PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

Multimedia Pembelajaran Interaktif Materi Sifat-sifat Cahaya Mata Pelajaran IPA

Kelas V SD Berbasis PowerPoint

Oleh

Mei Rismawati 130121600292

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Oktober 2015

FRONT-END ANALISIS

1. ANALISIS AUDIENS

Multimedia pembelajaran interaktif ini ditujukan kepada peserta didik kelas V SD

Semester II mata pelajaran IPA dengan materi Sifat-sifat Cahaya. Rentang usia peserta

didik yang ditawarkan yaitu usia 10-11 tahun. Dimana dalam usia tersebut peserta didik

sedang mengalami periode operasional konkrit yang ditandai dengan penggunaan logika

yang memadai. Dalam multimedia pembelajaran ini bahasa yang digunakan yaitu bahasa

Indonesia sebagai bahasa utama Sekolah Dasar di kawasan kota Denpasar. Sebelum

menggunakan multimedia pembelajaran interaktif, peserta didik diharapkan sudah dapat

mengoperasikan komputer atau laptop, paling tidak siswa pernah menggunakan komputer

dalam bermain games. Selain itu peserta didik juga diharapkan sudah mendapat

pemahaman materi mengenai Sumber Cahaya. Dengan multimedia pembelajaran

interaktif ini, diharapkan peserta didik tertarik untuk mempelajari materi yang disajikan

tanpa terbebani oleh faktor-faktor kebudayaan yang ada di Indonesia, perbedaan bahasa,

maupun perbedaan karakteristik gaya belajar auditory, visual, maupun kinestetik.

2. ANALISIS TEKNOLOGI

Multimedia pembelajaran interaktif ini tergolong dalam jenis pembelajaran CBI

(Computer Based Instructional) sehingga dalam pemanfaatannya diperlukan alat

penunjang dari multimedia yaitu komputer atau laptop yang memiliki spesifikasi sebagai

berikut:

Memiliki CD ROM (pemutar/pembaca CD)

Processor minimal Pentium IV 1 Ghz

RAM minimal 512 MB

VGA minimal 128 MB

Sistem operasi Windows XP sampai yang terbaru

Aplikasi Microsoft Office PowerPoint 2007

Memiliki SoundCard dan Speaker/Headphone

Resolusi layar 1366 x 768 pixel

3. ANALISIS SITUASI

Dalam pemanfaatan multimedia pembelajaran interaktif ini, lingkungan sasaran harus

memenuhi aspek pembelajran CBI, yang mana sekolah (lingkungan sasaran) harus

memiliki sarana dan prasarana yang dapat menunjang pembelajaran CBI. Selain sarana

dan prasarananya yang mendukung, pihak pengguna baik siswa, guru, maupun pihak

sekolah harus memiliki alat-alat dan sumber belajar digital. Lingkungan pembelajaran

yang mendukung proses CBI diantaranya memiliki sarana dan prasarana yang minimum

sudah tercantum dalam analisis teknologi. Lingkungan sasaran yang terletak di kawasan

perkotaan yang padat penduduk dan ramai, sebaiknya pihak sekolah dapat menyediakan

sarana dan prasarana yang dapat meninimalisir keramaian tersebut dengan cara

memaksimalkan sarana dan prasarana yang ada contohnya ruangan kedap suara atau bisa

menggunakan headphone.

4. ANALISIS TUGAS

- Pengetahuan

Siswa dalam hal ini akan mendapatkan pengetahuan tentang sifat-sifat cahaya yang terdiri

dari cahaya merambat lurus, cahaya menembus benda bening, cahaya dapat dipantulkan,

cahaya dapat dibiaskan, dan cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

- Keterampilan

Sesuai dengan tujuan khusus pembelajaran pada materi yang disajikan, diharapkan siswa

atau peserta didik memiliki keterampilan dalam membuat periskop sederhana dari bahan

karton.

- Sikap

Sikap yang diharapkan dari penggunaan multimedia pembelajaran interaktif ini adalah

sikap kerja keras, kreatif, mandiri dan rasa ingin tahu yang tinggi. Sikap kerja keras dapat

dilihat melalui kerja keras dan usaha siswa saat membuat karya atau model sesuai tujuan

khusus pembelajaran.

5. ANALISIS KEJADIAN PENTING

Tugas penting peserta didik dalam penggunaan multimedia pembelajaran interaktif ini,

yaitu:

- Mengetahui sifat-sifat cahaya

- Mengetahui contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari

- Mengetahui langkah-langkah membuat periskop sederhana

Tugas yang kurang penting dalam penggunaan multimedia pembelajaran interaktif ini,

yaitu:

- Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.

- Menghafalkan spketrum warna pada cahaya

- Menghitung jarak pembiasan cahaya

6. ANALISIS ISU

Kecenderungan guru dalam menyampaikan materi secara klasikal (ceramah)

mengakibatkan para siswa yang mempunyai kecenderungan belajar yang berbeda-beda

mengalami kebosanan dengan materi yang disampaikan guru. Sehingga materi tidak

diserap secara baik oleh siswa. Maka dengan menggunakan multimedia pembelajaran

interaktif, guru yang sebelumnya menjadi peran sentral dalam pembelajaran dapat

memposisikan dirinya menjadi fasilitator. Dan siswa dapat belajar sesuai kecenderungan

belajarnya. Permasalahan dari multimedia pembelajaran interaktif ini adalah apabila guru

masih belum mampu menguasai penggunaan teknologi dan teori CBI maka dipastikan

guru sebagai fasilitator akan gagal. Selain itu, adanya keterbatasan fasilitas akan

menghambat proses pembelajaran multimedia interaktif dan yang terakhir akan

berdampak pada siswa yang menjadi lebih tertutup. Untuk itu pihak yang memanfaatkan

multimedia pembelajaran interaktif ini diharap mampu memperhatikan dan mengatasi

isu/masalah di atas dengan cara memberikan pelatihan kepada guru, serta guru tetap

menjadi fasilitator dan pendorong belajar bagi siswa.

7. ANALISIS TUJUAN

Dalam analisis tujuan digunakan untuk menganalisis kompetensi dari materi yang akan

disampaikan berdasarkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa.

a. Standar Kompetensi

Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

b. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

c. Indikator

- Mengetahui Sifat-sifat cahaya

- Mengetahui contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari

- Membuat periskop sederhana

d. Tujuan Umum

- Siswa dapat memahami peta konsep tetang cahaya

- Siswa mengetahui sifat cahaya

- Siswa mengetahui peristiwa penguraian cahaya

e. Tujuan Khusus

- Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya

- Siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam

kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat membuat periskop sederhana

8. ANALISIS MEDIA

Media pada materi Sifat-sifat Cahaya ini menggunakan perangkat lunak PowerPoint

yang akan disajikan ke dalam bentuk multimedia pembelajaran interaktif. Dalam

multimedia pembelajaran interaktif ini, selain mengandung unsur teks yang berfungsi

memberikan penjelasan tentang materi, multimedia pembelajaran interaktif ini juga

menunjang video, gambar serta audio yang mendukung materi.

Unsur teks, audio, video dan gambar tersebut akan diterapkan pada multimedia

pembelajaran interaktif. Teks sebagai unsur utama pada multimedia pembelajaran

interaktif. Teks digunakan dalam penyampaian materi yang terkait. Teks tercantum pada

Judul, materi Sifat-sifat Cahaya, Penguraian Cahaya dalam Kehidupan sehari-hari, dan

soal latihan. Audio yang disisipkan pada multimedia interaktif tersebut yaitu audio yang

mendukung peragaan animasi pada materi Sifat-sifat Cahaya dan pada video pembuatan

periskop sederhana. Gambar-gambar yang disisipkan yaitu gambar pendukung dalam

materi Sifat-sifat Cahaya seperti gambar ilustrasi cahaya menembus kertas, pembiasan

pensil pada gelas berisi air, gambar cermin, gambar manusia dengan bayangan, dan

gambar balon air atau gelembung sebagai contoh penguraian cahaya.

Video yang disisipkan dalam multimedia pembelajaran interaktif yaitu video membuat

suatu karya berupa langkah-langkah dalam membuat periskop sederhana. Animasi yang

disisipkan pada multimedia pembelajaran interaktif yaitu animasi pada materi sifat-sifat

cahaya. Objek yang dianimasikan yaitu garis lurus yang diumpamakan sebagai cahaya

dalam sifat cahaya dapat merambat lurus dan sifat cahaya dapat menembus benda bening.

Untuk cahaya yang dapat dipantulkan juga menggunakan garis sebagai cahaya yang

dibelokkan. Untuk animasi pembiasan cahaya digunakan pensil yang dianimasikan

masuk ke dalam gelas.

9. ANALISIS DATA YANG SUDAH ADA

Dalam multimedia pembelajaran interaktif ini merujuk buku Mulyati Arifin, dkk sebagai

sumber materi Mulyati Arifin ... [et.al] .2009,”Ilmu Pengetahuan Alam dan

Lingkunganku 5 SD/MI. Jakarta.Pusat Perbukuuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Dengan pokok materi pada Bab 7 Sifat-sifat Cahaya. Beberapa ikon yang di download

dari situs www.flaticon.com seperti ikon “home” sebagai ikon beranda, “task sheet”

sebagai ikon latihan atau evaluasi, “text book” untuk ikon materi, dan ikon “penampang

panah” sebagai ikon SK/KD. Untuk gambar diambil dari www.123rf.com. Animasi dan

video dan audio akan dibuat sendiri agar sesuai dengan materi yang disajikan.