STIT MUHAMMADIYAH TEMPUREJO-NGAWI NGAWI TAHUN 2019 · Nomor SK Pembukaan PS 2) : 168 Tahun 1989 Tanggal SK Pembukaan PS : 12 Juli 1989 ... Dalam acara wisuda seringkali pejabat terkait

LAPORAN EVALUASI DIRI

AKREDITASI PROGRAM STUDI

PROGRAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

STIT MUHAMMADIYAH TEMPUREJO-NGAWI

NGAWI

TAHUN 2019

2

IDENTITAS PENGUSUL

Perguruan Tinggi : STIT MUHAMMADIYAH TEMPUREJO NGAWI

Unit Pengelola Program Studi : TARBIYAH

Jenis Program : STRATA 1

Nama Program Studi : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Alamat : Jl. Mantingan Sine KM 0, Mantingan, Ngawi

Nomor Telepon : (0351) 673202/ 081 234 930 772

E-Mail dan Website :[email protected]/ http//www.stitmuhngawi.ac.id

Nomor SK Pendirian PT 1) : 168 Tahun 1989

Tanggal SK Pendirian PT : 12 Juli 1989

Pejabat Penandatangan

SK Pendirian PT : Menteri Agama

Nomor SK Pembukaan PS 2) : 168 Tahun 1989

Tanggal SK Pembukaan PS : 12 Juli 1989

Pejabat Penandatangan

SK Pembukaan PS : Menteri Agama

Tahun Pertama Kali

Menerima Mahasiswa : 56

Peringkat Terbaru

Akreditasi PS : B

Nomor SK BAN-PT : No.468/sk/BAN-PT/Akred/S/XII/2014

Daftar Program Studi di Unit Pengelola Program Studi (UPPS)

No.

Jenis

Program

Nama Program

Studi

Akreditasi Program Studi Jumlah

mahasiswa saat TS

4)

Status/ Peringkat

No. dan Tgl. SK

Tgl. Kadaluarsa

1 2 3 4 5 6 7 1

S-1 Pend. Agama

Islam B

468/SK/BAN-

PT/Akred/S/XII/2

01

4

15 Desember

2014

14 Desember

2019 214

2 S-1 PGMI C 3575 Tahun 2017

4 Juli 2017 15

3 S-1 PIAUD C 541 Tahun 2017

26 Januari 2017 22

4 S-1 MPI C 541 Tahun 2017

26 Januari 2017 8

Jumlah 259 Keterangan: 1) Lampirkan salinan Surat Keputusan Pendirian Perguruan Tinggi. 2) Lampirkan salinan Surat Keputusan Pembukaan Program Studi. 3) Lampirkan salinan Surat Keputusan Akreditasi Program Studi terbaru. 4) Diisi dengan jumlah mahasiswa aktif di masing-masing PS saat TS.

mailto:[email protected]/

RINGKASAN EKSEKUTIF

Program studi Pendidikan Agama Islam merupakan program studi pertama dan

tertua sejalan dengan berdirinya Sekolah Tinggi Imu Tarbiyah (STIT) Tempurejo Ngawi

pada tahun 1978. Sistem perkuliahan yang diselenggarakan program studi Pendidikan

Agama Islam berpedoman pada kurikulum berbasis KKNI dari KOPERTAIS wilayah IV

Surabaya. Perkuliahan diselenggarakan dengan sistem terstruktur maupun pemberian

tugas kepada mahasiswa oleh dosen sesuai dengan bidang studi dan kompetensinya

masing-masing. Waktu perkuliahan sesuai dengan jadwal yang disusun dilaksanakan

empat haridalam seminggu. Prodi PAI dalam perkembangannya hingga saat ini telah

berhasil mencetak lulusan tidak kurang dari 2000 lulusan yang tersebar di wilayah

Kabupaten Ngawi, Sragen, Magetan, dan wilayah-wilayah lain disekitarnya.

Prodi PAI memberikan kebebasan kepada dosen dengan melibatkan mahasiswa

untuk aktif melakukan penelitian dalam meningkatkan serta memperkaya karya tulis

ilmiah pada Prodi PAI. Selanjutnya hasil penelitian dosen tersebut dipublikasikan lewat

jurnal Prodi PAI Al Lubab. Untuk mendukung operasional penelitian tersebut, Program

studi PAI menyediakan dana yang cukup dengan mencari sumber-sumber dana lain

selain sumber dana yang bersifat rutin. Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) selain

dilaksanakan oleh dosen, PkM juga dilaksanakan oleh mahasiswa baik dibidang

akademik maupun non akademik. Di bidang akademik seperti Kuliah Kerja Nyata

(KKN) dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Sedangkan non akademik bersifat

yang bersifat insidental seperti kegiatan Donor Darah yang dilakukan oleh IMM. Sistem

pelayanan administrasi dan keuangan Prodi PAI berbasis pada Good service system.

Potensi sumber daya yang ada baik sumber daya manusia, sarana dan prasarana,

keuangan terus ditingkatkan guna mewujudkan Prodi PAI yang berkualitas.

Peningkatan infrastruktur Prodi PAI terus diupayakan dari waktu ke waktu demi

terciptanya Prodi PAI yang ideal dan unggul.

DAFTAR ISI

IDENTITAS PENGUSUL ……………………………………………………… 2

IDENTITAS TIM PENYUSUN LAPORAN EVALUASI DIRI ………………. 3

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………4

RINGKASAN EKSEKUTIF …………………………………………………….5

BAB I. PENDAHULUAN

A. DASAR PENYUSUNAN

B. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNGJAWABNYA

C. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN EVALUASI DIRI

BAB II. LAPORAN EVALUASI DIRI

A. KONDISI EKSTERNAL

B. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI

C. KRITERIA

C.1. VISI, MISI, TUJUAN DAN STRATEGI

C.2. TATA PAMONG, TATA KELOLA, DAN KERJASAMA

C.3. MAHASISWA

C.4. SUMBER DAYA MANUSIA

C.5. KEUANGAN, SARANA DAN PRASARANA

C.6. PENDIDIKAN

C.7. PENELITIAN

C.8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

C.9. LUARAN DAN CAPAIAN TRIDHARMA

D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM PENGEMBANGAN UNIT

PENGELOLA PROGRAM STUDI DAN PROGRAM STUDI

E. PENUTUP

LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN

A. DASAR PENYUSUNAN

Evaluasi diri Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Sekolah Tinggi

Ilmu Tarbiyah (STIT) Muhammadiyah Tempurejo Ngawi disusun berdasarkan: 1)

Permenristekdikti No 32 Tahun 2016 tentang Akreditasi Program Studi dan

Perguruan Tinggi; 2) Peraturan Pemerintah No 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi; 3) Statuta

STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi; 4) Rencana Strategi (Renstra); 5)

Rencana Operasional (Renop); 6) Dokumen Mutu; serta 7) Kebijakan yang telah

disepakati oleh Unit Pengelola Program Studi (UPPS) tentang perlunya upaya

mengevaluasi program-program yang telah dilaksanakan untuk mengukur tingkat

keberhasilan dan sekaligus melihat kekurangan yang ada pada tataran Program

Studi. Hal itu sebagai dasar berpijak dalam pengembangan program studi

kedepannya baik bidang akademik, administratif, manajemen, maupun bidang

pelayanan yang lebih berkualitas.

Adapun tujuan disusunnya evaluasi diri Program Studi Pendidikan Agama Islam

(PAI) sebagai berikut:

a) Untuk mengetahui tingkat keberhasilan program studi

b) Mempertahankan kontinuitas tingkat keberhasilan program studi

c) Menetapkan program keberlanjutan dan pengembangan program studi

Berbasis pada fakta tersebut maka Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)

STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi kedepan, merencanakan dibidang

akademik mereview kurikulum dengan menempuh mata kuliah Qiro’atul Qutub

(membaca kitab kuning) dan bidang sarana perkuliahan dengan membuat

Laboratorium Bahasa.

B. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNGJAWABNYA Laporan Evaluasi Diri (LED) Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) disusun

oleh Tim Penyusun Internal dan Eksternal yang telah ditetapkan oleh Ketua STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi. Adapun personalia tim dan tanggungjawabnya

sebagai berikut.

1. Tim Penyusun Internal

a. Unit Pengelola Program Studi (UPPS) bertugas membentuk Tim

Penyusunan Laporan Evaluasi Diri Program Studi (EDPS);

b. Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) bertugas menyediakan laporan mutu

internal dan eksternal yang akan dijadian acuan pembuatan EDPS;

c. Ketua program studi PAI bertugas mengkoordinasi kerja tim dan

memberikan arahan serta petunjuk penyusunan laporan evaluasi diri (LED)

program studi secara baik dan benar serta bertanggungjawab penuh

terhadap keberhasilan Laporan Evaluasi Diri (LED) program studi tersebut.

d. Sekretaris Program Studi Pendidikan (PAI) bertugas mengkonsep deskripsi

laporan evaluasi diri PAI berdasarkan informasi-informasi yang masuk dari

anggota tim yang lain. Selain tugas tersebut, sekretaris progam studi

bertanggung jawab secara administratif atas kelangsungan bentuk layanan

evaluasi diri progam studi terebut.

e. Dari unsur Dosen bertugas turut memberikan masukan berupa motivasi-

motivasi utama kebaikan dengan kebaikan akademik.

f. Unsur perguruan (stakeholder) bertugas memberikan evaluasi terhadap

proses kegiatan internal kampus mampu memberikan informasi atas

kualitas lulusan yang digunakan.

g. Unsur mahasiswa bertugas memberikan kritik dan usulan terhadap

kekurangan yang ada baik di bidang akademik, pelayanan administrasi

sarana prasarana.

h. Sedangkan tenaga administrasi bertugas menyelesaikan pengetikan

Laporan Evaluasi Diri Progam Studi dan bertanggung jawab atas kearsipan

yang tertib dan aman.

2. Tim Penyusun Eksternal (data yang digunakan sebagai evaluasi kampus)

a. Mitra kampus

Kampus STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi mempunyai beberapa

Instansi yang dijadikan mitra untuk melaksanakan Tri Dharma Perguruan

Tinggi yang terinci dalam Tabel 1 berikut.

Tabel 1. Mitra Kampus

No.

Lembaga

Mitra

Tingkat 1)

Judul

Kegiatan

Kerjasama 2)

Manfaat

bagi PS

yang

Diakreditasi

Waktu

dan

Durasi

Bukti

Kerjasama 3)

Interna-

sional

Nasi-

onal

Lokal/

Wilayah

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Pendidikan

1 Universitas

Muhammadiyah Malang

√ Pendampingan

Akreditasi

Terwujudnya Nilai

Akreditasi B 2 Tahun MoU

2 SMK

Muhammadiyah 2 Ngawi √ Praktek Mengajar

Mahasiswa

mampu mempraktekkan

kompetensi yang

dimilikinya

2 Tahun MoU

3 SMA

Muhammadiy

ah 2 Ngawi √ Praktek Mengajar

Mahasiswa

mampu

mempraktekkan kompetensi yang

dimilikinya

2 Tahun MoU

4 Madrasah

Diniyah Al-

Falah Kedungharjo

√ Praktek Mengajar

Bahasa Arab

Mahasiswa

mampu mengajar

bahasa arab dengan baik

2 Tahun MoU

5 MA.

Muhammadiyah

Temppurrejo

Ngawi

√ Praktek Mengajar

Mahasiswa

mampu mempraktekkan

ilmu yang

dimilikinya

2 Tahun MoU

6 Madrasah

Aliyah Negeri

4 Ngawi √ Praktek Mengajar

Mahasiswa

mampu

mempraktekkan ilmu yang

dimilikinya

2 Tahun MoU

Universitas Muhammadiy

ah Surakarta √

Peningkatan Mutu

Akademik

Dapat meningkatkan

mutu akademik

kampus

2 Tahun MoU

Penelitian

1 SMK Muhammadiya

h 2 Ngawi

√ Penelitian

Skripsi

Mahasiswa

mampu

Mengimpleme

ntasikan

Pendalaman

Peneletian

dalam rangka

Pelaksanaan

Tri Dharma

Perguruan

Tinggi

2 Tahun MoU

2 SMA Muhammadiya

h 2 Ngawi

√ Penelitian

Skripsi

Mahasiswa

mampu

Mengimpleme

ntasikan

Pendalaman

Peneletian

dalam rangka

Pelaksanaan

Tri Dharma

Perguruan

Tinggi

2 Tahun MoU

3 Madrasah

Diniyah Al-Falah

Kedungharjo

√ Penelitian

Skripsi

Mahasiswa

mampu

Mengimpleme

ntasikan

Pendalaman

Peneletian

dalam rangka

Pelaksanaan

Tri Dharma

Perguruan

Tinggi

2 Tahun MoU

4 MA.

Muhammadiya

h Temppurrejo

Ngawi

√ Penelitian

Skripsi

Mahasiswa

mampu

Mengimpleme

ntasikan

Pendalaman

Peneletian

dalam rangka

Pelaksanaan

Tri Dharma

Perguruan

Tinggi

2 Tahun MoU

5 Madrasah

Aliyah Negeri 4 Ngawi

√ Penelitian

Skripsi

Mahasiswa

mampu

Mengimpleme

ntasikan

Pendalaman

Peneletian

dalam rangka

Pelaksanaan

Tri Dharma

Perguruan

Tinggi

2 Tahun MoU

Pengabdian kepada Masyarakat

1 Pemerintah

Desa

Pandean

√ KKN Mahasiswa

mampu

mengimpleme

ntasikan ilmu

yang dimiliki

dalam

kehidupan

sosial

kemasyarakata

n

2 Tahun MoU

2 Pemerintah

Desa

Mantingan

√ KKN Mahasiswa

mampu

mengimpleme

ntasikan ilmu

yang dimiliki

dalam

kehidupan

sosial

kemasyarakata

n

2 Tahun MoU

3 Pemerintah

Desa

Kedungharj

√ KKN Mahasiswa

mampu

mengimpleme

2 Tahun MoU

o ntasikan ilmu

yang dimiliki

dalam

kehidupan

sosial

kemasyarakata

n 4 Pemerintah

Desa

Banyubiru

√ KKN Mahasiswa

mampu

mengimpleme

ntasikan ilmu

yang dimiliki

dalam

kehidupan

sosial

kemasyarakata

n

2 Tahun MoU

b. Pengguna lulusan

STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi telah berdiri lebih dari dua dekade

sehingga pengguna lulusan tersebar dibeberapa Kabupaten/Kota. Letak

kampus secara geografis berada di perbatasan Jawa Timur dan Jawa

Tengah tepatnya antara Kabupaten Ngawi dan Kabupaten Sragen

sehingga pengguna lulusan terbanyak tersebar di dua wilayah Kabupaten

tersebut. Pengguna Lulusan STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

adalah sebagai berikut: 1) Seluruh Instansi/sekolah di Kabupaten Sragen

Timur yang terdiri dari Kecamatan Sambungmacan, Jenar, Gondang dll; 2)

Instansi/sekolah di Kabupaten Purwodadi; 3) Instansi/sekolah di Kabupaten

Ngawi yang terdiri dari Kecamatan Mantingan, Sine, Karanganyar, Ngawi

Kota, dll. Dari pengguna lulusan tersebut, kampus memperoleh informasi-

informasi yang digunakan sebagai tolak ukur keberhasilan kampus

melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

c. Lulusan

Berdasarkan data lulusan yang terlacak dalam lima tahun terakhir melalui

tracer study didapat bahwa lulusan STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

75% bekerja pada bidang sesuai yaitu guru Pendidikan Agama Islam. Hasil

analisis angket pada tracer study menunjukkan bahwa bekal keilmuan

pada lulusan telah sesuai dengan kebutuhan sebagai seorang pendidik.

Hal ini menunjukkan bahwa pelaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi

Kampus STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi telah sesuai dengan

target kemampuan lulusan yang diharapkan.

C. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN EVALUASI DIRI Mekanisme kerja tim penyusunan Laporan Evaluai Diri Progam Studi sebagai

berikut:

1. Tim penyusunan melakukan rapat kerja untuk menyepakati pembagian kerja

dari masing-masing anggota.

2. Dari masing-masing anggota tim bertugas memberikan informasi dari data-data

yang diperlukan.

3. Selanjutnya data-data yang masuk diverifikasi, dianalisis dan divalidasi.

4. Tim penyusunan Laporan Evaluasi Diri progam studi menetapkan strategi yang

mengacu pada Prodi PAI.

Tabel 2 berikut merupakan jadwal kerja tim penyusunan LED Progam studi.

Tabel 2. Jadwal Kerja Tim Penyusun Evaluasi Diri

No Bulan Jenis Kegiatan Kelanjutan

1 September Melaksanakan Rapat Kerja Oleh tim penyusun

2 September Penggalian Informasi dari data

terkait dengan penyusunan LED

Semua unsur anggota

tim

3 September-

Oktober

Membentuk masukan berupa

informasi dan data ketua tim

penyusunan LED

Oleh semua unsur

anggota tim

4 Oktober-

November

Menetapkan Strategi rencana

pengembangan Prodi PAI

kedepan

Semua anggota tim

penyusun

BAB II LAPORAN EVALUASI DIRI

A. KONDISI EKSTERNAL

Program Studi Pendidikan Islam (PAI) berdiri tahun 1978 yang

eksistensinya telah di kenal di wilayah Ngawi khususnya, bahkan sampai

kabupaten Sragen juga Madiun. Dalam acara wisuda seringkali pejabat terkait juga

memberikan arahan dalam sambutannya. Begitu juga pada kegiatan Kuliah Kerja

Nyata (KKN) utamanya di wilayah Ngawi barat, camat dan Kepala Desa setempat

membuka dan memberikan dorongan dan bimbingan pada kegiatan tersebut.

Dalam operasionalnya, program studi pendidikan agama islam (PAI)

didukung dengan dana cukup memadai baik yang bersumber dari kegiatan rutin

mahasiswa, aset yayasan yang berupa sawah dan usaha produksi. Dari program

studi yang ada di STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi, program studi

Pendidikan Agama Islam merupakan program studi yang diunggulkan mengingat

animo pendaftar calon mahasiswa baru lebih besar dari tahun ke tahun

dibandingkan dengan program studi yang lain. Terlebih dengan adanya bantuan

beasiswa Madin dari Pemerintah Daerah Tingkat I Propinsi Jawa Timur pada Prodi

PAI semakin memperkokoh eksistensi Prodi PAI tersebut. Dari aspek sosial

peogram studi PAI berhasil melakukan program pengabdian kepada masyarakat

melalui kegiatan donor darah, bakti sosial selain KKN. Dalam kegiatan perkuliahan,

operasional, administrasi, interkoneksi dengan lembaga di luar prodi telah

menggunakan jaringan internet dan jaringan internet tersebut menggunakan wifi

kampus. Adapun secara mikro ada perguruan tinggi di wilayah Kabupaten Ngawi

yang memiliki program studi PAI yang merupakan pesaing dalam pengembangan

prodi. Perguruan Tinggi tersebut adalah STITI Karya Pembangunan Paron Ngawi.

Alumni prodi PAI tersebar tidak hanya di wilayah Kabupaten Ngawi namun

juga sampai ke Kabupaten Sragen Jawa Tengah dan juga Karisidenan Madiun.

Ada yang bekerja di instansi pemerintah maupun swasta utamanya di lembaga

pendidikan baik MA, SMA, SMK, SD/MI, dan SMP/MTs. Mendasar dari data jumlah

pendaftar calon mahasiswa baru yang masuk, asal calon mahasiswa merata baik

dari SMA, SMK dan MA. Adapun sumber calon dosen lulusan S2 dari Perguruan

Tinggi terdekat UMS, UNS, UMY, UIN, IAIN dari Yogyakarta dan Surakarta serta

lulusan dari Perguruan Tinggi lainnya. selain meluluskan calon dosen, PT tersebut

juga sumber pencetak tenaga kependidikan yang dibutuhkan. Kedepan oleh Prodi

PAI memprogramkan menjalin kerjasama dengan Program Studi PAI terdekat

seperti program studi PAI di UMS Surakarta.

B. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI

1. Sejarah Program Studi PAI

Sesuai dengan adat kebiasaan pada tiap-tiap hari ke-7 bulan syawal

pada masa Almarhumah Ibu Hj. Aisyah (Istri Bpk. Dr. H. Imam Suhadi, SH

yang pertama) selalu mengadakan pertemuan kupatan di rumah Bpk. KH.

Muh. Anwar dengan mengundang para tokoh-tokoh Tempurejo, juga pemuda-

pemudi maupun orang-orang tua. Pada upacara kupatan tersebut

dilaksanakan musyawarah tentang berbagai masalah yang dianggap penting,

terutama yang ada hubungannya dengan peningkatan pendidikan baik

peningkatan mutunya maupun peningkatan fasilitasnya.

Dalam hal ini termasuk berdirinya Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT)

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi adalah hasil keputusan musyawarah pada

pertemuan kupatan tersebut di atas pada tahun 1976 M bertepatan dengan

tahun 1396 H. Dasar pokok pertimbangan berdirinya Sekolah Tinggi Ilmu

Tarbiyah (STIT) Muhammadiyah Tempurejo Ngawi adalah sebagai tindak

lanjut maju selangkah atau naik setingkat ke jenjang yang lebih tinggi lagi dari

jenjang yang telah ada, yaitu Madrasah Aliyah Muhammadiyah. Berdirinya

Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

tersebut maka jenjang pendidikan yang ada ditempurejo menjadi sempurna

yaitu dari TK Aisyiyah, MI Muhammadiyah, MTs Muhammadiyah dan MA.

Muhammadiyah pada tingkat Perguruna Tinggi dalam bentuk STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi. Disamping itu telah berdiri sebelumnya

(1926) Madrasah Diniyah masuk sore tingkat Ibtidaiyah dan Tsanawiyah.

Untuk melaksanakan secara teknis berdirinya Sekolah Tinggi Ilmu

Tarbiyah (STIT) Muhammadiyah Tempurejo Ngawi dalam pertemuan kupatan

tersebut sekaligus dibentuk Panitia Tim Survei untuk melakukan studi

kelayakan dengan personalianya yang terdiri dari :

a. Drs. H. Abdul Jalil sebagai Ketua

b. Drs. H. Sunaryo sebagai Anggota

c. Drs. H. AS. Duryat sebagai anggota

Selanjutnya tim survei tersebut membagi tugas dalam melakukan studi

kelayakan sebagai berikut :

a. Drs. H. Abdul Jalil selaku ketua Tim, bertugas melakukan konsolidasi

dengan berbagai Lembaga Pendidikan Tinggi terkait yang ada di Surabaya

dan Malang yang menyangkut tentang :

1) Kemungkinan untuk menginduk sementara ke Universitas

Muhammadiyah Malang.

2) Masalah persyaratan-persyaratan administrasi mengenai berdirinya

STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi dengan Kopertais Wilayah IV

Surabaya Jawa Timur.

3) Masalah kurikulum / silabus dan tenaga-tenaga Dosen.

b. Drs. H. Sunaryo, selaku anggota tim bertugas melakukan studi kelayakan

yang meliputi :

1) Konsultasi dengan Kantor Departemen Agama Daerah Tingkat II

Kabupaten Ngawi, untuk mendapatkan penjelasan mengenai masalah-

masalah yang berhubungan dengan instansi Pemerintah yang terkait di

Tingkat Kabupaten Ngawi atas berdirinya Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah

(STIT) Muhammadiyah Tempurejo Ngawi tersebut.

2) Konsultasi dengan Bapak Bupati Kepala Daerah II Kabupaten Ngawi

untuk mendapatkan keterangan-keterangan yang ada relevansinya

dengan perizinan dan rekomendasi.

c. Drs. H. AS. Duryat, selaku nggota Tim bertugas untuk :

1) Konsultasi kapada Tokoh Masyarakat untuk mendapatkan dukungan

atas berdirinya STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi tersebut.

2) Melakukan konsultasi dengan kepala-kepala sekolah Lanjutan Tingkat

Atas (SLTA) untuk mengetahui animo alumni siswanya yang akan

melanjutkan kuliah.

Adapun hasil dari Tim Survei tersebut adalah sebagai berikut :

a. Hubungan dengan UNMUH Malang dan Kopertais Wilayah IV

Surabaya Jawa Timur.

Sesuai hasil konsultasi dengan Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang menyambut positif atas berdirinya Fakultas

Tarbiyah tersebut, Panitia Pendiri Fakultas Tarbiyah di Tempurejo

segera membuat surat Permohonan Pencabangan ke Universitas

Muhammadiyah (Unmuh) Malang. Selanjutnya sesuai dengan

peraturan Perguruan Tinggi dan Petunjuk Universitas

Muhammadiyah (Unmuh) Malang akan dibuka Fakultas Tarbiyah

Universitas Muhammadiyah (Unmuh) Malang Cabang Ngawi

dengan Surat Nomor II-G/UM/F-7/17/76 tertanggal 23-5 1398/H/1-5-

1975 M. Agar segera mengajukan permohonan kepada Koordinator

Perguruan Tinggi Agama Islam Swasta (Kopertais) Wilayah IV

Surabaya, Jawa Timur.

Untuk itu permohonan berdirinya Fakultas Tarbiyah tersebut

selanjutnya diajukan kepada Koordinator Perguruan Tinggi Agama

Islam Swasta (Kopertais) Wilayah IV Surabaya, Jawa Timur melalui

surat Nomor. 309/K/1/P/78. Pihak Kopertais antara lain menyatakan

bahwa ide dan usaha mendirikan Fakultas Tarbiyah Universitas

Muhammadiyah (Unmuh) Malang Cabang Ngawi tersebut dianggap

positif asalkan telah dipertimbangkan sebaik-baiknya demi

berlangsungnya Fakultas itu sendiri untuk seterusnya.

Setelah lebih kurang berjalan 3 tahun kemudian, untuk

mencapai efektifitas dan efisiensi serta menjamin kegiatan akademik

agar dapat dinamis dan lancar, Fakultas Tarbiyah di Tempurejo

tersebut oleh Ketua Koordinator Perguruan Tinggi Agama Islam

Swasta (Kopertais) Wilayah IV Surabaya, Jawa Timur diintegrasikan

pada Universitas Muhammadiyah (Unmuh) Surabaya sampai tahun

1988 (yaitu adanya peraturan Program Sarjana S1 dan hapusnya

Program Sarja Muda atau Gelar BA)

b. Hubungannya dengan Pemerintah Daerah Dati II Kabupaten Ngawi.

Dalam hal pemberitahuan kepada Bupati Daerah Tingkat II

Kabupaten Ngawi, Fakultas telah mengirimkan suratnya No. II-

G/UM/F1/001/78 Fakultas Tarbiyah yang dilampiri antara lain :

1) Salinan surat persetujuan berdirinya Fakultas Tarbiyah tersebut

di Tempurejo.

2) Susunan Pimpinan beserta staf Dosen Fakultas Tarbiyah di

Tempurejo.

Alhamdulillah berkat kerja keras dan dukungan moril dan materiil

dari berbagai pihak serta ketekunan segenap personil Fakultas

Tarbiyah, Bapak Bupati Kepala Daerah Tingkat II Ngawi berkenan

menerbitkan surat rekomendasi dengan Nomor.

42/4728/433.6/1986, yang berisi tentang tidak keberatan serta

menyambut positif atas berdirinya Perguruan Tinggi Muhammadiyah

di Tempurejo.

2. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi

Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STIT Muhammadiyah

Tempurejo Ngawi memiliki visi, misi, tujuan, strategi dan tata nilai sebagai

berikut.

a. Visi

Mewujudkan program studi berdaya saing tinggi dan unggul untuk

menghasilkan tenaga pendidikan agama islam di tingkat nasional pada

tahun 2025.

b. Misi

Untuk mewujudkan visi program studi pendidikan agama islam (PAI), maka

dirumuskan misi sebagai berikut.

1) Menyelenggarakan pendidikan islam yang berkualitas dengan didukung

oleh teknologi informasi yang memadai.

2) Menyelenggarakan dan mengimplementasikan pendidikan islam pada

riset.

3) Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat lebih optimal.

4) Meningkatkan kompetensi akademik tenaga pendidik dan kependidikan

melalui studi lanjut.

c. Tujuan

Bertolak dari visi dan misi program studi tersebut maka dapat dirumuskan

tujuan sebagai berikut.

1) Membentuk mahasiswa dan alumni yang mampu menguasai dan

mengamalkan ilmu dan nilai keislaman.

2) Mendorong kepada tenaga pendidik dan mahasiswa untuk lebih

produktif dalam meneliti dan hasilnya bermanfaat bagi masyarakat luas.

3) Menciptakan kepercayaan masyarakat lebih tinggi terhadap program

studi PAI melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

4) Membentuk tenaga pendidik yang berkualifikasi keilmuan lebih tinggi

serta mampu dan terampil dalam menjalankan tugas akademik.

d. Strategi

Strategi yang ditempuh oleh Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)

untuk mewujudkan visi, misi, dan tujuan tersebut adalah:

1) Melaksanakan peningkatan pelayanan akademik administrasi

2) Menetapkan prioritas sasaran yang meliputi: peningkatan kualitas

akademik, kualitas pengabdian kepada masyarakat dan kualitas

penelitian.

3) Meningkatkan kualitas mahasiswa dan lulusan.

3. Organisasi dan Tata Kerja

a. Struktur Organisasi Program Studi Pendidikan Agama Islam

Keterangan :

: Garis Komando

: Garis Koordinasi

LEMBAGA PENJAMINAN N MUTU

DR. SUWARNO, M.PdI

KETUA STIT MUHAMMDIYAH

TEMPUREJO NGAWI

KETUA PROGRAM STUDI

MUWWAHIDAH NUR HASANAH, M.PdI

SEKRETARIS PROGRAM STUDI

SUMARNO, M.PdI

DOSEN PAI

Tenaga Kependidikan

b. Tata Kerja dan Tupoksi

Program studi merupakan salah satu unsur operasional yang bertugas:

1. Menentukan sebaran mata kuliah.

2. Berkoordinasi dalam penyususnan usulan akreditasi pada prodi yang

bersangkutan.

3. Melakukan evaluasi pada aktivitas program studi yang dikelolanya

secara periodik.

4. Membina kegiatan HMP (Himpunan Mahasiswa Prodi) pada prodi

yang bersangkutan.

5. Memberi sosialisasi pada mahasiswa baru tentang program studi yang

bersangkutan pada awal semester.

6. Mengadakan rapat Prodi secara periodik.

7. Melakukan tracing lulusan pada program studi yang bersangkutan.

8. Menyusun dan mengevaluasi kurikulum prodi.

9. Menyusun laporan kegiatan prodi pada setiap semester.

10. Menyusun borang akreditasi program studi.

11. Memfasilitasi laporan PDPT pada setiap akhir semester.

4. Mahasiswa dan lulusan

a. Jumlah mahasiswa Prodi PAI pada TS (tahun akademik 2017/2018)

adalah 48 mahasiswa.

b. Jumlah lulusan pada TS (tahun akademik 2017/2018) adalah 34

mahasiswa.

c. Kualitas Masukan

Input mahasiswa baru berasal dari sekolah menengah atas baik dari MA,

SMA, SMK negeri maupun swasta yang telah terakreditasi disamping

sebagian kecil berasal dari program paket C.

d. Prestasi monumental yang dicapai mahasiswa

Prestasi monumental non akademik yang diperoleh mahasiswa STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi yaitu Porseni Kejurda Tingkat Daerah

dengan memperoleh juara I Kategori Pencak silat.

5. Dosen dan tenaga kependidikan

a. Dosen Tetap

Jumlah dosen berNIDN Prodi PAI STIT Muhammadiyah Tempurejo adalah

sebanyak 6 orang.

b. Dosen Tidak Tetap

Jumlah Dosen tidak tetap STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi adalah 3

orang.

c. Tenaga kependidikan

Jumlah tenaga kependidikan STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

adalah 1 orang BAK, 1 orang BAU, 1 orang Kepala Lab. Komputer, dan 1

orang tenaga kebersiahan serta 1 orang satpam dan 1 orang penjaga

malam.

6. Keuangan, sarana, dan prasarana

Semua kegiatan Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) dibiayai dari

dana pembayaran mahasiswa dan sebagian diperoleh dari hasil tanah wakaf.

Selain itu prodi PAI mendapatkan bantuan beasiswa Madin dari Pemerintah

Daerah Tingkat I Propinsi Jawa Timur tahun 2019. Dari sumber dana yang ada

telah mendukupi dan memenuhi standar kelayakan baik untuk operasional

kegiatan akademik dan non akademik di tingkat prodi PAI.

7. Sistem Penjaminan Mutu

Tim Penjaminan Mutu STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi adalah

lembaga yang terstruktur dan independen bertanggungjawab langsung kepada

ketua STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi sesuai dengan statuta STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi, berdasarkan Surat Keputusan dengan

Nomor: 091/KEP.11.3.AU/A/2016 pada tanggal 10 Nopember 2016. Dan

Surat Keputusan Ketua LPM dengan Nomor: 105/KEP.11.3.AU/A/2016 pada

tanggal 20 Desember 2016. Adapun struktur organisasi Lembaga Penjaminan

Mutu (LPM) STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi adalah sebagai berikut:

TIM AUDITOR

KARYONO, S.Sn

PENGEMBANGAN SIJAMU

FATIMATUL ASRORIYAH, M.Pd PENJAMINAN MUTU INTERNAL

EVVY LUSYANA, M.Pd PENJAMINAN MUTU EKSTERNAL

Drs. TARMIDI, S.Ag

KETUA LPM

DR. SUWARNO,M.Ag

SEKRETARIS LPM AGUS SRIYANTO,M.Pd

KETUA STITM TEMPUREJO NGAWI Drs. GUCIK SANUSI, M.Ag

Penyelenggaraan penjaminan mutu mendasar pada regulasi akademik.

Implementasi penjaminan mutu akademik dilakukan evaluasi pada setiap

semester dan hasilnya dikoordinasikan kepada ketua STIT Muhammadiyah

Temurrejo Ngawi untuk dijadikan dasar pengambilan kebijakan untuk

memenuhi luaran peningkatan mutu pada semester berikutnya. Tahapan

penjaminan mutu dapat dijabarkan sebagai berikut :

a. Menetapkan Lembaga Penjaminan Mutu (LPM), yang bertanggung jawab

kepada Ketua.

b. Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) melaksanakan tugasnya yang meliputi

perencanaan, pelaksanaan, pendokumentasian pernyataan mutu,

kebijakan mutu, manual mutu, standar mutu, prosedur mutu, instruksi

kerja dan formulir mutu.

c. Menetapkan Standar Mutu sesuai dengan Permenristekdikti No.44 Tahun

2015, yang terdiri atas:

1) Standart Nasional Pendidikan, terdiri atas:

a) Standar Kompetensi Lulusan;

b) Standar Isi Pembelajaran;

c) Standar Proses Pembelajaran;

d) Standar Penilaian Pembelajaran;

e) Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan;

f) Standar Sarana dan Prasarana Pemebelajaran;

g) Standart Pengelolaan Pembelajaran;

h) Standar Biaya Pembelajaran;

2) Standar Nasional Penelitian, terdiri atas:

a) Standar Hasil Penelitian;

b) Standar Isi Penelitian;

c) Standar Proses Penelitian;

d) Standar Penilaian Penelitian;

e) Standar Peneliti;

f) Standar Sarana dan Prasarana Penelitian;

g) Standar Pendanaan dan Pembiayaan Penelitian;

3) Standar Nasional Pengabdian Pada Masyarakat, terdiri atas:

a) Standar Hasil PKM;

b) Standar Isi PKM;

c) Standar Proses PKM;

d) Standar Penilaian PKM;

e) Standar Pelaksana PKM;

f) Standar Sarana dan Prasarana PKM;

g) Standar Pengelolaan PKM;

h) Standar Pendanaan dan Pembiayaan PKM;

4) Standar Turunan STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

a) Standar Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran;

b) Standar Sistem Penjaminan Mutu;

c) Standar Informasi;

d) Standar Pengembangan Kurikulum;

e) Standar Penyususnan Silabus dan RPS;

f) Standar Penyusunan Capaian Pembelajaran;

g) Standar Pelaksanaan Proses Pembelajaran;

h) Standar Penyusunan Pedoman Tugas Akhir;

i) Penyusunan Panduan Tugas Akhir;

j) Standar Mahasiswa dan Alumni;

k) Standar Kerjasama.

d. Sosialisasi Standar Mutu yang dibuktikan dengan laporan sosialisasi

standar mutu yang dilengkapi dengan dokumen berupa :

1) Surat Undangan

2) Berita Acara

3) Daftar Hadir

4) Ringkasan Materi Sosialisasi

5) Dokumentasi

e. Melaksanakan SPMI dengan Pembentukan Gugus Penjaminan Mutu

Program Studi (Prodi).

f. Laporan Kegiatan Gugus Penjaminan Mutu Program Studi (Prodi) yang

dibuktikan dengan:

1) Time Schedule Gugus Penjaminan Mutu Program Studi;

2) Rekap daftar hadir dosen dalam perkuliahan/Jurnal Perkuliahan;

3) Indeks Kinerja Dosen;

4) Laporan Beban Kinerja Dosen;

5) Rekap daftar hadir mahasiswa dalam perkuliahan;

6) Rekap Capaian Pembelajaran;

7) Rekapitulasi Pelaksanaan kegiatan MID dan UAS serta UKM/ MKSK

g. Melalukan Evaluasi Ketercapaian Mutu secara berkala.

h. Melaporkan hasil Evaluasi Ketercapaian Mutu kepada ketua.

i. Melakukan audit mutu yang meliputi pembelajaran oleh dosen dengan

mendorong dosen untuk membuat Indeks Kinerja Dosen (IKD), dan Indeks

Kinerja Tendik (IKTP).

j. Lembaga Penjaminan Mutu mendatangkan dosen penguji dari luar.

8. Kinerja unit pengelola program studi

Luaran sebagai hasil sebuah proses dan pelayanan pada program studi

pendidikan agama islam (PAI) adanya beberapa lulusan dengan masa studi

empat tahun berindeks prestasi komulatif (IPK) dengan preddikat cumlaude

untuk waktu tunggu rata-rata 4,5 tahun. Sebagian besar lulusan program studi

PAI bekerja di Sekolah/ Madrasah dai SD/MI, SMP/MTs, SMA/MAN/SMK

sesuai dengan kualifikasi kelulusannya yaitu sebagai guru Pendidikan Agama

Islam. Dilihat dari luaran tersebut memunculkan kepuasan bagi mahasiswa

yang mampu menyelesaikan studinya relatif tepat waktu. Hal ini merupakan

kebanggaan tersendiri bagi dosen dan tugas kependidikan utama bagi

pengguna lulusan (stakeholder) merasa puas dengan merekrut dan memakai

lulusan yang kompeten dan handal pada Institusi Madrasah/sekolahnya

masing-masing.

C. KRITERIA

C.1. VISI, MISI, TUJUAN DAN STRATEGI

1. Latar belakang yang mendasari timbulnya visi, misi dan tujuan pada

program studi Pendidikan Agama Islam (PAI) ini adalah untuk

memberikan arah dan pandangan sebagai pedoman dalam

melaksanakan program-program studi PAI yang telah ditetapkan. Adapun

mekanisme perumusan visi, misi, tujuan dan strategi (VMTS) sebagai

berikut:

a) Stakeholder internal dan eksternal merumuskan konsep visi, misi,

tujuan, dan strategi.

b) Pengesahan dan penetapan visi, misi, tujuan, dan strategi oleh Ketua

Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Muhammadiyah Tempurejo

Ngawi.

c) Mensosialisasikan visi, misi, tujuan, dan strategi pencapaian Program

Studi PAI kepada dosen, mahasiswa, tenaga kependidikan dan

dipasang pada papan pengumuman strategis maupun media sosial.

2. Kebijakan

Setelah visi, misi, tujuan, dan strategi (VTMS) tersebut disahkan dan

ditetapkan maka untuk mewujudkannya, program studi PAI menempuh

kebijakan strategi melalui managemen pengelolaan sebagai berikut:

a) Planning

Unit penyelenggaraan program studi menyusun program kegiatan

yang mengarah pada pengembangan program studi yang meliputi

1) Pengelolaan pembelajaran

2) Pelayanan administrasi

3) Pengembangan dan pembinaan Sumber Daya Manusia (SDM)

4) Sistem adminsitrasi keuangan

5) Pembinaan mahasiswa

6) Pemanfaatan dan pemeliharaan sarana prasarana

b) Organizing

Kaprodi PAI mengorganisir tugas sebagai berikut.

1) Membagikan mata kuliah kepada seluruh Dosen Prodi PAI

2) Menunjuk Dosen Pembimbing Akademik (PA)

3) Menetapkan Dosen penguji komprehensif

4) Menetapkan Dosen penguju skripsi

c) Staffing

Hal ini didasarkan pada program kebutuhan dan dengan prinsip:

1) Program kegiatan PAI sesuai dengan visi dan misi

2) Rekruitmen disesuaikan dengan kebutuhan program studi lewat

seleksi secara terbuka

d) Leading

Berbagai upaya program studi PAI dalam mewujudkan capaian

program studi PAI adalah:

1) Mendorong dan memberikan arahan dalam rapat kegiatan dinas.

2) Mengendalikan penyelenggaraan program studi agar memberikan

pelayanan prima

3) Meningkatkan kompetensi Dosen dan Tenaga Kependidikan

melalui pelatihan dan workshop

4) Mendorong Dosen Prodi PAI untuk menempuh studi lanjut

5) Menambahkan semangat Dosen untuk meneliti dan melaksanakan

pengabdian kepada masyarakat

e) Controlling

Kontrol yang telah dilaksanakan Kaprodi dalam menjalankan tugasnya

adalah:

1) Memantau proses perkuliahan

2) Mengevaluasi proses perkuliahan dengan menyelenggarakan UTS

dan UAS

3) Menyampaikan laporan semua hasil kegiatan kepada Ketua STIT

Muhammadiyah Tempurejo-Ngawi

3. Strategi pencapaian visi, misi, dan tujuan

Strategi yang telah ditempuh untuk mewujudkan visi, misi, dan tujuan

dengan meningkatkan kualitas akademik, kualitas penelitian dan kualitas

pengabdian kepada masyarakat lebih baik agar ketercapaian visi, misi

dan tujuan prodi PAI dapat maksimal. Ketersediaan dan sumber daya

baik sumber daya manusia maupun sumber daya keuangannya cukup

memadai dalam mendukung pelaksanaan program studi PAI untuk

mewujudkan visi, misi, tujuan dan strategi PAI yang telah dirumuskan.

Mekanisme kontrol yang telah dilaksanakan, pengawasan secara

periodic dan terstruktur baik di bidang akademik maupun keuangan

ditingkat prodi PAI.

4. Indikator Kerja Utama

Rencana pengembangan, indikator kinerja utama, dan target yang telah

ditetapkan oleh Prodi PAI adalah sebagai berikut.

Tabel 3. Rencana Pengembangan Prodi PAI

No Sasaran

Pencapaian Indikator Kinerja

Target Pencapaian Strategi

2017 2018 2019 2020 2021

1 Peningkatan kualitas akademik

Rasio dosen dengan mahasiswa

1:40 1:38 1:36 1:34 1:30 Mengajukan program beasiswa

Jumlah dosen berkualifikasi S3

- - - 1 2

Jumlah dosen bersertifikat pendidik

2 4 6

Persentase kehadiran dosen

88% 89% 90% 92% 93%

2 Peningkatan kualitas penelitian

Jumlah dosen yang melakukan penelitian kompetitif

2 2 3 5 6 Alokasi anggaran ditingkatkan

Jumlah dosen yang melakukan penelitian kompetitif

2 2 3 5 6 Mengusulkan program penelitian ke DIKTI

3 Peningkatan kualitas pengabdian kepada masyarakat

Jumlah dosen yang melakukan pengabdian kepada masyarakat

3 4 6 6 7

Jumlah keterlibatan mahasiswa dapengabdian kepada masyarakat

50 55 60 75 80

Jumlah lokasi pengabdian kepada masyarakat

4 4 5 6 6

5. Indikator Kinerja Tambahan

Tabel 4. Kinerja Tambahan Prodi PAI

No Sasaran Pencapaian

Indikator kerja Program

Target Pencapaian Strategi

2017 2018 2019 2020 2021

1 Peningkatan kualitas mahasiswa dan lulusan

Jumlah animo mahasiswa baru

30 50 70 85 100 Mengusulkan program beasiswa

Jumlah prestasi akademik mahasiswa tingkat nasional

- - 2 2 3

Rata-rata IPK mahasiswa/lulusan

2,95 3,05 3,07 3,18 3,25

Jumlah prestasi non akademik mahasiswa tingkat kabupaten

3 3 5 6 6

Masa tunggu lulusan mendapakan pekerjaan

4 4 3 3 2

6. Evaluasi capaian visi, misi, tujuan dan strategi

Ketercapaian visi, misi, tujuan dan strategi pada Program Studi

Pendidikan Agama Islam (PAI) ±90% yang meliputi publikasi dan kajian

pendidikan islam, serta dalam peningkatann kompetensi dosen melalui

studi lanjut. Dalam pengembangan infrastruktur pada tingkat prodi PAI

belum terlaksana secara maksimal karena ketersediaan dana yang

tersedia. Ketercapaian visi, misi, tujuan dan strategi tersebut disebabkan

beberapa faktor sebagai berikut.

a. Adanya SDM yang memadai dan bermutu

b. Kerja keras dosen bersertifikasi dalam pembuatan jurnal penelitian

c. Ketersediaan fasilitas untuk kajian pendidikan islam yang memadai

Disamping faktor pendukung ketercapaian visi, misi, tujuan, dan strategi

tersebut ada beberapa faktor penghambat, yaitu:

a. Ketersediaan sumber dana yang terbatas

b. Sistem tata kelola program studi PAI yang belum sepenuhnya berjalan

secara optimal

c. Minimnya kompetensi dosen untuk melanjutkan ke jenjang S3 melalui

beasiswa

7. Simpulan terhadap evaluasi ketercapaian visi, misi, tujuan, dan strategi

dan tindak lanjut

Visi, misi, tujuan dan strategi yang telah ditetapkan program studi belum

sepenuhnya tercapai meskipun 90% telah tercapai melalui program dan

kegiatan akademis dan non akademis program studi PAI. Hal itu

disebabkan karena keterbatasan sumber dana. Untuk perkembangan

prodi PAI kedepannya telah direncanakan peningkatan kualitas

mahasiswa dan lulusan serta penambahan sarana dan prasarana.

C.2. TATA PAMONG, TATA KELOLA, DAN KERJASAMA

1. Latar Belakang

Dalam upaya memenuhi permintaan pasar (stake holder) dan menjawab

tantanganzaman di era millennium, Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI)

STIT Muhammadiyah Tempurejo-Ngawi telah menetapkan Visi, Misi, Tujuan

dan Strategi (VTMS) sebagai dasar dan arah dalam melaksanakan program-

program di tingkat Prodi PAI. Tujuan pembuatan dan penetapan VTMS

tersebut sebagai berikut:

a. Meningkatkan kepercayaan masyarakat atas penyelenggaraan Program

Studi PAI

b. Menciptakan Program Studi PAI yang mampu mengaktualisasikan nilai-

nilai keislaman.

c. Mewujudkan Program Studi PAI sebagai wadah untuk melaksanakan

penelitian ilmiah utamanya tentang pendidikan islam.

Rasionalisasi penetapan Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi sebagai pedoman

melestarikan kegiatan yang secara spesifik memberikan arah, membentuk

kualitas sesuai dengan harapan dan permintaan publik.

Sistem tata pamong pada Program Studi PAI telah diatur berdasarkan

regulasi STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi. Hal itu termuat dalam

Kaidah Perguruan Tinggi Muhammadiyah Pedoman Badan Pembina Harian

(BPH) dan Statuta STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi. Dalam regulasi

dan statute tersebut telah dirumuskan tentang Sistem Tata Pamong, Sistem

Kepemimpinan, peraturan Dosen, Sistem Rekruitmen, tenaga kependidikan,

sistem pengambilan keputusan dan keuangan. Sehingga memenuhi unsur

kredibilitas, akuntabilitas, transparasi, tanggung jawab dan keadilan.

a. Kredibilitas

STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi telah memiliki regulasi yang jelas

yang ditetapkan oleh PP Muhammadiyah Majelis DIKTI yang bersifat

mengikat bagi seluruh PT Muhammadiyah di seluruh Indonesia. Statuta

STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi yang telah disepakati oleh Senat

yang kemudian disahkan oleh PP Muhammadiyah, juga sebagai

pedoman dalam menyelenggarakan kegiatan akademik maupun non

akademik.

b. Akuntabilitas

Ketua STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi berwenang untuk

mengambil kebijakan yang bersifat terpusat. Contoh kebijakan kerjasama

dengan instansi lain. Kendati demikian, Ketua STIT Muhammadiyah

Tempurejo Ngawi juga mempunyai wewenang dalam mengambil

keputusan yang bersifat kolektif, contohnya Rapat Dinas tentang

Penerimaan Mahasiswa Baru dan Pembagian Tugas Dosen baik

mengajar maupun bimbingan skripsi.

c. Transparansi

Usulan-usulan dan gagasan-gagasan yang muncul disampaikan kepada

Ketua STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi yang kemudian untuk

diputuskan. Begitu sebaliknya kebijakan yang diambil oleh Ketua secara

terbuka dan langsung dikomunikasikan dengan Ketua Prodi PAI untuk

dilaksanakan.

d. Tanggungjawab

Kebijakan yang bersifat otoritas keputusan sepenuhnya diserahkan

kepada pejabat yang berwenang, contoh sebaran matakuliah rata bobot

sksnya, ditetapkan oleh Kopertais Wilayah IV Surabaya. Adapun

kebijakan bersifat konsultatif, keputusan diambil melalui konsultasi

dengan pejabat yang bersangkutan misalnya Praktik Pengenalan

Lapangan (PPL) dan Kuliah Kerja Nayata (KKN) yang harus

mendapatkan persetujuan dari Kaprodi PAI, Lembaga Penelitian dan

Pengabdian Masyarakat (LP2M) dan Wakil Ketua I Bidang Akademik.

e. Keadilan

Kegiatan akademik, keuangan, maupun sumberdaya manusia, di kelola

oleh Program Studi PAI STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi dengan

berdasarkan pada prinsip-prinsip good governace (tata kelola pamong

yang baik), transparasi, akuntabel, dan bertanggungjawab. Stake holder

dapat digunakan mengambil keputusan dengan mudah kinerja semua

unit ditingkat Prodi PAI agar dapat digunakan mengambil keputusan dan

untuk memberikan rasa tanggungjawab yang berkeadilan.

Program Studi PAI menerapkan sistem pengelolaan yang bersifat

pengembangan dan sistem pengelolaan yang bersifat rutin. Contoh

sistem pengelolaan yang bersifat pengembangan Ketua Prodi PAI

mensosialisasikan rencana kegiatan sebelum ditetapkan menjadi

keputusan, seangkan contoh sitem pengelolaan yang bersifat rutin

seperti kegiatan perkuliahan, bimbingan dan ujian skripsi, penerimaan

mahasiswa baru, wisuda dan sebagainya. Kemudian Ketua Prodi PAI

melaksanakan fungsi manajemen yang mencakup planning, organizing,

staffing, leading, controlling.

Berikut rincian sistem pengelolaan Prodi PAI STIT Muhammadiyah

Tempurejo Ngawi.

A. Planning

Program pengembangan Prodi PAI berdasarkan sistem pengelolaan

sebagai berikut:

1. Sistem layanan administrasi

2. Sistem pengelolaan akademik

3. Sistem pengelolaan administrasi keuangan

4. Sistem pengelolaan mahasiswa

5. Sistem pengelolaan sarana dan prasarana

6. Sistem pembinaan dan pengembangan sumber daya manusia.

B. Organizing

Ketua Prodi PAI mengorganisasikan tugas pokok dan fungsinya

masing-masing seperti membagi mata kuliah kepada dosen Prodi PAI

menetapkan dosen Pembimbing Akademik (PA) menunjuk dosen

pembimbing skripsi.

C. Staffing

Pada Prodi PAI, perencanaan kebutuhan dan rekruitmen diambil

berdasarkan kriteria sebagai berikut:

1. Program kegiatan sesuai dengan visi, misi, dan tujuan Prodi PAI.

2. Rekruitmen disesuaikan dengan kebutuhan Prodi.

3. Sistem seleksi secara transparan.

D. Leading

Ketercapaian visi, misi, dan tujuan Prodi PAI menjadi dasar dalam

pengembangan Prodi PAI untuk itu usaha yang telah ditempuh oleh

Ketua Prodi PAI dalah sebagai berikut:

1. Memberi arahan dan dorongan pada Rapat Dinas.

2. Medorong dosen Prodi PAI untuk membiasakan diskusi ilmiah.

3. Mendorong dosen dan memfasilitasinya untuk menempuh studi

lanjut.

4. Memotivasi dosen gemar melakukan penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat.

E. Controlling

Prodi PAI melakukan controlling agar semua kegiatan tercapai sesuai

dengan visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan.

Penjaminan mutu pada tingkat program studi PAI dilaksanakan oleh tim

yang beranggotakan Wakil Ketua I, Kaprodi PAI dan perwakilan dosen.

Dalam perkembangan lima tahun terakhir, berkaitan dengan kegiatan

perkuliahan, layanan administrasi, dan perpustakaan serta bimbingan skripsi

berjalan dengan baik. Ketua Prodi PAI dengan dibantu oleh civitas

akademika yang lain telah menyusun standar pendidikan yang mencakup

standar manajemen, standar proses, standar prasarana dan sarana, serta

standar lulusan.

Penjaminan mutu dilaksanakan berdasarkan pedoman akademik,

sedangkan penjaminan mutu akademik diselenggarakan evaluasi berupa

Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS) kemudian

hasilnya disampaikan kepada dosen yang bersangkutan sebagai dasar

acuan untuk meningkatkan kualitas pada semester selanjutnya.

Penjabaran tahapan-tahapan penjaminan mutu pada program studi PAI

sebagai berikut.

a) Menyusun standar mutu yang kemudian ditetapkan dan disahkan oleh

Ketua STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

b) Membentuk Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) yang langsung

bertanggungjawab kepada Ketua STIT Muhammadiyah Tempurejo

Ngawi

c) Mensosialisasikan standar mutu yang telah ditetapkan

d) Pelaksanaan penjaminan mutu diawali dari penyusunan program,

pendokumentasian data pembelajaran

e) Melaporkan kegiatan penjaminan mutu Prodi PAI

f) Melaksanakan evaluasi ketercapaian mutu yang telah dilakukan

Penjaminan mutu dilaksanakan dengan mekanisme kerja sebagai berikut.

a) Tim penjaminan mutu bertanggungjawab langsung kepada Ketua STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

b) Tim penjaminan mutu membuat program dan pendokumentasian

pembelajaran

c) Ketua Prodi PAI menindaklanjuti dengan merumuskan rencana mutu

yang akan dilaksanakan dengan didukung dan dibantu oleh LPM.

d) Tim penjaminan mutu aktif melakukan penilaian terhadap kualitas soal-

soal ujian, kurikulum, silabus maupun tugas akhir mahasiswa

e) Mendatangkan penguji ekstrenal Prodi PAI untuk turut mengevaluasi

ketercapaian mutu yang telah dilaksanakan

Penyelanggaraan Prodi PAI secara kooperatif dan sinergis. Dalam

menjalankan tugas pokok dan fungsinya Ketua Prodi dibantu oleh sekretaris

prodi dan bertanggungjawab kepada Ketua Prodi PAI.

2. Kebijakan

Kebijakan pengembangan tata kelola dan tata pamong diwujudkan dengan

upaya sebagai berikut.

a. Membentuk sistem tata kelola dan tata pamong yang efisien dan efektif

b. Membangun pelayanan prima dan meningkatkan etos kerja

c. Menyelenggarakan proses pembelajaran, evaluasi akademik,

penerimaan mahasiswa baru, pembimbingan skripsi berdasarkan statuta

STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi.

d. Pengangkatan pegawai, penempatan, dan pengembangan

kompetensinya disesuaikan dengan kebutuhan

3. Strategi Pencapaian

Untuk mencapai standar, hal yang diupayakan oleh Prodi PAI adalah

sebagai berikut.

a. mendayagunakan civitas akademika baik Prodi PAI, dosen dan unsur

lain agar aktif melakukan kegiatan ilmiah.

b. Menyelenggarakan studi dan penilaian terhadap kurikulum dan aturan-

aturan akademik

c. Meningkatkan kualitas sarana dan prasarana pembelajaran

d. Meningkatkan kualitas dan kompetensi tenaga kependidikan

Untuk mendukung terwujudnya upaya tersebut, ketersediaan sumber dana

keuangan maupun sumber daya manusia telah tercukupi. Dana tersedia

dibelanjakan sesuai dengan program dan kebutuhan Prodi PAI dan sebagai

mekanisme kontrolnya Kaprodi memberikan laporan pertanggungjawaban

kepada Ketua STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi.

4. Indikator kinerja utama

a. Sistem tata pamong

Ketersediaan dokumen terkait dengan hal seperti kaidah PT

Muhammadiyah, statuta STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi,

Pedoman BPH tentang PT.

b. Dokumen berupa struktur organisasi dan tata kelola prodi PAI dan

tupoksinya.

c. Dokumentasi tentang good governance berupa:

1) Statuta STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

2) Regulasi dari PP Muhammadiyah tentang PT

3) MoU kerjasama dengan instansi lain

4) Notulen buku rapat

5) SK pembagian tugas mengajar dan bimbingan skripsi

6) Buku pedoman kurikulum dari Kopertais wilayah IV Surabaya

7) Buku pedoman PPL dan KKN

d. Ketersediaan dokumen terkait dengan keberfungsian sistem pengelolaan

fungsional dan operasional di tingkat Prodi PAI seperti pedoman

akademik, pedoman administrasi, pembagian tugas mengajar dan

penunjukkan Pembimbing Akademik, penguji skripsi, buku notulen rapat

dinas, buku supervisi.

e. Kepemimpinan

Ketersediaan dokumen terkait kepemimpinan pada program studi PAI

1) Kepemimpinan operasional, dokumen yang tersedia adalah

penetapan Prodi PAI, pelaksanaan dan evaluasi berupa laporan

kegiatan Prodi PAI

2) Kepemimpinan organisasional, dokumen yang ada berupa notulen

rapat dan daftar hadir rapat Prodi PAI

3) Kepemimpinan public, dokumentasi yang terseddia berupa jadwal

khutbah sebagai khatib.

f. Sistem penjaminan mutu

1) Unsur pelaksanaan penjaminan mutu internal (PPMI) ---belum ada

2) Pelaksanaan penjaminan mutu prodi PAI

g. Kerjasama

1) Dokumen terkait dengan kerjasama Prodi PAI seperti MoU kerjasama

PPL dengan SMK Muhammadiyah 2 Ngawi, SMP Muhammadiyah 6

Ngawi, MAM Tempurejo.

2) Dokumen terkait dengan kerjasama pengabdian kepada masyarakat

(PKM) berupa bakti sosial dan pemberian pekaian pantas pakai di

Desa Pandean.


Indikator kinerja tambahan pada program studi PAI berupa kagiatan

peningkatan pengabdian kepada masyarakat daerah tertinggal di desa

pandean Kecamatan Karanganyar. Selain kegiatan bakti sosial juga

dilaksanakan bimbingan keagamaan.

6. Evaluasi capaian kinerja

Tingkat keberhasilan visi, misi, dan tujuan pada program studi PAI ±80%

yang mencakup pendidikan islam, kajian dan publikasi ilmiah, penelitian dan

membentuk output lulusan yang islami. Pengembangan infrastruktur Prodi

belum tercapai secara maksimal karena ketersediaan dana. Keberhasilan

yang telah dicapai selama ini di dukung oleh beberapa fakta antara lain:

a. Ketersediaan sumber daya.

b. Tumbuhnya kesadaran lulusan dalam menerapkan nilai-nilai islam.

c. Adanya tempat ibadah yang memadai.

Selain faktor pendukung, terdapat beberapa faktor penghambat yaitu:

a. Terbatasnya dana.

b. Sistem tata kelola Prodi PAI belum berjalan maksimal.

c. Domisili lulusan sebagian besar jauh dari kampus.

7. Penjaminan mutu tata pamong, tata kelola, dan kerjasama

Tata pamong pada Prodi PAI siatur pada statute STIT Muhammadiyah

Tempurejo Ngawi. Tata pamong ditingkat program studi dikoordinasikan oleh

Kaprodi kemudian diinstruksikan kepada dosen-dosen. Pengambilan

keputusan ditingkat Prodi dilaksanakan secara demokratis dan mendasar

pada keputusan-keputusan rapat yang kemudian diteruskan ke mahasiswa.

Tata pamong pada Prodi PAI dibantu oleh Sekretaris Prodi, bendahara, dan

beberapa tenaga administrasi.

Pengelolaan Prodi dilaksanakan berdasarkan kegiatan rutin dan

pengembangan. Kegiatan rutin seperti pembimbingan dan ujian skripsi.

Sedangkan kegiatan bersifat pengembangan seperti penerimaan mahasiswa

baru (PMB) dan kegiatan pembinaan oleh Kaprodi.

Pengelolaan program studi PAI berdasarkan pada prinsip planning,

organizing, staffing, leading dan controlling. Selama ini prosesakademik,

layanan administrasi dan perpustakaan berjalan dengan baik. Tingkat

kehadiran dosen pada Prodi PAI rata-rata 90% dengan output lulus tepat

waktu 80%.

Kerjasama Prodi PAI dengan SMK Muhammadiyah 2 Ngawi, SMP

Muhammadiyah 6 Ngawi, MAM Tempurejo dalam pelaksanaan PPL dan

bidang sosial kemasyarakatan berupa pengabdian kepada masyarakat

dengan melaksanakan bakti sosial dan bimbingan keagamaan di desa

Pandean.

8. Kepuasan Pengguna

Untuk mengetahui tingkat kepuasan para pemangku kepentingan terhadap

layanan manajemen, maka Prodi PAI menyebarkan angket secara manual

dan online melalui link google form pada website kampus. Untuk

menindaklanjuti hasil kegiatan tersebut, Prodi PAI metode Tracer Study yang

dilakukan setiap 2 tahun sekali. Penyebaran angket manual terakhir

dilakukan pada tahun 2016 dan penggunaan google form baru dilaksanakan

tahun 2019. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa manajemen kampus

cukup baik dalam melaksanakan sistem manajemen.

9. Kesimpulan hasil evaluasi ketercapaian visi, misi, tujuan, dan sasaran dan

tindak lanjut.

Ketercapaian visi, misi, tujuan, dan sasaran Program Studi Pendidikan

Agama Islam yang telah berjalan selama ini belum sepenuhnya tercapai

secara optimal, namun demikian semua program kegiatan baik di bidang

akademik maupun non akademik dan unsur pendukung lainnya dalam

mendukung tercapainya visi, misi, tujuan, dan sasaran tersebut disebabkan

keterbatasan faktor finansial yang tersedia. Agar kedepan Prodi PAI telah

memprogramkan peningkatan mutu pembelajaran maupun fasilitas

perkuliahan. Tata pamong dalam Prodi PAI yang berkembang selama ini

berjalan sesuai regulasi yang ada sehingga tercipta kepemimpinan serta

pengelolaan Prodi yang akuntabel, kredibel, dan transparan. Prodi PAI telah

merencanakan kerjasama dengan instansi lain baik negeri maupun swasta

dalam bidang penelitian.

C.3. MAHASISWA

1. Latar Belakang

Upaya Prodi PAI dalam peningkatan kualitas maupun kuantitas baik inputan,

animo maupun layanan kemahasiswaan terus dilakukan secara

berkelanjutan. Hal ini berkelanjutan. Hal ini bertujuan agar visi, misi, dan

tujuan yang telah ditetapkan pada Prodi PAI dapat tercapai secara maksimal

dengan harapan bahwa antara tuntutan masyarakat dengan visi, misi, dan

tujuan PAI benar-benar sinergis dan terpenuhi.

2. Kebijakan

Panitia Penerimaan Mahasiswa Baru (Pan-PMB) pada tahun akademik baru

sudah melakukan penjaringan dan pendaftaran mahasiswa baru dengan

mengadakan sosialisasi melalui penyebaran brosur, informasi PMB yang

dipasang pada papan pengumuman, melalui media online dan media sosial

seperti WA, Facebook, dan website STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

maupun radio FM. Sistem pendaftaran mahasiswa baru dilakukan secara

manual dimana calon mahasiswa baru datang kesekretariatan PMB. Tahap

selannjutnya calon mahasiswa baru wajib mengikuti tes seleksi untuk

mennetukan diterima atau tidaknya sebagai mahasiswa STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi berdasarkan kriteria yang telah

ditetapkan oleh panitia. Tahap berikutnya panitia menyelenggarakan OSPEK

yang diikuti oleh semua mahasiswa baru dengan dibantu oleh Ikatan

Mahasiswa Muhammadiyah (IMM). Kemudian penyelenggaraan kegiatan

PMB diakhiri dengan kuliah perdana yang diikuti oleh seluruh mahasiswa

dan mendatangkan Narasumber dari Perguruan Tinggi lain seperti Prof. Dr.

H. Tobroni, M.Si dari UMM.

Layanan kepada mahasiswa yang telah dilaksanakan pada Prodi PAI adalah

sebagai berikut.

Tabel 5. Layanan Prodi PAI kepada Mahasiswa

No Jenis Layanan Kegiatan

1 Minat dan Bakat a. Menyelenggarakan pertandingan bulu tangkis dan bola volley dalam 3 bulan

b. Menyelenggarakan latihan muhadhoroh (ceramah) sekali dalam 2 bulan

c. Mengadakan latihan Tapak suci

2 Beasiswa Memberikan beasiswa bagi mahasiswa berprestasi yang kurang mampu

3 Bimbingan dan Konseling

a. Pembimbing akademik (PA) membantu mahasiswa dalam memecahkan masalah terkait dengan akademik agar dapat menyelesaikan kuliahnya tepat waktu

b. Setiap awal semester PA membimbing

mahasiswa untuk menyusun Rencana studinya melalui Kartu Rencana Studi (KRS)

c. Dalam penyusunan proposal PKM Dikti oleh mahasiswa dengan dibantu oleh dosen yang dilaksanakan secara incidental

5 Kesehatan Menyelenggarakan pemeriksaan kesehatan sekali dalam satu semester

6 Bimbingan soft skill a. Praktik pembelajaran computer 2 kali dalam seminggu

b. Proses pembelajaran di kampus 4 kali dalam satu minggu dan mahasiswa sangat aktif mengikuti perkuliahan

3. Strategi Pencapaian Standar

Strategi yang diambil Prodi PAI dalam peningkatan kualitas mahasiswa

sebagai berikut.

a. Mendayagunakan civitas akademika baik Prodi PAI, dosen dan unsur lain

agar aktif melakukan kegiatan ilmiah.

b. Menyelenggarakan studi dan penilaian terhadap kurikulum dan aturan-

aturan akademik.

c. Meningkatkan kualitas sarana dan prasarana pembelajaran.

d. Meningkatkan kualitas dan kompetensi tenaga kependidikan.

4. Indikator Kinerja Utama

a. Kualitas Inputan Mahasiswa

1) Metode rekruitmen calon mahasiswa baru Prodi PAI dengan

melakukan sosialisasi tentang informasi PMB melalui penyebaran

brosur, pamphlet, maupunn lewat media sosial, dan website STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi. Selain itu, disampaikan melalui

rapat dinas dan dipasang pada papan informasi dan tempat-tempat

strategis. Sistem seleksi bagi calon mahasiswa baru dengan

memberikan tes tertulis maupun lisan. tes tertulis dengan materi

Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, keislaman, dan

kemuhammadiyahan. Sedangkan tes lisan untuk mengetahui latar

belakang mahasiswa maupun keluarga baik secara ekonomi maupun

sosialnya.

2) Hasil analisis data terhadap

a) Rasio jumlah pendaftar terhadap mahasiswa baru Prodi PAI

dengan jumlah kebutuhan lulusan tinggi yaitu 3:1 dengan rincian

pendaftar pada tahun 2015 adalah 145, tahun 2016 sebanyak 155,

mengalami penurunan pada tahun 2017 dan 2018 yaitu sebanyak

100 dan 90, dan tahun 2019 sebanyak 270. Sedangkan yang lolos

seleksi adalah 45-50 mahasiswa.

b) Pertumbuhan jumlah mahasiswa baru program studi PAI dengan

jumlah kebutuhan lulusan rendah.

b. Daya Tarik Program Studi

1) Peningkatan minat calon mahasiswa dalam kurun waktu 3 tahun

terakhir mengalami penurunan pada tahun 2017 dan 2018, sedangkan

pada tahun 2019 animo calon mahasiswa mengalami kenaikan 100%.

2) Belum ada mahasiswa asing di STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

c. Layanan Kemahasiswaan

1) Bidang penalaran, minat, dan bakat

a) Menyelenggarakan kompetisi bulu tangkis dan bola voli 1 kali dalam

tiga bulan untuk semua mahasiswa.

b) Menyelenggarakan latihan pidato (muhadhoroh) 1 kali dalam dua

bulan.

c) Mengadakan latihan bela diri Tapak Suci (TS) 1 kali dalam

seminggu.

2) Bidang bimbingan karir dan kewirausahaan

Praktik microteaching dan tambahan materi intepreneurship pada

kurikulum.

3) Kesejahteraan (bimbingan dan konseling, layanan beasiswa, dan

layanan kesehatan)

a) Pembimbing akademik (PA) membantu mahasiswa dalam

memecahkan persoalan akademik

b) Pembimbing akademik membantu mahasiswa dalam menyusun

Rencana Studi melalui Kartu Rencana Studi (KRS)

c) Dosen membantu mahasiswa dalam menyusun proposal PKM

yang akan dikirim ke Majelis DIKTI

d) Memberikan beasiswa kepada mahasiswa berprestasi dan

kurang mampu

e) Menyelenggarakan pemeriksaan kesehatan sekali dalam

setahun


Program Studi PAI menyusun indikator kinerja tambahan berupa kegiatan

peningkatan pengabdian kepada masyarakat daerah tertinggal di desa

Pandean Kecamatan Karanganyar berupa bakti sosial dan bimbingan

keagamaan.

6. Evaluasi Capaian Kinerja

Tingkat keberhasilan visi, misi, dan tujuan pada program studi PAI ±80% yang

mencakup pendidikan islam, kajian dan publikasi ilmiah, penelitian dan

membentuk output lulusan yang islami. Pengembangan infrastruktur Prodi

belum tercapai secara maksimal karena ketersediaan dana. Keberhasilan

yang telah dicapai selama ini di dukung oleh beberapa fakta antara lain:

a) Ketersediaan sumber daya

b) Tumbuhnya kesadaran lulusan dalam menerapkan nilai-nilai islam

c) Adanya tempat ibadah yang memadai

d) Selain faktor pendukung, terdapat beberapa faktor penghambat yaitu:

e) Terbatanya dana

f) Sistem tata kelola Prodi PAI belum berjalan maksimal

g) Domisili lulusan sebagian besar jauh dari kampus

7. Penjaminan Mutu Mahasiswa

Upaya penjaminan mutu pada Prodi PAI dengan soal ujian terkait dengan

kemahasiswaan sebagai berikut:

a) Mengontrol proses perkuliahan dengan capaian pembelajaran

b) Memeriksa relevansi mata kuliah dengan soal ujian yang diberikan kepada

masyarakat

c) Mengevaluasi materi perkuliahan dengan soal ujian yang diberikan kepada

mahasiswa

d) Pengembangan sarana dan prasarana pembelajaran


Program Studi PAI dalam mengetahui kepuasan mahasiswa terhadap layanan

kemahasiswaan dengan menggunakan angket. Kegiatan tersebut

dilaksanakan empat kali dalam satu tahun. Proses dan hasilnya dianalisis,

ditindaklanjuti, dan didokumentasikan dalam arsip tertulis maupun foto.

Berdasarkan hasil angket tersebut rata-rata mahasiswa STIT Muhammadiyah

Tempurejo Ngawi memberikan penilaian baik terhadap layanan mahasiswa.

9. Simpulan hasil evaluasi dan tindak lanjut.

Visi, misi, tujuan dan strategi yang telah ditetapkan program studi belum

sepenuhnya tercapai meskipun 90% telah tercapai melalui program dan

kegiatan akademis dan non akademis program studi PAI. Hal itu disebabkan

karena keterbatasan sumber dana. Untuk perkembangan prodi PAI

kedepannya telah direncanakan peningkatan kualitas mahasiswa dan lulusan

serta penambahan sarana dan prasarana.

C.4. SUMBER DAYA MANUSIA

1. Latar Belakang

Program Studi PAI memandang dalam pelaksanaan tata kelola utama

pada sumber daya manusia. Tujuan agar tercipta sistem kinerja yang

efektif dan efisien. Dengan profil dosen yang jelas, sistem manajemen akan berjalan dengan baik dan sebaliknya.

a. Profil Dosen

1) Tabel 6 menampilkan Dosen Tetap yang mengajar di Prodi PAI

Tabel 6. Profil Dosen Tetap Prodi PAI

No.

Nama

Dosen

NIDN/

NIDK

Pendidikan Pasca

Sarjana

Bidang

Keahlia

n 2)

Kesesuai

an

dengan

Kompete

nsi Inti

PS 3)

Jabatan

Akademi

k

Sertifikat

Pendidik

Profesio

nal 4)

Sertifikat

Kompete

nsi/

Profesi/

Industri 5)

Mata

Kuliah

yang

Diampu

pada PS

yang

Diakredita

si 6)

Kesesuai

an

Bidang

Keahlian

dengan

Mata

Kuliah

yang

Diampu 7)

Mata

Kuliah

yang

Diampu

pada PS

Lain 8) Magister Doktoral

1 Dra. WIBAWATI BERMI, M.A

21030 360001

S-2 P.Agama

Islam PAI √ Asisten Ahli

181494215257

Pendidikan Agama Islam

/Kemenag

Sosiologi Pendidikan, Pengelolaan

Kelas, Metode Pembelajaran

PAI

√ Bahasa

Indonesia

2 SUMARNO, M.Pd.I

2113078501

S-2 Manajemen Pendidikan

Islam

MANAJEMEN

PENDIDIKAN ISLAM

√ Asisten Ahli Desain

Perencanaan Pembelajaran

√ Pancasila

3 NURWIJAYANTI, S.Hum., M.Pd

2103088401

S-2 Pendidikan

Bahasa Arab

Bahasa

Arab √ Asisten Ahli

Model Pembelajaran

PAI, Politik dan Etika

Pendidikan, Profesi

Keguruan

√

4 MUWAHIDAH NURHASANAH, M.Pd.I

2101019801

S-2 Pendidikan

Agama Islam

PAI √ Asisten Ahli

Media Pembelajaran

PAI, Pengemb. Kurikulum PAI,

√ Pengantar Studi Islam

No.

Nama

Dosen

NIDN/

NIDK

Pendidikan Pasca

Sarjana

Bidang

Keahlia

n 2)

Kesesuai

an

dengan

Kompete

nsi Inti

PS 3)

Jabatan

Akademi

k

Sertifikat

Pendidik

Profesio

nal 4)

Sertifikat

Kompete

nsi/

Profesi/

Industri 5)

Mata

Kuliah

yang

Diampu

pada PS

yang

Diakredita

si 6)

Kesesuai

an

Bidang

Keahlian

dengan

Mata

Kuliah

yang

Diampu 7)

Mata

Kuliah

yang

Diampu

pada PS


Sejarah Pendidikan

Islam

5 DR. SUDARTO, M.Pd.I

2116058002

S-3 Pendidikan

Agama Islam

PAI √ Asisten Ahli 1814942152

56

Pendidikan Agama Islam /Kemenag

Fiqih, Masail Fiqhiyah,

Tafsir, Usul Fiqih, Fiqih Muamalah,

Fiqih Munakahat,

Filsafat Pendidikan

Islam

√

6 NINING WULANDARI, S.Pd., M.Pd.B.I

2120088803

S-2 Pendidikan

Bahasa Inggris

Pendidikan

Bhasa Inggris

√

Perbandingan Pendidikan,

Ilmu Pendidikan

Islam, Materi PAI SMP/SMA

√ Bahasa Inggris

7 Drs. GUCIK SANUSI, M.Ag

8854190018

S-2 Agama Islam

PAI √

Kewarganegaraan,

Pengantar Studi

IIslamStudi Hukum Islam

√ Entrepreneur

ship

2) Tabel 7 menampilkan tugas tambahan dosen tetap PAI sebagai pembimbing skripsi


No.

Nama Dosen 2)

Jumlah Mahasiswa yang Dibimbing Rata-rata Jumlah Bimbingan di semua

Program/ Semester

pada PS yang Diakreditasi 3) pada PS Lain pada Program

yang sama di PT 4)

TS-2 TS-1 TS Rata-Rata

TS-2 TS-1 TS Rata-rata


7 7 7 7

7

2 SUMARNO, M.Pd.I 6 7 7 6,7 6,7


6 7 6 6,3

6,3


7 7 7 7

7

5 SUDARTO, M.Pd.I 7 6 7 6,7 6,7


7 7 7 7

7


6 6 6 6

6

3) Tabel 8 menampilkan data Ekuivalensi Waktu Mengajar Penuh (EWMP) dari dosen tetap PAI


No.

Nama Dosen

(DT)

DTPS

1)

Ekuivalen Waktu Mengajar Penuh (EWMP) pada saat TS

dalam satuan kredit semester (sks)

Jumla

h

(sks)

Rata-

rata per

Semest

er (sks)

Pendidikan:

Pembelajaran dan Pembimbingan

Penelitian

PkM

Tugas

Tambaha

n

dan/atau

Penunjang

PS yang

Diakreditasi

PS Lain di

dalam PT

PS Lain di

luar PT


√ 8 4 4 4 2 20 10

2 SUMARNO, M.Pd.I √ 6 6 6 6 4 24 12


√ 10 4 4 4 2 22 11


√ 12 2 4 4 2 22 11

5 DR. SUDARTO, M.Pd.I √ 12 2 4 6 4 24 12


√ 10 2 4 4 2 20 10


√ 6 4 4 4 2 18 9

4) Tabel 9 merupakan rincian dari dosen tidak tetap yang mengajar di PAI

Tabel 9. Dosen Tidak Tetap Prodi PAI

No.

Nama Dosen

NIDN/

NIDK

Pendidika

n Pasca

Sarjana

Bidang

Keahlia

n

Jabatan

Akademi

k

Sertifikat

Pendidik

Profesion

al

Sertifikat

Profesi/

Kompetensi/

Industri

Mata Kuliah

yang Diampu

pada PS yang

Diakreditasi

Kesesuaian

Bidang

Keahlian

dengan Mata

Kuliah yang

Diampu

1 Drs. NASIHUDIN, M.Ag 2024116701

IAIN SYARIF HIDAYATULLAH

PAI LEKTOR

Sejarah Beradapan Islam, Ilmu Pendidikan Islam

√

2 AGUS SRIYANTO, M.Pd 2126109202

UIN SUNAN KALIJAGA

PIAUD

Ilmu Mantiq, Psikologi Perkembangan, Psikologi Belajar

3 EVVY LUSYANA 2128048808

UNY P. MATEMATIKA

Metodologi

Penelitian, ICT, PTK

b. Kinerja Dosen

Kinerja dosen tetap PAI didokumentasikan melalui rekognisi

ditampilkan pada tabel berikut.

Tabel 10. Rekognisi Dosen Tetap PAI

No.

Nama Dosen

Bidang

Keahlian

Rekognisi

dan Bukti

Pendukun

g

Tingkat

Tahun

Wilayah

Nasional

Interna-

sional

1 Sumarno, M.Pd.I

Manajemen

Pendidikan

Islam

- Invited Speaker tingkat Internasional (International Conference) dengan tema Religious Perspectives Onchil Rights di UMS

(Sertifikat)

- Invited Speaker tingkat Internasional (International Conference) dengan tema The Principal Role on Enhancement of Teacher Professionalism di IIUM

√ √

2018

2018

2 Sumarno, M.Pd

Manajemen

Pendidikan

Islam

- Invited Speaker tingkat Nasional (National Conference) dengan tema Pendidikan Emosi dalam Perspektif Al-Qur’an di Kopertais wilayah IV Surabaya

- Invited Speaker

√

√

2017

2018

No.

Nama Dosen

Bidang

Keahlian

Rekognisi

dan Bukti

Pendukun

g

Tingkat

Tahun

Wilayah

Nasional

Interna-

sional

tingkat Nasional (National Conference) dengan tema Pendidikan Masyarakat Pandean dalam Perspektif Nyadran di Kopertais wilayah IV Surabaya

Selain itu terdapat beberapa penelitian yang dilakukan oleh dosen tetap PAI

baik dibiayai oleh PT maupun mandiri. Tabel 11 merupakan rincian dari

jumlah penelitian dosen tetap PAI.

Tabel 11. Penelitian Dosen Tetap PAI

No. Sumber Pembiayaan Jumlah Judul

Jumlah TS-2 TS-1 TS

1 a) Perguruan Tinggi

b) Mandiri 2) 6 6 8 20

2 Lembaga Dalam Negeri (di luar PT)

3 Lembaga Luar Negeri

Selain melaksanakan penelitian, dosen tetap PAI juga melaksanakan

publikasi ilmiah baik di seminar maupun jurnal dalam kampus dan luar

kampus. Berikut adalah data publikasi ilmiah dosen tetap PAI.

Tabel 12. Publikasi Ilmiah Dosen Tetap PAI

No. Media Publikasi Jumlah Judul

TS-2 TS-1 TS

1 Jurnal nasional tidak terakreditasi 8 10 8

2 Jurnal nasional terakreditasi 1

3 Jurnal internasional 1

4 Jurnal internasional bereputasi

5 Seminar wilayah/lokal/perguruan tinggi

6 Seminar nasional 1 2

7 Seminar internasional 1 1

8 Tulisan di media massa wilayah

9 Tulisan di media massa nasional


TS-2 TS-1 TS

10 Tulisan di media massa internasional

Beberapa artikel dosen tetap PAI yang telah dipublikasikan patut

mendapatkan apresiasi karena telah disitasi oleh beberapa pihak. Berikut

adalah daftar artikel dosen tetap PAI yang telah disitasi secara nasional dan

dapat dilihat dalam akun SINTA dan google scholar.

Tabel 13. Daftar Sitasi artikel Ilmiah Dosen Tetap PAI

No.

Nama Dosen

Judul Artikel yang Disitasi

(Jurnal/Buku, Volume, Tahun,

Nomor, Halaman)

Jumlah

Sitasi

1 Dra. Wibawati Bermi, M.A

Internalisasi Nilai-nilai Agama Islam untuk Membentuk Sikap dan Perilaku Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Mukminun Ngrambe Ngawi (Al-Lubab: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Keagamaan Islam 2 (1), 2016, 1-18)

8

2 Nining Wulandari, M.Pd.B.I

The Implementation Of Contextual Teaching and Learning To Improve Students’ Speaking Skills Viewed From Students Creativty Ngawi (Al-Lubab: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Keagamaan Islam 2 (1), 2016, 193-203)

1

c. Pengembangan dosen

Pengembangan dosen tetap PAI ditampilkan dalam tabel berikut.

Tabel 14. Daftar Pengembangan Dosen Tetap PAI

No Nama

Dosen

Jenjang

Pendidikan

Bidang

Studi

Perguruan

Tinggi

Negara Tahun

studi

1 Sumarno S3 Psikologi

Islam

UMY Indonesia 2015

2 Sudarto S3 Pendidikan

islam

Universitas

Ibn

Khaldun

Bogor

Indonesia 2016

d. Tenaga Kependidikan

Tenaga kependidikan Prodi PAI tidak berbeda dengan tenaga

kependidikan kampus, sehingga beberapa tenaga kependidikan yang

ada di Prodi PAI adalah tenaga kependidikan di Institusi.

2. Kebijakan

a. Dosen tetap Prodi PAI diangkat berdasarkan kualifikasi dan

profesionalisme yang sesuai dengan kebutuhan Prodi PAI.

b. Pengelolaan sumber daya manusia meliputi:

1) Seleksi calon Dosen dan tenaga kependidikan dilaksanakan

dengan merujuk pada regulasi yang tertuang dalam Statuta STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi sebagai berikut.

a) Persyaratan dan kriteria dosen yang diterima

1. Beragama islam

2. Anggota dan simpatisan Muhammadiyah

3. Berkualifikasi akademik sesuai dengan bidangnya

4. Bekerja professional dan berkomitmen pada persyarikatan

5. Sehat jasmani dan rohani

6. Tidak merangkap dna aktif sebagai pimpinan organisasi

politik

7. Tidak merangkap dan aktif sebagai pimpinan organisasi

masyarakat

8. Tidak merangkap sebagai pegawai tetap instansi lain

9. Mengajukan lamaran sebagai dosen

b) Tahapan perekrutan, seleksi dilakukan dengan:

a. Memasang pengumuman tentang kebutuhan tenaga dosen

dan tenaga kependidikan

b. Pendaftaran tentang calon dosen dan tenaga kependidikan

c. Menyelenggarakan tes tertulis maupun wawancara.

c) Tahap penempatan

Calon dosen dan tenaga kependidikan yang dinyatakan lolos

seleksi diberi tugas sesuai dengan kualifikasi dan

kompetensinya sedangkan tenaga kependidikan ditempatkan

sesuai dengan skillnya.

d) Tahap pengembangan

Dalam mendukung tugas dalam melaksanakan pembelajaran,

bagi calon dosen yang diterima diadakan kegiatan

pengembangan melalui:

1) Workshop dan mengikuti pelatihan-pelatihan

2) Materi pelatihan mencakup

a. sistem pembelajaran

b. pedoman pembelajaran

c. tanggungjawab dan tugas-tugas dosen

3) Pelaksanaan

a. dosen mendapat materi pelatihan

b. dosen telah selesai mengikuti pelatihan diberikan

sertifikat

e) Bagi tenaga kependidikan dan dosen yang sedang retensi

mendapat tugas melaksanakan research dan pengabdian

kepada masyarakat sesuai dengan kompetensi dan

kualifikasinya masing-masing. Adapun pemberian apresiasi

kepada dosen yang bertugas dengan baik dan

bertanggungjawab mendapat tunjangan kinerja sebesar

Rp750.000,00 sesuai dengan surat keputusan Badan Pembina

Harian (BPH) selain itu semua dosen dan tenaga kependidikan

mendapat percel (bingkisan) dan tunjangan hari raya senilai

Rp800.000,00

f) Tahap Pemberhentian

1. Tahap pertama yang bersangkutan diberikan teguran

secara lisan

2. Tahap kedua yang bersangkutan diberikan teguran secara

tertulis

3. Tahap ketiga yang bersangkutan diberikan surat sanksi

hukuman yang berupa:

a) Jenjang karir di tunda sementara waktu

b) Pemberhentian dari semua kegiatan akademik

c) Penonaktifan tetap

Contoh kegiatan pelanggaran:

a) Pelanggaran kode etik

b) Plagiasi karya ilmiah

c) Membantu atau membocorkan soal-soal ujian UAS

maupun soal-soal UKM

d) Tidak bertanggungjawab dengan baik dalam

melaksanakan tugas

2) Kegiatan Pengembangan

a) Studi Lanjut

Tabel 15. Kegiatan Pengembangan Dosen Tetap PAI

No Nama

Dosen

Jenjang

Pendidikan

Bidang

Studi

Perguruan

Tinggi

Negara Tahun

studi


Islam

UMY Indonesia 2015


islam

Universitas

Ibn

Khaldun

Bogor

Indonesia 2016

b) Seminar

Tabel 16. Kegiatan Pengembangan Prodi PAI

No Narasumber Nama Kegiatan Tahun

1 Prof. Dr.Munir Mulkan,

SU

Kuliah Perdana dengan

Tema: Manajemen

Lembaga Pendidikan Islam

2016

2 Dr. Marjoko Idris, M.Pd Seminar dengan Tema:

Interkoneksi dan integrasi

pada mata pelajaran

Pendidikan Islam

2016

3 Dr. Singgih Basuki, MA Seminar dengan Tema: 2017

No Narasumber Nama Kegiatan Tahun

Tantangan Pendidikan

Islam di Era Digital

4 Dr. H. Muttaqin, Ph.D Seminar dengan Tema:

Tantangan Islam di Era

Digital

2017

3) Skema Pemberian Reward dan Punishment

Upaya program studi dalam pemberian reward dan punishment

bagi dosen dan tenaga kependidikan dengan memberikan

kesempatan tugas belajar dan pelatihan bagi dosen dan tenaga

kependidikan yang berprestasi melalui pengusulan beasiswa

melalui PP Muhammadiyah dan menunda karir sementara bagi

dosen dan tenaga kependidikan yang kurang kompeten.

Adapun kegiatan pelatihan tenaga kependidikan Prodi PAI adalah

sebagai berikut:

Tabel 17. Kegiatan Pelatihan Tenaga Kependidikan Prodi PAI

No Nama Kegiatan Penyelenggara Tempat Tahun

1 Pelatihan upload Borang Kopertais UIN Surabaya 2014

2 Pelatihan Manajemen

Mutu

Majelis

DIKTILITBANG

PP

Muhammadiyah

Batu, Malang 2017

3 Pelatihan PIN Ijazah Kopertais Batu, Malang 2018

4 Pelatihan Input

Pangkalan Data PT

(PDPT)

Kopertais Madura 2018


Program Studi PAI dalam upaya mencapai standar yang telah ditetapkan

STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi terkait dengan sumber daya

manusia (SDM) dimana dosen sebagai pendidik, peneliti dan juga

pelaksana PKM dengan melakukan monitoring dan evaluasi kinerja dosen

melalui sistem monitoring dan evaluasi yang telah dirumuskan:

a) Monitoring dosen dan tenaga kependidikan

1) Melaporkan hasil tugas yang diberikan sesuai dengan tupoksinya

kepada pimpinan pada awal dan akhir tahun.

2) Laporan tersebut mencakup

a. Jumlah mahasiswa, materi perkuliahan dalam setiap tatap muka

serta jumlah dan lamanya tatap muka dalam perkuliahan.

b. Bagi dosen yang tidak produktif dan tidak memberikan capaian

diberikan sanksi dalam bentuk peringatan atau pemutusan karir

sampai pemberhentian.

b) Evaluasi kerja dosen dan tenaga kependidikan

1) Evaluasi kerja dosen dan tenaga kependidikan dilakukan dua kali

dalam setiap semester yaitu pada tengah semester dan akhir

semester.

2) Evaluasi bersifat menyeluruh meliputi evaluasi mutu proses, media

yang digunakan dan hasil yang diperoleh.

3) Kaprodi supervisi langsung untuk memperoleh informasi yang

dibutuhkan.

Sumber daya finansial untuk mendukung ketercapaian standar tersebut

cukup memadai yang bersumber dari keuangan Prodi PAI. Mekanisme

kontrol yang dilakukan dengan melalui sistem kontrol sehingga

bendahara PAI memberikan laporan keuangan kepada Kaprodi PAI.


a. Profil dosen

Tabel 18 menampilkan Dosen Tetap yang mengajar di Prodi PAI


No.

Nama

Dosen

NIDN/

NIDK

Pendidikan Pasca

Sarjana

Bidang

Keahlia

n 2)

Kesesuai

an

dengan

Kompete

nsi Inti

PS 3)

Jabatan

Akademi

k

Sertifikat

Pendidik

Profesio

nal 4)

Sertifikat

Kompete

nsi/

Profesi/

Industri 5)

Mata

Kuliah

yang

Diampu

pada PS

yang

Diakredita

si 6)

Kesesuai

an

Bidang

Keahlian

dengan

Mata

Kuliah

yang

Diampu 7)

Mata

Kuliah

yang

Diampu

pada PS



21030 360001

S-2 P.Agama

Islam PAI √ Asisten Ahli

181494215257

Pendidikan Agama Islam

/Kemenag

Sosiologi Pendidikan, Pengelolaan

Kelas, Metode Pembelajaran

PAI

√ Bahasa

Indonesia

2 SUMARNO, M.Pd.I

2113078501

S-2 Manajemen Pendidikan

Islam

MANAJEMEN

PENDIDIKAN ISLAM

√ Asisten Ahli Desain

Perencanaan Pembelajaran

√ Pancasila


2103088401

S-2 Pendidikan

Bahasa Arab

Bahasa

Arab √ Asisten Ahli

Model Pembelajaran

PAI, Politik dan Etika

Pendidikan, Profesi

Keguruan

√


2101019801

S-2 Pendidikan

Agama Islam

PAI √ Asisten Ahli

Media Pembelajaran

PAI, Pengemb. Kurikulum PAI,

√ Pengantar Studi Islam

No.

Nama

Dosen

NIDN/

NIDK

Pendidikan Pasca

Sarjana

Bidang

Keahlia

n 2)

Kesesuai

an

dengan

Kompete

nsi Inti

PS 3)

Jabatan

Akademi

k

Sertifikat

Pendidik

Profesio

nal 4)

Sertifikat

Kompete

nsi/

Profesi/

Industri 5)

Mata

Kuliah

yang

Diampu

pada PS

yang

Diakredita

si 6)

Kesesuai

an

Bidang

Keahlian

dengan

Mata

Kuliah

yang

Diampu 7)

Mata

Kuliah

yang

Diampu

pada PS


Sejarah Pendidikan

Islam

5 DR. SUDARTO, M.Pd.I

2116058002

S-3 Pendidikan

Agama Islam

PAI √ Asisten Ahli 1814942152

56

Pendidikan Agama Islam /Kemenag

Fiqih, Masail Fiqhiyah,

Tafsir, Usul Fiqih, Fiqih Muamalah,

Fiqih Munakahat,

Filsafat Pendidikan

Islam

√


2120088803

S-2 Pendidikan

Bahasa Inggris

Pendidikan

Bhasa Inggris

√

Perbandingan Pendidikan,

Ilmu Pendidikan

Islam, Materi PAI SMP/SMA

√ Bahasa Inggris


8854190018

S-2 Agama Islam

PAI √

Kewarganegaraan,

Pengantar Studi

IIslamStudi Hukum Islam

√ Entrepreneur

ship

4) Tabel 19 menampilkan tugas tambahan dosen tetap PAI sebagai pembimbing skripsi


No.

Nama Dosen 2)

Jumlah Mahasiswa yang Dibimbing Rata-rata

Jumlah

Bimbingan/

Tahun

Rata-rata Jumlah

Bimbingan di

seluruh Program/

Tahun

pada PS yang Diakreditasi 3)

pada PS Lain pada Program

yang sama di PT 4)

TS-2 TS-1 TS TS-2 TS-1 TS


7 7 7 7 7

2 SUMARNO, M.Pd.I 6 7 7 7 7


6 7 6 6 6


7 7 7 7 7

5 SUDARTO, M.Pd.I 7 6 7 7 7


7 7 7 7 7


6 6 6 6 6

5) Tabel 20 menampilkan data Ekuivalensi Waktu Mengajar Penuh (EWMP) dari dosen tetap PAI


No.

Nama Dosen

(DT)

DTPS

1)

Ekuivalen Waktu Mengajar Penuh (EWMP) pada saat TS

dalam satuan kredit semester (sks)

Jumla

h

(sks)

Rata-

rata per

Semest

er (sks)

Pendidikan:

Pembelajaran dan Pembimbingan

Penelitian

PkM

Tugas

Tambaha

n

dan/atau

Penunjang

PS yang

Diakreditasi

PS Lain di

dalam PT

PS Lain di

luar PT


√ 8 4 4 4 2 22 4

2 SUMARNO, M.Pd.I √ 6 6 6 6 4 28 6


√ 10 4 4 4 2 24 5


√ 12 2 4 4 2 24 5

5 DR. SUDARTO, M.Pd.I √ 12 2 4 6 4 28 6


√ 10 2 4 4 2 22 4


√ 6 4 4 4 2 20 4

6) Tabel 21 merupakan rincian dari dosen tidak tetap yang mengajar di PAI

Tabel 21. Dosen Tidak Tetap Prodi PAI

No.

Nama Dosen

NIDN

Pendidika

n Pasca

Sarjana 1)

Bidang

Keahlia

n 2)

Jabatan

Akademi

k

Sertifikat

Pendidik

Profesion

al 3)

Mata Kuliah

yang Diampu

pada PS yang

Diakreditasi 4)

Kesesuaian

Bidang

Keahlian

dengan Mata

Kuliah yang

Diampu 5)

1 Drs. NASIHUDIN, M.Ag 2024116701

IAIN SYARIF HIDAYATULLAH

PAI LEKTOR

Sejarah Beradapan Islam, Ilmu Pendidikan Islam

√

2 AGUS SRIYANTO, M.Pd 2126109202

UIN SUNAN KALIJAGA

PIAUD

Ilmu Mantiq, Psikologi Perkembangan, Psikologi Belajar

3 EVVY LUSYANA 2128048808

UNY P. MATEMATIKA

Metodologi Penelitian, ICT, PTK

e. Kinerja Dosen

Kinerja dosen tetap PAI didokumentasikan melalui rekognisi

ditampilkan pada tabel berikut.

Tabel 22. Rekognisi Dosen Tetap PAI

No.

Nama Dosen

Bidang

Keahlian

Rekognisi

dan Bukti

Pendukun

g

Tingkat

Tahun

Wilayah

Nasional

Interna-

sional

1 Sumarno, M.Pd.I

Manajemen

Pendidikan

Islam

- Invited Speaker tingkat Internasional (International Conference) dengan tema Religious Perspectives Onchil Rights di UMS

(Sertifikat)

- Invited Speaker

tingkat Internasional (International Conference) dengan tema The Principal Role on Enhancement of Teacher Professionalism di IIUM

√ √

2018

2018

2 Sumarno, M.Pd

Manajemen

Pendidikan

Islam

- Invited Speaker tingkat Nasional (National Conference) dengan tema Pendidikan Emosi dalam Perspektif Al-Qur’an di Kopertais wilayah IV Surabaya

- Invited Speaker tingkat Nasional (National

√

√

2017

2018

No.

Nama Dosen

Bidang

Keahlian

Rekognisi

dan Bukti

Pendukun

g

Tingkat

Tahun

Wilayah

Nasional

Interna-

sional

Conference) dengan tema Pendidikan Masyarakat Pandean dalam Perspektif Nyadran di Kopertais wilayah IV Surabaya

Selain itu terdapat beberapa penelitian yang dilakukan oleh dosen tetap PAI

baik dibiayai oleh PT maupun mandiri. Tabel 23 merupakan rincian dari

jumlah penelitian dosen tetap PAI.

Tabel 23. Penelitian Dosen Tetap PAI

No. Sumber Pembiayaan Jumlah Judul

Jumlah TS-2 TS-1 TS

1 c) Perguruan Tinggi

d) Mandiri 2) 6 6 8 20

2 Lembaga Dalam Negeri (di luar PT)

3 Lembaga Luar Negeri

Selain melaksanakan penelitian, dosen tetap PAI juga melaksanakan

publikasi ilmiah baik di seminar maupun jurnal dalam kampus dan luar

kampus. Berikut adalah data publikasi ilmiah dosen tetap PAI.

Tabel 24. Publikasi Ilmiah Dosen Tetap PAI


TS-2 TS-1 TS

1 Jurnal nasional tidak terakreditasi 8 10 8

2 Jurnal nasional terakreditasi 1

3 Jurnal internasional 1

4 Jurnal internasional bereputasi

5 Seminar wilayah/lokal/perguruan tinggi

6 Seminar nasional 1 2

7 Seminar internasional 1 1

8 Tulisan di media massa wilayah

9 Tulisan di media massa nasional

10 Tulisan di media massa internasional

Beberapa artikel dosen tetap PAI yang telah dipublikasikan patut

mendapatkan apresiasi karena telah disitasi oleh beberapa pihak. Berikut

adalah daftar artikel dosen tetap PAI yang telah disitasi secara nasional dan

dapat dilihat dalam akun SINTA dan google scholar.

Tabel 25. Daftar Sitasi artikel Ilmiah Dosen Tetap PAI

No.

Nama Dosen

Judul Artikel yang Disitasi

(Jurnal/Buku, Volume, Tahun,

Nomor, Halaman)

Jumlah

Sitasi

1 Dra. Wibawati Bermi, M.A

Internalisasi Nilai-nilai Agama Islam untuk Membentuk Sikap dan Perilaku Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Mukminun Ngrambe Ngawi

8

2 Nining Wulandari, M.Pd.B.I

The Implementation Of Contextual Teaching and Learning To Improve Students’ Speaking Skills Viewed From Students Creativty

1

f. Pengembangan dosen

Pengembangan dosen tetap PAI ditampilkan dalam tabel berikut.

Tabel 26. Daftar Pengembangan Dosen Tetap PAI

No Nama

Dosen

Jenjang

Pendidikan

Bidang

Studi

Perguruan

Tinggi

Negara Tahun

studi


Islam

UMY Indonesia 2015


islam

Universitas

Ibn

Khaldun

Bogor

Indonesia 2016

g. Tenaga kependidikan

Tenaga kependidikan Prodi PAI sesuai dengan tenaga kependidikan di

STIT Muhammadiyah Tempurejo yaitu 1 orang BAK, 1 orang BAU, 1

orang Kepala Lab. Komputer, dan 1 orang tenaga kebersiahan serta 1

orang satpam dan 1 orang penjaga malam

5. Indikator kinerja tambahan

Program studi Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki tenaga khusus

dalam mengelola usaha produksi Program studi PAI yang berupa sawah

wakaf dan Suryamart. Dalam penyelenggaraannya selalu dimonitoring dan

evaluasi oleh Program Studi. Hasil yang diperoleh dimanfaatkan untuk

memperkuat potensi keuangan dalam mewujudkan program-program yang

berkelanjutan.

6. Evaluasi capaian kinerja

Ketercapaian kinerja terkait dengan sumber daya manusia sudah baik.

Namun masih terdapat beberapa masalah yang perlu segera dibenahi.

Masalah tersebut berupa potensi keuangan yang masih relatif kecil untuk

memacu kinerja yang lebih efektif. Hal sumber dana yang dimiliki Prodi PAI

terbatas. Namun dengan di dukung oleh lokasi yang dekat dengan jalan

yang mudah dijangkau dan strategis, dengan demikian mampu berjalan

secara wajar.

7. Penjaminan mutu

Upaya penjaminan mutu pada Prodi PAI dengan soal ujian terkait dengan

kemahasiswaan sebagai berikut:

a) Mengontrol proses perkuliahan dengan capaian pembelajaran

b) Memeriksa relevansi mata kuliah dengan soal ujian yang diberikan

kepada masyarakat

c) Mengevaluasi materi perkuliahan dengan soal ujian yang diberikan

kepada mahasiswa

d) Pengembangan sarana dan prasarana pembelajaran


Untuk memperoleh informasi tentang kepuasan pengguna, kampus

meminta mahasiswa, alumni dan pemangku kepentingan untuk

memberikan respon terkait kinerja dan pelayanan dosen tetap Prodi PAI.

Respon tersebut diberikan melalui angket manual dan link google form.

Tidak sedikit mahasiswa memberikan penilaian bahwa metode perkuliahan

dosen tetap PAI dilakukan dengan baik, serta pelaksanaan bimbingan

skripsi juga tidak menyulitkan mahasiswa. Sedangkan pemangku

kepentingan yaitu Ketua dan jajarannya memberikan penilaian bahwa

dosen tetap PAI cukup profesional dan mampu diberikan amanah untuk

memajukan Prodi.

9. Tindak lanjut

Dari perolehan hasil pelacakan kepuasan pengguna terhadap alumni STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi kemudian ditindaklanjuti dengan melalui

kegiatan sebagai berikut:

a. Membangun dan meningkatkan kerjasama dengan stakeholder untuk

meningkatkan mutu alumni

b. Meningkatkan kondisi atmosfer akademik untuk mendukung proses

pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

c. Penambahan sarana perkuliahan berbasis multimedia

d. Review kurikulum untuk peningkatan perangkat pedindikan seperti

penyempurnaan silabus dan Satuan Acara Perkuliahan (SAP)

10. Simpulan Hasil Evaluasi serta Tindak Lanjut

Sumberdaya manusia pada Prodi PAI telah memenuhi standar yang

ditetapkan baik kualifikasi dan ketercukupannya, namun demikian

beberapa tenaga dosen yang berdomisili jauh merupakan sedikit masalah

yang kadang bisamenggangu proses perkuliahan yang tidak tepat waktu.

Rencana kedepan untuk mengatasi kekosongan dan kurang efektifnya

perkuliahan tersebut, bagi dosen yang berdomisili jauh diberlakukan

asisten dosen dan menempatkan jadwal mengajar pada jam-jam akhir.

C.5. KEUANGAN, SARANA DAN PRASARANA

1. Latar belakang

a. Keuangan (finansial) merupakan unsur vital bagi keberlangsungan

institusi maupun Prodi dalam mengembangkan tugas merealisasikan

visi, misi, dan tujuannya. Untuk itu Prodi PAI dengan segenap potensi

yang dimiliki terus menggali dan mengembangka sumber-sumber

keuangan tersebut. Tanpa didukung oleh sumber finansial yang

memadai, eksistensi Prodi sulit untuk diwujudkan. Tujuan ingin

membangun dan menciptakan sebuah Prodi yang berkualitas dan

unggul. Sedangkan Prodi PAI yang unggul dan bermutu diyakini mampu

meningkatkan animo dan kepercayaan masyarakat yang pada ujungnya

berpengaruh besar dalam memberikan kontribusi bagi input Prodi PAI.

b. Sarana dan prasarana yang baik dan memadai terus diupayakan oleh

Prodi. Kelengkapan sarana dan prasarana yang ada bagian dari

komponen akademik yang dapat menciptakan ketercapaian

pembelajaran serta peningkatan sarana akademik.

2. Kebijakan

a. Pengelolaan tentang keuangan dibelanjakan sesuai dengan program-

program yang telah ditetapkan baik program akademik maupun non

akademik dengan memperhatikan skala prioritas yang ada. sedangkan

pengalokasian, realisasi dan pertanggungjawaban untuk semua

kegiatan sesuai mekanisme dan aturan yang ada dan bertanggungjawab

langsung kepada Ketua STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi.

b. Pengelolaan sarana dan prasarana dilaksanakan sesuai perencanaan

semula, sarana perkuliahan dan administrasi yang sudah tak layak

fungsi segera diadakan pengadaan dengan menyesuaikan kondisi

keuangan secara bertahap. Pemanfaatan dilakukan secara optimal

dengan tingkat pemeliharaan yang baik dan rutin. Pengelolaan semua

fasilitas itu mendasar dari kebijakan yang diambil oleh STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi.


a. Strategi yang ditempuh Prodi PAI dalam mencapai standar keuangan

yag memadai untuk keberlanjutan Prodi PAI adalah sebagai berikut.

1) Menetapkan rencana yang akan dicapai

2) Mengalokasikan dana dengan mendahulukan program-program yang

strategis

3) Mengalokasikan dana keuangan tersebut pada sektor masing-masing sesuai dengan RAB Prodi PAI yang

telah ditetapkan

4) Membuat laporan pertanggungjawaban oleh bendahara Prodi dan melaporkan kepada Ketua STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

b. Strategi yang diambil Prodi PAI untuk pencapaian standar sarana dan prasarana adalah sebagai berikut

1) Merumuskan program pengelolaan yang akan dilaksanakan

2) Pengadaan sarana dan prasarana yang dibutuhkan

3) Pemanfaatan sarana dan prasarana seoptimal mungkin

4) Pemeliharaan sarana yang ada secara rutin

5) Penggantian sarana dan prasarana baru bagi sarana dan prasarana yang telah using atau rusak


a. Keuangan

Alokasi pendanaan keuangan Prodi PAI sesuai program-program yang telah dirumuskan dan disepakati

bersama dengan pengawasan (control) oleh pimpinan dan BPH. Berikut alokasi dan penggunaan dana Prodi

PAI.

1) Alokasi dan penggunaan dana untuk biaya operasional Pendidikan

Tabel 27. Biaya Operasional Pendidikan

No. Jenis Penggunaan

Unit Pengelola Program Studi (Rupiah)

Program Studi (Rupiah)

TS-2 TS-1 TS Rata-rata TS-2 TS-1 TS Rata-rata

1 Biaya Operasional Pendidikan

A Biaya Dosen (Gaji, Honor)

300.000.000 410.000.000 500.000.000 403.333.333 110.000.000 140.000.000 160.000.000 410.000.000





B Biaya Tenaga Kependidikan (Gaji, Honor)

68.000.000 86.000.000 98.000.000 84.000.000 32.000.000 36.000.000 38.000.000 136.666.667

C

Biaya Operasional Pembelajaran (Bahan dan Peralatan Habis Pakai)

72.000.000 94.000.000 120.000.000 95.333.333 32.000.000 33.000.000 36.000.000 35.333.333

d

Biaya Operasional Tidak Langsung (Listrik, Gas, Air, Pemeliharaan Gedung, Pemeliharaan Sarana, Uang Lembur, Telekomunikasi, Konsumsi, Transport Lokal, Pajak, Asuransi, dll.)

56.000.000 77.500.000 98.500.000 77.333.333 26.000.000 27.500.000 28.500.000 33.666.667

2

Biaya operasional kemahasiswaan (penalaran, minat, bakat, dan kesejahteraan).

74.000.000 86.000.000 99.200.000 86.400.000 24.000.000 26.000.000 26.200.000 27.333.333

Jumlah 570.000.000 753.500.000 915.700.000 746.400.000 224.000.000 382.500.000 438.700.000 258.400.000

2) Alokasi dana untuk kegiatan penelitian dosen tetap Prodi PAI berdasarkan kebutuhan dan laporan kinerja

dosen pada tahun sebelumnya.

Tabel 28. Aalokasi Dana Penelitian dan PkM





1 Biaya Penelitian 224.000.000 228.000.000 232.000.000 228.000.000 54.000.000 58.000.000 62.000.000 58.000.000

2 Biaya PkM 146.000.000 148.000.000 152.000.000 148.666.667 32.000.000 36.000.000 38.000.000 35.333.333

Jumlah 370.000.000 376.000.000 384.000.000 376.666.667 86.000.000 94.000.000 100.000.000 93.333.333

3) Penggunaan dana untuk investasi (Sumber daya manusia dan sarana prasarana) dalam 3 tahun terakhir





1 Biaya Investasi

SDM 172.000.000 183.000.000 174.000.000 176.333.333 60.000.000 43.000.000 40.000.000 47.666.667

2 Biaya Investasi

Sarana 445.000.000 420.000.000 540.000.000 468.333.333 115.000.000 120.000.000 140.000.000 125.000.000

3 Biaya Investasi

Prasarana 248.000.000 270.000.000 322.000.000 280.000.000 68.000.000 90.000.000 92.000.000 83.333.333

Jumlah 865.000.000 873.000.000 1.036.000.000 924.666.666 243.000.000 253.000.000 272.000.000 256.000.000

b. Sarana

1) Kecukupan dan aksesbilitas sarana pendidikan

Sarana pembelajaran yang digunakan Program Studi PAI.

STIT Muhammadiyah Tempurrejo memiliki 1 ruang pimpinan, 1

ruang dosen, 1 ruang tenaga kependidikan, 1 ruang lab.

Microteaching, 1 ruang perpusatakaan, 2 ruang lab. komputer, 1

ruang lembaga kemahasiswaan, 20 ruang kelas dan 2 petak

lapangan olahraga dengan spesifikasi sebagai berikut;

a) Satu ruang pimpinan berukuran 7 x 5 m2 untuk pimpinan.

b) Satu ruang dosen berukuran 9 x 7 m2.

c) Satu ruang tenaga kependidikan, BAK dan BAU berukuran 7 x 5

m2.

d) Satu ruang lab microteaching berukuran 7 x 6 m2.

e) Satu ruang perpustakaan berukuran 9 x 7 m2.

f) Dua ruang lab. komputer berukuran 9 x 7 m2.

g) Satu ruang lembaga kemahasiswaan (IMM, BEM, dan UKM)

berukuran 9 x 3 m2.

h) Dua puluh ruang kelas berukuran 9 x 7 m2.

i) Satu petak lapangan voli.

j) Satu petak lapangan serbaguna.

2) Sarana

Sarana akademik STIT Muhammadiyah Tempurrejo Ngawi adalah

laboratorium, hotspot area, dan pustaka

3) Kecukupan dan aksesbilitas sarana teknologi informasi dna

komunikasi

Teknologi informasi yang digunakan Prodi PAI untuk perkuliahan,

pengelolaan data pendidikan, penyebaran ilmu pengetahuan dengan

menggunakan perangkat laptop dengan aplikasi power point,

proyektor, komputer.


Indikator kinerja tambahan di bidang keuangan dan sarana prasarana yang

telah dicapai Prodi PAI adalah terselenggaranya pembangunan gedung

perkuliahan baru yang representatif dan pendapatan keuangan meningkat

yang bersumber dari dana beasiswa Program Madin.

6. Evaluasi Capaian Kerja

Sumber-sumber keuangan selain dari mahasiswa, tanah wakaf, beasiswa,

dan bantuan dari pemerintah telah berhasil dibelanjakan baik untuk biaya

operasional pendidikan maupun pengadaan fasilitas pembelajaran dan

pembangunan fisik, namun karena keterbatasan keuangan belum dapat

dilanjutkan secara maksimal. Salah satu faktor penghambatnya adalah

keterbatasan sumber dana yang ada dan kurangnya kesadaran mahasiswa

untuk memenuhi biaya kuliah tepat waktu sehingga menghambat proses

ketercapaian kinerja. Pengembangan sarana prasarana terus diupayakan

secara bertahap sesuai dengan kemampuan anggaran Prodi PAI yang ada.

7. Penjaminan Mutu Keuangan, Sarana, dan Prasarana

Penjaminan mutu terkait dengan keuangan sarana dan prasarana

dilaksanakan dengan prosedur sebagai berikut.

a) Menetapkan aturan mutu sebagai pedoman pelaksanaan

b) Operasional pembelanjaan keuangan dan sarana prasarana dengan

berpedoman pada aturan tersebut

c) Mengevaluasi pelaksanaannya

d) Tindak lanjut dengan meningkatkan keberhasilan yang diperoleh dan

menyelesaikan masalah yang ada.

8. Kepuasan pengguna

a) Untuk mengetahui tingkat kepuasan sivitas akademika terhadap layanan

keuangan dan sarana prasarana pengelolaan keuangan dan lancar

dengan menyebarkan angket langsung kepada semua sivitas

akadmeika kemudian data informasi dari nagket tersebut dikumpulkan

dan dianalisis untuk mendapatkan hasil. Hasil perolehan tersebut

didokumentasikan.

b) Pengukuran tingkat kepuasan sivitas akademika ini secara rutin

dilaksanakan satu tahun sekalidan terus dilaksanakan secara konsisten.

Hasil yang diperoleh adalah cukup baik, namun perlu ditingkatkan agar

mahasiswa dapat rutin melengkapi pembayaran.

9. Simpulan hasil evaluasi serta tindak lanjut

Implementasi dana keuangan dan penyelenggaraan sarana dan prasarana

selama ini cukup baik dan lancar dengan indikasi pembiayaan operasional

di bidang akademik maupun non akademik berjalan secara wajar. Beberapa

masalah yang perlu mendapat pemecahan adalah keterbatasan dana

keuangan yang ada dengan menambah sumber keuangan yang baru. Perlu

meningkatkan kerjasama dengan berbagai pihak untuk peningkatan dan

pengembangan sarana dan prasarana kedepan.

C.6. PENDIDIKAN

1. Latar Belakang

Dalam pendidikan formal kurikulum sangat dibutuhkan sebagai pedoman

untuk pelaksanaan perkuliahan datau pembelajaran. sistem pembelajaran

dibentuk mendasar pada perencanaan yang sesuai dengan tujuan ruang

lingkup serta hierarki pendidikan. Selain itu dalam rangka mewujudkan

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (PkM). Kebebasan akademik

diciptakan dengan memberikan keleluasaan kepada dosen dalam

mengembangkan ilmunya, memberikan kebebasan kepada mahasiswa untuk

berkreasi dan berinovasi. Mutu pendidikan terus ditingkatkan dari waktu ke

waktu agar Prodi PAI memiliki daya saing yang tinggi ditengah masyarakat.

2. Kebijakan

Perkuliahan diselenggarakan dengan menggunakan dengan menggunakan

beberapa metode dan strategi, mendorong mahasiswa untuk berkreasi,

bereksperimen, berpikir kritis dengan memanfaatkan sumber belajar yang

tersedia. Pelaksanaan pendidikan mempunyai mekanisme untuk

memonitoring, mengkaji dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran secara

periodik,penyusunan materi perkuliahan serta evaluasi hasil belajar.

Monitoring perkuliahan secara terencana baik yang terkait dengan kehadiran

dosen pengajar maupun kehadiran mahasiswa. Penjaminan mutu ikut serta

menyebarkan angket evaluasi untuk dosen yang mengajar dan kemudian

mahasiswa menilai langsung tanpa dikoordinir dosen yang bersangkutan. Hal

ini dilaksanakan menjelang ujian akhir semester (UAS). Standar pendidikan

mendasar pada Permenristek Dikti No. 44 tahun 2015 terdiri dari:

a. Standar kompetensi lulusan

b. Standar isi pembelajaran

c. Standar proses pembelajaran

d. Standar dosen dan tenaga kependidikan

e. Standar sarana dan prasarana pembelajaran

f. Standar pengelolaan pembelajaran

g. Standar biaya pembelajaran

Dalam menyelenggarakan tugas akademiknya Prodi PAI berpedoman pada

Panduan Akademik yang di dalamnya telah diatur dan dirumuskan tentang

tujuan dan sarana pendidikan, strategi, metode yang digunakan.

3. Strategi pencapaian standar

Strategi yang ditempuh oleh Prodi PAI untuk mencapai standar pendidikan

yang mencakup isi pembelajaran (kurikulum), pembelajaran (karakteristik,

rencana, pelaksanaan, monitoring, evaluasi pembelajaran), integrasi kegiatan

penelitian dan PkM dan suasana akademik sebagai berikut:

a. Kurikulum

kurikulum dirumuskan mencakup mata kuliah yang mendukung kompetensi

lulusan serta memberikan kebebasan kepada mahasiswa dalam

memperluas wawasan dan memperdalam keahlian yang sesuai dengan

minat dan bakatnya dengan dilengkapi rencana perkuliahan, deskripsi

mata kuliah, silabus maupun evaluasi pembelajaran. Kurikulum disusun

mendasar pada tujuan, ruang lingkup, kedalaman materi,

pengorganisasian, yang mendukung terciptanya softskill (kepribadian dan

tingkah laku) maupun hardskill (kecakapan dan keterampilan) yang

diterapkan dalam berbagai situasi. Struktur kurikulum disusun menjadi

beberapa kelompok mata kuliah diantaranya: Mata kuliah pengembangan

kepribadian (MKPK) sebanyak 20 sks, Mata kuliah keilmuan dan

keterampilan (MKKK) sebanyak 11 sks, Mata kuliah keahlian berkarya

(MKKB) sebanyak 5 sks, Mata kuliah perilaku berkarya (MKPB) sebanyak

11 sks, Mata kuliah berkehidupan bermasyarakat (MKBB) sebanyak 8 sks,

Mata kuliah keahlian alternatif (MKa) sebanyak 11 sks dengan jumlah sks

adalah 155. Selain menetapkan mata kuliah pilihan sebanyak 16 sks dan

mahasiswa wajib memilih mata kuliah tersebut sebanyak 8 sks. Prodi PAI

melaksanakan review kurikulum setiap lima tahun terakhir.

b. Pembelajaran

Pembelajaran Prodi PAI diselenggarakan dalam tiga tahap.

1) Perencanaan pembelajaran

Untuk merumuskan program pembelajaran rapat dengan menghadirkan

seluruh dosen dengan mempersiapkan silabus dan Satuan Acara

Perkuliahan (SAP).

2) Pelaksanaan pembelajaran

Kegiatan pembelajaran pada Prodi PAI mendasar pada silabus dan

Satuan Acara Perkuliahan (SAP).

3) Evaluasi Pembelajaran

Kegiatan evaluasi pembelajaran melalui Ujian Tengah Semester (UTS)

dan Ujian Akhir Semester (UAS).

4) Mekanisme monitoring perkuliahan sebagai berikut:

a) Monitoring dosen

1. Mengontrol kehadiran dosen melalui buku daftar hadir dosen

2. Meminta para dosen untuk mengumpulkan bukti kehadiran

kepada ketua Prodi

b) Monitoring mahasiswa melalui daftar hadir mahasiswa

c) Monitoring materi kuliah, silabus, SAP/RPS

3. Peningkatan suasana akademik

Kebebasan akademik dosen terlihat dalam kegiatan Tri Dharma Perguruan

tinggi. Dosen diberi keleluasaan untuk mengembangkan keilmuannya. Selain

kebebasan untuk dosen melakukan research dan Pengabdian kepada

Masyarakat, kerjasama dosen dan mahasiswa secara aktif. Kegiatan untuk

menciptakan suasana akademik pada Prodi PAI.

a) Memberikan kebebasan akademik kepada civitas akademika dalam

memunculkan gagasan-gagasan, investigasi research dan hasilnya

melalui publikasi karya ilmiah

b) Mengkaji, melaksanakan, dan mengembangkan Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat

c) Menyelenggarakan pembelajaran motivasi dan kondusif

d) Menunjuk dosen sebagai pembimbing akademik, mengirim dosen dalam

acara workshop SAP, silabus, dan bahan ajar.

e) Mendorong mahasiswa aktif mengikuti kegiatan komunitas mahasiswa

yang berbasis kompetensi dan peminatan

f) Nilai-nilai keislaman wajib dijunjung tinggioleh setiap civitas akademika

g) Menyelenggarakan OSPEK untuk mahasiswa baru agar kenal dengan

budaya kampus

h) Melibatkan mahasiswa pada kegiatan seminar workshop yang

diselenggarakan oleh Prodi PAI


a. Kurikulum Program Studi yang diakreditasi

1) Kurikulum Prodi PAI direview dalam lima tahun terakhir untuk disesuaikan

dengan kebutuhan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Unsur-unsur yang terlibat pada review kurikulum antara lain.

a) Unsur Internal

1. Ketua STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi

2. Wakil Ketua I bidang akademik

3. Ketua Program Studi PAI

4. Sekretaris Program Studi PAI

5. Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah (IMM)

b) Unsur Eksternal

1. Pengawa Pendidikan Agama Islam (PPAI) dari Kemenag Ngawi

2. Kepala Madrasah/sekolah mitra PPL baik negeri maupun swasta

2) Dokumen kurikulum

a) Capaian hasil pembelajaran telah sesuai dengan profil lulusan yang ada pada program studi dan jenjang

KKNI/SKKNI

b) Struktur kurikulum telah disusun secara tepat untuk pembentukan capaian pembelajaran. Jumlah sks Program

Studi PAI adalah 155 sks yang terdiri dari :

Tabel 29. Mata Kuliah PAI

Jenis Mata Kuliah SKS Ket

Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MKKP) 20

Mata Kuliah Keilmuan Dan keterampilan (MKKK) 11

Mata Kuliah keahlian berkarya (MKKB) 5

Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MKPB) 11

Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MKBB) 8

Mata Kuliah Keahlian Alternatif 11

Jumlah total 155

1) Pemerataan capaian pembelajaran, dalam kajian dan mata kuliah

Struktur program dan beban belajar mahasiswa untuk mencapai capaian pembelajaran yang di rencanakan.

TABEL 30. Struktuk Kurikulum PAI

No.

Semes-

ter

Kode

Mata

Kuliah

Nama Mata

Kuliah

Mata

Kuliah

Kom-

petensi 1)

Bobot Kredit

(sks)

K

on

ve

rsi

Kre

dit

ke

Ja

m 2

)

Capaian Pembelajaran 3)

Dokumen

Rencana

Pembelajar

an 4)

Unit

Penyeleng

-gara

Ku

lia

h/

Res

po

nsi/

Tu

tori

al

S

em

ina

r

Pra

kti

ku

m/ P

rak

tik/

Pra

kti

k L

ap

an

ga

n

S

ika

p

P

en

ge

tah

ua

n

Kete

ram

pila

n

Um

um

Kete

ram

pila

n

Kh

us

us

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 1 Bahasa Arab √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

2 Bahasa Inggris √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

3 Pancasila 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

4 Bahasa Indonesia 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

5 IAD/ISD/IBD 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

6 Study Al-Qur’an √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

7 Pengantar Studi

Islam √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

8 Pengantar Filsafat 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

9 Al-

Islam/Kemuhamma

diyahan

2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

10 Al-Qur;an I √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

11 Fiqih I √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

12 Kewarganegaraan 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

13 2 Akidah Ilmu

Kalam √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

14 Bahasa Arab II √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

15 Bahasa Inggris II 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

16 Filsasat Ilmu 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

17 Al-Islam √ 3 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

No.

Semes-

ter

Kode

Mata

Kuliah

Nama Mata

Kuliah

Mata

Kuliah

Kom-

petensi 1)

Bobot Kredit

(sks)

K

on

ve

rsi

Kre

dit

ke

Ja

m 2

)


Dokumen

Rencana

Pembelajar

an 4)

Unit

Penyeleng

-gara

Ku

lia

h/

Res

po

nsi/

Tu

tori

al

S

em

ina

r

Pra

kti

ku

m/ P

rak

tik/

Pra

kti

k L

ap

an

ga

n

S

ika

p

P

en

ge

tah

ua

n

Kete

ram

pila

n

Um

um

Kete

ram

pila

n

Kh

us

us

18 Ilmu Pemdidikan

Islam √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

19 Pengantar

Psikologi 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

20 Tafsir √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

21 Al-Qur’an II √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

22 Fiqih II √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

23 Sejarah Peradaban

Islam I √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

24 3 Akhlak/Tasawuf √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

25 Bahasa Arab III 2 50X2=100 √ √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

26 Bahasa Inggris III 2 50X2=100 √ √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

27 Study Hadis √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

28 Usul Fiqih √ 3 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

29 Filsafat Islam 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

30 Sejarah Pendidikan

Islam √ 2 50X2=100 √ √

Silabus dan RPS Silabus dan RPS

UPPS

31 Fiqih III √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

32 Materi PAI SMP

dan SMA √ 3 50X2=100 √ √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

33 Pengmb.

Kurikulum PAI √ 3 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

34 4 Filsafat Pendidikan

Islam 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

35 Tafsir Tarbawi √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

36 Hadist Tarbawi √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

37 Sejarah Peradaban

Islam II √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

38 Model dan Strategi

Pemb. PAI √ 3 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

39 Metode Pemb. PAI √ 3 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

40 Media Pemb. PAI √ 3 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

No.

Semes-

ter

Kode

Mata

Kuliah

Nama Mata

Kuliah

Mata

Kuliah

Kom-

petensi 1)

Bobot Kredit

(sks)

K

on

ve

rsi

Kre

dit

ke

Ja

m 2

)


Dokumen

Rencana

Pembelajar

an 4)

Unit

Penyeleng

-gara

Ku

lia

h/

Res

po

nsi/

Tu

tori

al

S

em

ina

r

Pra

kti

ku

m/ P

rak

tik/

Pra

kti

k L

ap

an

ga

n

S

ika

p

P

en

ge

tah

ua

n

Kete

ram

pila

n

Um

um

Kete

ram

pila

n

Kh

us

us

41 Evaluasi Pemb.

PAI √ 3 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

43 5 Logika /Mantiq √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

44 Psikologi

Perkembangan √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

45 Psikologi Belajar √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

46 Sosiologi

Pendidikan Islam √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

47 Hadis 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

48 Masail Fiqhiyah 3 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

49 Metodologi

Penelitian Pendidik 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

50 Desain dan

Perencanaan

Pembelajran √ 3 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

51 Bahasa Arab Komunikatif

2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

52 6 Perbandingan

Pendidikan 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

53 Politik dan Etika

Pendidikan 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

54 Statistik

Pendidikan 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

55 Pengelolaan Kelas √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

56 Bimbingan dan

Konseling √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

57 Profesi Keguruan √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

58 PPL √ 2 50X2=100 √ √ √ Silabus dan RPS UPPS

59 ICT √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

60 Metodologi

Penelitian √ 4 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

61 PAR √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

62 Seminar Proposal √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

No.

Semes-

ter

Kode

Mata

Kuliah

Nama Mata

Kuliah

Mata

Kuliah

Kom-

petensi 1)

Bobot Kredit

(sks)

K

on

ve

rsi

Kre

dit

ke

Ja

m 2

)


Dokumen

Rencana

Pembelajar

an 4)

Unit

Penyeleng

-gara

Ku

lia

h/

Res

po

nsi/

Tu

tori

al

S

em

ina

r

Pra

kti

ku

m/ P

rak

tik/

Pra

kti

k L

ap

an

ga

n

S

ika

p

P

en

ge

tah

ua

n

Kete

ram

pila

n

Um

um

Kete

ram

pila

n

Kh

us

us

Skripsi

63 7 PTK √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

64 KKN √ 4 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

65 PPL 2 √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

66 8 Skripsi √ 6 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

67 Enterpreneurship

dan Education √ 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

68 Hisab dan Ruqyah 2 50X2=100 √ √ Silabus dan RPS UPPS

50X2=100 Silabus dan RPS UPPS

Jumlah 136 16

b. Pembelajaran

1) Proses pembelajaran dengan mengacu pada: a) bersifat integratif,

pemahaman terhadap persoalan secara menyeluruh; b) karakteristik

pembelajaran yang bersifat interaktif, terjadi komunikasi timbal balik antara

dosen dengan mahasiswa dalam pembelajaran, c) bersifat holistik artinya

pemahaman suatu masalah dengan mengaitkan pada topik – topik lain; d)

bersifat saintifik artinya mahasiswa membuat konsep, melalui pengamatan,

merumuskan masalah; e) mengajukan hipotesis, pengumpulan data dan

eksperimen; f) bersifat kontekstual, mahasiswa memahami materi perkuliahan

dengan mengaitkan dengan konteks kehidupan sehari – hari; g) tematik

berarti pembelajaran dengan menggunakan tema tertentu untuk mengaitkan

beberapa pelajaran; efektif artinya proses pembelajaran berlangsung sesuai

dengan tujuan, dan kolaboratif yang berarti dua atau lebih mahasiswa belajar

suatu masalah secara bersama – sama. Dan pembelajaran berpusat pada

mahasiswa, dimana mahasiswa bersikap aktif sedang dosen sebagai

fasililator pembelajaran.

2) Ketersediaan Dokumen Rencana Pembelajaran Semester (RPS)/SAP.

Pelaksanan proses pembelajaran meliputi ineraksi antara dosen, mahasiswa

dan sumber belajar, kesesuaian proses pembelajaran dengan RPS/SAP,

metode pembelajaran serta kepemilikan dan PKM dalam pembelajaran.

3) Monitoring dan evaluasi pembelajaran dilaksanakan oleh ketua STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi yang mencakup karakteristik,

perencanaan, pelaksanaan model pembelajaran dan beban belajar

mahasiswa.

4) Pelaksanaan penilaian pembelajaran berdasarkan prinsip – prinsip

Edukatif,otentik,objektif, akumulatif, transparan, dan terintegrasi

5) Hasil analisis data terhadap luaran penelitian dan / atau luaran PKM yang di

kategorikan kedalam pembelajaran/pengembangan mata kuliah.

Tabel 31. Data PkM Dosen Tetap PAI

No. Judul

Penelitian/PkM 1)

Nama Dosen

Mata Kuliah

Bentuk Integrasi 2)

1 2 3 4 5

1

2

3

c. Suasana Akademik

Suasana akademik yang kondusif untuk menciptakan suatu pembelajaran

telah dilaksanakan dan diprogramkan secara berkala. Kebijakan terhadap

otonomi keilmuan, kebebasan mimbar, kebebasan akademik kerjasama dosen

dan mahasiswa mendasar pada Surat Keputusan (SK) Ketua STIT

Muhammadiyah Tempurejo Ngawi. Keilmuan masing – masing dosen

dikembangkan secara mandiri penjabarannya terlihat pada materi kuliah yang

diampunya. Kebebasan akademik dosen terlihat pada Tri Dharma perguruan

tinggi. Selain dosen diberi kebebasan untuk mengembangkan keilmuannya,juga

di berikan kebebasan untuk selalu penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat.


Program studi PAI selain menyelenggarakan program reguler, telah melaksanakan

program beasiswa dari Madrasah Diniyah (MADIN) yang biaya operasionalnya

bersumber dari Pemerintah Daerah Jawa Timur dengan jumlah mahasiswa

sebanyak 30 mahasiswa. Setiap mahasiswa mendapat beasiswa penuh setahun 10

juta dan saat ini proses perkuliahan telah berjalan satu semester.


Pelaksanaan proses pembelajaran sudah berjalan dengan baik dengan melalui

tahap perencanaan,pelaksanaan maupun Evaluasi mendasar pada aturan yang ada.

Namun demikian beperlu perbaikan untuk hasil yang lebih maksimal. Perbaikan

pembelajaran yang telah di lakukan Program Studi PAI sebagai berikut :

Tabel 32. Evaluasi Perkuliahan Dosen Tetap

Unsur Perbaikan

Tindakan Hasil

Metode Pembelajaran Menambah LCD

Memberi kepada dosen buku panduan Pembelajaran

Pembelajaran lebih efektif dan efisien

Materi Singkronisasi silabus dan RPS / SAP tiap mata kuliah

Evaluasi kurikulum

Revisi kurikulum dari KBK ke KKNI

Perbaikan silabus dan RPS / SAP semua mata

kuliah

Teknologi Pembelajaran

Pengadaan Laptop.internet Pembelajaran lebih kondusif

Kurang optimalisasi dalam proses pembelajaran yang terjadi di sebabkan

keterbatasan dana keuangan yang berimplikasi pada terbatasnya fasilitas

pembelajaran yang di butuhkan. Kedepan secara berkelanjutan untuk usaha

perbaikan untuk mengurangi kekurangan tersebut terus di lakukan agar mencapai

hasil pembelajaran sesuai harapan.

7. Penjaminan Mutu Pendidikan

Sistem penjaminan suatu pendidikah telah di tetapkan dan dilaksanakan mendasar

pada norma mutu pendidikan yang mencakup penetapan pelaksanaan,evaluasi dan

perbaikan yang berkelanjutan.


Untuk mengetahui kepuasan mahasiswa terhadap pelayanan dan pelaksanaan mata

pendidikan, Program Studi PAI melakukan kegiatan:

a) Menyebarkan angket kepada mahasiswa untuk diisi langsung, dilaksanakan

setiap satu tahun sekali kemudian data dikumpulkan untuk dianalisis lebih lanjut.

b) Ketersediaan bukti tentang hasil pengukuran kepuasan mahasiswa dapat dilihat

dalam Tabel 33 berikut.

Tabel 33. Kepuasan Mahasiswa

No.

Aspek yang Diukur

Tingkat Kepuasan Mahasiswa

(%) Rencana

Tindak Lanjut

oleh UPPS/PS Sangat

Baik Baik Cukup Kurang

1.

Keandalan (reliability):

kemampuan dosen, tenaga

kependidikan, dan pengelola

dalam memberikan pelayanan.

5 75 20 UPPS bersama-

sama dengan Unit

Penjaminan Mutu

akan

meningkatkan

mutu pelayanan

sehingga

mahasiswa dapat

terlayani dengan

baik.

2.

Daya tanggap

(responsiveness): kemauan

dari dosen, tenaga


dalam membantu mahasiswa

dan memberikan jasa dengan

cepat.

5 65 30 PS yang

dinahkodai oleh

kaprodi, akan

selalu

meningkatkan

responsiveness

dibawah

pengawasan LPM,

No.

Aspek yang Diukur

Tingkat Kepuasan Mahasiswa

(%) Rencana

Tindak Lanjut

oleh UPPS/PS Sangat


demi baiknya

pelayanan

terhadap

mahasiswa.

3.

Kepastian (assurance):

kemampuan dosen, tenaga


untuk memberi keyakinan

kepada mahasiswa bahwa

pelayanan yang diberikan

telah sesuai dengan

ketentuan.

10 40 50 PS akan selalu

meningkatkan

keyakinan

mahasiswa dengan

meningkatkan

aspek kepastian

dalam setiap

kebijakan yang

disampaikan demi

terciptanya rasa

percaya

mahasiswa

terhadap PS bahwa

pelayanan yang

diberikan telah

sesuai.

4.

Empati (empathy):

kesediaan/kepedulian dosen,

tenaga kependidikan, dan

pengelola untuk memberi

perhatian kepada mahasiswa.

15 50 35 PS akan

meningkatkan rasa

empati kepada

mahasiswa dengan

cara menunjuk PA

untuk setiap

mahasiswa

sehingga

permasalahan

mahasiswa bisa

terselesaikan

dengan baik.

5.

Tangible: penilaian mahasiswa

terhadap kecukupan,

aksesibitas, kualitas sarana

dan prasarana.

25 45 30 UPPS akan

selalu

memperhatiaka

n sarana dan

prasarana

sebagai salah

salah satu

aspek vital

kenyamanan

mahasiswa.

9. Simpulan Hasil Evaluasi Serta Tindak Lanjut

Proses pendidikan pada Program Studi PAI selama ini diselenggarakan dengan

baik dan prosesnya berjalan sesuai standar mata pendidikan yang ada. Namun

demikian perkembanganya masih di upayakan perbaikan – perbaikan sebagian dari

masa-masa yang ada .Salah satu faktor penghambat berupa finansial terus di

upayakan penyelesaianya, dan kedepan menambah fasilitas pembelajaran yang

lebih representatif

C.7. PENELITIAN

1. Latar Belakang

Pentingnya program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) menyelenggarakan

penelitian, selain utuk mewujudkan Tri Dharma Perguruan Tinggi, juga dalam

upaya meningkatkan ilmu pengetahuan, utamanya pengetahuan tentang

keislaman dan pendidikan, untuk menambah wawasan baru lewat hasil

penelitian, tujuan penelitian yang akan dicapai diantaranya ingin mendapatkan

hasil dari permasalahan yang diteliti, untuk menguji atau membuktikan

kebenaran dari pengetahuan yang sudah ada. Penelitian sangat dibutuhkan

oleh pogram studi PAI dan merupakan keharusan untuk dilaksanakan karena

dengan penelitian mampu memecah persoalan atau masalah yang dihadapi

selama ini, penelitian pada Program Studi PAI melalui tahap penerimaan,

pelaksanaan dan pelaporan penelitian. Penelitian hingga saat ini terus berjalan

dan diadopsi lewat jurnal Al Lubab serta sudah dipublikasikan.

2. Kebijakan

Kebijakan penelitian dengan mendorong keterlibatan mahasiswa Prodi PAI

dengan penelitian dasar. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam

yang terlibat langsung dalam penelitian dosen sebanyak 4 orang dari 41

mahasiswa yag melakukan tugas akhir.

3. Strategi Penerimaan Standar

Strategi dalam mencapai standar penelitian dasar dan mahasiswa adalah

a) Memotivasi dosen dan mahasiswa tentang penytingnya melakukan

penelitian dan manfaatnya Bagi institusi maupun masyarakat.

b) Memberi kelonggaran waktu bagi dosen dosen berprestasi dan mahasiswa

untuk melakukan penelitian.

c) Memberikan dana cukup untuk biaya operasional penelitian.

d) Penelitian dosen dan mahasiswa diselenggarakan berpedoman pada aturan

yang ada.


a) Relevansi penelitian ditingkat Program Studi PAI meliputi unsur :

1) Peta jalan penelitian dosen dan mahasiswa

2) Penelitian dosen dan mahasiswa dilaksanakan sesuai dengan peta jalan

penelitian yang ada.

3) Mengevakuasi penelitian dosen dan mahasiswa terhadap kesesuaian

dengan peta jalan penelitian.

4) Hasil evaluasi penelitian digunakan untuk perbaikan relevansi penelitian

dengan \pengembangan Ilmu Pengetahuan Program Studi PAI.

Data data penelitian dosen dan mahasiswa disajikan dengan teknik kurvatren

kemudian data dan analisis yang disajikan meliputi aspek:

a) Keterlibatan mahasiswa pada kegiatan penelitian ditingkat Program Studi

PAI 3 tahun terakhir di tampilkan dalam Tabel 34.

Tabel 34. Data Penelitian Kolaborasi antara Dosen dengan Mahasiswa

No.

Nama Dosen

Tema

Penelitian

sesuai

Roadmap

Nama

Mahasiswa

Judul

Kegiatan 1)

Tahun

1 2 3 4 5 6

1

2

…

Jumlah

b) Kegiatan penelitian ditingkat Program Studi PAI yang digunakan rujukan

tema penelitian 3 tahun terakhir.

Tabel 35. Data Rujukan Penelitian

No.

Nama Dosen

Tema

Penelitian

sesuai

Roadmap

Nama

Mahasiswa

Judul Tesis/

Disertasi 1)

Tahun

1 2 3 4 5 6

1

2

…

Jumlah


Selain peneltian yang dilakukan oleh dosen dan dosen dengan melibatkan

mahasiswa, dengan biaya penuh dari Program Studi PAI, ada penelitian dari

dosen PAI secara mandiri dengan sendiri.


Kegiatan kinerja oleh Program Studi PAI telah berjalan dengan baik, hal itu

terlihat dari beberapa karya ilmiah yang berhasil dicapai. Dan hasil penelitian

yang telah dipublikaskan melalui jurnal Program Studi PAI Al Lubab. Namun

masih perlu ditingkatkan lagi, sesuai dengan kemapuan dana yang ada, hal

iniketeerbatasan penelitiian disebabkan keterlibatan keuangan yang tersedia

kedepan diusahakan mencari sumber sumber keuangan lain unuk mendukung

kegiatan penelitian agar lebih berkualitas.

7. Penjaminan Mutu Pendidikan

Untuk menjamin mutu, kegiatan penelitian harus mendasar pada norma mutu

penelitian yang telah ditetapkan oleh LP2M dengan meliputi tahap penetapan

program, pelaksanaan, evaluasi dan perbaikan yang berkelanjutan.


Kepuasan penelitian dan mitra pendidikan terhadap layanan dan pelaksanaan

proses penelitian di ukur melalui:

a) Penyebaran angket langsung ke peneliti dan mitranya, kemudian data

dikumpulkan untuk dianalisis.

b) Hasil pengukuran kepuasan peneliti dan mitra, kemudian ditindaklanjuti

setiap 1 kali setahun.

9. Simpulan Hasil Evaluasi Serta Tindak Lanjut.

Penelitian akhir Program Studi PAI selama ini telah dilaksanakan sesuai dengan

pedoman yang ada meskipun masih harus ditingkatkan dan perlu perbaikan,

masalah yang terjadi dalam penelitian ini adalah keterbatasan dana, kurangnya

minat dan motivasi dalam kegiatan penelitian. Rencana kedepan akan

diupayakan penambahan jumlah peneliti dan diharapkan mampu menghasilkan

karya ilmiah lebih banyak dan bermutu.

C.8 Pengabdian Pada Masyarakat.

1. Latar Belakang

Perlunya komplementasi ilmu pengetahuan yang diperoleh dalam proses

perkuliahan dalam kehidupan masyarakat adalah salah satu faktor pendorong

Program Studi PAI menyelenggarakan program pengabdian kepada masyarakat

(PKM) tujuan dari kegiatan PKM tersebut adalah ingin menyelesaikan masalah

yang terjadi dimasyarakat melalui bidang ilmu pengetahuan yang diperoleh pada

proses pembelajaran. Rasionalnya adalah ilmu pengetahuan yang ada pada

perguruan tinggi harus sesuai dengan kebutuhan masyarakat (stakeholder) dan

mampu memberikan solusi atas berbagai persooalan yang berkembang

dimasyarakat. Pengabdian kepada masyarakat (PKM) diselenggarakan yang

mencangkup kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pelaporan

PKM.

2. Kebijakan

Pengabdian kepada masyarakat (PKM) yang diselenggarakan Program Studi

PAI selama ini dilakukan oleh beberapa dosen tetap dengan melibatkan

beberapa mahasiswa dari program Studi PAI. Kegiatan pengabdian kepada

masyarakat (PKM) juga mendasar pada peta jalan sebagai arah pedoman

dalam melakukan kegiatan PKM tersebut.


Strategi yang dilakukan Prodi PAI untuk mencapai standar pengabdian kepada

masyarakat (PKM) oleh dosen dan mahasiswa adalah membangun hubungan

baik dan kerjasama dengan masyarakat luas dalam bidang akademik dan non

akademik sesuai dengan prioritas kebutuhan masyarakat. Untuk mendukung

kegiatan PKM ini, sumber daya keuangan daan sumber daya manusia baik

dosen, mahasiswa dan sumber daya sarana prasarana telah sesuai dengan

standar yang ditetapkan. Untuk keberlangsungan kegiatan PKM tersebut, telah

dilakukan pengawasan langsung oleh Ketua STITM Tempurejo Ngawi bersama

dengan Ketua Program Studi PAI.


a. Relevansi PKM pada program PAI mencakup contoh:

1. Memiliki peta jalan tentang PKM

2. Dosen dan Mahasiswa prodi PAI melaksanakan PKM sesuai dengan peta

jalan yang ada

3. Mengevaluasi tentang kesesuaian PKM dosen dan Mahasiswa terhadap

peta jalur PKM tersebut

4. Hasil evaluasi sebagai dasar perbaikan relevansi PKM dan

pengembangan keilmuan Program Studi PAI

b. Data PKM dosen dan Mahasiswa prodi PAI di sajikan dengan teknik

presentasi berupa Kurvatren Data dan analisis yang disampaikan melalui

keterlibatan Mahasiswa pada kegiatan PKM ditingkat program studi PAI

dalam 3 tahun terakhir.

Tabel 36. Daftar Kegiatan PkM

No.

Nama Dosen

Tema PkM

sesuai

Roadmap

Nama

Mahasiswa

Judul

Kegiatan 1)

Tahun

1 2 3 4 5 6

1

2

…

Jumlah

5. Indikator kinerja tambahan

Selain pengabdian kepada masyarakat (PkM) dalam bidang akademik seperti

Kuliah Kerja Nyata (KKN) dan non akademik seperti donor darah, program studi

PAI telah menyelenggarakan bakti sosial dan dan pemberian pakaian pantas

pakai melalui IMM pada daerah tertinggal jika dilakukan bimbingan keagamaan.

6. Evaluasi Copain kinerja

Pengabdian kepada masyarakat yang diselenggarakan prodi PAI telah berhasil

sesuai dengan rencana, meskipun belum sepenuhnya hal ini karena

ketersediaan dana sangat terbatas, rencana kedepan program Studi PAI

trobosan sumber dana lebih besar untuk mendukung kegiatan PKM tersebut.

7. Penjaminan Mutu PKM

Penjaminan mutu terkait dengan kegiatan PKM tersebut bahwa semua program

kegiatan PKM harus mendasar pada mutu PKM sebagai pedoman dalam

pelaksanan. Sesuai dengan pedoman yang ada pengabdian kepada masyarakat

(PKM) yang dilakukan meliputi tahap penetapan pelaksanaan, evaluasi

pengendalian dan perbaikan berkelanjutan(PPEDP)

8. Kepuasaan Pengguna

Untuk memperoleh informasi tentang kepuasan pelaksana (dosen dan

Mahasiswa) dan mitra PkM. Terhadap layanan dan pelaksanan PKM.

a) Program studi PAI menyebarkan angket kepada pelaksana (Dosen dan

Mahasiswa) dan Mitra PkM untuk di isi langsung

b) Hasil menyebarkan angket tersebut kemudian dianalisis dan hasil nya

sebagai dasar untuk pengurusan berikutnya.

9. Simpulan hasil Evaluasi serta tindak lanjut

Pengabdian kepada masyarkat yang berlangsung selama ini berhasil dengan

baik meskipun harus ditingkatkan lagi baik dari segi kualitas maupun

kuantitasnya, masalah yang ada adalah keterbatasan dana yang ada, rencana

program studi PAI kedepan adalah mencari sumber dana yang lebih besar untuk

mengcover kegiatan PKM tersebut sehingga dari segi kuantitas jumlah kegiatan

PkM bisa bertambah.

C.9. LUARAN DAN CAPAIAN TRIDHARMA


a. Luaran Dharma Pendidikan

Pelayanan akademik dan administrasi yang baik dan Sumer Daya Manusia

Dosen dan tenaga kependidikan yang potensial dan profesional maupun

mampu menciptakan luaran dengan Indeks Prestasi Komulatif (IPK) lebih

dari 3,00 dengan masa studi rata-rata 4 tahun. Mendorong pada data lulusan

Alumni STIT Muhammadiyah Tempurejo Ngawi terbukti berkualitas dan

berdaya saing tinggi. Dengan indikator telah bekerja dari semua lulusan dan

masa tenggang rata-rata 6 bulan dari data pengguna lulusan setelah

dianalisis menunjukkan bahwa pengguna lulusan STIT Muhammadiyah

Tempurejo Ngawi, puas data dan analisis yang di sampaikan melalui aspek:

1) Capaian pembelajaran yang diukur berdasarkan rata-rata IPK kelulusan

Tabel 37. Data IPK Mahasiswa

Tahun

Lulus

Jumlah

Lulusan

Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)

Min. Rata-rata Maks.

1 2 3 4 5

TS-2 38 2.70 3.00 3.50

TS-1 23 2.68 3.02 3.48

TS 42 2.97 3.25 3.52

Rata-rata 2.78 3.09 3.50

2) Capaian prestasi Mahasiswa

a. Bidang akademik

Tabel 38. Data Prestasi Akademik Mahasiswa

No.

Nama Kegiatan

Tahun

Perolehan

Tingkat 1) Prestasi

yang

Dicapai

Lokal/

Wilayah

Nasio-

nal

Interna-

sional 1 2 3 4 5 6 6

1

2

3

…

Jumlah

b. Non akademik

Tabel 37. Data Prestasi Non Akademik Mahasiswa

No.

Nama Kegiatan

Tahun

Perolehan

Tingkat Prestasi

yang

Dicapai

Lokal/

Wilayah

Nasio-

nal

Interna-

sional 1 2 3 4 5 6 6

1

2

3

…

Jumlah

3) Efektifitas dan produktifitas pendidikan

Tabel 38. Jumlah Lulusan Diploma

Tahun

Masuk

Jumlah

Mahasiswa

Diterima 1)

Jumlah Mahasiswa yang Lulus pada Jumlah

Lulusan

s.d.

Akhir TS

Rata-

rata

Masa

Studi

Akhir

TS-4

Akhir

TS-3

Akhir

TS-2

Akhir

TS-1

Akhir

TS

1 2 3 4 5 6 7 8 9

TS-4

TS-3

TS-2

Tabel 39. Jumlah Lulusan Sarjana Terapan

Tahun

Masuk

Jumlah

Mahasiswa

Diterima 1)

Jumlah Mahasiswa yang Lulus pada Jumlah

Lulusan

s.d.

Akhir TS

Rata-

rata

Masa

Studi

Akhir

TS-6

Akhir

TS-5

Akhir

TS-4

Akhir

TS-3

Akhir

TS-2

Akhir

TS-1

Akhir

TS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

TS-6 54 54 54 8 Semester




Tabel 40. Jumlah Lulusan Magister Terapan

Tahun

Masuk

Jumlah

Mahasiswa

Diterima 1)

Jumlah Mahasiswa yang Lulus

Pada

Jumlah

Lulusan

s.d.

Akhir TS

Rata-rata

Masa

Studi Akhir

TS-3

Akhir

TS-2

Akhir

TS-1

Akhir

TS

1 2 3 4 5 6 7 8

TS-3

TS-2

TS-1

4) Daya Saing Lulusan

a) Berdasarkan tracer study, rata-rata mahasiswa PAI telah bekerja

sebelum lulus kuliah. Namun terdapat beberapa lulusan yang

mempunyai waktu tunggu untuk mendapatkan pekerjaan pertama

yaitu > 6 bulan setelah lulus. Ada beberapa lulusan yang

berwirausaha pada bidang kerja usaha yang sesuai dengan program

studi PAI.

b) Presentase kesesuaian bidang kerja lulusan saat mendapatkan

pekerjaaan pertama.

Tabel 41. Waktu Tunggu Lulusan

Tahun

lulus

Jumlah

lulusan

Jumlah

lulusan

yang

terlacak

Jumlah lulusan dengan waktu

tunggu mendapatkan pekerjaan

WT < 6

Bulan

6 ≤ WT ≤

18 bulan

WT ≥ 18

bulan

1 2 3 4 5 6

TS-4 54 43 30 8 5

TS-3 69 55 36 12 7

TS-2 41 32 26 4 2

Jumlah 164 130 92 24 14

5) Kinerja Lulusan

a) Studi Penelusuran lulusan (Tracer Study ) terhadap pengguna

lulusan.

b) Tempat Kerja lulusan : tingkat rekaman tingkat kerja atau

berwirausaha lulusan.

Tabel 41. Kesesuaian Kerja Lulusan

Tahun

Lulus

Jumlah

Lulusan

Jumlah

Lulusan

yang

Bekerja/

Berwira-

usaha

Jumlah Lulusan yang Bekerja berdasarkan

Tingkat/Ukuran Tempat Kerja/Berwirausaha

Lokal/

Wilayah/

Berwirausaha

tidak Berizin

Nasional/

Berwirausaha

Berizin

Multinasiona/

Internasional

2 3 4 5 6 7

TS-4 54 43 30 13

TS-3 69 55 36 19

TS-2 41 32 26 6

Jumlah 164 130 92 38

c) Tingkat kepuasan pengguna lulusan pada aspek etika, keahlian

pada bidang ilmu , kemampuan berbahasa asing , penggunaan

tekhnologi informasi, kemampuan komunikasi, kerjasama tim dan

pengembangan diri.

Tabel 42. Data Kepuasan Pengguna Lulusan

No.

Jenis Kemampuan

Tingkat Kepuasan Pengguna

(%)

Rencana Tindak

Lanjut oleh UPPS/PS Sangat


1 2 3 4 5 6 7

1 Etika

30 45 25

UPPS bersama LPM akan

terus mempertahankan tradisi

kampus yang baik dalam hal

pendidikan etika mahasiswa

dan meningkatkan.

2 Keahlian pada

bidang ilmu

(kompetensi utama) 20 65 15

UPPS bersama bidang

akademik dan LPM akan

melakukan evaluasi secara

berkala dalam bidang

akademik sehingga mutu

lulusan akan terjaga.

3 Kemampuan

berbahasa asing

5 30 65

UPPS bersama LPM dan

bidang akademik akan

membentuk pusat bahasa

kampus sehingga

kemampuan berbahasa

asing lulusan akan

meningkat.

4 Penggunaan

teknologi informasi

35 40 25

UPPS bersama dengan

LPM dan Tim Lab.

Komputer akan melakukan

evaluasi dan peningkatan

sistem pembelajaran

teknologi informasi

sehingga lulusan akan

mempunyai kemampuan

teknologi informasi yang

No.

Jenis Kemampuan

Tingkat Kepuasan Pengguna

(%)

Rencana Tindak

Lanjut oleh UPPS/PS Sangat


mumpuni

5 Kemampuan

berkomunikasi

30 45 25

UPPS dan LPM bersama

organisasi intra kampus

akan mengadakan pelatihan

khusus untuk

mmeningkatkan

kemampuan komunikasi

mahasiswa dan lulusan

6 Kerjasama tim

35 40 25

UPPS dan Organisasi Intra

kampus akan menggiatkan

pelatihan keorganisasian dan

kepemimpinan.

7 Pengembangan diri 20 30 50

UPPS akan membentuk tim

pengembangan diri minat

bakat.

b. Luaran Dharma Penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

Luaran dharma penelitian dan pengabdian kepada masyarakat oleh

Mahasiswa di sajikan dengan teknik Kurvatren. Data dan Analisis yang

disampaikan meliputi

1) Belum ada publikasi Ilmiah Mahasiswa yang dihasilkan secara mandiri

atau bersama di tingkat program Studi PAI ( Tabel 8.f.1 LKPS)

2) Belum ada Pagelaran atau Pameran atau Presentasi atau publikasi ilmiah

yang di hasilkan Mahasiswa yang dihasilkan secara mandiri atau secara

bersama di tingkat program Studi PAI ( Tabel 8.f.1 LKPS)

3) Belum ada Karya ilmiah Mahasiswa yang dihasilkan secara mandiri atau

bersama ditingkat program Studi PAI ( Tabel 8.f.2 LKPS)

4) Belum ada Produk atau jasa yang dihasilkan Mahasiswa, yang dihasilkan

secara Mandiri atau bersama ( Tabel 8.f.3 LKPS)

5) Belum ada Luaran penelitian LPKM yang dihasilkan Mahasiswa baik

secara mandiri atau bersama-sama ditingkat program Studi PAI,

Misalnya, HKI, Tekhnologi Tepat Guna, Produk, Karya Seni, Rekayasa

Sosial, buku berISBN, Book Chapter ( Tabel 8.f.4 LKPS)

D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM PENGEMBANGAN UNIT PENGELOLA

PROGRAM STUDI DAN PROGRAM STUDI

1. Analisis Capaian Kinerja

Untuk memperoleh informasi tentang tingkst capaian kinerja program studi

PAI dengan melihat perbandingan antara program studi PAI dengan realisasi

indikatior kinerja pada sasaran yang dicapai. Mendasar pada hasil

pengeluaran kinerja program studi PAI Tahun akademik 2017/2018, program

kerja yang ditetapkan telah tercapai dengan baik meskipun belum terlaksana

sepenuhnya.

2. Analisis SWOT atau Analisis lain yang Relevan

a) Analisis SWOT untuk kurikulum, pembelajaran dan Suasana Akademik

Strenghts (kekuatan)

Suasana pembelajaran kondusif mencipkan sikap mahasiswa lebih kritis

Kurikulum pembelajaran relevan dengan kompetensi lulusan dan kebutuhan

Dalam sosialisasi nilai-nilai agama dan budaya hanya sebagai fasilisator dan pendamping

Weakness (kelemahan)

Kurikulum masih bersifat dan kurang fleksibel

Kwalitas input masih rendah

Sistem penilaian perlu disempurnakan lebih baik

Opporfunities (peluang)

Kwalifikasi dosen lebih representatif

Sikap kritis mahasiswa terhadap pelayanan akademik

Dosen dan mahasiswa bersikap terbuka

Threats (ancaman)

Interaksi pembelajaran berkurang disebabkan identitas kegiatan dosen dikelas tinggi

Keberadaan PT lain dengan prodi yang sama menuntut kompetensi yang ketat

b) Analisis SWOT kerja sama, pelayanan dan pengabdian kepada

masyarakat.


Penetapan program untuk mengkorelasikan teori dengan praktik didepannya

Dosen yang berkompeten lebih terpresen tertib

Weaknesses (kelemahan)

Jurnal belum terakreditasi dan terdukungnya minat dosen dalam meneliti.

Kerja sama dengan instansi belum terjalin secara optimal


Kebebanan dosen dan mahasiswa untuk melakukan penelitian

Masyarakat membutuhkan bimbingan dan informasi keagamaan

Threats (ancaman)

Rendahnya kesadaran masyarakat dalam berpatisipasi pendekatan untuk penelitian.

c) Analisis SWOT sarana prasarana dan pembelajaran.


Sistem pertanggung jawaban pembiayaan transparan

Sarana dan prasaranaan memadai, baik mutu maupun jumlahnya

Weaknesses (kelemahan)

Ketersediaan dana terbatas untuk pengembangan fasilitas pembelajaran


Adanya sistem sentralisasi pendanaan ditingkat program studi PAI

Threats (ancaman)

Tuntutan pengadaan lab microteaching dari mahasiswa prodi PAI

3. Strategi Pengembangan

Strategi pengembangan program studi PAI mendasar pada renstia yang

telah dirumuskan. Ada dua tahapan strategi pengembangan:

a) Mewujudkan sistem transpormasi keterbukaan mengamisi arus internal

program studi PAI.

b) Berorentasi pada masa depan mendapatkan manfaat, keterpaduan dan

kesesuaian program.

4. Program Kebelanjutan

Dengan mendasar pada analisis SWOT yang ada, kemudian diambil

langkah-langkah untuk menyelenggarakan rencana program studi PAI

secara berkelanjutan sebagai berikut :

a) Mewujudkan kondisi perkuliahan yang kondusif

b) Mewujudkan suasana akademik yang bebas, nyaman dan terikat.

c) Meningkatkan mutu lulusan

d) Mencari sumber dana lebih banyak melalui usaha mandiri berkelanjutan

Prodi PAI

e) Pengadaan laboratorium microteaching

f) Memotivasi dan mendorong dosen dalam melakukan penelitian dan

mengusahakan jurnal yang terakreditasi

g) Membangun kerjasama dengan masyarakat

h) Optimalisasi dana untuk pengabdian kepada masyarakat (PkM)

BAB III

PENUTUP

Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) menyelenggarakan perkuliahan

secara terstruktur maupun penugasan. Kurikulum yang digunakan sebagai pedoman

pelaksanaan perkuliahan berlangsung empat hari dalam seminggu yaitu hari rabu

sampai dengan sabtu. Setiap dosen diberi kebebasan untuk melakukan penelitian

dengan melibatkan mahasiswa. Kemudian hasil penelitian yang ada dipublikasikan

melalui jurnal PAI AL Lubab. Ketersediaan dana yang ada cukup untuk biaya

operasional penelitian. Dosen dan mahasiswa juga melaksanakan Pengabdian

kepada Masyarakat (PkM) baik dibidang akademik maupun non akademik. Prodi PAI

menerapkan pelayanan administrasi Good Service System dalam memberikan

pelayanan administrasi dan keuangan. Peningkatan fasilitas berupa sarana dan

prasarana Prodi PAI terus ditingkatkan baik mutu maupun jumlahnya untuk

mewujudkan Prodi PAI yang berkualitas.

Documents

STIT MUHAMMADIYAH TEMPUREJO-NGAWI NGAWI TAHUN 2019 · Nomor SK Pembukaan PS 2) : 168 Tahun 1989 Tanggal SK Pembukaan PS : 12 Juli 1989 ... Dalam acara wisuda seringkali pejabat terkait