Sub-sede del Valle Jequetepeque

Profesor: José Castillo Navarro

Curso: Administración Educacional

Integrantes:1. Zata Pupuche Enrique.2. Carrasco Portilla Amparo.3. Isla Angulo Jhonatan Segundo.4. Saldaña Paredes Keen Waller.

Tema: Supervisión Educativa

Especialidad de Educación Primaria

Administración

Algunas definiciones:

Koontz y O’Donnell; “La dirección de un organismo social y su efectividad en alcanzar objetivos, fundada en la habilidad de conducir a sus integrantes”.

El Dr. George R. Terry ; “La Administración consiste en lograr que se hagan las cosas mediante otras personas”.

V. Clushkov; "Es un dispositivo que organiza y realiza la trasformación ordenada de la información, recibe la información del objeto de dirección, la procesa y la transmite bajo la forma necesaria para la gestión, realizando este proceso continuamente".

SUPERVISIÒN EDUCATIVA

SUPERVISIÒN EDUCATIVA

Definición etimológica: El Tèrmino Supervisión deriva de los vocablos latinos “Súper” Sobre y Visum” Ver, lo que significa, Ver sobre, revisar, vigilar.

Definición conceptual:Es un subsistema regulador y retroalimentador del Sistema Educativo y servicio de ayuda y asistencia técnica al educador, destinado a lograr el mejoramiento de los resultados del proceso Aprendizaje-Enseñanza, que comprende a todas las actividades y a todos los actores que concurren en el proceso educativo y que se realiza mediante un trabajo cooperativo.

“La educación moderna se utiliza el término supervisión para describir las actividades que se ocupan principal y directamente del estudio y mejoramiento de las condiciones que rodean el aprendizaje y la formación de alumnos y maestros".

"La supervisión escolar debe entenderse como orientación profesional y asistencia dadas a personas competentes en materia de educación, cuando y donde sean necesarias, tendientes al perfeccionamiento de la situación total de enseñanza - aprendizaje" .

"La supervisión moderna es un servicio técnico experto destinado fundamentalmente a estudiar y mejorar cooperativamente todos los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del niño”.

Anne Hick

San H. Moorer

Borton y Brueckn

er

Algunas definiciones

de Supervisión Educativa

Finalidad de la Supervisión Educativa

Mejoramiento de la calidad

Eficiencia de la Educación

Destinado al

mediante

El asesoramiento, la promoción y la evaluación del proceso educativo y de su administración.

Objetivos de la S.E.

Mejorar la calidad del

servicio educativo Detectar

problemas y necesidades educativas

Incentivar el auto

perfeccionamiento

Docente

Cautelar el cumplimiento

y la actualización

de la normatividad

Funcionar de nexo entre

los responsable

s de la gestión y los

Docentes

Verificar la vigencia y

pertinencia de los planes y programas educativos

Mejorar las relaciones

entre Docentes, Alumnos y Padres de

Familia

Flexible

Motivador

a

RetroalimentadoraObjetiv

aDialógica Constr

uctiva

Sistemát

icaPermanente e

Integral

Teleoló

gica

Proyectiva

Características de la Supervisión Educativa

Instrumentos

Fichas de Supervisión

Guía para la entrevista

Cuestionario

Informe

El Papel del SupervisorBuenas relaciones humanas.

Propiciar orientación para las actividades de trabajo.

Ayudar a los docentes a aprender mejores formas de hacer las cosas.

Control preciso de procesos estadísticos y administración en general.

coordinar actividades de un grupo con las de otros equipos en toda la organización.

Ayudar a los docentes con ideas, sugerencias, técnicas, ejemplos y a la vez asumir el papel de asesor, experto, coordinador, líder, comunicador, participativo facilitador y solucionador de problemas.

Para un exitoso papel dentro de la organización es necesario que los niveles de gerencia se presenten jerarquizados y que los roles del director y personal se encuentren claramente definidos con el fin de realizar las exigencias requeridas en los casos que amerite en las instituciones.

En el cumplimiento de los roles del supervisor, estos deberán estar enmarcados en las cualidades básicas como empatía y comprensión hacia los demás, saber escuchar y comunicar, inspirar autoconfianza en los demás, ser optimistas, delegar funciones y desarrollar habilidades para enseñar a los demás.

Características de la Supervisión:

Filosóficas Cooperativa Creadora Científica Efectiva

La Porque ella estudia y conoce el grupo social, donde tiene lugar el hecho educativo, trata de comprender las necesidades, aspiraciones e ideales.

porque en ella participan todas las personas involucradas en el hecho educativo.

porque ella estimula la libre participación del docente, busca en estos el desarrollo de su talento, capacidad, condiciones e iniciativas.

Porque aplica el método científico en le proceso de enseñanza - aprendizaje.

debido a que ella responde a las necesidades reales de la enseñanza cuyos problemas deberá resolver con eficacia y eficiencia del sistema educativo.

Autoridad que se impone:

• Es la autoridad que "da órdenes"

Autoridad que se comparte:• En su ejercicio el

supervisor adquiere el papel de líder de grupos democráticos para analizar situaciones, resolver problemas y al mismo tiempo estimular a otros líderes.

Autoridad que se delega• Esta autoridad se

deja en manos de alguien altamente responsable

Estilos de Supervisión

Supervisión Autocrítica

Este estilo de supervisión enfatiza una autoridad personalista.

La característica esencial que delata la autocracia en la supervisión es la ignorancia

Supervisión "Laissez Faire":

Dejar hacer. Las decisiones las toma el grupo. El grupo actúa sin dirección. Delega casi todo.

odo lo encuentra bien. Los demás trabajan. No exige nada.

Función de Verificación y

Evaluación• Implica el

desarrollo de acciones de diagnóstico que permitan decidir sobre el fenómeno educativo.

Función de Información

• Es el intercambio de mensajes significativos entre supervisor y supervisado y/o con información a los órganos intermedios o instancias superiores del Sector.

Función de Asistencia Técnica

• Referida a los servicios de orientación, asesoramiento, apoyo, ayuda o mejoramiento en base a los resultados de la verificación y evaluación.

Funciones de la Supervisión Educativa

CONCLUSIONES: La mayoría de los maestros, al realizar sus labores de enseñanza tienen

mayor capacidad que la que ejercitan, pero la falta de varios factores como: visión,, experiencia, adaptación al medio social, destreza para dirigir y evaluar el trabajo de los alumnos y la presión que ejerce la comunidad impiden que ellos pongan en práctica toda su preparación y habilidades en el desarrollo diario de sus funciones; una alternativa para el mejoramiento de sus actividades es la supervisión docente.

La función del supervisor en la escuela es ayudar a los maestros a que utilicen su máxima potencialidad.

el principal objetivo de la supervisión es estimular el progreso profesional de los responsables de la educación, esto garantiza por sí solo la necesidad constante de la supervisión, pues el campo del conocimiento humano no tiene límites y el maestro puede prepararse para ser cada día mejor.

BIBLIOGRAFÍA:

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ARCE, Alain. 2000. “Supervisión Educativa”. Edic. Abedul E.I.R.L. Lima.

FERMÍN, Manuel. 1980. "Tecnología de la Supervisión Docente", Editorial Kapelusz, Argentina

LASTARRIA ZAPATA, José A. 2006. “Administración de la Educación” - Material de Aprendizaje. Ediciones Universidad Católica Sedes Sapientiae. Lima.

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TICONA APASA, David – CALLO MAMANI, Elisa. 2007. “Evaluación y Supervisión Educativa”. Edic. Magíster – EDIMAG. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 1996. “Manual del Director del Centro Educativo”- Lima..

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Ley General de Educación Nº 28044. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo – DS Nº 009-2005-ED. Reglamento del Sistema de supervisión Educativa – DS Nº 50-82-ED