Upload
ruth-solomon
View
28
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
S A MSPILL I KREATIVE PROSESSER PRESENTASJON AV ET LÆRINGSVERKTØY FOR VEILEDERE OG VEISØKERE I KREATIVE PROSESSER av Anne Stine Solberg, Vea [email protected] Utviklet gjennom et forsknings- og utviklingsarbeid Et vedlegg til en masteravhandling i yrkespedagogikk - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
SAMSPILL I
KREATIVE PROSESSER
- PRESENTASJON AV ET LÆRINGSVERKTØY FOR
VEILEDERE OG VEISØKERE
I KREATIVE PROSESSER
av Anne Stine Solberg, Vea
Utviklet gjennom et forsknings- og utviklingsarbeid
Et vedlegg til en masteravhandling i yrkespedagogikk
Høgskolen i Akershus
2007 Andre utgave
2007
4 deler:Del 1: Om verktøyet
Del 2: Om rollene
Del 3: Om prosessene
Del 4: Verktøykasse med 33 verktøykort
Bakgrunn: HVORFOR
forbedre kommunikasjonen mellom veileder og veisøker
Involvere veisøkere vha informasjon
mangel på relevante metodeverktøy for veiledere i kreative prosesser
Hovedmål: - Bidra til et stimulerende samspill mellom veileder og veisøker i kreative prosesser
Fire delmål:
å informere
å inspirere
å motivere
å ufarliggjøre
Informere: Bevisstgjøring og refleksjon rundt rollene, prosessen og kommunikasjonen
Informasjon er sentral for å utvikle ny kunnskap
Inspirere
Ved å bruke farger, bilder og visualiseringer
Aktørene til å yte opp mot sitt beste
Til samspill
Motivere
Skape en indre motivasjon for kreative prosesser
Verktøy og metoder som kan brukes i forkant og underveis i kreative prosesser
Stimulere til kreativitet og innovative tanker
Ufarliggjøre
Kreative prosesser kan være utfordrende, med mye følelser og subjektivitet
Forklaringer på hvorfor utfordringer kan oppstå, kan hjelpe aktørene til å forstå sine reaksjoner
Innhold
estetikk b.faget
veiledningspedagogikk kreativitet kreative prosesser kommunikasjon
Hva mener hun… er det ikke bra?
- Her mangler det noe…. Kanskje noen røde roser?
- Hun må tvinges litt til å prøve nye ting, det er det hun lærer av!
- Friske opp? Min idé er å skape et harmonisk uttrykk…
”Jo, hvitt og grønt er alltid pent det, men kanskje du kan prøve noe annet til denne anledningen?”
- Dette blir ikke helt som jeg hadde tenkt… men læreren blir jo fornøyd, og hun har jo så mye erfaring…
- Hvit hortensia.. hvitt og grønt… det er litt kjedelig…
”Tenkte kanskje at jeg skulle bruke hvit hortensia….”
”Hva mer skal du ha i den buketten…..?”
”Øh… nå hadde jeg lyst til å holde buketten i hvitt og grønt…”
”Ja, det kan du gjøre, men hadde det ikke vært fint med noe rødt for å friske opp helheten?”
”Jo da, hvis du mener det så. Skal jeg sette den inn der?”
OBJEKTET
OBJEKTET
OBJEKTET
Jeg når ikke frem til veisøker..
Jeg får ikke ut potensialet til veisøker!
Jeg er redd for å forstyrre veisøker i prosessen.Jeg unngår å gi råd, - elevene må jo tenke selv!
Elevene utnytter ikke tiden på skolen, hva kan jeg gjøre?
Veileder:
MODEL ART
ADVISOR critical oriented and process oriented tutoring
Veiledningsstrategi
Veileders rolle
Veisøkers rolle
Innhold
Rådgivende: aktivautoritær
mottakerobjekt
formidling av erfaringerkommer med råd
Prosessorientert:
aktivspørrende
aktivdelaktigsubjekt
dialog spørsmålsstillingerrefleksjon
Gestaltorientert:
katalysatorkreativspørrende
mottakerobjekt
sansingopplevelser og oppdaginghelhetstenkning
Kritiskorientert:
veiledespørrende
aktivanalyserende
prosjektarbeidpraktisk oppgaveløsningrefleksjon
Coaching: positivstøttende
aktivselvstendig
observasjondialogrefleksjon
KREATIVITET ER EN MEDFØDT EGENSKAP. ALLE HAR VI EN EVNE TIL Å TENKE OG HANDLE KREATIVT. FINN FREM BARNET I DEG, - VÆRNYSGJERRIG OG LEKEN
POSITIV
Nysgjerrig
SøkendeSPØRRENDE
UTFORSKENDE
Ydmyk(lærevillig)
Åpen
IMPULSIVREFLEKTERT
Leken
Eksempler på veisøkers bidrag for å oppnå samspill i den kreative prosessen
Bilde
Verktøykort 16:
IDEER PÅ RUNDGANG
BAKGRUNN
I et læringsmiljø finnes det mange ressurser ved at ingen er like og ingen tenker helt likt. Hver enkelt har sine erfaringer, sin smak og sin kompetanse som danner grunnlag for hvordan man tenker for eksempel i en kreativ prosess. Det å dele ideer og tanker er veldig berikende for alle, og selv om man forteller andre om en idé man skal gjennomføre, kan ingen kopiere ideen. Det blir aldri helt likt, - ingen kan gjennomføre noe akkurat som deg! Denne metoden være en fin måte å visualisere dette på. Ved å sende ideer rundt blant veisøkere og veiledere, og få de til å arbeide videre på ideen, vil nye ideer oppstå. Ved at alle har hver sin farge, kan man også se hva hver enkelt har bidratt med. Eller kanskje poenget er at ideene skal smelte sammen til én, og at alle dermed bruker samme verktøy, for eksempel en myk blyant eller kull.
METODEKORT
MÅLVise hvilke enorme ressurser som finnes i gruppenAlle kan bidra, alles ideer er verdifulleFå en fellesskapsfølelse i gruppenÅpne opp for innspill fra andre på sine ideer, og gi innspill til andre
METODESitte i ring, ha klart egnet tegneutstyrAlle starter opp med en skisse (gitt tema eller selvvalgt tema: for eksempel: utradisjonell krans), etter for eksempel 1 minutt, sendes skissen videre til neste mann. Fortsetter rundt ringen. Avsluttes med utstilling, og refleksjon rundt hvordan metoden opplevdes. Skissene kan danne grunnlag for utvikling av et ferdig produkt.
VERKTØYTegneutstyrUtstillingsplassFin metode også for botaniske materialer
VERKTØYKORT 16
SIDE 2
IDEER PÅ RUNDGANG
UFORMELT FELLESSKAP, DELING
Bilde
Verktøykort 6:
BILDER
BAKGRUNN
Inspirasjon før og underveis i den kreative prosessen er svært viktig. En metode som fungerer bra er å dele ut bilder som inspirerer. Veisøker får utdelt et bilde eller velger seg et bilde som utgangspunkt for idémyldringen. Bildet kan analyseres på mange måter: formalt eller historisk er to av måtene. Dette vil på samme måte som de andre verktøyene virke som et felles utgangspunkt å bygge den kreative prosessen og veiledningen på.
METODEKORT
MÅLInspirereSette i gang en prosessArbeide ut i fra et visuelt uttrykk, assosiere og tilpasseFungere samlende, - et kjent og klart utgangspunkt
METODE
Bruke visuelle virkemidler (her et bilde) for å få i gang tankevirksomheten
Analyse av og assosiering rundt bildet
Samtale om analysen
Dokumentasjon av inspirasjonen
VERKTØYGode bilder, som er relevante for oppgavenKildehenvisninger i tilfelle veisøker ønsker å finne ut merEventuelt relevante web-adresser Klare rammer for hvordan prosessen skal fortone seg etter hvert
VERKTØYKORT 6
SIDE 2
BILDER
INSPIRERE, ASSOSIERE