Samovrjednovanje

Misija škole

Kratko o školi

15. studenog 1806. otvorena prva javna srednja škola koja djeluje do 1874.

24. listopada 1909. svečano otvorena Gimnazija

Prva velika matura održana 1917.

Škola danas

664 učenika24 razredna odjelaProgrami: - jezični

- opći- prirodoslovno matematički- klasični

47 nastavnika14 ostalih djelatnika

Kratka prezentacija škole

Zašto smo odlučili sudjelovati u projektu samovrjednovanja škola?

Od 2003. godine u školi se provodi jedan oblik samovrjednovanja:- ANTUN – izbor najuspješnijih učenika i nastavnika

• dobiti povratnu informaciju o vlastitim prednostima i nedostatcima i ulozi škole u lokalnoj zajednici

Kako smo proveli samovrjednovanje

Imenovanje Tima za kvalitetu

Upoznavanje NV sa samovrjednovanjem

Upoznavanje Vijeća roditelja

Upoznavanje učenika preko Vijeća učenika

Upoznavanje Školskog odbora

Uključivanje “prijatelja škole” – suradnika mreže

Prvi koraciNastavničko vijeće upoznato s projektom samovrjednovanja Ključna pitanja: - Koliko je dobra naša škola?- Kako možemo biti bolji?

Cilj: - unaprijediti kvalitetu nastavnog procesa u radu s učenicima

Ravnateljica je imenovala članove

školskog Tima za kvalitetu:

Ispitni koordinator

Stručni suradnici škole (pedagog i

psiholog)

Voditelji školskih stručnih vijeća

predmeta koji se obvezno polažu na

Državnoj maturi (profesor hrvatskog

jezika, profesor matematike i profesor

engleskog jezika)

Dva profesora iz Nastavničkog

vijeća

Ravnateljica škole

Sastanci Tima za kvalitetu

Ispunjavanje obrasca o samovrjednovanju:

- rezultati prvih NI (iz svibnja 2006.)

- osvrt na rad škole

- osvrt na upravljanje školom

- SWOT analiza

- postavljanje prioritetnih ciljeva

Analiza rezultata NIŠkolska stručna vijeća analiziraju rezultate NI:

- dobri rezultati iz sva tri predmeta- zajednički problemi:

- velik broj učenika u razredu- preopširan nastavni plan i program- jednokratno učenje

Podrška predmetnog nastavnika/Omiljenost predmeta/Vještine učenja/Angažiranost na nastavi

Školska stručna vijeća analiziraju i učeničke ankete (prije i poslije ispita).Zaključci:

- poticati samostalni istraživački rad - povećati broj sati projektne nastave- uvesti satove konzultacija

PREDNOSTI:

- velik broj izvanprogramskih i izvannastavnih aktivnosti

- dobra pripremljenost učenika za nastavak školovanja

- odlazak profesora na stručna usavršavanja

- dobra suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom

Analiza rada škole i upravljanja školom

NEDOSTATCI:

- velik broj učenika u odjeljenjima

- informatička pismenost profesora

- preopširno gradivo

- neusklađenost udžbenika

- nedostatak prostora/ potreba za boljom opremljenošću prostora

- potreba za uvođenjem sata konzultacija

SWOT ANALIZA

sudjelovanje u kulturnom i javnom životu grada

odlična suradnja s lokalnom zajednicom

dobra priprema i izvrsni rezultati na natjecanjima

veliki broj izvannastavnih aktivnosti

dobra komunikacija učenik – profesor – pedagoška služba – ravnatelj

otvorenost novim idejama te prihvaćanje učeničke inicijative

stalno nastojanje osuvremenjivanja nastave (materijalna podrška uprave škole)

veliki angažman profesora te stručna zastupljenost (100%)

visoka obrazovna razina

Prednosti (Strenghts)

SWOT ANALIZA

dislocirati jednu škole te smanjiti broj učenika u razredu

više njegovati i razvijati intelektualne sposobnosti darovitih učenika

osnažiti ulogu školskih vijeća u oblikovanju nastavnog procesa

materijalna nemotiviranost profesora, a isto tako i učenika za eventualni izbor profesorskog zanimanja

nedostatak prostora te, sukladno tome, nemogućnost kabinetske nastave ( rad tri škole u jednoj zgradi)

neke od metoda poučavanja

Nedostatci, slabosti (Weaknesses)

SWOT ANALIZA

razvijanje kritičkog i samokritičkog mišljenja kod svih sudionika nastavnog procesa

projektna nastava

više iskoristiti talent pojedinih učenika (gluma, ples, slikarstvo, zborno pjevanje,…)

kontakt s prirodom, s obzirom na položaj same zgrade

pokušati realizirati satove konzultacija kako bi učenici mogli još bolje komunicirati sa svojim profesorima

Mogućnosti (Opportunities)

SWOT ANALIZA

rad triju škola u jednoj zgradi

siromašna županija

minimalna mogućnost izvođenja kabinetske nastave

izostanci s nastave i loše riješena mogućnost sankcioniranja problema

ambicioznost i agresivnost roditelja te njihovo inzistiranje na odličnim ocjenama

nedostatak prostora

Opasnosti (Threats)

Prioritetni razvojni ciljeviSukladno SWOT analizi definirani prioritetni razvojni ciljevi:

Osigurati primjeren prostor za realizaciju gimnazijskog plana i programa.

Uložiti maksimalan trud za osuvremenjivanje nastave.

Poticati darovitost učenika kroz individualan rad.

Pripremiti i organizirati konzultativan rad nastavnika s učenicima (odrediti prostor i vrijeme).

Povećati raznolikost u primjeni nastavnih metoda (grupni rad, rad u parovima, problemska nastava,…)

Na školskim vijećima osmisliti plan realizacije projektne nastave ( za drugo polugodište).

Ostvariti još kvalitetniju komunikaciju učenik – nastavnik uvažavajući primjedbe učenika na metode i vrednovanje u nastavnom procesu.

Izvršiti evaluaciju rada škole (putem anketa).

provođenje anketnih upitnika među učenicima, roditeljima i nastavnicima:

- Stavovi učenika o školi- Vrjednovanje nastavnog procesa i

izvannastavnih aktivnosti

Sljedeći koraci

Stavovi učenika o školiOcjena škole dobar (3,37)

Pozitivni:- druženje (85%)- izvannastavne aktivnosti (72%)

Negativni:- preopterećenost (74%)- pasivno sudjelovanje u nastavi (45%)- strah i napetost (43%)

Učenička vizija omiljenog nastavnika:

- duhovit- zanimljiv- pravedan- objektivan- komunikativan- dobar predavač- ne prestrog

Učenička vizija škole:

- bolja opremljenost učionice- opuštenija atmosfera- više kreativnog rada- rasterećeni program- veći broj izbornih predmeta

Učenik NastavnikIndividualizacija nastave 2,72 3,33Motiviranje učenika 2,38 3,36Aktivno učenje 2,66 3,12Timski rad 2,55 3,54Izvannastavne aktivnosti 2,94 3,18

1

2

3

4

5

Indi

vidu

ali

zaci

ja

nast

ave

Mot

ivira

nje

učen

ika

Akt

ivno

uč

enje

Tim

ski r

ad

Samovrednovanje nastavnog procesa

UčenikNastavnik

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

Učenik Nastavnik

Izvannastavne aktivnosti

Učenik Roditelj NastavnikOcjena škole 3,33 3,62 3,54

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

Učenik Roditelj Nastavnik

Ocjena škole

Učenik

Roditelj

Nastavnik

Hrvatski jezik Matematika Engleski jezik Njemački jezik Talijanski jezik

68,7

27,69

75,3471,76 70,45

60,67

26,43

68,37

55,74

63,09

Rezultati probne državne matureŠkola Nacionalni

Što smo ostvarili? Kako?

Optimalno koristimo postojeći prostor uređenjem kabineta za biologiju, dodatnog kabineta za informatiku, te kabineta za klasične jezike

Kontinuirani proces osuvremenjivanja nastavnog procesa nabavkom nastavnih sredstava i pomagala (prvenstveno prijenosnih računala i projektora) te uvođenjem projektne nastave u pojedinim predmetima (latinski j., njemački j., sociologija, zemljopis, vjeronauk)

Kontinuirana edukacija nastavnika i str. suradnika: ECDL-obrazovanje

uvedeni satovi konzultacija nastavnika namijenjeni učenicima i roditeljima te se uvodi i evidencija posjeta konzultacijama

Zadržali dobre rezultate NI te ispita Probne mature

Sudjelovali smo u sljedećim projektima: a) Nacionalni ispiti i samovrjednovanje školab) Eksperimentalni program Zdravstvenog odgoja i obrazovanjac) Dan sjećanja na Holokaust (međunarodni projekt-Irska)d) Suvremena lica tradicije-šibenska kapa (međunarodni projekt-Udruženje srednjoeuropskih škola)e) Škola prijatelj - Gimnazija «Nikola Karev», Skopje f) obilježavanje 100 godina Gimnazije (izdavanje monografije, izložbe, svečana akademija)provođenjem radionica na školskim stručnim vijećima donešena vizija i misija škole, te etički kodeksprovedena anketa Stavovi učenika prema školi i prezentirani rezultati NVanketnim upitnicima ispitano mišljenje učenika, roditelja i nastavnika o radu škole tj. nastavnom procesu Grčki jezik uveden kao izborni predmet (opća gimnazija) nakon anketiranja učenika u kojem su pokazali interes za učenje grčkog j. što je bio i dobar poticaj za uvođenje programa klasične gimnazijeU šk. 2009./2010. godini upisan jedan razredni odjel 1. razreda u program klasične gimnazije

Zašto preporučujemo samovrjednovanje?

Pomoć u detektiranju vlastitih prednosti i nedostatakaPodizanje razine samokritičnostiJačanje pozitivnih ljudskih potencijalaViša razina motivacije za ostvarenje zadanih ciljeva – misija škole

Suradnici mreže

Izvrsna suradnja sa suradnicima mreže prijateljima škola (Đudita Franko, prof. i Suzana Hitrec, prof.)