa ropa cómoda, que ayude a tu tranquilidad.

Lunes 12 de diciembre: Prueba de Lenguaje y Comunicación (9:00 horas) Prueba de Ciencias (14:30 horas)

Martes 13 de diciembre: Prueba de Matemática (9:00 horas)Prueba de Historia y Ciencias Sociales (14:30 horas)

Martes 3 de enero 2012: Resultados Puntajes PSU (23:00 horas)

Miércoles 4 a viernes 6 de enero 2012: Etapa de Postulación

Domingo 15 de enero 2012: Resultados Postulación (23:00) Lunes 16 a miércoles 25 de enero 2012: Etapa de Matrícula en Universidades de Consejo de Rectores y Privadas adscritas al Proceso

Tips de la PSU

1.

2.3.4.5.6.7.

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¿Es igual fracasar que ser un fracasado?Por Sylvia Langford e Ismael Bermúdez

Duele fracasar y es difícil volver a pararseSobre todo porque los fracasos suelen ir acompañados de juicios y críticas de quienes nos rodean. ¿Dónde encuentro, entonces, la fuerza para enfrentar un fracaso? La fuerza surge de nosotros mismos; surge de nuestro sueño; y se cimenta en nuestra voluntad. ¿Y qué es la voluntad? Hacer aquello que nos corresponde, de acuerdo a nuestro sueño, aunque nos complique. Es decir, tomar conciencia de lo que queremos y qué requiere; tomar decisiones para ponerlo en práctica; obtener un resultado; y analizar si es lo que esperábamos. Sino lo es, nos paramos y hacemos algo diferente. Einstein decía que locura es hacer lo mismo y esperar un resultado diferente.

Sin embargo, es más fácil quedarnos en el suelo lamentándonos y buscando que nos compadezcan. Quejándonos para justificar nuestros malos resultados y responsabilizando a otros de nuestros propios fracasos. Si no revisamos nuestros propios procesos y hacemos los cambios necesarios, es difícil pensar que no volveremos a fracasar en el mismo punto, sin haber aprendido.

Fracaso no es sinónimo de ser un fracasado, sino el momento para revisarnos: qué tengo que aprender; tal vez solté antes de tiempo; tal vez no es la forma adecuada de hacerlo; tal vez necesito más tiempo o no lo intenté lo suficiente…

Cuando Bill Gates necesitaba ejecutivos para Microsoft, publicó un anuncio en el diario buscando directivos que hu-biesen vivido crisis y fracasos profesionales, porque esos directivos han aprendido y es más probable que no vuelvan a fracasar en lo mismo; y sobre todo porque haberse levantado de un fracaso significa atreverse a correr más riesgos y estar más abiertos al cambio.

Texto para Reflexionar

Algunas reflexiones

¿Cuántos fracasos has tenido?

¿Qué has aprendido?

¿Has caído sobre la misma piedra dos veces?

¿Cuánto criticas a otros?

¿Cuánto te quejas?

¿Cuántas veces te has levantando a pesar de lo difícil que es?

¿Tienes baja tolerancia a la frustración?


”La UBO tiene buena onda, profesores cercanos,

áreas verdes donde da gusto estudiar y juntarse

con los compañeros. Es una Universidad que

invierte cada peso que recibe en la propia

institución y, lo mejor de todo, tiene aranceles muy

convenientes“

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Facultad de EducaciónPedagogía en Inglés en Enseñanza Básica y MediaPedagogía en Educación Parvularia Mención NB1Pedagogía en Educación General Básica con Mención.Pedagogía en Historia y Geografía en Enseñanza Media.

Facultad de Salud, Deporte y RecreaciónEnfermeríaNutrición y Dietética con MenciónKinesiologíaPsicologíaPedagogía en Educación Física, Deporte y RecreaciónFonoaudiologíaTerapia OcupacionalTecnología Médica

Centro Tecnológico

Técnico de Nivel Superior en Gastronomía InternacionalTécnico de Nivel Superior en Enfermería

Especial carreras

“Planteles de Educación

aumentan oferta de carreras”

Diversas instituciones de educación incrementarán su oferta de carreras abriendo nuevos programas de estudio, en planteles donde no los había. El objetivo es aumentar y consolidar la oferta académica en dis-tintas áreas, dependiendo la entidad de educación.

Según un sondeo realizado en octubre de este año por el diario La Tercera, se ofrecerán 45 programas nue-vos. Las carreras se concentrarán en el área de pedagogía, salud e ingeniería.

Las universidades tradicionales como la Pontificia Universidad Católica y la Católica de Valparaíso también suman nuevos programas de educación. La primera abrirá Publicidad, Kinesiología y Nu-trición y Dietética. A ellas se suma el nuevo acceso directo vía PSU que ofrecerá la Licenciatura en Filosofía y la UCV abrirá Ingeniería Civil en Minas.

Te invitamos a conocer y saber más de las carreras de la Universidad de las Américas (UDLA), Duoc UC, Escuela Internacional de Artes y Servicios Culinary, Universidad Santo Tomás (UST), Universidad San Sebastián (USS), Universidad Bernardo O’Higgins y Universidad Chileno - Británica de Cultura.


20

Las universidades que abrirán nuevas carreras son:

- Universidad de los Andes- Universidad Mayor- Universidad Diego Portales- Universidad Central- Universidad la Iberoamericana- Universidad Alberto Hurtado- Universidad Santo Tomás- Universidad SEK.- Universidad Bernardo O’Higgins- Universidad Arcis- Uniacc

¿Cuál es el aporte de los alumnos de la carrera a la sociedad?

Tener voz frente a los grandes desafíos que la in-dustria plantea hoy, en el ámbito de los nuevos conocimientos, ya que van a ser personas forma-das en conocimientos actualizados de acuerdo a los requerimientos de la industria. Sin duda, van a aportar gran valor en su quehacer profesional, tanto desde el punto de vista de la gastronomía, como de los negocios.

¿Qué consejos les daría a los jóvenes que están prontos a ingresar a la universidad y barajan la posibilidad de estudiar esta carrera?

Que escuchen su vocación, para abordar sus estu-dios desde la pasión y la valentía para cumplir sus metas. Eso es una pieza fundamental para el éxito en la educación superior.

Joel Solorza FredesDirector Escuela de Gastronomía UDLA

¿Cómo definiría esta carrera y cuáles son los princi-pales objetivos que persigue?

En UDLA, la carrera de Licenciatura en Artes Culinarias y Negocios Gastronómicos está fuertemente orien-tada al conocimiento de nuevas tecnologías, gestión y administración de negocios. Buscamos formar un profesional en sintonía con las necesidades del mundo laboral, y alto nivel en conocimiento de artes culinarias y nuevas tendencias gastronómicas y tecnológicas.

¿Cuál es el valor agregado de estudiar esta carrera?

Obtener un grado académico, que permita acceder a otros niveles de conocimiento y valorización en el mer-cado. Además, formamos un profesional fuertemente preparado en cocinas andinas, que es la base para en-tender un sentido de pertenencia y, desde ahí, mostrar al mundo un amplio conocimiento en el mundo cien-tífico y de nuevas tecnologías, preparando al estudian-te para los cambios experimentados por la sociedad y las empresas.

¿Cómo es la formación y capacitación que recibe el alumno durante sus años de estudio que le permite enfrentar de manera exitosa su futuro laboral?

El modelo educativo de UDLA apunta a poner en prác-tica la vocación utilizando la más alta tecnología de la-boratorios y talleres bajo el conocimiento del equipo de profesores, todos vinculados de manera activa al mundo laboral, por lo tanto son profesionales capaces de traspasar esa experiencia a los alumnos y donde en-contramos destacados personajes de la industria.

Gastronomía“Planteles de Educación

aumentan oferta de carreras”


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22 Especial Carreras

¿Cómo y cuándo descubriste que querías estudiar esta profesión?

Siempre me ha interesado mucho el medio ambiente y todo lo que implica su cuidado. Además, durante la En-señanza Media estudié Técnico en Electrónica, entonces al momento de enterarme que esta carrera existía me di cuenta que es el complemento de lo que me gusta y me apasiona. Hay que recalcar que es un tema actual y siem-pre lo será y porque me siento responsable del medio am-biente en el que vivo.

¿En qué factores y características te fijaste para elegir tu actual casa de estudios?

Primero que todo me fijé en la indiscutida trayectoria de Duoc UC y en el renombre que tiene en el campo labo-ral. Esto es muy importante, ya que en esta institución, no sólo forman profesionales de excelencia, sino también forman personas.

¿Cuáles han sido las principales dificultades o desafíos que has tenido que afrontar durante tus años de estu-dio?

El principal desafío que he tenido que enfrentar es que aún no hay muchos precedentes de esta carrera y el cam-po laboral es bastante desconocido. Por lo mismo, noso-tros hemos tenido que intentar crearlos, pero creo que de los desafíos y de las adversidades, hay que ver las oportu-nidades.

Según tu opinión, ¿cuáles son las principales ventajas que tiene estudiar esta carrera?

Las principales ventajas son que al ser una carrera actual, el ambiente laboral va en ascenso. Además, esto me da

la oportunidad de crear mis propios proyectos, ideas, negocios, etc. En definitiva, es una carrera que me permitirá emprender el día de mañana.

¿Cuáles son tus principales sueños y proyectos a futuro?

Mi principal sueño es tener proyectos independientes. También es poder especializarme en esta materia fuera del país: Energías Renovables y Eficiencia Energética en Alemania.

¿Qué consejos les darías a los jóvenes que barajan dentro de sus posibilidades estudiar esta carrera?

Mi consejo es, que si son entusiastas con ideas propias y con conciencia ecológica esta es una excelente carrera y Duoc UC cuenta con excelentes docentes y te brinda todas las herramien-tas para poder estudiarla.

Jazmín BernalesAlumna de Técnico en Energías Renovables y Eficiencia Energética, primer añoInstituto Profesional Duoc UC

Energías Renovables y

Eficiencia Energética


Carolina Cumsille ValdésJefa de Carrera de Administración de Empresas Hoteleras y ServiciosCulinary

¿Cómo definiría esta carrera y cuáles son los principales objetivos que persigue?

La carrera de Administración de Empresas Hoteleras y Servicios del IP Instituto Internacional de Artes Culinarias y Servicios, una organización Culinary, se plantea como objetivo formar integralmente a profesionales con capa-cidad de administrar, organizar, operar, planificar y lograr el desarrollo de la industria a través de exitosas gestiones. ¿Cuál es el valor agregado de estudiar esta carrera?

Esta industria se considera como el nuevo cobre de Chile y nosotros estamos formando profesionales para respon-der a esta necesidad del mercado; solo en Santiago hay 16 hoteles en proyecto al año 2013.

Esta carrera permite a nuestros alumnos trabajar tanto en Chile como en el extranjero, pueden encontrar trabajo de manera muy rápida y con la satisfacción de desempeñarse en el área que eligieron.

¿Cómo es la formación y capacitación que recibe el alumno durante sus años de estudio que le permite en-frentar de manera exitosa su futuro laboral?

Hemos desarrollado dentro de nuestra malla curricular tres áreas fundamentales:

Las asignaturas específicas de la carrera en donde se en-marcan los conocimientos y el desarrollo de las habilida-des propias de la carrera a través de talleres prácticos, sali-das a terreno y las 3 pasantías nacionales e internacionales. El área de administración, donde los alumnos adquieren los conocimientos y las competencias de gestión, que les permitirá en el futuro poder planificar y desarrollar pro-pios emprendimientos. Y por último, las asignaturas de idiomas como Inglés, Portugués y Chino Mandarín que permiten al profesional comunicarse y estar preparado para desarrollarse laboralmente en el extranjero.

Estamos convencidos que estas tres áreas, más la expe-riencia laboral adquirida, entregan un sello diferenciador a nuestros alumnos egresados.

¿Cuál es el aporte de los alumnos de la carrera a la so-ciedad?

Nuestra misión es formar profesionales que sean los mejores. Queremos entregar a nuestros alumnos las he-rramientas para desarrollarse y que ellos aporten con sus talentos, creatividad y con trabajo bien hecho a la socie-dad; por lo mismo, es fundamental hacerles partícipes y conocedores de las nuevas tendencias de la industria que tienen relación, por ejemplo, con el Turismo Sustentable.


Si tu pasión es la Hotelería y el Turismo no dudes en estu-diar en el IP Culinary. La educación que entregamos es de carácter eminentemente práctico y personalizado, y con reales posibilidades laborales.

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Administración de Empresas

Hoteleras y Servicios



Mi interés por la carrera fue hace ya más menos unos 6 años cuando a mi papá se le diagnosticó Hiperten-sión Arterial, y hubo que hacer un cambio de hábitos alimenticios dentro de mi hogar, y como familia tu-vimos que instruirnos en cuanto a los temas de nu-trición.

¿En qué factores y características te fijaste para ele-gir tu actual casa de estudios?

Que fuera conocida, que tuviera bajos aranceles y lo más importante, que la Universidad se encontrará acreditada.

¿Cuáles han sido las principales dificultades o desa-fíos que has tenido que afrontar durante tus años de estudio?

La distancia en que me encuentro con la Universidad ha sido muchas veces un obstáculo, ya que vivo en la Sexta Región y viajar todos los días es algo que dificul-ta, más allá de lo económico.

Según tu opinión, ¿cuáles son las principales venta-jas que tiene estudiar esta carrera?

Ayudar a toda una población que lo necesita hoy en día, ya que nuestra meta es prevenir enfermedades que se puedan desarrollar a lo largo de la vida. Es ahí donde juega el rol del nutricionista, en que hay que educar a la gente a tener hábitos alimenticios e incor-porar actividad física a nuestras vidas.

¿Cuáles son tus principales sueños y proyectos a fu-turo?

Mis metas como profesional son realizar un centro nu-tricional en ayuda a la comunidad, además de hacer clases en la Universidad, seguir reforzando mis conoci-mientos a través de post grados, y trabajar en un centro hospitalario.

¿Qué consejos le darías a los jóvenes que barajan, den-tro de sus posibilidades, estudiar esta carrera?

Es una carrera hermosa, donde te muestra la realidad, donde hay una cercanía con el paciente, donde debes tener la vocación de enseñar hábitos alimenticios, pre-vención. Te permitirá evaluar el estado nutricional de las personas, realizar el diagnóstico y tratamiento dietético en cada etapa del ciclo vital, agregar que estamos hoy en día necesitando profesionales de esta área, por que un país lo necesita.

Elena Castañeda LizanaNutrición y Dietética, segundo añoUniversidad Bernardo O’Higgins (UBO)

Nutrición y Dietética



Ignacio Contreras EspicDirector Nacional Área IngenieríaUniversidad Santo Tomás

¿Cómo definiría esta carrera y cuáles son los principales objetivos que persigue?

A partir del año 2012, la Universidad Santo Tomás junto al Instituto Profesional Santo Tomás han desarrollado un potente programa relacionado con la industria minera. La intención de la Corporación es contribuir en la forma-ción de personas para que se desempeñen con éxito en la minería, a nivel técnico y profesional. Actualmente exis-te un déficit de trabajadores para esta área y además se espera que en los próximos años se abran nuevas plazas de empleo con altas remuneraciones, por lo que el pa-norama es alentador. Bajo este contexto, las carreras que Santo Tomás ofrecerá el próximo año son las siguientes: En la Universidad, Geología y en el Instituto Profesional: Técnico en Geominería, Técnico en Operaciones Mineras, Técnico en Mantenimiento Industrial, Técnico en Electri-cidad y Electrónica Industrial, Técnico en Automatización y Control Industrial, Ingeniería de Ejecución en Manteni-miento Industrial, Ingeniería de Ejecución en Electricidad y Electrónica e Ingeniería de Ejecución en Automatización y Control Industrial.


El valor agregado de estudiar estas carreras será que actual-mente tienen una de las más altas tasas de empleabilidad (probabilidad de encontrar trabajo al salir) con altas re-muneraciones, sobre el promedio de las otras actividades económicas del país. Además, al estudiar en Santo Tomás tendrán el sello de nuestra Institución, donde también hay una preocupación por el desarrollo personal del estudian-te, importante para el futuro técnico o profesional.

¿Cómo es la formación y capacitación que recibe el alumno durante sus años de estudio que le permite en-frentar de manera exitosa su futuro laboral?

Una de las características que tendrán estas carreras en Santo Tomás será que dentro de sus planes de estudios consideran una importante cantidad de actividades prác-ticas, que junto a todos los conocimientos teóricos invo-lucrados, el alumno saldrá capacitado para desempeñarse con éxito en el campo laboral minero. Además, las sedes están cercanas a importantes centro mineros donde se podrá compartir experiencias con ellos.

¿Cuál es el aporte de los alumnos de la carrera a la so-ciedad?

El principal a la sociedad, será contribuir a la industria más importante de nuestro país, la actividad económica con mayor movimiento en estos momentos. Actualmente Chile es el mayor productor de cobre en el mundo y con esto genera importantes fuentes de empleo a comunida-des y ciudades cercanas a los centros mineros. Además, la actividad minera proporciona al Estado recursos para todo el país.


Invito a los jóvenes a elegir una carrera que sea atractiva, moderna, con alta empleabilidad. Actualmente estos atri-butos son propios de las carreras de la minería, y en Santo Tomás está generando un abanico de oportunidades para que estos jóvenes se desarrollen en esta área.

Ingeniería


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A partir de 2012 la carrera de Psicología se abre en la Sede Santiago de la Universidad San Sebastián. Uno de los principios valóricos de esta Facultad es que creemos en la capacidad y la voluntad de las personas. Garantizamos movilidad a nuestros alumnos, porque el problema de los psicólogos hoy es que no salen pre-parados para enfrentar el mundo del trabajo, o salen preparados en una sola área.

Por otra parte, para nosotros la visión positiva de las personas es central, por eso nuestro énfasis está en ver los recursos y potencialidades de cada uno y no sólo las deficiencias y/o problemas.


Está diseñada para entregar una formación académi-ca que permite al alumno escoger con plena libertad su ámbito de especialización, ya que junto con el Tí-tulo de Psicólogo, se otorga un Diplomado de Espe-cialidad. Además, tenemos una fuerte formación en evaluación psicológica y psicodiagnóstico, con cuatro asignaturas de evaluación psicológica, durante los cuatro años de la licenciatura, a diferencia de otras escuelas que tienen dos o tres.

La innovación también tiene su espacio, como en el área de recursos humanos de las empresas, donde se puede trabajar desarrollando el potencial de las per-sonas implementando la llamada Psicología Positiva.

¿Cómo es la formación y capacitación que recibe el alumno durante sus años de estudio que le permite enfrentar de manera exitosa su futuro laboral?

La malla curricular comprende un Bachillerato en Comportamiento Humano al segundo año, donde los

alumnos conocen los elementos básicos y fundamenta-les que explican por qué actuamos como actuamos.

Al cuarto año, luego de obtener el grado académico de Licenciatura en Psicología ,los alumnos pueden elegir el área de “pre-especialización”: Psicología clínica adulto; Psicología clínica infantil; Psicología educacional; Psico-logía organizacional; Psicología social comunitaria.

¿Cuál es el aporte de los alumnos de la carrera a la sociedad?

Nuestros profesionales aportan una visión positiva de las personas y sociedad, con énfasis en las capacidades para emprender, crear y alcanzar las metas y sueños que todos tenemos.

Hoy, nuestra sociedad está teñida por una percepción de desconfianza, angustia y depresión. Es precisamente sobre eso que los psicólogos USS trabajan para revertir esta mirada negativa y generar oportunidades de creci-miento personal.


Lo más importante es reflexionar respecto de su interés y orientación a la persona. En esta carrera el contacto directo, cara a cara, es central. Un estudiante de psico-logía debe interesarse por comprender los misterios de la mente humana y ese es un gran desafío que alcanzar. Sin duda escucharán que hay muchos psicólogos; sin embargo, también es importante ver que cada día nues-tra sociedad es más compleja y es precisamente en eso, donde radica la necesidad del apoyo psicológico.

Claudio Orellana FernándezDecano Facultad de Psicología USS

Psicología




Esta carrera forma profesionales especializados en las propiedades y características de los alimentos y su in-teracción con el hombre en salud y enfermedad, en base a ello serán capaces de diagnosticar e intervenir los problemas de salud pública en el ámbito de la nu-trición y alimentación, de modo de prevenir, pesquisar y tratar a personas y/o grupos durante las diferentes etapas de la vida. De esta forma, el principal objetivo de este programa es formar y entregar a la sociedad Nutricionistas de excelencia, con sólidos principios éticos, que posean una concepción de la persona hu-mana que incluya su dimensión biológica, psicológica y social, así como su relación con el entorno físico. ¿Cuál es el valor agregado de estudiar esta carrera?

Estudiar Nutrición en la UC significa poder ser parte de una institución de calidad y trayectoria. Sus alum-nos recibirán una formación teórica y práctica sólida en nutrición y alimentación, y serán impulsados a desarrollar su autonomía por medio de habilidades permanentes en el análisis de la literatura científica, el análisis cuantitativo de datos, la aplicación del mé-todo científico en la toma de decisiones, además del desarrollo constante de sus habilidades comunicacio-nales y de relaciones interpersonales. Esto, permitirá perfeccionarse permanentemente, analizar con efica-cia el nuevo conocimiento e incorporarlo a su prác-tica. ¿Cómo es la formación y capacitación que recibe el alumno durante sus años de estudio que le permite enfrentar de manera exitosa su futuro laboral?

La formación de esta carrera será a través de cursos teórico-prácticos que permitirán a los alumnos com-prender la salud de las personas en un sentido am-plio, conocer las características de la nutrición huma-na en salud y enfermedad, durante el ciclo vital y las

características generales y específicas de los alimentos y su relación con el hombre. Deberá haber desarrollado habilidades para desempeñarse eficazmente en equipos de trabajo, con una actitud científica y con capacidad de estudio independiente, características que posibilitarán su continuo perfeccionamiento. ¿Cuál es el aporte de los alumnos de la carrera a la sociedad?

La creación de esta carrera en la UC contribuye y aporta al desarrollo científico y social del país con profesionales que posean perfiles de egreso innovadores, flexibles, con integración del saber y trabajo interdisciplinario, lo que es posible de obtener bajo el amparo de la Facultad de Medicina y su Red de salud. Serán profesionales que ob-tengan un conocimiento profundo de la alimentación del ser humano, ya sea en salud, en enfermedad o en cualquiera de sus etapas de desarrollo, con una forma-ción de pregrado necesaria y adecuada que incorpore conocimiento que en su conjunto, permitan abordar la salud en forma integrada en la población. Para ello es necesario entender que el desarrollo de la nutrición y la alimentación en Chile corresponden a las características del país y de su gente, que han ido haciendo historia en un proceso colectivo no planificado y que puede tener muchas visiones y versiones. ¿Qué consejos les daría a los jóvenes que están prontos a ingresar a la universidad y barajan la posibilidad de estudiar esta carrera?

La labor profesional nutricionista implica mucho trabajo con personas, por tanto, es necesario que les guste el tra-bajo constante con personas sanas y enfermas. Analizar que los cursos de la malla curricular sean los necesarios para la formación y conocer la experiencia profesional y formación de post grado de los Profesores que están en las universidades que postularán.

Alejandra Parada Director Carrera Nutrición y Dietética, Pontificia Universidad Católica de Chile

PsicologíaNutrición y Dietética


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Camila Piña PortalesTraducción Inglés-Español, cuarto añoUniversidad Chileno, Británica de Cultura

Traducción

Inglés - Español


Cuando estaba en cuarto medio me di cuenta que quería estudiar esta profesión. Me gustaba mucho el inglés y tenía un gran interés en aprenderlo. Encontré esta carrera en la Universidad Chileno-Británica de Cultura y me encantó.

¿En qué factores y características te fijaste para ele-gir tu actual casa de estudios?

Busqué esta carrera en varias instituciones de educa-ción y sin duda, la que más me llamó la atención fue la Universidad Chileno-Británica de Cultura. El factor que más influyó fue la exclusividad de la institución.

¿Cuáles han sido las principales dificultades o desa-fíos que has tenido que afrontar durante tus años de estudio?

Las principales dificultades durante estos años de es-tudio han sido mantener la constancia y saber lidiar con los problemas. Además cuando estás en la Uni-versidad debes aprender a ser autónoma en lo que concierne a los estudios y eso también es un gran de-safío.

Según tu opinión, ¿cuáles son las principales venta-jas que tiene estudiar esta carrera?

Esta carrera tiene muchas ventajas y entre ellas pue-do destacar que podré hacer múltiples cosas y hay un gran mundo de oportunidades para mostrar todo lo aprendido en estos años de estudios.

¿Cuáles son tus principales sueños y proyectos a futuro?

Este año estuve en Inglaterra realizando una pasantía du-rante dos meses y realmente me encantó. Por eso mis sue-ños giran en torno a mi profesión. Sueño con trabajar en lo que estudié y desarrollarme lo más posible en el ámbito profesional.

¿Qué consejos les darías a los jóvenes que barajan dentro de sus posibilidades estudiar esta carrera?

Les diría a todos estos jóvenes que les encanta el inglés que se atrevan a estudiar esta carrera. Sólo deben ser constantes y que si están dispuestos a ser los mejores, tienen todas las posibilidades de surgir.

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Paula Castro, orientadora familiar y vocacional, Colegio Lihona Cordillera

Mª Soledad González Mège, psicóloga,Villa María Academy

Rodrigo Rasines,psicólogo educacional, Colegio Santiago Quilicura

Lee el consejo de los orientadores:

Orientación Vocacional

“Es sin duda una decepción el no haber logrado los resultados esperados en la PSU sobre todo cuando ha habido un esfuerzo y dedicación para alcanzar un puntaje positivo. Pero nada está perdido, siempre hay una alternativa que puede ayudarnos a seguir el camino e intentar superarnos. Un Preuniversitario es la primera sugerencia, ya que podría ayudarte a subir el puntaje, siempre y cuando se tome con seriedad y constancia, también puedes buscar una Universidad Privada que no requiera un puntaje de ingreso alto y que se asimile a tu preferencia vocacional. Otra opción es prepararte en casa a través de un preuniversitario virtual y a la vez buscar una actividad que te ayude a hacer algo positivo con tu tiempo libre (un trabajo por ejemplo), la idea es aprovechar el tiempo y las energías para no desmotivarse y creer en la “profecía autocumplida” de que “nuevamente tendré un bajo puntaje”. Sigue intentándolo, busca apoyo de quienes les fue bien en la PSU, y toma esta experiencia como una oportunidad para ser mejor y creer en ti”.

“Muchos suelen tomarse la PSU, como aquella prueba que decidirá todo su futuro. Tajantemente te puedo decir que ¡no es así!, y por lo mismo si no te va bien en la PSU, aún tienes mucho por hacer. Lo primero que tienes que pensar, es que si deseas estudiar en alguna institución que no pida PSU o prefieres esperar un año. Si decides la primera opción, es importante que no escojas una carrera que no te gusta o no sea apropiada para ti, por el solo hecho que “no te alcanzo el puntaje”, debes de igual forma decidir por una carrera que cumpla tus expectativas.

Si tu opción es esperar un año, te recomendaría que te inscribas en un Preuniversitario que te ayude a prepararte para la siguiente PSU, sin embargo es importante que además busques otra actividad para complementar tu tiempo, que puede ser un trabajo part-time, o estudiar algo que después pueda enriquecer tus estudios, por ejemplo algún idioma o un taller que potencie tus habilidades.

La clave es que no sea un “año perdido”, sino un “año aprovechado” para tu crecimiento, además recuerda que esto te ayudará a mantenerte activo y preparado para tu siguiente año de estudios”.

“Inevitablemente va a ser algo doloroso porque es una desilusión y ese trance hay que pasarlo. Luego hay que evaluar y buscar las causas: ¿Pasó algo mientras rendí la prueba? ¿Faltó preparación? ¿Es una sorpresa este resultado?

A partir de esas respuestas puedo establecer un plan de acción. ¿Es remontable? ¿Tengo posibilidades, energía, capacidad para prepararme y subir ese puntaje? ¿Cómo lo hago?

Pienso que ayuda tener un plan B y anticipar la posibilidad de no obtener el puntaje esperado. De esa manera se estará más preparado.

Una tentación frecuente es entrar a cualquier carrera sólo para vivir la experiencia universitaria, pero no la recomiendo porque va a ser costosa en todos los planos y es probable que terminen abandonándola. Es mejor prepararse bien y rendir la prueba otra vez.”

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El futuro desde sus ojos


30 Reportaje Central

El último año en el colegio ya llegó a su fin. Terminó un largo camino y ahora comienza una nueva etapa. Son muchas las preguntas que se vienen a la mente de los alumnos que acaban de finalizar cuarto medio, pero también los padres tienen muchas interrogantes sobre el futuro de ellos.

Revista Vitrina Académica conversó con jóvenes que acaban de terminar su etapa escolar y con sus padres sobre el inicio de este nuevo ciclo.

Los estudiantes; Evelyn Rojas Zárate (EZ) del Complejo Educacional Apumanque de La Calera, Francisca Droppelmann (FD) del Colegio Champagnat de Villa Alemana y Gabriela Araya Huerta del Colegio Le Mon-de School de La Florida, cuentan lo qué piensan y sienten en este comienzo de etapa.

¿Cómo ves el mundo en la actualidad?EZ: Siento que actualmente el mundo está mucho más tecnificado y hecho para ciertas carreras y trabajos en específico, en desmedro de otras carreras profesionales ligadas, por ejemplo, más al sector humanista. Por lo tanto, las carreras con mejores opciones laborales no son muy variadas ni del gusto de la mayoría. Asimismo, muchos jóvenes optan por estudiar ciertas profesiones que les den mejores oportunidades al salir y beneficios económicos, no necesariamente por sus verda-deros gustos.

FD: El mundo en la actualidad lo veo como una sociedad desesperada por la competencia. Una competencia sólo por el cargo más alto o la acumulación de dinero. Un mundo manipulado por unos pocos, pero lo que más me da gusto en este año es la gran cantidad de manifestaciones que ha habido, se nota que hay una opinión y ganas de llamar la atención de los pocos líderes frente a una sociedad corrompida por la limitación de estos personajes. Espero que esto traiga algo de libertad a la gente, aunque algunos juraban que la tenían.

GA: El mundo en general creo que no está muy bien, la sociedad cada vez es menos tolerante, empática es violenta, etc. Pero sé que se puede salvar, aún hay personas buenas.


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¿Cuáles son tus mayores miedos hoy?EZ: El primero y más cercano es el gran paso que se debe dar al salir del colegio y entrar a la universidad, el dejar a tus antiguos compañeros, el asistir a un nuevo lugar donde estudiar, encontrar nuevas personas con quien compartir y conocer a los nuevos profesores; como también (en muchos casos) el vivir en otro lugar y dejar de lado la permanente dependencia de tus padres en diferentes ámbitos. Y después, vendrá el miedo que está relacionado con la búsqueda de trabajo y estabi-lizarse afectiva y económicamente.

FD: Mi mayor miedo está en el futuro, en el año que viene. Ya que el próximo año veré las consecuencias que me traerá todo lo que hice durante mi escolaridad o si la decisión de elegir la carrera que deseo no me traiga alguna decepción. Creo que he gastado y ganado a la vez mucho trabajo y experiencia en una carrera que la veía venir. Creo que el miedo que tengo es en mi misma, la desconfianza puede ser la trampa de dudar si mi capacidad y creatividad es la necesaria para esa carrera.

GA: Mi mayor miedo es que me vaya mal en las pruebas, el no poder decidir qué estudiar o por problemas económicos no poder hacer lo que quiero. Me da miedo entrar a alguna carrera y darme cuenta que no me gusta.

¿Cómo te ves en el futuro?EZ: Como profesora de Arte y con estudios de pos-título en la misma área. Con una pareja de gustos compartidos y con quien pueda disfrutar gratamente; quizá también con hijo(s). Pero por sobre todo, a pesar de lo que vaya sucediendo en mi vida inesperadamente, me quiero sentir realizada, feliz y poder regocijarme en el día a día.

FD: No me veo en un futuro lejano, lo que sí me veo es saliendo de la carrera que quiero (Cine) y realizando lo que siempre me gustó que es realizar cortometrajes o también dedicándome a dibujar. Lo que tengo más que claro, es que no tendré miedo a seguir adelante, nunca tuve miedo de decirle a mis padres que quería en un futuro estudiar Cine, por el contrario, menos miedo tendré de seguir en esta área que aunque pocos la valoran, no me quita el privilegio de ser feliz con ella.

GA: En el futuro quiero estar bien junto a mi seres queridos, poder estar estudiando. El sentirme realizada con la elección de mi carrera, con mi trabajo y los cambios que puedo hacer.

¿Cuáles son tus principales sueños?EZ: Lograr concretar los estudios que tengo en mente y realizarme profesionalmente en aquello. Contribuir en pequeñas y diferentes formas a este mundo en su complejidad. Nunca olvidar mi pasado ni mis valores, no olvidar forjar mi propia vida según mi camino y mis proyectos para lograr ser feliz.

FD: Principalmente, mi sueño en el presente es quedar en la carrera que quiero sin dificultades, seguir paralelamente con el arte, realizar pinturas y no dejarlo de lado como algo pasado de mi educación media. En un futuro más cercano, espero que el arte sea mejor valorado, que la gente gaste tiempo en ir a exposiciones, ir al cine, ver una obra de teatro. Conocer el arte nacional y cómo no, que se llene de lo que uno hace, expresar en trazos algo de emoción e historia a la vez.

GA: Mis principales sueños en estos momentos son poder elegir qué estudiar y que me pueda sentir llena estudiando y luego ejerciendo. Mis sueños a largo plazo van enfocados en tener pareja, formar una familia, tener un hogar, hijos, etc. En resumen, ser feliz.



Evelyn Zarate (EZ), mamá de Evelyn; Patricia Osses (PO), mamá de Francisca; y Jessica Huerta (JH), mamá de Gabriela, relatan sus miedos y sueños en esta etapa.

¿Cuáles son los cambios que cree que vendrán con el término de la etapa escolar de su hija?

EZ: Siento que los gastos económicos aumentarán a no ser que obtenga alguna beca de financiamiento. Por otro lado, siento que compartiremos menos en familia debido al tiempo que ocupará mi hija en los estudios.

PO: En el ámbito económico, creemos que es una inversión a largo plazo. Puede que al entrar a la universidad los horarios van a ser más irregulares, pero dudamos que traiga consecuencias en el lazo familiar, ya que tenemos la experiencia de nuestra hija mayor.

JH: Vendrán cambios económicos con la finalización de esta etapa. Nosotros somos pocos integrantes en la familia y me da miedo que eso sea una excusa para entregarle menos crédito universitario a mi hija. También me asusta un poco verla menos por sus clases y tareas.

¿Cuáles son sus mayores aprensiones en este proceso?

EZ: El alejamiento que pueda tener con mi hija debido a que ella deba irse a vivir más lejos. También el hecho de que le vaya mal en la PSU o que al entrar a estudiar cierta carrera se desencante de ésta.

PO: Que no logre el puntaje que necesita para lo que ella quiere, que la carrera que ella estudie no sea lo que ella desee. Que el hecho de pasar de una etapa más independiente no cambie la unión de nosotros por causas de tiempo, que sepa organizarse de forma correcta para llevar una mejor calidad de vida para ella.

JH: En este proceso no tengo muchas aprensiones, más que nada que le vaya bien en las pruebas y que pueda tomar la decisión de qué estudiar. Mis temores van relacionados con el dinero que significa costear una carrera.

Sus padres también nos contaron qué les ocurre

en esta transición…


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Evelyn, Francisca y Gabriela a través de sus testimonios representan y reflejan las distintas emociones y sentimientos que les genera esta transición a muchos jóvenes que se encuentran terminando el colegio e imaginando y planeando su futuro.

A estos jóvenes se les abre un mundo de posibilidades y ante esos nuevos desafíos, el mayor anhelo de sus padres es que logren ser felices.

¡Felicidades por la culminación de la etapa escolar y éxito en el futuro!

¿Qué consejo le daría a su hija para enfrentar el futuro?

EZ: Que lo tome como un proceso natural y normal, que es joven y que el mundo no se acaba si algo sale mal.

PO: Que no se deje influenciar por las personas, pero que saque lo positivo de otras personas para aprender de ellos. Que cuando uno le va mal, no decaer, si no aprender de los errores cometidos y seguir adelante. Ser positivo, mirar la mitad del vaso lleno en vez del medio vaso vacío y ser perseverante para luchar por las metas que uno tiene en la mente.

JH: Que siempre sea sincera, sin mentiras, que sea más cautelosa con las personas, que no se entregue tanto. Que estudie lo que la haga feliz. En general, que sea feliz.

¿Cuáles son sus principales sueños respecto al futuro se su hija?

EZ: Que logre todas sus metas y que alcance todo lo que se proponga, no sólo profesionalmente, sino en la vida en sí. Y yo, como su mamá, trataré de ayudarle en todo lo que pueda. Yo y el resto de su familia.

PO: Que esté trabajando en lo que a mi hija le guste, que las metas de ellas sean realizadas, que sea exitosa en todo ámbito personal como laboral.

JH: Que sea feliz, profesional, alegre y buena persona como hasta ahora, que ame y la amen de igual manera y que no me olvide.

American Airlines


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GANADORA DEL SORTEO RECIBE SU PASAJE A EE.UU.Junto a su papá, Valentina Pavez González, del colegio Pumahue Curauma de Valparaíso, llegó a las dependencias de American Airlines para recibir su tan anhelado premio, un pasaje a Estados Unidos (ida y vuelta a cualquier destino de E.E.U.U.) que se sorteó entre todos los asistentes al Salón de Orientación de Alternativas Académicas (SIAD) en sus cinco versiones: Valle del Aconcagua, Rancagua, Valparaíso, Casa Piedra y Estación Mapocho.

La alumna del colegio Pumahue viajó desde Valparaíso y muy con-tenta afirmó: “nunca esperé ganarme el pasaje a Estados Unidos. Cuando me dijeron que era la ganadora era algo tan irreal, me costó mucho creerlo. Ahora estoy feliz y quiero disfrutar mucho del viaje”.

En tanto, el papá de Valentina, Javier Pavez contó que “fue una gran sorpresa enterarnos de que Valentina era la ganadora de una pasaje a Estados Unidos. Al comienzo fue difícil creer la no-ticia porque pensábamos que era una broma, pero cuando nos dimos cuenta que era verdad nos pusimos muy contentos”.

“Es una excelente iniciativa sortear un pasaje a Estados Unidos en una feria de educación, ya que los jóvenes asisten con mayor motivación. Espero que Siad siga con este tipo de actividades ya que es fundamental que más alumnos se informen de las distin-tas alternativas académicas para tomar una decisión informa-da”, agregó Javier Pavez.

José Estay, representante de American Airlines, empresa auspicia-dora del Salón de Orientación de Alternativas Académicas (SIAD), dijo que “fue fantástico entregarle el premio a Valentina, una joven muy entusiasta que va a tener la oportunidad de viajar a Estados unidos. Para nosotros es muy gratificante entregar el premio y ver esa sonrisa en el rostro de una joven. Queremos seguir apoyando a Siad y a los jóvenes”.

UNIVERSIDADESVITRINA SOCIAL

Nicole Albiña, Cristóbal RebolledoUniversidad Federico Santa María

Alan González, Director Instituto del Deporte UDLA, Diego Santander, natación;

y Mauricio George, Director de Deportes.

3636

Ingeniería en Automatización / DUOC UC

Universidad del Pacífico


María José Zúñiga, Francisca MachadoUDP

UNIVERSIDADES

José Pedro Undurraga, rector UDLA, David Dubó, bronce en karate; y Daniel Pineda, oro en atletismo / UDLA

3737

Marisol Solar, Andrea TorresUDD

Ingeniería Mecánica Automotriz y AutotrónicaDUOC UC

Andrea Ziebold, Omar Hernández Ecole www.revistavitrina.cl

Tamara Cifuentes, Sebastián Miranda, Mariana LópezAntonieta Fernández / UGM

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Camila Riquelme, Felipe Cantillano, María Paz RuiseñorColegio San Pedro Nolasco

COLEGIOS

María José Cruz, Bárbara Cancino, Flavia HernándezColegio San Antonio Villa Alemana

Rai Pavéz, Tomás Fuentes, Samuel ParadaColegio Santiago Evangelista


VITRINA SOCIAL

Catalina Lanas, Mijal Urzúa, María José BernalConsuelo Benavides / Colegio María Luisa Bombal

Diego Cortés, Ambar Troncos, Fabián ValenciaAlejandra Alfaro, Javier Silva / Colegio Las Américas

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Florida High School

Elías Manríquez, Victoria gonzález, Ivo BousekColegio Cristiano de Quilpué

Francisca Segovia, Rodrigo ArmijoColegio Fray Camilo Enríquez

Pablo Abarzua, Brian Monsalves, Marcelo AravenaColegio San Antonio, Villa Alemana

Bárbara Orozco, Carla Bombal, Giannina Ortega, Bárbara Ahumada / Colegio las Américas


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Cristóbal Espinoza Arquitectura del Paisaje, tercer año

Universidad Central

Clave para elegir tu carrera: Cuando em-pecé a investigar las distintas carreras, co-nocí la malla de arquitectura del paisaje y me gustó mucho, ya que los profesionales de esta área realizan dinámicas de trans-formación del territorio desde una mirada ambiental.

Aporte a la sociedad con tu profesión: La construcción de espacios públicos de cali-dad en lugares de áreas verdes.

Dificultades en la carrera: Ha sido compli-cado encontrar un buen equipo de trabajo. Experiencia Positiva: Compañeros, amigos.

Un consejo para los alumnos de 4to me-dio: Les diría que conozcan la carrera, que tiene bastante proyección a nivel nacional y mundial.

Gonzalo LópezPeriodismo, tercer año

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Clave para elegir tu carrera: Siempre tuve in-terés por el área de las comunicaciones, mis ha-bilidades para el lenguaje y las ganas de estudiar una carrera que me permitiera viajar. Así, puedo reflejar eso en documentales.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Salien-do un poco de los márgenes establecidos de los medios de comunicación, apostar un poco a te-mas que no están cubiertos, como por ejemplo, el medio ambiente, el turismo.

Dificultades en la carrera: Aprender a trabajar en equipo.

Experiencia Positiva: Conocer diversas realida-des, he conocido el mundo de los pescados, para el terremoto. Y te ayudan ampliar tu perspectiva.Un consejo para los alumnos de 4to medio: Es una carrera súper entretenida, que te da muchas satisfacciones. Eres mediador para que otros co-nozcan lo que ocurre a su alrededor.

Miradas Universitarias

Rodrigo González Publicidad, tercer año

Universidad Autónoma de Chile

Clave para elegir tu carrera: Antes me cam-bié dos veces de carrera. Y lo principal es estar tranquilo. Siempre me llamó la atención la pu-blicidad y llegar a las personas de otra forma, me empezó a interesar y me di cuenta que en los comerciales hay una historia detrás de eso.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Con un poco más de ética, la publicidad tendría mucho más que decir. Si bien el fin de la publi-cidad es persuadir, creo que uno debe enseñar.

Dificultades en la carrera: Un ramo de so-ciología y encontrar un espacio para que los estudiantes se den cuenta cómo es el mundo de la publicidad.

Experiencia Positiva: Los profesores buenos y súper jóvenes.

Un consejo para los alumnos de 4to medio: Que mediten bien su decisión y si se dan cuen-ta de que están seguros y que les gusta esto, no lo duden y estudien publicidad.

MIRADAS

UNIVERSITARIAS


41

Camila RozasIntérprete Canto Popular, cuarto año

Escuela Moderna de Música y Danza

Clave para elegir tu carrera: Desde muy pe-queña me gustó cantar. Siempre fue mi sueño dedicarme a la música y en 1ro medio les dije a mis papás que quería estudiar canto.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Lo más importante para un músico son las letras de las canciones, la forma de expresar, ya que con ambos elementos, comunicas y puedes entregar un mensaje a la sociedad.

Dificultades en la carrera: Mis papás han sido muy exigentes conmigo, ya que como estudio lo que me gusta, ellos creen que nada me cues-ta y, por supuesto, tengo ramos que para mí son más difíciles como, por ejemplo, piano.

Experiencia Positiva: Lo mejor de estos años es que me encanta lo que hago. Me despierto todos los días con ganas de cantar y aprender más de la música.

Un consejo para los alumnos de 4to medio: Tienen que pensar qué prefieren: levantarse fe-lices o sin ánimo. Si quieres despertar conten-to, estudia lo que te apasiona.

Estefanie Rojas Contador Auditor, tercer año

Instituto Profesional Santo Tomás

Clave para elegir tu carrera: Mi decisión de estudiar esta carrera es netamente vocación. Luego de salir del colegio, me di cuenta de que esta profesión me encantaba.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Creo que los contadores son necesarios para mu-chos aspectos de la sociedad, desde un bazar hasta una gran empresa, necesitan de nues-tra ayuda profesional.

Dificultades en la carrera: He tenido al-gunos ramos más difíciles que otros, pero cuando uno tiene una verdadera vocación, no cuesta superar ninguna barrera.

Experiencia Positiva: He tenido muy bue-nos profesores, compañeros, en general, es-tudiar en este instituto ha sido una excelente experiencia.

Un consejo para los alumnos de 4to medio: Les diría a todos los alumnos de 4to medio que se atrevan y que si verdaderamente les apasiona alguna profesión, no duden en es-tudiarla.

Claudio Ossa Derecho, tercer año

Universidad Pedro de Valdivia

Clave para elegir tu carrera: Pensé en el fu-turo laboral y en el gran mercado en que te puedes desenvolver con esta profesión. La cla-ve fue pensar en mis proyecciones económicas.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Me gustaría mucho trabajar en alguna institución pública y con ello ser un aporte a la justicia chilena.

Dificultades en la carrera: Me ha costado mu-cho ser constante, ya en esta carrera debes leer todos los días, estudiar y, al comienzo, es com-plicado tener estos hábitos de estudio.

Experiencia Positiva: Lo que más resalto de es-tos años de estudio, son todos los conocimien-tos y herramientas que me han entregado los profesores. Eso tiene un valor único.

Un consejo para los alumnos de 4to medio: A todos los alumnos de 4to medio que quie-ren estudiar Derecho les digo que no es una carrera imposible de estudiar, sólo deben ser responsables y constantes.


José Pedro UndurragaRector UDLA

¿Cómo fue su experiencia para decidir qué carrera estudiar?

Hace tantos años, que cuesta recordar qué fue exactamente lo que motivó mi elección. Creo que en definitiva me decidí por Ingeniería Comercial por lo amplio de su campo ocupacional y que en el mo-mento pensaba eventualmente practicar en el extranjero.

¿Cómo nace la motivación para asumir el desafío que signi-fica ser Rector?

Dios me puso un desafío interesante cuando hace 14 años me ofre-cieron un cargo de rector, en otra institución de educación superior. Hasta antes de eso, yo sólo conocía este mundo como profesor y mi mirada era mucho más estrecha. Y bueno, a mí siempre me apasiona lo que estoy haciendo y enfrento las cosas con mucho rigor y aplica-ción. Hoy, como rector de UDLA desde hace ya 3 años, estoy orgullo-so de liderar un equipo humano de primer nivel, tanto en el ámbito docente como administrativo, y de dirigir un proyecto educativo que busca brindar acceso a educación superior de calidad, tanto a jóve-nes como adultos, valorando el esfuerzo y la vocación que hay detrás, que caracteriza a nuestros estudiantes. Sin duda es un bello desafío.

¿Qué aportes cree usted que realiza a la sociedad, en especial a la educación?

Espero aportar desde mi experiencia en estos 14 años, prin-cipalmente en términos del acceso a educación superior de calidad y la generación de oportunidades, tanto para jóvenes como adultos. En Chile aún existen muchos paradigmas erra-dos con respecto a la educación superior y me gustaría creer en ese sentido, que a través de esta institución he contribuido a derribar algunos o parte de esos paradigmas. Uno de ellos, tal vez el más importante, o el que está mayormente asentado es el que se refiere a que la educación superior es para unos

pocos y que todos los proyectos deben ser selectivos. Nuestro aporte, en ese sentido, está intrínsecamente relacionado con nuestra política de admisión universal, que no establece como sistema de selección la PSU. Y si bien hoy la validez de la PSU es un tema que está siendo ampliamente debatido, no siempre fue así. Como universidad apostamos hace años por establecer un sistema de ingreso donde primara la vocación y en el cual el promedio de notas de enseñanza media fuera el instrumento para demostrar mérito y acceso a becas. Es así como a nuestra universidad han llegado jóvenes que sin haber tenido acceso a preparar su PSU y con lo que se llama ‘mal puntaje’, demostra-ron con sus notas haber sido alumnos de esfuerzo en su etapa escolar. Y hoy, estos jóvenes han culminado o están culminan-do con éxito su etapa universitaria. Me gustaría pensar que ahí está mi aporte y el de la gente que trabaja en UDLA.

¿Qué consejo le podría dar a los jóvenes que están a meses de salir de cuarto medio y deben tomar una decisión?

Primero, que escuchen su vocación, porque la pasión que uno pone en lo que hace cuando le gusta, es lo que permite alcan-zar el éxito. Y cuando uno falla o fracasa, es también la pasión que deriva de la vocación la que nos da fuerzas para levantar-nos y volver a intentarlo. Eso sólo lo puede lograr la pasión por la profesión elegida. En segundo lugar, les diría que es impor-tante que confíen en sí mismos y en sus capacidades, para que se exijan y den lo mejor de sí. Al final del camino, la satisfacción será enorme, porque cumplir los sueños es el principal anhelo del ser humano.

42 Entrevista Rector

Conoce la renta de tu futura carrera: VI parte

Te invitamos a conocer el sueldo promedio que obtiene un profesional o técnico en el primer y cuarto año de ejercicio. Además, te presentamos el porcentaje de empleabilidad de cada una de estas carreras, con la finalidad de que puedas informarte sobre las diferentes probabi-lidades que tienes para encontrar un empleo al cabo del primer y segundo año, posterior a tu titulación.

¡Recuerda que esto siempre dependerá de tu esfuerzo, constancia y ganas de triunfar!Fuente: www.futurolaboral.cl

Empleabilidad al 1er año posterior a titulación.

Empleabilidad al 1er año posterior a titulación.Empleabilidad al 1er año posterior a titulación.


Primer año: $ 915.280Cuarto año: $ 1.051.961

Química y FarmaciaProfesión Universitaria

Primer año: $ 541.084Cuarto año: $ 865.185

SociologíaProfesión Universitaria


Relaciones Públicas Profesión Universitaria


Técnico en Administración de Empresas

Proyección Salarial42

93% 73%

79% 75%

Profesión Universitaria

44


43

Empleabilidad al 1er año posterior a titulación. Empleabilidad al 1er año posterior a titulación.













Técnico en Topografía Carrera Técnica

Técnico JurídicoCarrera Técnica

Técnico en Química Carrera Técnica

Técnico en Turismo y Hotelería Carrera Técnica

Técnico en Contabilidad Tributaria Profesión IP (Instituto Profesional)


Técnico en Deporte, Recreación y Preparación Física Profesión IP (Instituto Profesional)

Técnico en Dibujo Arquitectónico Profesión IP (Instituto Profesional)

Técnico en Enfermería Profesión IP (Instituto Profesional)


78%

53% 51%

87% 75%

66%

88%

88%

48%

45


Visita la campaña “Aún Te Espero” en el sitio Web www.aunteespero.cl

Campaña de Prevención de Accidentes de Tránsito “Aún Te Espero”Por un Verano Más Seguro.

¿Sabes cómo cuidarte en la playa?

La Mutual de Seguridad, como lo ha hecho por más de 45 años, quiere en-señarte a evitar los accidentes.

Por eso te invita a aprender con estas entretenidas láminas de seguridad, consejos prácticos y simples para pre-venir los accidentes.

Porque nos interesa tu bienestar, te damos estos consejos para tu seguri-dad en tus vacaciones.

46

FICHA N°22: “POR UN VERANO MÁS SEGURO”

40

Cruza la calle por los lugares indicados y con precaución

Protégete del sol usando bloqueadores solares de factor alto

Báñate responsablemente

No te bañes en playas con bandera roja

No botes la basura en la playa, hazlo donde corresponda No te bañes

de noche

47

Panoramas48


Entre el 16 y 18 de diciembre, UDLA te invita a visitar su stand ubicado en el Mall

Florida Center. Allí podrás obtener información sobre sus más de 70 carreras, re-

gímenes de estudio y becas, para responder a tu vocación. La misma actividad se

realizará en el Mall Arauco Maipú, del 6 al 8 de enero de 2012.

¡Te esperamos!

UDLA te invita a conocer sus carreras

Santo Tomás llevará a cabo el encuentro tenístico más importante del año. El chileno Fernando González enfrentará al francés Gael Monfils, en la segunda versión de la Copa Santo Tomás.

El evento que se realizará el martes 20 de diciembre, a las 21:00 horas, en el Court Central del Estadio Nacional, será, para el tenista nacional, el comienzo de su temporada 2012.

Copa Santo Tomás 2011

49


La Universidad San Sebastián tendrá variadas actividades durante enero, gratuitas y abiertas a todo público, en el campus Bellavista de Santiago. Entre ellas:

Exposición “Chile: un tesoro escondido…”

Esta actividad busca mostrar, desde la provocación y la sorpresa, todo lo que desconocemos del ser chileno. Abrir el apetito de los jóvenes sobre lo trascendental que deben tener los hechos que suceden en nuestra his-toria. La muestra tendrá fotografías, croquis que muestran geografía, una zona de descanso llamada “Bajo el sauce llorón”, y tarjetones con chilenismos puros, entre otros.

Teatro: “La Tirana: La Leyenda del tamarugal”

En el Campus Bellavista de la Universidad San Sebastián se presentará esta obra musical, creada por autores chilenos, sobre la fiesta a la princesa inca de la Pampa Nortina. Cuenta con música original y un gran elenco de cerca de 70 artistas.

Película 3D: “Fango original”

Auspiciada por la Universidad San Sebastián, la película conmemora el centenario del natalicio del artista chileno Roberto Matta.

Infórmate en www.uss.cl y en el teléfono 800 64 65 67

Actividades USS

Actividades de Admisión Culinary

El miércoles 11 de enero se realizará una charla de futuro profesional a las 18:00. La charla estará

dedicada a las carreras del rubro de los servicios. Donde podrás conocer más de 4 carreras que se

imparten allí: Administración de Artes Culinarias y Servicios, Dirección y Producción de Eventos,

Administración de Empresas Hoteleras y Servicios y Administración de Negocios de la Industria

del Vino.

Seguida por una clases demostrativa e interactiva. Donde los futuros alumnos podrán conocer el

rubro y responder cada una de las inquietudes. “Las clases son realizadas por nuestros chef y además cuentan con la participación de varios de

nuestros alumnos, entre quienes están los ganadores del concurso “La Nueva Cocina Chilena” y

“Jóvenes Talento Culinary” de la revista Chef & Hotel”, agregan.

Para participar tienes que confirmar tu asistencia a [email protected] o llamando al 3910200.

Becas50

Beca Académica USS

Más del 50% de los alumnos de la Universidad San Sebastián recibió algún tipo de ayuda

económica durante el año 2011, financiada con recursos de la misma institución.

Y para el año 2012, tiene contemplado aumentar su presupuesto de beneficios estudiantiles,

esperando asignar al menos 3 mil 500 becas a alumnos de primer año.

Una de las becas más importantes que entrega la USS es la Beca Académica, de hasta el 100%

del arancel por toda la carrera, de acuerdo al puntaje PSU de los postulantes. La finalidad

es permitir que estudiantes con menos recursos y buen rendimiento académico tengan la

opción de estudiar en la Universidad.

Más información en www.uss.cl

UDLA: Becas que premian tu esfuerzoPara apoyar a los jóvenes que quieren estudiar, UDLA ha desarrollado un sistema de becas

que premia la vocación y esfuerzo:

Beca Mérito Académico: premia el esfuerzo de los alumnos nuevos que han destacado

por sus notas de enseñanza media (NEM). Cubre hasta el 40% del arancel anual.

Beca Vocación Pedagógica UDLA: apoya a los alumnos que tienen el sueño de ser do-

centes, reconociendo para su entrega, el esfuerzo y desempeño académico durante la en-

señanza media. Cubre hasta el 100% del arancel anual.

Beca Copago CAE Alumnos Nuevos: cubre la diferencia entre el arancel UDLA y el aran-

cel de referencia (copago), para beneficiarios del Crédito con Aval del Estado.

Más información en www.udla.cl

Beca Excelencia Académica Universidad Santo Tomás (UST)

Con el fin de premiar el rendimiento académico so-bresaliente y las necesidades de apoyo económico, se establece la Beca Excelencia Académica, consistente en un descuento de hasta un 50% del arancel anual de la carrera que curse el estudiante, y se otorgará en forma anual y por un año académico. Esta beca se otorga al mejor promedio ponderado de una carrera según la sede en que se imparta.

Más información en www.santotomas.cl

BECA POR MÉRITO DEPORTIVOUBO

La Beca por mérito deportivo está destinada a pro-mover las actividades deportivas dentro de los es-tímulos a la excelencia. Dichas rebajas arancelarias serán anuales y se otorgarán a los alumnos que se destaquen por su capacidad y calidad deportiva.

Para mayor información visita www.ubo.cl


51

Becas y Créditos MINEDUC Beca Vocación del Profesor- Licenciaturas

Características:

Destinada a estudiantes que cursan último año de licenciatura no conducente a título profesional y que opten

por el ciclo de formación pedagógico Elegible para licenciados. Haber obtenido al menos 600 ptos. promedio PSU

(Lenguaje y Comunicación y Matemáticas) al momento de ingreso a la carrera.

Beneficios:

Se entregará beca por el arancel real de la carrera por el último año de licenciatura (4to. año) y el año pedagógico,

para estudiantes que opten por este ciclo pedagógico.Se financiará según lo siguiente (no financia semestre en el extranjero).PSU mayor o igual a 700 puntos: beca arancel real + matrícula + aporte de $80.000 mensual.

PSU mayor o igual a 600 puntos: beca arancel real + matrícula.

Requisitos:

Ser chileno Haber llenado y enviado adecuadamente el formulario de postulación en www.becavocaciondeprofesor.cl hasta el

31 de marzo 2012, plazo que se dispondrá oportunamente a través de este sitio.

Estar matriculado el año 2012 en último año de licenciatura no conducente a título profesional.

Estar matriculado en carreras de licenciatura Elegibles impartidas por Instituciones de Educación Superior Acredi-

tadas por al menos 2 años. No se consideran Elegibles los programas a distancia y programas especiales de titulación o cursos especiales que

realice la institución. Haber obtenido a lo menos 600 puntos promedio PSU (Lenguaje y Comunicación y Matemáticas) el año de ingreso

a la licenciatura que se encuentra cursando Completar el formulario de postulación, donde se compromete a que optará por el ciclo de formación pedagógico.

No se financian licenciaturas conducentes a títulos profesionales.

Beca Juan Gómez Millas para Estudiantes Extranjeros

Características:

Dirigida a estudiantes extranjeros que cuenten con residencia definitiva en Chile, que provengan de América Latina o el Caribe, que

tengan una situación socioeconómica deficitaria y que eligen seguir estudios superiores en alguna Institución de Educación Superior

acreditada ante la Comisión Nacional de Acreditación al 31 de diciembre de 2011.

Beneficios:

Financia parte o la totalidad del arancel anual por un monto máximo de $1.150.000.

Requisitos:

- Contar con Residencia Definitiva en Chile.- Ser alumno proveniente de América Latina o el Caribe.- Pertenecer al primer o segundo quintil de ingreso socioeconómico de la población del país.

- Cumplir con los requisitos de admisión relativos a la calidad académica asimilables a los puntajes de la Prueba de Selección Uni

versitaria de las Universidades Chilenas, establecidos por la Institución de Educación Superior.

- Matricularse en primer año 2012 en Instituciones de Educación Superior que se encuentren acreditadas ante la Comisión Nacional

de Acreditación al 31 de diciembre del 2011 (Ver www.cnachile.cl) - Postular en el mes de marzo 2012 en la Institución de Educación Superior en la que se haga efectiva la matricula.

En el caso de matricularse en carreras de Medicina o Pedagogía, para hacer efectiva la beca, la carrera debe estar acreditada

ante la Comisión Nacional de Acreditación (Ver www.cnachile.cl).

Mayor información en www.becasycreditos.cl


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Revista Vitrinacadémica - N°37