Embed Size (px)
Citation preview
SAMOVRJEDNOVANJE –
OD IDEJE DO REALIZACIJE
dr.sc.Jasmina Muraja, naĉelnica
Odjel za promicanje kvalitete obrazovanja
Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja
Konferencija Nacionalni ispiti i samovrjednovanje škola,
Zagreb, 1. listopada 2008.
SADRŢAJ
• ZAKONSKE ODREDBE
• VANJSKO VRJEDNOVANJE
• SAMOVRJEDNOVANJE ŠKOLA
• GIMNAZIJE: NACIONALNI ISPITI I SAMOVRJEDNOVANJE ŠKOLA
• STRUKOVNE ŠKOLE: 2007./2008.
ODJEL ZA PROMICANJE
KVALITETE OBRAZOVANJA
dr.sc.Jasmina Muraja, naĉelnica
dr.sc. Sanja Fulgosi, viša struĉna savjetnica
mr.sc.Biljana Vranković, struĉna savjetnica
Maja Reberšak, struĉna suradnica
Antonia Grga, administrativna referentica
OD IDEJE DO REALIZACIJE
• Lisabonska deklaracija, 2004.
• Plan razvoja odgoja i obrazovanja
2005. – 2010.
• Zakon o srednjem školstvu 2005.
• Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj
školi 2008.
PLAN RAZVOJA
POBOLJŠANJE PRAĆENJA I VRJEDNOVANJA U
OBRAZOVANJU
• UvoĊenje vanjskoga vrjednovanja
• Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje
obrazovanja
• Usavršavanje svih sudionika obrazovnog sustava u
procesu vanjskoga vrjednovanja
• Poticanje škola na samovrjednovanje
ZAKON O SREDNJEM ŠKOLSTVU 2005.
• UvoĊenje drţavne mature
• UvoĊenje nacionalnih ispita
• Uporaba rezultata nacionalnih ispita za
samovrjednovanje škola
ZAKON O ODGOJU I OBRAZOVANJU U
OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI 2008.Ĉlanak 88.
• U školskim ustanovama se radi unapreĊenja
kvalitete odgojno-obrazovne djelatnosti provodi
vanjsko vrjednovanje i samovrjednovanje
• Škole koriste rezultate nacionalnih ispita i sve druge
pokazatelje uspješnosti odgojno-obrazovnog rada za
analizu i samovrjednovanje, radi trajnog
unaprjeĊivanja kvalitete rada škole
Sve škole su sretne i svaka je
sretna na svoj naĉin.
VANJSKO VRJEDNOVANJE
• Nacionalni ispiti i drţavna matura
• Vanjsko vrjednovanje u osnovnim školama
• Standardizirani postupci vrjednovanja
NACIONALNI ISPITI
• Nacionalni ispiti imaju FORMATIVNU zadaću
• Mehanizam za praćenje i osiguravanje kvalitete obrazovanja
• Nacionalni ispiti trebaju dati podlogu za unapreĊenje sustava obrazovanja
• Poticaj za zapoĉinjanje procesa samovrjednovanja u školama
VANJSKO VRJEDNOVANJE
SAMOVRJEDNOVANJEmehanizam za unaprjeĊenje kvalitete obrazovanja
KVALITETA integracija rada i odgovornosti
SAMOVRJEDNOVANJE
• Proces sustavnog i kontinuiranog praćenja, analiziranja i
procjenjivanja uspješnosti vlastitog djelovanja
• Pitanja:
Koliko je dobra naša škola?
Kako to znamo?
Što učiniti da rezultati
budu još bolji?
SAMOVRJEDNOVANJE ŠKOLA
• GIMNAZIJE: Nacionalni ispiti i samovrjednovanje škola – pilot projekt
• STRUKOVNE ŠKOLE: Samovrjednovanje u srednjim školama
• OSNOVNE ŠKOLE: Vanjsko vrjednovanje i samovrjednovanje šk. god. 2007./2008.
NACIONALNI ISPITI I
SAMOVRJEDNOVANJE ŠKOLA
GIMNAZIJE
• Svibanj 2006. – Nacionalni Ispiti, 1. razred gimnazije –hrvatski, matematika i prvi strani jezik
• Rujan 2006. – Instrukcijski seminari za ispitne koordinatore i ravnatelje u suradnji s IDI-CIRO
• Prosinac 2006. – škole ispunile i dostavile samoevaluacijska izvješća
• Sijeĉanj 2007. – kvantitativna i kvalitativna analiza,
Odjel za promicanje kvalitete obrazovanja
• Travanj 2007. – javni poziv i odabir suradnika Mreţe
• Svibanj 2007. - edukacija suradnika Mreţe
• Lipanj 2007. – organizacija i koordinacija prvog posjeta
• Lipanj / srpanj 2007. – prvi posjet školi
• Srpanj/ kolovoz 2007. – izvještaji suradnika Mreţe sa prvog posjeta školi
• Kolovoz 2007. – izvještaji Školskih timova za kvalitetu
PROJEKT u šk.god. 2007./2008.
• Rujan 2007. – prvi radni sastanak suradnika Mreţe
• Listopad 2007. / sijeĉanj 2008. – drugi posjet školi
• Veljaĉa 2008. – završno izvješće suradnika Mreţe
- mišljenje škola o radu suradnika Mreţe i projektu
• Oţujak 2008. – drugi sastanak suradnika Mreţe
• Travanj 2008. – završno izvješće Centra o projektu Nacionalni ispiti i samovrjednovanje škola
PROJEKT u šk. god. 2007. /2008.
• Listopad 2008. – organizacija konferencije
Nacionalni ispiti i samovrjednovanje škola
• prezentacija škola i suradnika Mreţe
• njihove uloge te iskustva u procesu
samovrjednovanja
• sudjelovanje: suradnici Mreţe, škole u
projektu, škole, MZOŠ, AZOO, ASO, AZVO, AOO
ravnatelji, nastavnici itd.
• Prosinac 2008. – tiskanje monografije
NACIONALNI ISPITI I
SAMOVRJEDNOVANJE ŠKOLA
• prvi Nacionalni ispiti svibanj 2006. (166 škola)
– 147 škola poslalo samoevaluacijska izvješća
• na pitanje „Jeste li spremni sudjelovati u detaljnom projektu samovrjednovanja škola?“
– potvrdno su odgovorile 62 škole
• na ponovni upit za nastavak projekta prijavila se:
– 23 škole
ŠIFRA
ŠKOLE IME ŠKOLE IME SURADNIKA IME SUSURADNIKA
02-123-501 SREDNJA ŠKOLA PREGRADA Zlatica Šimunović Suzana Hiterec
02-183-501 SREDNJA ŠKOLA OROSLAVLJE Suzan Hitrec Zlatica Šimunović
03-066-501 SREDNJA ŠKOLA PETRINJA Eni Surić-Faber Tomislav Reškovac
04-034-501 GIMNAZIJA KARLOVAC Dijana Dijanić
04-056-503 GIMNAZIJA BERNARDA FRANKOPANA Andreja Dodig-Blašković Koraljka Tićac Daskijević
05-086-517 PRVA VARAŢDINSKA GIMNAZIJA S PRAVOM JAVNOSTI Tomislav Reškovac Anita Ţalac
08-292-501 c SREDNJA ŠKOLA AMBROZA HARAĈIĆA CRES Andreja Dodig-Blašković Vesna Pavković-Donĉević
09-015-115 GIMNAZIJA "FRAN GALOVIĆ" KOPRIVNICA Ratko Kovaĉić Zoran Kovaĉ
09-061-501 SREDNJA ŠKOLA OTOĈAC Đudita Franko
10-059-501 SREDNJA ŠKOLA "STJEPAN IVŠIĆ", ORAHOVICA Blanka Iliĉić Vesna Pavković-Donĉević
14-060-503 I. GIMNAZIJA, OSIJEK Snjeţana Švelec Đudita Franko
14-060-504 II. GIMNAZIJA OSIJEK Ivana Biljan
15-081-506 GIMNAZIJA ANTUNA VRANĈIĆA ŠIBENIK Đudita Franko Suzana Hiterec
16-111-502 GIMNAZIJA ŢUPANJA Kristina Gugić Marija Ţivković
17-083-501 SREDNJA ŠKOLA IVANA LUCIĆA TROGIR Biserka Šavora Zlatica Šimunović
17-090-501 SREDNJA ŠKOLA "ANTUN MATIJAŠEVIĆ KARAMANEO" VIS Anita Ţalac Eni Surić-Faber
17-126-509 V. GIMNAZIJA VLADIMIRA NAZORA, SPLIT Marija Roth
17-444-501 SREDNJA ŠKOLA BOL Koraljka Tićac Daskijević Ratko Kovaĉić
18-065-501 GIMNAZIJA I STRUKOVNA ŠKOLA JURJA DOBRILE, PAZIN Milivoj Vrabec
21-114-510 X. GIMNAZIJA, ZAGREB Suzana Hitrec Đudita Franko
21-114-546
NADBISKUPSKA KLASIĈNA GIMNAZIJA
S PRAVOM JAVNOSTI Marija Roth Blanka Iliĉić
PRIMJEDBE I PRIJEDLOZI
• zadovoljstvo sa sudjelovanjem u nastavku pilot
projekta Nacionalni ispiti i samovrjednovanje škola
• definiranje uloge suradnika Mreţe
• nastavak i razvoj projekta u njihovoj školi
• RAZVIJANJE PROJEKTA U SUSTAVU OBRAZOVANJA
SAMOVRJEDNOVANJE ŠKOLA
STRUKOVNE ŠKOLE
• svibanj 2007. – nacionalni ispiti, 1. razred strukovnih ĉetverogodišnjih škola – Hrvatski jezik i Matematika
• 15. i 16. listopad 2007. – instrukcijski seminari za ispitne koordinatore, Šibenik - Solaris– VODIĈ KROZ SAMOVRJEDNOVANJE I SAMOEVALUACIJSKO IZVJEŠĆE
(dr. sc. J. Muraja, mr. sc. B. Vranković i M. Reberšak, Centar)
• do 31. sijeĉnja 2008. – škole ispunile i dostavile samoevaluacijska izvješća u Odjel za promicanje kvalitete obrazovanja, Centar
SAMOVRJEDNOVANJE ŠKOLASTRUKOVNE ŠKOLE
• Oţujak 2008. – zapoĉela kvantitativna i kvalitativna
analiza samoevalucijskih izvješća – Centar
• Travanj 2008. – javni poziv i odabir suradnika Mreţe
• Lipanj 2008. – edukacija suradnika Mreţe
• Rujan 2008. – odabir i koordinacija suradnika Mreţe
• Listopad 2008. - prvi posjet suradnika Mreţe školama
SAMOEVALUACIJSKO IZVJEŠĆE
• IzraĊuje Školski tim za kvalitetu– voditelj Tima za kvalitetu
– ravnatelj
– struĉni suradnici
– nastavnici ispitivanih predmeta
– najmanje dva predstavnika Nastavniĉkoga vijeća
U rad Školskog tima za kvalitetu poţeljno je ukljuĉiti predstavnike:
– vijeća roditelja, vijeća uĉenika i lokalne zajednice
SAMOEVALUACIJSKO IZVJEŠĆE
• ANALIZA REZULTATA ISPITA
• OPĆA PROCJENA FUNKCIONIRANJA ŠKOLE
• SWOT ANALIZA
• ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN
• VRJEDNOVANJE PROCESA SAMOVRJEDNOVANJA
HRVATSKI JEZIK
Kakav su prosjeĉan rezultat ostvarili vaši uĉenici na nacionalnom ispitu iz hrvatskog jezika
u odnosu na prosjeĉne rezultate uĉenika ostalih škola? (upišite X u odgovarajuće polje)
lošiji podjednak bolji X
Je li taj rezultat u skladu s vašim oĉekivanjima?
1 - uopće ne X 5 - da
Navedite po prioritetu razloge - argumente kojima moţete obrazloţiti prosjeĉan rezultat
vaših uĉenika na ispitu iz hrvatskog jezika.
1. premalo nastavnih sati
2. preopširan i zastarjeli program
3. nedovoljna pripremljenost uĉenika za samostalno uĉenje
4. nezainteresiranost uĉenika za hrvatski jezik, a veliki interes za prirodnu grupu predmeta
Što moţete uĉiniti da bi rezultati vaših uĉenika u nastupajućoj školskoj godini bili (još)
bolji?
-tijekom nastave koristiti razliĉite oblike rada, pokrenuti postupak za osuvremenjivanje
nastavnog programa
ANALIZA REZULTATA NACIONALNIH ISPITA
• karakteristike škole
• kvaliteta nastave
• kvaliteta nastavnog plana i nastavnog programa
• slobodne aktivnosti uĉenika
• podrška uĉenicima
• uvjeti rada
• rukovoĊenje školom
• suradnja s vanjskim partnerima
• mišljenje o školi
• razvoj škole
OPĆA PROCJENA
FUNKCIONIRANJA ŠKOLE
SWOT ANALIZA
Strenghts- PREDNOSTI Weaknesses – NEDOSTATCI, SLABOSTI
Opportunities - MOGUĆNOSTI Threats – POTEŠKOĆE I OPASNOSTI
ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN
• prioritetno podruĉje
• ciljevi
• metode i aktivnosti za ostvarivanje ciljeva
• nuţni resursi (financijski, organizacijski, ljudski)
• datum do kojeg će se cilj ostvariti
• nadleţna osoba
• mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva
PRIORITETNO
PODRUĈJECILJEVI
METODE I
AKTIVNOSTI
NUŢNI
RESURSI
Datum do
kojega će se
cilj ostvariti
NADLEŢNA
OSOBA
Mjerljivi
pokazatelji
ostvarivanja
ciljeva
Prostor i
oprema
UnaprjeĊivanje
kvalitete
nastave
a) Dogradnja
prostora – oko
350 m²
(4 uĉionice i
zbornica)
1-2 godine
b) Oprema za
Kabinet fizike,
Biologije,
povijesti
/geografije,
matematike,
Vjeţbeniĉke
tvrtke
(1-2 godine)
Projektna
nastava -
pripremiti i
ostvariti 1
projekt u koji
će se ukljuĉiti
nekoliko
struĉnih vijeća
nastavnika i
uĉenici
(1,5 godina)
- Projektna
Dokumentacija
pribavljena,
zahtjevi prema
Ţupaniji i
Ministarstvu
Upućeni
- zahtjevi za
opremu
Kabineta
upućeni su
Agenciji za
strukovno
obrazovanje i
Agenciji za
odgoj i
obrazovanje
- do kraja šk.
godine
motivirati
nastavnike i
uĉenike,
Osmisliti
projekt i
razraditi ga, a
realizirati ga u
šk. god
2007./2008
- prema
projektnoj
dokumentaciji
za dogradnju i
opremanje
novog prostora
treba osigurati
2,5 mil. kn
- realizacija
ovisi o
procjeni
Ministarstva
- dati
konkretna
zaduţenja
struĉnim
vijećima
- motivirati
mlade
nastavnike
- precizno
datiranje nije
moguće jer o
financijama ne
odluĉuje škola
- do kraja
šk.god.
2007./2008.
ravnateljica
-ravnateljica
-voditelji
struĉnih
vijeća
-pedagog
-nastavnici
- izgraĊenost
- opremljenost
- uspješna
prezentacija i
broj
ukljuĉenih u
realizaciju
Koliko je vaša škola dobra?
GIMNAZIJE STRUKOVNE
0
10
20
30
40
50
60
70
0 0
15,33
64,96
19,71
loša
djelomiĉno dobra
dobra
vrlo dobra
izvrsna
0
10
20
30
40
50
60
70
80
0,000,70
14,69
76,92
7,69
loša
djelomiĉno dobra
dobra
vrlo dobra
izvrsna
Koliko je naporan i zahtjevan bio ovaj
proces samovrednovanja?
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
0,75 3,01
30,83
46,62
18,80
nimalo zahtjevan
minimalno zahtjevan
umjereno zahtjevan
zahtjevan
iznimno zahtjevan
GIMNAZIJE
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
1,43
7,86
39,2942,86
8,57
nimalo zahtjevan
minimalno zahtjevan
umjereno zahtjevan
zahtjevan
iznimno zahtjevan
STRUKOVNE
Koliko vam je ovaj postupak bio koristan?
0
5
10
15
20
25
30
35
40
0,75
8,27
36,0936,84
18,05
posve nekoristan
minimalno koristan
umjereno koristan
koristan
izuzetno koristan
GIMNAZIJE
0
5
10
15
20
25
30
35
40
0,00
6,47
36,6938,85
17,99
posve nekoristan
minimalno koristan
umjereno koristan
koristan
izuzetno koristan
STRUKOVNE
Smatrate li da će sustavno uvoĊenje mehanizma
samovrjednovanja škola biti poticajno za
razvoj kvalitete obrazovanja?
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
0,75
6,77
18,05
42,11
32,33 nepotrebno
minimalno korisnoumjereno korisnokorisno
izuzetno korisno
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
0,71
7,80
17,73
43,97
29,79
nepotrebno
minimalno korisno
umjereno korisno
korisno
izuzetno korisno
GIMNAZIJE STRUKOVNE
UMJESTO ZAKLJUĈKA
• 2006. godine – ispunjeno i dostavljeno 147
samoevaluacijskih izvješća
23 škole odabrale suradnika Mreţe
• 2007. godine – ispunjeno i dostavljeno 138
samoevalucaijskih izvješća
78 škola odabralo suradnika Mreţe
ZAKLJUĈAK
PROCES SAMOVRJEDNOVANJA
• pomaţe uoĉavanju vlastitih prednosti, nedostataka
te mogućnosti rada škole
• pridonosi podizanju standarda uĉenja i pouĉavanja
• omogućava kontinuirano praćenje i podizanje
kvalitete rada škole
• pomaţe dinamiĉan i kvalitetan razvoj školskog plana
• pomaţe uĉenicima u stjecanju potrebnih znanja i
kompetencija, a time i boljih rezultata na ispitima
Svaki uĉenik zasluţuje kvalitetnu školu!
