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En Inteligencia…Más o menos
Un tratado Bioecologico en el desarrollo Intelectual
Stephen J. Ceci
Psicólogo Norteamericano, profesor de Psicología del desarrollo en Universidad de Cornell
Investigador en Abusos Sexuales y experto en Desarrollo de la Inteligencia y Memoria
Obtuvo su Ph.D en Exeter Inglaterra en desarrollo de los Niños
Ingresa a la Apa apoyado por Ulrich Neisser publicando el articulo “Inteligencia lo que conocemos y desconocemos”
Un tratado Bioecológico en el desarrollo Intelectual
S. Ceci en 1990 presenta este libro proponiendo dos retos relevantes en esta obra.
Presentar una visión coherente del desarrollo Bioecológico de la Inteligencia
Realizar un examen Crítico de lo emergido a través del Consenso Ortodoxo En la Naturaleza de la Inteligencia
Desarrollo Bioecológico de la Inteligencia
Tomar en cuenta el desarrollo Neurobiológico humano
El desarrollo de todas las funciones corticales es el resultado de la combinación de factores hereditarias y ambientales, ya que la maduración va de la mano con la experiencia y la practica; Lo que refuerza la afirmación de que la 1era área en madurar es la motora; seguida por el área sensorial finalmente las áreas asociativas.
Esto Acentúa la importancia del Contexto Ecológico para proveer la motivación para adquirir y usar el conocimiento y quizás más importante aún…
…Para determinar las estructuras donde la adquisición del conocimiento es mantenida
Los argumentos con los que Ceci pone en duda las convenciones son notables, no sólo por el rigor Lógico sino por la extensión del rango de las disciplinas
Desde la Neurobiología a la Antropología Cultural, encontró teorías que le permitió robustecer este enfoque
Presenta el desafío de obtener estimaciones hereditarias en función de la inteligencia, y la interacción del entorno con estos factores
El Rol de la escolarización
Ceci, descubrió que la escolarización influye profundamente en el desarrollo intelectual
Presentó evidencias de que los sujetos que desertan del sistema escolar pierden de 0.25 a 6 puntos de CI anual, la deserción escolar en las enseñanzas primarias pueden evidenciar perdida de hasta 24 puntos
el cociente intelectual mejora cuanto antes comienza la escolarización de los niños mientras que presenta sus niveles más bajos durante los periodos vacacionales o en situaciones de absentismo escolar.
Paralelamente, la doctora Huttenlocher ha aportado pruebas de la estrecha relación existente entre las habilidades lingüísticas de los niños y el tiempo que sus padres dedican a dialogar con ellos. Hasta el momento, los estudios parecen concluir que en el desarrollo de las capacidades intelectuales influyen tanto los genes como la nutrición y los estímulos ambientales.
Esencialmente sostiene que las predisposiciones biológicas se relacionan directamente con las habilidades individuales.
Las pruebas estandarizadas de CI, miden con precisión esos aspectos
Relación con los aspectos metodológicos
Ceci Comprende que las medidas estadísticas son limitadas
para Ceci y Williams los resultados obtenidos en un test de inteligencia general, tanto por la situación en que el test se administra como por su nivel de descontextualización respecto de la tarea para la cual se evalúa al candidato, pueden no ser un buen indicador de su real capacidad para actuar inteligentemente
Las medidas CulturalesRaza sexo e inteligencia
¿Deben estudiarse científicamente las relaciones entre raza, sexo e inteligencia?.
"cuando los científicos son silenciados por los colegas, los administradores, los editores y los patrocinadores que piensan que es inapropiado el mero hecho de plantear ciertas cuestiones, el proceso comienza a parecerse más a la religión que a la ciencia. Bajo un régimen semejante, corremos el riesgo de perder una generación en investigaciones que necesitamos desesperadamente."
En sus investigaciones, Ceci ha encontrado diferencias en Grupos étnicos y culturales
La varianza intragrupal no permite concluir que existen diferencias de la inteligencia en grupos, debido a que son mayores las diferencias dentro de los individuos que componen los grupos
las diferencias raciales y de género no son innatas, pero sí reflejan los ambientes distintos donde se desarrolla cada individuo.
El concepto de inteligencia difiere de la habilidad cognitiva intrínseca, es decir, tiene un componente biológico pero también social y cultural.
Otro de los aspectos discutidos fue la imposibilidad de medir el CI, con tantas manifestaciones y complejidades, en un test psicométrico. La inteligencia no puede ser resumida y calculada como ecuaciones matemáticas.
Una investigación realizada por Stephen Ceci, de la universidad de New York, determinó, en un grupo de 30 fanáticos, cuales eran las estrategias que utilizaban para elegir caballos ganadores Comprobó que evaluaban gran cantidad de variables diferentes (longitud de pista, datos del caballo, su padre y su madre, etc.), lo cual implica una gran dificultad. En cambio, sometidos estos mismo sujetos a tests de inteligencia tradicionales, no se pudo comprobar que tuvieran buenos coeficientes de inteligencia.
El mismo S. Ceci ha dejado de lado el concepto “Inteligencia”, prefiere el termino “Conducta Cognitivamente Compleja”
Él lo ve como prerrequisito, un comportamiento para un ámbito determinado.
La propiedad de una bien diferenciada e integrada base de conocimiento que obtiene operatividad sobre la eficiencia de los procesos cognitivos.
Sintesis
Stephen Ceci, plantea su enfoque Bioecológico al comprender que existe una interacción en los condicionantes neurológicos y un medioambiente favorecedor de inteligencia
El CI es modificable Las pruebas de CI pueden no ser buenas
debido a su descontextualización
La escolaridad y la inteligencia se ayudan mutuamente (y que ambos mejoran los ingresos posteriores
El alto nivel intelectual tiende a la escolaridad prolongada. Pero también es cierto que las puntuaciones de inteligencia tienden a aumentar durante el año escolar y disminuyen en la época de las vacaciones
La raza, y sexo presentan diferencia en la magnitud de la inteligencia pero estas diferencia se deben a factores ambientales más que a determinantes biológicos
