Upload
rosdiyana-bahtika
View
119
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
rpp k13 rosdiyana
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Madarasah : MI Darul MubinKelas / semester : IV Semester : 1Tema : Tema Berbagai pekerjaanSub Tema : Barang dan jasaPetemuan ke : 1Semester : 1 (satu)Alokasi waktu : 5 X 35 Menit
A. Komptensi Inti1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpai dirumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estertis, dl;am gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan teknologi dan masyarakat
Indikator
Menjelaskan teknologi yang digunakan untuk memanfaatkan sumber daya alam
SbdP
4.4 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan dilingkungan
Indikator
Membuat minuman sebagai karya yang melengkapi proses pembelajaran tentang teknologi sederhana
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali Informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
4.4 Menyajikan teks cerita petualnagan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilah kosakta baku
Indikator
Mengolah informasi yang ada di teks dalam bentuk peta pikiran dan langkah-langkah pengerjaanya
C. Tujuan Pembelajaran Setelah membaca, siswa mampu mengolah informasi dari teks
dengan benar. Setelah mengamati benda-benda di kelas, siswa mampu
memprediksi jenis teknologi yang digunakan untuk pengolahan benda-benda di kelas dengan mandiri
Setelah diskusi, siswa mampu berkreasi membuat sebuah produk yang mengaplikasikan teknologi sederhana dengan memperhatikan langkah-langkah yang diberikan, secara benar dan mandiri
D. Materi PembelajaranPengolahan informasi dari teks dengan benarPrediksi jenis teknologi yang digunakan untuk mengolah bendaKreasi membuat sebuah produk yang mengaplikasikan teknologi sederhana
E. Metode PembelajaranPendekatan:Saintifik (Scientific).Metode: Diskusi (Discussion).dan demonstrasi
F. Media, alat, dan sumber pembelajaranMedia : Jahe, gula merah, gula pasir, serai, daun jeruk, cengkeh, kayu manis, airSumber belajar :Buku Guru SD kelas IV. Tematik terpadu Kurikulum 2013 dan Buku siswa SD Kelas IV tematik terpadu kurikulum 2013
G. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa bersyukur dengan membaca doa
2. Mengecek kehadiran siswa3. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada
siswa yang tidak datang dan / atau pada pertemuan siswa
15 menit
4. Mengawali pembelajaran dengan apersepsi 5. Guru menyampaikan materi pembelajaran6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 1. Siswa membaca teks pak sukri- Ingatkan siswa tentang materi pekerjaan yang
telah dipelajari pada minggu sebelumnnya- Siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam
bentuk peta pikiran. Guru menginformasikan bagaimana siswa menulis rangkuman / jawaban yang ada dalam bentuk peta pikiran. siswa dapat menuliskannya dalam kotak kotak kosong yang ada dalam tubuh gambar
- salah satu perwakilan siswa dalam tiap kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi kepada kelompok lain secara bergiliran. Diharapkan setiap anggota kelompok yang mendengarkan akan memberikan masukan atau komentar
- Guru memberikan penghargaan berupa pujian pada kelompok yang hasil presentasinya baik
2. Siswa mengamati gambar - Setelah mengamati gambar siswa secara
individu diminta untuk menuliskan jenis barang yang dihasilkan dari setiap pekerjaan mereka dan jenis sumber daya alam yang digunakan.
- Guru menunjuk salah seorang siswa untuk mempresentasikan jawabannya
- Guru memberikan pujian pada siswa yang telah mempresentasikan jawabanya serta memberikan motivasi kepada siswa lainnya.
3. Siswa melakukan observasi dengan beberapa barang yang ada di sekolahnya. (Penilaian no. 2)
- Siswa mengamati dan memprediksi bagaimana cara benda itu diolah.
- Siswa menyimpulkan tentang cara pengolahan sumber daya alam.
- Guru mengonfirmasi jawaban siswa.4. Siswa membuat kreasi minuman jahe sebagai
pengaplikasian teknologi sederhana. (Penilaian no. 3) Selama kegiatan, ingatkan siswa untuk dapat bekerja dengan tertib dan bekerja sama dengan teman dalam kelompoknya.
5. Guru juga dapat membahas tentang pekerjaan yang biasa meminum wedang jahe dan juga manfaat jahe bagi kesehatan
145 menit
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari
15
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
2. Penguatan3. Guru memberikan penilain4. Tindak lanjut dengan memberikan pr
menit
H. Penilaian1. Tehnik penilain
a. Penilaian sikap : disiplin, tanggung jawab, dan kepedulianb. Penilaian pengetahuan : kuisc. Ketrampilan :
2. Bentuk instrument penilain
a. Lembar Penilain sikap
NO
Nama peserta
didik
Sikap 1 Sikap 2 Sikap 3 Sikap 4 ket
BT
MT
MB
MBDY
BT
MT
MB
MBDY
BT
MT
MB
MBDY
BT
MT
MB
MBDY
b. lembar penilain pengetahuan ( IPA)Daftar periksa untuk membuat soal cerita (Matematika)
Kriteria Keterangan
Sudah Belum
Dapat memilih pekerjaan yang hasil kerjanya
berupa benda dengan semua benar
Dapat menyimpulkan tentang jenis – jenis
Dapat menuliskan barang yang dihasilkan dari
setiap pekerjaan yang ada dalam gambar
Dapat menuliskan bahan asal benda yang
dihasilkan dari setiap pekerjaan dalam gambar
Dapat mengelompokkan benda- benda dalam
kelas yang diolah dengan mesin dan dengan
bantuan manusia
Dapat mengeompokan benda- benda dalam
kelas yang diolah dengan bantuan
c. Lembar penilain ketrampilan
Daftar Periksa untuk Bahasa Indonesia
Kriteria Keterangan
Sudah Belu
m
Didalam peta pikiran yang aku buat, didalamnya
sudah terdapat nama semua pekerjaan yang ada di
gambar
Di dalam peta pikiran yang aku buat, didalam sudah
menuliskan hasil pekerjaan dari masing masin g
pekerjaan dari masing masing pekerjaan dengan
benar
Daftar periksa SBDP
Kriteria penilain
1. Dapat membuat weddang jahe sesuai dengan langkah – langkah pembuatan dengan runtut
2. Dapat membuat weddang jahe dengan mandiri
3. Dapat membuat weddang jahe sesuai dengan langkah-langkah aku sudah menjawab pertanyaan tentang kegiatan pembuatan jahe
Mengetahui Guru Kelas IVKepala Madrasah
Dra. Ha. Asna Hanapi Rosdiyana BahtikaNIP. 1966090119997032001 NIP198403062009012002
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Madarasah : MI Darul MubinKelas / semester : IV Semester : 1Tema : Tema Berbagai pekerjaanSub Tema : Barang dan jasaPetemuan ke : 2Semester : 1 (satu)Alokasi waktu : 5 X 35 Menit
A. Komptensi Inti1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpai dirumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estertis, dl;am gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorBAHASA INDONESIA:3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IndikatorMenyajikan teks laporan tentang teknologi pengolahan pembuatanIPS3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang,
perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antarruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, serta pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
IndikatorMenjelaskan tentang jenis dan sebab akibat dari beberapa peristiwa alam
Matematika3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi
4.10 Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris
IndikatorMenjelaskan konsep luas segitiga melalui kegiatan analisa dan
bereksplorasiIPA 3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang
digunakan di kehidupan seharihari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
IndikatorMenyajikan laporan tentang teknologi pengolahan pembuatan pensi
C. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan bereksplorasi, siswa mampu menyimpulkan cara
menghitung luas segitiga dengan benar. Dengan mengolah informasi dari teks, siswa mampu menuliskan
laporan tentang proses pembuatan pensil dengan runtut dan benar. Setelah menganalisa teks yang diberikan, siswa mampu menyajikan
laporan tentang proses pembuatan pensil dengan benar. Setelah kegiatan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu
menjelaskan tentang jenis, serta sebab akibat dari peristiwa alam itu dengan benar.
D. Materi PembelajaranBAHASA INDONESIA:Menyajikan teks laporan tentang teknologi pengolahan pembuatanIPSMenjelaskan tentang jenis dan sebab akibat dari beberapa peristiwa alamMATEMATIKA
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
Menjelaskan konsep luas segitiga melalui kegiatan analisa dan bereksplorasiIPAMenyajikan laporan tentang teknologi pengolahan pembuatan pensi
E. Metode pembelajaranMetode :Eksplorasi, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah.
Pendekatan : Saintifik
F. Media, Alat, dan sumber pembelajaranMedia : Gunting kertas, bangun persegi panjang, penggarisSumber belajar :Buku Guru SD kelas IV. Tematik terpadu Kurikulum 2013 dan Buku siswa SD Kelas IV tematik terpadu kurikulum 2013
G. Langkah langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa bersyukur dengan membaca doa
2. Mengecek kehadiran siswa3. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada
siswa yang tidak datang dan / atau pada pertemuan siswa
4. Mengawali pembelajaran dengan apersepsi. Guru dapat memberikan pertanyaan pembuka berhubungan dengan pekerjaan seperti
- Aku adalah sebuah pekerjaan- Aku memakai seragam yang umumnya
berwarna putih- Tugasku menjaga keamanan dan ketertiban
warga masyarakat- Pekerjaan apakah yang dimaksud
5. Guru menyampaikan materi pembelajaran6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
15 menit
Inti 1. Siswa membaca teks tentang nelayan dan menjawab pertanyaan yang ada dalam buku siswa.
- Siswa membaca keterangan yang ada di buku siswa untuk mengetahui cara menemukan rumus luas segitiga.
- Saat kegiatan menganalisis, guru membimbing siswa agar dapat memahami konsep luas segitiga dengan melakukan langkah-langkah kegiatan bersama-sama.
- Agar semua siswa dapat mengikuti setiap langkah, guru dapat mengonfirmasi setiap
145 menit
langkah yang dilakukan dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa untuk memastikan pemahaman semua siswa benar dan utuh.
- Siswa mengerjakan soal menghitung luas segitiga. (Penilaian no. 1)
- Guru menunjuk salah seorang siswa untuk memaparkan hasil pekerjaannya.
- Guru bersama siswa lainnya memberikan komentar terhadap pemaparan yang telah dilakukan oleh salah seorang teman mereka
2. Siswa membaca teks tentang cara pembuatan pensil.
- Saat kegiatan membaca, ingatkan siswa untuk dapat fokus pada hal-hal penting yang ada di dalam teks -Siswa dapat memberikan garis bawah pada kalimat– kalimat yang dianggap penting.
- Siswa menceritakan proses pembuatan pensil di dalam kolom yang ada di buku siswa. (Penilaian no. 3)
- Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa tentang teknologi pengolahan pensil dan sumber daya alam yang digunakan untuk membuat pensil.
- Setelah mengetahui proses pengolahan pensil dan menjawab pertanyaan, siswa dapat menukar jawaban dengan teman lain (sebangku) untuk mendiskusikannya.
- Guru mengkonfirmasi jawaban siswa.3. Siswa membaca teks tentang pekerjaan
sukarelawan.- Guru juga dapat memberikan pengetahuan
lebih tentang pekerjaan sukarelawan dengan menanyakan beberapa hal yang berhubungan dengan pekerjaan sukarelawan, seperti:
Pernahkan kamu menjumpai seorang sukarelawan di daerahmu
Apa yang mereka lakukan Bagaimana mereka bekerja? siikap apa yang perlu dimiliki oleh seorang
sukarelawan?- Siswa menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan pekerjaan sukarelawan. (Penilaian no. 4)
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
- Siswa memaparkan hasil pekerjaannya- Guru menilai hasil pekerjaan siswa
4. Siswa menuliskan tentang peristiwa alam yang ada di Indonesia dengan memerhatikan gambar dan pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa (nama peristiwa, sebab akibat, ide perbaikan) (Penilaian no. 2)
- Selama kegiatan ini, siswa melakukannya dengan berkelompok. Pengelompokan siswa dapat dilakukan dengan membagi siswa yang memiliki kemampuan lebih digabungkan dengan siswa yang masih perlu bimbingan sehingga dalam 1 kelompok saling membantu agar dapat mengerjakan tugas sesuai harapan.
- Guru berkeliling untuk memeriksa pekerjaan siswa.
- Guru menunjuk salah seorang siswa untuk memaparkan hasil pekerjaannya
- Guru bersama siswa lainnya memberikan komentar
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjutPenguatan
2. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.Beberapa siswa dapat diberikan kesempatan berbicara dan menambahkan informasi dari siswa lainnya
15 menit
H. Penilaian1. Tehnik penilain
a. Penilaian sikap : Patuh,tertib, mengikuti prosedur, toleran dan peduli
b. Penilaian pengetahuan : Konsep luas, keliling segitiga, teknologi pengolahan pensil,peristiwa alam
c. Ketrampilan : Menganalisis dan berkomunikasi2. Bentuk instrument penilain
a. Lembar Penilain sikap
N Nama
Sikap 1 Sikap 2 Sikap 3 Sikap 4 ke
O peserta
didik
t
BT
MT
MB
MBDY
BT
MT
MB
MBDY
BT
MT
MB
MBDY
BT
MT
MB
MBDY
Mengetahui Guru Kelas IVKepala Madrasah
Dra. Ha. Asna Hanapi Rosdiyana BahtikaNIP. 1966090119997032001 NIP198403062009012002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
(RPP)Nama Madarasah : MI Darul MubinKelas / semester : IV Semester : 1Tema : Tema Berbagai pekerjaanSub Tema : Barang dan jasaPetemuan ke : 3Semester : 1 (satu)Alokasi waktu : 5 X 35 Menit
A. Komptensi Inti1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpai dirumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estertis, dl;am gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPPKN3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakatIndikator Menuliskan hak dan kewajiban dari profesi seseorang
IPS 3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang,
perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antarruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, serta pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
Indikator Menceritakan salah satu peristiwa alam dan akibatnya bagi manusia
dari teks bacaan yang ada Memberikan ide-ide untuk mengantisipasi terjadinya peristiwa banjir
SBdP3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses
pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan.Indikator
Berkreasi membuat sebuah map buku untuk mengaplikasikan pengetahuan tentang pemanfaatan barang-barang bekas
C. TUJUAN PEMBELAJARAN: Dengan menganalisa bacaan peristiwa alam, siswa mampu
mencontohkan salah satu peristiwa alam Dengan mengamati contoh cara membuat map buku, siswa mampu
membuat map buku dari barang bekas Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu memberikan ide
tentang cara pengangulangan peristiwa alamD. MATERI
IPS peristiwa alam dan akibatnya bagi manusiaSBdP pemanfaatan barang bekasPKN Hak dan kewajiban dalam profesi ).
E. Metode Pembelajarn Pendekatan:Saintifik (Scientific). Metode: Diskusi (Discussion), cermah, Tanya jawab,dan demonstrasi
F. Media, alat dan sumber belajar Media : Koran bekas, majalah bekas dengan gambar yang menarik,
lem, benang, dan gunting. Sumber belajar : Buku Guru SD kelas IV. Tematik terpadu Kurikulum
2013 dan Buku siswa SD Kelas IV tematik terpadu kurikulum 2013
Kegiatan Deskripasi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa bersyukur dengan membaca doa
2. Mengecek kehadiran siswa3. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada
siswa yang tidak datang dan / atau pada pertemuan siswa
4. Mengawali pembelajaran dengan apersepsi 5. Guru menyampaikan materi pembelajaran6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
15 menit
Inti 1. Siswa menceritakan tentang pengalamannya berolahraga dan menceritakan pengamatannya tentang kegiatankegiatan apa saja yang dilakukan seorang guru saat ia melakukan tugasnya. Guru dapat membantu siswa dengan memberikan
…..menit
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
pertanyaan-pertanyaan seperti:- Apa saja yang harus dipersiapkan oleh seorang
guru pada awal kegiatan?- Sikap apa saja yang harus dilakukan oleh
seorang guru saat kegiatan belajar berlangsung?- Apa yang harus dilakukan oleh guru saat ada
siswa yang mengalami kesulitan dalam melakukan suatu kegiatan?
- Apa yang harus dilakukan oleh seorang guru saat kegiatan belajar telah selesai?
- Teknik apa saja yang perlu diperhatikan saat melakukan kegiatan daya tahan dan kelenturan?
- Bagaimana sikap yang harus kamu tunjukkan pada saat kegiatan belajar berlangsung?
2. Siswa berdiskusi untuk mengambil kesimpulan tentang tugas dari seorang guru termasuk jenis pekerjaannya
3. Siswa mepresentasikan hasil diskusi kelompok4. Guru menilai hasil diskusi kelompok5. Siswa membuat peta pikiran dari teks bacaan
tentang banjir Jakarta. (Penilaian no. 1)Sebelum melakukan kegiatan membuat peta pikiran, siswa akan membaca teks tentang banjir Jakarta. Ingatkan siswa untuk dapat mencari hal-hal yang penting dari bacaan dengan memberikan garis bawah pada informasi yang diminta sesuai pertanyaan yang ada. Guru dapat membantu siswa dengan memberikan contoh pada awal kegiatan
6. Guru menunjuk salah seorang siswa memaparkan hasil pekerjaannya
7. Siswa berkreasi membuat map buku dari majalahatau koran bekas. (Penilaian no. 3)
Penutup 1) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
2) Siswa menuliskan jurnal tentang kesan pembelajaran hari ini. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
15 menit
H. Penilaian1. Tehnik penilain
a. Penilaian sikap : Patuh,tertib, mengikuti prosedur, toleran dan peduli
b. Penilaian pengetahuan : Konsep luas, keliling segitiga, teknologi pengolahan pensil,peristiwa alam
c. Ketrampilan : Menganalisis dan berkomunikasi2. Bentuk instrument penilain
Mengetahui Guru Kelas IVKepala Madrasah
Dra. Ha. Asna Hanapi Rosdiyana BahtikaNIP. 1966090119997032001 NIP198403062009012002
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Madarasah : MI Darul MubinKelas / semester : IV Semester : 1Tema : Tema Berbagai pekerjaanSub Tema : Barang dan jasaPetemuan ke : 4Semester : 1 (satu)Alokasi waktu : 5 X 35 Menit
A. Komptensi Inti1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpai dirumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estertis, dl;am gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia
B. KOMPETENSI DASARIPS3.1 Mengenal manusia, aspek ke- ruangan, konektivitas antarruang,
perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.1 Menceritrakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antarruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
Indikator
• Membuat prediksi tentang akibat yang ditimbulkan karena pemanfaatan hutan yang berlebihan bagi manusia dan lingkungan
IPA3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat
Indikator• Membedakan alat yang menggunakan alat berteknologi sederhana
dan modern• Menyimpulkan jumlah barang yang dihasilkan dengan menggunakan
alat berteknologi sederhana dan modern
BAHASA INDONESIA3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha
dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator• Menceritakan isi dari teks wawancara yang disajikan• Mengaplikasi penggunaan kalimat langsung dan tidak langsung
Matematika:3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi4.10 Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris
Indikator
• Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas segitiga
C. TUJUAN PEMBELAJARAN:• Setelah mengamati gambar, siswa mampu membedakan peralatan dan hasil kerja dari penggunaan teknologi modern dengan teliti dan benar.
• Setelah membaca teks wawancara, siswa mampu menceritakan kembali isi wawancara tersebut dalam bentuk kalimat langsung dan tidak langsung dengan benar.
• Setelah mengamati gambar, siswa mampu memecahkan masalah yang berhubungan dengan luas segitiga dengan tepat.
• Dengan membaca teks wawancara, siswa mampu memprediksi akibat dari penebangan hutan secara liar bagi kehidupan manusia dengan mandiri
D. MATERI IPS
• Akibat pemanfaatan hutan yang berlebihan bagi manusia dan lingkungan
IPA
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
• Alat berteknologi sederhana dan modern BAHASA INDONESIA
• teks wawancara • Penggunaan kalimat langsung dan tidak langsungMATEMATIKA• luas, alas, dan tinggi segitiga
E. Pendekatan & Metode Pendekatan : Scientific Metode : Tanya Jawab, Diskusi. Ceramah, Demonstrasi
F. Media, alat dan sumber belajar Media :. Sumber belajar : Buku Guru SD kelas IV. Tematik terpadu Kurikulum
2013 dan Buku siswa SD Kelas IV tematik terpadu kurikulum 2013G. Langkah langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa bersyukur dengan membaca doa
2. Mengecek kehadiran siswa3. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada
siswa yang tidak datang dan / atau pada pertemuan siswa
4. Mengawali pembelajaran dengan apersepsi 5. Guru menyampaikan materi pembelajaran6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
15 menit
Inti 1. Siswa mengamati 2 gambar yang ada di buku siswa dan mendiskusikan peralatan yang dipakai oleh kedua tukang kayu. Saat kegiatan membandingkan, guru dapat meminta untuk melihat secara detail tentang apa saja yang berbeda dari dua gambar itu jika dihubungkan dengan pekerjaan mereka.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa dengan kegiatan membandingkan gambar.Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu terlebih dahulu. Kemudian siswa dapat berdiskusi dengan teman sebangkunya utuk mengecek jawaban mereka.
3. Guru mengonfirmasi jawaban siswa4. Siswa menyimpulkan tentang penggunaan
teknologi dari kedua tukang kayu dengan mengisi tabel yang ada di buku siswa. (Penilaian no. 3)
5. Guru meminta salah seorang siswa untuk memaparkan hasil pekerjaannya
6. Guru meminta siswa lainnya untuk memberikan pendapat terhadap pemaran hasil kerja temannya
7. Siswa membaca dialog yang ada di buku paket dengan teman sebangkunya.
8. Siswa mengisi pertanyaan dalam bentuk peta pikiran. (Penilaian no. 1)Guru mengingatkan siswa tentang cara membuat peta pikiran. Guru mencontohkannya di depan kelas sebelum meminta siswamengerjakannya secara mandiri.guru mengingatkan siswa tentang hal– hal yang perlu ditulis pada peta pikirannya.
9. Guru meminta siswa untuk saling menukarkan pekerjaan
10. Guru dan siswa menilai hasil pekerjaan11. Siswa mengerjakan soal cerita yang
berhubungan dengan luas segitiga. (Penilaian no. 2)Guru dapat memulai kegiatan dengan mengingatkan kembali pada materi sebelumnya. Guru dapat meminta siswa untuk mencari bentuk-bentuk segitiga yang ada di ruang kelas. Guru juga dapat menanyakan tentang pekerjaan apa yang kira-kira berhubungan dengan bentuk segitga yang ditemukan siswa. Siswa juga dapat diingatkan
145 menit
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
kembali tentang hubungan persegi panjang dan segitiga.
12. Siswa menuliskan ide-ide agar penggunaan teknologi
modern dapat digunakan dengan sebaikbaiknya tanpa menggangu lingkungan.
13. Siswa memaparkan hasil pekerjaann nya14. Guru menilai hasil siswa
Penutup 5. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari
6. Penguatan7. Guru memberikan 8. Tindak lanjut dengan memberikan pr
15 menit
H. PenilaianDaftar periksa produk peta pikiran (Bahasa Indonesia dan IPS)
KRITERIAKETERANGAN
SUDAH BELUM
Aku sudah dapat membuat kalimat langsung dari teks wawancara yang ada
Aku sudah dapat membuat kalimat tidak langsung dari tekswawancara yang adaAku dapat menceritakan tentang kegiatan yang dilakukan tokoh pada teks wawancara
Aku dapat memprediksi kemungkinan yang terjadi pada hutanjika kegiatan penebangan itu terus dilakukanAku dapat memprediksi kemungkinan yang terjadi pada manusia dan lingkungan jika kegiatan penebangan itu terus dilakukan
2. Lembar kerja Matematika dinilai dengan penilaian angka3. Daftar periksa produk penggunaan teknologi (IPA)
KRITERIAKETERANGAN
SUDAH BELUM
Aku sudah dapat menuliskan jenis peralatan yang digunakan pada gambar
Aku sudah dapat menuliskan hasil dari pekerjaan pada setiapgambar yang adaAku sudah menyimpulkan tentang teknologi yang digunakan pada setiap gambar yang ada
Mengetahui Guru Kelas IVKepala Madrasah
Dra. Ha. Asna Hanapi Rosdiyana BahtikaNIP. 1966090119997032001 NIP198403062009012002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Madarasah : MI Darul MubinKelas / semester : IV Semester : 1Tema : Tema Berbagai pekerjaanSub Tema : Barang dan jasaPetemuan ke : 5Semester : 1 (satu)Alokasi waktu : 5 X 35 Menit
A. Komptensi Inti1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman, guru, dan tetangga
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarakan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpai dirumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estertis, dl;am gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia
B. Kompetensi dasar dan Indikator
PPKn3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah,
sekolah dan masyarakatIndikator Membuat refleksi sikap tentang penggunaan air dalam keseharian
IPA3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat
Indikator Menjelaskan manfaat air bagi kehidupan manusia Menulis laporan tentang sumber daya alam.SBdP3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses
pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan.Indikator
Berkreasi membuat poster tentang menghemat air.
Bahasa Indonesia3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator
Mengolah teks laporan tentang sumber daya air Membuat poster ajakan menghemat air
C. Tujuan pembelajaran: setelah kegiatan membaca dan menganalisa gambar, siswa mampu
menjelaskan manfaat air bagi kehidupan sehari-hari dengan rinci. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat refleksi sikap tentang
penggunaan air sehari-hari secara mandir. Setelah kegiatan membaca siswa mampu membuat poster hemat air
dengan kalimat yang sesuai. Setelah kegiatan membaca siswa mampu membuat poster hemat air
dengan gambar yang sesuai.
D. Materi
PPKN • Penggunaan air dalam keseharian
IPA
• Manfaat air bagi kehidupan manusia • Menulis laporan tentang sumber daya alam.
SBdP• Poster tentang menghemat air.
BAHASA INDONESIA Mengolah teks laporan tentang sumber daya air Membuat poster ajakan menghemat air
E. Pendekatan & Metode
Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya Jawab, Diskusi. Ceramah, Demonstrasi
F. Media, alat dan sumber belajar Media :. Sumber belajar : Buku Guru SD kelas IV. Tematik terpadu Kurikulum
2013 dan Buku siswa SD Kelas IV tematik terpadu kurikulum 2013G. Langkah – Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripasi Kegiatan Alokasi
Waktu
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa bersyukur dengan membaca doa
2. Mengecek kehadiran siswa3. Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada
siswa yang tidak datang dan / atau pada pertemuan siswa
4. Menggali potensi siswa dengan memberikan apersepsi yaitu dengan :
- Sebelum kegiatan pembelajaran dimulai, guru dapat meminta kepada siswa untuk dapat minum atau menunjukkan segelas air putih.
- Guru menanyakan: Apa yang kamu rasakan setelah minum
air putih? Darimana kamu mendapatkan air putih
untuk minum? Tahukah kamu, bagaimana prosesnya
hingga air minum ini dapat kamu nikmati
- Berikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapatnya
5. Guru menyampaikan materi pembelajaran6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Inti 1. Siswa membaca teks tentang air.- Saat kegiatan membaca ini, guru meminta
satu orang siswa untuk membacakan teks dan siswa lain menyimak..
2. Setelah kegiatan membaca, guru secara lisan dapat mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan teks untuk melihat sejauh mana siswa dapat memahami teks secara lisan.
3. Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada seputar teks dan mengisi peta pikiran yang tesedia. (Penilaian no. 1)
4. Guru mengonfirmasi jawaban siswa dengan kegiatan diskusi kelas. (Penilaian no. 2)
5. Siswa membaca teks cerita yang berjudul “Dari sudut Gunung Kidul”.
- Sebelum kegiatan membaca, siswsa diajak untuk membahas kembali tentang air. Berikan pertanyaan pertanyaan seperti: Bayangkan, apa yang kamu rasakan dan
lakukan apabila kamu sedang merasa
145 menit
kehausan dan tidak ada air yang tersedia?
6. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan teks cerita “Dari Sudut Gunung Kidul” secara berkelompok.
7. siswa megkomunikasikan jawabanya kepada siswa dalam kelompok lain dengan cara mempresentasikan di depan kelas. Kegiatan dilakukan secara bergilir hingga semua kelompok mendapatkan giliran untuk mempresentasikannya.
8. Setelah selesai mempresentasikan, guru merangkum dan memberikan konfirmasi
9. Siswa membuat poster yang di dalamnya berisi tentang ajakan menghemat air. (Penilaian no. 3)
- siswa diingatkan untuk dapat membuat poster yang menarik seperti yang telah dilakukan pada kegiatan-kegiatan sebelumnya. Berikan pertanyaan-pertanyaan seperti: Apa saja yang perlu diperhatikan saat
membuat poster? Bagaimana bentuk kalimat dalam sebuah
poster? Bagaimana gambar yang perlu dibuat
pada sebuah poster Bagaimana pewarnaan pada sebuah
poster?10. Siswa melakukan presentasi kepada
temannya di kelas lain agar pesan yang ada dalam poster itu tersampaikan.
11. Guru menilai hasil pekerjaan siswa
Penutup 1) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
2) Siswa melakukan refleksi tentang bagaimana sikap siswa dalam memanfaatkan air dalam kegiatan keseharianmu dengan mengisi tabel yang telah disediakan
3) Penguatan tindak lanjut
16 Enit
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
H. PenilaianI. 1. Daftar periksa produk peta pikiran dan tabel (PPKn dan IPA)
KriterKRITERIAKETERANGAN
SUDAH BELUM
Aku sudah dapat menyebutkan 6 pekerjaan yang membutuhkan air
Aku sudah dapat menyebutkan kegiatan dari pekerjaan saatmenggunakan airAku sudah dapat menuliskan kegiatan– kegiatan yang menggunakan air
Aku sudah dapat memberikan ide perbaikan sikap tentang penggunaan air
J.K. 2. Rubrik Diskusi
KRITERIABAGUS SEKALI
CUKUPBERLATIH
LAGI
Mendengarkan
Selalu mendengarkanteman yang sedangberbicara(3)
Mendengarkan teman yang berbicara, tetapisesekali masih perlu diingatkan(2) ü
Masih perlu diingatkanuntuk mendengarkanteman yang sedangberbicara(1)
Komunikasi nonverbal (kontak mata,bahasa tubuh, postur,ekspresi wajah,
suara
Merespons danmenerapkankomunikasi nonverbaldengan tepat(3)
Merespon dengan tepat terhadap komunikasinonverbal yangditunjukkan teman(2)
Membutuhkan bantuandalam memahami bentuk komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman(1)
Partisipasi(menyampaikan ide,
Isi pembicaraanmenginspirasi
Berbicara danmenerangka
Jarang berbicaraselama proses
perasaan, pikiran
teman.selalu mendukungdan memimpin yanglainnya saat diskusi(3)
n secara rinci, merespon sesuaidengan topik(2)
diskusiberlangsung(1)ü
Keruntutan berbicara
Menyampaikanpendapatnya secararuntut dari awalhingga akhir.(3)
Menyampaikanpendapatnya secara runtut, tetapi belumkonsisten.(2)
Masih perlu berlatihuntuk berbicara secararuntut.(1)
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : totalnilai12
× 10 Contoh : 2+3+1+212
× 10 = 812
× 10 = 6,7
3. Rubrik unjuk kerja poster (Bahasa Indonesia)
RUBRIK POSTERMembuat Poster
KRITERIA
BAGUS SEKALI
BAGUS CUKUPBERLATIH
LAGI
Bahasa
Siswa dapatmembuat danmenggunakanbahasa ajakanyang tepat daninformatif sertamandiri saatmengerjakannya(4)
Siswa dapatmembuat danmenggunakanbahasa ajakan yang tepat dan informatif,namun belumsepenuhnya mandiri saat mengerjakannya(3)
Siswa dapatmembuat danmenggunakanbahasa ajakan yangtepat, namun beluminformatif dan belum sepenuhnya mandiri saat mengerjakannya(2)
Siswa belum dapatmembuat danmenggunakanbahasa ajakan yang tepat dan belum informatif serta belum mandiri saatmengerjakannya(1)
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
.Gambar
Siswa dapatmembuat gambaryang sesuaidengan kalimatyang dibuat sertaukuran yangseimbang denganbidang kertas(4)
Siswa dapatmembuat gambaryang sesuai dengn kalimat yang dibuatnya, namun ukuran gambar masihbelum sesuai dengan bidang kertas(3) ü
Siswa belum dapatmembuat gambaryang sesuai engankalimat yang ibuat,walaupun ukurangambar sesuaidengan bidangkertas(2)
Siswa belum dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran gambar belum sesuai dengan bidang kertas(1)
Kerapian
Siswa dapatmenuliskandan mewarnaigambar denganrapi serta menarik dan dapat menjaga kebersihan kertaskerja(2)
Siswa dapatmenuliskan dengan rapi, dan mewarnai gambar tidak melebihi garis gambar, namun dalam menjagakebersihan kertaskerja belum maksimal ( kotor dan coretan )(1,5)
Siswa dapatmenuliskan denganrapi namun dalammewarnai belumrapi dan ebersihankertas kerja belumterjaga(1)
Siswa belum dapat menuliskan dengan rapi dan dalammewarnainya pun masih melebihigaris gambar serta kebersihan kertas kerja belum terjaga(0,5)
Penilaian : totalnilai10
× 10 Contoh : 4+3+1,510
×10 = 8,5
Mengetahui Guru Kelas IVKepala Madrasah
Dra. Ha. Asna Hanapi Rosdiyana BahtikaNIP. 1966090119997032001 NIP198403062009012002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Madarasah : MI Darul MubinKelas / semester : IV Semester : 1Tema : Tema Berbagai pekerjaanSub Tema : Barang dan jasaPetemuan ke : 6Semester : 1 (satu)Alokasi waktu : 5 X 35 Menit
A.KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan
dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosa kata baku
IPA
3.6 Memahami keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah
4.6 Menjelaskan tentang salah satu sumberdaya alam teknologi
pengolahan sumberdaya alam dampaknya apabila sumber daya itu
tidak terjaga dengan baik dan cara-cara yang dapat dilakukan untuk
menjaga sumber daya alam itu.
C.INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Berkreasi membuat cerita tentang lingkungan dan sumber daya alam
secara mandiri sesuai bahasa Indonesia yang baik dan benar.
IPA
Menjelaskan tentang salah satu sumberdaya alam , teknologi
pengolahan sumber daya alam, dampaknya apabila sumber daya
alam itutidak tterjaga dengan baikdan cara-cara yang dapat
dilakukan untuk menjaga sumber daya alam itu
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca memindai cerita tentang lingkungan dan sumber
daya alam, siswa dapat menuliskan 2 cara yang dapat dilakukan
sebagai upaya pelestarian sumber daya alam di Indonesia secara
mandiri dan benar.
2. Dengan menulis karangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam, siswa dapat menguraikan tentang sebuah jenis pekerjaan yang
berhubungan dengan pengolahan sumber daya alam secara runtut.
3. Melalui menceritakan tentang lingkungan dan sumber daya alam,
siswa dapat menuliskan 3 macam sumber daya alam dan teknologi
pengolahannya.
4. Melalui diskusi kelompok tentang sumber daya alam dan
dampaknya, siswa dapat menjelaskan 5 dampak kerusakan sumber
daya alam apabila sumber daya itu tidak terjaga dengan baik.
E.MATERI
BAHASA INDONESIA
Cerita tentang lingkungan dan sumber daya alam
IPA
Sumber daya alam dan dampaknya
F.PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Metode : diskusi, pengamatan, tanya jawab, ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Mengajak siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengawali
kegiatan pembelajaran
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengajak semua siswa menyanyi sebait
lagu “Memandang Alam”
4. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
syair lagu: “Apakah kalian pernah
memandang alam?”, “bagaimana rasanya
kalian saat memandang alam?”
5. Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu berbagai pekerjaan
30 menit dipeer teachingkan 5 menit
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
dengan sub tema barang dan jasa.
Inti 1. Guru menayangkan gambar sungai yang
bersih dan sungai yang kotor.
2. Siswa mengamati gambar tentang sungai
yang bersih dan sungai yang kotor.
(Mengamati)
3. Guru memancing siswa untuk dapat
memberikan pertanyaan tentang gambar,
dan siswa menanyakan tentang gambar
yang ditayangkan. (menanya)
4. Siswa memberi tanggapan tentang dampak
dari sungai yang kotor berdasarkan gambar
sungai yang bersih dan sungai yang kotor.
(Menalar)
5. Siswa membaca memindai teks “Si Jampang
Penyelamat Kali Pesanggrahan” dengan
sungguh-sungguh. (menalar).
6. Guru membimbing siswa untuk menemukan
peta pikiran dari isi teks “Si Jampang
Penyelamat Kali Pesanggrahan”
(mencoba)
7. Guru membagi siswa ke dalam kelompok,
setiap kelompok terdiri dari 5 – 6 siswa.
(jejaring)
8. Guru membagikan gambar berpasangan
tentang jenis profesi dan sumber daya alam
yang dimanfaatkan.
9. Setiap kelompok menjodohkan antara
sumber daya alam yang dimanfaatkan
dengan profesi dengan cara membubuhkan
garis hubung dengan spidol. (menalar,
jejaring)
10.Siswa membuat karangan yang
menggambarkan sebuah pekerjaan dalam
bidang jasa (mencipta)
150 menit
dipeer
teachingk
an 20
Menit
11.Guru meminta salah satu siswa
membacakan hasil karangan yang
dibuatnya (jejaring)
Penilaian Proses:
Penilaian aktivitas siswa pada kegiatan
kelompok menjodohkan profesi dengan
sumber daya alam yang dimanfaatkan.
Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/
rangkuman hasil belajar selama sehari
dengan menanyakan tentang pentingnya
sumber daya alam, upaya pelestarian dan
dampak yang ditimbulkan apabila tidak
terjaga dengan baik.
2. Melakukan penilaian hasil belajar.
3. Memberikan tindak lanjut berupa tugas
rumah.
4. Mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
menutup pembelajaran)
30 menit
dipeer
teachingk
an 5
menit
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media :
1. LCD (power point gambar sungai bersih dan sungai
kotor)
2. Teks Cerita : H. Chaerudin : Si Jampang
Penyelamat Kali Pesanggrahan
Sumber Belajar1. Kemendikbud.2013.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku
Guru SD/MI Kelas IV Hal : 89-95.Jakarta :Kemendikbud
2. Kemendikbud.2013.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku
Siswa SD/MI Kelas I Hal :43-49.Jakarta :Kemendikbud
I. PENILAIAN
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
- Prosedur: a. penilaian proses:
Menggunakan format penilaian aktivitas siswa dalam
kegiatan kelompok menjdohkan gambar tentang jenis
profesi dan sumber daya alam yang dimanfaatkan
Pengamatan aktivitas siswa
b. penilaian produk:
1) Produk Karangan: menggunakan rubrik penilaian
karangan tentang sebuah pekerjaan di bidang jasa
2) Menggunakan daftar periksa produk peta pikiran
siswa
c. penilaian hasil belajar
- Instrumen: a. Tes : isian singkat
b. Non Tes:
1. Format pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran
2. Format penilaian karangan siswa
3. Format daftar periksa produk peta pikiran siswa
- Kunci dan Pedoman penskoran
- Tugas
Mengetahui Guru Kelas IVKepala Madrasah
Dra. Ha. Asna Hanapi Rosdiyana BahtikaNIP. 1966090119997032001 NIP198403062009012002
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
Lampiran 1: Bahan Ajar
TEKS CERITA
Lampiran 3: Media Pembelajaran
Amati dan Bandingkan kedua gambar berikut !
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
Lampiran 2b: Lembar Kegiatan Siswa
LEMBAR KEGIATAN SISWA
Pasangkan gambar berikut agar menjadi pasangan yang sesuai !
Gambar Peta Pikiran Berdasark
Lampiran 2a: Lembar Kegiatan Siswa
LEMBAR KEGIATAN SISWA
PETA PIKIRAN BERDASARKAN TEKS CERITA
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
Lampiran 4: Penilaian
Kisi-kisi
No KD Indikator No
So
al
C
1
C2 C3 C4 C5 C6
1 B.Ind
3.4
4.4
Berkreasi
membuat cerita
tentang lingkungan
dan sumber daya
alam secara
mandiri sesuai
bahasa Indonesia
yang baik dan
benar.
3
5 √
√
2 IPA
3.6
4.6
Menjelaskan
tentang salah satu
sumber daya
alam , teknologi
1
2
√
√
pengolahan
sumber daya alam,
dampaknya
apabila sumber
daya alam itutidak
tterjaga dengan
baikdan cara-cara
yang dapat
dilakukan untuk
menjaga sumber
daya alam itu
4 √
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
Evaluasi
A. Soal
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar !
1. Sebutkan 5 (lima) macam sumber daya alam yang kamu ketahui !
2. Jelaskan 3 (tiga) teknologi pengolahan sumber daya alam yang
pernah kamu lihat !
3. Bagaimana hubungan pemanfaatan sumber daya alam dengan
kerusakan lingkungan ?
4. Tuliskan contoh pemanfaatan sumber daya alam yang dapat
menyebabkan kerusakan lingkungan !
5. Apa yang dapat kamu lakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan
?
B. Kunci Jawaban
1. Kayu, ikan, kapas, padi, tanah
2. Kayu menjadi mebel, kapas menjadi benang dan kain, tanah liat
menjadi kerajinan gerabah
3. Pemanfaatan sumber daya alam yang berlebihan menyebabkan
kerusakan lingkungan
4. Penebangan hutan secara liar, menggunakan peledak ketika
menangkap ikan,dll.
5. Membuang sampah pada tempatnya, menjaga kebersihan
lingkungan
C. Pedoman Penskoran
Setiap jawaban yang benar dan sempurna diberi skor : 20
Setiap jawaban yang benar, tetapi tidak sempurna diberi skor : 1-
19
Setiap soal yang tidak dijawab diberi skor : 0
Skor Maksimal : 100
Nilai = Skor PerolehanSkorMaksimal
x 100
D. Tugas Rumah
Mencatat kegiatan sehari-hari yang biasa dilakukan siswa dalam
menjaga sumber daya alam yang ada di lingkungan tempat tinggalnya.
Format Pengamatan aktivitas siswa
No Kriteria Baik
4
Cukup
3
Perlu bimbingan
2
1 Respon pada saat apersepsi
Merespon dengan bersemangat
Merespon tanpa ekspresi
Tanpa ekspresi
2 Kesiapan mengikuti pembelajaran
Memperhatikan guru dan pembelajaran
Kurang memperhatikan pembelajaran
Acuh tak acuh
3 Kemampuan mengajukan pertanyaan
Berani, percaya diri dengan suara lantang
Berani dengan suara kurang lantang
Tidak percaya diri
Jumlah skor maksimal : 12
Nilai = JumlahSkorSkor Maksimal
X 10
RPP TEMA 4 SUB TEMA 2
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA
PADA KEGIATAN KELOMPOK MENJODOHKAN GAMBAR
No Sikap
Kriteria Penilaian Keterang
anBelum
Terliha
t
Mulai
Terliha
t
Mulai
Berkemba
ng
Membuda
ya
1. Teliti
2. Bertanggung
Jawab
3. Kerjasama
4. Menghargai
Pendapaat
5. Aktif dalam
kelompok
FORMAT PENILAIAN PROFUK PETA PIKIRAN
Bahasa Indonesia
IPA
94
94