Santarém – Pará Novembro - 2015 ISSN 1808-3072 · Av. Sergio Henn, 1787, Bairro Diamantino CEP: 68025 – 000 – Santarém – PA ... Érico Antonio Santos de Sousa Karolaine

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Santarém – Pará Novembro - 2015

ISSN 1808-3072

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IX CONGRESSO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA XV SALÃO DE INCIAÇÃO CIENTÍFICA

II SALÃO DE EXTENSÃO DO CEULS/ULBRA TEMA: SABER PENSAR PELA PESQUISA

04,05 e 06 de NOVEMBRO DE 2015

ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL LUTERANA DO BRASIL

PRESIDENTE: PAULO AUGUSTO SEIFERT

DIRETOR EXECUTIVO: ROMEU FORNECK

CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE SANTARÉM

DIRETOR GERAL: ILDO SCHLENDER CAPELÃO: REV. MAXIMILIANO WOLFGRAMM SILVA

COORDENADOR DE ENSINO: CELSO SHIGUETOSHI TANABE

PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO: MARIA VIVIANI ESCHER ANTERO

Correspondência

Av. Sergio Henn, 1787, Bairro Diamantino CEP: 68025 – 000 – Santarém – PA

Fone/Fax: (0xx93) 3524-1055 E-mail: [email protected]

COMISSÃO EDITORIAL CELSO SHIGUETOSHI TANABE MARIA VIVIANI ESCHER ANTERO COMISSÃO DE ORGANIZAÇÃO DO CADERNO DE RESUMOS IGO TARCIO RAMOS DE MENEZES MARIA VIVIANI ESCHER ANTERO ROSANGELA MARIA LIMA DE ANDRADE COMISSÃO CIENTÍFICA

CELSO SHIGUETOSHI TANABE FERNANDO AUGUSTO FERREIRA DO VALLE IVONE DOMINGOS DA SILVA IZABEL ALCINA SOARES EVANGELISTA MARIA SHEYLA CRUZ GAMA MARIA VIVIANI ESCHER ANTERO ROSANGELA MARIA LIMA DE ANDRADE SAMAI DOS SANTOS SERIQUE

Os resumos contidos neste Caderno de Resumo são de responsabilidade de seus autores.

S161 Salão de Pesquisa e iniciação científica do CEULS/ULBRA (15. : 2015: Santarém, PA).

Caderno de resumos do Salão de Pesquisa e Iniciação Científica do CEULS ULBRA Santarém: O Saber pensar pela pesquisa. (n. 15, 2015) / Centro Universitário Luterano de Santarém. CEULS/ULBRA, 2015.

ISSN 1808-3072. 52 resumos. 56 p.

Evento realizado em Santarém, no Centro Universitário Luterano de Santarém nos dias

4 a 6 de novembro de 2015.

1. Pesquisa Científica. 2. Resumos científicos, I. Centro Universitário Luterano de Santarém. II. Educação e Ciência. III. Título.

CDU 001.891

Biblioteca Martinho Lutero / Setor de Processamento Técnico / Santarém – PA Bibliotecária Renata Ferreira – CRB-2/1440

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APRESENTAÇÃO

O II SALÃO DE EXTENSÃO está associado aos eventos do IX CONGRESSO DE

CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA, XV SALÃO DE PESQUISA E INICIAÇÃO

CIENTÍFICA com a temática do “saber pensar pela pesquisa” trazendo mais uma

oportunidade de publicação de trabalhos com relatos de experiências e/ou ações que

contribuem na construção da realidade social.

O Salão de Extensão ocorre anualmente conjuntamente com o Salão de Pesquisa e

Iniciação Científica estes eventos são uma iniciativa do Centro Universitário Luterano de

Santarém e que tem ampla repercussão entre a comunidade acadêmica regional.

Dentre os objetivos do salão de extensão podemos destacar a integração entre ensino,

pesquisa e extensão propiciando a interdisciplinaridade, bem como a socialização de trabalhos

realizados pelo CEULS e demais instituições.

O caderno de resumos traz 52 trabalhos de diferentes áreas do conhecimento com

diversidade temática o que propicia uma fonte de informações que agregam ao saber pensar.

Aqui o leitor irá encontrar um vasto acervo de relatos que poderão enriquecer na sua

atuação profissional e social.

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SUMARIO APRESENTAÇÃO 2

A IMPORTÂNCIA DO ENVOLVIMENTO DA DIREÇÃO DA EMPRESA PARA IMPLANTAÇÃO E MANUTENÇÃO DE UMA CULTURA DE SEGURANÇA NO AMBIENTE DE TRABALHO 5

A INFLUÊNCIA DA MÚSICA PARA O APRENDIZADO 6

A PSICOPEDAGOGIA E O CAMPO DE ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL 7

ABRINDO A MENTE PARA O COMBATE ÀS DROGAS 8

AÇÃO SOCIAL NO BAIRRO SANTO ANDRÉ: SOLIDARIEDADE E VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO 9

AÇÕES SÓCIO-EDUCATIVAS NO CICLO DE FORMAÇÃO BÁSICA DO CEULS/ULBRA 10

ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA 11

ATIVIDADES RITMICAS: O EDUCAR ATRAVÉS DOS MOVIMENTOS ARTÍSTICOS 12

ATUAÇÃO DO TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO EM SANTARÉM 13

ATUAÇÃO DO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO SOBRE OS ACIDENTES DE TRABALHO POR AGENTES BIOLÓGICOS 14

AVALIAÇÃO NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR 15

BINGO MATEMÁTICO: APRENDENDO ATRAVÉS DO BRINCAR 16

COMEMORAR O DIA DO ESTUDANTE: O ESPORTE GARANTE A ALEGRIA 17

CURTINDO A VIDA COM A TERCEIRA IDADE 18

DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA 19

DIA DAS CRIANÇAS ESPECIAL NO SETOR DA PEDIATRIA DO HOSPITAL REGIONAL DO BAIXO AMAZONAS- H.R.B.A. PROJETO “TODA CRIANÇA DEVE SER FELIZ”. 20

DIA DAS MÃES: PIBID/EDUCAÇÃO FÍSICA FAZENDO PARTE DESSE GRANDE DIA 21

ECRA: ENSINO DE COMPUTAÇÃO E ROBÓTICA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES 22

ENACTUS ULBRA: PROJETO MAGUARI 23

ESTUDOS SOBRE LETRAMENTO: LEITURAS PARA AÇÕES EXITOSAS 24

EXPLORAÇÃO DOS PRODUTOS FLORESTAIS NÃO MADEIREIROS 25

FABRICAÇÃO DE DETERGENTES CASEIROS: CAPACITAÇÃO DOS COMUNITÁRIOS DO BAIRRO “SANTO ANDRÉ” NA FABRICAÇÃO DE DETERGENTES CASEIROS 26

GINÁSTICA PARA A COMUNIDADE DO URUMARI 27

HIGIENE BUCAL NA INFÂNCIA: AÇÃO DE INCLUSÃO SOCIAL 28

IMPACTOS VERDES: ESCRITÓRIO DE PROJETOS SOCIAIS 29

INTEGRAÇÃO ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE ATRAVÉS DA GINÁSTICA 30

NEGRO E SOCIEDADE NO PÓS ABOLIÇÃO 31

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES 32

ORGULHO DE SER CIDADÃO BRASILEIRO: INCLUIR FAZ BEM 33

PAISAGISMO SUSTENTÁVEL: JARDINS QUE FALAM 34

PERFIL ACADÊMICO DOS ALUNOS DA ESCOLA ALVARO ADOLFO DA SILVEIRA COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DIÁGNÓSTICA 35

PIBID, INICIAÇÃO ESPORTIVA: HANDEBOL 36

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PLANEJAMENTO PEDAGOGICO - ÊNFASE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 37

PRÁTICAS DE LETRAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NO MUNICÍPIO DE SANTARÉM-PA 38

PROJETO AMIGOS DA PRAIA 39

PROJETO DE MONITORIAS VOLUNTÁRIAS DE DISCIPLINAS OFERTADAS PELO CURSO DE GRADUAÇÃO DE ENGENHARIA CIVIL DO CEULS/ULBRA 40

PROJETO: LIGA DOS SUPER – SAUDÁVEIS 41

OFICINAS GRATUITAS DE CONTEÚDOS DA GRADE CURRICULAR DOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO PARA ALUNOS CARENTES DE ESCOLAS DE SANTARÉM-PA 42

PROMOVENDO A ALEGRIA ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO 43

REAPROVEITAMENTO DA ÁGUA SERVIDA: AÇÕES DE CONSCIENTIZAÇÃO 44

RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O GÊNERO FÁBULA 45

RELATO DE EXPERIÊNCIA: DIA DAS CRIANÇAS 46

PROJETO INTERDISCIPLINAR: MÃOS QUE SEMEIAM 47

AÇÃO COMUNITÁRIA NO CUIPIRANGA – SEGUNDA ETAPA 48

UM RECORTE SOBRE VARIAÇÃO E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 49

SOCIALIZAÇÃO DA CRIANÇA AO MUNDO BÍBLICO 50

SOCIALIZAÇÃO DE JOGOS EDUCATIVOS NA ESCOLA BRIGADEIRO 51

TI DA CONTINUIDADE: ALIMENTANDO O SABER 52

TRABALHANDO O EQUILÍBRIO NA GINÁSTICA GERAL 53

UM DIA NO ZOOLÓGICO: UM DIREITO FUNDAMENTAL 54

PERFIL ACADÊMICO DOS ALUNOS DA ESCOLA ALVARO ADOLFO DA SILVEIRA COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DIÁGNÓSTICA 55

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM JOGOS DE MATEMÁTICA COM ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 56

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A IMPORTÂNCIA DO ENVOLVIMENTO DA DIREÇÃO DA EMPRESA PARA IMPLANTAÇÃO E MANUTENÇÃO DE UMA CULTURA DE SEGURANÇA NO AMBIENTE DE TRABALHO.

Erivelto Chaves Gois1

Nathália Sabrina da Rocha Campos2 Paulo César Alves Gonçalves3

Misanira Freire de Arruda4

RESUMO: A presente pesquisa, em fase inicial, pretende mostrar que o comprometimento da direção com as questões de segurança traz à empresa resultados positivos. Em fase de tabulação dos dados estatísticos se há o desinteresse em agir de acordo com as normas de segurança, a fim de demonstrar à empresa a vulnerabilidade e às perdas imensuráveis. A importância desta pesquisa está na coleta dos dados e informações emitidos pelos órgãos competentes como Previdência Social, CEREST (Centro de Referência à Saúde do Trabalhador), entre outros. Após estudo da coleta evidenciaremos a necessidade de as empresas perceberem a importância da prática de uma cultura de segurança no ambiente de trabalho. A partir da pesquisa poderemos desenvolver medidas e mecanismos para envolver a direção nas ações de segurança e garantir o sucesso empresarial da instituição e profissional dos colaboradores, uma vez que a gestão da empresa estará comprometida com a qualidade de vida dos trabalhadores e investindo na saúde e segurança dos mesmos.

PALAVRAS-CHAVE: Técnico em Segurança do Trabalho. Organização. Práticas de Segurança.

1 Aluno do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015. 2 Aluna do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015. 3 Aluno do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015. 4 Docente do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015.

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A INFLUÊNCIA DA MÚSICA PARA O APRENDIZADO.

Ana Vaneza Vasconcelos Menezes¹ [email protected] Maira Vanessa Miranda Quaresma²

[email protected]

RESUMO: O papel da musicalidade na educação infantil: A música faz parte de nossas vidas, e está presente em diferentes povos da terra, sendo o que mais não sabemos é que ela é uma linguagem riquíssima, capaz de despertar a libertação na vida do ser humano, além de proporcionar comunicação e socialização. Na educação infantil a música possibilita descobertas, vivências na aprendizagem, o que vem a facilitar no processo oral, no desenvolvimento cognitivo e no próprio processo educacional. Esta pesquisa trata do estudo da música na educação infantil, de como a música vem sendo trabalhada dentro da escola, a sua importância no dia a dia da criança para um melhor desenvolvimento em áreas diversas, a facilidade que proporciona para um melhor ensino aprendizagem. Os objetivos da pesquisa foram verificar a metodologia usada pelo professor no trabalho musical, incentivar o uso da música como instrumento facilitador do processo ensino-aprendizagem. Dessa forma a música é trabalhada na educação infantil, pois faz parte da etapa da criança e por isso os profissionais devem ser mais criativos e inovadores, quebrando algumas metodologias ultrapassadas, sem evolução, que alguns profissionais ainda insistem em aplicar. É preciso respeitar a maneira de ser de cada pessoa, mas para se trabalhar a música na educação infantil, deve-se renovar e buscar melhor, principalmente no requisito imaginação. Assim, a musicalidade é essencial, já que, a criança que participa das atividades musicais desenvolvem mais habilidades para aprender outras disciplinas, para se interagir em grupos e também criar mais facilidades para resolução de problemas diversos, e é na educação infantil que surge a melhor etapa para estimular o sendo ritmo e a audição, despertando a sensibilidade da criança, aprendendo a analisar algo, a diferenciar as coisas e ter a noção de ordenação do tempo.

PALAVRAS-CHAVE: música; desenvolvimento; cognição.

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A PSICOPEDAGOGIA E O CAMPO DE ATUAÇÃO DO

PROFISSIONAL


[email protected]

RESUMO: A psicopedagogia e o campo de atuação profissional: No Brasil, a psicopedagogia chega à década de 70, ligada as dificuldades de aprendizagem dos alunos portadores de distúrbios e disfunções neurológicas, mentais e psicológicas. Nos anos 80, a psicopedagogia ressurge com uma visão mais ampla no que se refere ao processo ensino-aprendizagem. Seu objetivo era resgatar uma visão global do processo de aprendizagem e os problemas decorrentes. Mas foi, somente por volta dos anos 50 e 60 que a categoria dos psicopedagogos se instalou no país. A Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPP) teve grande significação no campo da psicopedagogia levantando discursões sobre o papel desses profissionais, e assim está associação não para de inovar no que fomenta a prática educacional na área de psicopedagogia. Dessa forma a psicopedagogia nasceu de trajetória de dois profissionais “médicos e pedagogos”. Daí surge o profissional preparado e capacitado para avaliar a aprendizagem em todos os aspectos seja ele cognitivo, afetivo ou social para formação do aluno. O psicopedagogo busca compreender o processo de ensino aprendizagem, por isso, seu campo de atuação é bastante amplo dividindo-se em psicopedagogia clínica, psicopedagogia empresarial e institucional. Assim, a psicopedagogia é uma análise do aprender e ensinar, considerando suas dimensões objetiva e subjetiva.

PALAVRAS-CHAVE: psicopedagogia; psicopedagogo; atuação.

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ABRINDO A MENTE PARA O COMBATE ÀS DROGAS1

Raphaela Carneiro Machado

Thais Rodrigues Ferreira Érico Antonio Santos de Sousa

Karolaine Sales Maurício Vinicius Vanessa Inomata

Maria Karolina S. Aguiar Suany do Socorro Castro

Alan Pereira Uchoa Maria Sheyla Gama Sousa2

RESUMO: Na sociedade contemporânea, um dos maiores dilemas está na destruição que as drogas podem causar, elas, por sua vez, são definidas como toda substância, natural ou não, que modifica as funções normais de um organismo, ou seja, afeta organicamente seus usuários. Os acadêmicos da ULBRA propõem, através do projeto “Abrindo a Mente para o combate às drogas”, a conscientização para a prevenção desse tipo de “doença” do século XXI, que é o ato de drogar-se. A ação consistiu em uma panfletagem na orla da cidade de Santarém e serão utilizados folders, que serão distribuídos juntamente com adesivos, falando sobre o que leva o ser humano ao uso das drogas e suas consequências. A ação voltada ao “combate as drogas”, realizada em 17 de outubro de 2015, foi pensada por se tratar de um dos maiores dilemas no país e no mundo, ao ser observado não apenas o vício, mas a violência, corrupção e mortes por causa das drogas. Visa-se à conscientização das pessoas sobre os malefícios das drogas, compreender o que leva uma pessoa a tornar-se usuário e apresentar argumentos contra o consumo de drogas e, talvez, possíveis soluções para o problema. Os resultados mostraram aos acadêmicos o quanto a sociedade está também preocupada com a questão e a maioria das pessoas mostraram-se receptivas à ação, o que motivou os acadêmicos a trilharem novas ações voltadas aos objetivos propostos. PALAVRAS-CHAVE: Combate às drogas. Orla de Santarém. Conscientização

1Trabalho desenvolvido pelos alunos do Ciclo de Formação Geral do CEULS 2 Professora Orientadora do trabalho

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AÇÃO SOCIAL NO BAIRRO SANTO ANDRÉ: SOLIDARIEDADE E VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO

Adriane Larissa Moura Gentil

Caroline Édaly Reis Silva Gerson Cordovil Valente

Henrique Gabriel de Castro Chaves Izonei Lopes de Sousa Jackeline Santos Silva

Juliana dos Santos Matos Rodrigo de Andrade Portela

Rodrigo Pedroso da Silva Tayanne Christina Melo Vieira

Thais de Lima Lopes

RESUMO: A ação é fruto do Projeto Interdisciplinar do Ciclo de Formação Geral do CEULS ULBRA, 2015/2. A principal finalidade é de colaborar com a situação dos moradores, através de doação de roupas e calçados com vistas a contribuir com aqueles moradores do lixão Santo André, que vivem em extrema pobreza e sobrevivem de doações e da venda dos materiais recicláveis retirados do lixão, localizado no bairro Santo André. Com a retirada desses materiais do lixão, é realizada a venda do produto que foi melhorado, no entanto o dinheiro não é o suficiente para suprir as necessidades. Essa realidade foi verificada mediante as respostas ao questionário aplicado aos moradores com perguntas relacionadas à situação de como vivem naquele ambiente hostil e o grau de valorização que emprestam à educação. Com a ação desenvolvida em 08 de outubro de 2015, estimulou-se a opinião própria dos acadêmicos em relação às doações de roupa, já que os universitários viram de perto a realidade difícil em que vivem os moradores deste bairro, cuja média de filhos é de cinco. Grande parte dos entrevistados não teve a oportunidade necessária de estudo, mas no quesito valorização à educação eles atribuíram a nota máxima, 10, e pretendem incentivar seus filhos a estudarem. Para a equipe, ficou claro que o papel da universidade é também estimular a educação nos bairros e garantir o posicionamento próprio do acadêmico frente à realidade social.

PALAVRAS-CHAVE: Bairro Santo André. Realidade Social. Educação.

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AÇÕES SÓCIO-EDUCATIVAS NO CICLO DE FORMAÇÃO BÁSICA DO CEULS/ULBRA.

Loreni Bruch Dutra1 Maria Sheyla Gama Sousa1

Maximiliano Wolfgramm Silva1


Paula Cristina Galdino de Oliveira1

Rosângela Maria Lima de Andrade1

[email protected]

RESUMO: O projeto resulta das reflexões teórico-práticas no âmbito do trabalho docente, envolve acadêmicos regulamente matriculados nas quatro disciplinas do Ciclo de Formação Geral do CEULS:Cultura Religiosa, Comunicação e Expressão, Instrumentalização Científica e Sociedade e Contemporaneidade. O projeto volta-se para o desenvolvimento de ações de extensão nos bairros adjacentes ao CEULS-ULBRA e nos demais espaços onde se fizerem necessárias incursões formativas com vistas ao fortalecimento da cidadania. Objetivo Geral Desenvolver ações de extensão nos bairros adjacentes ao CEULS ULBRA para contribuir voluntariamente, organizando e desenvolvendo projetos e ações sociais para transformar determinada realidade para o bem comum. A metodologia é diversificada, inclui ações de intervenções comunitárias em vários aspectos da vida comunitária, com o foco em ações sócio-educativas no campo cultural, social, econômico, ambiental e de cidadania. A Metodologia de ação é por meio realizado um encontro de planejamento no início do semestre, quando são mediadas discussões acerca da participação cidadã, a aprovação do cronograma previsto para o semestre, a formação das equipes dos alunos, a escolha de um professor orientador, a implementação da ação e processo de avaliação e socialização dos conhecimentos gerados. As ações (palestras, blitz de sensibilização, peças teatrais, momentos de lazer) são regulamente acompanhadas por um docente, que apoia o trabalho desenvolvido e suscita as reflexões necessárias quanto à integração do aluno à comunidade, bem como a discussão/avaliação dos resultados da ação. É realizada uma ação por semestre, mediante o acompanhamento permanente que auxilia o grupo de alunos na condução do trabalho.

PALAVRAS CHAVE: Ação de Cidadania. Intervenção Comunitária. Extensão Universitária

1 Docentes do CEULS/ULBRA

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ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA

Nayane Xavier da Silva1

[email protected] Érica Mylenna Nogueira Lima1

[email protected] Aline Magalhães Rocha1

amr_allyne@hotmai l .com Ana Marí l ia Gonçalves Santos 1

marí[email protected] Clara Al ine Maciel da S i lva 1

[email protected] Nayara Lima Costa1

[email protected] Evanilde Pereira dos Santos1

[email protected] Maria do Perpe tuo Socorro da Luz 2

socorrodine llydaluz63@gmai l .com Paula Cristina Galdino de Oliveira3

[email protected]

RESUMO: O Subprojeto de Pedagogia do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) do Centro Universitário Luterano de Santarém realizou uma atividade de leitura e pontuação de texto com os alunos do 5° ano da Escola Brigadeiro Eduardo Gomes. A ação objetivou proporcionar conhecer e reconhecer os sinais de pontuação, suas funções e formas de aplicação na escrita e incentivar o uso apropriado da pontuação nos textos, favorecendo a compreensão do leitor. Esta atividade se encontra no eixo de analise linguístico. A metodologia consistiu em pesquisa bibliográfica, utilizando como instrumento o diário de campo para registro das observações. Em conjunto com a professora supervisora, constatou-se que, a partir da atividade, os alunos, apresentaram uma compreensão ortográfica e uma leitura interpretativa textual mais elaborada. Os resultados e conclusões mostraram a necessidade de abordar esses conteúdos de modo lúdico e interativo, por meio de métodos estratégicos e textos com temáticas diversas, de modo conjunto e individual, a fim de contribuir para a superação das dificuldades dos mesmos. PALAVRAS-CHAVE: linguística, pontuação, Subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS.

1Acadêmicas do Curso de Pedagogia no Centro Universitário Luterano de Santarém - CEULS/ULBRA e Bolsistas de Iniciação à Docência no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/CEULS. 2Profa. no ensino fundamental da escola Brigadeiro Eduardo Gomes e Bolsista Supervisora no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS. 3Profa. Orientadora no curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém-CEULS e Bolsista Coord. de Área no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS.

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ATIVIDADES RITMICAS: O EDUCAR ATRAVÉS DOS MOVIMENTOS

ARTÍSTICOS

Maria de Jesus Ribeiro da Silva1

[email protected]

José Mauricio de Sousa Monteiro2

Kaliny Priscila Silva dos Santos3

Rodrigo Alves Piloneto4

Gilvandro Costa Freitas5

RESUMO: A presente ação tem como objetivo principal estimular a danças e exercícios individuais ou em

grupo, de caráter exclusivamente recreativo, que oportunizam a conscientização do ritmo individual e do ritmo

relacionado aos estímulos externos. Os alunos beneficiados foram o 3° ao 5° ano atendidos pelo programa do

PIBID (programa institucional de bolsa de iniciação à docência) ULBRA, na escola Joaquim Cavalcante Maia. O

ritmo é o estímulo principal para a realização de atividades de postura, locomoção e autocontrole, e assim

oportunizando às crianças o conhecimento do seu próprio corpo, pois as mesmas acabam realizando movimentos

ainda não descobertos por si mesmo. As aulas são realizadas todas as quintas e sextas, durante todo o segundo

semestre de 2015, pela manhã e tarde no ginásio da escola. Já é bem notório o desenvolvimento dos alunos com

os movimentos, principalmente nos meninos, que com ajuda dos bolsistas estão conseguindo realizar tudo que

lhes é solicitado, pois a dedicação dos bolsistas é bem satisfatória. Durante as aulas, observou-se o quanto os

alunos têm destreza em realizar os movimentos necessários ao bom desempenho da atividade proposta; são

crianças inteligentíssimas que motivam os bolsistas do Pibid airem além em seusonho de tornarem-se

profissionais competentes e felizes em sua profissão, pois através das atividades rítmicas,pode-se demostrar

sentimentos e emoções, por apresentar um vasto repertório de conhecimento acerca das diversidades culturais de

várias regiões, com certeza é um aprendizado para todos.

PALAVRAS CHAVE: atividades rítmicas, alunos, PIBID CEULS

1 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação à Docência PIBID CEULS 2 Acadêmico do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação à Docência PIBID CEULS 3Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação à Docência PIBID CEULS 4Acadêmico do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação à Docência PIBID CEULS 5 Professor da Rede Municipal de Ensino, Bolsista Supervisor PIBID CEULS

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ATUAÇÃO DO TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO EM

SANTARÉM

Érica da Silva Rego1 Eliane dos Santos Sousa2

Glaudia Canuto Costabile3 Silvania Sousa de Morais4


RESUMO: O presente projeto, em fase de conclusão, objetiva levantar as bases legais e a inserção do Técnico em Segurança do Trabalho (TST) no mercado de trabalho. Devido a uma maior preocupação com as condições de trabalho oferecidas aos funcionários e a rigorosidade da lei que regulamenta as relações trabalhistas, a atuação do técnico de segurança do trabalho tem, hoje, grande impulso e variadas opções em seus nichos de mercado foi a motivação da escolha do tema. No cenário nacional, o TST pode atuar desde pequenas empresas regionalizadas até grandes multinacionais que procuram instalar suas filiais no Brasil devido à mão-de-obra barata que encontram aqui. Também, empresas governamentais de médio e grande porte podem ser locais de atuação para este profissional, pois se torna necessária sua presença nestas companhias para maior verificação do cumprimento das normas trabalhistas, devido a seu tamanho e maior dificuldade de acompanhamento dos processos de trabalho. Assim, torna-se um mercado atrativo para este profissional, que pode desenvolver importantes técnicas de profilaxia e prevenção da saúde do trabalhador, detectando os riscos ao profissional e apontando soluções. No cenário local, Santarém, a categoria não está sindicalizada. Apesar dos diversos cursos de formação não conseguimos obter o número de TST no mercado local, em virtude da demanda ser expressiva e a ausência de entidade coletiva. Assim, ocasionando maiores problemas nas reivindicações da categoria e desajustamento de diversos níveis à remuneração sem devido ajuste e isonomia. PALAVRAS-CHAVE: Técnico em Segurança do Trabalho. Mercado. Desajustamento.

1 Aluna do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015 2 Aluna do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015 3 Aluna do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015 4 Aluna do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015 5 Docente do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015

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ATUAÇÃO DO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO SOBRE

OS ACIDENTES DE TRABALHO POR AGENTES BIOLÓGICOS

Arlisson Ferreira Silva1

Brenda Luana dos Santos Nogueira2 Jéssica Gleiciane dos Santos Silva3

Larissa Queiros de Oliveira4 Misanira Freire de Arruda5

RESUMO: Os acidentes de trabalho com material biológico e/ou perfuro cortante apresentam alta incidência entre os profissionais de saúde devido aos inúmeros riscos ocupacionais a que esses trabalhadores estão expostos. Diante disso, este estudo tem por objetivo aumentar a compreensão e o conhecimento sobre o tema proposto, assim poder diminuir essas ocorrências pela adoção de medidas de biossegurança, mudanças no comportamento e organização no ambiente de trabalho, e desenvolvimento de estratégias e programas de capacitação profissional que possibilitem aos profissionais de saúde desempenhar suas atividades com segurança e confiança. Com base na literatura estudada, a saúde do trabalhador constitui uma área da Saúde Pública que estuda as relações entre o trabalho e a saúde. Denominam-se trabalhadores homens e mulheres que exercem atividades para sustento próprio e/ou de seus dependentes, qualquer que seja sua forma de inserção no mercado de trabalho, nos setores formais ou informais da economia. O ritmo acelerado de trabalho e a dupla jornada desenvolvida por alguns trabalhadores podem comprometer a sua saúde, pois são geradores de acidentes. O acidente de trabalho caracteriza-se por uma interação direta, repentina e involuntária entre a pessoa e o agente agressor em curto espaço de tempo. Esse tipo de acidente está relacionado aos riscos ocupacionais, ou seja, aos elementos presentes no ambiente de trabalho que podem causar danos ao corpo do trabalhador. Além de acidentes de trabalho, os riscos ocupacionais podem também ocasionar doenças ocupacionais adquiridas em longo prazo. Os acidentes de trabalho têm expressiva morbimortalidade, sendo um importante problema de saúde pública, no Brasil, agravos relacionados ao trabalho representam aproximadamente 25% das lesões por causas externas atendidas em serviços de emergência e mais de 70% dos benefícios acidentários da Previdência Social. PALAVRAS-CHAVE: Técnico em Segurança do Trabalho. Acidente do trabalho. Risco biológico

1 Aluno do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015 2 Aluna do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015 3 Aluna do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015 4 Aluna do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015 5 Docente do Curso Técnico em Segurança do Tralho, SENAC, 2015

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AVALIAÇÃO NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

Maria Bernadete Costa Cruz1 [email protected]

Prof. Dra. Maria da Piedade Alves RESUMO: Esta pesquisa foi realizada na instituição pública e privada a qual se objetivou compreender a avaliação como suporte e instrumento para um redirecionamento do processo ensino aprendizagem nos demais níveis educacional. Trilhou-se duplo caminho no decorrer da pesquisa, sendo que o primeiro foi à consulta bibliográfica abordando a temática Avaliação na Organização Escolar, sendo lida e fichada; o segundo momento deu-se à coleta de dados através de entrevistas com docentes, discentes e gestor educacional, utilizou-se uma análise qualitativa e participativa, levando a reflexão sobre as diferentes percepções dos entrevistados. Constatou-se durante a pesquisa que a avaliação no âmbito educacional é puramente somativa, apresentando as multifacetas e dimensões dentro do processo avaliativo, utilizada para fim classificatório atendendo as exigências do sistema vigente, tendo como principal instrumento de aplicação a prova propriamente dita. O referido trabalho apresenta algumas reflexões para que professores, gestores e alunos possam repensar o sentido real da avaliação como uma prática pedagógica, encarando-a como um instrumento primordial na busca de acertos e o aperfeiçoamento dos procedimentos de ensino e avaliação no âmbito educacional, desmistificando o dilema que a envolve. PALAVRAS-CHAVE: Avaliação, educandos, educadores, prática avaliativa

1Graduada em Geografia e Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA, Professora de Geografia na Rede Estadual de Ensino-SEDUC-Santarém/Pará.Pós Graduada em Geografia da Amazônia pela FIBRA-Belém. Pós Graduada em Gestão e Docência na Educação Superior-FIT.Mestra em Docência e Gestão na Educação pela Universidade Fernando Pessoa/Porto/Portugal.

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BINGO MATEMÁTICO: APRENDENDO ATRAVÉS DO BRINCAR

Genilce da Silva Viana1 [email protected]

Luana Miranda Mota¹ [email protected]

Paula Cristina Galdino de Oliveira2 [email protected]

RESUMO: O presente relato de experiência integra uma das etapas do Subprojeto de Pedagogia do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência PIBID no Centro Universitário Luterano de Santarém –CEULS/ ULBRA. Tendo em vista que o Subprojeto tem como foco o ensino – aprendizagem da língua portuguesa e da matemática através de práticas de letramento nos anos iniciais do ensino fundamental I, objetivou-se promover o conhecimento da multiplicação com os alunos do 4ªano da escola Rosineide Fonseca Vieira. A metodologia constituiu-se em uma pesquisa-ação, em que primeiro se investigou as necessidades da turma através de atividades diagnósticas e, depois, fez a intervenção. O bingo constituiu um importante recurso metodológico em sala de aula, que possibilitou aos alunos uma forma interessante de resolver problemas e favorece a criatividade na elaboração de estratégicas durante o jogo. Verificou-se que a atividade proposta estimulou o aprendizado, levando-os ao raciocínio lógico, à concentração e à curiosidade. PALAVRAS-CHAVE: bingo matemático, ensino fundamental. Pibid/Ceuls.

1 Acadêmicas do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém- CEULS e Bolsistas de Iniciação à Docência do PIBID/CEULS. 2 Profa. no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém- CEULS e Bolsista Coord. de Área do Subprojeto de Pedagogia do PIBID∕ CEULS.

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COMEMORAR O DIA DO ESTUDANTE: O ESPORTE GARANTE A ALEGRIA

Elton Santos dos Santos José Mauricio de Sousa Monteiro

Kaliny Priscila Silva dos Santos Maria de Jesus Ribeiro da Silva

Nadson Maia Falcão Rosane da Silva das Chagas

Rodrigo Alves Piloneto [email protected]

Gilvandro Costa Freitas

RESUMO: A presente ação teve como objetivo proporcionar atividades recreativas voltadas ao futsal de salão, em comemoração ao dia do estudante. Os alunos do 3º ao 5º ano foram os beneficiados com a programação. O esporte é uma importante ferramenta de uso para integrar tanto os alunos quanto a comunidade pois através deste podemos inseri-los em atividades que reforcem valores de solidariedade, integração, tolerância. A programação ocorreu no dia 11/08 na escola Joaquim Cavalcante Maia, pela manhã na quadra da escola. Os meninos competiam com meninos e depois meninos competiam com meninas. Durante a programação, foi possível notar que os alunos formavam estratégias de jogo com o objetivo de fazer algum tipo de passe com a bola alcançando posteriormente o gol. Em relação ao grupo bolsistas, foi necessário relembrar e pôr em prática vivências relacionadas ao futebol de salão para programar as atividades. Foi possível constatar como os alunos gostam de atividades esportivas, principalmente quando têm o auxílio de adultos, que no caso foram os bolsistas do PIBID. Os alunos aprenderam, dentre outros benefícios, como deve ser executado o passe de bola, de modo adequado a sua idade. Na ação, observou-se que muitos alunos melhoraram sua “relação” com a bola, aprenderam diferentes maneiras de tocá-la e chutar na direção desejada, mediante a contribuição importante dos bolsistas e professor e responsáveis pela ação.

PALAVRAS CHAVE: estudante, esporte, comunidade

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CURTINDO A VIDA COM A TERCEIRA IDADE

Adria Jércy Lameira1

Adriano Sousa1

[email protected] Auristéfane Malta Matos1

[email protected] Elbe Keila Cunha de Oliveira1

[email protected] Ekton Lucas de Sena Cardoso1

Fabiana Vasconcelos Silva1

[email protected] Fernanda Guimarães Araújo1

[email protected] Rony Rego Martins1

[email protected] Saturnino Eduardo Peixoto1

[email protected] Weliton Ferreira de Carvalho1

Loreni Bruch Dutra2

RESUMO: O presente estudo é resultado do Trabalho Interdisciplinar, que tem como tema “Orgulho de ser Cidadão brasileiro”, desenvolvido semestralmente pelo Centro Universitário Luterano de Santarém. O projeto foi realizado no dia 14 de outubro de 2015, na Unidade de Saúde Nova Republica no município de Santarém-PA. Tendo como objetivo promover um momento de bem-estar, e interação lúdica aos idosos da Estratégia Saúde da Família I, propiciando-os compartilhar de seus saberes, e demonstrando-lhes sua importância na sociedade em que vivem, através de uma manhã alegre constituída de palestra, dinâmicas, café da manhã e muita diversão. A metodologia consiste em uma pesquisa-ação cuja característica é conhecer a realidade do ambiente pesquisado e intervir significativamente por meio de ação social. Os sujeitos da ação foram 29 idosos, 06 profissionais da saúde e 10 acadêmicos dos diversos cursos. Os resultados demonstram que é possível contribuir e transformar a realidade social dos idosos e essa intervenção propicia aos acadêmicos troca de experiência entre gerações diferentes com relatos de vida, interação social e acúmulos de conhecimento e ao mesmo tempo propicia aos idosos valorização, autoestima e vontade de viver. Conclui-se que através da ação os idosos e a administração da Unidade de Saúde sentiram-se motivados a programar mais momentos como este, entendendo que a partir do convívio social e da interação é possível despertar no idoso o amor pela vida que muita vezes se perde nos problemas cotidianos, e precisa ser resgatado a cada dia. PALAVRAS-CHAVE: Saúde, Interação, Vida.

1 Acadêmicos do VIII semestre do curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA 2 Orientadora: Profa. Curso de pedagogia CEULS/ULBRA.

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DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA

Érica Mylenna Nogueira Lima1 [email protected]


[email protected] Aline Magalhães Rocha1

amr_allyne@hotmai l .com Ana Marí l ia Gonçalves Santos 1

marí[email protected] Clara Al ine Maciel da S i lva 1

[email protected] Nayara Lima Costa1

[email protected] Evanilde Pereira dos Santos1

[email protected] Maria do Perpe tuo Socorro da Luz 2

socorrodine llydaluz63@gmai l .com Paula Cristina Galdino de Oliveira3

[email protected]

RESUMO: O Subprojeto de Pedagogia do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) do Centro Universitário Luterano de Santarém realizou uma atividade para o Dia da Família na Escola, concretizado no dia 09 de maio de 2015, durante o turno vespertino, na escola Municipal Brigadeiro Eduardo Gomes. A ação teve como objetivo levar a comunidade a refletir sobre a preservação da água, um assunto atual e de muita relevância, incitando os alunos e toda a comunidade escolar – incluindo a família - a assumirem individual e coletivamente a responsabilidade ambiental. Trabalhou-se em sala a valorização do conhecimento empírico por meio do diálogo com os alunos do 5° ano. A metodologia consistiu primeiro em uma fase de sensibilização dos alunos e estudo bibliográfico sobre o tema, havendo em seguida a socialização de saberes, utilizando-se de instrumentos como a produção de cartazes de conscientização, música e teatro. Em conjunto com a professora supervisora, constatou-se que, a partir da abordagem através da música, produção teatral e dialogo os alunos apresentaram uma compreensão quanto ao dever como cidadão na luta e preservação da água, rios e mananciais. Os resultados e conclusões mostram a necessidade de abordar essa temática de modo lúdico e interativo, por meio de métodos estratégicos de modo conjunto e individual a fim de contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. PALAVRAS-CHAVE: água, responsabilidade, Subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS.

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1Acadêmicas do Curso de Pedagogia no Centro Universitário Luterano de Santarém - CEULS/ULBRA e Bolsistas de Iniciação à Docência no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/CEULS. 2Profa. no ensino fundamental da escola Brigadeiro Eduardo Gomes e Bolsista Supervisora no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS. 3Profa. Orientadora no curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém-CEULS e Bolsista Coord. de Área no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS.

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DIA DAS CRIANÇAS ESPECIAL NO SETOR DA PEDIATRIA DO HOSPITAL REGIONAL DO BAIXO AMAZONAS- H.R.B.A. PROJETO “TODA CRIANÇA DEVE SER FELIZ”.

Andressa Mayara Freitas Aguiar 1

Bruno Roger Gama Moura 2 Elber Mateus Silva Oliveira3

Lucas Vinicius Guimarães Moura4 Junior De Lima5

Iuriene Machado Lima6 Ilka Georgia Lopes Nascimento 7

Danielle Pereira Mourão 8 Caroline Guimarães de Jesus 9

Romuel Schommer pacheco10 Maria Sheyla Gama Sousa11

RESUMO: O Projeto “TODA CRIANÇA DEVE SER FELIZ” direciona-se a dispor um momento de alegria às crianças que enfrentam o câncer infantil e fazem tratamento no Hospital Regional do Baixo Amazonas (H.R.B.A.), presentes no setor da Pediatria objetivando a melhoria do bem estar das mesmas. A ação deu-se no dia 09 de outubro de 2015, pela parte da manhã e constituiu-se numa forma de intervenção em contexto hospitalar que visa levar às crianças portadoras de câncer a construção de técnicas como meio de enfrentar o câncer. É de grande complicação a criança necessitar se ausentar do meio social (ambiente familiar, escolar e abrir mão da rotina infantil), e ser transferida para um local restrito a tratamentos contra o câncer, de forma que muitas vezes não são utilizadas técnicas apropriadas para que a criança possa compreender o estado em que se encontra.O processo de hospitalização requer uma equipe de diversas áreas para que possa ser bem acompanhado em todos os aspectos, seja ele Psicológico e Físico, onde possam ser amenizadas inquietações, angústias e visões distorcidas sobre o conceito de Hospital e enfermidades. Através dos recursos utilizados no campo hospitalar, temos por uso brincadeiras, a presença de palhaços, distribuição de presentes que por resultado se dá uma modificação psíquica de forma positiva. Contudo, utilizamos dessas técnicas como estímulos reforçadores que retiram do ambiente estímulos interferentes negativamente ao tratamento. Levar a esse ambiente preferências infantis faz com que as crianças enfrentem o estado de forma natural, através daquilo que lhe fazem bem, seja com comidas, brinquedos, brincadeiras, a presença de pessoas que lhe são importantes, todos são mecanismos de facilitar o procedimento do tratamento, amenizando o estresse, tristeza, baixo estima, enfim, tudo aquilo que são importantes para a formação saudável da subjetividade e foram distorcidos. Por fim, terão como realidade no que diz respeito ao desenvolvimento, saúde, bem estar e superação, influenciando positivamente no comportamento e entendimento da mesma diante o próprio quadro e dos que passam pelo mesmo. PALAVRAS-CHAVE: hospital regional; solidariedade;responsabilidade social.

1 Acadêmica de Engenharia Civil Ceuls/ ULBRA 2 Acadêmico de Engenharia Civil Ceuls/ ULBRA 3 Acadêmico de Sistemas de Informação Ceuls/ ULBRA 4 Acadêmico de Agronomia Ceuls/ ULBRA 5 Acadêmico de Engenharia Civil Ceuls/ ULBRA 6 Acadêmica de Arquitetura Ceuls/ ULBRA 7 Acadêmica de Arquitetura Ceuls/ ULBRA 8 Acadêmica de Arquitetura Ceuls/ ULBRA 9 Acadêmica de Arquitetura Ceuls/ ULBRA 10 Acadêmico de Agronomia Ceuls/ ULBRA 11 Professora do Ciclo de Formação Geral, Orientadora do Trabalho

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DIA DAS MÃES: PIBID/EDUCAÇÃO FÍSICA FAZENDO PARTE

DESSE GRANDE DIA

Daniela Marques e Silva1 Rosane da Silva das Chagas2

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RESUMO: OPibid/Educação Física teve como objetivo homenagear as mães da Escola Joaquim Cavalcante Maia. Nesta data de suma importância, o respeito e o valor que devemos ter com a nossa mãe é primordial, não somente na data de sua homenagem, mas todos os dias de nossa vida. Assim, objetivou-seum momento de beleza e alegria para todas as mães da escola. Ametodologia consistiu emumaaula de Ginástica,depois, promoveram-seatividades lúdicas como corrida do limão, estoura balão, engole fio e a tradicionaldança da cadeira. Também ocorreram oficinas de maquiagem, manicure, pedicure, sobrancelhas. Encerramos com a entrega de Brindes.Foi de fundamental importância contribuir para a realização deste evento,em que se promoveua elevação da alta estima, sensibilizando as mães para um cuidado pessoal. Pode - se afirmar que as expectativas do evento foram alcançadas.

PALAVRAS-CHAVE: Dia das Mães. Ginástica. Brincadeiras

1 Acadêmica do Curso de Educação Física e Bolsista do PIBID CEULS 2 Acadêmica do Curso de Educação Física e Bolsista do PIBID CEULS

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ECRA: ENSINO DE COMPUTAÇÃO E ROBÓTICA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES

Maxine de Aguiar Fernandes1 Liliane de Freitas Terra Vieira1

Clayton André Maia dos Santos2 [email protected]

RESUMO:A busca por profissionais na computação está entre a que mais cresce no Brasil. Entretanto, pesquisas revelam que o índice de evasão nos cursosde Tecnologia da Informação é grande e, boa parte dos alunos desiste até a metade do curso. Com base nesses dados, o presente projeto objetivaensinar computação/programação de software com robótica para crianças a partir do Ensino Fundamental II, utilizando ferramentas como Scratch e Arduino. O projeto ainda busca incentivar a inserção de mulheres na computação, uma vez que o mercado de TI édominado por homens.O projeto está sendo desenvolvido por professores e alunos do Curso de Sistemas de Informação do Centro UniversitárioLuterano de Santarém (CEULS/ULBRA) e aplicado com cerca de 20 alunos do Centro Educacional Cristo Salvador (CEDUCS/ULBRA). Em geral, os alunos são atendidos no contra-turno, através de diversas oficinas. Para isso, foi elaborado umcurrículo de computação no ensino básico que segue as seguintes etapas: Primeiramente, o aluno é guiado a aprender araciocinar logicamente. Nessa etapa algumas atividades envolvendo a ludicidade ocorrerão. Após essa etapa, os alunos estarãoaptos a criar estórias, jogos e animações com Scratch. Passada essa etapa, o aluno será motivado a desenvolver projetos de automação/robótica utilizando a Plataforma Arduino. Atualmente o projeto encontra-se na fase de iniciação dos alunos em algoritmos, programação e robótica. Cabe ressaltar que constantemente os alunos são desafiados por meio da ginástica cerebral. Além das oficinas, é possível fazer um acompanhamento e disponibilização de conteúdo sem um Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA. Através das atividades desenvolvidas, foi possível perceber uma enorme satisfação dos alunos e engajamento com os desafios propostos.Após a consolidação do projeto no CEDUCS e engajamento de mais voluntários, o projeto será levado a conhecimento e aplicação em escolas da rede municipal e estadual de ensino. PALAVRAS-CHAVE: Ensino, Programação, Robótica.

1 Aluna de graduação no curso de Bacharelado em Sistemas de Informação (CEULS/ULBRA) 2 Professor no curso de Bacharelado em Sistemas de Informação (CEULS/ULBRA)

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ENACTUS ULBRA: PROJETO MAGUARI

Aline Sabrina Pinto Monteiro1 [email protected]

George Vitor Anute Fernandes¹ [email protected]

Gustavo Laionel Campos da Silva¹ [email protected] Marcos Felipe Oliveira Alves2

[email protected] Pollyana de Moura Santos¹ [email protected]

Márcia Regina Bemerguy Queiroz3 [email protected]

RESUMO: A Enactus ULBRA, com o objetivo de possibilitar o progresso na sociedade através da ação empreendedora, utilizando o Empreendedorismo Social por meio de pesquisa de campo, tem desenvolvido na comunidade de Maguari (Belterra, PA) um projeto de desenvolvimento econômico, sustentável e ambiental, de modo que contribua na qualidade de vida dos moradores da região. Divido em quatro etapas, o projeto explora a extração consciente do látex e criação de produtos do mesmo, a estruturação da trilha existente na comunidade, o mapeamento das árvores do local, a construção de uma pousada ecológica em conjunto com as famílias e a criação de um site que terá como domínio maguaristore.com que vai aliar a tecnologia em prol do desenvolvimento das atividades realizadas pelos comunitários. Já foi iniciado o processo de mapeamento e já é possível perceber os resultados quando os turistas chegam e lêem as placas, além disso, o Time Enactus ULBRA desenvolveu moldes de novos produtos que são confeccionados tendo o látex como matéria prima. A Enactus ULBRA já venceu o prêmio de Ética e Integridade da KPMG com este projeto que já impactou cerca de 60 vidas e a meta até julho de 2016 é dobrar este número e levar alfabetização às várias pessoas que não tiveram acesso à educação na comunidade.

PALAVRAS-CHAVE: Desenvolvimento; Sustentabilidade; Conscientização.

1 Diretoria da Enactus ULBRA 2 Presidência da Enactus ULBRA 3 Professora Conselheira da Enactus ULBRA

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ESTUDOS SOBRE LETRAMENTO: LEITURAS PARA AÇÕES EXITOSAS

Ana Marília Gonçalves Santos1

Clara Al ine Maciel da S i lva ¹

Nayara Lima¹

Maria do Perpe tuo Socorro da Luz 2


[email protected]

RESUMO: O Subprojeto de Pedagogia do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) do Centro Universitário Luterano de Santarém realizou um estudo sobre letramento e estratégias de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental. Objetivou-se conhecer o que são estratégias de leitura e quais as propostas metodológicas para uma abordagem de leitura nas escolas atendidas pelo subprojeto. A metodologia utilizada consistiu em estudos bibliográficos, diagnósticos e ações de intervenção. As atividades interventivas restringiram-se à sala de aula do 4º ano do ensino fundamental da escola Brigadeiro Eduardo Gomes. A partir desses estudos e de orientações e capacitações, realizou-se diversas intervenções com as crianças da escola, como sequências didáticas e jogos matemáticos. Assim, os estudos foram imprescindíveis para os Bolsistas de Iniciação à Docência do PIBID adquirir e ampliar os conhecimentos sobre a importância das práticas de leitura e escrita na escola serem diversificadas e alargadas, de maneira a preparar nossas crianças para uma leitura de mundo critica/cidadã. PALAVRAS-CHAVE: letramento, leitura, Subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS.

1 Acadêmicas do Curso de Pedagogia no Centro Universitário Luterano de Santarém - CEULS/ULBRA e Bolsistas de Iniciação à Docência no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/CEULS. 2 Profa. no ensino fundamental da Escola Brigadeiro Eduardo Gomes e Bolsista Supervisora no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS. 3 Profa. no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém-CEULS e Bolsista Coord. de Área no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS.

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EXPLORAÇÃO DOS PRODUTOS FLORESTAIS NÃO MADEIREIROS


RESUMO: Os Produtos Florestais Não Madeireiros oriundos do manejo florestal sustentável provenientes da Amazônia Legal suportam alta carga tributária, quando comparados aos provenientes de outras regiões, especialmente, a Sul e a Sudeste. Além disso, possuem menor competitividade, devido às enormes distâncias dos principais centros consumidores, à precariedade das vias de transporte e ao custo superior da extração por manejo sustentável. Este estudo dá os primeiros passos no sentido de analisar os reais valores sobre os produtos florestais não madeireiros da região Amazônica, assim como sua exploração. O Serviço Florestal Brasileiro tem trabalhado para reunir dados e informações os mais atuais possíveis, de diversas fontes nacionais, produzidas pelos principais atores envolvidos na gestão, uso, conservação e recuperação das nossas florestas, em um formato conciso para praticidade de consulta. As informações revelam a dimensão e a importância dos Produtos Florestais Não Madeireiros extraídos das florestas brasileiras, naturais e plantadas e, nesse sentido, espera contribuir com a sociedade no seu desafio e oportunidade de proteção e produção sustentável de bens e serviços das florestas, mesmo sabendo que o setor florestal no Brasil ainda tem uma série de desafios que precisam ser superados por todos os envolvidos no processo de exploração desses recursos. PALAVRAS-CHAVES: Extração, exploração, conservação, recuperação, produção sustentável

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1 Graduada em Geografia e Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA. Professora de Geografia na Rede Estadual de Ensino-SEDUC-Santarém/Pará. Pós Graduada em Geografia da Amazônia pela FIBRA-Belém. Pós Graduada em Gestão e Docência na Educação Superior-FIT. Mestra em Docência e Gestão na Educação pela Universidade Fernando Pessoa/Porto/Portugal

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FABRICAÇÃO DE DETERGENTES CASEIROS: CAPACITAÇÃO DOS COMUNITÁRIOS DO BAIRRO “SANTO ANDRÉ” NA FABRICAÇÃO DE DETERGENTES CASEIROS.

Fabiano Penido Tizziani1 Jocilene Sousa Meireles2 Savana Gama de Aguiar

Samuel Galvão de Oliveira Joseni Ribeiro Lobato

Josicleni Ribeiro Lobato 3 Melquisede dos Santos Moreira

Gilvana Oliveira de Aquino Gleice Almeida de Vasconcelos4

Rodrigo Mota de Medeiros 5 Profa. Maria Viviani Escher Antero6

RESUMO: O trabalho interdisciplinar faz parte do currículo das disciplinas de formação geral dos cursos de graduação do CEULS-ULBRA, assim acadêmicos de diferentes cursos se unem para planejar uma atividade de ação social na comunidade. O projeto vem como uma alternativa para que a comunidade (Bairro) do Santo André tenha meios de produzirem seus produtos de limpeza visando à conservação da natureza, em prol de uma economia e possibilidade do aumento de sua renda com a comercialização de tais produtos. Em especifico o grupo levou aos mesmos uma capacitação para se produzir “Detergente Liquido Caseiro”, onde foram selecionadas 20 (vinte) mulheres que fazem parte da Associação dos moradores do Bairro Santo André para serem capacitadas, ocorrendo na Escola Municipal Joaquim Cavalcante Maia do Bairro Santo André, sendo realizado por uma integrante da nossa equipe com experiência na fabricação e com os materiais de segurança adequado, como luva e mascara, foram usados para a produção do detergente os seguintes materiais: álcool, água fervente, soda caustica, óleo de cozinha usado. Sua fabricação é feita da seguinte forma: mistura-se com um cabo de vassoura de madeira a soda caustica o óleo e o álcool em um recipiente plástico duro ou alumínio, por alguns minutos e deixe descansando por duas horas, depois coloque a água fervente e misture por mas uns 15 (quinze) minutos e deixe descansar por 2 (dois) dias e esta pronto para o uso após armazená-lo. Após a execução da ação, foram doados quites com os materiais necessários de proteção e iniciação de produção do detergente para as vinte comunitárias “menos o óleo de cozinha que devem possuir em casa”, elas se sentiram satisfeitas com o desempenho da equipe e com a aprendizagem da fabricação do detergente caseiro, além de oportunizar em gerar renda e ajudar nos serviços domésticos, lhes dando o conhecimento de poder ensinar para outras pessoas.

PALAVRAS - CHAVE: Ação, Capacitação, Detergente Caseiro.

1 Acadêmico do Curso de Sistemas de Informação do CEULS/ULBRA 2 Acadêmicos do Curso de Direito do CEULS/ULBRA 3 Acadêmica do Curso de Serviço Social do CEULS/ULBRA 4 Acadêmica do Curso de Agronomia do CEULS/ULBRA 5 Acadêmico do Curso de Engenharia Cívil do CEULS/ULBRA 6 Professora da disciplina Instrumentalização Científica e orientadora do Projeto

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GINÁSTICA PARA A COMUNIDADE DO URUMARI

Bruna Braga1

Valéria Araújo2

Vanessa Kimberly3

RESUMO: De acordo com o Programa institucional de bolsas de iniciação à docência(PIBID), a ginástica na comunidade foi uma proposta da própria equipe do PIBID, juntamente com o supervisor que atende a escola Joao batista mileo, visto pela necessidade da falta de atividade física para mães dos alunos da escola, visando estimular a pratica de atividades física, bem como proporcionar o bem estar físico, psíquico e mental nas jovens e senhoras que residem no bairro. Essa proposta se iniciou com a participação das mães dos alunos e se expandiu para toda a comunidade em geral, que teve grande êxito atendendo após 4 meses aproximadamente 30 mulheres da comunidade do urumari. As aulas são realizadas duas vezes por semana, nas terças e sextas feiras, com duração de uma hora cada aula. São ofertadas aulas variadas, usando implementos peso, bastão e step sendo o espaço um barracão cedido pelo presidente do bairro. Observou-se durante o período uma mudança no comportamento, com a elevação da autoestima, influenciando também modo de se vestirem, pois muitas antes não iam vestidas adequadamente para a pratica da ginastica. Outro impacto foi na relação social entre as mulheres, criou-se um vínculo de amizade, pois mesmo morando próximas elas não tinham muito contato. Pode-se concluir que experiências como esta servem para aproximar a escola da comunidade provocando um vínculo de pertencimento que de outra forma não teria.

PALAVRAS-CHAVE: PIBID, Ginástica e comunidade.

1 Acadêmica do 6º semestre de Educação Física do CEULS/ULBRA. Bolsista do PIBID na escola João Batista Mileo 2 Acadêmica do 5º semestre de educação física do CEULS/ULBRA. Bolsista do PIBID na escola João Batista Mileo. 3 Acadêmica do 5º semestre de educação física do CEULS/ULBRA. Bolsista do PIBID na escola João Batista Mileo

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HIGIENE BUCAL NA INFÂNCIA: AÇÃO DE INCLUSÃO SOCIAL1

Carla Kalyanna Pereira Pinto Camila Pantoja Esquerdo

Danielle da Costa Jucá Marlisson Vieira da Silva

Paulo Almeida de Castro Junior Raimundo da Silva de Sousa

Raimundo Nonato Sousa Ronilson Santos Cruz Rairison Silva Sousa

Maria Sheyla Gama Sousa2

RESUMO: A finalidade deste projeto é dar orientações às crianças sobre a prevenção de doenças bucais, assim contribuindo com o aprendizado das mesmas, através da divulgação da maneira correta de escovar os dentes e mantê-los sempre limpos e saudáveis. Para isto, houve uma palestra orientacional sobre o tema abordado, aplicação de Fluor com distribuição de materiais para higienização bucal. A ação foi realizada em 20 de outubro de 2015, na escola Rosineide Fonseca, com as crianças do Pré Escolar, turno vespertino. Fazer a higiene bucal de forma correta desde o aparecimento do primeiro dente é de fundamental importância para a saúde da boca, evitando assim patologias futuras como cárie, gengivite e outras. Ressalte-se também que manter uma boca saudável é importante para o bem-estar geral das pessoas independente de faixa etária de idade e sabemos que durante a infância criamos hábitos que se perpetuam durante toda nossa vida, por isso uma orientação de qualidade relacionada a cuidados básicos com a higiene bucal durante a infância, tais como uma boa escovação e o uso correto do fio dental são essenciais para evitar doenças. Este projeto foi apresentado em virtude da necessidade de se orientar crianças da escola Rosineide Fonseça sobre os cuidados que devem ter com a saúde bucal. Objetivou também mostrar os malefícios que as crianças trazem para si ingerindo refrigerantes, mastigando chicletes e outros alimentos que são prejudiciais para os dentes e mostrar a forma correta para a limpeza adequada da boca. Os resultados demonstram que as açoes bem planejadas e com atividades práticas educam as crianças de forma bem mais marcante e promovem a satisfação daqueles que executam a ação. Os acadêmicos sentiram-se bastante motivados para a implementação da ação entre outras crianças, com vistas ao fortalecimento constante de sua responsabilidade social acadêmica.

PALAVRAS-CHAVE: Higiene bucal. Ação social. Responsabilidade social.

1 Projeto de extensão resultado do trabalho interdisciplinar do Ciclo Básico do CEULS 2 Professora orientadora do trabalho

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IMPACTOS VERDES: ESCRITÓRIO DE PROJETOS SOCIAIS

Misanira Freire de Arruda1 Fernanda Arruda de Oliveira2

Fabiana Arruda de Oliveira3 [email protected]

RESUMO: O projeto tem como objetivo prestar assessoria e consultoria técnica na elaboração, acompanhamento e avaliação de projetos sociais, na região do Oeste Paraense, para as Associações de Moradores, Entidades Organizadas e Governos. Sua relevância é pela inovação de serviços oferecidos as entidades. A área urbana do município de Santarém apresenta 48 bairros, ou seja, cadastramos 48 associações de bairros, além das entidades sociais e projetos existentes por iniciativa privada. Há inúmeros projetos sociais sendo realizados na região, contudo sem a devida orientação do gerenciamento e gestão dos projetos na busca de captação de recursos, na avaliação e monitoramento da gestão, de qualidade, tempo, custos, pessoas, comunicação e riscos. Cerca de 76% das entidades estão inadimplentes com o fisco, em detrimento da prestação de contas. Os levantamentos foram realizados, in loco, no município e em bases de documentos das entidades coletivas, FAMCOS e UNECO. O projeto, na segunda rodada, pretende prestar assessoria em prestação de contas e refinanciamento de dívidas. PALAVRAS-CHAVE: Projeto social. Financiamento. Avaliação de Projetos.

1 Professora do Curso de Serviço Social e pesquisadora do CEULS/ULBRA 2 Acadêmica do Curso de Serviço Social, bolsista, II semestre, CEULS/ULBRA,2015/2 3 Acadêmica do Curso de Direito, bolsista voluntária, VIII semestre, CEULS/ULBRA, 2015

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INTEGRAÇÃO ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE ATRAVÉS DA

GINÁSTICA

Rayana Luara Cunha Costa1 Vanessa Kimberly Tavares Siqueira2

[email protected]

RESUMO: A ginástica na comunidade do Urumary é uma proposta de atividade que está incluída no projeto denominado PIBID no MILEO, proposto pelas bolsistas acadêmicas do programa institucional de bolsas de iniciação à docência (PIBID). O projeto objetiva incentivar a prática de atividades físicas regulares, com vistas à qualidade de vida das mulheres do bairro e elevação da auto-estima. A ação é desenvolvida no bairro do Urumary na cidade de Santarém-PA, em um dos barracões da comunidade e atinge aproximadamente 28 mulheres, entre 20 e 60 anos. O projeto está sendo desenvolvido desde maio de 2015, quando foi aplicada uma anamnese para identificar possíveis problemas de saúde, com o intuíto de executar um trabalho apropriado para essas mulheres. A ideia de desenvolver a ginástica no bairro se deu a partir do principio de trabalhar com a comunidade escolar, mães dos alunos da escola, de forma que se possa estar aproximando a comunidade da escola e, principalmente, tirar as pessoas de uma rotina sedentária e estressante. Como essa é uma atividade em grupo, propicia uma excelente interação social que oportuniza trocar experiências novas, fazer amizades e rever amizades antigas, enfim, viver harmoniosamente com as pessoas. Os resultados são bastante expressivos, pois se percebe a melhoria do condicionamento físico, da coordenação motora e, vale salientar, a expressão de alegria dessas mulheres durante as aulas, o modo como elas se relacionam, através da brincadeira umas com as outras; a auto estima delas se elevou bastante, pois hoje elas se preocupam muito mais com a estética e se preocupam com a alimentação e com o corpo. Dentro dessa perspectiva, o projeto vem sendo desenvolvido para cada vez mais melhorar o condicionamento físico geral, proporcionando uma melhor qualidade de vida para as mulheres que passaram a apresentar mais harmonia entre as saúde do corpo e da mente.

PALAVRAS-CHAVE: Ginástica. Comunidade. PIBID/CEULS

1 Acadêmica do Curso de Educação Física Ceuls/ULBRA, Bolsista PIBID/CEULS 2 Acadêmica do Curso de Educação Física Ceuls/ULBRA, Bolsista PIBID/CEULS

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NEGRO E SOCIEDADE NO PÓS ABOLIÇÃO

Selivan Jorge Prado Melo1 [email protected]


Orientadora: Cíntia Régia3 [email protected]

RESUMO: Este artigo foi produzido com base no tema Negro e Sociedade na Pós-Abolição, onde constatou-se que apesar dos avanços nos diversos níveis sociais, o negro ainda é visto com um olhar enviesado, olhar de penúria, discriminação, racismo e preconceito. As diferenças sociais, econômicas e culturais existem e quem mais sofre são os de etnia negra. Isso ocorre devido as raízes da formação da sociedade brasileiro. Objetivou-se neste trabalho, compreender a importância do negro para a formação das diversas etnias do povo brasileiro, assim como a forte contribuição na cultura, relacionando com o negro e sociedade na pós-abolição, além de identificar os avanços e perspectivas que permitem a isenção do negro na atual sociedade. Para se chegar aos objetivos previstos, fez-se necessário uma pesquisa bibliográfica sobre o tema em debate, em uma análise descritiva da realidade que envolve negro e sociedade na pós-abolição. PALAVRAS-CHAVE: Negro, Abolição, heranças culturais.

1 Graduado em História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA. Professor de História da Rede Estadual de Ensino – SEDUC- Santarém/Pará. Concluinte do Curso de Pós-Graduação em História Afro-Brasileira. 2 Graduada em Geografia e Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA. Professora de Geografia na Rede Estadual de Ensino-SEDUC-Santarém/Pará. Pós Graduada em Geografia da Amazônia pela FIBRA-Belém. Pós Graduada em Gestão e Docência na Educação Superior-FIT. Mestra em Docência e Gestão na Educação pela Universidade Fernando Pessoa/Porto/Portugal 3 Orientadora

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O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Evanilde Pereira dos Santos1

Nancy Baia da Silva2 [email protected]

[email protected]

RESUMO: O estágio supervisionado é uma atividade exigida nos cursos de formação de professores, a finalidade desta prática é a de ampliar em cada estudante dos cursos de licenciaturas não apenas a compreensão das teorias aprendidas durante a graduação, mas também sua aplicação e a reflexão sobre o estágio que se começa neste período, instrumentalizando o professor em formação para a transformação da sociedade e a contribuição para a construção da cidadania pelos seus alunos. Neste sentido justifica-se a realização deste estudo pela necessidade de constatar os benefícios trazidos pelo estágio supervisionado, que proporciona ao licenciando o domínio de ferramentas teórico- práticos indispensáveis ao cumprimento de suas funções e visa favorecer a experiência e gerar o desenvolvimento, no campo profissional, dos conhecimentos construídos durante o curso nas instituições de ensino superior, além de favorecer a ampliação do universo cultural dos futuros professores. A metodologia utilizada para a realização deste foi à pesquisa bibliográfica que consiste em um estudo sistematizado através de leitura, análise e síntese. Percebe-se que este processo é um grande desafio, pois durante o estágio o aluno precisa habituar-se a diferenças entre os alunos e seus contextos, entender que é necessário ter calma na abordagem com os educandos e que por meio de um método interativo, professor e aluno precisam transformar a sala de aula em um espaço de deleite, de desenvolvimento de ambas as partes e de concretizações. Em suma, o estágio supervisionado dá a noção do que o futuro professor irá enfrentar no seu cotidiano, aprendendo a lidar com as mesmas e alcançando sua finalidade maior, que é o da promoção da aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE: Prática. Estágio supervisionado. Formação de professores.

1 Acadêmica do 4o semestre do Curso de Pedagogia do CEUSL/ULBRA. 2 Professora do Curso de Pedagogia CEULS/ULBRA e Especialista em Gestão Escolar.

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ORGULHO DE SER CIDADÃO BRASILEIRO: INCLUIR FAZ BEM

Allan Batista da Silva Ana Paula dos Santos de Lima Ananda Vitória Brito Cabral

Daiana Fernandes Melo Douglas José Cunha Lo pes

Douglas da Silva Dias Josélia Porteglio de Lima

Larissa Conceição Campos da Silva Lilian Maria da Cruz Pedroso

Sabrina Di Paula Nuayed Corrêa Maria Sheyla Gama Sousa

RESUMO: A presente ação de extensão integra o Projeto Interdisciplinar do Ciclo de Formação Geral do CEULS ULBRA e foi proposta por acadêmicos da referida Instituição. Tem-se por finalidade realizar uma manhã alegre e diferente para as crianças do abrigo Casa de Acolhimento Reviver. Acredita-se que por meio do trabalho, haverá algum impacto na vida de cada criança e/ou ainda mudar a perspectiva de ver o mundo ao plantar a semente da amizade, do conhecimento e o mais importante, do trabalho em grupo. A ação, realizada em 18 de outubro de 2015, incluiu uma pequena palestra sobre como as crianças e adolescentes podem construir uma identidade e pensar no futuro; dinâmicas de integração; oferta de um café da manhã; doação de roupas, brinquedos, calçados e alimentos. Após a realização do subprojeto, avaliaram-se os prós e contras da iniciativa, quando se confirmou que a ação social “Incluir faz bem” teve suas finalidades maiores alcançadas. Foi adquirido um grande conhecimento e uma base para possíveis ações sendo elas no Centro Universitário Luterano de Santarém ou nas jornadas da vida. PALAVRAS-CHAVE: Abrigo Reviver. Inclusão social. Doação.

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PAISAGISMO SUSTENTÁVEL: JARDINS QUE FALAM

DaienePatricia Silva1 Elvira De Souza Oliveira

Emieli Monteiro Karine Barbosa Golçalves

Kaleno Lages Deusliane Cardoso2 DoraliceBranches3 Nayara Mesquita4

[email protected] Professora Mestra Misanira Arruda5

RESUMO: O Projeto Paisagismo Sustentável: Jardins que Falam, é um instrumento importante para a educação ambiental, utilizando a técnica de revitalização de um local que necessita de recursos oferecidos pela natureza, melhorando a qualidade ambiental e a estética. Através de observações feitas no Centro Universitário Luterano de Santarém e avaliando as necessidades do local, procurou-se buscar soluções para as seguintes problemáticas como: carênciade áreas verdes em alguns locais, desconforto ambiental promovido pelo clima da região, paisagismo alterado em função das transformações no espaço, áreas com possível potencial paisagístico e locais de maior incidência solar. Ao levar em consideração esses problemas, verificou-se que não havia uma área voltada para o ponto de vista ecológica, que pudesse ser valorizada e apreciada pelos acadêmicos, funcionários e demais visitantes, buscando com isso um ambiente agradável para estudos extra – sala. Destaca-se ainda o uso de materiais que seriam descartados no lixo, visando o comprometimento ambiental. A participação das pessoas nesse sentido, busca não apenas instigar atitudes sustentáveis, mas também requer um apelo ecológico por parte dos cidadãos, como passaporte para a divulgação do paisagismo como meio para a recuperação ambiental. PALAVRAS – CHAVE: Paisagismo, Educação Ambiental, Reutilização, Sustentabilidade.

1Acadêmicos do curso de licenciatura em Pedagogia do CEULS/ULBRA. 2Acadêmica do Curso de Licenciatura em Educação Física do CEULS/ULBRA. 3Acadêmica do Curso de Serviço Socialdo CEULS/ULBRA. 4Acadêmica do Curso de Bacharelado em Engenharia Civil do CEULS/ULBRA. 5 Professora orientadora do projeto do Trabalho InterdisciplinarTI.

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PERFIL ACADÊMICO DOS ALUNOS DA ESCOLA ALVARO ADOLFO DA SILVEIRA COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DIÁGNÓSTICA

Manuel Elbio Aquino Sequeira1 Jamile Fonseca da Silva2

Kamila Kristini Gomes da Pena3 Keycianne da Silva Lameira4 Matheus Alberto de Araújo5

Patrícia Alves da Rocha6 Sabrina Machado Peixoto7

RESUMO: O principal motivo da realização do perfil acadêmico dos alunos da Escola Álvaro Adolfo da Silveira, localizada à Avenida Marechal Rondon, Bairro Santa Clara, Santarém-PA, como instrumento de avaliação diagnóstica foi para a elaboração de um projeto do programa PIBID. Para tal foi produzido um questionário durante o mês de fevereiro, que consistiu em 10 questões, das quais 9 questões eram fechadas, relacionadas à idade, prática de educação física, família, sexo, transporte, moradia, entre outras e 01 questão de caráter aberta dissertativa relacionada a como a Educação Física pode ser trabalhada na escola (Álvaro Adolfo da Silveira). A aplicação do questionário ocorreu no mês de março nos dias 11/03/2015 no turno vespertino e 12/03/2015 no turno matutino, com os alunos do 1º Ano do Ensino Médio na escola Álvaro Adolfo da Silveira, quando foram aplicados 480 questionários. Confirma-se, assim, a importância de se conhecer o público alvo para o qual serão propostas atividades a serem trabalhadas, pois conhecendo o perfil acadêmico dos alunos poder-se-á articular várias formas de se trabalhar a Educação Física no ambiente escolar, atendendo as necessidades e os interesses dos alunos, tornando a prática das atividades prazerosa e assim quebrar aquele antigo “tabu” de que Educação Física é só jogar bola. O sucesso de qualquer programa de educação física depende da satisfação de quem se engaja no mesmo ao ver as suas expectativas atendidas. Neste caso a avaliação diagnóstica é essencial para poder contextualizar as atividades propostas e assim atender as demandas encontradas ao analisar os questionários. A importância de poder conhecer os alunos e seus ensejos de forma antecipada do público alvo garante a plena participação elemento importante para a sobrevivência de qualquer proposta de trabalho. PALAVRAS-CHAVE: Perfil acadêmico, avaliação diagnóstica.PIID Educação física

1 Professor Manuel Elbio Aquino Sequeira Coordenador Projeto PIBID Educação Física CEULS 2 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS 3 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS 4 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS 5 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS 6 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS 7 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS

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PIBID, INICIAÇÃO ESPORTIVA: HANDEBOL

Nadson Maia Falcão1

[email protected]

Rosane Silva das Chagas²

Elton Santos dos Santos³

RESUMO: A presente ação tem como objetivo principal desenvolver atividades lúdicas e recreativas onde as mesmas possam estar vivenciando o handebol através de jogos e brincadeiras. Os alunos beneficiados foram o 3° ao 5° ano atendidos pelo programa do PIBID (programa institucional de bolsa de iniciação à docência) ULBRA, na escola Joaquim Cavalcante Maia. Na iniciação do handebol procurou-se repassar os fundamentos do handebol onde a criança possa estar aprendendo como executar o passe, arremesso, drible, tiro ao gol etc. para assim promover a vivência do jogo em si. As aulas são realizadas todas as quintas e sextas, durante todo o segundo semestre de 2015, pela manhã e tarde no ginásio da escola. Observou-se a facilidade que os alunos tinham para atender as atividades propostas pelos bolsistas. Entretanto, para o aluno adquirir um conhecimento amplo deste conteúdo, entendemos que se deva ir além da aprendizagem de movimentos esportivos específicos.O esporte é um fenômeno que consegue unir pessoas de culturas diferentes e de classes sociais diferentes. Além disso, por meio do aprendizado do esporte na Educação Física Escolar é possível trabalhar valores como o respeito às diferenças e a cooperação. Assim neste trabalho, creio em uma proposta na qual seja possível, a partir de vivências lúdicas e jogos pré-desportivos, alcançar o aprendizado do handebol nas aulas de educação física, fugindo dos conceitos e formatos tradicionais do ensino do handebol. Isso porque acredito que ensinar o handebol pode ser mais interessante se o mesmo for feito de maneira lúdica e prazerosa para as crianças, que irão participar das aulas sem se preocupar apenas em aprender técnicas, movimentos e gestos específicos da modalidade, ou seja, poderão aprender o handebol brincando, construindo seu próprio conhecimento.

PALAVRAS CHAVE: handebol, alunos, PIBID CEULS

1 Acadêmico do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação à Docência PIBID CEULS ² Acadêmico do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação à Docência PIBID CEULS ³ Acadêmico do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação à Docência PIBID CEULS

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PLANEJAMENTO PEDAGOGICO - ÊNFASE NA EDUCAÇÃO INFANTIL


[email protected]

RESUMO: O planejamento na Educação Infantil é uma das etapas mais importante do projeto pedagógico, visto que as metas são articuladas, às estratégias e as finalidades são prescritas. Ambas são flexíveis à realidade existente. Existem três tipos de planejamento escolar: o plano da escola, o plano de ensino e a sequência ou projeto didático. Atualmente, deve se formular um planejamento pedagógico que valorize a construção de saberes, desenvolvimento saudável da criança, a expressividade e a interação entre as partes, a partir de uma postura crítica e reflexiva. O planejamento na Educação Infantil é o primeiro passo da prática pedagógica, que facilita o trabalho educativo do profissional, além de nortear o futuro trabalho. Foi possível obter a concepção dos requisitos para elaboração do planejamento de atividades na Educação Infantil, as principais características do planejamento para crianças de zero a cinco anos, é analisar quais as metodologias indicadas para o uso no processo de ensino-aprendizagem que envolva o cuidar e o educar. As pesquisas baseia-se estudo bibliográfico de abordagem qualitativa. Constatou-se que o planejar é essencial e indispensável nesta faixa etária, além de perceber que a formação acadêmica, as experiências em sala e a importância e relevância que é dada pelo profissional ao planejamento de aula diferenciam a qualidade e desempenho do mesmo. Assim como o acompanhamento do setor técnico é indispensável para alcançar os objetivos propostos no planejamento. PALAVRAS-CHAVE: educação infantil; planejamento docente; prática pedagógica.

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PRÁTICAS DE LETRAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NO MUNICÍPIO DE SANTARÉM-PA

Paula Cristina Galdino de Oliveira1 Evanilde Pereira dos Santos2

Bárbara de Nazaré da Costa Monteiro3 [email protected]

RESUMO: Sabe-se que a formação de leitores e escritores proficientes constitui um dos principais objetivos da escola, visto que ler e produzir diversos textos é uma condição de cidadania. Nessa sociedade letrada, cabe à escola promover não só o gosto pela leitura, mas também a apropriação de diversas estratégias de leitura e de produção de textos. Tendo em vista que essa formação do leitor e escritor proficiente tem sido um desafio, conforme resultados de avaliações nacionais e internacionais, o projeto de extensão Práticas de Letramento no Ensino Fundamental, do Centro Universitário Luterano de Santarém, tem como um dos seus objetivos contribuir para essa formação no município de Santarém, através oficinas de formação nos eixos da leitura e da escrita aos professores atuantes no ensino fundamental do município de Santarém-PA, principalmente da rede pública. Ainda em vigência, o projeto já atendeu mais de quarenta professores da rede pública, os quais demonstraram grande satisfação nas oficinas e adesão às concepções e metodologias propostas. Dentre os diversos benefícios proporcionados à comunidade público-alvo estão: desenvolvimento de metodologias inovadoras para o ensino da leitura e escrita como práticas sociais; atualização de estudos referentes às práticas de linguagem nas modalidades escrita e oral numa perspectiva sociointeracionista; inovação das concepções de língua, texto, escrita e leitura. Em suma, o projeto muito contribui para a qualidade do ensino da leitura e da escrita. PALAVRAS-CHAVE: práticas de letramento; ensino fundamental; projeto de extensão CEULS/ULBRA.

1 Profa. Esp. no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém e coordenadora do Projeto de Extensão Práticas de Letramento no Ensino Fundamental do CEULS-ULBRA. 2 Acadêmica do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém e voluntária no Projeto de Extensão Práticas de Letramento no Ensino Fundamental. 3 Acadêmica do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém e voluntária no Projeto de Extensão Práticas de Letramento no Ensino Fundamental.

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PROJETO AMIGOS DA PRAIA

Dhilly Kassia Almada de Andrade Elaina Sirotheau de Sousa

Fabiana Arruda Inglisson Santos Costa

Jessica Sabrina Queiroz da Silva Jonas Dias Almada

Kerlanny do Amaral Sousa Larissa Chaves Jesus

Lucas Henrique de Freitas Carvalho Mikelly Dias Santos

Maria Sheyla Gama Sousa RESUMO: O presente projeto de extensão integra o Projeto Interdisciplinar do Ciclo de Formação Geral do CEULS ULBRA e visa a promover a conscientização dos banhistas, turistas e moradores para que não joguem lixo na praia, conservando o meio ambiente limpo, livre da poluição, com vistas a reforçar a importância da preservação do meio ambiente, informar os banhistas, turistas e moradores da Vila Balneária de Alter do Chão sobre os impactos ambientais da emissão de lixo no meio ambiente. Ação foi realizada em 26 de setembro de 2015, pela parte da tarde, mediante a abordagem individual dos banhistas feita pelos acadêmicos, que, através de frases reflexivas, doavam também panfletos, sacos plásticos e um exemplar do Jornal das Águas. O grupo atingiu a orla de Alter do Chão e a ilha, cujo acesso é através de catraias. Os impactos da ação apontam a necessidade que o universo acadêmico deve sempre atribuir-se quanto à sua missão educadora e informativa. Dentre as constatações a equipe avalia como positiva a receptividade das pessoas, cada vez mais conscientes de que o patrimônio ambiental é responsabilidade de todos. PALAVRAS-CHAVE: Alter do chão. Educação ambiental. Informação.

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PROJETO DE MONITORIAS VOLUNTÁRIAS DE DISCIPLINAS OFERTADAS PELO CURSO DE GRADUAÇÃO DE ENGENHARIA CIVIL DO CEULS/ULBRA

Daniel Branco de Morais1 Alessandro Santos de Araújo2

[email protected]

RESUMO: O presente trabalho, é uma proposta a ser avaliada, que tem por finalidade instituir monitorias voluntárias de disciplinas ofertadas no curso de Engenharia Civil do EULS/ULBRA no intuito de suprir e dirimir eventuais dificuldades dos discentes quanto ao aprendizado de disciplinas que tenham altos índices de reprovação, segundo dados a serem levantados e observados junto à coordenação do curso. O projeto poderá: a) contemplar a exposição de conteúdo de uma única disciplina, b) dispor de portfólios da grade completa do curso optante, c) Estender-se para outros cursos de graduação mediante a necessidade solicitada pelas coordenações dos demais cursos. Serão priorizadas as ofertas de monitorias das disciplinas de: Fundamentos profissionais, Matemática Aplicada, Mecânica dos Solos, Obras Geotécnicas, Geometria Analítica e Álgebra Linear, Fundamentos de Física, Estruturas Isostáticas, Fenômenos de Transporte, Instalações Elétricas, Estruturas Hiperestáticas, Resistência dos Materiais I e II, Projeto de Estruturas de Concreto Armado, Projeto de Fundações e outras disciplinas a cargo da coordenação do curso. As monitorias serão realizadas por discentes/voluntários do curso de engenharia civil que apresentarem bom desempenho na disciplina pretendida, segundo acompanhamento do Docente responsável titular da disciplina. Será necessário que o Docente apresente formalmente necessidade da monitoria à coordenação do curso e do projeto e articule com o possível monitor/voluntário. As atividades desenvolvidas pelo voluntário serão em sala de aula cedida pelo Centro Universitário que também ficará responsável pela manutenção desse espaço físico. Ao final do trabalho prestado, o discente receberá certificação competente. Os dias da semana que serão desenvolvidas as atividades, bem como a duração de cada, serão escolhidos levando-se em conta a disponibilidade dos horários do voluntário e dos beneficiários. Existirá articulação entre a coordenação do projeto, a coordenação do curso e Docentes, no intuito de que seja acompanhado o rendimento dos alunos. O projeto desenvolver-se-á de forma gratuita e voluntária. PALAVRAS-CHAVE: monitoria, voluntário, gratuito.

1 Discente do Curso de Engenharia Civil no CEULS/ULBRA-Santarém-PA 2 Coordenado r do Curso de Engenharia Civil do CEULS/ULBRA

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PROJETO: LIGA DOS SUPER – SAUDÁVEIS

Cleydiane Rodrigues Ferreira1

Aline dos Santos dos Reis2 Emailer Marta Dias Silva

Jocinara Salviano Geovana Tavares da Rocha Ingrid Sabrina M. Pinheiro

Rodolfo Castro F. Santa Brígida Thais Rocha Rêgo

[email protected] Orientadora: Profa. Maria Viviani Escher Antero3

RESUMO: Hoje com uma variedade de alimentos industrializados as crianças deixam de lado os alimentos saudáveis. O projeto partiu da ideia de se ter uma boa alimentação com o propósito de mostrar a importância dos alimentos naturais (frutas e verduras) e fazer com que os alunos conheçam mais sobre os benefícios que esses alimentos produzem para a sua saúde. As atividades utilizadas para a explanação desse assunto foram realizadas em uma escola municipal com os alunos do quanto ano do ensino fundamental. O projeto teve na sua primeira fase a preparação do solo feita pelos acadêmicos responsáveis pelo projeto, posteriormente a reconstrução de uma horta que estava desativada e juntamente com os alunos fizemos a plantação de mudas, logo após uma palestra lúdica sobre os benefícios das frutas e verduras, utilizando também a confecção de desenhos e colagens que ficarão na sala de aula, e por fim a degustação de frutas e sucos naturais. Ao repassar a importância desses alimentos saudáveis para as crianças percebemos que surtirá efeitos bons para seus hábitos alimentares, já que é muito importante nessa fase de crescimento, pois incentivar e orientar esses alunos foi importantíssimo para nos quanto acadêmicos, uma vez que contribuímos e adquirimos conhecimentos para nossas vidas e futuros profissionais.

PALAVRAS-CHAVE: Alimentos saudáveis. Horta

1 Acadêmica do Curso de Educação Física do CEULS/ULBRA 2 Acadêmicos do Curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA 3 Professora orientadora do Projeto Interdisciplinar do Ciclo de formação básica do CEULS/ULBRA

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OFICINAS GRATUITAS DE CONTEÚDOS DA GRADE CURRICULAR DOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO PARA ALUNOS CARENTES DE ESCOLAS DE SANTARÉM-PA

Daniel Branco de Morais1 Maximiliano Wolffgramm2

Anatole Branco de Morais3 [email protected]

RESUMO: O presente trabalho é uma proposta a ser aprovada e tem por finalidade levar a alunos carentes de escolas de ensino fundamental e médio de Santarém-PA, a serem selecionadas pela coordenação desse projeto, oficinas gratuitas de conteúdos programáticos das grades curriculares em questão, no intuito de suprir e dirimir eventuais deficiências no ensino de disciplinas que tenham altos índices de reprovação e dificuldade de aprendizado por parte dos estudantes beneficiários. O projeto poderá: a) contemplar a exposição de conteúdo de uma única disciplina, b) dispor de portfólios da grade completa dos níveis fundamental e médio, c) produzir um cursinho preparatório para ingresso em universidade. Esse dimensionamento dependerá do número e disponibilidade de discentes voluntários para desenvolver os trabalhos. Serão priorizadas as ofertas das disciplinas de matemática, física, química, biologia, ciências, história, geografia e português. As atividades serão desenvolvidas em sala de aula cedida pelo CEULS/ULBRA, que também ficará responsável pela manutenção desse espaço físico. As aulas serão ministradas por discentes/voluntários do Centro Universitário Luterano, o qual terá apoio pedagógico da Instituição de Ensino Superior ou da escola beneficiada, recebendo ao final do trabalho prestado, certificação competente. Os dias da semana que serão desenvolvidas as atividades, bem como a duração de cada, serão escolhidos levando-se em conta a disponibilidade dos horários do professor/voluntário e dos alunos/beneficiários. Existirá articulação entre a coordenação do projeto e a coordenação da escola beneficiada, no intuito de que seja acompanhado o rendimento dos alunos. Também, essa articulação se fará necessária para que se discutam abordagens, metodologias ou quaisquer dúvidas. Todo projeto será feito de forma gratuita e voluntária, firmando assim o compromisso social desse Centro Universitário e seus discentes com a sociedade santarena. PALAVRAS-CHAVE: oficinas, voluntários, gratuito.

1 Aluno do curso de Engenharia Civil do CEULS/ULBRA, Santarém-PA 2 Professor Universitário do CEULS/ULBRA, Santarém -PA 3 Aluno de Medicina Veteninária das Faculdades Integradas do Tapajós, Santarém –PA.

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PROMOVENDO A ALEGRIA ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO

Andressa Vasconcelos1

Camila Sá1

Camila Gonçaves1

Christ Helen Carvalho1

Erilene Santos1

Fernanda Dezincourt1

Flávia Alves1

Lizi Kiara Vasconcelos1 Paulo Penaforte1

Priscila Fernandes1

Rosângela Maria Lima De Andrade2

RESUMO: A partir de conhecimento discutidos em disciplinas do Ciclo de Formação Geral, propôs-se ação de intervenção com indivíduos de faixa etária de 2 a 16 anos, na Casa de Acolhimento Reviver. A motivação foi de conhecer a realidade vivenciada por crianças e jovens abrigados na Casa de Acolhimento e procurar a melhor maneira de contribuir com a instituição e com os indivíduos presentes. O projeto objetivou contribuir com o conhecimento dos alunos através de brincadeiras e histórias educativas e levar a alegria da diversão através e atividades recreativas, desenvolvendo a comunicação de relação com o próximo. O grupo fez com que houvesse entrosamento e descontração entre as crianças e os elaboradores do projeto. Teve como público alvo, o infantil e adolescente que se encontram na Casa de Acolhimento por motivos diversos, em uma realidade diferente dos padrões sociais, cujo motivo de escolha foi a possibilidade de proporcionar diversão, mesmo com a situação em que as mesmas se encontram. Em um primeiro momento a duas equipes fizeram uma dinâmica de apresentação dando sequência nas atividades do dia, um dos grupos contou uma história utilizando fantoches. Após este momento houve uma brincadeira de perguntas e respostas sobre a história abordada e os ganhadores receberam um prêmio simbólico. Em seguida foi feita uma brincadeira de roda com cantigas tradicionais e modernas, tendo como objetivo a descontração e familiarização com as crianças. Simultaneamente aconteceu uma gincana com as crianças de maior faixa etária, com brincadeiras esportivas. No momento final houve um lanche e distribuição de doces como lembrança do dia.

PALAVRAS-CHAVE: Educação, Ludicidade, Integração, Casa de Acolhimento.

1 Acadêmicos do CEULS/ULBRA Santarém. Idealizadores e executores do projeto 2 Socióloga. Docente do CEULS/ULBRA Santarém. Orientadora do projeto

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REAPROVEITAMENTO DA ÁGUA SERVIDA: AÇÕES DE CONSCIENTIZAÇÃO1

Antonio Carlos Dias Alves

Edilvandre Rego Corrêa

Erika Pimentel dos Santos

Jhadme Henrique Gonçalves Domingues

Jussara Élen Cirino Nascimento Henn

Kalliny Andrea Corrêa da Cruz

Ritangela Borges Alves

Rose Neide Maceió de Freitas

Sebastião Colares Silva

Vivian Teixeira Dezincourt

Maria Sheyla Gama Sousa2

RESUMO: A presente ação resulta do Projeto Interdisciplinar do Ciclo de Formação Geral do CEULS ULBRA. Visa a conscientizar a preservação da água, o uso correto e a importância dela. Para isso, realizou-se uma ação social na escola Dom Lino Vombommel, no bairro Novo Horizonte, em 08 de outubro de 2015, pela parte da tarde. Diante disso, elaborou-se um protótipo de reaproveitamento de águas, as quais são provenientes de chuveiros, das pias de banheiros e são fáceis de filtrar. Com esse projeto, visa-se demonstrar para os estudantes a respeito do consumo adequado da água, por meio de uma maneira fácil de reutilização dela, assim contribuindo para o meio ambiente. Logo em seguida, os alunos montaram as estruturas físicas para suspender as caixas, enquanto outros cerraram os canos em PVC de 50 mm para serem utilizados na tubulação e nas caixas que serão interligadas. Os recipientes foram perfurados para receber o cano de um lado na parte superior de outro na parte inferior, em seguida, houve a instalação da tubulação nas caixas, que foram cheias com pedra, areia e seixo montando assim o processador de águas servidas. Com a estrutura montada iniciou-se o tratamento a água, que envolve a retenção de resíduos sólidos e gorduras corporais. A água despejada passa pela primeira caixa separadora onde uma tela faz a peneiração, retirando os primeiros resíduos grosseiros. Correndo para a segunda caixa de retenção, a água é contida com seixo; a terceira caixa é composta com brita uma caixa e a última caixa com areia fina, obrigatoriamente nessa ordem. Ao final a água é finalmente armazenada em um reservatório e está pronta para ser reutilizada. Através de uma bomba a água armazenada poderá ser distribuída para descargas e lavatórios, assim como para irrigação de plantas. O projeto em caráter experimental foi apresentado aos alunos da escola, que ficaram bastante interessados e, assim, todos ratificaram a necessidade de cuidar da água. PALAVRAS-CHAVE: Reaproveitamento de água. Educação ambiental. Conscientização.

1 Trabalho de extensão apresentado por todos os acadêmicos listados como autores 2 Professora orientadora do Trabalho

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RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O GÊNERO FÁBULA

Aline Magalhães Rocha1


Clara Al ine Maciel da S i lva 1

Érica Mylenna Nogueira1


Nayara Lima1


[email protected]


RESUMO: O Subprojeto de Pedagogia do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) do Centro Universitário Luterano de Santarém realizou no dia 14 de agosto de 2015, com os alunos do 5° ano da Escola Brigadeiro Eduardo Gomes uma atividade que buscou identificar a finalidade do gênero textual fábula, aprimorando as familiaridades com o gênero e estimulando a leitura. A metodologia utilizada consistiu em pesquisa-ação, visto que primeiro foram detectadas as necessidades da turma no processo ensino-aprendizagem de leitura e escrita e, em seguida, fez-se a intervenção, utilizando-se como suporte uma fábula. A atividade restringiu-se a sala de aula na qual se desenvolve o Programa. Numa análise do impacto da atividade, constatou-se que os alunos apresentaram uma melhor compreensão quanto ao gênero fábula e demais aspectos linguístico-textuais desse gênero, mostrando o quanto os textos precisam ser abordados plenamente, explorando-se seus aspectos macro e microtextuais. PALAVRAS-CHAVE: fábula, amigo-urso, Subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS.

1 Acadêmicas do Curso de Pedagogia no Centro Universitário Luterano de Santarém - CEULS/ULBRA e Bolsistas de Iniciação à Docência no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/CEULS. 2Profa. no ensino fundamental da Escola Brigadeiro Eduardo Gomes e Bolsista Supervisora no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS. 3Profa. no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém-CEULS e Bolsista Coord. de Área no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS.

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RELATO DE EXPERIÊNCIA: DIA DAS CRIANÇAS

Aline Magalhães Rocha1


Clara Al ine Maciel da S i lva 1

Érica Mylenna Nogueira1


Nayara Lima1


[email protected]


RESUMO: O Subprojeto de Pedagogia do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) do Centro Universitário Luterano de Santarém realizou no dia 10 de outubro de 2015, na Escola Brigadeiro Eduardo Gomes, uma atividade para comemorar o dia das crianças. O objetivo foi promover o gosto pela literatura através de contação de historias infantis, sobretudo do gênero textual fábula. A atividade compõe uma das diversas ações do PIBID, as quais são realizadas tendo em vista os objetivos do Programa e as necessidades da escola. Neste intuito, houve primeiro uma fase de integração dos bolsistas à comunidade escolar, em seguida o planejamento de atividades em que, para esta, houve uma pesquisa de obras literárias, seguida de uma seleção e planejamento. No dia da ação, em conjunto com a professora supervisora, apresentou-se uma historia no auditório, para instigar o interesse das crianças em conhecer as fábulas que havíamos levado como “cadê meu pinico, os três porquinhos e a dona baratinha”. Observou-se o quanto as crianças ficaram atentas e concentradas para ouvir a contação, o subprojeto proporciona acompanharmos constantemente os alunos e perceber o quanto as crianças necessitam ouvir historias que estimulem uma leitura deleite onde a imaginação é prioridade, fazendo-os esquecer a realidade muitas vezes sofrida.

PALAVRAS-CHAVE: crianças, histórias, Subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS.

1 Acadêmicas do Curso de Pedagogia no Centro Universitário Luterano de Santarém - CEULS/ULBRA e Bolsistas de Iniciação à Docência no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/CEULS. 2Profa. no ensino fundamental da Escola Brigadeiro Eduardo Gomes e Bolsista Supervisora no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS. 3Profa. no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém-CEULS e Bolsista Coord. de Área no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS.

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PROJETO INTERDISCIPLINAR: MÃOS QUE SEMEIAM

Adelino Pacheco1 Evandro Lima

Dayane Gomes2 Diogo De Sousa

João Júnior Mota Kallyop Mikaella

Leiliane Lourenço Rosemary Cerdeira

Orientadora: Maria Viviani Escher Antero3

RESUMO: O sucesso de um projeto social vem do interesse pleno de todos os envolvidos de fazer a diferença real na vida das pessoas, partirem-se da compreensão de que apenas a educação passada em sala de aula, não ensina crianças a se tornarem verdadeiros cidadãos, além de ocupar apenas uma parte do tempo destes, deixando-os ociosos em grande parte do seu tempo, e é neste ponto que o Projeto Mãos Que Semeiam, implementou juntamente com a Escola Municipal Dom Anselmo Pietrulla buscou desenvolver uma ação, a partir de um conjunto de atividades inter-relacionadas e coordenadas pelos acadêmicos ocorrida no período na manhã de sexta-feira do dia 09 de outubro com brincadeiras lúdicas como arremesso de bambolê, cestinhas, não esbarre nos cones, corrida de obstáculos com os amigos e outras atividades desenvolvidas num revezamento entre ambas as crianças, no local também foram colocadas salas no qual foram exibidos filmes com temas educativos para exercitar a reflexão das crianças, foram entregues brindes a todos presentes na escola como alvo do projeto, foi entregue uma Biblioteca Itinerante, uma vez que a leitura é essencial para o exercício da cidadania e atualmente as crianças brasileiras não gostam de ler preferindo assistir televisão. Tal projeto decidiu basear sua intervenção em algo no qual poderia realmente contribuir e perpetuar nas vidas das crianças. Desta maneira, observando a comunidade escolar durante a ação do projeto, percebemos que a Geloteca - como foi intitulada pelos membros do projeto – foi muito bem recebida, sendo assim, tendo um viés libertário para permitir ao indivíduo o acesso à informação, onde isso possa contribuir na formação de crianças em adultos extremamente críticos. Contudo, deixamos a ideia da propagação do conhecimento através da leitura de livros, trazendo os conhecimentos necessários para vida em sociedade, em que nos proporcionou observar a importância de projetos como esse para ajudar nas problemáticas desse tipo em nossa cidade.

PALAVRAS – CHAVE: Biblioteca Itinerante. Leitura. Projeto Social.

1 Acadêmicos do Curso de Educação Física do Centro Universitário Luterano de Santarém CEULS/ULBRA 2 Acadêmicos do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém CEULS/ULBRA. 3 Professora da disciplina Instrumentalização Científica e orientadora do Projeto.

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AÇÃO COMUNITÁRIA NO CUIPIRANGA – SEGUNDA ETAPA

Amanda Laurido de Vasconcelos1 Ana Paula Costa Pereira¹

Aracélia Pereira dos Santos¹ Felipe Oliveira Ravanelo¹

Karine dos Santos Campos¹ Luane Mota da Silva¹

Rubens Sousa da Silva¹ Francisco Samuel Oliveira Mota¹

Victor Lucas da Silva Lima¹ Wesley Aguiar Pinto¹

[email protected] Loreni Bruch Dutra2

RESUMO: Devido ao seu peso histórico na construção da cultura paraense por ter sido palco do movimento da cabanagem, a comunidade Cuipiranga foi selecionada em meio a cerca de 30 comunidades localizadas na zona ribeirinha de Santarém, oeste do Pará, mais pr ecisamente no alto e médio Rio Arapiuns, que vivenciou a mesma realidade de Cuipiranga, com as dificuldades em satisfazer as necessidades básicas do ser humano como a alimentação, a educação e a moradia digna. A fim de proporcionar uma melhoria na vida dos moradores, visou-se estimular o desenvolvimento social da comunidade e promover a prática dos direitos universais por todos os indivíduos residentes na localidade, bem como conhecer a realidade apresentada por cada família e desenvolver uma ação social voltada ao bem da comunidade. No desenvolvimento do projeto foram utilizados dados da pesquisa de campo e de levantamento para amostragem que foram coletados na primeira etapa, sendo que esse processo se remeteu no método de observação da estrutura social e busca de informações diretamente no público alvo, proporcionando a análise da problemática e da realidade apresentada na comunidade. Mediante a parceria com a EMATER/PA (Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural) foram promovidas diferentes atividades como palestras sócio econômicas com orientações para a implantação de uma horta comunitária, além de dinâmicas e distribuição de brinquedos para o público infantil. Assim, a ação estimulou a participação comunitária e contribuiu no auxílio às trinta e sete famílias carentes que mantem residência no Cuipiranga. PALAVRAS-CHAVE: Cuipiranga, desenvolvimento social, ação social.

1 Acadêmicos do Centro Universitário Luterano de Santarém – CEULS/ULBRA 2 Professora orientadora do Centro Universitário Luterano de Santarém – CEULS/ULBRA

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UM RECORTE SOBRE VARIAÇÃO E O ENSINO DE LÍNGUA

PORTUGUESA

Elisamar Santos Vilasboas1 Ruimersom Santos Vilasboas2

RESUMO : Esse artigo traz importantes informações a respeito da presença da variedade não padrão na escrita de alunos do Ensino Médio na cidade de Santarém, refletindo sobre as teorias estruturalista, defendidas por Saussure que se caracteriza principalmente pelas dicotomias (langue-parole, diacronia-sincronia, forma-substância, relações sintagmáticas paradigmáticas), Outra teoria que buscava analisar a língua era a gerativista que tratou das competências lingüísticas, que segundo Noam Chomsky está geneticamente instalada na mente dos falantes, Bortoni- Ricardo que traz o componente histórico para discussão., discorrendo sobre reflexões referentes ao tema. O trabalho partiu da seguinte problematização: Por que é importante para a escola desenvolver um trabalho didático-metodológico com relação ao ensino das variações do Português”? Assim, a pesquisa foi desenvolvida, a partir de bibliografias de importantes autores como Bortoni- Ricardo (2002) Bakhtin (,1986), Castilho (2000 e 1978), Fávero (1999), Kock (2011) e Moreira (2001). Assim, depois da elaboração do projeto, partiu-se para a coleta de informações bibliográficas, depois houve a seleção de obras que julgamos serem relevantes para o desenvolvimento da pesquisa e que serviriam como aporte teórico para o ensaio e analises de redações dos alunos do Ensino Médio. Então, o trabalho escrito foi elaborado com o intuito de responder a questionamento levantados como a hipótese: A variedade não padrão é explorada nas aulas de Língua portuguesa. Assim, o trabalho primou pelos seguintes objetivos: mostrar a a diferença conceitual entre fala e língua; identificar nos níveis fonológicos, morfológicos e sintáticos as marcas da variedade não padrão presentes na escrita de textos dissertativos, investigar como os aspectos Sociolinguísticos auxiliam na compreensão da interferência da fala na escrita. Analisar as correntes lingüísticas como o estruturalismo, gerativismo e sóciointeracionista compreendem o estudo da língua. O resultado da pesquisa mostrou que a variação ocorre na fala e na escrita dos alunos, é possível trabalhar a variedade não padrão, ressaltando os aspectos extralingüísticos, socioeconômicos e históricos, a partir de projetos, apontando para um trabalho didático metodológico como orienta Castilho que sempre se deve partir da oralidade para depois trabalhar a escrita.

PALAVRAS-CHAVES: Variação. Ensino. Escrita. Língua. Sociolinguística.

1 Orientadora, Acadêmica do Curso de Pós-graduação: Mestrado Especial da Universidade Federal do Oeste do Pará- UFOPA 2 Acadêmico do curso de Educação Física da ULBRA

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SOCIALIZAÇÃO DA CRIANÇA AO MUNDO BÍBLICO

Amanda Sara Damasceno Moraes1

Jeisilene Maia Oliveira 1

Kelcyane Silva Pessoa 1 Lucicleide Ribeiro Sarmento 1

Marlisson Alex Batista de Andrade 1

Nara Silva de Sousa 1 Loreni Bruch Dutra2

[email protected]

RESUMO: Educar a criança e jovens nos princípios de uma educação cristã se tornou na sociedade contemporânea um grande desafio para a família e igreja, haja visto que o mundo globalizado propaga a sociedade do ter em vez da socialização de valores e princípios da sociedade do ser. Nesse pressuposto pretende-se verificar como as famílias e escola tem pautado a sua metodologia de ensino nas escrituras sagradas do cristianismo. Identificar quais as maiores dificuldades que os educadores religiosos e as famílias encontram na prática dos princípios e valores essenciais na convivência comunitária. Essas crianças conseguem conviver pacificamente na atual conjuntura social? Nessa proposta a metodologia utilizada será a pesquisa-ação, tendo como instrumento a observação direta e as entrevistas com os pais e alunos da referida igreja. Dados parciais indicam que a socialização das crianças e jovens que vivenciam os ensinamentos bíblicos tem convivido de forma harmoniosa com seus pares de diferentes contextos sociais e religiosos,respeitando as diferenças e também as faculdades físicas, cognitivas, emocionais e espirituais. O mundo bíblico, se bem exposto às crianças, torna-se um meio de ajudá-las a entender a presença do criador e a bíblia passa a ser a base de toda a sua formação cristã. PALAVRAS-CHAVES: Socialização. Crianças. Ensino Bíblico. Igrejas.

1 Acadêmicos do CEULS/ULBRA 2 Orientadora

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SOCIALIZAÇÃO DE JOGOS EDUCATIVOS NA ESCOLA

BRIGADEIRO

Luciene dos Santos Pereira1 [email protected]

Paula Cristina Galdino Oliveira2

RESUMO: Este trabalho relata a experiência da socialização de jogos educativos e lúdicos, através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES/CEULS-ULBRA do curso de Pedagogia. A referida atividade foi aplicada na escola Brigadeiro Eduardo Gomes no Município de Santarém-PA. Objetivou-se socializar os jogos matemáticos e trocar experiências entre os participantes que foram os professores, coordenadores pedagógicos e a diretora, o evento foi organizado e executado a exposição dos materiais pelos acadêmicos, orientadora e coordenadora do PIBID. A ação constitui-se importante na medida em que a socialização dos jogos contribui para ampliar conhecimento e trocar experiências. A proposta desenvolveu-se a partir do contexto e da realidade das Escolas Rosineide Fonseca Vieira e Eduardo Brigadeiro Gomes, uma vez que observamos a grande necessidade e a dificuldade que os alunos apresentavam, e com base nisso trabalhamos o lúdico a partir dos jogos pedagógicos no intuito de possibilitar a estes alunos uma melhor condição de aprender de forma mais significativa e concreta com a troca de materiais e de experiências. Os resultados em se tratando de ensino-aprendizagem vão além da teoria e da pratica, valendo ressaltar que aprender a partir do lúdico é mais eficaz do que a utilização do método tradicional como observamos ser uma prática comum na escola. PALAVRA CHAVES: jogos educativos, socialização, PIBID/CEULS.

1Acadêmicas do VII Semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário de Santarém – CEULS/ULBRA e Bolsistas de Iniciação à Docência no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/CEULS. 2Professora no Curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA e Bolsista Coordenadora de Área no Subprojeto de

Pedagogia do PIBID/CEULS.

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TI DA CONTINUIDADE: ALIMENTANDO O SABER

Maria Helena Lopes1 Giuliana Sousa¹ Brasilina Melo¹

Bruno Guilherme¹ Caio Sena¹

Laurimar Eleres¹ Mateus Sobral¹

Matheus Didonet¹ Telry Evelin¹

Leandro Batista1 Rosângela Maria Lima Andrade2

RESUMO: É notável a grande dificuldade que muitas escolas públicas enfrentam para educar centenas de alunos. Pensando nesta situação, criou-se o projeto TI Da Continuidade: Alimentando o Saber, com o objetivo de ajudar a promover com pequenas ações, o papel benéfico da educação para os jovens, pois com a grande evasão, principalmente de adolescentes, do ambiente escolar, toda campanha e ações de inclusão são válidas para estreitar a relação aluno-escola. A ideia do projeto foi baseada em pedido da diretora da escola, muito satisfeita com um projeto feito anteriormente pelos mesmos acadêmicos na instituição. Após isso, o grupo realizou uma arrecadação de livros didáticos, dos níveis fundamental e médio, juntamente com a coleta de caixotes de madeira, que foram reformados e utilizados com estantes para abrigar os livros. A ação ocorreu na Escola Municipal Francisca Eliete, localizada na comunidade do Jacamim. O projeto teve como campo social a educação e o meio ambiente, e buscou-se aprimorar o gosto pela leitura por parte de jovens de variadas idades, ao mesmo tempo em que se teve a preocupação de utilizar material reciclado para a produção das estantes da biblioteca. PALAVRAS-CHAVE: educação, leitura, evasão escolar.

1 Acadêmicos do curso de Arquitetura e Urbanismo e Engenharia Civil do CEULS/ULBRA. Idealizadores e executores do Projeto 2 Socióloga. Docente do CEULS/ULBRA Santarém. Orientadora do Projeto

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TRABALHANDO O EQUILÍBRIO NA GINÁSTICA GERAL

José Mauricio de Sousa Monteiro1 [email protected]

Kaliny Priscila Silva dos Santos2 Maria de Jesus Ribeiro da Silva3

Gilvandro Costa Freitas4

RESUMO: A presente ação teve como objetivo analisar a importância de trabalhar o desenvolvimento motor nas aulas de Educação Física com o equilíbrio das crianças do 3º e 5º ano da educação infantil.O domínio das habilidades motoras fundamentais é básico para o desenvolvimento motor da criança. As experiências motoras, em geral, fornecem múltiplas informações sobre a percepção que a criança tem de si mesma e do mundo que a cerca. A ação ocorreu no dia 10/04 na escola Joaquim Cavalcante Maia, pela manhã no espaço maloca. Os alunos formavam figuras com o corpo e equilibravam objetos com o corpo. Durante a ação, foi possível notar que os alunos estavam descobrindo que eram capazes de se equilibrar de maneira não utilizada diariamente. O grupo dos bolsistas procurou por em prática o que aprenderam na faculdade com a disciplina introdução a ginástica para programar as atividades. Foi possível constatar que os alunos gostam de atividades de ginástica que os fazem aprender movimentos diversos. Os alunos aprenderam, dentre outros benefícios,melhoras significativas no desenvolvimento do equilíbrio do corpo. Na ação, observou-se que muitos alunos melhoraram sua cultura corporal, aprendendo a se equilibrar em diversas situações mediante a colaboração dos bolsistas e professor supervisor responsável. PALAVRA-CHAVE: ação, equilíbrio, alunos. PIBID CEULS

1 Acadêmico do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação à Docência PIBID CEULS 2Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação à Docência PIBID CEULS 3Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação à Docência PIBID CEULS 4Professor da Rede Municipal de Ensino, Bolsista Supervisor PIBID CEULS

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UM DIA NO ZOOLÓGICO: UM DIREITO FUNDAMENTAL

Adriane Moutinho Alves Adrielle Ferreira da Silva Castro

Alana Yara Costa de Sousa Dienny Kelly Oliveira de Sousa

Jefferson Christian dos Santos Belém Kamila Shena

Kleber Henrique Pinto Faria Luan da Silva Costa

Maria Sheyla Gama Sousa

Vinicius Rêgo de Oliveira Graziele Daiana Sena de Sousa

[email protected]

RESUMO: O trabalho descreve a experiência de um dia no zoológico, ação realizada no Jardim Zoológico de Santarém (ZooFit), com crianças do Centro de Apoio Reviver, coordenado pelos acadêmicos do Ciclo de Formação Geral do CEULS ULBRA. O objetivo geral foi proporcionar um dia de diversão e lazer às crianças, afinal todas as pessoas têm direito a essas atividades e as crianças em especial, já que as atividades realizadas nessa fase são de extrema importância ao seu desenvolvimento físico, psicológico e social. Além disso, o passeio promoveu educação ambiental, inserindo-as no meio propício para que observassem e aprendessem a cuidar dele e realizar ainteração social. A estratégia do projeto foi conseguir o transporte e levar as crianças ao zoológico da cidade de forma segura, em seguida, foi realizado o passeio programado no local, com pausa para o lanche e, por fim, retorno à casa de apoio. Os resultados dessa ação, associados aos campos de direito humano, educação ambiental e direitos sociais, trouxeram grande satisfação a todos os envolvidos. Para a comunidade acadêmica, o projeto revelou a necessidade de fazer esse direito social ser respeitado, além disso, demonstrou que não importa a área de atuação do profissional, sempre será de grande importância que ele interaja com a sociedade e busque maneiras de contribuir com a mesma.

PALAVRAS-CHAVE: Direitos. Passeio. Meio Ambiente.

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PERFIL ACADÊMICO DOS ALUNOS DA ESCOLA ALVARO ADOLFO DA SILVEIRA COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DIÁGNÓSTICA

Manuel Elbio Aquino Sequeira1 Jamile Fonseca da Silva2

Kamila Kristini Gomes da Pena3 Keycianne da Silva Lameira4 Matheus Alberto de Araújo5

Patrícia Alves da Rocha6 Sabrina Machado Peixoto7

RESUMO: O principal motivo da realização do perfil acadêmico dos alunos da Escola Álvaro Adolfo da Silveira, localizada à Avenida Marechal Rondon, Bairro Santa Clara, Santarém-PA, como instrumento de avaliação diagnóstica foi para a elaboração de um projeto do programa PIBID. Para tal foi produzido um questionário durante o mês de fevereiro, que consistiu em 10 questões, das quais 9 questões eram fechadas, relacionadas à idade, prática de educação física, família, sexo, transporte, moradia, entre outras e 01 questão de caráter aberta dissertativa relacionada a como a Educação Física pode ser trabalhada na escola (Álvaro Adolfo da Silveira). A aplicação do questionário ocorreu no mês de março nos dias 11/03/2015 no turno vespertino e 12/03/2015 no turno matutino, com os alunos do 1º Ano do Ensino Médio na escola Álvaro Adolfo da Silveira, quando foram aplicados 480 questionários. Confirma-se, assim, a importância de se conhecer o público alvo para o qual serão propostas atividades a serem trabalhadas, pois conhecendo o perfil acadêmico dos alunos poder-se-á articular várias formas de se trabalhar a Educação Física no ambiente escolar, atendendo as necessidades e os interesses dos alunos, tornando a prática das atividades prazerosa e assim quebrar aquele antigo “tabu” de que Educação Física é só jogar bola. O sucesso de qualquer programa de educação física depende da satisfação de quem se engaja no mesmo ao ver as suas expectativas atendidas. Neste caso a avaliação diagnóstica é essencial para poder contextualizar as atividades propostas e assim atender as demandas encontradas ao analisar os questionários. A importância de poder conhecer os alunos e seus ensejos de forma antecipada do público alvo garante a plena participação elemento importante para a sobrevivência de qualquer proposta de trabalho. PALAVRAS-CHAVE: Perfil acadêmico, avaliação diagnóstica.PIID Educação física

1 Professor Manuel Elbio Aquino Sequeira Coordenador Projeto PIBID Educação Física CEULS 2 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS 3 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS 4 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS 5 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS 6 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS 7 Acadêmica do Curso de Educação Física, Bolsista de Iniciação Científica PIBID CEULS

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UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM JOGOS DE MATEMÁTICA COM ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Clara Aline Maciel da Silva 1

[email protected] Ieda dos Santos Pereira2


RESUMO: O Subprojeto de Pedagogia do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) do Centro Universitário Luterano de Santarém realizou, no dia 25 de novembro de 2014, na Escola Rosineide Fonseca, a atividades jogos de matemática “A bota de muitas léguas e Viagem a lua”, com objetivo de desenvolver a ideia da multiplicação e divisão ao calcular a quantidades de pulos que a “bota” daria e calcular o dobro e metades. A metodologia consistiu em estudo bibliográfico de documentos nacionais e locais, além de diário de campo para registro de observações. Em parceria com a professora supervisora, constatou-se que, a partir da utilização dos jogos, os alunos desenvolveram uma habilidade para solucionar operações matemáticas, que até então eles tinham dificuldades. Os resultados e conclusões mostram a importância de abordar os conteúdos de matemática de modo lúdico e interativo, por meio de jogos pedagógicos, teatro, com temáticas diversas, de modo conjunto e/ou individual contribui para a superação das dificuldades dos alunos. PALAVRAS-CHAVE: jogos de matemática, ensino fundamental, Subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS.

1Acadêmica do Curso de Pedagogia do IV semestre do Centro Universitário Luterano de Santarém-CEULS e Bolsista de Iniciação à Docência no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/CEULS. 2Profa. no ensino Fundamental da Escola Rosideide Fonseca e Bolsista Supervisora no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS. 3Profa. orientadora no curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém-CEULS e Bolsista Coord. de Área no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/ CEULS.

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Santarém – Pará Novembro - 2015 ISSN 1808-3072 · Av. Sergio Henn, 1787, Bairro Diamantino CEP: 68025 – 000 – Santarém – PA ... Érico Antonio Santos de Sousa Karolaine