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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 78 “DR. GUILLERMO MASSIEU HELGUERA
C.C.T.15DST00841
Plan de Aprendizaje en casa A DESARROLLAR DURANTE LAS PRÓXIMAS SEMANAS para mantener el avance educativo de sus alumnos durante el receso por la emergencia epidemiológica del COVID — 19.
SEPTIMA ETAPA: CIENCIAS I BIOLOGIA
(SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO) PROFESOR: JOSE ANTONIO ALARCON SANCHEZ PRIMER AÑO: CIENCIAS I BIOLOGIA EJE: DIVERSIDAD CONTINUIDAD Y CAMBIO TEMA: CONTINUIDAD y CICLOS SUBTEMA: IMPORTANCIA DE LOS CROMOSOMAS Y GENES PARA LA HERENCIA. APRENDIZAJE ESPERADO: DESCRIBE LA IMPORTANCIA, FUNCIONES Y UBICACIÓN DE LOS CROMOSOMAS, GENES Y ADN.
PRIMERA ACTIVIDAD
Cuestionario del ADN de la continuidad de la vida: para resolver este cuestionario se consulta
el libro de texto de biología de las páginas 150 a la 154.
CUESTIONARIO
1. ¿En el año de 1866 a que conclusión llega Gregor Mendel?
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2. ¿Qué tipo de sustancia aisló el medico Friedrich Miescher?
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3. ¿Qué tipo de aportaciones realizaron James Watson y Francis Crick?
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4. ¿Qué es lo que ayuda a comprender la estructura del ADN?
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5. ¿Qué son los caracteres biológicos?
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6. Da tres ejemplos de caracteres biológicos.
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7. ¿Qué son los genes?
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8. ¿Cómo se llaman las bases nitrogenadas?
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9. Para que sirven las bases nitrogenadas.
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10. En donde se encuentran los cromosomas.
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SEGUNDA ACTIVIDAD
De la lectura de cromosomas: realizar un resumen:
C R O M O S O M A S
Te explicamos qué son los cromosomas y cómo está compuesta su estructura. Además, sus principales funciones y tipos de
cromosomas.
En los cromosomas reside la mayor parte de la información genética de un individuo.
¿Qué son los cromosomas?
Se denomina cromosomas a las estructuras altamente organizadas del interior de las células biológicas,
compuestas por ADN y otras proteínas, y en donde reside la mayor parte de la información genética de un individuo.
Tienen una forma definida de X, que es perfectamente observable durante las etapas de división o replicación celular
(meiosis o mitosis).
Cada cromosoma presenta una forma y un tamaño característicos, y se encuentran en pares, por lo general, en idéntico
número para todos los individuos de una misma especie. Dependiendo de la cantidad de cromosomas que tengan (carga
cromosómica), las células puede ser diploides (2n) o haploides (1n). El número cromosómico de la especie humana son
46 pares.
Los cromosomas fueron descubiertos en células vegetales a finales del siglo XIX por los científicos Karl Wilhelm von
Nägeli (Suiza) y Edouard Van Benenden (Bélgica), de manera independiente, y su nombre proviene justamente de las
tinturas empleadas para poder observarlos (del griego: chroma, “color”, y soma, “cuerpo”).
En las células de los seres eucariotas (o sea, provistas de núcleo celular), los cromosomas están constituidos por
cromatina, la sustancia que conforman el ADN, ARN y otras proteínas, algunas básicas llamadas histonas y otras no-
histonas. Todo ello compone nucleosomas, formando grupos inactivos de ADN que conforman los propios cromosomas.
Estructura de los cromosomas
En cada uno de los “brazos” de una cromátida están ubicados los genes.
Los cromosomas tienen una estructura doble, compuesta por dos estructuras paralelas entre sí y unidas por un
centrómero, llamadas cromátidas. En cada uno de los “brazos” de una cromátida están ubicados los genes, en idéntica
posición respecto a su homóloga (recordemos que tienen forma de X), en compartimientos llamados locus (loci en plural).
Como los cromosomas se componen de un centrómero que divide cada cromátida en dos brazos: uno corto (brazo
p) y uno largo (brazo q), dependiendo de la ubicación del centrómero se puede hablar de:
Cromosomas metacéntricos. El centrómero está casi a la mitad de la estructura, formando brazos de longitud
muy similar.
Cromosomas submetacéntricos. El centrómero está desplazado del centro, pero no demasiado. Eso forma
brazos inexactos y asimétricos, claramente distinguibles.
Función de los cromosomas
La función de los cromosomas no podría ser más importante: se ocupan de transmitir la información genética contenida
en el ADN de la célula madre a las descendientes, permitiendo la replicación celular y para el crecimiento de los
organismos, la reposición de células viejas o dañadas, y la creación de células reproductivas (así como de individuos
nuevos durante la reproducción sexual). Se trata de estructuras biológicas que preservan el contenido genético y evitan
(en lo posible) que se dañe o se extravíe.
TERCERA ACTIVIDAD
RESOLVER LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS DE: ADN GEN Y CROMOSOMAS
SOPA DE LETRAS DE: ADN GEN Y CROMOSOMAS
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 78 “DR. GUILLERMO MASSIEU HELGUERA
C.C.T.15DST00841
Plan de Aprendizaje en casa A DESARROLLAR DURANTE LAS PRÓXIMAS SEMANAS para mantener el avance educativo de sus alumnos durante el receso por la emergencia epidemiológica del COVID — 19.
SEPTIMA ETAPA: CIENCIAS III QUIMICA (SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO PROFESOR: JOSE ANTONIO ALARCON SANCHEZ TERCER AÑO: CIENCIAS TRES QUIMICA EJE: DIVERSIDAD, CONTINUIDA Y CAMBIO TEMA: TIEMPO Y CAMBIO SUBTEMA: CARACTERISTICAS DE LA S REACCIONES QUIMICAS Y EJEMPLOS D E RAPIDAS Y LENTAS. APRENDIZAJE ESPERADO: ARGUMENTA SOBRE LOS FACTORES QUE AFECTAN LA RAPIDEZ DE LAS REACCIONES QUIMICAS, (TEMPERATURA, CONCENTRACION DE LOS REACTIVOS) CON BASE DE DATOS EXPERIMENTALES
PRIMERA ACTIVIDAD
Cuestionario de identificación de cambios químicos: para resolver el consulta el libro
de texto de química de las pags. 144 – 148.
CUESTIONARIO
1. ¿Cómo afecta la temperatura en el estado de la materia del agua?
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2. ¿Qué ocurre con las sustancias químicas que hay en un huevo cuando se fríe?
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3. Las sustancias que hay en la gasolina y que son aprovechados por dos vehículos
automotores, que ocurre con las sustancias.
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4. A que se le llama cambio químico.
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5. ¿Cuándo hay una reacción química rápida que propiedades son las que cambian?
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6. ¿Cómo se llama al proceso que ocurre en un cambio químico?
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7. En una reacción química cuando se rompen los enlaces que se forma.
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8. En una reacción química como se llaman las sustancias iniciales y las que se forman
después del proceso.
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9. Da dos ejemplos de reacciones químicas rápidas.
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10. Da dos ejemplos de reacciones químicas lentas.
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11. Define que es una reacción endotérmica.
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12. A que se le llama reacción exotérmica.
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SEGUNDA ACTIVIDAD
De la lectura : Factores que afectan la velocidad de una reacción química.
Realizar un resumen.
Factores que afectan a la velocidad
de una reacción química
¿De qué depende que una reacción sea rápida o lenta? ¿Cómo se puede modificar la velocidad de
una reacción? Una reacción química se produce mediante colisiones eficaces entre las partículas
de los reactivos, por tanto, es fácil deducir que aquellas situaciones o factores que aumenten el
número de estas colisiones implicarán una mayor velocidad de reacción. Veamos algunos de estos
factores.
Temperatura Al aumentar la temperatura, también lo hace la velocidad a la que se mueven las partículas y, por tanto, aumentará el número de colisiones y la violencia de estas. El resultado es una mayor velocidad en la reacción. Se dice, de manera aproximada, que por cada 10 °C de aumento en la temperatura, la velocidad se duplica. Esto explica por qué para evitar la putrefacción de los alimentos los metemos en la nevera o en el congelador. Por el contrario, si queremos cocinarlos, los introducimos en el horno o en una cazuela puesta al fuego. Grado de División o Estado Físico de los Reactivos En general, las reacciones entre gases o entre sustancias en disolución son rápidas ya que las mismas están finamente divididas, mientras que las reacciones en las que aparece un sólido son lentas, ya que la reacción sólo tiene lugar en la superficie de contacto. Si en una reacción interactúan reactivos en distintas fases, su área de contacto es menor y su rapidez también es menor. En cambio, si el área de contacto es mayor, la rapidez es mayor. Si los reactivos están en estado líquido o sólido, la pulverización, es decir, la reducción a partículas de menor tamaño, aumenta enormemente la velocidad de reacción, ya que facilita el contacto entre los reactivos y, por tanto, la colisión entre las partículas. Por ejemplo, el carbón arde más rápido cuanto más pequeños son los pedazos; y si está finamente pulverizado, arde tan rápido que provoca una explosión.
Naturaleza de los reactivos Dependiendo del tipo de reactivo que intervenga, una determinada reacción tendrá una energía de activación: Muy alta, y entonces será muy lenta.
Muy baja, y entonces será muy rápida.
Así, por ejemplo, si tomamos como referencia la oxidación de los metales, la oxidación del sodio es muy rápida, la de la plata es muy lenta y la velocidad de la oxidación del hierro es intermedia entre las dos anteriores. Otros ejemplos: catión hierro (III) (aq) + catión cromo (II) (aq) → catión hierro(II) (aq) + catión cromo(III) (aq) ; muy rápida
monóxido de nitrógeno (g) + oxígeno (g) → dióxido de nitrógeno (g) ; moderada
metano (g) + oxígeno (g) → anhídrido carbónico (g) + agua (l) ; muy lenta
¿A qué se debe esta diferencia en las velocidades? La primera reacción no requiere la ruptura ni formación de enlaces, sino que consiste simplemente en un intercambio de electrones de unos iones a otros. La segunda requiere la ruptura del enlace O=O, y la formación de dos nuevos. Por último, la tercera reacción requiere la ruptura de seis enlaces y la formación de otros seis nuevos. Según se aprecia en estos ejemplos, puede decirse de forma aproximada que, a temperatura ordinaria, las reacciones que no implican un reajuste de enlaces, como en algunas reacciones redox en las que solo hay intercambio de electrones entre iones suelen ser muy rápidas. Esto es lo que ocurre en casi todas las reacciones entre iones. En cambio, cuando se requiere la ruptura y formación de varios enlaces, las reacciones suelen ser muy lentas. Concentración de los reactivos Si los reactivos están en disolución o son gases encerrados en un recipiente, cuanto mayor sea su concentración, más alta será la velocidad de la reacción en la que participen, ya que, al haber más partículas en el mismo espacio, aumentará el número de colisiones. El ataque que los ácidos realizan sobre algunos metales con desprendimiento de hidrógeno es un buen ejemplo, ya que este ataque es mucho más violento cuanto mayor es la concentración del ácido.
Para una reacción: aA + bB cC + dD
La variación de la velocidad de reacción con los reactivos se expresa, de manera general, en la forma:
v = k [A]α [B]β
La constante de velocidad k, depende de la temperatura. α y β son exponentes que no coinciden necesariamente con los coeficientes estequiométricos de la reacción general antes considerada. α : orden o grado de la reacción respecto de A β : orden o grado de la reacción respecto de B α+β : orden o grado total de la reacción
Presencia de un catalizador Los catalizadores son sustancias que aumentan o disminuyen la rapidez de una reacción sin transformarse.
La forma de acción de los mismos es modificando el mecanismo de reacción, empleando pasos elementales
con mayor o menor energía de activación. En ningún caso el catalizador provoca la reacción química; no
varía su calor de reacción. Los catalizadores se añaden en pequeñas cantidades y son muy específicos; es
decir, cada catalizador sirve para unas determinadas reacciones. El catalizador se puede recuperar al final
de la reacción, puesto que no es reactivo ni participa en la reacción.
TERCERA ACTIVIDAD
RESOLVER LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS DE:
FACTORES QUE AFECTAN LA VELOCIDAD DE UNA REACCION QUIMICA.
