PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA DEL MAGISTERIO

2013

INTRODUCCION AL

NUEVO BACHILLERATO Docente Dr. ANIBAL CADENA

Estudiante. Elizabeth Díaz Ayala

I B A R R A - I M B A B U R A - E C U A D O R

Genny E. Díaz .Ayala

Dirección: I b a r r a

Teléfono: 062600348 Móvil: 0981066607 Email: g e l i z a b e t h d a @ y a o o . c o m

FFOORRMMAACCIIÓÓN AAACCCAAADDDÉÉÉMMMIIICCCAAA

• Estudios Primarios Escuela “Pedro Moncayo” . Estudios Secundarios Colegio Nacional”Ibarra” • Estudios Superiores “U.T.N.” Especialidad. Lic. Ingles

EEXXPPEERRIIEENNCCIIA PPPRRROOOFFFEEESSSIIIOOONNNAAALLL

• Docente colegio Víctor Manuel Guzmán. • Docente Pedro Vicente Maldonado • Docente Escuela Rafael Larrea Andrade • Docente UNIDAD EDUCATIVA VALLE DEL CHOTA

IINNFFOORRMMÁÁTTIICCA

• Entorno Office: Microsoft Word, Excel y Access. Nivel Medio IIDDIIOOMMAAS

• Inglés: Nivel medio-alto hablado y escrito • Español principal

OOTTRROOS DDDAAATTTOOOS DDDEEE IIINNNTTTEEERRRÉÉÉSSS • Disponibilidad inmediata de viajar

SESION 1

CONTESTEN INDIVIDUALMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN SU DIARIO DE NOTAS Y REFLEXIONES 1.-QUE SE SOBRE EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

El Nuevo Bachillerato Unificado es una propuesta de estado, es un modelo educativo que brinda equidad social. En la actualidad la educación media es un factor determinante en la inserción de los bachilleres al mundo laboral y por ende la obtención de un empleo. Los jóvenes al culminar el bachillerato deben tener la capacidad de enfrentar exigencias políticas, socioeconómicas y educativas. Este nuevo bachillerato permite y exige una misma formación general e integral. Tiene como objetivo el planteamiento de un tronco común de aprendizajes básicos para todos los estudiantes a nivel nacional. El nuevo bachillerato se articula con el perfil de ingreso al bachillerato y el perfil de salida del sistema de educación básica, del mismo modo el perfil de salida del bachillerato que coincidirá con el perfil de entrada a la educación superior a optar por

carreras universitarias.

2.-QUE QUIERO SABER SOBRE EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

Considero que es importante conocer a cabalidad los lineamientos que plantea el nuevo

bachillerato general unificado así pues su estructura metodológica, mallas curriculares , técnicas

de enseñanza, modelos educativos, estrategias de enseñanza y aplicarlos en la enseñanza de la

asignatura de Inglés. Es primordial conocer sí se estudió la realidad educativa de nuestro país

tomando en cuenta también los diferentes lineamientos al interior de nuestras universidades

Qué se sobre el B:G:U

Es una propuesta de

Estado

Modelo educativo con

equidad social

Posee un tronco común

de aprendizajes

basicos

El B:G:U rige a partir del año

2011

3.- QUE ESPERO CONSEGUIR CON ESTE CURSO

Pienso al respecto que es fundamental conocer a profundidad todo lo concerniente al Bachillerato General

Unificado ampliando mis conocimientos al respecto y partiendo desde este punto de vista llegar a despejar

en su totalidad toda clase de dudas existentes referentes al proceso de enseñanza aprendizaje permitiendo

así la adecuada aplicación de la nueva propuesta del Bachillerato General Unificado.

Qué quiero saber

sobre el B:G:U

Lineamientos del B:G:U

Como aplicarlo en la asignatura de

Inglés

Diferentes lineamientos de nuestras

universidades

Realidad educativa de nuestro país

QUÉ ESPERO CONSEGUIR CON

ESTE CURSO

Entender la verdadera

intención de su creación

Profundizar conocimientos

Aplicación correcta del

B:G:U

Despejar toda clase de dudas

REFELEXION.- Considero que los estudiantes al culminar el Bachillerato con el nuevo B.G.U tendrán

la visión y por supuesto la capacidad de enfrentar diferentes retos que se presentes mejorando así

su calidad de vida dentro de una sociedad cambiante, competitiva enfrentando adversidades y

siendo gestores de sus propios proyectos de emprendimiento.

DESCRIPCION Y COMENTARIO DE UNA MUJER Y UN NIÑO.

Antes de iniciar el trabajo se presentó un una fotografía la misma que representaba una mujer con

un niño estaba colocada horizontalmente, sin embargo se la colocó también de forma vertical se

apreciaba igualmente una madre con su hijo esta fotografía reflejaba pues la unión de dos

personas; armonía, amor, sensibilidad y muchas emociones se describieron, entonces entendemos

que siempre hay que trabajar en comunión de ideas , pues el trabajo docente debe ser visionario,

ambicioso y conseguir más de lo propuesto.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

REFLEXION SOBRE LA EXPERIENCIA PERSONAL EN EL BACHILLERATO

Un bachillerato técnico brindaba

oportunidades de trabajar con

prontitud; sin embargo el de ciencias

tenía la necesidad de estudios

superiores.

Existía la incertidumbre de elección

en el bachillerato por lo tanto

decisiones erradas en el momento de

elegir especialización

Hubieron asignaturas que no

aportaron lo suficiente de acuerdo

a la especialización elegida;

mientras que otras si debieron ser

consideradas mucho más.

Asignaturas como Diseño, Artes

EL HOMBRE Y LA ANCIANA

Como la sesión anterior antes de iniciar la siguiente sesión se presentó un video

hermoso el mismo que relataba el diario vivir de dos personas que tuvieron la

oportunidad de viajar juntos en una unidad de transporte una anciana y un señor,

pues la anciana siempre sentada a la ventana y como acompañante el señor, ella

siempre llevaba semillas que día a día las votaba desde la ventana del autobús al

pavimento, el señor le parecía algo nada lógico, pues le preguntaba que objeto tenía

que las semillas caigan sobre el pavimento y se pierden, entonces la anciana le

contesta todo tarda en crecer , vendrán días de lluvia y por supuesto las semillas

darán sus frutos aquellos que germinarán y otros se perderán, con el pasar del tiempo

se visualizará unas hermosas flores de diferentes colores, es decir un paisaje muy

colorido para el señor todo era absurdo pasaron algunos meses el señor seguía su

misma rutina mas el asombro de no encontrarse con la anciana junto a la ventana;

entonces preguntó al encargado de la unidad por ella y el le contestó que había

muerto, sin embargo miró a una niña que sonreía mirando las flores entonces

comprendió que la anciana dejó una herencia valiosa para quienes puedan mirarla.

Personalmente pienso que la labor educativa nos lleva a enseñar caminos, una

persona puede hacer la diferencia. Todos los días los docentes debemos sembrar,

debemos poner nuestras semillas sin importar intereses ajenos, hay que ser como la

semilla ya que un verdadero maestro deja huella al morir, siempre son recordados. ES

UNA VERDADERA LECCION DE VIDA.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

REFLEXIÓN SOBRE MI ELECCIÓN DE BACHILLERATO

REFLEXIÓN.- Considero que la elección de mi bachillerato se basó específicamente a habilidades,

inclinaciones personales; pues su enfoque educativo se basaba en el modelo conductista. El

Bachiller era más teórico poco crítico, creativo y reflexivo nada práctico y proactivo; formando así

únicamente bachilleres para ser empleados más no emprendedores, y gestores de sus propios

proyectos.

QUÉ CAMBIARÍA DE MI

BACHILLERATO?

Con una especialización se puede acceder a una

carrera universitaria rapidamente

Suprimiria las asignaturas de

Geografia Económica e Historia General dentro

de el Bachillerato técnico

Incluír asignaturas de mayor utilidad así pues

Tecnologias de Comunicacion

ESCRIBA UNA CARTA DIRIGIDA A UN PROFESOR DE SU BACHILLERATO

SESION 2

REVISION DE LA ACTIVIDAD DE REFUERZO 1

REFLEXION.- El bachillerato anterior formaba entes receptores de conocimientos, memorísticos a

largo plazo con predominio de la teoría dejando de lado la práctica; cabe resaltar que existía una

educación con valores en contraposición con el nuevo bachillerato los estudiantes con un mismo

tronco común de asignaturas básicas se formarán como entes críticos, proactivos, creativos y

reflexivos

BACHILLERATO ANTERIOR FRENTE AL NUEVO BACHILLERATO

Apreciada Maestra:

He decidido escribirle esta misiva luego de mucho tiempo transcurrido, dentro de mi bachillerato fue quien me

guió con su abnegada vocación de maestra inculcando siempre la practica de muchos valores muy venidos a

menos actualmente siendo un incentivo para mi en mi desarrollo personal y profesional lo cual me ha permitido

formar a mis alumnos en el campo estudiantil y ante todo su personalidad.

Su asignatura siempre fue de mi agrado. Considero que actualmente todas quienes fuimos alumnas suyas nos

sentimos muy satisfechas por su labor a favor de la juventud de ese entonces. De mostró siempre en todas sus

acciones responsabilidad, puntualidad, rectitud, amor fortaleciéndose así mi formación personal, profesional e

integral.

Situaciones que actualmente tomo muy en cuenta en mi labor como docente al frente de un conglomerado

estudiantil y han sido el soporte de formación de mis educandos. Pues mi labor fundamental dentro de mi

profesión actualmente es y será trabajar para sacar adelante a los estudiantes ejemplo que lo tome de ti mi

maestra modelo..Jamás estuvo en mis planes ser maestra, mis condiciones económicas, familiares e intereses

personales de aquel entonces me avocaron a elegir esta profesión; pero siempre hay un referente, un modelo a

seguir, alguien a quien se admira, se respeta, sobre todo se aspira ser como esa persona; siempre existen cosas

agradables y de mucha valía en la vida de una persona pues una de ellas ha sido usted y haber seguido su

ejemplo; así como también haberla conocido y compartido sus sabios conocimientos.

Ojalá encontremos una oportunidad para recordar y compartir nuestras anécdotas de aquel entonces, Gracias

por estar siempre ahí.

Saludos cordiales,

Genny

BACHILLERATO ANTERIOR NUEVO BACHILLERATO

Buena elección de especialidad Asignaturas útiles acordes a su especialidad

Asignaturas que no fueron útiles y que muy

poco agradaron

Asignaturas útiles a la formación integral

Educación con enfoque conductista y

tradicional

Profundización en conocimientos y en la

práctica de valores.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

EVALUACION DEL ANTIGUO BACHILLERATO

REALICE UN ANALISIS DEL ANTERIOR BACHILLERATO

OBSTACULOS Y LIMITACIONES QUE PODRIAN HABER TENIDO COMO ORIGEN LA ANTERIOR

ESTRUCTURA DEL BACHILLERATO EN SUTANTO EN SU VIDA UNIVERSITARIA COMO ROFESIONAL

Y PERSONAL

REFLEXION.- Pienso que nuestra formación específicamente fue poco práctica, creativa, reflexiva,

critica factores negativos que posteriormente se reflejaron en nuestra al desenvolverse dentro de

una sociedad cada vez más competitiva.

OBSTACULOS O LIMITACIONES QUE PODRIAN SER CONSECUENCIA DE MI EXPERIENCIA EN LA ANTERIOR

ASPECTO DE MI VIDA EN EL QUE SE VIO REFLEJADO

RAZONES

APORTES POSITIVOS QUE FUERON RESULTADO DE MI

EXPERIENCIA EN LA ANTERIOR ESTRUCTURA DEL

BACHILLERATO

ASPECTO DE MI VIDA EN EL QUE SE VIO REFLEJADO

RAZONES

Práctica de Valores Ser una persona disciplinada y

muy puntual en mis acciones.

Formación integral.

Valores adquiridos

Formación en ciencias y en

áreas técnicas

Bases académicas y

fortalecimiento de

conocimientos que articulan mi

trabajo como docente y por

ende dentro de la

cotidianeidad.

Malla curricular educativa

acorde a la época.

Número de horas suficientes y

necesarias en asignaturas de

especialización

Buenas bases académicas Conocimientos básicos

suficientes

ESTRUCTURA DEL BACHILLERATO

Escasa reflexividad, creatividad, criticidad

Carencia de hábitos de estudio Falta de motivación y desarrollo auténtico de habilidades y destrezas.

No se tomo en cuenta las asignaturas de un mismo tronco común

Escasa iniciativa de desarrollar capacidades de gestión que permitan formar estudiantes para la inserción laboral y emprendimiento.

Formación de bachilleres que actúen como empleados más no como empresarios

CARACTERISTICAS DEL NUEVO BACHILLER GENERAL UNIFICADO

Registre individualmente en su Diario de Notas y reflexiones un resumen de su reflexión

sobre las ventajas que ofrece el nuevo Bachillerato General Unificado.

Reflexión.- Promueve estudiantes críticos con razonamiento lógico numérico. El currículo se basa

en asignaturas básicas de un mismo tronco común. El bachiller con el nuevo Bachillerato General

Unificado tendrá la oportunidad de enfrentar retos, se prepararán para la vida, visionarios a una

inserción en el campo laboral con capacidad de emprendimiento.

Oportunidades del B.G.U

Emprendedores, críticos,

reflexivos

Estudiantes para la vida

Participativos dentro de la

sociedad

Competitivos laboralmente

Estudiantes acordes a las

exigencias actuales

Articulación y secuencia de

contenidos de EGB con la superior

Estudiantes con aprendizajes

básicos comunes

SESION 3

OBJETIVOS DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

Escoger uno de los tres objetivos del B.G.U. Elaborar una lista de razones por las que el cumplimiento de este objetivo es importante para los bachilleres ecuatorianos tanto a nivel personal, como para la educación ecuatoriana. A continuación analicen y anoten las cualidades que deberían desarrollar los bachilleres

ecuatorianos para poder alcanzar el objetivo para el cual están discutiendo.

OBJETIVO

Todos los bachilleres deben estar preparados para continuar con estudios superiores.

RAZONES

Los estudiantes con el Nuevo Bachillerato General Unificado tienen más opciones de

acceder o escoger un sinnúmero de carreras y por supuesto mayores oportunidades.

Los bachilleres al estar mayormente preparados pueden mejorar su calidad de vida.

Serán poseedores de de una comunicación y expresión efectiva, fluida y muy clara.

Capacitados para utilizar adecuadamente las herramientas tecnológicas.

Contarán con un excelente equilibrio emocional y relaciones interpersonales

Desempeñarse eficientemente en el campo laboral.

CUALIDADES

Con capacidad crítica, creativa, expresiva y reflexiva Individuo con capacidad de liderazgo y emprendedor Comprometido con intereses ajenos, solidario con los demás. Respetuoso de los deberes, individualidades y valores de las personas Capaces de dominar las herramientas tecnológicas.

REFLEXION INDIVIDUAL

Pienso que es primordial y muy esencial una actualización curricular en lo que referente al Nuevo

Bachillerato General Unificado, es muy importante trabajar en bien del estudiantado con el

compromiso de formar bachilleres que reúnan las capacidades suficientes que permitan acceder a

carreras universitarias

REVISIÓN DE LA ACTIVIDAD DE REFUERZO 2

QUIENES CURSAN ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Desarrollo de valores humanísticos paraser mas reflexivos y criticos.

Asignaturas que no fueron de laespecialidad por lo tanto no fueron útilesen la Universidad.

Fortalecer la educación con la práctica de valores.

Hizo falta la enseñanza de herramientas de comunicación.

QUIENES ESTÉN INSERTADOS EN LA VIDA LABORAL

En unos casos se han desarrollado destrezas cognitivas en cambio en otros ninguna destreza.

Existen encuestados que les ha servido todas las asignaturas en la vida sin embargo en otros casos particulares ha sido inutil su enseñanza.

Se centran en aprendizajes centrales y otros en aprendizajes generales.

Diversificación de criterios en cuanto al incremento de asignaturas.

ACTIVIDAD DE REFUERZO ENTREVISTAS

NECESIDAD DE CAMBIO EN LA ESTRUCTURA DEL BACHILLERATO

ANALISIS

OBJETIVOS ENCUESTAS PERFIL DEL BACHILLER

PROPUESTO POR EL BGU

Todos los estudiantes deben

estar preparados para la vida

y para participar en una

sociedad democrática.

Todos los bachilleres deben

estar preparados para

continuar sus estudios

superiores.

Todos los bachilleres deben

estar preparados para

integrarse al mundo laboral

o del emprendimiento.

Manejo de herramientas

tecnológicas

Incremento de asignaturas

útiles para desenvolverse

dentro de la sociedad

Manejo de recursos

Administración de negocios

Pensar rigurosamente

Comunicarse efectivamente

Razonar numéricamente

Utilizar herramientas tecnológicas

Comprender su realidad

natural.

Comprender su realidad social

Actuar como ciudadano responsable

Manejar sus emociones y relaciones sociales

Cuidar de su salud y bienestar personal

Emprender

Aprender por el resto de la vida

ACTIVIDAD DE REFUERZO

Realizar una comparación del bachiller propuesto por el BGU y el perfil que han

desarrollado sus estudiantes en los últimos años a través de la estructura anterior del

bachillerato.

Perfil del Bachiller propuesto por el BGU

Perfil desarrollado en el Bachillerato Anterior

Pensar rigurosamente Desenvolverse como un joven participativo en su entorno social

Comunicación efectiva Comprometido con los valores morales y cívicos y forjador de una sociedad democrática y humanista.

Utilizar herramientas tecnológicas Tener un pensamiento crítico y creativo, capaz de analizar los elementos componentes de la realidad en pos de lograr un progreso social y cultural

Comprender su realidad nacional y cultural Tener alto sentido de pertenencia a su cultura y autoestima

Actuar como ciudadano responsable Asumir actitudes positivas hacia el trabajo, valorándolo como autorrealización

Manejar sus emociones y relaciones sociales

Ser democrático en su intervención activa y directa como miembro de un grupo

Cuidar de su salud y bienestar personal Demostrar un alto nivel académico y técnico

Emprender Tener un alto desarrollo psicomotor en su especialidad Aprender por el resto de la vida

Demostrar autonomía en la toma de decisiones

REFLEXION.- El Perfil de Salida del bachillerato anterior se centraba en formar jóvenes con

aprendizajes de contenidos. A diferencia del nuevo Bachillerato General Unificado que forma

jóvenes con pensamiento crítico formados para acceder a estudios superiores en universidades así

como también la inserción en el campo laboral, es decir jóvenes preparados para la vida dentro de

una sociedad democrática, competitiva y por supuesto participativa.

SESION 4

PERFIL DE SALIDA DE LA EDUCACIÓN GENERAL BASICA

MI ASIGNATURA DENTRO DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

REFLEXION

Considero que para obtener un cambio verdadero dentro de la educación y conseguir la

meta propuesta se encuentra inmerso la comunidad educativa: docentes, educandos y

padres de familia, además cabe recalcar que los principales actores para elevar el nivel

académico son los estudiantes, docentes y por supuesto, el sistema educativo y la

sociedad en la que se desenvuelve el estudiante.

CUALIDADES QUE DEBEN TRABAJARSE DURANTE EL BACHILLERATO Y

ALCANZAR EL PERFIL PLANTEADO POR EL BGU

Dominio de las tecnologías de la comunicación

Mantener buenas relaciones sociales.

Valorar la identidad cultural y nacional

Manejar sus emociones y relaciones sociales.

Desarrollen pensamiento lógico,

crítico y creativo

Utilizar un lenguaje apropiado y aplicar un nivel básico de un

idioma extranjero.

Preservar la naturaleza.

Contribuír a su cuidado y conservación

Insertarse en los problemas nacionales y

sociales.

Cuidar su salud física y mental.

Reflexionar acerca de: ¿Qué es lo más importante que los estudiantes deben aprender en

la asignatura que imparte, para contribuir a dar el salto del perfil de salida de EGB al perfil

del Bachiller?

REFLEXIÓN

Considero que es muy importante tomar en cuenta el tronco común existente en el BGU

para que la EGB sea el soporte y desarrollar un mismo objetivo en comunión de ideas para

a posterior conseguir el perfil de salida del nuevo bachiller

ACTIVIDAD EN GRUPO REFLEXIONES

CONCLUSION

La educación general básica con el bachillerato general unificado no debe estar dispersos,

aislados; hay que mantener un mismo objetivo que es conseguir el perfil de salida del

Perfil de salida EGB

al Perfil del Bachiller Ser críticos,

comprensivos y

creativos

Uso y aplicación de las

tecnologías de

comunicación

Reflexionar y aplicar

enseñanzas

Estimular la

sensibilidad y

creatividad

Interpretar y aplicar

conocimientos

Motivación al auto

aprendizaje Comunicación

efectiva

Fortalecer las 4

destrezas básicas

nuevo bachiller. La Educación General Básica es el soporte por lo tanto tiene que

mantenerse articulado con el BGU

REFLEXIÓN.- Es muy ambiciosa la nueva propuesta del BGU sin embargo un cambio de

actitud de los docentes permitirá el cumplimiento del objetivo al interior del Bachillerato

General Unificado. Cabe mencionar también que es fundamental la renovación de la

infraestructura educativa para el cumplimiento de los fines educativos mencionados.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Escriba una reflexión sobre lo que considere debe ser una contribución y su papel para que

sus estudiantes den el salto desde el perfil de salida de la EGB hasta el perfil del bachiller.

Como punto de partida se puede partir de las siguientes preguntas.

¿Cuál es la mayor diferencia que encuentra entre el perfil de salida de mis estudiantes

actualmente y el perfil planteado por el BGU?

Los bachilleres actuales no cuentan con una visión clara, no están listos para

enfrentar diferentes retos de índole social, cultural y sobre todo académico, es decir

no se encuentran preparados para la vida.

El perfil que plantea el BGU para los estudiantes es prepararlos de una manera

creativa, critica, reflexiva capaces de enfrentar retos en diferentes ámbitos,

gestores y emprendedores de sus propios proyectos de vida.

A la luz de aquello que es importante que aprendan los estudiantes en mi asignatura ¿Cuál

debe ser mi contribución en la búsqueda del perfil del bachiller que plantea el BGU?

Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma extranjero tomando en

cuenta todas las destrezas básicas del idioma

¿Cuál es mi mayor reto frente a mi respuesta en la anterior pregunta?

Aplicar metodologías, estrategias y técnicas de enseñanza que me permitan

alcanzar el nivel de conocimiento exigido y necesario y así acceder al perfil de

salida del BGU

¿Cuál es mi mayor fortaleza y cuál mi mayor debilidad como docente en este nuevo reto?

Como fortaleza la Actualización Curricular, la auto preparación y por supuesto la

disposición inmediata de asumir retos.

Como debilidad dentro de mi institución educativa la falta de recurso didáctico

necesario que permita mejorar el nivel de aprendizaje del idioma.