2018/20

Botilbudet Skovsbovej

Skovsbovej 111, 5700 Svendborg.

Tlf: 63236700

Hjemmeside: www.skovsbovej.dk

Lavet af: Charlotte Rohde

2018/20

Studiehåndbog – til

sygeplejestuderende.

2 | S i d e / C.R 2018

Indholdsfortegnelse

Indhold 1.Velkommen til Botilbudet Skovsbovej, et socialpsykiatrisk botilbud. ..................................................................4

1.1.Indføring i psykiatrisk sygepleje: .......................................................................................................................4

1.3.Præsentation af Botilbuddet Skovsbovej ............................................................................................................6

1.6 Fysiske rammer: .........................................................................................................................................8

1.7 Medarbejdere: .............................................................................................................................................8

1.8 Kontor team: .......................................................................................................................................................9

1.9 Teams med særlige funktioner: ..........................................................................................................................9

1.10 Ydelserne: .................................................................................................................................................9

1.11 Arbejdsmetoder: .....................................................................................................................................10

2.Praktiske oplysninger: .........................................................................................................................................11

Velkomstbrev: ................................................................................................................................................11

Arbejdsplan: ...................................................................................................................................................11

Syge/raskmelding: ..........................................................................................................................................11

2.1 Kostpolitik: ...............................................................................................................................................11

2.2 Medarbejdernes mødeaktiviteter: .............................................................................................................12

2.3 Beboerindflydelse: ....................................................................................................................................12

2.4 Deltagelse i møder/supervision ................................................................................................................12

2.5 Kopiering ..................................................................................................................................................12

2.6 Tavshedspligt: ...........................................................................................................................................12

2.7 Studieaktivitet: ..........................................................................................................................................12

3.Information: .........................................................................................................................................................13

3.1 Telefon:.............................................................................................................................................................13

3.2 Påklædning: ..............................................................................................................................................13

3.3 Nøgler: ......................................................................................................................................................13

3.4 Adm. kontorets åbningstid: .......................................................................................................................13

3.5 Telefontavle: .............................................................................................................................................13

3.6 Rygepolitik: ..............................................................................................................................................13

3.7 Alkoholpolitik: .........................................................................................................................................13

3 | S i d e / C.R 2018

4.Målsætning: .....................................................................................................................................................14

4.1 Dette vil vi opfylde ved at: ...........................................................................................................................14

5.Pædagogiske og didaktiske overvejelser/tilbud ...................................................................................................15

6.Forventninger til studerende. ...............................................................................................................................16

6.4 Studiegrupper: ..........................................................................................................................................17

7.4 Praksisbeskrivelse med anvendelse af teori. .....................................................................................................19

8.Forventningssamtale og midtvejsevaluering. ..............................................................................................21

8.1.Forventningssamtale senest uge 2: ...............................................................................................................21

8.2 Formål: .....................................................................................................................................................21

8.4 Deltagere: .................................................................................................................................................21

8.5 Varighed: ..................................................................................................................................................21

10.Ramme og studieplan ........................................................................................................................................22

10.1.Introperiode: (1-2 uger): .............................................................................................................................22

10.2.Oplæringsperioden: (6 uger):..........................................................................................................................22

10.3.Selvstændighedsperioden: (fra midtvejsevalueringen til 8. uge): ...............................................................23

11. Ny studieordning 2016. ....................................................................................................................................23

11.1 3. semester – 7 uger i klinikken. ...........................................................................................23

11.2 4. semester – 10 uger i klinikken. .........................................................................................26

11.3 6. semester – 20 uger i klinikken. ....................................................................................28

4 | S i d e / C.R 2018

Indledning

1.Velkommen til Botilbudet Skovsbovej, et socialpsykiatrisk botilbud.

Det overordnede mål for indsatsen i socialpsykiatrien i Svendborg kommune er, at den sindslidende har et indholdsrigt liv og får lige netop det tilbud om behandling, støtte, beskæftigelse/arbejde/uddannelse, fritidsliv og bolig, som støtter ham/hende. Hovedprincipperne for denne indsats er at sikre den enkelte borger i et rehabiliterende perspektiv:

Individuel tilgang/ borgeren i centrum.

Helhed/ i opgaveløsning.

Tilgængelighed/ trivsel.

Fagligkvalitet/ læring og udvikling. I mødet med borgeren og tilrettelæggelse af behandlingen samt i miljøterapien ses de kognitive principper som en vigtig del af et bredt bio-psyko-socialt syn på sundhed og sygdom. Sammen med os håber vi, du vil være med til at arbejde for denne målsætning under dit klinikkursus inden for det socialpsykiatriske felt. Omvendt vil vi bestræbe os på at møde dig som individuel person/studerende, være tilgængelige og sammen med dig skabe helhed i dit forløb. Et forløb baseret på reflekteret faglighed og pædagogiske overvejelser omkring læring i vores rum. Som ramme omkring forløbet har vi udarbejdet denne praktikhåndbog, som vi håber, vil være med til at skabe overblik over og indsigt i det studie- og praksisrum, du nu begiver dig ind i.

1.1.Indføring i psykiatrisk sygepleje:

I dit team, vil du møde borgere med forskellige former for psykiske lidelser. Psykiske lidelser kan defineres som et sæt af påviselige psykologiske og adfærdsmæssige ændringer, som giver borgeren generende symptomer eller nedsat funktion på flere områder. Ofte er hele personligheden ramt, så både tanker, følelser, stemnings- og impulskontrol forandres. Disse ændringer, medfører en række konsekvenser for den enkelte, såvel i forhold til andre mennesker som i forhold til netværk, arbejde, økonomi og samfund. De psykiske lidelser kan overordnet inddeles i

Symptomlidelser (skizofreni, affektive lidelser, herunder produktive psykoser, som kan være vedvarende og ofte er accelererende etc.)

Organiske lidelser (demens, infantil autisme etc.)

Personlighedsforstyrrelser (borderline, dyssocial personlighedsstruktur etc.)

5 | S i d e / C.R 2018

I socialpsykiatrien behandles også borgere med dobbeltdiagnoser hvor nogle også har misbrugsproblemer, nervøse og stressrelaterede tilstande samt adfærdsændringer/- forstyrrelser (eksempelvis spiseforstyrrelser eller manglende vredes kontrol). Nogle få borgere har behandlingsdomme og dermed samarbejder vi også med retspsykiater fra retspsykiatrisk afdeling i Middelfart, kriminalforsorgen og bistandsværge.

I socialpsykiatrisk sygepleje er sygeplejehandlingerne hovedsagelig rettet mod psykosociale problematikker og aktiviteterne er præget af hjælp til at frigøre den energi, der bindes i angst, aggressions- og skyldkomplekser og psykoser. Den socialpsykiatriske sygeplejerske sørger således for at dæmpe de psykiatriske symptomer, reducere disharmonier og vedligeholde eller udvikle borgerens psykosociale færdigheder og psykologiske funktioner, ved at skabe et miljø hvor struktur, forudsigelige rammer og kontinuitet vægtes. Socialpsykiatrisk sygepleje omfatter samtidig hele den grundlæggende sygepleje. Hvor livsstilssygedomme i tiltagende grad er blevet et indsatsområde jf. sundhedsstyrelsens direktiv om metabolisk udredning. Socialpsykiatrisk sygepleje er at kombinere forståelse og handlinger fra flere vidensretninger for at få en helhedsforståelse af borgeren og dennes udfordringer. Sygeplejerskens vurderinger og planlægning af handlinger sker ud fra forskellige bio-psyko-sociale vinkler, som han/hun hele tiden tilpasser den aktuelle situation.

Psykodynamisk (psykiske problemer og uhensigtsmæssig adfærd er et resultat af forhold og oplevelser i fortid (særligt tidligt i barndommen)

Kognitivt (adfærd og symptomer er styret af tanker og tankemønstre og i mindre grad af impulser og konflikter.)

Læringsteoretisk (alle handlinger er lært eller betingede)

Socialt (mennesket er et produkt af den sociale sammenhæng og det samfund, det lever i)

Eksistentielt (udgangspunktet er brugerens oplevelser her og nu)

Biomedicinsk (sygdom eller psykisk lidelse skyldes sygelige processer i hjernen, nervesystemet eller stofskiftet evt. genetisk betinget).

1.2. Rollen og funktionen som sygeplejerske kan udøves:

Behovsorienteret. Sygeplejersken kompenserer for borgerens svigt af ressourcer, enten kognitive, ego-funktioner eller stemningsleje, ligesom han/hun bistår borgeren i forhold til tilfredsstillelse af situationsbetingede universelle behov (kost, hygiejne etc.) ”Erstatningssygepleje”. (Henderson, Orem)

Interaktionsorienteret. Ved at ”erstatte” betydningsfulde andre i en langvarig relation med borgeren opfylder sygeplejersken borgerens intrapsykiske behov og hjælper ham/hende med at bearbejde konflikter. ”Relationssygepleje”. (Travelbee, Peplau, Orlando)

6 | S i d e / C.R 2018

Omsorgsteoretisk. Sygeplejersken forstår borgeren som syg og fortolker hans/hendes livsverden og giver hjælp og mening. ”Fortolkningssygepleje” (Martinsen, Benner, Wrubel)

Relationsteoretisk. Sygeplejersken er katalysator i forhold til netværk, aktivitestilbud, arbejde og stimulere støtter rollefunktionen, personlig integritet og selvagtelse. ”Katalysatorsygepleje”.(Roy)

Recoveryorienteret: En optimistisk og empowerment-orienteret tilgang til at identificere menneskers eventuelle behov for hjælp til at klare problemer med at leve. At afdække personens tilgængelige ressourcer, både personlige og interpersonelle, der kan bruges på recovery-rejsen. (tidal-modellen)

Jan K. Hummelvoll og Liv Strand er teoretikere, der specifikt har kikket på den psykiatriske sygepleje ud fra et bredt hermeneutisk og fænomenologisk perspektiv og således danner krydsspor mellem førnævnte sygeplejeretninger. Sygeplejen i socialpsykiatrien kan være rettet mod borgeren, borgerens familie eller grupper af borgere og pårørende. Du vil i socialpsykiatrien komme til at arbejde inden for forskellige domæner i plejen:

Brugerdomænet, hvor plejen er rettet mod borgerens behov, kapacitet og tilstand

Sygeplejerske- brugerdomænet, hvor fokus er kontakten, kommunikationen og interaktionen med borgeren.

Praksisdomænet, som omhandler valg af terapeutisk intervention ud fra et rehabiliterende perspektiv.

Omgivelsesdomænet, som omfatter de fysiske, sociale og symbolske rammer for udøvelsen af sygeplejen.

Din klinikperiode leder dig igennem rolle- og funktionsområder samt domæner og indfører dig i det tværfaglige og tværsektorielle aspekt, som meget kendetegner indsatsen og behandlingen i socialpsykiatrien.

1.3.Præsentation af Botilbuddet Skovsbovej

Skovsbovej er et Socialpsykiatrisk botilbud jvf. Servicelovens § 108 og §107, ejet af Svendborg Kommune og henvender sig til voksne sindslidende med komplekse og alvorlige sindslidelser eller personlighedsforstyrrelser, og som følge der af har brug for støtte og en specialiseret indsats hele døgnet.

7 | S i d e / C.R 2018

Skovsbovej er organiseret i 6 teams og der er 4 teamkoordinatorer.

Skovsbovej består af 3 afdelinger som er beliggende forskellige steder i Svendborg:

1.4 Afdeling: Støttecenter Skovbrynet Team 1. Målgruppen er voksne borgere med en psykisk lidelse og som har behov for daglig hjælp, omsorg eller støtte efter §101 og §85. Ud fra en viden om at man kan komme sig psykisk lidelse helt eller delvis (kaldet recovery) og med den enkelte borgers egne værdier og individuelle behov i centrum, tilbydes der støtte i eget hjem, i det omgivende samfund og fællesaktiviteter.

Støtten gives med et psykosocialt rehabiliterende udgangspunkt, som har til formål at træne, udvikle og vedligeholde færdigheder. Formålet er at yde støtte til at leve et liv i egen bolig i trygge omgivelser. Der gives tæt individuel støtte samtidig med, at der er mulighed for at få støtte til et socialt liv og deltagelse i socialt samvær såvel i støttecentret som i samfundet. Støttecentret består af et fælleshus og 3 selvstændige bygninger med i alt 12 lejligheder, fordelt på stue og 1. sal. To lejligheder er handicapvenligt indrettet. Støttecentret ligger tæt på IMPULS Kursuscenter & Mødested, som er et aktivitets- og samværstilbud. Der er ansat 3 fuldtidsmedarbejdere og en vikar. Der er personale i dag- og aftentimer alle hverdage og i weekends og helligdage. Tilbuddet kan benyttes på forskellig vis, alt efter den enkelte borgers individuelle ønsker og behov.

8 | S i d e / C.R 2018

1.5 Botilbudet Skovsbovej:

1.6 Fysiske rammer:

Skovsbovej består af 38 moderne lejligheder, fordelt på 5 huse. Husene A, B, C og D er i 2 plan og rummer i alt 8 lejligheder hver. Hus E er i ét plan og rummer 6 lejligheder. Hus A fungerer som spisecafe` hvor køkkenassistenten i samarbejde med beboerne, sørger for en sund og varieret kost. Hus E`s beboere spiser i eget hus. Ungehuset i hus D er en enhed for sig selv der varetager unges interesser. Hver lejlighed er på 40,7 m2, har egen altan eller terrasse og indeholder køkkenniche, stue, soveværelse og badeværelse. I tilknytning til administrationsbygningen er en stor festsal / undervisningslokale. Byggeriet, som er opført i 2003, er beliggende i smukke omgivelser tæt på Hvidkildeskoven i udkanten af Svendborg. Der er kun få minutters gang til indkøbsmuligheder, tog og bybus. Stedet har undervisnings/møde lokaler, fitnessredskaber, bibliotek, festsal.

1.7 Medarbejdere:

Medarbejderne på Skovsbovej har alle en uddannelse indenfor social- eller sundhedsområdet, så som sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter, plejere, ergoterapeuter og pædagoger. Der er indimellem tilknyttet en psykolog.

9 | S i d e / C.R 2018

Der er ansat ca. 65 medarbejdere, inkl. køkken- og rengøringspersonale, sekretær og pedel. Ledergruppen består af: Leder af botilbuddet, 2 afdelingsledere og 4 teamkoordinatorer. Fordelingen af ansatte i hvert team afspejles i de aktuelle behov, hvor der for alle teams dækkes basisvagter som varetager skal opgaver, derudover er der teampersoner i teamtimer som varetager mødeaktiviteter, dokumentation og særlige opgaver. Om natten er der to nattevagter på bostedet.

1.8 Kontor team:

Team 3 hus A.

Basis hus B.

Team 4 hus C.

Team 5 hus D. Ungeteamet.

Team 5U basiskontoret. Udekørende team.

Team 6 hus E.

1.9 Teams med særlige funktioner:

I Team 6 hus E er der minimum 2 på arbejde i dagtimerne og nuværende 3 i aften timerne. Team 6 har kun få teamvagter. Team 6 varetager opgaver i forhold til borgere med til tider udadreagerende adfærd. Team 5 udekørende, varetager udekørende opgaver i borgeres eget hjem som er visiteret til dette af kommunen, ligeledes varetager de borgere som via visitation, kommer her på Skovsbovej for at spise og socialt samvær.

1.10 Ydelserne:

Vi er et bo og trænings-/rehabiliteringstilbud med fokus på hverdagsliv, hvor de social, psykologiske og praktiske færdigheder trænes og vedligeholdes. Der samarbejdes om den psykiatriske og medicinske behandling med psykiatrisk lægekonsulent. Der ydes støtte til beskæftigelse i og uden for huset, hvor Montagen i Kværndrup, Cafè Aroma og IMPULS benyttes. Derudover benytter nogle borgere Amu i Svendborg og de lokale tilbud der ellers er. Det tilstræbes at støtte borgerne til at benytte de aktivitetstilbud der er uden for Skovsbovej, som et led i at træne den enkelte i at erhverve sig et liv uden for bostedet.

10 | S i d e / C.R 2018

1.11 Arbejdsmetoder:

Der arbejdes primært ud fra rehabilitering med anvendelse af kognitive samtaler, såvel individuelt som i grupper. Afsættet er den enkeltes samarbejdsplan med formuleret SMARTE mål for udvikling. Samarbejdsplanen udarbejdes sammen med tilknyttet teampersoner. Der er flere uddannede coach som deltager hvor teampersoner skønner at de har brug for deres deltagelse i miniteams etc. Vi tilstræber størst mulig brugerinddragelse i hverdagen og forventer, at borgeren gør egen indflydelse gældende og tager et medansvar, i den udstrækning de kan, for trivsel og udvikling. Sigtet er rehabilitering og recovery, som afspejles i vores tanker og handlinger. Skovsbovej har et aktivt samarbejde med pårørende, på det nære individuelle plan, i den udstrækning beboerne giver tilladelse der til. Vi tilbyder Mindfullness, Åben Dialog, NADA, kognitive og coach samtaler og aktiviteter som tilpasses beboernes interesser. Der er altid udviklingsprojekter i gang på tværs af teams.

11 | S i d e / C.R 2018

2.Praktiske oplysninger:

Velkomstbrev:

Fra Skovsbovej modtager du et velkomst brev med praktiske oplysninger om mødetid og sted

i praktikportalen. På din første introduktionsdag får du arbejdstider for den første periode og

du modtager du en studieplan med datoer for planlagte refleksioner.

Arbejdsplan:

Du skal medvirke til tilrettelæggelse af din arbejdsplan (30 timer om ugen) og denne godkendes/drøftes med din vejleder.

Syge/raskmelding:

Du skal orientere klinikstedet direkte i tilfælde af fravær efter gældende regler på stedet. Sygemelding skal ske så tidligt som muligt på 62236715 eller 16. inden

kl. 07 til nattevagten. Raskmelding senest kl. 12.00 dagen før arbejdet genoptages, til

622367011, fortæl hvilket team du er tilknyttet.

Med fravær indregnes:

Sygedage

Ekstraordinær tjenestefrihed

Barns 1. og 2. sygedag

Hvis du har en studie- eller fridag dagen efter du har været syg, og du ikke har raskmeldt dig, betragtes den som en sygedag. Der skal ikke udfyldes specielt skema om syge/raskmelding. Dokumentation for deltagelsespligt godkendes af klinisk vejleder i praktikportalen, hvor omfanget af din tilstedeværelse vurderes. – se under Modul 8 UCl. Svendborg. Du har deltagelsespligt på gennemsnitligt 30 timer/ugentligt. Vejleder attesterer, at du har overholdt deltagelsespligten. Denne attestation er en forudsætning for at kunne indstilles til intern klinisk prøve. Der må max. være 20 % fravær i det kliniske undervisningsforløb. Er der mere end 20 % fravær skal UCL – sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg inddrages og dit studieforløb revurderes.

2.1 Kostpolitik:

Du skal selv sørge for at have mad med, der er mulighed for kaffe eller te.

12 | S i d e / C.R 2018

2.2 Medarbejdernes mødeaktiviteter:

For at udbygge og vedligeholde vores gode samarbejde og udviklingsmuligheder, har vi

teammøde i hvert team. Fælles personalemøder hver ½ år. Desuden har vi supervision hvor

medarbejderne i hvert team reflektere i et anerkendende og positivt samspil.

2.3 Beboerindflydelse:

Der er beboerteammøde i hvert team, hvor borgerne har valgt hvor ofte de ønsker at have

møde. Beboerrepræsentanten fra beboerrådet kommer med informationer og repræsentere

borgerne i eget team, omkring ønsker og ideer.

2.4 Deltagelse i møder/supervision

Du deltager så vidt det er muligt i den daglige refleksion. Du deltager ikke i supervision. Det kan i et team for en periode besluttes at studerende ikke deltager i teammøder. Beboerteammøder deltage du i og kan varetage denne opgave, efter aftale..

2.5 Kopiering

Du kan kopiere opgaver/praksisbeskrivelser til studiedage, det koster 1kr pr.ark. Du må udskrive studierelevant materiale, fra computeren, pris er samme som kopi.

2.6 Tavshedspligt:

Du er også i socialpsykiatrien omfattet af tavshedspligt. Hvis du er i tvivl, i forhold til hvem du må give oplysninger til, så kom og spørg.

2.7 Studieaktivitet:

Vi forventer du er aktiv for at deltage sammen med en borger i aktiviteter. Den planlagte studieaktivitet dokumenteres af dig og afleveres til din vejleder inden midtvejsevaluering. Studieaktivitet dokumenteres af klinisk vejleder i praktikportalen: dokumentation for gennemført studieaktivitet.

13 | S i d e / C.R 2018

3.Information:

3.1 Telefon:

Vi betragter brug af mobiltelefon som en privat ting, og derfor henstilles til at denne anvendes med omtanke – meget gerne på lydløs, når den ligger på kontorerne.

3.2 Påklædning:

Personalet går i privat tøj. Det er praktisk med lommer i tøjet til alarm (hus E og basisvagter) og nøgler. Der ydes ikke godtgørelse for brug af eget tøj under praktikken.

3.3 Nøgler:

Du får udleveret en nøgle som kan anvendes til alle fællesrum og personaletoilet. Du placere nøglen diskret så den ikke larmer og er synlig. Overfaldsbrikker placeres ligeledes som nøglen, men tilgængelig for anvendelse. Du skal opbevare nøglen omhyggelig og må ikke glemme den i fællesarealer.

3.4 Adm. kontorets åbningstid:

Mandag-torsdag kl. 8.00-15.00 Fredag kl. 8.00-14.00

3.5 Telefontavle:

Leder: Jesper Dylsing 62 23 67 01

Skovsbovej : 62 23 67 00

Skovsbrynet: 62 23 66 15.

Basisvagten – Hus B: 62 23 67 11 ved syge-raskmelding efter kl. 07.

Nattevagten: 62 23 67 15 eller 16 ved sygemelding inden kl. 07

3.6 Rygepolitik:

Skovsbovej har i hele huset en rygepolitik gældende for såvel medarbejdere som borgere. Det indebærer, at der kun må ryges på anviste steder. I borgerens bolig bestemmer borgeren naturligvis selv, men de skal lufte ud i 10 minutter inden medarbejderne kommer på besøg.

3.7 Alkoholpolitik:

Skovsbovej har en alkoholpolitik gældende for medarbejdere.

14 | S i d e / C.R 2018

4.Målsætning:

På Skovsbovej arbejder vi efter følgende principper: Individuelle samarbejdsplaner hvor mål, delmål og guider den enkelte borger på vej til recovery. Hvor ejerskab og indflydelse på egne mål for udvikling, kræver en fleksibel og faglig indsats fra medarbejdere. Vort overordnede generelle mål bliver derfor følgende: "At den sindslidende har et indholdsrigt liv, med indflydelse i den udstrækning den enkelte kan honorere dette og får lige netop det tilbud om behandling, støtte, beskæftigelse, arbejde/uddannelse, fritidsliv og bolig, som støtter dette".

4.1 Dette vil vi opfylde ved at:

Tilbyde en bolig, der danner base for et forpligtende socialt fællesskab med den nødvendige støtte.

Tilbyde et miniteam bestående af 2-3 teampersoner, der i samarbejde med borgeren arbejder frem mod dennes ønsker og mål som beskrevet i borgerens samarbejdsplan.

Anvende arbejdsmetoder som kognitive behandlingsformer og miljøterapi, med recovery sigte.

Tilbyde træning med henblik på at udvikle, vedligeholde og fastholde praktiske sociale og psykologiske færdigheder.

Skabe et trygt og genkendeligt miljø, hvor de skiftende behov i borgergrupperne imødekommes.

Skabe plads for brugerindflydelse gennem styrkelse af beboerrådet, beboermøder og individuelle samarbejdsplaner.

Tilbyde borgerne støtte og vejledning før indskrivning og eventuel udflytning. Gøre brug af lokalmiljøets muligheder. Samarbejde med eksterne samarbejdspartnere med henblik på bl.a. at forbygge

indlæggelse og sikre et optimalt ophold samt skabe sammenhæng i indsats. Skovbovejs medarbejdere uddanner og dygtiggøre sig kontinuerligt i forhold til den

udvikling og de krav, der stilles til det psykiatriske område.

15 | S i d e / C.R 2018

5.Pædagogiske og didaktiske overvejelser/tilbud

Du tager din viden og færdigheder, holdninger – og ikke mindst dig selv – med ind i studie- praksisrummet. I socialpsykiatrien er det meget vigtig at turde være sig selv, forstået på den måde at være autentisk tilstede i det, du gør og er. Dette har en sammenhæng med dit liv (tilværelsesbaggrund) og din oplevelse af meningsfuldhed i dit liv (tilværelsesrealisering). For at du kan opleve meningsfyldtheden i dit møde med borgerne og dilemmaerne i socialpsykiatrien, og blive i stand til at handle, sørger dine kollegaer og kliniske vejleder – at skabe mulighed og rum for din vej mod og motivation for socialpsykiatrifeltet. Dette gør vi ved at:

Du bliver empatisk spejlet i din individualitet

Vejlederen som spejlende selvobjekt

Vi viser/drøfter den ideelle sygepleje med dig

Vejlederen som betydningsbærende Selvobjekt (forbillede, strukturskaber)

Du får plads og rum til at være i miljøet sammen med borgere og kolleger

Vejlederen som samhørighedskaberen i din studieproces

Du får mulighed for at omsætte dine evner, talenter og færdigheder. Primært i meningsfulde læreprocesser men som sidegevinst måske også meningsfulde tilværelsesprojekter (personlig udvikling)

Vejlederen som fagligt udfordrende og giver mulighed for udvikling af kommunikation, indlevelsesevne, læringskompetence, samarbejdsevne, fleksibilitet, faglighed, personlig udvikling, arbejdsmiljøudvikling og ansvarlighed

Endvidere kan vi tilbyde dig fastlagte refleksionstimer, hvor du har mulighed for at drøfte dilemmaer i forhold til socialpsykiatrien samt blive klogere på dig selv og dine ressourcer og begrænsninger. Vi har en teoretisk struktur på timerne så du kan fokusere på relevante områder og gradvis udvide din teoretiske horisont. For at sikre, et godt studieforløb, med mulighed for at få et indblik i psykiatrisk sygepleje, samt udvikle dig fagligt og personligt har vi følgende forventninger til dig.

16 | S i d e / C.R 2018

5.1 Vores vejledere byder på to følgende muligheder: 1.Du får en praksis vejleder i dit team som følger dig, derudover følges du af en klinisk vejleder til forventningssamtale, midtvejsevaluering og som også varetager din eksamen. Du afleverer dine refleksioner på skrift. Du vil indgå i teamet og samarbejde med tværfaglige kollegaer. 2. Du tilknyttes en klinisk vejleder, hvor du indgår i teamet og vil samarbejde med tværfaglige kollegaer. Vejledere afholder refleksion på skift med dig og dine studiekammerater. Klinisk vejleder fra eget eller andet team varetager forventningssamtale, midtvejsevaluering samt eksamen. 5.2 Beskrivelse af vejlederteamet og vilkår: Kliniske vejledere: En klinisk vejleder i team 3.

To kliniske vejledere i team 4.

En klinisk vejleder i team 6.

Praktiske vejledere:

To praksisvejledere i team 5.

Klinisk Vejleder ansvarlig og uddannet Coach:

Der er en klinisk vejlederansvarlig I team 4 og en i team 6.

På Skovsbovej arbejder vi med døgnbemanding, og der er læringsmuligheder i dag/aften og weekend. Det forventes, at du som sygeplejestuderende deltager i disse vagttyper på lige fod med andre uddannelsessøgende. Vejledere er ansat i forskellige vagttyper, og med arbejdspladsens døgnfunktion deltager vejledere i vagter på lige fod med det øvrige personale.

6.Forventninger til studerende.

6.1 Studievilkår Du bliver tilknyttet et team. Samlet vil der være 3 sygeplejestuderende på Skovsbovej. Vi tilstræber at, i fordeles i hvert jeres team, men dette kan ikke altid tilgodeses, idet vejledere skal på kursus m.m. Desuden har vi social & sundheds assistent elever og pædagogstuderende som også skal fordeles.

17 | S i d e / C.R 2018

6.2 Dit ansvar som studerende: Du er ansvarlig for egen læring. ”Jævnfør bekendtgørelsen forudsættes en aktiv indsats fra den studerendes side dvs. at have en udforskende indstilling til sygeplejen, tage initiativer og dokumentere egen læreproces” Det er vigtigt, at du overholder eget ansvars- og kompetence område og er opmærksom på at sige fra i forhold til opgaver, du som studerende ikke anser dig i stand til at varetage. 6.3 Udnyttelse af læringstilbud: Det forventes, at du i størst muligt omfang gør brug af stedets forskellige læringstilbud. F.eks. besøg og/eller deltagelse i aktiviteter i vores andre teams på Skovsbovej, Skovbrynet og Høje Bøge vej; hos samarbejdspartnere som Impuls, Montagen, Cafe Aroma. Du kan med dine medstuderende aftale at komme på besøg på f.eks. afd. P Svendborg Sygehus, og de kan besøge os, med dig som ansvarlig. Det er vigtigt, at du tilrettelægger din arbejdstid, således du får en bred forståelse for døgnrytmen i forhold til: - de borgere, der er på stedet, - din vejleder, samt den planlagte vejledning der er med klinisk vejleder. Du skal forvente at du skal deltage i weekendvagter sammen med din vejleder, da dette skaber størst mulighed for at vi har vagter sammen.

6.4 Studiegrupper:

Vi forventer, at du etablere en studiegruppe, med andre: ssa-, sygepleje studerende på tværs af bostedet, for at udveksle erfaringer med hinanden, og blive klogere på hinandens fag og uddannelser, under klinikken. Lån evt. et lokale, snak med din vejleder, for der er rift om vores lokaler. Det kan ikke tilbydes, at du kan låne bøger ved os; der henvises til de offentlige biblioteker eller tidligere studerende, hvis du ikke ønsker at købe litteraturen selv. 6.5 Individuel studieplan: Vi forventer at du har nedskrevet dine forudsætninger og forventninger i din individuelle studieplan når du kommer hos os. Hvis du ønsker en anden tilgang til socialpsykiatrien, som ikke er skitseret i studiehåndbogen vil vi gerne at du drøfter dette med os, evt. gør dig overvejelser i forhold til, hvorledes du ønsker at planlægge din studieklinik således at målene for klinikperioden opnås. I starten af klinikperioden er det vigtigt, at du er klar over hvilke forventninger/ forudsætninger, du har for læring, da du måske vil opleve, at velkendte veje ikke føles som de plejer i den første tid i socialpsykiatrien. Du skal anvende den individuelle studieplan som ligger i praktikportalen, til at dokumentere forventninger, aftaler, refleksioner og læringsudbytte.

18 | S i d e / C.R 2018

7. Forventninger til din deltagelse i arbejdsfællesskabet: 7.1 Tværfaglig sparring: Vi forventer, at du deltager i, forholder dig til og diskuterer din egen kliniske sygepleje med såvel sygeplejersker som tværfagligt. Ligeledes forventes det, at du overværer, forholder dig til og reflekterer over de faglige indsatser, du møder i din hverdag. I mesterlæreprincippet læner du dig op ad det personale du er sammen med og reflekterer over den teori, du har anvendt. Du vil ikke altid kunne være sammen med din vejleder, og det er derfor vigtigt at du gør brug af den praksiserfaring og tværfaglige sparring, du får af de andre kollegaer du møder. Disse erfaringer drøftes med din vejleder. Holdningen på Botilbudet Skovsbovej er, at socialpsykiatrisk sygepleje læres ved at deltage i arbejdsfællesskabet og derigennem at indgå i autentiske sygeplejesituationer og borgerforløb samt refleksion over praksis. 7.2 Dit team, din funktion, dit ansvar: På Botilbudet Skovsbovej arbejdes med funktionen teamperson, hvilket bl.a. indebærer at kunne etablere, indgå i og afvikle en behandlingsrelation til borgeren/familien. Dette arbejde kræver anvendelse af både ens faglige viden og ens personlighed. Derfor er det vigtigt, at du oplever forskellige rollemodeller i arbejdsfællesskabet ved at integrere dig i og deltage i opgaver i alle teams og basisvagter. Derfor er det vigtigt at du selv tager initiativ til at planlægge deltagelse i basisvagter hvor der bl.a. er medicinudlevering, i dit team når der er medicindosering, lægekontroller eller konsultation ved psykiatrisk læge, Du skal i samarbejde med teampersoner have medansvar for at dataindsamle på en respektfuld, empatisk og tillidsskabende måde, afdække borgerens behov og målrettet udføre indsatserne i samarbejde med borgeren/familien. Du er ligeledes medansvarlig for at reflektere over og evaluere den planlagte, den udførte og den fremadrettede sygepleje samt skriftligt at dokumentere de faglige indsatser. Vejledning og refleksion er en nødvendig del af det socialpsykiatriske felt. Du må nødvendigvis være aktiv deltager i denne vejledning og refleksion i fælles forum for at lære, hvad der er privat/personligt/professionelt i relationen til borgeren. Teampersonen bruger blandt andet sin personlighed i den professionelle relation, og der findes ikke altid klare svar og løsninger. Den enkelte person er selv en del af relationen til borgeren/familien, og det kan nogle gange være svært at skelne mellem hvad, der tilhører borgeren/ familien, og hvad der tilhører én selv. Sygeplejesituationer, borgersituationer og etiske dilemmaer drøftes og reflekteres i fælles forum. Inden du går hjem skal du søge ”afgiftning” ved teamet, hvor du på eget initiativ, drøfter dagens oplevelser eller dilemmaer med det personale du er sammen med. Dette gælder for både studerende som fast personale, som en støtte til at finde sit ståsted. Metodisk handler det om, at du er i praksisrummet, du vil her kunne opleve dilemmaerne

19 | S i d e / C.R 2018

uforudset og situationsspecifikt, men også via bevidst udfordring og modspil fra din vejleder og dine kolleger. Din læring vil kunne ske ved at tale med dine kollegaer eller vejleder om dilemmaet og herigennem opnå en metaforståelse for situationen eller ved at observere, hvad der sker omkring dig - så at sige holde din egen fortolkning op i mod det der reelt sker i praksisrummet – eller du kan reflektere i forhold til teorier. Udover vejledning og refleksion i dagligdagen, tilbydes du planlagt refleksion, hvor metoden er din aktive deltagelse og bidrag med egne refleksioner over udvalgt teori som du har anvendt i en praksissituation med en borger. Disse planlagte refleksioner foregår sammen med en vejleder og dine studiekammerater. Vejlederne forventer, at du er opsøgende og spørgende, inden du bliver konstaterende og forklarende. Det er vigtigt, at du medtænker dine delmål for praktikperioden, samt praktikstedets målsætning og kommunens ide - / værdigrundlag, i det daglige samarbejde med borgerne, hvilket du noterer i din studieplan. 7.3 Mesterlæreprincippet: Du vil, som tidligere nævnt, samarbejde med tværfagligt personale hvor vi forventer at du sigter mod at bruge dine kollegaer uanset uddannelse, i din praksislæring. Vejledere varetager ansvaret for dine planlagte refleksioner på skift, hvor emner er tilrettelagt, for at sikre din teoretiske udvikling med stigende kompleksitet og teoretiske udfordringer. Klinisk vejleder er ansvarlig for alle studerende på Skovsbovej og refleksionerne vil derfor foregå i en fælles udveksling af erfaringsdeling, dilemmaer, teoretiske anvendelser og kobling på tværs. Du noterer i din studieplan efter hver refleksion. I hele processen gælder det om ikke at tage flere dilemmaer ind end du kan håndtere- du skal både kunne rumme og undgå at blive overvældet – vejleder eller kollega vil hjælpe dig i forhold til dine her og nu oplevelser. Det praktiske styringsansvar i forhold til klinikken deler du med din vejleder, og det er også et fællesansvar, at der er basis for en løbende udviklingsproces. Vi præsenterer læringsmulighederne og forventer til gengæld, at du aktivt byder ind i forhold hertil. Når klinikken er ved at være slut, har du haft en relation til de borgere og kollegaer, som du har arbejdet sammen med, overvej derfor at afvikle praktikforløbet i forhold til borgere på en hensigtsmæssig måde. Du er gæst i borgerens liv. Desuden er det vigtigt at du udarbejder en evaluering af dit klinik forløb og aflevere til din vejleder. Dette giver mulighed for at drøfte, hvis der er noget, der kunne have været mere optimalt i dit praktikforløb.

7.4 Praksisbeskrivelse med anvendelse af teori.

Mundtligheden er fremherskende som kultur i socialpsykiatrien og ikke uden grund. Det talte

20 | S i d e / C.R 2018

sprog og billedsproget rummer en bredere flertydig formidling og en mere emotionel tilgang. De praksissituationer/dilemmaer du reflektere over i dine afleveringer kan også danne ramme for den planlagte refleksionstime, som du planlægger i samarbejde med din vejleder, det er dig der skal overveje indhold og form. Refleksionerne tager udgangspunkt i dit behov for læring, i forhold til sags eller temaspecifik vejledning. Det forventes, at du anvender praksisbeskrivelser til opsamling af daglige refleksioner. Vi har som uddannelsessted valgt at gøre dette obligatorisk, idet vi har erfaring med at brug af denne metode sætter gang i tanker og refleksioner og hermed også faglig og personlig udvikling. En praksisbeskrivelse kan være en til flere oplevelser, som er nummereret og med dato. I praksisbeskrivelsen reflekter og undrer man sig over det der sker i praksis. Det kan dreje sig om de dilemmaer, man står i i praksis, hvor man vha. teori bliver klogere på, hvad det er, der sker i den enkelte situation. Praksisbeskrivelsen skal ses som en hjælp til at træne sammenkoblingen af teori og praksis, hvorved der udvikles ny viden, færdigheder og følelses- og holdningsmæssig erkendelse. Du kan vælge kort at beskrive en problemstilling eller undring, som har optaget dig. Herefter kan du evt. beskrive, hvilke elementer du tænker kunne være vigtige at blive klogere på i forhold til den problemstilling/undring, du har valgt. Eks.: Grænsesætning, kommunikation, m.m. Dernæst skal du finde noget teori der kan belyse den praksis du arbejder med, med udgangspunkt og anvendelse af det anførte teoretiske emne som står på listen til det udleveret planlagt refleksions program med vejledere. Det er en fordel at skrive kildehenvisning på, så du har mulighed for at finde det en anden gang, hvis du skal bruge det igen. Herefter kan du beskrive, hvad du evt. er blevet klogere på, og om du evt. ville overveje andre handlemuligheder til næste gang. Når du undrer dig, er det der, du lærer noget. Hver eneste arbejdsdag bør du undre dig, er det ikke tilfældet, skal du overveje, hvad der evt. kan ligge til grund for dette, samt søge råd og vejledning ved din vejleder. I praksisbeskrivelsen må der ikke nævnes navne, skriv evt. x eller y. Det er godt at du tænker en struktur ind som beskriver din før - overvejelse, overvejelser i udførelsen af handlingen og en beskrivelse af din efter refleksion. Stil dig selv spørgsmålene: hvordan, hvad anvendte jeg og hvorfor gjorde jeg.

21 | S i d e / C.R 2018

8.Forventningssamtale og midtvejsevaluering.

8.1.Forventningssamtale senest uge 2:

8.2 Formål:

At få klarhed over gensidige forventninger At lave samarbejdsaftaler for praktikforløbet vedr. studiemetoder og studieredskaber til læring i praksis. At klarlægge at det primært er den studerende der er der er aktiv og opsøgende i forhold til eget studie. 8.3 Indhold: Præsentation af deltagerne Præsentation af gensidige skriftligt udarbejdede forventninger og forudsætninger, studiehåndbogen. Præsentation af evt. specifikke forventninger. Gennemgang af rammeplan og studie plan og hermed klarlægning af personlige, faglige, læringsmæssige mål for praktikken. Aftale hvordan vejledningen/samarbejdet skal foregå herunder aftale om studiemetoder i praksis. (rum, tid, vejledning) Aftale så vidt det er muligt tid for midtvejs- og slut evaluering samt eksamination.

8.4 Deltagere:

Den studerende Vejleder + Evt. medvejleder

8.5 Varighed:

1 time 9.2. Midtvejsevaluering uge 5 - 6:

Der evalueres med udgangspunkt i mål for klinikken og den skriftlige/mundtlige refleksion.

Hvor langt du er kommet i forhold til dine mål og hvordan det er at arbejde med disse. Der evalueres på studie indhold og metode.

Du skal skriftligt forberede dig til midtvejsevalueringen hvordan dine forudsætninger er blevet brugt, har du fået indfriet dine forventninger til praktikperioden og hvilke forventninger du har til resten af praktikperioden.

Det klarlægges hvad du skal arbejde videre med i selvstændighedsperioden og hvordan.

Hvordan fungerer dit samarbejde mellem dig og din vejleder.

22 | S i d e / C.R 2018

Din vejleder udarbejder en skriftlig midtvejsevaluering til dig og denne gennemgås sammen med dig.

10.Ramme og studieplan

Rammeplanen skal ses i sammenhæng med studiebogens tematiseret studieprogram/eller din egen strukturering af praktikperioden.

10.1.Introperiode: (1-2 uger):

Intentioner for perioden, er at du:

1. dag: Introduceres med udgangspunkt i Skovbovejs fælles introduktion, rundvisning på stedet.

2. dag: Du går i dit team og teamets introduktionsmateriale gennemgås .

3. dag: Følger basispersonale og ser med beboerens øjne, hvad vil det sige at være beboer.

4. dag: Får kendskab til og deltager aktivt i teamets dagligdag og funktion i teamopgaver.

Medinddrages i og bliver en del af personalegruppen, ved at deltage i teammøde hvis det ligger denne uge.

5. dag: Beboer gennemgang, hvor du læser relevant materiale og kollega gennemgår det med dig.

Etablerer en god kontakt til brugerne og blive medteamperson for 1-3 borgere.

Får forståelse for egne mål for praktikperioden og begynder at lave en struktur for mål opfyldelse.

Introperioden afsluttes med forventningssamtale.

10.2.Oplæringsperioden: (6 uger):

Intentioner for perioden, er at du:

Deltager i den socialpsykiatriske sygepleje med stigende grad af selvstændighed.

Deltager på eget initiativ, i fællesaktiviteter på tværs af teams.

Deltager i stigende grad af selvstændighed i problematiske forløb med fokus på sundhedsbevarende, sundhedsfremmende, lindrende og rehabiliterende indsatser.

Forbereder dig til Midtvejsevaluering (uge 5). Det forventes at du evaluere dig selv ud fra de delmål du har arbejdet med og fremlægger dette for vejleder. Vejleder udlevere en skriftlig midtvejsevaluering til dig. Det videre forløb planlægges.

23 | S i d e / C.R 2018

10.3.Selvstændighedsperioden: (fra midtvejsevalueringen til 8. uge):

Intentioner for perioden, er at du:

Selvstændigt udøver socialpsykiatrisk sygepleje. Hvor du samarbejder med basis eller andre teams i planlægning, udførelse og dokumentation af opgaver.

Udøver elementer af ledelse, herunder formidling og koordinering, til teammøder, samstemmer med miniteams eller på organisationsplan.

Afvikling af den kliniske prøve i psykiatrisk sygepleje i den 10. klinik uge. Eksamen forløber over 4 dage.

11. Ny studieordning 2016.

Oversigt over semester 3, 4 og 6 i sygeplejerskeuddannelsens nye studieordning anno 2016.

11.1 3. semester – 7 uger i klinikken.

Tema: Sygepleje – klinisk lederskab af patient- og borgerforløb. Temaet retter sig mod patient-/borgerforløb på tværs af sundhedsvæsenets professioner, institutioner og sektorer. Fokus er at opnå viden om og færdigheder i klinisk lederskab af pleje og behandling i Patient-/borgerforløb, relateret til den enkeltes livssituation med sundhedsudfordringer og Sygdomssammenhænge. Genstandsområde: Semestret overordnede tema ”Klinisk lederskab af patient- og borgerforløb” vil være vejledende for valg af kliniske undervisningssteder i semesterets kliniske del. Semesterets teoretiske del retter sig særligt mod børn, unge, psykisk syge, udsatte grupper og deres familie med fokus på klinisk lederskab. Sygepleje til børn, unge, psykisk syge, udsatte grupper og deres familie vil være muligt at studere i den kliniske del på indeværende semester og/eller øvrige semestre.

Mål for læringsudbytte:

Viden

har viden om og kan reflektere over menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi, samt har viden om og kan reflektere over farmakologi, medicinhåndtering, rammeordination og rammedelegering.

har viden om og kan reflektere over vidensformer til systematisk at diagnosticere, koordinere, dokumentere og lede sygepleje til patient og borger relateret til den enkeltes livssituation med sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge.

24 | S i d e / C.R 2018

har viden om og kan reflektere over viden om individuelle, sociale og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge.

kan forstå og reflektere over viden om målrettede kommunikative interventioner i direkte og digital kontekst med involvering af patient, borger og pårørende med respekt for forskellighed.

har viden om klinisk lederskab og klinisk beslutningstagen ud fra praksis-, udviklings- og forskningsviden i og på tværs af professioner, sektorer, institutioner samt patientens/borgerens hjem.

har viden om og kan reflektere over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling og virkemåder sektorer imellem ud fra lovgrundlag, etisk ansvar, og samfundsmæssige vilkår.

har viden om og kan reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder på individ- og gruppeniveau.

har viden om og kan reflektere over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation relateret til den enkeltes livssituation med sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge.

har viden om og kan reflektere over professionens anvendelse af teknologi i pleje, behandling og kvalitetssikring.

har viden om og kan forstå borgerens og patientens mål og kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde herom.

Færdigheder:

anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ- og gruppeniveau.

anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og/eller pallierende forløb.

25 | S i d e / C.R 2018

anvende medicinhåndtering samt inden for en rammedelegation at kunne ordinere medicin.

anvende klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb i samspil med fagprofessionelle under hensyntagen til kvalitetssikring.

anvende vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende.

anvende tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borger- og patientforløb og sammenhænge.

anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling.

anvende beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling.

kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semesterets tema.

Kompetencer:

påtage sig ansvar for professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst.

håndtere og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i konkret praksis.

Bedømmelse: Intern teoretisk prøve i medicinhåndtering med karaktergivning efter 7-trins-skalaen. Prøven dækker semesterets mål for læringsudbytte i faget Farmakologi svarende til 2 ECTS. Prøven skal være bestået inden den studerende fortsætter på tredje studieår (5. semester) Intern klinisk/teoretisk prøve med karaktergivning efter 7-trins-skalaen på skolen. Prøven dækker semesteret mål for læringsudbytter svarende til 28 ECTS. Deltagelse i og godkendelse af studieaktiviteter, som er forudsætning for deltagelse i prøven, vil fremgå af semesterbeskrivelsen. Der er skriftlige opgaver og mundtlige fremlægning, som indgår som en del af den samlede bedømmelse ved prøven, vil dette fremgå at semester- og prøvebeskrivelsen.

26 | S i d e / C.R 2018

11.2 4. semester – 10 uger i klinikken.

Tema: Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patent og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer. Temaet retter sig mod situationsbestemt kommunikation, vejledning og undervisning i samspil med patienter/borgere og pårørende i professionsfaglig og tværprofessionel praksis. Fokus er at opnå viden om individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse på patienter/borgeres oplevelser og reaktioner på sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge samt færdigheder i og kompetencer til at tage ansvar for situationsbestemt kommunikation og pædagogiske interventioner. Genstandsområde: Semestrets overordnede tema ”Situationsbestemt kommunikation i samspil med patent og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer” vil være vejledende for valget af kliniske undervisningssteder i semesterets kliniske del. Semestrets teoretiske del retter sig særligt mod sundhedspædagogiske og kommunikative aspekter i forhold til patient og borgers livssituation. Mål for læringsudbytte: Viden

har viden om og kan reflektere over videns former til systematisk at observere, diagnosticere, kommunikere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje til patient og borger på individ-, gruppe- og samfundsniveau.

har viden om og kan reflektere over viden om individuelle, sociale, kulturelle, internationale og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge.

forstå og reflektere over viden om målrettede pædagogiske- og kommunikative interventioner i direkte og digital kontekst med involvering af patient, borger og pårørende med respekt for forskellighed.

har viden om og kan reflektere over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling og virkemåder sektorer imellem ud fra lovgrundlag, etisk ansvar, og samfundsmæssige vilkår.

har viden om og kan reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder relateret til individ-, gruppe- og samfundsniveau.

27 | S i d e / C.R 2018

har viden om og kan reflektere over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation relateret til individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse.

har viden om og kan reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder og kan forstå den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationsskabelse.

Færdigheder:

anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppe- og samfundsniveau.

anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og pallierende forløb.

anvende klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb i samspil med fagprofessionelle og tværprofessionelt under hensyntagen til kvalitetssikring.

anvende vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende.

anvende situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning i samspil med patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis.

mestre tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borger- og patientforløb og sammenhænge.

anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling.

anvende og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling.

mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde.

Kompetencer:

håndtere og påtage sig ansvar for professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst.

28 | S i d e / C.R 2018

håndtere og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov.

Bedømmelse: Intern teoretisk prøve med karaktergivning efter 7-trins-skalaen, eksamen afholdes i klinikken med eksaminator og censor fra os og UCL. Deltagelse i og godkendelse af studieaktiviteter, som er forudsætning for deltagelse i prøven, vil fremgå af semesterbeskrivelsen.

11.3 6. semester – 20 uger i klinikken.

Tema: Selvstændig professionsudøvelse – mono- og tværprofessionelt – i og på tværs af sektorer. Selvstændig professionsudøvelse – mono- og tværprofessionelt – i og på tværs af sektorer Temaet retter sig mod selvstændig professionsudøvelse til patienter, borgere og pårørende i komplekse, akutte og kroniske pleje- og behandlingsforløb i et sammen- hængende sundhedsvæsen. Fokus er at opnå kompetencer til selvstændig professionsudøvelse, herunder tværprofessionelt samarbejde, med fokus på sammenhængende patient- og borgerforløb i og på tværs af sektorer. Genstandsområde Semestrets overordnede tema ”Selvstændig professionsudøvelse – mono- og tværprofessionelt – i og på tværs af sektorer” vil være vejledende for valg af kliniske undervisningssteder i semestrets kliniske del. Semesteret retter sig mod inddragelse af det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde. Mål for læringsudbytte: Viden:

kan reflektere over dilemmaer og etiske problemstillinger inden for sygepleje i konkret klinisk praksis.

29 | S i d e / C.R 2018

analysere hvordan innovation som metode har betydning for forandring af den konkrete praksis og har kendskab til implementeringsmetoder i relation til konkrete målgrupper.

kan analysere metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling og kan reflektere over deres anvendelse.

har viden om og kan analysere egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i en konkret praksis i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen.

har viden om og kan analysere prioriteringer af professionsfaglige indsatser i en konkret praksis under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet.

har viden om og kan analysere på baggrund af videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis i en konkret praksis.

Færdigheder:

anvende, vurdere og formidle klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppe- og samfundsniveau.

anvende, vurdere og formidle sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og/eller pallierende forløb.

anvende, vurdere og formidle medicinhåndtering samt inden for en medicin i konkret praksis.

anvende og vurdere klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb i samspil med fagprofessionelle og tværprofessionelt under hensyntagen til kvalitetssikring i en konkret praksis.

anvende og vurdere vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende.

vurdere kulturel, international og etisk indsigt i pleje- og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning.

30 | S i d e / C.R 2018

anvende og vurdere situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning i samspil med patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis i en konkret praksis.

anvende og vurdere teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling.

anvende, vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i konkret praksis.

mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt initiere og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde i konkret praksis.

Kompetencer:

selvstændigt håndtere organisering, vurdering, justering og dokumentation af pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient og borger på tværs af professioner, sektorer og institutioner i det hele sundhedsvæsen relateret til konkret praksis.

selvstændigt tage ansvar for og håndtere klinisk beslutningstagning samt inden for en rammedelegation ordinere medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, samt involvere patient, pårørende og andre fagprofessionelle i konkret praksis.

indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver, samt intervenere inden for rammerne af gældende kodeks og lovgivning nationalt og internationalt i konkret praksis.

selvstændigt håndtere og støtte patient, borger og pårørende i at mestre den enkeltes livssituation i pleje,omsorg og behandling ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af rehabiliterende, pallierende, sundhedsfremmende og forebyggende karakter i konkret praksis.

selvstændigt håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet der understøtter patient og borger oplevet sammenhæng i et samlet sundhedsvæsen og i patientens og borgerens hjem i konkret praksis.

håndtere og integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for og refleksion over sygepleje i konkret praksis.

31 | S i d e / C.R 2018

selvstændigt håndtere teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg om behandling i konkret praksis.

selvstændigt tage ansvar for og anvende pædagogiske interventioner i vejledning, undervisning og formidling til patient, borger, pårørende og fagprofessionelle i konkret praksis.

selvstændigt indgå i situationsbestemt kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i ligeværdige, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter og tværprofessionelle samarbejdspartnere i konkret praksis.

håndtere selvstændigt at indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb i konkret praksis.

håndtere og påtage sig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde i konkret praksis.

Bedømmelse: Intern klinisk prøve med karaktergivning efter 7-trins-skalaen. Intern klinisk prøve foregår på det kliniske uddannelsessted med to kliniske vejledere som eksaminatorer og censor. Deltagelse i og godkendelse af studieaktiviteter, som er forudsætning for deltagelse i prøven, vil fremgå af semesterbeskrivelsen.